教研活動記錄(通用29篇)
教研活動記錄 篇1
活動時間:
地點:會議室
主題:解讀吳亞萍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》
人員:全體數(shù)學(xué)教師
會議資料:
一、解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》,相關(guān)資料如下:
教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不同的教學(xué)資料,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點,能夠構(gòu)成不同的教學(xué)課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構(gòu)成、知識的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)資料。
數(shù)運算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學(xué)長段遞進式目標設(shè)計的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性。
數(shù)運算的總目標:學(xué)生要明白各種運算的好處、基本法則及各種運算之間的關(guān)系;能根據(jù)具體情境進行決定,并選取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行靈活計算;能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進行準確決定;能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;建立基本的數(shù)學(xué)敏感。
數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變。新基礎(chǔ)教育認為:數(shù)運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法,構(gòu)成相關(guān)的實際運用潛力以外,還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考,養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律,從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想,學(xué)會根據(jù)具體情境,選取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM行靈活計算,從而建立決定與選取的自覺意識,構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。
二、教師討論。老師們對吳老師的'見解感覺有點高深,理解難度有點大,需要更多的案例來配合理解。
數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變。新基礎(chǔ)教育認為:數(shù)運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法,構(gòu)成相關(guān)的實際運用潛力以外,還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考,養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律,從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想,學(xué)會根據(jù)具體情境,選取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM行靈活計算,從而建立決定與選取的自覺意識,構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。
教研活動記錄 篇2
一、講課老師談教學(xué)設(shè)計
1、本節(jié)課以探究為主。重在學(xué)生探究學(xué)生活動約25分鐘,包括開始時觀察清晰的像5分鐘,學(xué)生實驗8分鐘,學(xué)生在主光軸上帖物體和像8分,反饋實驗5分鐘。
2、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了一個較完整的探究過程,但是考慮到學(xué)生對探究過程的認識要有一個過程,所以把探究過程的七要素隱性化,而非顯性。希望學(xué)生通過一個階段的探究習(xí)慣的培養(yǎng)后,才明確探究過程的七要素。而非是直接給出,通過學(xué)生自己的實驗體會,總結(jié)得出。
3、課的前面部分在教學(xué)物距、像距時的處理主要考慮三個方面、解決三個學(xué)生的常見問題:
(1)實驗時凸透鏡和光屏只能動一個,像和物體是一一對應(yīng)的。
(2)等大的像在實驗中是無法看到的
(3)學(xué)生對什么是清晰的像不清楚。
4、探究過程中的.要求相對較低,設(shè)計難度較低。設(shè)計實驗時,不是學(xué)生獨立設(shè)計或小組設(shè)計,而是全班在老師指導(dǎo)下師生共同設(shè)計。分析實驗數(shù)據(jù)時也是通過作圖的方法使難度降低,而不是對數(shù)據(jù)進行分析,這樣更直觀。包括導(dǎo)入時,從學(xué)生熟悉的投影議和照相機入手,展示它們的結(jié)構(gòu),也是為了降低難度。
二、聽課老師評課
1、上課使用貼物、像的方法較好,但是,最好用坐標紙,更能直觀一些。
2、教學(xué)設(shè)計在細節(jié)上花工夫,給學(xué)生進行了大量的鋪墊。
3、用焦距為5厘米的凸透鏡加以鞏固的方法很好。
4、學(xué)生在進行歸納時有困難,是否可以強調(diào)焦距和兩倍焦距這兩個特殊的點。
5、實驗數(shù)據(jù)要多些,可以用小點代替箭頭,用明膠片進行疊加。
6、貼物、像時,像都一樣大,不好。可用FLASH拉一下,顯示像大小有變化。
7、小黑板的數(shù)據(jù)要保留,以便進行分析。
三、教研員評課
1、教學(xué)導(dǎo)入時用照相機、幻燈機等實物展示凸透鏡制造的光學(xué)器件的結(jié)構(gòu),再引導(dǎo)學(xué)生將其成像規(guī)律在光具座上呈現(xiàn),將實物轉(zhuǎn)換為模型,能夠讓學(xué)生在真正理解成像規(guī)律及其與實際應(yīng)用的聯(lián)系。
2、實驗中將光屏改為毛玻璃光屏,可以使老師在各個方位及時觀察、了解學(xué)生實驗的情況。
3、學(xué)生歸納透鏡成像規(guī)律時,最好劃分3個區(qū)域再歸納。
本節(jié)課的啟示:
1、教師備課時要了解物理課中相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)要求,同時也要備好學(xué)生。
2、教材中的實驗只是設(shè)計只是一個參考,教師可以使用,也可以創(chuàng)造性的使用,更可以改進、開發(fā)、設(shè)計新的實驗,教師備課時要認真思考、研究
教研活動記錄 篇3
時間:11.6
主題:“用教材教”的危機
內(nèi)容:
《科學(xué)課程標準》提出了“用教材教,而不是教教材”以來,大家確實不習(xí)慣了一陣子,現(xiàn)在似乎沒有什么聲音了。但是沒有什么聲音不等于總是的解決,可能還潛伏著仍然“教教材”的危機。因為真正做好“用教材教”,是以對所用教材有較深刻的認識為基礎(chǔ)的,而現(xiàn)在對大多數(shù)教師作這樣的要求,恐怕是不太實際的。
現(xiàn)在的實際情況是,絕大多數(shù)科學(xué)課教師都是兼職,而且科學(xué)課又不是主要教學(xué)任務(wù),只是“搭頭”。科學(xué)都是流動性很大,少數(shù)的專職教師,課時也偏多,一些技術(shù)性的活兒一般都會落到他們身上,也就騰不出時間來深入研究教材了。在這種狀況下,“用教材教”的危機就顯露出來了。因此,教材都在呼喚一套“好教”的教材。
有了“好教”的教材,是不是就可以“教教材”呢?還是不行,由“教教材”到“用教材教”的改變,不是具體方法的簡單變化,而是為達到我們的教育教學(xué)目標更新教學(xué)理念的要求。“教教材”本身就是目的,而在“用教材教”中,“教”是目的,“用教材教”是手段。教師的外部環(huán)境,看起來不是短時間所能改變的,對此,我們可以爭取,但卻無能為力,而我們的教育教學(xué)理念的更新卻是可以自己做主的.,而且一定要改變的。上海著名特級教師錢夢龍先生在10年前說過這樣的話:當(dāng)時進行教學(xué)改革好像是“戴著鐐銬跳舞”。我們現(xiàn)在也要鼓起勇氣“戴著鐐銬跳舞”。如果老是背著外部環(huán)境的包袱而不敢跳,那就永遠不可能有突破。錢夢龍先生就是放下這個包袱跳出壯美的舞來的。開始不必求精、求細,只要大方向?qū)α司托小4蠓较驅(qū)α耍龅骄图氈皇菚r間問題,倘若方向不對,那就是南轅北轍,自以為精了細了,仍然和科學(xué)課的基本教育教學(xué)目標不相干。至于外部條件問題,總值會逐步改善的,問題是我們不能等它改善,先把改革的舞跳起來,“用教材教”的危機也就消解了。
教研活動記錄 篇4
時間:9月8題
主題:新學(xué)期伊始,傳達科學(xué)教研會會議精神。
內(nèi)容:
9月5日,縣教研室召開科學(xué)教研組長會議,趙老師主持會議,對上學(xué)期工作進行了簡單回顧,并對新學(xué)期工作進行了布署。
一、各學(xué)校匯報課題開展情況。
二、趙老師總結(jié)上學(xué)期工作量:
教學(xué)方面:教師積極性較高,教育觀念和學(xué)科理念提高較快,涌現(xiàn)一批青年教師,教學(xué)中目標定位、細節(jié)處理較好,基本體現(xiàn)新課改精神。
1、加強學(xué)科校本教研,發(fā)揮教研組的作用。
2、加強備課力度,教學(xué)準備、材料等各環(huán)節(jié)要做好。
3、期末考試抽查:校間不平衡縮小,個別班合格率低,要盡量減少學(xué)生之間的差異。教研方面:
1、課題研究現(xiàn)狀:每個學(xué)校都是實驗學(xué)校,每個教師都是實驗教師,實踐中要有獨創(chuàng)性、實用性和針對性。
注意問題;科學(xué)記錄是為教學(xué)服務(wù)的,教師可以把作業(yè)作為檔案袋,收集的資料可以粘貼,測驗題也可以帖貼。
2、積極探索新形勢下科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合。這是本學(xué)期的'重點能觀察操作的讓學(xué)生觀察操作,宏觀的摸不著的、看不到的,微觀的、不易收集到的,都可以運用信息技術(shù)。
3、加強實驗教學(xué)力度,探索方式方法,發(fā)揮科學(xué)實驗室的作用。
二、本學(xué)期工作:
1、準備好課,培養(yǎng)青年教師。預(yù)約和隨機相結(jié)合。
2、11月或12月上旬或1月,各學(xué)校推薦科學(xué)課題優(yōu)秀成果。(論文、案例、課本、課件、活動、課題報告等。)
教研活動記錄 篇5
活動時間:20xx年9月17日
地點:會議室
主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》
人員:全體數(shù)學(xué)教師
活動內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認識活動,所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。
2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,提供選擇和發(fā)展的空間學(xué)生群體中存在個性差異,不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計,增加課程的可選擇性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程,加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,提供學(xué)生親身感受,體驗的機會。
5、強化評價的教育功能,鼓勵學(xué)生奮發(fā)進取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達到的水平作出評判,同時對學(xué)生改進學(xué)習(xí)和完善自我進行導(dǎo)向;它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的`問題進行了討論。
1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式,就應(yīng)該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果:這屬于一種方法,這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯誤率非常的高,必須借助于驗算才能提高正確率。新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié),因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。可以用“移負不移正,移小不移大”的方法,補充解題方法。
教研活動記錄 篇6
時間:9月16日
主題:教材培訓(xùn)談收獲
內(nèi)容:
教師們大受裨益,暢談收獲。
1、還要繼續(xù)積極參加教材培訓(xùn),真正領(lǐng)會教材的編寫體例及意圖,這樣對我們的教學(xué)工作具有很強的指導(dǎo)作用。
2、教師要都好科學(xué)課、自然課,首先要多學(xué)習(xí),自覺提高自身的科學(xué)素養(yǎng),豐富自身的專業(yè)知識,掌握現(xiàn)代教育理念,自身素質(zhì)提高了,才能正確地把握和處理教材,才能教好學(xué)生,才能受到學(xué)生的喜愛。
3、教師在教學(xué)中,一定要深入挖掘教材,了解教材的設(shè)計意圖和目的,對教材的知識點一定要做到心中有數(shù),對教材中的實驗設(shè)計要做到有的.放矢,由于教材的開放性比較大,對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
4、了解教材的基本思路和設(shè)計意圖,完成了基本任務(wù)后,還要注意加強學(xué)生的課堂練習(xí)及課后的拓展,進一步鞏固學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點,同時培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣和欲望。
教研活動記錄 篇7
活動資料:如何提高英語閱讀理解本事
主持人:
活動時光; 20xx年10月18課外活動
活動地點: 高三英語備課室
參加人員: 全體英語教師
活動資料:
本次會議,三個備課組經(jīng)過和組員的商議,根據(jù)本年級的教學(xué)特點,確立了各年級的'教學(xué)方向。
高一英語備課組:高效記憶詞匯的方法
高二英語備課組:長難句子的分析
高三英語備課組:提高英語閱讀的幾種方法
三個備課組都提交了自我的具體做法,每位教師都積極參與,
在自我的教學(xué)實踐中,滲透本年級具體做法。
活動效果:
各位教師認真聽會,對各備課組提出的做法,進行了進取地討論,
提出自我的看法和見解,一致經(jīng)過。
教研活動記錄 篇8
活動主題:學(xué)習(xí)語文教研活動計劃
活動時間:3月13日下午
活動地點:二樓會議室
與會人員:程勇德校長全體語文教師
活動過程:
一、 教研組長張曉燕解讀本期語文教研活動計劃,并就相關(guān)工作予以布置、安排。
附:御營小學(xué)20xx春語文教研計劃
一、指導(dǎo)思想:
認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會區(qū)教研室關(guān)于教育工作的精神,以貫徹落實區(qū)教研室20xx春語文活動安排為重點,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本以質(zhì)量為魂,以課堂教改為中心,以校本研修為主要方式,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī),落實、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實的提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、工作要點:
1、區(qū)大型教研活動(1)年級教研室現(xiàn)場研討活動。(2)20xx春片區(qū)“集體備課活動”。(3)“涪城之夏”小學(xué)語文創(chuàng)新與實踐觀摩活動。
2、小黑板工程。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動。詳見a61。
4、校級集體備課活動和教師用書工程。
5、讀書活動。
三、具體措施:
1、進一步規(guī)范和落實教學(xué)教研常規(guī)管理(教研活動量化同上期)。
2、備課組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應(yīng)以a61上區(qū)年級教研室主持下的.校級集體備課活動為參照,在備課組長的帶領(lǐng)下做好教研工作,認真進行集體研討,集體備課,確定每單元的重難點課,認真研究教材,充分利用教師用書,找出突破重難點的方式方法,積極把本組研討的集體備課方案以跟帖的方式上傳a61。并且隨時吸收新信息,探索教學(xué)新方法,爭取創(chuàng)造佳績。
備課組長:
一年級:郭玉鳳 二年級:劉小英 三年級:何昱燕
四年級:易傳秀 五年級:胡春燕 六年級:趙雪莉
3、強化聽課。除了教導(dǎo)處的聽課、督課,教研組的聽課評課外,教師之間還要加強協(xié)作,互相學(xué)習(xí),取長補短,攜手共進。
4、強化骨干教師的指導(dǎo)作用,“師徒結(jié)隊”通過傳幫帶,大力幫助青年教師,使其快速成長起來,擔(dān)當(dāng)重任。
5、加強與外界學(xué)校的交流,走出去,迎進來,為教師的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。本期的外出學(xué)習(xí)還是遵循自主報名,主動真取學(xué)習(xí)機會的原則。
6、全組教師應(yīng)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,勤于鉆研,勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,踴躍參加各種教育教研評比活動,撰寫教育教學(xué)論文。
7、貫徹落實區(qū)教研室的校級教研活動安排,結(jié)合學(xué)校的讀書沙龍,每月讀書筆記積極開展好讀書活動。本期語文備課組每組一本《新課程,語文教育怎樣改革》。每次大組教研活動,安排一個備課組代表(原則上是備課組長)結(jié)合課例,跟進解讀。真正做到理論聯(lián)系實際,提升老師們的教學(xué)研究能力。
四、具體安排:
三月:
教師完成學(xué)科計劃。
召開教研組工作會,學(xué)習(xí)語文教研組20008春工作計劃。
教師積極參加班級管理研討和蔣開鍵老師作文專題研討。
各年級“教研室現(xiàn)場專題研討”(3月20日下午2:20——
四月:
1、學(xué)生讀書活動指導(dǎo)。
2、學(xué)帶、骨干教師掛牌示范課(陳紅、易傳秀跟進解讀)
3、開展備課組研討活動
4、六年級研討課。(閱讀教學(xué)、趙雪莉、跟進解讀)
5、信息環(huán)境下有效課堂教學(xué)比賽。
五月:
1、20xx春“集體備課”活動。(東辰、時間待定)
2、繼續(xù)開展備課組研討活動。
3、教學(xué)常規(guī)調(diào)研,各備課組“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”活動
4、集體備課展示(五年級:口語交際、胡春燕、跟進解讀)
5、優(yōu)秀教學(xué)視頻課。(一年級:郭玉鳳跟進解讀)
六月
1、集體備課展示(三年級:作文、何昱燕、跟進解讀)
2、名特優(yōu)教師視頻課,(二年級 劉小英跟進解讀))
3、繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)研修。
4、專題學(xué)習(xí):課程總目標和分段目標,明確四個學(xué)段三個維度和五大板塊之間的關(guān)系。(張曉燕跟進解讀)
七月
1、復(fù)習(xí)研討
2、備課組、教研組總結(jié)、考評、發(fā)獎
教研活動記錄 篇9
在校長室,教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以學(xué)校總體教學(xué)工作為指導(dǎo),貫徹落實教導(dǎo)處工作計劃。以教學(xué)管理常規(guī)落實為基礎(chǔ),以三年行動計劃為目標,扎實做好課題研究工作。在本學(xué)期的6次活動中,使年輕老師能快速成長。
常規(guī)教學(xué)中
1、杜絕上課遲到,私自調(diào)課、挪課、占課等行為,保持良好的工作狀態(tài),關(guān)心愛護學(xué)生不體罰及變相體罰學(xué)生。
2、認真?zhèn)湔n。課前一定做到有計劃、有備課、課后有反思,能提前一周備課。本學(xué)期繼續(xù)以電子備課形式為主,老師們可以參考教學(xué)平臺,做到備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)、備作業(yè)、備考查。同時不再實行分工備課,老師們除教學(xué)進度表以外,要自己根據(jù)班級具體情況進行班級分析,制定教學(xué)計劃,準備好教案及配套的課件。我發(fā)現(xiàn)我組的幾位老教師已經(jīng)提前做了一周,甚至幾周的教案及課件,發(fā)給了同年級老師。新老師可以參考這些教案課件的形式。組內(nèi)將不定期進行檢查和學(xué)習(xí),進一步提高老師們數(shù)學(xué)備課質(zhì)量。
3、認真上課,在“實”字上下功夫。上課要做到“提前2分鐘,少講五分鐘,不拖1分鐘”。要以飽滿的熱情、充沛的體力、高超的教學(xué)藝術(shù)、有效的教學(xué)手段,全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,全面關(guān)注每一位學(xué)生的成長。在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值,突出數(shù)學(xué)的工具性作用。做好課堂知識提升工作,要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的`學(xué)生,提高優(yōu)秀率。同時要抓好困難生的轉(zhuǎn)化工作,補缺補差重在平時的點點滴滴,有針對性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、認真布置批改作業(yè),在“細”字上下功夫。在作業(yè)嚴謹規(guī)范上做文章,在運算正確率上找突破,在作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)上常抓不懈,向嚴謹規(guī)范、運算正確率和作業(yè)習(xí)慣上要質(zhì)量,作業(yè)批改要及時認真,有質(zhì)量,普遍性問題和典型性問題全班講評,個別問題提倡面批和個別指導(dǎo)。
5、認真組織考試和測驗,本學(xué)期的4次月考均由任課老師自行出卷,出卷老師要在“嚴”字上下功夫,做到認真出卷、認真監(jiān)考、認真閱卷、認真組織考試,不泄題,做到規(guī)范有序,不出差錯。
6次教研組活動中
1、本學(xué)期我組教研活動我們要求每一位老師都要加入進來,組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué),教研組將安排2次集中聽教學(xué)案例,取他人之長補自身之短。
2、安排1次作業(yè)展覽,作業(yè)展覽不再抽部分老師班的學(xué)生作業(yè),而是需要每一位任課老師都要展覽自己班級學(xué)生的作業(yè)。從展覽中我們可以“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一難度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測驗、統(tǒng)一講評”,使學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不斷提高。
3、安排2次集體備課,備課內(nèi)容是我組上公開課的老師自行選擇的課時。公開課的老師要提前整理出教案課件,以便大家討論修改。公開課是一個教研組的智慧,上課的老師只是把大家的智慧通過課堂教學(xué)形式傳遞給所有上課的學(xué)生,聽課的老師。所以希望上課的老師不需要有任何心里壓力。假如指派任何一位,大家都要欣然接受,這是一次讓大家了解你的好機會。
本學(xué)期各項常規(guī)及教研工作大致安排如下,如遇特殊原因可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。九月份:
1、制定教學(xué)計劃,教學(xué)進度。
2、新教師學(xué)習(xí)周,師徒結(jié)對,部分老教師隨堂課。
3、確定組公開課、月考試卷出卷老師。
4、明確教師備課要求,學(xué)生作業(yè)格式、次數(shù)、批改要求。
5、教科研課題題目確定。
6、月考,學(xué)生作業(yè),教師備課檢查。
7、教研活動1次
十月份:
1、部分備課作業(yè)抽查。
2、組內(nèi)集體備研討課。
3、一~三年級數(shù)學(xué)計算能力測試。
4、教研活動2次(關(guān)于期中考試質(zhì)量分析1次)。
5、看精品錄像課。
十一月份:
1、學(xué)生作業(yè)、教師備課檢查反饋。
2、作業(yè)展覽。
3、數(shù)學(xué)組級公開課。
4、組內(nèi)集體備研討課。
5、11月份月考。
6、教研活動1次。
十二月份:
1、看精品錄像課。
2、教師備課,學(xué)生作業(yè)檢查,考后分析。
3、月考,部分班級教學(xué)抽查。
4、課堂教學(xué)改進交流大會
5、教研活動1次。
教研活動記錄 篇10
活動地點:
三樓辦公室
活動資料:
如何提高孩子們的審題潛力
一、為什么要研究這個問題
我們發(fā)現(xiàn)孩子們在平時的作業(yè)或單元檢測中,大多數(shù)的錯誤在于沒有把題目看清或?qū)忣}潛力欠強,解決問題時往往丟三落四,甚至還有個別學(xué)生會憑著日常積累的一些解題的經(jīng)驗,出現(xiàn)思維定勢。
二、討論初步解決的辦法
1、專項訓(xùn)練:課堂中,以同一組信息創(chuàng)設(shè)不同的問題,提高思維潛力;課外需要必需的鞏固練習(xí),以強化學(xué)生對知識的理解與有效的記憶。
2、在多樣的信息狀況下,選取有效信息解決問題。
3、語言規(guī)范性:課堂中,盡量做到嚴謹?shù)靥釂枺拐Z言的表述更精準更書面化,嚴禁課堂提問的`隨意性和突發(fā)奇想性;尤其應(yīng)對學(xué)生在課堂中隨著問題的展開,所構(gòu)成的新的生成(或正確或錯誤),教師更需要及時把握,充分利用學(xué)生的生成點,展開合理的質(zhì)問或同伴間的討論,使學(xué)生對于題目的理解能更深入更到位。
4、課堂講解語言清晰得當(dāng)并盡可能使語言陳述的完整,板書書寫的示范性和規(guī)范性。
5、培養(yǎng)學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問題的聯(lián)系,能適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)的基本數(shù)量關(guān)系,尋找合理的解題切入點。
教研活動記錄 篇11
時間:12.5
主題:科學(xué)課教學(xué)中的幾點思考
內(nèi)容:
新課程實施一年來,教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法及手段;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。教師由以前比較注重科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)、啟發(fā)、探究、幫助、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生也能從認真聽講,認真做實驗轉(zhuǎn)變?yōu)榧氈碌挠^察、提出問題、帶著問題去實踐與探究;在探究中相互合作,相互促進、取長補短;在合作中進行評價,在評價中提高。所以通過一年來的實踐,教師體會到用新教材教,學(xué)生的動手實踐機會多了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)生的問題也多了,特別是學(xué)生能主動向老師和學(xué)生提出質(zhì)疑,課堂教學(xué)的民主也會推進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
但通過一年來的教學(xué)實踐也發(fā)現(xiàn)了許多問題與困惑,如教材中內(nèi)容過多、教師如何正確處理好教材、教師自身素質(zhì)的提高、大班額下學(xué)生紀律的調(diào)控、教學(xué)時間的正確分配、實驗中學(xué)生對問題的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)的評價等一系列問題,這些問題如不能正確的處理,會給教師的教與學(xué)生的學(xué)都會帶來一定的負面影響。通過對問題的發(fā)現(xiàn)、思考、反思與實踐,可以通過以下途徑來解決教學(xué)中的一些實際問題。
一、教師怎樣挑戰(zhàn)自我
南京師范大學(xué)陳紅霞老師在《科學(xué)究竟是什么》一文中指出:“近年來隨著我國科學(xué)課程改革的深入發(fā)展,科學(xué)教育存在的深層次問題和困難逐步暴露出來。從表面上看是不少教師的科學(xué)知識不夠扎實,對學(xué)生提出的問題不能正確回答、活動的實際與走向與教學(xué)目標往往不一致等。實際上隱藏在這些背后的更深層次的問題是教師對科學(xué)的性質(zhì)、科學(xué)與其它學(xué)科的差異究竟是什么還沒有完全掌握,也就是說,對科學(xué)究竟是什么還沒有完全理解,因而導(dǎo)致把一些違背科學(xué)思維方式的東西推舉為精彩、成功的科學(xué)課”。在平時的教學(xué)中我們也會發(fā)現(xiàn)類似的問題,在課堂教學(xué)中的知識性錯誤還很多,如把質(zhì)量等同于重量、把空氣的對流說成是風(fēng)的形成等,這些都反映出我們的教師自身的科學(xué)素養(yǎng)不夠,如不加以提高,它會影響到我們?nèi)粘5慕虒W(xué)活動。省教研員曾在新課程研討會上指出,小學(xué)科學(xué)教師必須加強學(xué)習(xí),既要學(xué)習(xí)教學(xué)理論、更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,更要學(xué)習(xí)初、高中的文化知識,逐步提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
二、怎樣正確處理教材
綜觀三年級《科學(xué)》新教材,選擇的教學(xué)內(nèi)容豐富、教材中編排了大量的圖片,這些圖片既呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,又體現(xiàn)了教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,課本圖文并茂,以圖為主,這樣的教學(xué)設(shè)計非常適合小學(xué)中年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時教材也一改以前教學(xué)內(nèi)容偏少的現(xiàn)象。但教材同時也反映出某些課時的教學(xué)內(nèi)容過多、教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)難度較大、教學(xué)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件存在著一定的距離等實際情況。
新教材給教師自行處理和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利,但相當(dāng)一部分教師在教材處理上還存在一些困難。如《浮和沉》一課中,教材安排了4個教學(xué)活動,由于活動過多,教師在這一節(jié)課的教學(xué)中往往顧此失彼完不成教學(xué)任務(wù)。我們可以對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作以下調(diào)整:刪除第一個觀察物體是沉還是浮的教學(xué)內(nèi)容;從第二個觀察更多的物體是沉還是浮開始;教與學(xué)的重點安排在物體和它的大小、輕重有關(guān)嗎的第三個教學(xué)活動中;第四個思考與討論可結(jié)合在第三個活動中進行,這樣將四個教學(xué)活動合并成兩個教學(xué)活動,有利于學(xué)生集中精力去解決教學(xué)中的重點與難點問題;有利于學(xué)生有更多的時間去動手操作、提出問題、思考與討論問題、直到最后解決問題。
新教材的教學(xué)內(nèi)容都比較豐富,但也有個別課時的內(nèi)容顯得偏少,只要教師能深入地鉆研教材,激活教材中的.積極因素,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣,發(fā)揮想象,就能收到教材和學(xué)生思維雙贏的效果。
三、課堂教學(xué)
⒈問題的選擇
理想的科學(xué)課教師總能想方設(shè)法地誘導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后讓學(xué)生自己選擇問題,討論或設(shè)計解決問題的方案,最后通過觀察與實驗解決問題。但在許多課存在著學(xué)生提的問題與教師預(yù)設(shè)的不一致。如問題的方向不一致、問題的數(shù)量不一致、問題質(zhì)量不一致,導(dǎo)致教師一時無法判斷該選擇什么好?如果不采納學(xué)生所提的問題,會不會是不尊重學(xué)生的意見?如按學(xué)生的意見去做,會不會偏離本節(jié)課的教學(xué)的重點與方向?
在問題過多的處理上,就要看教師處理問題的策略了。可以讓各個小組選擇自己喜歡研究的問題,并討論研究這些問題的方法、步驟和材料。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)分散,既尊重了學(xué)生又保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,即使有些小組的研究可能失敗,可以從失敗中吸取經(jīng)驗,失敗后的成功更能激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
⒉紀律的調(diào)控
我們的每班人數(shù)都超過30人以上,三年級年齡段的孩子正處在好奇又好動的時期,如果不讓或少讓學(xué)生動手操作與實踐,這有悖于科學(xué)的宗旨,但太多的活動也會給班級紀律的調(diào)控帶來一定的困難,通過一年來的教學(xué)實踐,我覺得如果能做好以下兩個方面,就能較為有效地調(diào)控好學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
⑴控制活動的數(shù)量
三年級科學(xué)課有些內(nèi)容活動比較多,如果對活動不加控制與整合,一節(jié)課過多地讓學(xué)生觀察、討論、小組交流,將會造成課堂紀律的失控。特別是在學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初期,要更加注意控制好活動的層次性。有些教學(xué)內(nèi)容活動比較多,如果再加上學(xué)生的討論、交流、評價等,其它的教學(xué)任務(wù)肯定不能完成,這就需要教師對教學(xué)環(huán)節(jié)和問題進行組合,過多的分散活動會使教學(xué)顯得零亂,我覺得一節(jié)課一般組織2—3次活動為宜,這樣既可以保證學(xué)生的活動時間,又提高了活動的質(zhì)量,學(xué)生的創(chuàng)新思維也可得到充分釋放。
⑵控制材料的呈現(xiàn)
有時一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多,就需要為學(xué)生準備較多的實驗材料,教學(xué)中學(xué)生實驗材料的呈現(xiàn),對一節(jié)的學(xué)生紀律調(diào)控有著至關(guān)重要的作用。如果材料的呈現(xiàn)及時、到位,學(xué)生學(xué)習(xí)與實驗的興趣高,反之就會分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
比如《讓小燈泡亮起來》一課的教學(xué)中,需要提供給學(xué)生許多的實驗的材料,電池夾、小燈座、導(dǎo)線、開關(guān)等,再加上學(xué)生自備的電池、小燈泡,如把這些材料提前放置在學(xué)生的實驗桌上,勢必分散學(xué)生的注意力,而如將學(xué)生的實驗材料適時地呈現(xiàn)給學(xué)生,就能保證學(xué)生對問題探究的一致性,又能有效地控制好教學(xué)秩序,使各個實驗?zāi)艿玫巾樌拈_展。
四、學(xué)習(xí)的評價
學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是為了促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,如何做到客觀、全面、公正、公平地評價學(xué)生的學(xué)習(xí),對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)重視對學(xué)生的課堂隨意性評價,通過一句鼓勵的話,一個贊許的眼神,一個肯定的微笑、一顆閃光的小星星,都是對學(xué)生最高的獎賞,而學(xué)校實行的激勵章,更是極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
在新課程的實施中還有許多問題需要我們?nèi)ヌ骄浚覀冎挥性诮虒W(xué)的實踐中去探索,在實踐中去創(chuàng)新,不斷地改進和完善教學(xué)的管理機制,使科學(xué)教學(xué)為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
教研活動記錄 篇12
在前幾天的陸續(xù)教研組交流中,我們組已經(jīng)進行教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)常規(guī)方面的交流學(xué)習(xí)。
今天我們低段教研組老師一起進行了一次教材分析的教研活動,其中關(guān)于二年級的教材大家也一起作了分析交流。二年級上冊的第一單元是長度單位的認識,這個知識部分的學(xué)習(xí)較多的是活動中學(xué)習(xí)。為了使孩子們一開學(xué)先靜下心來,并且能更好的銜接上學(xué)期的計算,因此我們決定,將第二單元提上教學(xué),這個單元關(guān)注的是計算能力,較多的時候是安靜的環(huán)境下進行筆算,因此可以先教學(xué)一部分加減法計算,隨后教學(xué)長度單位,再接上連加連減的計算教學(xué),使得孩子們學(xué)習(xí)中動靜交叉,提高學(xué)習(xí)效率又不失學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)本次教研組教材分析我們也就更關(guān)注第二單元。這個單元我們分析了一下有幾個特點:
1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合。
100以內(nèi)加、減法筆算,以往的教學(xué)重點放在使學(xué)生理解筆算的算理,掌握計算法則和方法上,并通過一定的訓(xùn)練達到計算的熟練。此次教材的編排,突出的變化是不再孤立地教學(xué)筆算,而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中,使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來。
例如,今天進行的第一課時:“兩位數(shù)加兩位數(shù)”,教材先提供一個二年級學(xué)生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題,使學(xué)生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車的三個問題,都需要用計算來解決。學(xué)生理解了算理和算法,就可以解決問題了。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程,也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在這種有目的'的學(xué)習(xí)中主動建構(gòu)知識,獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗,逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。
本冊實驗教材把加強估計意識的培養(yǎng)作為改革的要點之一。不僅在計算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容,而且注意將估計作為一種重要的思想方法教給學(xué)生,并且注意結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進行滲透與培養(yǎng)。
例如,本單元在100以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中,安排了“估算加、減法”一小節(jié),這是有關(guān)估算的正式教學(xué)的開始。在這里用媽媽要帶100元去商店購買三樣物品,讓學(xué)生用估算判斷媽媽帶的錢夠不夠這樣一個實例,通過小組討論交流的情境,展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略,估算也可以有不同的方法,可以用它簡潔而迅速地解決某些問題。
3、教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計意識培養(yǎng)的內(nèi)容。
例如,在“長度單位”教學(xué)中有一些觀察某種實物大約有多長、測量某一實物時只要求大約的長度等的練習(xí)。使學(xué)生了解到在解決實際問題時,有時并不需要準確的計算或精確的結(jié)果,而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后,教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡單實際問題的練習(xí),以便逐步提高學(xué)生的估算能力。
基于對教材的分析,我們交流這個單元重點關(guān)注孩子們的解決問題的思維能力和計算能力,計算的引出均通過解決實際問題,這一過程中,得培養(yǎng)孩子用心思考,大膽交流,發(fā)表不同意見,拓寬思路,“如不同的乘車安排。”計算能力的培養(yǎng)需要口算筆算兩頭抓,一開始對筆算的格式都應(yīng)該有所規(guī)定,嚴格要求,同時想辦法如何讓孩子們錯誤率降低。
教研活動記錄 篇13
時間:xx年5月31日
地點:教師會議室
人員:信息教研組所有成員
內(nèi)容:
1、完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)。
2、落實第二個機房軟件硬件建設(shè)工程。
3、注重安全高效運行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。
4、爭取各部門協(xié)調(diào),公開校務(wù)。
教研活動記錄 篇14
以小班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動式研討
教研活動時間:20xx年xx月xx日
教研活動地點:幼兒園辦公室室
教研活動主持人:姜治平
參加對象:小班組全體成員
活動實錄:
主持人:
我給大家呈現(xiàn)了一個老師,請你幫幫我?的教育案例,這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題,為什么此刻孩子越來越活躍了,而生活獨立潛力卻越來越疲軟了,這天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個話題為例開展互動研討,期望大家能各抒己見,將自我的想法和做法與大家進行交流和溝通。
教師互動研討:
計老師:
首先我覺得,對于小班的孩子,生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能到達教師預(yù)期效果的,孩子很容易忘記,例如:讓孩子排隊這個環(huán)節(jié),為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習(xí)慣,我就在一日活動中進行練習(xí),上廁所練習(xí)、戶外活動練習(xí)、吃飯練習(xí),每一次老師都要不斷重復(fù)排隊的要求,幼兒才能一個跟著一個排隊。
崔老師:
確實,對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候,在我們成人看來是很簡單的一個要求,然而要在孩子身上達成的話,老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習(xí),我也在班上訓(xùn)練了很多次,但是效果總是不明顯,我讓孩子排一條直線,也就是縱向排隊,孩子要么那里斷開來了、要么那里擠在一齊了、要么那里彎曲了、要么那里有幾排了,真的是很費時間,很費精力。
主持人:
剛才兩位老師結(jié)合了自我工作的'實踐,談到了自我的困惑孩子的排隊練習(xí),老師要讓比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的,我會及時表揚他;比如有的孩子上課舉手用心,我也會引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲,孩子是喜歡聽好話的,也很想被老師表揚,所以這些方法還是滿可行的。
教研活動記錄 篇15
時間:20xx年xx月xx日
地點:會議室
主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
人員:全體數(shù)學(xué)教師
主講:孫x
資料:
一、學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵教師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自我的教學(xué)實際進行討論。
二、發(fā)言:
孫x:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下,如何實現(xiàn)“低投入,高產(chǎn)出”,創(chuàng)立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?今日我們就來討論這個問題。
三、交流:
:我認為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡潔、思路清晰的,扣緊“主線”展開,層層向前推進。
羅:以前我總是認為備課時寫上教學(xué)目標僅僅是個形式,因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我明白了,教學(xué)目標既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點,也是反思教學(xué)效果的基準。教學(xué)目標的擬定應(yīng)當(dāng)“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。
張x:我想說的是,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo):當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時,要“引導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生思路不清、認識膚淺時,要“開導(dǎo)”;當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時,要“輔導(dǎo)”。我們認為,教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位:指導(dǎo)得精當(dāng),指導(dǎo)得明白,指導(dǎo)得科學(xué),指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
何:你們的想法給了我們很好的啟示,也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備,簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的.介入,但使用任何媒體都應(yīng)當(dāng)從實用和實效出發(fā),有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。
孫x:“話不在多,到位就行”!我們經(jīng)過學(xué)習(xí)明白了,數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡練深刻:問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了,字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。
小結(jié):聽了大家的討論,我感受到這是一次比較成功的教研活動。期望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學(xué)中,更好地為學(xué)生服務(wù)。
教研活動記錄 篇16
時間:20xx年x月xx日
地點:多媒體教室
活動主題:簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師
活動過程:
一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約:數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》,并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行討論。
二、中心發(fā)言:(六年級組)
周利榮:在我們的數(shù)學(xué)課堂中,總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用,有時安排的`一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了,學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的狀況下,如何實現(xiàn)低投入,高產(chǎn)出,建立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂?這天我們就來討論這個問題。
三、交流分析:
環(huán)節(jié)簡化自然(一、二年級組)
吳少華:我們組經(jīng)過討論認為,簡約化的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)是過程簡潔、思路清晰的,扣緊主線展開,層層向前推進,清新,自然,有娓娓道來的感覺。
就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認為以下的教學(xué)流程比較適宜。
教研活動記錄 篇17
時間:10月30日
主題:靈活使用新教材
內(nèi)容:
一、做好活動準備。
活動準備是一個循序漸進的過程,教師不能一開始就把活動準備完全放手給學(xué)生,而是要分步驟、有目的地讓學(xué)生進行活動準備。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生做準備。其次,在學(xué)生對活動準備有一定硬性認識的基礎(chǔ)上,教師要激勵學(xué)生自己做準備。最后,使活動準備成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、靈活開展探究活動。
教師要引信學(xué)生開展探究活動,并將研究到課外,包括兩個方面:一是將活動過程和自由活動中的研究活動拓展到課外,二是將拓展活動中的研究活動拓展到課外。
三、靈活處理教材內(nèi)容。
教師不僅是課程改革的為一體,同時還承擔(dān)著驗證科學(xué)課程標準實驗教材的任務(wù),不僅遵循實事求是的原則,以懷疑的精神和研究的態(tài)度對待教材,還應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材。
四、靈活運用評價形式。
根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)、測驗或考試對學(xué)生進行綜合能力的評價,學(xué)生的每一次發(fā)現(xiàn),每一個進步,每一次小小的成功,教師都要給予相應(yīng)的.鼓勵,讓學(xué)生每一步的付出都得到肯定,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
五、靈活利用教學(xué)資源。
要根據(jù)自己的教學(xué)實際,充分利用本地的教學(xué)資源,讓學(xué)生有更多的機會直接感知大自然,在實踐活動中親身體驗科學(xué)探究的過程。
教研活動記錄 篇18
時間:20xx年12月12日
地點:教師會議室
人員:信息教研組所有成員
內(nèi)容:
1、突出自然科學(xué)與信息技術(shù)整合的研究,形成文字材料上報學(xué)校。
2、針對學(xué)生打字基本功不熟練如何進行化大時間練習(xí)與平時零散練習(xí)進行探討。
3、明確信息現(xiàn)代化驗收工作的緊迫性。
教研活動記錄 篇19
校本教研對于教師專業(yè)的成長起著極為重要的推動作用,怎么寫校本教研活動記錄和反思呢?以下是為你整理的校本教研活動記錄與反思,希望能幫到你。
校本教研活動記錄與反思活動主題:培智中學(xué)教育教學(xué)要求之作業(yè)書寫規(guī)范性
活動時間:20xx年10月21日
活動地點:會議室
主持人:李x
參與人員:全體教師活動記錄
一、交流實踐過程語文組組長:老師的書寫示范非常重要。
在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣,不依賴改正工具。 教學(xué)生字時,示范完之后讓學(xué)生直接去寫,且讓學(xué)生進行互評,效果明顯。 數(shù)學(xué)組組長:在教學(xué)時,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,老師時刻提醒。 作業(yè)不宜過多,時間充分才能寫好每個字。
讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫,有一定幫助。
理綜組組長:教師注意自己的書寫習(xí)慣,必須認真做好學(xué)生的書寫榜樣,身教重于言傳。 對學(xué)生的`書寫教育從思想上入手,“字乃人之臉面,字如其人,讓其明白寫規(guī)范字的重要性。
英語組組長:讓學(xué)生牢記字母,書寫好的同學(xué)做示范,老師提醒,在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。
二、活動心得李老師:
扎實去做,嘗試過后才知道這樣做的意義。 盧老師:書寫規(guī)范在于多練陳老師:身教重于言傳。
加強老師的規(guī)范性示范教學(xué)反思:老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范,但我們還只是停留在思考階層,因為我們大都談的是我們該怎樣做,我們該做什么,而很少有人談及自己是如何去做的,做的效果如何,活動完了之后,給人一種很空的感覺,說了一大堆,似乎什么也收獲,只因我們的實踐少得可憐,沒有總結(jié)出我們的實際做法,沒有得出我們自己的策略。
所以教研重在去行動,孔子說過:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠,就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來,我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學(xué)生的好榜樣,從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始!
教研活動記錄 篇20
一、開課老師談教學(xué)設(shè)計
1、本節(jié)課以探究為主。重在學(xué)生探究學(xué)生活動約25分鐘,包括開始時觀察清晰的像5分鐘,學(xué)生實驗8分鐘,學(xué)生在主光軸上帖物體和像8分鐘,最后的反饋實驗5分鐘。
2、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了一個較完整的探究過程,但是考慮到學(xué)生對探究過程的認識要有一個過程,所以把探究過程的六要素隱性化,而非顯性。希望學(xué)生通過一個階段的探究習(xí)慣的培養(yǎng)后,才明確探究過程的六要素。而非是直接給出,用傳授的方法。
3、課的前面部分在教學(xué)物距、像距時的處理主要考慮三個方面、解決三個學(xué)生的常見問題:(1)實驗時凸透鏡和光屏只能動一個,像和物體是一一對應(yīng)的.。(2)等大的像在實驗中是無法看到的(3)學(xué)生對什么是清晰的像不清楚。
4、探究過程中的要求相對較低,設(shè)計坡度較低。設(shè)計實驗時,不是學(xué)生獨立設(shè)計或小組設(shè)計,而是全班在老師指導(dǎo)下師生共同設(shè)計。分析實驗數(shù)據(jù)時也是通過作圖的方法使難度降低,而不是對數(shù)據(jù)進行分析,這樣更直觀。包括導(dǎo)入時,從學(xué)生熟悉的投影議和照相機入手,展示它們的結(jié)構(gòu),也是為了降低難度。
二、聽課老師評課
1、上課使用貼物、像的方法很好
2、教學(xué)設(shè)計在細節(jié)上花工夫,給學(xué)生進行了大量的鋪墊。
3、用焦距為5厘米的凸透鏡加以鞏固的方法很好。
4、學(xué)生在進行歸納時有困難,是否可以強調(diào)焦距和兩倍焦距這兩個特殊的點。
5、實驗數(shù)據(jù)要多些,可以用小點代替箭頭,用明膠片進行疊加。
6、貼物、像時,像都一樣大,不好。可用FLASH拉一下,顯示像大小有變化。
7、小黑板的數(shù)據(jù)要保留,以便進行分析。
三、教研員評課
1、教學(xué)導(dǎo)入時用照相機、幻燈機等實物展示凸透鏡制造的光學(xué)器件的結(jié)構(gòu),再引導(dǎo)學(xué)生將其成像規(guī)律在光具座上呈現(xiàn),將實物轉(zhuǎn)換為模型,能夠讓學(xué)生在真正理解成像規(guī)律及其與實際應(yīng)用的聯(lián)系。
2、實驗中將光屏改為毛玻璃光屏,可以使老師在各個方位及時觀察、了解學(xué)生實驗的情況。
3、學(xué)生歸納透鏡成像規(guī)律時,最好劃分3個區(qū)域再歸納。
本節(jié)課的啟示:
1、教師備課時要了解科學(xué)課中相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)要求。
2、教材中將燒瓶作為引入,目的是什么?生活中的透鏡不如用礦泉水瓶來做。本節(jié)課教師沒有按教材上來做,為什么?教師備課時要認真思考。
教研活動記錄 篇21
活動時光:20xx年10月29日
活動地點:班級教室
項目名稱:英語教研活動
項目負責(zé)人:
活動主題:公開課
主講人:
參加對象:部分教師
活動資料及進程:
三位教師在本次的校級英語教研活動中,每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計。課后交流的過程中,聽課教師都發(fā)表了意見及看法。
活動反思與提議:
英語學(xué)科的教師較少,課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一,同時活動的主題尚未構(gòu)建,在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)構(gòu)建一個主題,圍繞主題開展研討,或許會更有效果。
教研活動記錄 篇22
時間:20xx年9月23日
地點:教師會議室
人員:信息教研組所有成員
內(nèi)容:
1、完成校校通工程掃尾工作。
2、對于電教設(shè)備管理及使用原則進行討論。
3、制定信息學(xué)科整合教師的`培訓(xùn)方案。
4、在各教學(xué)課題中認真總結(jié)討論,將各教師各自的經(jīng)驗相互交流。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,加強教師與教師、教師與學(xué)生之間的溝通。
教研活動記錄 篇23
活動主題:
勞動課評價方式探討與實踐經(jīng)驗分享
活動時間:
活動地點:
學(xué)校會議室
參與人員:
勞動課教師
活動內(nèi)容:
本次教研活動圍繞勞動課的評價方式展開了熱烈的討論。
教師們認為評價應(yīng)注重學(xué)生的.過程表現(xiàn)和實際能力,不僅僅局限于書面成績。可以通過觀察、記錄學(xué)生的勞動過程,以及學(xué)生的自我評價和小組互評等方式進行綜合評價。
在實踐經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幾位教師介紹了自己在評價學(xué)生勞動成果時的一些有效方法,如設(shè)立勞動成果展示區(qū)、開展勞動技能比賽等,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和參與熱情。
大家還探討了如何通過評價促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,鼓勵學(xué)生不斷進步。最后,教研組長對本次活動進行了總結(jié),強調(diào)要在評價中體現(xiàn)對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)。
通過本次教研活動,教師們對勞動課的評價方式有了更明確的認識,將在今后的教學(xué)中更好地運用評價手段,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
教研活動記錄 篇24
活動時光:20xx年7月8日
活動地點:教研組活動室
參加人員:3—6年級英語教師、教導(dǎo)主任、校長。
主持:
記錄:
活動過程:
一、課堂教學(xué)
1、第一節(jié)課:教師趙英妮執(zhí)教《A,B,C》,英語教師和校長都進行了了解性聽課。
二、說課、反思、評課
第二節(jié)課,全體英語教師匯聚多教研活動室,進行了探討評課和反思總結(jié)。
(一)葉校長作指示。英語學(xué)科的重要性,教研務(wù)實與創(chuàng)新。
(二)上課教師進行了說課,并對自我的課堂教學(xué)進行了簡單地反思。二)上課教師進行了說課,并對自我的課堂教學(xué)進行了簡單地反思。
教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于英語教學(xué)而言,學(xué)生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征,不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《A,B,C》第一課時時,根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學(xué)資料,采取了不一樣的教學(xué)策略。
一、游戲引領(lǐng)全課
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣,使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。
二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中
在新授課教學(xué)環(huán)節(jié),其中一個教學(xué)目標就是讓學(xué)生讀準字母Aa 、 Bb、 Cc的音。針對此目標,我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)Aa的時候,用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出Aa的讀音,再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣,體會Aa是怎樣發(fā)音的。于是,學(xué)生自然而然的說出先讀a,也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分,這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、教師研討:
(一)、:就如何使字母、就如何使字母課更加有效?每一環(huán)節(jié)的落實,怎樣一步一步實施才更加合理……等問題,對趙英妮的字母單詞課進行了肯定,同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。
(二)、:首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀,教態(tài)自然從容,字母單詞的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用,提出了幾點提議。激起大家的共鳴。
(五):練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有針對性和趣味性,比如我們四年級的字母單詞教學(xué)完成以后,能夠布置這樣的家庭作業(yè),讓孩子們互相記憶。在識字教學(xué)中,讓學(xué)生自我做卡片,上頭寫上自我的姓名,和同學(xué)交流,既認識了很多的單詞,又記住了同學(xué)的名字,一舉兩得。
……
三、活動反思
研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題,應(yīng)是教育永恒的主題,新課程改革的目標就是有效教學(xué)。在新課改形勢下強調(diào)有效教學(xué),是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認識,以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。本次英語教研活動,一切進行順利,只是一節(jié)課的時光,進行交流,太過匆忙,好多教師都還沒有發(fā)言,時光就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排,還得進行整改
教研活動記錄 篇25
這一年來,我認真履行教研員的職責(zé),積極、有效地開展教研活動,發(fā)揮教研員的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的作用,為我縣小學(xué)英語教育教學(xué)研究做好本職工作,較好地完成了各項任務(wù)。本人思想進步,遵紀守法,忠誠黨的教育事業(yè),工作中與同事和諧相處,積極維護大局利益,不斷加強自身的道德修養(yǎng),加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提升業(yè)務(wù)水平和政治素質(zhì)。現(xiàn)將一年來的工作向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報。
一、認真組織教研活動、通過講座培訓(xùn),提升教師專業(yè)素養(yǎng)
為深化課堂教學(xué)改革,推進我縣高效課堂建設(shè),提升教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力。本年度有組織了以下教研活動。
20xx年1月13日在x中學(xué)組織小學(xué)英語集體備課活動,活動中我為參加集體備課的老師做了《集體備課的基本操作程序》的講座。活動后校對集體備課設(shè)計和課件,修訂集體備課成果,整理檔案材料。
20xx年2月26日開始組織小學(xué)英語送教下鄉(xiāng)活動。20xx年3月4日組織縣城學(xué)區(qū)、城西小學(xué)、五個中心小學(xué)準備作課的教師到城北觀摩生本課堂。先后為體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的、體現(xiàn)大活動輸出、體現(xiàn)閱讀拓展的不同主題的送教課導(dǎo)課。先后到五個中心小學(xué)為片區(qū)英語老師送課。活動中我為老師們做了《積極組織課內(nèi)外活動,幫助學(xué)生學(xué)好英語》的講座。
20xx年4月30日在城西小學(xué)舉行平泉縣小學(xué)英語語音課教學(xué)研討活動。語音課是新教材的新模塊,語音課教學(xué)是英語課堂教學(xué)中的一個新的課題。到秦皇島參加省小學(xué)英語青年教師綜合素質(zhì)大賽后,帶回幾節(jié)語音課,我準備了培訓(xùn)材料,結(jié)合課例,在城西小學(xué)對全縣英語教師進行了培訓(xùn),并要求老師們就語音課教學(xué)展開教研活動,目前我縣的語音課教學(xué)已日趨成熟。
二、認真做好常規(guī)視導(dǎo)工作,通過常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)工作
根據(jù)局里部署,認真做好每學(xué)期一輪的視導(dǎo)檢查工作,通過聽課、評課了解教師課堂教學(xué)中存在的問題,及時給予指導(dǎo)和幫助。通過參加教研活動(集體備課、課例研討)了解學(xué)校英語教研組的活動情況,指導(dǎo)和評估教研組工作。通過其他項目的常規(guī)檢查,了解教師備、批、輔、考、研,組織課外活動等情況。查找不足,指導(dǎo)修正。20xx年2月25日組織研訓(xùn)員期初會議,研究制定教學(xué)常規(guī),統(tǒng)一視導(dǎo)標準。全年共視導(dǎo)學(xué)校60余所次,聽評課110余節(jié),對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題,與同仁們及時探討,與授課教師及時交流,并提出中肯的改進措施。參加校本教研活動40余次。視導(dǎo)過程中,認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的其他任務(wù),認真和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流經(jīng)驗和問題,提出合理化建議。我們的工作得到領(lǐng)導(dǎo)的好評,得到教師的贊許。
三、努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
通過培訓(xùn),我的眼界更開闊了,思想有了新的高度,通過二級培訓(xùn),教師們接納了新的'教學(xué)理念,掌握了更多的教學(xué)策略和方法。我縣教師在市舉行的青年教師素質(zhì)大賽中獲一等獎,xx小學(xué)的《小組合作學(xué)習(xí)的策略》,城北小學(xué)的《收獲幸福》在市生本培訓(xùn)會上交流,我也在現(xiàn)場會上做了《學(xué)生展示中教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)》的主題經(jīng)驗介紹。
啟示,比如說故事課的教學(xué),也是我們下一步研究的對象。我的一篇關(guān)于語音課的教學(xué)論文《強化音節(jié)意識,提高單詞識記能力》在《校園英語》發(fā)表。
四、試題研究
評價是教學(xué)的指揮棒,試題命制工作引導(dǎo)著教學(xué)方向。我不斷學(xué)習(xí)課標中的二級要求,學(xué)習(xí)命題的一些理論,深入研究教材內(nèi)容和變化,做好終結(jié)性評價和單元檢測的命題工作。完成了全年三、五年級的單元檢測,上學(xué)期期末三、四、五年級期末試題,下學(xué)期三、五年級期末試題的命題工作,完成20xx年教師業(yè)務(wù)考試試題命題工作。錄制英語的聽力試題。幫助縣城學(xué)區(qū)、黃土梁子學(xué)區(qū)出模擬試題。從反饋情況看,命題難易適中,質(zhì)量良好,得到老師們的認可。
五、一點想法
1、針對薄弱課型(語音課、故事課、復(fù)習(xí)課)、課堂中的薄弱環(huán)節(jié)(如拓展運用)進行集體教研、主題研究,深化高效課堂建設(shè),為教師突破難點服務(wù)。
2、充分發(fā)揮縣級英語教研組、名師、骨干教師的引領(lǐng)作用,扎實有效的開展諸如集體備課、課例研討、主題研究、說課等形式的教研工作。
3、指導(dǎo)研訓(xùn)室、學(xué)校教研組做好校本教研工作,指導(dǎo)教師搞好英語課外活動。
4、按要求舉行評優(yōu)活動,調(diào)動教師參與教研的積極性,培養(yǎng)優(yōu)課人才。
5、指導(dǎo)和檢查教師學(xué)習(xí),為教師撰寫論文,研究課題提供幫助。
下一步本人一定在各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,不斷學(xué)習(xí),不斷努力,進一步做好各項工作。
教研活動記錄 篇26
主備人:c
參加人員:英語組全體成員
教研時間:.6.21
教研主題:采用多種形式組織低年級課堂紀律,以保證課堂效率
教研內(nèi)容:
當(dāng)我開始接手低年級時,最令我頭疼的就是課堂紀律難以控制,60多個學(xué)生中只要有幾個同學(xué)說話或插嘴就會擾亂整個課堂,有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們,還是不管用,真可謂是按下葫蘆,瓢起來啊。后來,我通過和一些老教師交流,再加上不斷地查閱相關(guān)資料,我總結(jié)了以下幾個可行的方法。
1、表揚引導(dǎo)法
當(dāng)課堂秩序混亂時,教師不必批評那些不好的學(xué)生,而是迅速選出一個認真聽講的學(xué)生加以表揚,樹立榜樣,號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí),這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”,受表揚的同學(xué)由于得到了滿足會更好地充當(dāng)榜樣,其他同學(xué)也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。
2、競賽法
教師在講課前,可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展爭奪“小紅旗”的競賽活動,然后把全班同學(xué)分成若干組,要求每組同學(xué)必須認真聽講,積極回答問題,遵守課堂紀律,下課時評出最好的小組,每人授予一枚“小紅旗”,這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還會保持良好的課堂紀律,使課堂活動不亂。
3、情趣調(diào)節(jié)法
當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽老師講課,搞小動作、和同桌說話,或者是精神不振,感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn),這時教師應(yīng)及時采用富有情趣的活動加以調(diào)節(jié),避免因過渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果,如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語熱身操,如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”
教研要點:
a老師:沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要,缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育,所以在教育中面對那些屢教不改,表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩,我們可以適當(dāng)批評懲罰,給他一些小教訓(xùn),讓他們在小教訓(xùn)中反思和學(xué)會約束自身不良的行為。
b老師:承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合,多采用正面要求。
c老師:只有教師的耐心去管教,引導(dǎo),經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。
d老師:同樣的獎勵方式用多了也會失效,所以在教學(xué)的過程中要不斷加強獎勵的效力,就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。
e老師:可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。
f紅老師:要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,就要以精心的課堂設(shè)計來征服大家!
g老師:我們班使用的辦法是評“學(xué)習(xí)之星”,每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分,每個星期累計得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎狀,累計獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得父母獎勵的一份小獎品。
h老師:我們要當(dāng)一位快樂的一年級老師,如果你真的愛他們,你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。
教研總結(jié):
總之,低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差,針對這一特點,教師在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)方式和組織形式,豐富教學(xué)情趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,通過合理地組織教學(xué),讓學(xué)生始終精力充沛,活潑愉快地學(xué)習(xí)。
另外,面對低年級的小孩,作為老師要有耐心和愛心,只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤,才會忍受得住那時不時失控和充滿“自由主義”的課堂,
教研活動記錄 篇27
活動內(nèi)容:
一、反饋期中書面工作檢查情況
1、計劃制定切合實際
2、備課詳細有修改
3、各類幼兒觀察記錄細心
4、其它記錄周全
5、不足之處:實驗情況記載中各班均應(yīng)完善,記錄詳細;有兩個班級的班務(wù)日志記錄需要加強;在表格填寫要注意完善。
二、交流開放日活動
一)小三 陳忠 春風(fēng)(兒歌)
目標:
1、掌握兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特征。
2、學(xué)會初步的仿編。
準備:
1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、ppt
3、錄音機與空白磁帶。
過程:
1、欣賞詩歌。
(1)老師出示一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)利用課件出示圖片讓幼兒觀察說出圖片內(nèi)容。
(3)老師交待題目并朗誦詩歌,邊念詩歌邊放圖片。 幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(3)老師和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、吹醒“等詞的含義。
春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(4)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。
2。仿編詩歌。
(1)啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
(2)將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦,并進行錄音,播放給幼兒聽,引起幼兒對仿編詩歌的興趣。
交流:適當(dāng)?shù)丶訌娦蕾p,多進行師幼交流,讓幼兒感受春天的'特征,進而掌握這首詩歌。
二)小一 付建華《小青蛙聽故事》
活動目標:
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》,懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
重點:1、欣賞故事,感知故事的內(nèi)容,并能進行角色間簡單的對話。
2、懂得聽故事的時候要安安靜靜這個道理。
難點:1、理解“靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭”等這些新詞匯所表達的意思。
2、能用比較完整的句子表達自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
活動準備:
大圖書、角色圖片(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)
活動過程:
一、談話引出課題
二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容
三、分段講述,并提問
四、鼓勵幼兒給故事起名字
六、結(jié)束活動
交流:運用課件來理解一些成語和常用語,是一個嘗試。教師要充分地運用直觀材料,幫助幼兒了解一些通俗的道理。
教研活動記錄 篇28
幼兒園教研活動記錄
教研活動時間:20xx年2月25日
教研活動地點:幼兒園教研室
教研活動主持人:李燕
參加對象:全體教師
活動實錄:
主持人:在一日常規(guī)中,教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全,發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理潛力。規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良好發(fā)展,它只是一種手段,并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自我的經(jīng)驗與心得進行了一次應(yīng)對面的交流。
王老師:常規(guī)是社會的客觀存在,幼兒期是個體個性構(gòu)成的重要時期,逐步認識、理解和掌握活動中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個完整的過程,是一項長期的延續(xù)性工作,教師要注意從多種途徑來對幼兒進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。這天就請各位老師圍繞主題,結(jié)合自我的經(jīng)驗說說自我的觀點和看法。
趙老師:讓孩子構(gòu)成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自我就應(yīng)做什么,一些小細節(jié)不能忽略掉了,例如:鍛煉后要洗手。為持續(xù)環(huán)境整潔,洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次,教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進行好,從而逐漸構(gòu)成必須的規(guī)則,如洗手時不玩水,午睡時不和別人說話等,這都需要教師給幼兒一個明確的概念,并且要一如既往的實施下去,讓孩子慢慢構(gòu)成一種規(guī)則意識,久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
秦老師:常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā),尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng),還要注意趣味性,例如:認識小水杯、毛巾的標志時,如果由教師指定,幼兒就不容易記住,效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā),讓幼兒根據(jù)自我的意愿選取喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上,再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進行強化,幼兒便能在很短的時間里認識自我的物品,因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。
岳老師:運用榜樣示范法,讓幼兒自覺遵守常規(guī),富淺顯的道理于榜樣事件中,為幼兒帶給正確范例,引起幼兒模仿,幼兒的思維是具體形象為主,生活經(jīng)驗有限,只有具體生動的形象帶給給幼兒才能引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如笑著表揚另一個人。
張老師:首先,教師要做個有心人,提高孩子對教師的信任和喜愛,教師要注意抓住幼兒的心理,用愛心去博得幼兒信任,個性是一些“個性幼兒”。其次,樹立榜樣,要給孩子以正面的指導(dǎo),孩子是最愛模仿教師的,教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中,教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并理解著。因此,我們就應(yīng)嚴格要求自我,為幼兒樹立良好的榜樣,只有這樣,幼兒的常規(guī)才會嚴謹有序。再次,讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的構(gòu)成良好的常規(guī)習(xí)慣也很重要。
王老師:規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展,如何抓好幼兒的一日活動常規(guī),我們的心得是:教師認真制訂一日活動計劃,各個環(huán)節(jié)的過渡要相當(dāng)?shù)木o湊,主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過渡時是幼兒比較混亂的時候,教師不能讓幼兒無所事事,除了認真上好每個活動外,必要時還能夠同他們一齊進行小游戲。另外,讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中,以前讓幼兒三人一組玩,但總有幼兒輪不到,之后經(jīng)過幼兒自我討論,干脆六人一組,這樣決定,效果果然不錯,這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解決了常規(guī)問題。
李老師:主角游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件,帶給充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出此刻他們眼前,無意中灌輸孩子各種知識的儲備,潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中,就能夠豐富幼兒游戲的資料和情節(jié)。如此簡單的引導(dǎo)能夠讓孩子既自由又自覺地遵守規(guī)則。
王老師:讓幼兒在游戲活動中逐步構(gòu)成規(guī)則意識。就拿主角游戲來說吧,教師能夠以一種主角的身份參與在幼兒的游戲中,透過教師與幼兒、主角與主角之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進行指導(dǎo)。另外,能夠讓幼兒透過相互間的討論來解決在游戲中遇到的`問題,教師在整個過程中只需充當(dāng)一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫忙者。充分體現(xiàn)幼兒的主動性。
程老師:各項規(guī)則的制定要貼合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來維持班上的常規(guī),當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動時,我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則,是忘記了?是不懂?還是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力?有時問題不必須都出此刻孩子身上,也許是某一項常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子,所以常規(guī)的制定要貼合孩子的年齡特征,讓他們盡可能的了解一日生活的安排,如果各個環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序,那么良好的一日常規(guī)的構(gòu)成也并非難事。
李老師:在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒,自我意識強,他人意識差,行為表現(xiàn)中處處以自我為主,我們能夠引導(dǎo)幼兒在游戲中認識自我,自我協(xié)調(diào),讓他們明白要禮貌待人,從而對事物有一種正確的態(tài)度,慢慢構(gòu)成一種常規(guī)意識。
石老師:的確,規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實施要推動孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀律,要讓他們由理解而愉快地理解和遵守群眾的規(guī)則。
后記:本次教研活動中每位教師就自我遇到的問題或普遍存在的現(xiàn)象進行了熱烈的討論,討論的過程中有部分教師的觀點和看法相似,為了便于整理,我們將相同的觀點收集在了一齊。另外,交流中教師在教學(xué)過程中遇到的一些具體實例也不一一列舉了。教研教研活動是教師交流的平臺,是一次相互學(xué)習(xí)的機會。教師們在交流與學(xué)習(xí)中不斷地成長與成熟!
教研活動記錄 篇29
20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試工作已圓滿結(jié)束了。以課改的總體目標和數(shù)學(xué)課程標準為指導(dǎo),堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念,將數(shù)學(xué)知識與生活統(tǒng)一,力爭讓考試成為激勵老師和學(xué)生動力的契機,借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期中測試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績與問題,結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀,對全淺的分析。
一、基本情況
全校1—6年級全體學(xué)生參加了數(shù)學(xué)測試,通過測試可以看出,低段考得較好,平均分都在90分以上;中段三年級較好,平均分80分以上;高段五年級較好,平均分80分以上;那相對較差的班級四年級,平均分64分;六年級平均分68分;具體情況如下:
一年級一班平均分91.4;優(yōu)秀率:80%;一年級二班平均分:94.1優(yōu)秀率:97.5%;二年級一班平均分91.4;優(yōu)秀率:83.5%;二年級二班平均分87;優(yōu)秀率:57 %;三年級平均分83;優(yōu)秀率:73%;四年級平均分64;優(yōu)秀率:%;五年級平均分80;優(yōu)秀率:80%;六年級平均分68;優(yōu)秀率:28%;
二、試題分析
本次測試,試題覆蓋面廣,題型全面,在1—6年級的試題中,分別編制了三個部分:概念部分、計算部分和應(yīng)用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習(xí)題。
三、存在的問題及原因。
1、1—6年級普遍存在計算方面的問題,計算不過關(guān),高年級存在問題較大。
2、學(xué)生答題比較粗心,不認真審題,憑感覺答題。
3、基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練,尤其是基本的計算掌握的不扎實。
4、某些推理過程寫的比較簡單,書寫不夠嚴謹,字跡潦草。
5、畫圖題不用畫圖工具,用手隨意畫。學(xué)生動手動腦能力較差。
6、語言表達不夠準確,清楚。
7、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
從卷面上看,學(xué)生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是應(yīng)用題。由此可見,學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
四、改進措施。
通過對1—6年級期中試題的分析,根據(jù)這次考試中反映出來的問題,應(yīng)采取以下措施,以促進學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的'提高。
1、要進一步加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練,切實使學(xué)生計算技能提高,尤其要加強口算技能的訓(xùn)練,這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。
2、要加強基本概念的教學(xué),使學(xué)生準確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時,一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。
3、要加強對學(xué)生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。
應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問題的重要途徑。教學(xué)中,一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練,通過應(yīng)用題的一題多解和一題多變來訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性,切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
4、加強學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),做到知己知彼,改進輔導(dǎo)方法,優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。
五、提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議:
1、課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題,以達到學(xué)生及時鞏固知識的目的。
2、要做到“經(jīng)常回頭看”,在學(xué)習(xí)新知識的同時,及時復(fù)習(xí)鞏固舊知識。
3、建立良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)知識的傳授、能力的培養(yǎng),伴隨著師生情感的交流而進行,才能達到最佳境界。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。
總之,我們這次數(shù)學(xué)組的成績普遍都有明顯得進步,部分班級從不同角度也有不同程度的進步,希望我們老師和學(xué)生與家長攜手共進,不驕不躁,百尺竿頭,更進一步。同時也希望我們考得不夠理想的班級,也不要氣餒,要從實際出發(fā),針對自己前段時間的不足,查漏補缺,爭取在期末考個好成績。謝謝大家!