五年級下冊周記（通用3篇）
五年級下冊周記 篇1
我很喜歡數(shù)學(xué)，特別喜歡方程，在課堂上經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，別看我沒有笑出來，但我的心里特別開心，但我有一個粗心的毛病，也不知道是什么時候跟著我。讓我吃盡了苦頭。
我經(jīng)常犯的錯誤是：22+1不等于23；在除法中減錯，我想加減對于我來說沒什么困難，可為什么總是錯呢？我真的不想這么粗心。
我來到徐老師的辦公室，我問起這個問題，老師說：“這不是你一個人犯的小失誤，我也會有同樣的失誤，因?yàn)槲覀兛赡茉谝荒昙墝W(xué)得時候，對10=幾加幾，十幾減幾沒養(yǎng)成好的計算習(xí)慣造成的，還有就是沒有真正想到去檢驗(yàn)自己的答案，如這次你解方程中，沒有嚴(yán)格按方程的左右等于多少，是否等于右邊，所以明顯的錯誤也沒有能發(fā)現(xiàn)”。
我沒太理解老師的話，但我心情沒那么糟了，我會多一點(diǎn)訓(xùn)練老師說的內(nèi)容，看看能不能改掉粗心這個毛病。我真的不想這么粗心！
五年級下冊周記 篇2
“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。”是啊！在生活中我們總也離不開數(shù)學(xué)，如果不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會鬧出許許多多的笑話。
就拿我兩年前發(fā)生的一件事來說吧！那天，我起得早，媽媽讓我?guī)退綐窍氯ベI些早點(diǎn)，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點(diǎn)，就付了錢。老板說：“這些總共是二元五角，我找你二元五角。”說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對不對！你少給了我一元，應(yīng)該找我三元五角才對呀！”老板聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我說：“小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀！”我一聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老板娘見了，用一口帶有生氣的方言，對我叫道：“瞧這孩子，年紀(jì)不小了，怎么連最基本的算術(shù)都不會！”。
在那兒吃早點(diǎn)的人聽了都“哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因后果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯后仰，我生氣地說：“連你們都笑我！”爸爸連忙解釋道：“不是我們要笑你，這是因?yàn)槟銢]理解，沒去思考數(shù)
學(xué)中的‘元角分’。那我問你兩張五角等于多少。”
“一元。”
“那兩張二元等于多少？”
“當(dāng)然是四元嘍！”
最后，我終于在爸爸的解釋中明白了自己的不認(rèn)真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。這個笑話，我都不會忘記，它給我一個教訓(xùn)，永遠(yuǎn)印在我的腦海里。
同學(xué)們，一定要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可不是那么簡單的家伙。學(xué)后一定要記著：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。
五年級下冊周記 篇3
數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，它既可以解決生活中許許多多的問題，又能使我們的思維更加開放而具有邏輯性。比如學(xué)習(xí)了“合理安排時間”這節(jié)課就讓我的生活受益非淺，知道了怎樣安排才能在最短的時間里完成更多的事情；而且在日常下棋的過程中我經(jīng)常用到數(shù)學(xué)的計算和邏輯推理。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中我們一定要懂得舉一反三，就是給你舉一個例子你要回答出類似于此例子的n道題，要動腦筋，不能死學(xué)，這就要靠“靈活運(yùn)用”了。為什么有的人數(shù)學(xué)學(xué)得好，有的學(xué)得差，那還在于一個“懶”字和一個“勤”字。記得小時侯背乘法口訣，爸爸并沒有劃定出一個固定的時間讓我背，而是在路上、車上、游戲中、購物等時間里就輕輕松松地記住了；還有平常老師讓我們多做速算、口算也讓我們在做題中游刃有余，這就是熟能生巧、勤能補(bǔ)拙吧。
有的時候，我們會被一些數(shù)學(xué)題難住，但當(dāng)我們知道它的正確算式和答案時，便會發(fā)出一聲遺憾的“哎——”字，這就說明數(shù)學(xué)問題其實(shí)不難，它是由一個個簡單的問題組合成一道難題，你只要一步步去推，最后總能得出正確答案。那時你心中就會有很大的成就感的！
數(shù)學(xué)有趣吧，只要你愿意學(xué)就一定能學(xué)好！