小學(xué)教研活動記錄[共]（精選6篇）
小學(xué)教研活動記錄[共] 篇1
一、 學(xué)科組長介紹：
“課內(nèi)外的童話閱讀指導(dǎo)”活動的發(fā)言稿
各位老師，毋庸置疑，童話，是孩子們成長的好伙伴。怎樣引導(dǎo)孩子們走進(jìn)童話世界，是我們語文教師常常談?wù)摰脑掝}。這話題里面既有課堂教學(xué)研究，也有課外閱讀指導(dǎo)的探討。因?yàn)椋挓o處不在，課本里有，課外書里更多。童話歷來跟每個孩子如影相隨哪！
我們的思考是：一、要重視教材中的童話教學(xué)，因?yàn)樗莻�很典型的例子，讀得好，能以一當(dāng)十。二、要認(rèn)識到，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，其實(shí)更有賴于課外閱讀。我國著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：語文知識的獲得，得之于老師課堂上講的占得少，得之于課外閱讀的占得多。大概有百分之七十是得之于課外閱讀。
這次我們展示的主題是“課內(nèi)外的童話閱讀指導(dǎo)”。一方面是研究課堂教學(xué)這塊主陣地；另一方面，也展示我們學(xué)校的課外閱讀活動指導(dǎo)，當(dāng)然，這還很不成熟，僅僅是在進(jìn)行一種探索，我們把這種探索展示給各位老師，就是想得到寶貴的意見，建議，以利于我們學(xué)校的課內(nèi)外閱讀一體化，經(jīng)典閱讀研究課題的道路走得更順利，經(jīng)驗(yàn)更豐富。
我重點(diǎn)談?wù)劦诙谜n。
目前小學(xué)生的課外閱讀仍處于一種消極、盲目、低效的狀態(tài)，情況不容樂觀。主要表現(xiàn)是：部分學(xué)生缺乏閱讀的主動性，一些學(xué)生并不愛看書；很多學(xué)生缺乏正確的讀書方法，面對一篇文章，瀏覽一遍就算了，收效甚微；多數(shù)學(xué)生未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，他們純粹是“讀”而已，語感不強(qiáng)，感悟不夠。
要改變這種現(xiàn)狀，必須重視課外閱讀指導(dǎo)。
而我們的.課外閱讀指導(dǎo)，教師恰恰研究得最少。我們關(guān)注到這個問題后，開始嘗試探索。起先，我們開展主題閱讀，以某個題材為一個專題（科普類、寓言類、歷史類、童話類），以作家的作品為一個專題（朱自清、冰心、鄭淵潔、楊紅櫻）。
后來，我們發(fā)現(xiàn)，老師們各搞各的，產(chǎn)生撞車、重復(fù)。還有，低中年級不十分適合這樣圍繞一個專題來搞。必須充分發(fā)揮學(xué)科組的組織協(xié)調(diào)作用，低中高分段銜接，才能把研究再推進(jìn)一步。
這學(xué)期，我們注意到在中年級學(xué)課本童話的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)高年級學(xué)生閱讀整本的童話書，是個不錯的思路�！栋餐缴挕�，《格林童話》這些整本的童話可以說是開展課外閱讀的首選了。這樣的閱讀活動孩子們一定非常歡迎。
對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，教師也是各有妙招，可謂仁者見仁智者見智。有的喜歡先介紹書籍，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。有的則是讀后交流匯報，介紹自己的感悟。張春華老師的讀書指導(dǎo)活動課，是讀后的交流，既注重學(xué)生讀書的個性化感悟，也象長者一樣，民主平等地把教師自己的閱讀思考過程跟學(xué)生分享，還層層深入地對安徒生童話的題材、人物、作者不斷地進(jìn)行解讀，讓學(xué)生感受到好書值得我們一讀再讀，讀一輩子，人生的不同階段讀，品出的味兒也不盡相同。我們的張老師已經(jīng)成了研究安徒生的專家了。她在給我們介紹教學(xué)設(shè)想的時候，讓我們驚嘆：她把安徒生的童話故事，安徒生的一生遭遇，以及人們對他的評價，她自己的見解，談得深刻而細(xì)膩、獨(dú)特而豐滿，使我們覺得已經(jīng)完全不跟她在一個起跑線上了。所以，教學(xué)設(shè)計中的很多靈感，都是張老師智慧的結(jié)晶。
最后我想說的是，這樣的嘗試肯定有許多不足，請大家多給我們指導(dǎo)和指點(diǎn)，讓我們得到啟示，謝謝！
小學(xué)教研活動記錄[共] 篇2
時間：10月17日
內(nèi)容：提高自身水平加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
內(nèi)容：
結(jié)合校長召開的科學(xué)教師會，重點(diǎn)研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強(qiáng)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理念，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，對教材所涉獵的內(nèi)容做到心中有數(shù)，爭取做一個專業(yè)型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項，還擔(dān)任著其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的.重點(diǎn)，大家一定要重視，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，不斷地充實(shí)，不斷地完善。
二、要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)自然教學(xué)中的一種重要的形式和手段，同時也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對教材中的實(shí)驗(yàn)，要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，不成熟地及時向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，而要把工作做在前，提高請教，進(jìn)行操作演示。
小學(xué)教研活動記錄[共] 篇3
20xx年9月10日，我小學(xué)教研在學(xué)會議室舉行。本次活動旨在提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間交流與合作，共探討勞動課教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
會議開始前，主持人首先介紹了本次活動主題和目，并對參加活動教師進(jìn)行了簡單介紹。隨后，主持人邀請了本次活動主講人——學(xué)一名勞動課師進(jìn)行講解。
主講人首先從小學(xué)勞動課意和目入手，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)勞動課重要性和必要性Wgp。他指出，小學(xué)勞動課是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要一環(huán)。隨后，他介紹了小學(xué)勞動課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，包括如何制定教學(xué)計劃、如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、如何組織教學(xué)實(shí)踐等方面。
在講解過程中，主講人還結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了一些教學(xué)案例和教學(xué)巧。他強(qiáng)調(diào)了小學(xué)勞動課教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐和創(chuàng)新，要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中發(fā)展時，他還提到了小學(xué)勞動課評價和反饋，指出教師要及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握知識和能。
在主講人講解結(jié)束后，教師們進(jìn)行了自由討論和交流。大家積極發(fā)言，分享了自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。有教師分享了自己在教學(xué)中遇到問題和困難，得到了其他教師幫助和建議；有教師分享了自己教學(xué)案例和教學(xué)方法，受到了其他教師贊賞。
在討論和交流中，教師們僅加深了對小學(xué)勞動課教學(xué)理解，也增進(jìn)了彼此之間了解和信任。大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共提高了教學(xué)水平和教學(xué)效果。
最后，主持人對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，并對教師們參與和貢獻(xiàn)表示感謝。他強(qiáng)調(diào)，小學(xué)勞動課教學(xué)是一個長期過程，需要教師們斷探索和實(shí)踐，才能取得良好教學(xué)效果。他希望教師們能夠本次活動收獲和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
通過本次小學(xué)勞動課活動，教師們僅學(xué)到了新知識、新能，也增進(jìn)了彼此之間交流和合作。相信在今后教學(xué)中，教師們會更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研活動記錄[共] 篇4
時間：9月30日
主題：總結(jié)期中考試情況。
內(nèi)容：
三年級：多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的科學(xué)知識基本掌握，少數(shù)學(xué)生掌握的不扎實(shí)，對實(shí)驗(yàn)操作題的`掌握有所欠缺，而對問答題、附加題等需要靈活思維的題則掌握不夠完全、靈活，個別學(xué)生常識性的知識掌握得不好。
改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)
2、平日加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練和歸納概括能力的訓(xùn)練
3、要注意及時鞏固所學(xué)過的知識，培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四年級：基礎(chǔ)知識掌握較好，因此判斷、填空題、連線題出現(xiàn)的錯誤少，實(shí)驗(yàn)方面的題一般，明白道理但有個別同學(xué)講得不清楚，總體看還可以。個別學(xué)生寫錯字，審題不認(rèn)真。
改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)讀寫能力訓(xùn)練
2、加強(qiáng)分析問題的訓(xùn)練，多指導(dǎo)
3、多復(fù)習(xí)，多鞏固。
五年級：學(xué)生整體對知識掌握較好，實(shí)驗(yàn)題掌握得很好，個別填空題掌握得不牢，用詞不當(dāng)。
改進(jìn)措施：在平時的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。
小學(xué)教研活動記錄[共] 篇5
時間：20xx年2月28日
地點(diǎn):會議室
主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
人員:全體數(shù)學(xué)教師
內(nèi)容：
一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1、 提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。
2、 構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐
應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。
3、 關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間
學(xué)生群體中存在個性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。
4、 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知
要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，提供學(xué)生親身感受，體驗(yàn)的機(jī)會。
5、 強(qiáng)化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評判，同時對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的.積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。
1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。
結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因?yàn)闆]有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程�？梢杂谩耙曝�(fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。
小學(xué)教研活動記錄[共] 篇6
課前舉例引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因?yàn)檎n
文里講的內(nèi)容故事大都比較簡單，有的故事內(nèi)容離學(xué)生的認(rèn)識范圍比較遠(yuǎn)，學(xué)生是看不見，摸不著。這就需要補(bǔ)充一些與課文內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生能經(jīng)常見到或經(jīng)常聽說過的本地、本校、本班的實(shí)例，作為課前的引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動思考問題。
1、圖文結(jié)合，講清道理觀點(diǎn)
課前引導(dǎo)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲后，再就是要深入學(xué)習(xí)課文，講清課文的道理和觀點(diǎn)了。這一步是整個教學(xué)過程的核心。教師要本著“講清一個故事，學(xué)懂一個道理或明確一觀點(diǎn)”的原則，針對小學(xué)生年齡特征和知識水平，聯(lián)系小學(xué)生生活和思想實(shí)際，全力以赴調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，生動活潑地、正確地、科學(xué)地向?qū)W生闡明課文中的道理和觀點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和樂于接受。
2、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高辨別是非能力
教師要結(jié)合插圖，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和闡明道理及觀點(diǎn)后，為了鞏固和加深學(xué)生的`認(rèn)識，還要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)道理、觀點(diǎn)去聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高分析問題和辨別是非、真?zhèn)�、美丑的能力。為此，我們要精心設(shè)計和補(bǔ)充課后練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考、回答。
如何上好品德與社會課
我針對《如何上好品德與社會課》談一下我的見解�！镀返屡c社會》是一門社會賞識教育課，在全面提高小學(xué)生的整體素質(zhì)方面有著不可或缺的重要作用。然而這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學(xué)生也感覺非�？菰锓ξ�。一課書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時大多都只是讓學(xué)生看看圖讀讀書而已，因而課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以一節(jié)課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節(jié)《品德與社會》課來談?wù)勎覀�人的意見。
一、導(dǎo)入有趣精彩。
“良好的開端是成功的一半”，一堂40分鐘的品德課也是如此。無數(shù)實(shí)踐證明：一個精彩的導(dǎo)入有牽千發(fā)而動全身之妙。精彩有趣的導(dǎo)入不僅能是學(xué)生很快地進(jìn)入角色，能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)，而且還能激發(fā)是的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的效果，這就要求教師要依據(jù)大綱的要求，緊貼教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來規(guī)定教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，創(chuàng)造一個別有新致的導(dǎo)入。思想品德課導(dǎo)入形式可以多種多樣。如：歌曲導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入等。
二、“真實(shí)”的教學(xué)過程。
課堂上既要建立和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，又要讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問、說，這樣就可以實(shí)學(xué)生在課堂上進(jìn)最大可能地動腦、動口、動手、動耳，使其在“學(xué)中動，動中學(xué)”，以喚起學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)�！盀榱松�、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活合發(fā)展生活”理念實(shí)新課程對《品德與社會》學(xué)科教學(xué)的最深刻的闡述。教材中出現(xiàn)了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實(shí)原汁原味的生活場景。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分讓學(xué)生主動、積極地用真實(shí)生活合主動活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達(dá)到了教材中的價值目標(biāo)。
三、豐富多彩的總結(jié)。
每一節(jié)課的精彩總結(jié)能更進(jìn)一步地鞏固學(xué)生對這堂課的認(rèn)識。我們可以以多種形式進(jìn)行總結(jié)：
1、談話，2、表演。
所以我認(rèn)為，只要把握住這三個環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，喚起學(xué)生事實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會生活，學(xué)會做人，這就達(dá)到了教材中承載的“感受”“體驗(yàn)”的價值目標(biāo)。