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親子繪本閱讀心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2023-04-16

親子繪本閱讀心得體會(huì)(通用5篇)

親子繪本閱讀心得體會(huì) 篇1

  有一個(gè)星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本,這本書(shū)是我一位朋友借給我看的。當(dāng)朋友和我說(shuō)這繪本的名字時(shí)就很吸引我。拿到書(shū)的時(shí)候,打開(kāi)一看,書(shū)的顏色,繪畫(huà)就很吸引我。它是一本生動(dòng)充滿想象力的童謠繪本。大膽的夸張,恰當(dāng)?shù)谋扔鳎擅畹臄M人。童謠的語(yǔ)言富有押韻和節(jié)奏,像兒歌又像詩(shī)歌。可以說(shuō)這本書(shū)充滿智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時(shí)候我們的整個(gè)房子里都是沸騰的。

  整本書(shū)內(nèi)容就不完全復(fù)述了,有一段是這樣的:

  “小蔥端起銀桿槍,一個(gè)勁兒向前沖。茄子一挺大肚腩,小蔥撞個(gè)倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒,呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿,踢得韭菜往回奔。”

  我們第一次讀的時(shí)候,除了我的聲音有了趣味變化,我和孩子都會(huì)跟著做各種動(dòng)作。像銀桿槍的時(shí)候,我和孩子就會(huì)把手比喻一把槍;像向前沖的時(shí)候,我就和他一起從客廳沖到臥室;像茄子挺大肚腩的時(shí)候,我們會(huì)挺著肚子互相撞著;像倒栽蔥的時(shí)候,我們還會(huì)一起故意摔跤;像掃堂腿的時(shí)候,我和孩子都開(kāi)始各種踢腿。只見(jiàn)孩子滿頭大汗開(kāi)心極了。那一刻我感覺(jué)我們是朋友和伙伴。

  我們一邊讀,一邊模仿,一邊模擬場(chǎng)景,一邊做動(dòng)作。孩子喜歡這一切。這樣的結(jié)果都是通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就能影響到孩子的開(kāi)心和熱愛(ài)。孩子讀完以后還有很多問(wèn)題問(wèn)我:“媽媽,為什么青菜成了精,為什么黃瓜會(huì)掃堂腿,為什么歪嘴葫蘆會(huì)放大炮。”于是我一個(gè)個(gè)用擬人的手法給他解釋。

  情感的表達(dá)很重要,它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過(guò)程中感受媽媽的情感。潛移默化來(lái)學(xué)會(huì)表達(dá)情感。我個(gè)人覺(jué)得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財(cái)富。這類充滿想象力,擬人的繪本可以在較長(zhǎng)的時(shí)間里反復(fù)閱讀,孩子的記憶力特別強(qiáng)。孩子很容易在2到3次重復(fù)的時(shí)候就記熟了。而且能把整本書(shū)的內(nèi)容記的很清楚,有些孩子甚至可以背讀下來(lái)。

  我們的親子閱讀的互動(dòng)體現(xiàn)在情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、重復(fù)和復(fù)讀,最后的成果可以說(shuō)是一個(gè)事半功倍的效果。另外我對(duì)兒童繪本的要求大部分來(lái)自孩子的興趣度。當(dāng)然同時(shí)也要去找一些其他類型的繪本讓孩子去觸過(guò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子還有其他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。最后一點(diǎn)貴在堅(jiān)持。還有不建議用手機(jī)去看繪本和學(xué)習(xí)。最遺憾的一點(diǎn)也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴著。也希望孩子的父親一起來(lái)參加。

親子繪本閱讀心得體會(huì) 篇2

  今天我去參加了宸宸學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì),這次會(huì)議的主題是“繪聲繪色童心兒童夢(mèng)———一年級(jí)親子繪本閱讀主題會(huì)”,整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)心情激動(dòng)又有很多感概。古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,現(xiàn)如今,知識(shí)就是力量,是指明方向的燈塔,擁有知識(shí),則海闊憑魚(yú)躍,天空任鳥(niǎo)飛。

  知識(shí)的獲取很大一部分來(lái)自于閱讀,閱讀除了能增長(zhǎng)知識(shí)以外,還有一點(diǎn)非常重要,它能讓孩子靜得下來(lái)并且能善于思考,能有自己的見(jiàn)解。之前對(duì)孩子的閱讀方面不是特別重視,也買(mǎi)過(guò)一些繪本或故事書(shū),但是總是難以堅(jiān)持,孩子不認(rèn)識(shí)字或很少,需要我耐心的讀給他聽(tīng),自己很難做到每天堅(jiān)持,所以半途而廢,自從上了長(zhǎng)征街小學(xué),閱讀及聽(tīng)繪本是老師布置的一項(xiàng)很重要的任務(wù),一開(kāi)始我也是抱著完成任務(wù)的想法,不是很積極。可是這次家長(zhǎng)會(huì)給了我很大的觸動(dòng),通過(guò)劉殿波碩士的精彩講述,我感受到了繪本的強(qiáng)大,形象的圖畫(huà)以及豐富的文章給了孩子視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的雙重感受,從閱讀中能感受到快樂(lè),并且初步的了解人生,明白做人的道理。感謝芳芳老師的講解,讓我糾正了以前給孩子用手機(jī)聽(tīng)繪本故事的不良習(xí)慣,明白了父母的聲音是有溫度的聲音,會(huì)帶給孩子更多溫暖,而不能單純借助于電子產(chǎn)品,并且了解繪本故事不只是聽(tīng),還要觸摸要觀看,這樣才能真正發(fā)揮繪本的價(jià)值。

  繪本給了孩子最初的人生啟蒙,其作用不亞于父母及老師的影響。其中《猜猜我有多愛(ài)你》還有《爺爺一定有辦法》這兩本劉老師提到的繪本之前我和孩子閱讀過(guò),但是已經(jīng)是1年之前的事情,回到家我跟孩子聊起,他居然都記得,而且記得爺爺一定有辦法這本書(shū)中的兩個(gè)故事線,孩子和爺爺?shù)墓适拢有地板下小老鼠的一家人的生活。這讓我驚訝于孩子的記憶力已及繪本的魅力所在,更是感激學(xué)校及老師的良苦用心,是你們讓我認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是那么重要的一件事,與書(shū)交朋友,書(shū)會(huì)豐富孩子的精神世界,并且樹(shù)立良好的世界觀,是一筆巨大的精神財(cái)富。我相信,孩子的天性都喜歡閱讀,凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子,都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有在合適的時(shí)機(jī)給他們提供合適的閱讀環(huán)境。所以我會(huì)努力,在繁忙的工作中擠出時(shí)間進(jìn)行親子閱讀,與孩子共享美妙的親子閱讀時(shí)光,共同體會(huì)繪本的魅力。

親子繪本閱讀心得體會(huì) 篇3

  每每提筆要寫(xiě)和兒子之間的故事,腦海里寶寶可愛(ài)的樣子就會(huì)立刻浮現(xiàn),我很享受這個(gè)過(guò)程。去年就分享過(guò)和兒子的悅讀時(shí)光,今年關(guān)于悅讀,我想,我又有了不一樣的感受。

  書(shū)箱是人類進(jìn)步的階梯,閱讀的好處是不言而喻的,對(duì)于成年人是這樣,對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,將會(huì)使孩子一生受益。所以,作為家長(zhǎng),在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候,很有必要同孩子一起閱讀,在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。

  記得寶貝很小的時(shí)候,我們就買(mǎi)了很多大卡,外公給買(mǎi)了唐詩(shī),雖然我覺(jué)得這么小看唐詩(shī)太小了,但是我也沒(méi)有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感興趣,一本厚厚的唐詩(shī)300首,每天要我們說(shuō)給他聽(tīng),慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的,孩子慢慢的大了,他們會(huì)說(shuō):寶寶,背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng),特別是家里來(lái)人的時(shí)候,但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤,為了讓孩子不對(duì)某一類型的書(shū)反感,我把唐詩(shī)300首收了起來(lái),并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡,而不是滿足大人的虛榮心。

  后來(lái)我按年齡給寶寶買(mǎi)了睡前半小時(shí),里面的很多小故事都有一定的寓意,孩子特別喜歡,每晚說(shuō)的最多的一定是:媽媽,再說(shuō)一遍,再說(shuō)一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想,為啥這孩子總是聽(tīng)一個(gè)故事一遍又一遍,不能理解。現(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×耍?dāng)時(shí)他不能在聽(tīng)一遍后就理解故事的含義,所以需要一次次的去聽(tīng),去想,這是他思考的表現(xiàn)。現(xiàn)在孩子快5歲了,仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí),通過(guò)我們和寶寶的共同學(xué)習(xí),里面的故事他幾乎都能記得,偶爾我們不在家,外公外婆說(shuō)故事,他還能指出說(shuō)錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累,學(xué)習(xí)不一定在課堂,在生活中也可以。

  上幼兒園之后,孩子開(kāi)始接觸繪本,這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f(shuō),他在聽(tīng)。繪本我覺(jué)得最大的特點(diǎn)是,讓孩子參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)槔L本中的圖畫(huà)部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫(huà)家的作品,孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí),更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的聽(tīng)我們說(shuō),而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫(huà),并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面:吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等,符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)繪本,他知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等,當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過(guò)不愛(ài)刷牙,吃飯慢等小問(wèn)題,我們也會(huì)通過(guò)繪本分享的方式,換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。

  伴隨時(shí)代的發(fā)展,電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及,玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片,這幾乎成為了孩子們的最愛(ài)。我家兒子也愛(ài)玩賽車,也愛(ài)看汪汪隊(duì),看樂(lè)迪。但是他幾乎從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)在家里說(shuō):媽媽我想看動(dòng)畫(huà)片,媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說(shuō):爸爸,給我講繪本,今年我?guī)Щ貋?lái)的繪本是以前沒(méi)有借過(guò)的,你快看看呀!可見(jiàn)繪本在他心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫(huà)片,因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,而這種習(xí)慣正是通過(guò)最開(kāi)始對(duì)繪本有興趣,通過(guò)每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。

  總之,親子閱讀帶給我們很多驚喜,孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力,對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書(shū)上得到一些啟發(fā),親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光,與孩子共同成長(zhǎng)!

親子繪本閱讀心得體會(huì) 篇4

  這套書(shū)簡(jiǎn)單有趣,確實(shí)是一本不錯(cuò)的美食食譜。米飯一直我都覺(jué)得比較沒(méi)特色的,竟然在日本作家的眼里可以這么有趣,確實(shí)現(xiàn)在我們也能看到很多壽司呀,飯團(tuán)等,都是用米粉為主食的。米飯還可以做成什么呢?我們一起來(lái)一場(chǎng)美育吧。簡(jiǎn)單的蒸干飯,煮稀飯都離不開(kāi)米哦。我喜歡大雜燴的咸稀飯,喜歡簸箕飯也喜歡糯米飯,不過(guò)那些好像是客家的特色。我們這里有咸油飯的,白糯米飯可以用海苔包三角飯團(tuán),可以和其他食材海苔卷成壽司卷,也有人說(shuō)紫菜卷的。我記得外國(guó)還喜歡泡飯,我們覺(jué)得泡飯傷胃的,可是日本人還喜歡生雞蛋拌飯吃,我看著覺(jué)得惡心,可是他們覺(jué)得美味。看來(lái)米飯真的有很多做法,也有很多美食的方式。干鍋飯也是一大特色,廣東一帶的煲仔飯也不錯(cuò)哦,好吃是食材搭配出來(lái)的。寶貝還喜歡吃多寶飯,就是放很多食材下去煮的,很多花色的米飯,看著確實(shí)很美味。

親子繪本閱讀心得體會(huì) 篇5

  《美味的朋友(第2輯):米飯快來(lái)呀》指出米飯花樣多,都能變什么?包一包,變飯團(tuán),卷一卷,變壽司,炒一炒,變炒飯……你喜歡吃什么呀?在各種各樣的食物中,孩子們特別喜愛(ài)米飯。大米不但長(zhǎng)得可愛(ài),還會(huì)變身呢。穿上了海苔衣,變成了飯團(tuán)子;卷呀卷,卷成了紫菜卷;倒上茶,泡成了茶泡飯;咕嘟咕嘟,熬成了菜粥;炒啊炒,變成了香噴噴的炒飯。在山岡光編著的此書(shū)里,孩子們最喜歡的米飯將以各種形式登場(chǎng),這會(huì)使孩子們對(duì)這本書(shū)格外喜歡。

  收到這本書(shū),Aric就被米飯可愛(ài)又有趣的形象所吸引,有的正在眉開(kāi)眼笑,有的卻很悠然自得,有的還在怒氣沖沖,有的卻在若有所思……對(duì)于還是小孩子的Aric來(lái)說(shuō),這是多么的有吸引力啊。而打開(kāi)繪本后,就看到了米飯的改變,Aric還沒(méi)有等我給他講,就自己給媽媽介紹起來(lái)了:這是我和媽媽最愛(ài)吃的壽司,這是粥啊,那是蛋炒飯,我最愛(ài)吃了。Aric還因?yàn)檫@本書(shū),要求和媽媽一起做飯呢,我們一起做蛋炒飯,Aric幫我把雞蛋磕到碗里,還幫我加入鹽、雞精等調(diào)料,做的有條有理的,看來(lái)這不止是一本書(shū),還可以當(dāng)做一個(gè)寶貝專屬的菜譜呢,培養(yǎng)了Aric的動(dòng)手能力,還對(duì)米飯有了吃的樂(lè)趣。把做飯、吃飯當(dāng)成游戲來(lái)玩,孩子會(huì)吃的更多、更有營(yíng)養(yǎng)。

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