出門(mén)心得體會(huì)優(yōu)秀作文（精選3篇）

出門(mén)心得體會(huì)優(yōu)秀作文 篇1

　　兩天的外出學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機(jī)感。

　　一、12月9日有幸和校長(zhǎng)以及教研員一起到威海九中聽(tīng)了一節(jié)關(guān)于生命化課堂的英語(yǔ)課，聽(tīng)完課后和大家一起評(píng)課討論，給我留下很深的印象。

　　1、這節(jié)課整體設(shè)計(jì)很好，無(wú)論是課件的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開(kāi)始就緊緊圍繞這節(jié)課要進(jìn)行的話題，對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得自然，把新舊知識(shí)在這一部分連接起來(lái)，設(shè)置了很好的梯度，學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識(shí)。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的給學(xué)生一個(gè)階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙，學(xué)生自主合作就很容易。這是我們的教學(xué)過(guò)程中把握不好的一點(diǎn)。

　　2、這節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)是對(duì)聽(tīng)力的處理。我們的老師幾乎都是在聽(tīng)聽(tīng)力之前沒(méi)什么鋪墊，而九中的王老師先讓學(xué)生讀題，也就是讓給學(xué)生整體感知，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很容易。老師所做的每一步都有很明確的目的，都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。

　　3課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示的機(jī)會(huì)。如果我們?cè)谡n堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi)，而不讓學(xué)生有任何其他的想法，以免節(jié)外生枝，其實(shí)這就是忽視了對(duì)學(xué)生的生命關(guān)懷。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時(shí)正是學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中的難點(diǎn)，可這樣的難點(diǎn)一旦忽略，不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，而且會(huì)讓學(xué)生發(fā)問(wèn)的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無(wú)生意。新課程提倡對(duì)話，師與生對(duì)話、生與生對(duì)話、生與讀本對(duì)話，這樣課堂就應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡，喚醒潛能。

　　在我們的課堂中老師應(yīng)該多采用王老師的方法，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、知識(shí)銜接、關(guān)注學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注生命的發(fā)展規(guī)律。

　　從她的課堂中我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、課堂環(huán)節(jié)中注意學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。2、課堂過(guò)程要有總結(jié)性評(píng)價(jià)。(書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)、對(duì)話的熟練程度)3、要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，特別是不喜歡舉手的孩子。4、課堂上小組的展示不能過(guò)多5、課堂展示時(shí)一定給下面的同學(xué)一定的任務(wù)，這樣大家才能認(rèn)真聽(tīng)。6、對(duì)作業(yè)的處理老師要做到心中有數(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中可適當(dāng)?shù)臐B透，這樣學(xué)生做起來(lái)較容易7、重視語(yǔ)言的輸入，巧設(shè)語(yǔ)言的輸出。(如聽(tīng)力中的跟讀，單詞的跟讀)8、對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)可以多一個(gè)呈現(xiàn)的過(guò)程。

　　二、根據(jù)教研員的總結(jié)，課題實(shí)施中存在的問(wèn)題：

　　1、老師習(xí)慣控制課堂，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。

　　改進(jìn)方向：體會(huì)、嘗試任務(wù)型教學(xué)模式，合理安排自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　2、孤立教學(xué)內(nèi)容，不能把知識(shí)整合

　　3、過(guò)分孤立地進(jìn)行"句型教學(xué)""詞組記憶"忽略教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和使用。

　　4、語(yǔ)法的講解走兩個(gè)極端，要么忽略，要么過(guò)分強(qiáng)調(diào)

　　5、初一教學(xué)欠缺針對(duì)性，實(shí)效性差。

　　6、課堂用語(yǔ)不規(guī)范，甚至不用英語(yǔ)組織教學(xué)。

　　三、在我們的生命化教學(xué)中應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)1/3教學(xué)模式，讓每一個(gè)老師都很清楚它的操作流程、實(shí)施要點(diǎn)以及在操作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　2、反思我們的教學(xué)，根據(jù)1/3教學(xué)模式，針對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)出自己的生命化課堂模式，把生命化理念一直貫徹下去。

出門(mén)心得體會(huì)優(yōu)秀作文 篇2

　　在泰日升實(shí)習(xí)將近3個(gè)月，真正的體會(huì)到學(xué)校和企業(yè)的差別。學(xué)校對(duì)我們太溫柔，以致我們有點(diǎn)“養(yǎng)尊處優(yōu)”，對(duì)于環(huán)境的要求太高，而自己克服困難的能力卻太低。做事總喜歡找借口，喜歡避重就輕，每每以我不能來(lái)自居。懶是人的共性，但能克服懶，那才是真男人。

　　剛?cè)ヌ┤丈�的時(shí)候，我總是以我是實(shí)習(xí)生自居，自認(rèn)為還沒(méi)有真正的參加工作，我可以懶，可以避。但這在組長(zhǎng)和工廠領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，我們是真的懶，是頹，是眼高手低的自大者。我們?cè)谌霃S學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)理助理就說(shuō)了一句話：“我小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，在這里做了5年，自學(xué)了軟件。現(xiàn)在，不管你們和我比操作，還是軟件，如果你能贏我，你這3個(gè)月可以不做事。”淺淺的一句話，竟沒(méi)人能反駁，是沒(méi)底氣，至少我承認(rèn)，我是沒(méi)底氣。人要有自知，我們目前還只是理想的狀況，在理想的狀況下學(xué)習(xí)，練習(xí)。而在工廠，靠的是經(jīng)驗(yàn)和能力。能力我們都有，可是，經(jīng)驗(yàn)?zāi)阌心阌?/p>

　　工廠的獎(jiǎng)罰機(jī)制是與金錢(qián)直接聯(lián)系，在學(xué)校所謂的扣分。在大家的眼里從來(lái)就沒(méi)重視過(guò)。可當(dāng)什么事情能夠與錢(qián)掛上鉤時(shí)，人就會(huì)上心。人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡。遲到會(huì)罰錢(qián)，報(bào)廢會(huì)罰錢(qián)。

　　人只有在有和自身有利益的事物間做角逐，才會(huì)顯示孰輕孰重，才回去比較，去珍惜。

　　通過(guò)這次實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)很多，了解很多。

出門(mén)心得體會(huì)優(yōu)秀作文 篇3

　　下面練得很好，一上臺(tái)，面對(duì)千、百雙直視的目光，或面對(duì)監(jiān)考老師嚴(yán)肅的面孔，產(chǎn)生怯場(chǎng)心理，不

　　能正常發(fā)揮。這種失誤往往是過(guò)多擔(dān)心結(jié)果而產(chǎn)生了思想壓力，使演奏動(dòng)機(jī)與效果出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)。

　　首先歲數(shù)方面并不是越小越好，小提琴要左右手并用需要一定的身體協(xié)調(diào)能力。右手握弓;左手持琴和

　　按弦;肩頸夾著琴，因此對(duì)于太年幼的小朋友來(lái)說(shuō)是十分吃力，強(qiáng)行學(xué)習(xí)只怕練壞姿勢(shì)!每個(gè)人身體發(fā)展情況

　　不一，普遍來(lái)說(shuō)5-6歲基本上就可以開(kāi)始接觸和嘗試進(jìn)入小提琴的世界。

　　針對(duì)這部分學(xué)生，在平時(shí)輔導(dǎo)時(shí)就應(yīng)注重培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。告訴他們，學(xué)好一門(mén)樂(lè)器不僅要下

　　功夫苦練，而且要敢于上臺(tái)，善于發(fā)揮。在演奏時(shí)，思想要融入樂(lè)曲意境，身心放松，不要考慮與演奏無(wú)

　　關(guān)的其它事情。

　　小提琴需要運(yùn)用很多微細(xì)肌肉，例如左手用手指尾指按弦，右手弓段大小聲的變化，因此長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有

　　方向的練習(xí)只會(huì)「練壞手」，習(xí)慣后，要更正姿勢(shì)便浪費(fèi)很多時(shí)間。而持弓和按弦的姿勢(shì)會(huì)影響日后學(xué)習(xí)

　　進(jìn)度，所以初學(xué)者不能太心急，習(xí)慣了正確的持弓琴姿勢(shì)往后學(xué)習(xí)便如魚(yú)得水。

　　在登臺(tái)或進(jìn)考場(chǎng)前進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練很有好處。勇于參加各類演出、考級(jí)、比賽，使上臺(tái)發(fā)揮成為經(jīng)

　　常性的活動(dòng)并將其作為學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)必要組成部分，這樣做能有效地培養(yǎng)演奏者的心理素質(zhì)，減少失誤

　　的發(fā)生。

　　年幼的孩子初接觸小提琴時(shí)，會(huì)拉出如鋸木一般的魔音，這和他們未能完全控制弓段，以及未能左右

　　手協(xié)調(diào)所致。你聽(tīng)到「鋸木聲」孩子也聽(tīng)到「鋸木聲」，所以家長(zhǎng)不應(yīng)以此打擊他們，他們心裹知道自己

　　拉得未夠好。

　　演奏曲目的難度高于自己的能力與水平，力所不及，往往不能正常發(fā)揮。各種樂(lè)器的學(xué)習(xí)都有基本功，

　　基本功往往需要天天練，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能追求高水平。拋開(kāi)基本功一味地練習(xí)一些大型曲目，往往要

　　失敗。

　　家長(zhǎng)可以留意的事孩子拉弓是否筆直，持弓的手有否太緊張握成牶頭，可以的話家長(zhǎng)可以手把手幫孩

　　子拉幾弓沒(méi)有「鋸木聲」的空弦，讓孩子感受如何發(fā)力，他們會(huì)學(xué)得更快。

　　演奏方法不正確、錯(cuò)誤多，也會(huì)直接影響發(fā)揮。正確的演奏方法是前人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)踐得來(lái)的，如果

　　無(wú)視其存在，必然要走彎路。個(gè)別學(xué)生演奏指法不固定，一次一個(gè)樣，即便在臺(tái)下練得相當(dāng)熟練，一旦上

　　臺(tái)，往往經(jīng)不起考驗(yàn)。教師在教學(xué)中要注重基本功訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)方法正確，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況有所

　　調(diào)整，這樣才能使學(xué)生學(xué)得更好，增加發(fā)揮成功的機(jī)率。

　　練習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，要記住練小提琴累的不只是手腳，很多人忽略的是，練琴最辛苦的是頭腦要高度

　　集中，耳朵要仔細(xì)聽(tīng)音準(zhǔn)，而小朋友的集中力往往不是太長(zhǎng)，因此每天練習(xí)半小時(shí)已經(jīng)很足夠，而在這半

　　小時(shí)的練習(xí)中，可以15分鐘為一小節(jié)，看看電視，玩玩游戲，回來(lái)再練15分鐘是最理想。

　　最常見(jiàn)的問(wèn)題是把練習(xí)看成簡(jiǎn)單重復(fù)，每次都是一遍一遍完整地練，難點(diǎn)不能很好地解決，一旦上臺(tái)，

　　極易在難點(diǎn)處出問(wèn)題。練琴時(shí)應(yīng)首先解決難點(diǎn)。對(duì)難點(diǎn)應(yīng)采取分手、分段、慢練、多練的方法進(jìn)行練習(xí)，

　　難點(diǎn)練好了，也就意味著練習(xí)的成功。

　　學(xué)小提琴左右手都必須要長(zhǎng)期放松，拉速度越快的東西，需要的放松度就越高。困難之處在于人的反

　　射條件是相反的，人通常越緊張便越用力，所以基礎(chǔ)要打好，初學(xué)的練習(xí)重點(diǎn)就是學(xué)懂在放松的情況下以

　　正確姿勢(shì)拉奏。

　　有的學(xué)生每次總喜歡從頭練，結(jié)果，前面的越來(lái)越流暢，后面的依舊不熟練。有的學(xué)生習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間連

　　續(xù)練琴，這樣第一個(gè)小時(shí)出效果，第二個(gè)小時(shí)沒(méi)效果，第三個(gè)小時(shí)出差錯(cuò)。有的學(xué)生習(xí)慣在做完功課后非

　　常疲勞的狀態(tài)下練琴，也容易出錯(cuò)。

　　學(xué)習(xí)樂(lè)器進(jìn)步的方法除了持之以恒的練習(xí)外，唱歌和聽(tīng)音樂(lè)都是重要的一環(huán)。即使孩子精通所有拉奏

　　技術(shù)，但看著白紙黑字的琴譜時(shí)亦無(wú)從入手，或者只是跟著琴譜單純拉音，沒(méi)有感情，聽(tīng)起上來(lái)總是怪怪

　　的。

　　參加比賽要有一個(gè)好的心態(tài)，一個(gè)以參與與鍛煉為目的的心態(tài)。心理放松，比賽更容易成功，過(guò)于看

　　重結(jié)果，往往事與愿違。

　　培養(yǎng)一個(gè)良好的練琴習(xí)慣猶為重要。練琴要有計(jì)劃、有規(guī)律、有重點(diǎn)。早上練琴比晚上練琴效率要高，

　　每次練琴一般應(yīng)在1小時(shí)以內(nèi)，連續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)中間要休息，練琴時(shí)間最好固定下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才能

　　提高效率，減少錯(cuò)誤。

　　當(dāng)孩子拿到琴譜后，家長(zhǎng)不妨先找找視頻教學(xué)，和孩子先聽(tīng)別人拉奏，再和孩子一起哼唱，然后孩子

　　再自行練習(xí)，這樣學(xué)琴的成效會(huì)比單純練習(xí)更有效!

　　生病、情緒不佳、過(guò)度疲勞，都會(huì)影響器樂(lè)演奏的正常發(fā)揮。再者，演奏前應(yīng)適當(dāng)放松，不應(yīng)過(guò)度練

　　習(xí)，造成疲勞。

　　曾有不少音樂(lè)家斷言小提琴是世上最難學(xué)的樂(lè)器之一，有著「樂(lè)器之后」稱號(hào)的她音域最接近人聲，

　　可以拉奏出很多動(dòng)人樂(lè)章同時(shí)放棄學(xué)習(xí)率亦是數(shù)一數(shù)二之高，因此令孩子愛(ài)上這門(mén)樂(lè)器很重要。