班主任班級管理經驗交流心得體會范文(通用33篇)
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇1
首先,作為一個班主任,要了解班里每個學生的特點,因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現民主,對班級工作做到公平、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學生看作是自己的孩子,不僅要在學習上指導他們,還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友,寓教于樂,大家共同進步。
其次,鼓勵學生認清自己,找準自己的位置,不要盲目的和別人進行攀比,也不要有自卑的心理,對于成績好的學生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦,要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助,為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三,用自己的個人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調動他們的積極性,鼓勵他們有所創新;對待學生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發現他們的閃光點;多理解、多鼓勵,少批評。他們都是大孩子了,不需要我們過多的說教,他們需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己的錯誤時,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
第四,管理學生不僅是學校老師的責任,還需要家長的配合,這就需要老師及時與學生家長取得聯系和溝通。
我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時,管理好班集體。讓班級更好的發展的方法是:別把自己當老師,而是能引導學生的朋友。
聽著各位老師們獨到的見解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學期做見習班主任可以得到更多的收獲。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇2
本學期,我擔任了高二7班的班主任。這是一個藝術生比較多的文科普通班,而高二年級又是為高考打基礎的重要階段,同時本學期還面臨著物理、化學、生物這幾科學業水平測試這一重大任務。為做好班主任工作,我本著對學生負責的原則,牢記教會學生做人和學習兩大主題,結合學校和本班的實際情況來開展工作,特將本學期的工作總結如下:
一、抓好學生的思想政治工作,教會他們為人處事的道理。
任何一名學生,我們首先要教給他們的是做人的道理,道理教得好,他們受益的將是一輩子。因而,我充分利用好每周一次的班會課時間,對于一周來班級存在的問題進行分析,指出學生存在的不足之處,就事論事,講明道理,并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。
根據學生的心理生理特點,從本班男生少女生多的實際出發,開學初就開展了一次較為有效的以男女生交往問題為主題的主題班會,對學生進行心理健康教育。同時,加強對個別后進生的思想教育,要求他們學會做人的道理;同時從多方面、多渠道了解熟悉本班的學生,努力營造了積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作常抓不懈。
配合學校開展的行為規范養成教育,在開學前幾周就要使學生能樹立這樣的意識:嚴格要求自己的儀容儀表,步入校園能自覺佩戴好校牌,男生不留長發,女生能扎發,不染發,能遵守嚴格的請假制度,做到不曠課。能做好課間跑操和眼保健操;碰到教師能主動問好。
三、抓好學生的學習。
把書讀好,學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高二年級的學生來說,離高考雖說有一段時間,但這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我主要通過以下方法來促進學生學習:
1、努力創造良好的學風,要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省,反省近一段時間的得與失,并想出相應的措施解決存在的不足,以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流,配合科任教師的工作,把班主任、科任老師和學生揉成一條繩,共同創造美好的未來。特別是在學業水平測試臨近時期,與科任教師合作,共同抓好迎考工作,并協同科任教師安排好各科之間的復習時間。
3、常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚,并號召其他學生向他們學習,以樹立濃厚的學習氛圍;對于生活中除學習外,學生的閃光點及時發現,大力表揚,積極倡導向上健康的人生觀。
4、抓住一切機會與學生交流。與學生的溝通不僅僅是限于一次談心,而是利用一切能利用的機會和學生做好溝通工作。不光關注學生的學習,同時注意到他們在成長中的煩惱。對于學習好的學生,我鼓勵他們更上一層樓,并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生,我鼓勵他們慢慢進步。而對于學有困難的孩子,要求他們在端正學習態度的基礎上,努力向前,培養自己的特長。
5、利用校信通加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生,與他們家長交流,對他們的孩子進行表揚,并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生,必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力創建一個民主的班集體。
我是中途接班,當時班里已有班干部,我沒有進行大的變動,但是教給班干部工作方法,讓他們正確有效的開展工作,讓班干部真正起到學生管理學生的作用,開展的各項活動都事先征求了班干部的意見,取得全班同學的配合。
五、組織好各項集體活動。
指導班干部組織了9月份的紅歌比賽;10月份,和班干部一起組織了學校的校運會;配合學校開展的體育節活動,督促學生做好訓練,積極參賽,在全班同學的努力下取得了車輪滾滾比賽第一名、籃球比賽第一名,拔河比賽第二名,團體第一名的好成績;指導班干部組織了元旦聯歡活動等。
以上是我對本學期班主任工作的總結,當然,在管理班級的過程中也有許多不足的地方,今后,我會不斷提高自我,突破自我,努力提高自身水平,爭取做一名合格的班主任。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇3
時間過得真快,轉眼20級的學生已經大四了,我們班一共有44名同學,其中疆內29人,疆外15人,回顧近兩年的班主任工作,感受頗多。這兩年來,看著自己的學生漸漸長大,越來越懂事,越來越知道學習的重要性,心中感到無比的欣慰。我要感謝我的學生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂,是你們讓我找到作為教師的幸福感;我要感謝學校和學院的領導和同事們,是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的光榮與重要。我擔任20級編導、表演班的班主任工作,這一年的時間里,我和我的學生一起成長,在這一年里,我對班主任工作,有了更深的體會。這一年來,我主要工作如下:
一、加強班級日常管理
在班級的日常管理中,配合學校,學院,認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中,充分發揮班干部的作用,讓學生自主管理班級。同時,作好突發事件的預防工作,未雨綢繆,防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理,一經發現違紀,嚴肅處理。經過努力,我班班紀良好,沒有任何突發事件的發生。
二、狠抓班級學風
由于進入大學四年級,班級有些學生放松了學習,過分注重了各類校園活動和上網,學習氛圍不是很濃厚,針對這種情況,我狠抓班級學風,學習乃是學生的根本,在對學生嚴格要求之時,注重學生從思想上的重視,我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管,在學期快結束時,我再發給每一位學生,讓他們回顧自己定下的目標,促進他們奮發學習;還經常在班會上介紹一些大學學習的方法,鼓勵大家積極參加一些與專業相關的活動。上學期末,我班學生學習成績有了明顯的提高,整個班級學習風氣良好。
三、學生思想方面
大四的學生面臨著即將畢業,匯報演出的編排也是學生們在離校之前的重要事情之一,在孩子們即將離校時,每天高強度的排練任務導致他們的情緒波動很大,所以在不斷的做學生們的思想工作,大學生思想相對成熟、獨立,單純的思想理論教育,往往不能收到很好的效果,反而有說教的嫌疑,但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展,一是利用班會,從小的事情,身邊的事情,學生感興趣的事情引導學生,樹立正確的人生觀和價值觀,樹立愛國主義情懷,例如,進行了多次主題班會,其中有:班級獎項評選主題班會,學院獎學金評選主題班會,如何安排大四生活主題班會,防火、防盜等安全教育主題班會等,這些主題班會希望能給他們提供一些學習,生活上的參考。另一方面,我利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生,對學習不理想的同學,對欠費的同學,對有好的興趣愛好的同學,都進行了多次交談,效果良好。對于一些積極上進的學生,則鼓勵他們嚴格要求自己,積極向黨組織靠攏。思想教育是學生工作的核心,只有在學生思想健康積極的前提下,才能談其他。所以學生思想需要常抓不懈,我利用班會對學生進行思想品德教育,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。堅持必要的溝通,以增強班級的凝聚力;消除學生的逆反心理,以提高班級的戰斗力。溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。
在溝通中,班主任了解了學生個人的思想、興趣、愛好,以及取得的成績和存在的問題,同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重,感覺到老師知識的豐富,學識的淵博,人格的高大,也感覺到老師的真誠、心地的善良。在與學生前作好充分的準備,掌握溝通的主動權,明確溝通的目的。明確談什么,不談什么;明確什么該談,什么不該談,談到什么程度;明確要談哪些方面,解決哪些問題;明確談到什么程度,才算達到了目的。和問題學生溝通,最關鍵的是找他的閃光點。如果能夠找一個學生感興趣的話題,他就會在這個溝通中找到什么是自尊,什么是自愛,因此,要與他談自己感興趣的話題,引導他從溝通中找到成功的感覺,與學生溝通,要讓他充分暴露自己的思想,不要給予道德性評價,可以給予心里按摩,溝通不只是老師在說,而是要注意傾聽,讓學生談,老師聽。在傾聽的時候,注意運用同感,讓學生覺得你的寬容和善解人意,為以后進一步溝通創造條件。溝通中注意了解學生家庭情況,經濟生活等。及時發現問題解決問題。
四、家校聯系方面
在每次放假的最后一次班會中,我都會要求學生回到家后讓家長給我打電話。通過電話,向學生家長講述該學生的學習情況和日常表現情況,與家長進行溝通,通過這種方式進行家校聯系。
五、注重學生心理素質教育
心理素質教育在大學生中越來越重要,由于生理、心理因素方面的影響,由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響,有不少學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求,要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態,抓住時機,有針對性地為學生排憂解難。
六、總結
班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!總之,一年來,本人踏踏實實地做班主任工作,取得了良好的效果。但是,今后將會不斷加強學習,努力克服不足,更好地做好班主任工作。
總之,在這一年里,我通過以上幾方面的努力,班級工作有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。在工作中,我認識到,班主任工作的重中之重是對學生的思想工作,這是貫穿在每一個具體的工作之中的,只有做好了學生的思想工作,其他的一切工作才能順利開。在對學生的思想工作中,又要因人而異,因才施教,注重工作方法,不能以單一的工作作風面對個性各異的學生。在工作中,還有許多問題和許多繁瑣的事情,這就需要我不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更大的成績。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇4
班主任是學生全面成長的引路人。學生大部分的時間是在學校度過的,班主任適合學生相處時間最長的,對學生的影響最大。作為班主任,需要關心學生的全面發展,不僅要關心學生的當前也要關心學生的未來;既要關心他們的學習,又要關心他們的身體和心理健康。同時,作為一名班主任還要言傳身教,樹立威信,讓學生對老師產生敬重和信任,這樣就便于班級管理。接下來我將就這一年以來對班級管理談談我的幾點體會和看法:
一、全面了解學生
作為一個班主任,剛接手一個班級最重要的的是先了解學生,這樣才能全面開展工作。了解學生要了解以下幾方面:
1、學生的生活習慣和學習情況。了解學生的生活習慣,可以對學生的各種行為作出解釋,然后作出相對應針對性意見。這樣,在實施教育行為時就能做到有的放矢。了解學生的學習情況,有助于教師對學生學習基礎的把握,在教學工作中培優補差。
2、了解學生的成長環境。對于目前小學生來說,家庭環境影響是最重要的,每個孩子身上都會深深地刻有家庭的烙印。在現在農村教育中,出現較多的留守兒童。對于這類孩子不是性格孤僻就是被爺爺奶奶溺寵。剛接手我們班的時候,班里有一名男生學習成績很差,學習習慣也不好,常常拖欠作業。后來經過了解才知道原因,原來這孩子是個留守兒童,常年和奶奶一切生活。奶奶對孫子是非常的溺愛,在低年級時候,該生常不交作業,被老師罰放學后留下補寫作業,后來該生奶奶找上老師家門,指責老師不該留其孫子,并要求老師今后無論該生交不交作業,都不要管他。所以到后來科任老師們對其也就不敢管太多,而該生有了奶奶撐腰也就更加放肆了,有了今天這種情況也就不奇怪了。了解情況后,我就對癥下藥。留守孩子大部分心理較脆弱,我很少大聲指責他,一般不完成作業我都慢慢和他說讓他補完。在這個過程中,當然也出現上述老師們說的情況,但我并不畏懼他家長的指責,而是慢慢做他奶奶的工作。開始他他奶奶看到我要求他孫子課后留下補作業還是很不情愿的,但經過溝通,以及后來該生成績慢慢跟上來,他奶奶也就理解了,不在去指責科任老師。因為,刻有看出了解學生家庭情況,對于管理學生是有非常大幫助的。
二、班級自主管理
接班一個星期后,基本把班里同學的名字都記住了,其本情況也有了大概了解。由于村小缺教師,我要帶兩個班的語文,還要當班主任,精力非常的有限,所以我就決定在班級實行自主管理。在基本了解學生后,我就選出班干部,讓他們各司其職。我在班里先選出一個大家都認可的班長,再在每一個組選出一個能辦事的組長,每天負責督收作業,如果誰沒有完成作業,組長匯報給班主任,接著負責督促本組同學課下補作業交齊,如遇到不會做的題目,組長幫助他,同時還要負責扣星(這是激勵機制中一項,下一個標題會談到)。除了以上兩種班干部,第三種職務是背書小組長,這是專門針對我的語文課制定的。小組長每天負責檢查小組同學背書,出現沒有按時被書熟的同學,及時和我匯報,我會有針對性方法對付這些學生。還有第四種職務衛生委員,每天負責安排值日生,以及檢查教室衛生,電燈開關,粉筆使用的情況。第五種是小組組長,小組組長是前后桌四個人中,選出一個小組組長,負責把小組情況、課堂中對討論題意見代表發言及匯報。因為村小班級不大,所以把班干部一選,班里大部分人都是小干部,人人對集體充滿榮譽感,所以在班級管理時,班主任就容易事事做到井井有條。
三、建立班級激勵機制
心理學的研究表明,人的動機是由他所體驗的某種為滿足的需要或未達到的目標所引起的,而人的需要和目標又是多方面的,一個人的行為動機總是由其全部需要中的優勢需要引發,并朝著這種優勢需要的目標努力的。這種努力,又作為新的刺激反饋回來,調整人的需要結構,指導人的下一個新的行為,這就是所謂的激勵過程。在班級建設中可以充分利用這一點。我首先采用的是積分方式,在墻上貼星星表,每天對學生的行為作出評價,評比的方面包括交作業情況(是否按時交、是否書寫工整)、背書情況、衛生情況、課堂表現情況……每一會針對學生的表現贈送星星,當然如果違反規定也會扣除星星,而且是雙倍,比如不交一次作業就會扣兩顆星星。當星星達到一定數量就可以換大星星,以此累計到期末以積分換相對應的禮物。其實獎勵的最終目的并不是為了獎勵,而是幫助他們完成良好行為的內化,達到最終的不需要獎勵。
四、通過日記了解學生
要培養學生寫日記的好習慣,寫日記不僅可以提高學生寫作技能,還可以幫助教師了解學生的思想動向。很多學生在寫日記時會把最近的發生的事情、心事及看法意見寫上去,教師通過認真批閱日記與學生進行交流,還可以了解學生日常行為,從而更好的對學生進行各方面輔導。如若發現學生遇到困難,可以及時進行幫助。有的時候我們在課堂中不可能顧忌表揚到每個學生,那我們可以通過日記抓住學生的"閃光點"進行表揚,幫助他們獲得自尊自信。日記充當班主任和學生間溝通的橋梁,也是班主任工作中的”監視器“。
俗話說:”無規矩不成方圓。“完善的制度可以優化我們的管理,促進我們的教學。沒有好的制度,成就不了一個好的班主任。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇5
高速發展的信息化時代,需要班主任工作也務必不斷充實、創新。回顧這幾年的工作,感到管理好一個班群眾,能夠從以下用五個方面來著手:
一、訓練為根基
在激勵這個主題下,唱的是訓練的戲。小學生的自我控制潛力畢竟還不強。因此,常規訓練是班級管理中需要常抓,反復抓的重頭戲。常規要求是什么,要一條一條明確地講給學生聽。講要精,練要多而廣。大的方面要練習,如早操、路隊,小的方面也要練,如課前準備,課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學生我們就應怎樣做,這些看似瑣碎的小事務必會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實,班級秩序自然就井井有條,學生的活動和學習也就有了良好的保證。
二、激勵為主題
激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵,班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以,對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語,既讓學生和我融合在了一齊,更讓學生的自信心高漲,榮譽感倍增,班級工作開展起來也就得心應手了。
三、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉,在群眾這棵大樹上,也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中,我努力做到觀察細微,及時發現學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱,焦慮孤獨的個性學生,需要我個性的耐心、細心,我就對她多傾注一分關愛,幫忙她處理好學習困難,同學矛盾,盡量讓她情緒舒暢,安心學習。只有在細致的個別幫教下,才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。
四、活動為抓手
活動是增強班級凝聚力的最好方法,也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中,我組織學生開展了各類活動。有圍繞校園大隊部要求開展的,如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結合班級實際開展的,如:看家鄉變化實踐活動,學習《未成年人保護法活動》,由于外出活動受到條件限制,我就利用校園里背投、網絡進課堂的優勢,經常給學生播放展示新聞資料。
五、放手為目標
教是為了不教,管是為了不管。讓學生養成自我管理,自我約束的潛力和習慣是我的大理想,也是教育的最終目標。為了這個目標,我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會,人人得到鍛煉為指針,不斷更新優化競選方式,構成了一套班級條線選舉的制度。學生參與用心,潛力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系,明白了榮譽與付出的關系。
學生們在競選演說中說道:“我明白只要有一個人來和我競爭,我就會落選,但我不怕,因為我想為大家服務”,“我明白小組長不是一個職位,而是一個服務的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高,在這個基礎上,我充分給予班干部管理班級體的權力,進一步調動他們的用心性和主動性,讓他們自己管理班級,記載中隊小家務,組織安排主持班隊活動。學生有了職責感,使命感,工作用心主動,班級各個條線都管理得井井有條,在校園的各項評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的,但是,看到學生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想,有潛力的少年,一切的苦都轉成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心和職責心,即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻!
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇6
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展,形成良好的用真誠的師愛喚醒學生。
一、用真誠的師愛喚醒學生。
我先想辦法和學生搞好關系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關心他們,不聽話當然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學生發生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
二、建立班級制度。
我一直認為,一個班級應有健全的制度,這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督臺。每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學生清楚自己和同學的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來激勵學生。
三、正班風,樹威信。
良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始,我就適時地召開家長會,學生、家長、班主任三者統一思想,達成共識,使班級的班風積極向上,學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力,刻苦學習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關愛學生。
在物質上給予幫助。在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的;無母愛的等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態,談話要找準時機,要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時。
五、發揚民主精神,保持班主任在學生心目中的良好形象。
班主任是學生的偶像,學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發揚民主精神,保持在學生心目中的良好形象,其表現為:認真上好每一節課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。
在活動時,適當地投學生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言。比如,有的同學喜歡打乒乓球,我就利用課外時間和學生們地起玩,在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發揚民主精神。
我每月搞一次匿名摸底調查,讓學生把想說的話和班里面發生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來,在班上形成了一股“給老師投紙條”熱,大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法,而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇7
班級是一個學校最重要的組成部分,班主任老師自然是學校工作得以落實的中堅力量。在管理班級工作中,班主任也要常思考,多總結,逐漸形成自己的工作思路。
首先要制定嚴格的班規。良好的班風首先來自班級的常規規范,它是對學生行為操行的評定,是對學生平時的常規要求,也是學生的行為準則。它涵蓋了對學生的衛生,紀律,學習等諸多方面的行為準則要求。衛生是重中之重。它是學生能力和責任心培養的開始。有著良好衛生習慣的學生,學習往往更有條理,更容易取得好成績。衛生要想做好,一是勤,二是細。值日生準時到位,認真細致,徹底打掃。打掃過后還要保持。這些,都要求學生要有責任心。有了責任心的學生,才能守得住紀律,自覺地完成好各項學習任務。
操行評定是學生的行為準則,可以是考核學生的依據。關注常規評比的人越多,學生的責任意識、集體榮譽感、班級親和力、凝聚力就越強。
再者要重視各個學科的學習。當然,班主任首先要抓好自己的學科。一般情況下,全體學生學得最好的是班主任的學科。班主任應適當偏向自己所教學科,但不要過度投入精力。學科中考查記憶的那些內容需要班主任的積極反復地監督,那些需要理解的內容則要多關注和鼓勵學生熟練掌握。政史地理化生老師往往一人教多班,后續輔導,監督有時會跟不上,這時候需要班主任和課代表齊心合力,有序有效地幫助學生將時間合理安排。這樣不僅配合了各科科任老師的工作,也在班里營造了積極的學習氛圍。
其次要做好家校聯系。我們為什么要和家長聯系?是為了讓家長充分了解其孩子在校的情況,每一個學生都可能會在三年中出現問題,或大或小,或多或少。完全都靠班主任自己解決,有時恐怕是力不從心。家長作為孩子的第一監護人,他們有責任積極配合班主任老師。作為班主任,應該時常跟家長溝通孩子的在校表現。一旦孩子成了離群的孤雁,老師和家長只有齊抓共管,才能不留遺憾。通過校信通或微信將常規管理的情況通報時,要多以正面的信息積極引導。
還有學生的轉化。一提到學生的轉化,我們想到的一定是后進生的轉化。后進生總是所有老師最頭痛的,他們不學習,不守紀律。常規管理總是出問題。在對待后進生的問題上,班主任要有充分的耐心,適當在全班同學面前維護他們的形象,不要一出現問題,就用壓倒一切的強勢來震懾住他,讓他聽話。對他們的耐心體現在接受、認可他們的小進步,有一點點做的好的地方,不吝表揚。
此外,還想提一提優等生的轉化。這里要說的優等生,是指那些學習成績優異,而在思想品德,素質修養,行為習慣等方面存在某些問題的學生。這些優等生大致分為了五類。
第一種,是學習拔尖,鶴立雞群,不可一世的傲慢狂妄生。老師要用審慎謙虛的警示語轉化。不因他們是學校的門面而遷就,常與之探討疑難問題,拓展他們思維的深廣度,也警示他們學海無涯,做學問要謙虛謹慎。
第二種,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,性格內向,獨來獨往,既無朋友,也不關心他人,對班級事務冷漠自私生。老師要用熱情洋溢的貼心語轉化。讓他們在溫暖的集體中形成強烈反差,借良好的環境熏陶教育從而改變他們的處事態度。
第三種,好勝嫉妒的優等生。他們為了鞏固自己的優勢地位,自己有好的學習資料不外借,別人的好資料千方百計想擁有,發現別人超過自己就冷嘲熱諷,甚至孤立對方。這類學生不易抓到他們的把柄,不好面對面批評教育。1.班會。針對現象批評。2.找一些團結協作,共同奮戰,提高的典型事例,找這些學生讀。即普遍教育了大家,又暗示了這類學生。
第四種,任性專橫的優等生。多為獨生子女,或家長長期嬌慣。在班里跋扈,人緣差。最好的辦法就是以柔克剛,冷處理。
第五種,脆弱小氣的優等生。對這類學生要個別談話,措辭,語調盡量委婉。
最后就是班主任的語言藝術。再好的制度也要靠語言去傳達,去落實。如何跟孩子講話,用什么樣的語氣都要斟酌。教育學生要始終積極傳達正能量,把表揚放在批評前。有了表揚作對比,誰也不想落后啊!我們的表揚要常常出現在常規管理中。引導孩子們心存美好,充滿希望,能夠做到“不以善小而不為”,久而久之,自然就能做到“不以惡小而為之”了。
一個班級就是一個小社會,班級管理理念需要更新,技巧與方法需要與時俱進,我們都行走在探索的路上。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇8
作為一名年輕班主任,年輕沒有經驗,可以借鑒,“他山之石,可以攻玉”,隨時關注身邊的事情,多聽、多問、多想、多反思,多總結。假如這個情況發生在我的身上,我怎么處理,再與他人的方法進行對比,最后得出個人的方法,并在實踐中不斷的摸索修改和總結。
班級管理中紀律是學習鐵的保證。
一、紀律保證
一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系。紀律不外乎人情,我們先講紀律再講人情,這是班主任的工作原則,學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班規,無規矩不成方圓。
二、學生違反紀律,如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰和批評而不至于產生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來工作過程中不斷的反思,發現:
(1)班主任對學生的愛影響教育的效果。曾有人說過“愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育”,班主任在平時熱愛學生,使師生關系融洽,在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁,學生就容易接受班主任的教育。一旦學生犯了錯誤,班主任的批評就容易從這座橋梁輸送到學生的心坎上,被學生樂意接受,從而使批評產生較好效果。如果平時教師熱愛學生,師生關系融洽,老師批評學生,學生認為這是愛護。如果師生關系緊張,批評在學生看來就是整人。班主任若要在批語學生時得到學生積極配合,取得良好的批評效果,就必須做到在任何時候熱愛學生,處理好師生關系,加強情感溝通。
(2)批評的對象應指向學生的行為,而非學生本身。學生的行為是作為主體的學生作用于客觀環境的具體表現。由于行為的不同,表現在行為的結果上也就會有成功與失敗,正確與錯誤之分。班主任批評學生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學生提高認識,端正態度,糾正偏離班集體目標的行為。所以,班主任在批評學生時,應該指出的是學生的行為本身有何錯誤,對社會、學校以及班集體的危害或不良影響是什么,而不應該對做出該行為的主體學生進行人身攻擊、人格侮辱等。只有當學生把班主任的批評看作是對自己不良行為的反應時,他改正錯誤的態度和決心才有可能是堅決的。
(3)“以退為進”受到良效。“退”并不是向學生做出讓步,而是為了更好的向前進攻!我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優點,此謂之“以退為進”。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但你很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們班有個學生特別喜歡打籃球,以致于晚讀遲到那是常有的事,給他做起工作來特別困難,對立情緒也大,學習積極性不高,不過他籃球打的好,一人帶球三人防守,以此優點為前提對他進行批評教育,發現他主動和老師進行交談,他慢慢的發生了很大的變化,不再遲到,晚讀也早早的到教室,對立情緒也不見了,學習積極性也有所提高,見了老師還主動打招呼。
(4)批評的方式要有針對性。批評學生是一個完整的行為過程,這一過程反映出來的關系是:學生的不良行為——班主任對學生的批評——學生的新行為(接受批評后產生的新變化)。它表明批評的話語是班主任和學生兩者之間相互作用的過程,是表現學生從不良行為向新行為轉變的中介環節,因此,班主任要達到學生產生新行為的目的,就必須考慮學生的具體情況,諸如學生的氣質、性格、家庭背景等,進而采取相應的批評方式。舉例來講,針對外向的學生,班主任運用高亢的語調和采取嚴厲的批評,可能會使學生受到震動,重視自己的缺點,從而改正自己的缺點。但是這種方式卻不宜用在內向的學生身上,那樣可能會使學生感到恐懼,喪失自信心,更加萎靡不振。
三、轉移工作
有的學生本質上不壞,但自我控制能力不夠,需要他人的監督。如對看小說學生的處理,不外乎做思想工作、寫檢查、作檢討等。對有的人有用,但對這些在幾分鐘內,一篇“情真真、意切切、認識深刻”的檢討一揮而就,然而回到班級中看起小說來決不含糊的問題學生未必有用,需要老師的監督,但老師不可能隨時監督他和其他學生。思想要做、檢討要寫,而且必須檢舉其他看小說的人。他檢舉別人,自己就不敢再看書,否則就會被別人檢舉,以達到相互牽制、相互監督目的,老師就可以把監督工作轉移到他們身上,從而減輕個人負擔。
四、從心靈上撞擊他們
在學生學習勞累的時候,給他們看看有意義的教育片,比如湖南衛視中的“變形記”等,他們不相信在他們幸福生活的今天,在他們有錢就去上網的今天,還有同齡人會為見到糖果而興奮不已,通過兩種生活的對比,給他們的心靈強烈的撞擊,留下了不可磨滅的印象,他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟,而是自覺的放入回收箱。
五、抓住問題的根本
善于發現挖掘問題背后的根本,從根本上著手解決問題,以達到良好的效果。比如,教室里的衛生,如何才能時刻干凈,不斷的打掃,還是一片狼籍,問題不是沒有掃干凈,而是前面掃后面丟,永遠都不干凈,問題的關鍵在于垃圾的來源,如果大家都不把垃圾丟到地上,而是放入垃圾桶里,每人負責自己周邊的衛生,這樣既減輕了掃地者的勞動量,又保持了教室的環境,達到了良好的效果!多花心思思考,讓工作變的輕巧有效!時刻保持“愛心、關心、信心”,讓愛心真溶入生活中,用關心去發現問題,用信心去解決問題,工作將會出現奇跡!
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇9
在這個學期里,我班在政教處的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下:
一、培養優秀的學風、班風,加強班級管理,深入全面地了解學生。一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。
二、培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,加強對學生的思想政治工作,努力培養合格學生。為了配合政教處的工作,我經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
三、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
四、抓好基礎差學生的轉化工作,努力使他們以失敗者來,以勝利者走。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作基本平穩,沒有出現大的問題,希望下學期取得更好的成績。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇10
古語曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。
一、班主任要有平常心
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎之上。因為愛心是一切教育的基礎,責任心是工作取得成功的保障。然而,有很多極具愛心和責任心的班主任,工作卻不如人意,甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就會提出過高過嚴的要求;就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態,是決定教育成效的重要因素。因此,為了把工作做好,班主任應該擁有一顆平常心。
二、正確的學生觀有助于平常心的產生
1。班主任要尊重學生的個性
學生是客觀存在的獨立的個體,具有其自身的特點和發展規律,即個性。班主任只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看,而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,把學生培養成千人一面的作法是違背客觀規律的;意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。所以,班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念,這兩種觀念都使班主任無法產生平常心態。
2。班主任要用聯系的觀點去分析學生
紛繁復雜的社會猶如一口大染缸,身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的,盡管他本身也存在一定的問題,但他們也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有問題的學生,多一些寬容,少一些苛刻,沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪,應該從各方面找一找責任。
3。班主任要用發展的觀點去對待學生
學生的發展有兩個趨勢,變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學生的好的發展前景,給學生自由發展的空間,把順其自然和約束控制結合起來,有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展,班主任不要用老眼光看待學生,對后進生尤其要注重這一點。看到發展,就有希望;充滿希望,就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。
4。班主任要用全面的觀點去評價學生
學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體,因此要從總體上評價學生。既看到優點,又不忽略缺點;既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的觀點。“人無完人,金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生,就能在既欣賞學生的閃光點的同時,又能容忍學生的不足,并在指出缺點時把握分寸,使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生,理智地作出決策,不急不躁,擁有一顆平常心。
三、正確的價值觀有助于平常心的保持
1。班主任要有正確的價值取向
教育工作是純潔高尚的事業。工作的目的是為了使學生健康成長,而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重,就會患得患失,斤斤計較;就會對學生的缺點過失無法容忍,犯急躁病,簡單粗暴地對待學生,導致學生的對立;就會把不好的情緒帶入工作之中,責任心減弱;甚至會把氣撒在學生身上,惡化師生關系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢?
2。班主任要樂于奉獻
班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態和學生的狀況,班主任要堅持跟班,這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩,不推諉,不躲避。事情自然越找越多,永無窮盡,大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神,班主任會感到苦不堪言,疲于奔命,這是難以把工作做好的,自然也不能保持平常的心
總而言之,當一位班主任能正確對待學生,又能淡泊名利的時候,他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,是成功的有力保障。因此,班主任不可缺少的,除了愛心和責任心外,還要有平常心。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇11
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。
一.創設平等和諧的師生關系
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望,鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時,我首先肯定他們的積極主動性,使學生產生積極的情緒,激發表現熱情。
多年來,我長期擔任班主任,了解班級學生的基本狀況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關懷備至的體貼他們,使他們重新得到關愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習興趣不濃厚,態度不端正,因為他們缺少愛,對生活失去信心,所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響,學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨,那樣的無助,每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿愛,同學們之間的關系自然平等和諧,就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務意識,培養學生良好的行為習慣
著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師,是學生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養學生養成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣容易養成也容易改變,是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。我就根據他們的喜好,培養學生良好的閱讀習慣,以配合課內教學,一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。對于頑皮學生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根調皮的神經,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養,到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點,我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克服缺點,努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應的優異成績,學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明,只要我們老師堅持耐心扶持,差生也是能進步的。
四、做一個勤快的班主任
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀,班規班紀,強調他們養成良好的作息習慣,按時到校,從小培養學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”,使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,但是這個最小的主任官,所做的事情最多,最復雜,這個主任官當的成敗如何,不僅關系到一個人的健康成長,更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學生養成寫日記的習慣
作文教學對于學生的全面發展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學語文教學中的難點。如何培養學生的寫作能力,讓學生易于動筆,樂于表達呢?我認為最好的方法是培養學生養成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記,能培養他們恒心和毅力。于是,我在班級中建立了《冬雪島循環日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發揮同學們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇12
一、班主任要有平常心
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎之上。因為愛心是一切教育的基礎,責任心是工作取得成功的保障。然而,有很多極具愛心和責任心的班主任,工作卻不如人意,甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就會提出過高過嚴的要求;就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態,是決定教育成效的重要因素。因此,為了把工作做好,班主任應該擁有一顆平常心。
二、正確的學生觀有助于平常心的產生
1.班主任要尊重學生的個性
學生是客觀存在的獨立的個體,具有其自身的特點和發展規律,即個性。班主任只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看,而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,把學生培養成千人一面的作法是違背客觀規律的;意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。所以,班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念,這兩種觀念都使班主任無法產生平常心態。
2.班主任要用聯系的觀點去分析學生
紛繁復雜的社會猶如一口大染缸,身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的,盡管他本身也存在一定的問題,但他們也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有問題的學生,多一些寬容,少一些苛刻,沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪,應該從各方面找一找責任。
3.班主任要用發展的觀點去對待學生
學生的發展有兩個趨勢,變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學生的好的發展前景,給學生自由發展的空間,把順其自然和約束控制結合起來,有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展,班主任不要用老眼光看待學生,對后進生尤其要注重這一點。看到發展,就有希望;充滿希望,就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。
4.班主任要用全面的觀點去評價學生
學生的思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體,因此要從總體上評價學生。既看到優點,又不忽略缺點;既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的觀點。“人無完人,金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生,就能在既欣賞學生的閃光點的同時,又能容忍學生的不足,并在指出缺點時把握分寸,使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生,理智地作出決策,不急不躁,擁有一顆平常心。
三、正確的價值觀有助于平常心的保持
1.班主任要有正確的價值取向
教育工作是純潔高尚的事業。工作的目的是為了使學生健康成長,而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重,就會患得患失,斤斤計較;就會對學生的缺點過失無法容忍,犯急躁病,簡單粗暴地對待學生,導致學生的對立;就會把不好的情緒帶入工作之中,責任心減弱;甚至會把氣撒在學生身上,惡化師生關系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢?
2.班主任要樂于奉獻
班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態和學生的狀況,班主任要堅持跟班,這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩,不推諉,不躲避。事情自然越找越多,永無窮盡,大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神,班主任會感到苦不堪言,疲于奔命,這是難以把工作做好的,自然也不能保持平常的心
總而言之,當一位班主任能正確對待學生,又能淡泊名利的時候,他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,是成功的有力保障。因此,班主任不可缺少的,除了愛心和責任心外,還要有平常心。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇13
班級管理是一個動態的過程,它是教師根據一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領全班學生,對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制以實現教育目標的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍,學生的學習環境,對學生的成長有重要意義,因此作為班主任應當認識到班級管理的重要性,采用正確的方法進行班級管理。班級管理的目標是學生的道德教育水平與學習成績同步發展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規等建設文明班風,學生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學生提供良好的成長環境,保證學生身心健康發展。班級管理有助于學生形成良好的行為習慣及班級氛圍;有助于鍛煉學生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力,實現學生的自治。結合本人多年的班主任管理經驗,我對班級管理有以下三點心得體會:
一、班級管理首抓德育
巴菲特在佛羅里達大學的演講上說過這樣一句話:“在智力與精力之外,還有更多的因素會決定一個人是否能夠成功,最重要的是誠信”。在高等教育已經比較普及的今天,學生們接受文化課教育比較容易,學校對學生道德教育更為重要。前不久引起社會轟動的北大學生弒母案,有北大的教育背景,說明吳謝宇的文化課教育很成功了,但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫,違反法律的道德水平。一個高智商高文化的反社會人格的學生對社會的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養學生時,應該首抓對學生的德育教育工作,要想學做事。為學生構建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數次的選擇和成功或失敗的境地,我們對學生的道德教育應該做到讓學生在未來處在人生的高地時,可以一如既往的保持謙虛謹慎,處在人生的低谷時,保持上進的信心,不會沉淪,并且始終保持對生活的熱愛。
二、班級管理需要師生共同努力構建和諧班風
班級管理應注重構建健康向上的班風。首先應該培養學生的班級榮譽感,在學生共同努力完成班級活動的過程中,可以有效的形成班級凝聚力,促進學生之間的友誼發展。其次良好的班風還有助于形成良好的學風,讓學生們既不是只追求成績的功利性學習,不會只認為和同學之間只存在競爭關系,讓學生變得冷漠、自私自利;也不會在班級內形成懶散墮落的學風,讓學生只追求哥們義氣,對待學習完全不上心。可以以班風促進良好學風,通過在班級內形成良好的競爭學習氛圍,提高學生的學習效率。構建良好的班風首先需要班主任的親身示范。對于學生們來說,老師的行為起著指導作用,學生很容易模仿老師的行為習慣。作為教師在教學過程中除了要提高教學能力,還要注重對學生的道德模范和行為的指導意義,在工作生活中踐行社會主義核心價值觀。班主任應當尊重和愛護每一位學生。在教學工作中我們可以發現,每當在運動會上或者有集體項目時,班級的凝聚力能夠明顯增強,班級同學整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的,而在日常的教學中班級整體凝聚力不會特別的凸顯。由此我們可以在日常的學習中為班級學生設置整體目標,例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分,或者多組織一些班級活動,通過為整體班級學生設置同一個目標,激勵他們完成的這種方式來增強班級凝聚力,從而建設文明班風。
三、讓學生參與班級管理
學生是班級管理的主體。班級管理應該以學生為主導,這樣班級管理才能切實幫助學生解決學習生活中的難題,才能有利于學生身心健康發展,才能為學生構建良好的學習生活氛圍。讓學生參與班級管理首先應該做到讓每個學生在班級管理中發揮自身的價值,例如在選拔班干部的時候除了選拔班長、科代表這類職務外,還可以結合學生的興趣愛好和特長,讓更多的學生參與班級管理,在班干部崗位中添加天氣預報員、心理輔導員這樣的職位,爭取在班級管理中發揮每個學生的聰明才智。其次在制定班規的時候可以由大家共同擬定,讓學生自己思考平時在校生活中有哪些是違規違紀現象,是不提倡同學們去做的,有學生自己擬定班規的同時,可以讓學生深刻反思自己的錯誤,從而起到自覺約束自身行為的作用。學生參與班級管理的同時,也在提升自身的能力,也促進了學生之間的友誼發展,還可以豐富學生課外生活,教師應該積極鼓勵學生參與班級管理。
四、結語
良好的班級管理有助于為學生構建舒適健康的學習環境,有助于增強班級凝聚力,有助于豐富學生的課外生活,有助于學生的全面發展,對初中生的心理健康和學習教育起到重要的作用。因此學校和教師應該重視班級管理,采取正確合理的手段進行班級管理。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇14
這學期的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?后來逐漸體會到,問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在班級里,我讓學生充當助手,參與班級的管理:既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍,又能使助手得以自我表現,體現自我價值。當然,參與班級管理的同學應該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓他們感受到自己存在的價值,發現自己的優點長處,使他們從內心深處迸出進步的火花。一個班級猶如一個家庭,家長會平等的對待每個孩子,班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。
班主任作為班級管理的策劃者,首先,就是要在班風的形成中發揮積極地培育和引導的作用。班風是一個集體精神面貌的集中體現,是指班集體對其成員的吸引力。心理學指出,在一個良好班風的影響下,成員之間的溝通與交往比較頻繁,交往方式以正面的友善的為主,成員參加集體活動的出席頻率較高,成員比較愿意承擔更多的責任和義務,它成為影響著每個個體的日常行為的準則。而班級文化氛圍的建設水平在班風的形成中起著舉足輕重的作用。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇15
一、德育在學校工作中的重要性
什么是德育?我的理解是“德育”就是“育人”,德育教育就是要教育學生學會做人。現代學校教育首要的任務是教會學生做人,而德是做人的根本。對于這一點,中國古人已經認識到了,司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時寫道:“才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人。”俗話說:“智育不合格是廢品,德育不合格是危險品”這些都充分說明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨生子女,對他們進行德育教育顯得尤為重要。所以,我們學校作為育人的基地,德育是學校教育工作的重要組成部分,學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。
二、從細微處入手,時時在育人,處處有特色
(一)美的聲音,創設和諧的育人環境
1、和顏悅色,輕聲細語的交流。在我校,無論是領導與領導,領導與教師,還是教師與教師,教師與學生之間的交流都是輕言慢語,就連各部門在喇叭上通知事情時,聲音都是柔美的,語調都是舒緩的。
2、不同的音樂鈴聲,帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學、教師下班時,播放不同的音樂鈴聲,把師生帶入不同的環境。親切的上課提示鈴聲,提醒大家進入生動的課堂;歡快的下課鈴聲,催促大家趕快參與課間活動;輕松的放學鈴聲,驅散了大家一天的.疲勞。
(二)固定的路線,天天在逃生演練。
每天上下操的時候,我們每個班都迅速有序的集合,然后按照規定的路線行走。我們利用上下操集隊行走的機會,天天進行逃生演練。
(三)定期進行心理健康教育。讓每個孩子都有一個活潑開朗,自信勇敢的性格,有積極進取的心態,還要有和諧的人際關系。
(四)學具、衛生角工具的擺放有序。
學具在桌子的左上角,衛生角的清掃工具有序擺放,已成為我校的亮點,進入每個班級,都是這樣的整齊。
(五)開展主題班隊會,進行專題教育。
利用每月兩次的主題班隊會,對學生進行禮儀常規教育,讓學生在豐富多彩的活動中增強意識,從而內化為行為。
(六)月月開展主題教育,訓練學生的日常行為。
(七)發放流動紅旗,以榜樣來引領。
(八)利用節日、紀念日舉行主題教育活動。如:在三八婦女節、母親節、教師節組織學生進行實踐體驗活動,清明節祭掃烈士墓等等。
三、今后的努力方向
1、加強教師的德育意識。學校通過開例會、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性,讓每位教師都增強德育意識,把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育滲透到各科教學中。德育教育不只是管德育的領導的事,也不只是班主任的事,是每位從事教育工作的教師的事,所以我們要要求各科教師都利用學科進行德育教育,把德育放在首位。
3、加強家校聯系。我們的教育離不開家長的配合,我們要重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇16
一、尊重學生,關愛學生
愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。班主任要想很好地開展好學生的思想工作,就得放下“師道尊嚴”的架子,貼近學生,與學生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會向你講真話、訴衷情,遇到問題時才會及時的向你匯報。
二、以身作則,言傳身教,發揮自身表率作用
班主任老師往往是學生心中的偶像,班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。要求學生做到的,教師首先做到,而且要做得更好、更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他的情感喜好、他對每一現象的態度,都這樣或那樣影響著全體學生。班主任一定要言而有信,言而有度。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我們要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
三、科學管理班級
1、建立健全科學的班級管理制度,規范學生行為要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。班主任在班級管理中應制定行之有效的制度與方法,使班級管理不斷地完善。要做到“嚴而不死,活而不亂”。
2、加強班級管理,抓好班、團干部隊伍建設,形成班級有力的核心力量。
班主任的工作思想、計劃的實施,一方面要靠班主任的身體力行,另一面,組建一個好的班委會,充分發揮學生干部的作用,是非常重要的。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的,但也是受時空的限制的。所以,發揮班干部的模范帶頭作用就是行之有效的好方法。挑選一批嚴于律己的班干部,充分發揮他們的管理能力和榜樣作用。這既減輕了老師的負擔,又進一步培養了他們的管理能力,促進良好班風的形成。
四、讓家長參與到班級管理中
一個班級的管理工作做得好,除了班主任的竭盡全力外,在班級管理中,家長的力量也是不可忽視的。在班級管理中,班主任如果能充分利用家長的力量,班級管理工作的難度就會因為有了家長的參與而降低,班主任在進行班級管理時就會得心應手。其中作為孩子成長的第一環境,家庭教育具有學校和社會教育所不可替代的作用。如果能調動起家長的積極性,使他們同學校、教師一起參與到科學地、民主地管理學生的工作中,學校、家庭共同配合,發揮各自的特點和教育優勢,形成育人的合力,那么,不僅能推動班級管理工作,有助于良好班風、班紀和學風的形成,還能為孩子的健康成長創造良好環境,培養出真正高素質的人才。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇17
作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失。現在我就如何管理好班級談談我的一點體會。
一、巧妙選拔班干部,培養同學們的主人翁意識
一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班,都要先組織一系列的活動,從中觀察、發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過民主評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,同學們也對他們心服口服。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責。(班主任)每周的班會上,我都要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問題,然后,我進行講評。在講評中,我側重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
二、制定好班規,規范學生的行為
俗語說得好:“沒有規矩,不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣,學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣,必須制定好班規。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見,然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論,老師補充成文,這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學生在很短的時間內規范自己的言行,養成良好的習慣。
三、讓學生樹立遠大理想,激發學習的動力
一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。平時利用報紙和優秀文章來和感染學生,讓學生明確學習的目的,知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標,只有讓學生明確了自己的奮斗目標,學生才會知道自己應該做什么。如何做。才會有學習、生活的動力。
四、以人格魅力去感染學生
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到無聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業,我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說,說到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇18
幾年的班主任工作,我切身體會到班級管理工作對學生人生的深刻影響。下面我就班級管理談一談我的工作方法:
一.教育學生如何做人
先成人后成才,不成才也要學會做人。每個學生都要有愛心,愛祖國、愛社會、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學。愛父母是是做人的基石,如果連父母都不愛,其他的愛更是無從談起。因而,我利用班會時間讓同學們寫了一封信:《給爸爸媽媽的一封信》,把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的,同學們寫的很真實也很讓人感動,有的同學在寫信時還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學生學會感恩,學會寬容周圍的一切。
每天上課前,我班的同學都要集體背誦一段小文章——《我是一個這樣的人》。通過這段文字自我激勵,自我鼓舞。小文如下,與大家共享:
我是一個有良知的人,我將無愧于父母的養育之恩和老師的良苦用心;
我是一個有骨氣的人,我不會甘于平庸,碌碌無為,我將通過百倍的努力改變人生,創造輝煌;
我是一個意志堅強的人,我決不會言苦言累,“頭懸梁,錐刺股”將是我學習上永遠的榜樣;
我是一個惜時如金的人,我決不會浪費分秒寶貴時間,“三更燈火,五更雞”將是我刻苦學習的真實寫照;
我是一個潛力無窮的人,我的潛力在于我始終不渝,堅持不懈的努力中。
二.班級民主管理
民主管理,班主任要把握住度,要在不違背教學原則,不違反校規校紀,不沖突校級領導的意圖下進行。凡是學校和班內進行的各項重大活動都要征集全體同學意見,少數服從多數,過全班2/3票數以上有效。學生自愿做的要比班主任老師強行要求的做的順暢,比如學校進行“法律法規進教室”主題班會,我當時征求同學們意見,同學們異口同聲地說要參加,所以在準備過程中我基本沒有費心,學生便已主動準備好,而從整個效果來看還相當好。學生如何進行衛生掃除,如何處分違紀的學生,如何安排其他活動等等同學們比我更清楚。
三.關注后進生
我這個班級的學生全是男生,三分之一的學生沒讀過初三,入班時只有3個團員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生感受到集體的溫暖,感受到自己在班級中地位的不可或缺。剛接班時,班里有幾個“活躍分子”,在初中時老師也管不住他們,缺點能說一大堆,行為更是散漫,但也并不是沒優點。經過觀察,我發現這幾個學生最大的優點就是參加活動的積極性非常高,而且集體榮譽感很強,于是我就抓住學校運動會的機會,鼓勵他們報名,給他們提出明確的目標。他們說:“老師,我們一定好好訓練,爭取更好的成績。”接下來的時間他們確實很努力。盡管沒取得很好的成績,但卻找到了自我,同時也給自己一個明確的定位。
以上幾點是我班級管理的一點拙見,不足的地方還請大家指出。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇19
通過新手教師專業發展自我評價體系的學習培訓,使我懂得了班級管理建設作為一名教師是必不可少的工作之一。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導者、又是聯系者和參與者。那么,目前作為新教師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓我把它歸納起來主要集中在以下四個方面:即幼兒常規管理、家長溝通交流、環境材料設計以及班級日常瑣事。但就幼兒常規管理來說是由為重要的一點,就對這點我進行剖析,總結其中存在的問題以及相應的對策。
幼兒常規管理主要指行為習慣的養成和衛生習慣的培養。幼兒期是習慣養成的關鍵期,這一時期良好習慣的養成將會影響著孩子今后一生的發展。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習慣的養成。在平時,我們經常聽到新教師在討論:自己在孩子面前不如老教師那樣有威信,老教師在組織幼兒進行活動時,秩序井然,有收有放;輪到自己的時候很難控制某些較亂的場面,這就是作為新教師的我目前在常規管理上比較困惑的地方。通過學習我尋找了一下出現這些問題的原因所在以及相應的對策。
問題一:缺乏持久性。慣的養成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的,而是通過長期的、反復的強化才能保持的。但是有些老師在培養孩子習慣的時候就缺乏持久性。(例:根據計劃,本階段生活內容主要是培養小班幼兒良好的用餐習慣,那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養,而過了這一階段,就會漫漫淡化這方面的培養,這樣做幼兒很難鞏固用餐習慣,所以缺乏持久性。)
問題二:缺乏堅持性。于個別好動的孩子,新教師也想通過一些教育手段來改變他們,使他們能養成良好的行為習慣。但是在經過一段時間的引導后,發現效果并不明顯。因此,就放棄了對這些孩子的習慣培養,所以缺乏堅持性。
問題三:對孩子過于寵愛,以至于孩子對老師提出的要求不會仔細去體會、不會認真去執行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子,經常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子,什么事都隨孩子去,以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細去體會,更不會認真去執行。
那么根據以上出現的這些問題,我總結出了相應的對策:
對策一:以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養成的各種行為習慣或者衛生習慣,首先自己要做到,才能影響孩子。(比如要培養孩子說話輕輕說的習慣,你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子,你對他輕,他也對你輕;你對他大聲說,他當時可能不會說,但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上,也會學你的語氣大聲地說話。)
對策二:要求明確、持之以恒。孩子提出的要求,點要小,一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹,讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經常溝通,要求要統一、一致,不能在同一個事情上你提你的要求,我提我的要求。這樣孩子會很茫然,不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經常性地、反復地提醒幼兒,持之以恒。
對策三:把握角色、收放自如。幼兒當中要把握好自己的角色,既是他們的朋友,又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求,要孩子們達到這些要求的時候,就要以師長的身份去嚴格要求他們,要做到放得開、收得攏。
班級管理工作是一項細致而漫長的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己,年輕智慧是優勢,勤學多練是關鍵。其他幾點也同樣很重要,在日后的工作還有很多有待我學習的地方,我要加倍努力才能成為一名好教師。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇20
教書10年了,時間飛快,總感覺自己的這10年間,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子們一直在我身邊,讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉移。01上班到現在一直是班主任,今年終于不當了,輕松了,但是由于已經習慣了那種日子,一時間還有點不適應。
今天有時間坐下來回顧一下也算是對以前工作的一點小結,我認為作為一個班主任,除了主持班內一些正常工作外最主要的其實不是現實下,和同學談心,鼓勵同學努力學習。這些東西是作為班主任的分內工作,一般的班主任都會的。那為什么有的班主任,學生就愛戴,有的班主任學生就討厭呢?
我做班主任10年,沒有出現過一次學生不擁戴的事情,回想自己的這點小成功,原因在那里?我覺得只有一點,那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立,班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態,也就是說,班主任的性格就是這個班的班魂!為什么有的班主任工作認真負責,但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而無信,或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,將會在工作中無形的讓學生了解,并且無形中滲透給學生。作為管理者,你要是是個強者,有不服輸的的精神,那這種狀態就會感染學生。
一個優秀的班級,他不一定是學校里面成績最好的,但是它一定是學校里綜合素質最高的,是學校里面最團結,是學校里面面貌最好的班級,同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任,就要多加強自身的修養,為班級建立一個班魂,只有這樣才能夠,劍鋒所指,所向披靡!與大家探討了!
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇21
班主任工作是一個量大而需要深入細致的工作。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經驗,讓我對班級管理有以下幾點體會。
一、 關注學生關系
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。
二、建設良好班級氛圍
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能,達到最好的學習效果。在溝通中,要讓學生養成寫日記的習慣,自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事,對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學生思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候,也應當真誠地與學生交流,特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,要及時幫助學生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫助他們樹立自尊自信。
三、給學生以激勵
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。
四、個性化教學
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產生抵觸情緒。所以,以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。做好班主任工作需要自己在經驗中不斷積累,也需要學習其他優秀班主任的先進經驗。在以后的工作中,我將繼續努力,通過不斷自我學習,讓工作完成的更出色。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇22
我個人覺得,做好班主任工作離不開三個字:“嚴”“勤”“愛”。
首先,要以“嚴”字當頭。
俗話說:“嚴師出高徒”就是這個道理。一個國家,如果沒有嚴明的法律法規,國家要亂套。同樣,一個學校,一個班級也應該有一套嚴明的規章制度。因此,我每接手一個班級,首先和全班同學一起制定一套切合班級實際的班規班紀。這樣才能使學生明確什么可以做,什么不能做。在以后的班級工作中,就能做到有章可依,有規可行。例如,班級最基本的衛生工作,班規明確規定:要保持教室的整潔干凈,不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學就能自覺的遵守,雖偶有發生,但經批評教育后,他們也能樂意的接受并改正。當然,班規是死的,在實際工作中也要靈活運用,既要一視同仁,又不能死搬硬套,因為學生還是稚嫩的孩子,他們有很強的自尊心和可塑性。特別是對于差生,更應該多給他們一點改進的機會,——本來他們就差嘛!只有這樣,死的班規才能夠靈活的運用,才能夠發揮應有的作用。
其次,要以“勤”為本。
常言道:“一份辛勤,一份收獲。”班主任工作既多又雜,同時,我們從事的是人的工作,每個學生的個性、思想、家庭真是千差萬別,特別是差生的思想動態更是各有千秋。如果班主任不了解誰是差生,不清楚每位差生各自差在何處,這就很難談得上去轉化他們了。要做好這些,必須以“勤”為本。勤談心,勤家訪,勤下班,勤了解學生的情況,這些都是做好班主任工作的必要前提。當然,你所付出的這一切,學生都是看在眼里,記在心里的。他們會為你的付出贈以回報。
再次,用愛心去感化學生。
有道是:“人非草木,孰能無情。”我們的每一位學生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛,什么叫恨;他們都渴望得到老師的關愛。記得一位學生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫道:“在我心目中,那些能關心學生,能和學生交朋友的老師才是好老師。”一句如此樸實的話語,卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關愛!不過,對學生的愛,并不一定都要給他們物質上的幫助,有時一個燦爛的微笑,一句真誠的問候也會使他們感激不盡的。因為我們每一個學生的個性、思想、家庭、經歷各有差別,所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質幫助,有的需要心理上的慰藉,還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生,多數是家庭條件優越,生活水平較高的學生。他們不需要你給他們物質幫助,他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑,在他們不經意犯錯時能得到老師的寬容。
桃李不言,下自成蹊。說句心里話,現在很多學生對我很有感情,但對我最好的學生不是那些優秀生,而是那些曾與我交過心的雙差生。我覺得當班主任真幸福。
以上三點,就是我幾年來做班級管理工作中的幾點心得,如有不妥之處,還請各位老師給予批評指教。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇23
說起班級的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經驗。我談談自己在班級管理中的一些做法。
一、以團隊合作為班級的精神核心。
一個班級幾十個孩子,來自五湖四海,每一個孩子個性特點都不一樣。因此,我每次接手一個新班級,首要的給每一個學生心中滲透班級的團隊意識,讓他們明白他們每一個人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發掘我們的潛力的唯一方法就是充分發揮團隊合作!無論是小組的學習交流,還是值日的打掃,或者是體育節的各項比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導教育中充分讓學生明白單絲不成線,獨木不成林的道理。也就是說,一個人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時只是個人去參加比賽,仍需要班級團體成員的鼓勵與喝彩。現在團隊精神理念基本已深入到班級每一位成員的意識中。現在班級的孩子對于學校的活動,無論是選誰參賽,另外的孩子都欣然接納,同時熱情的為參賽的學生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中,不少的孩子主動留下幫忙,特別是以前個別對班級在這些方面關注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的跟前,對我說有什么需要他們幫忙的,讓我深受感動,同時明白一直以來潛移默化的團隊觀念已經在學生心中生根發芽了。
二、以班級的榮譽為集體凝聚力的紐帶。
我時常向學生灌輸這樣的理念:班級的榮譽屬于每一個孩子,班級的不足或過失也屬于每一個孩子。任何一個孩子或小組為班級爭得榮譽,那是全班每一個成員的共同榮譽;任何一個孩子讓班級蒙羞或丟分,那也是全班每一個成員的榮譽受損。每一個學生都有義務或責任對違紀的孩子進行幫助或監督。基于此,只要某一個孩子每天的日常行為表現丟分,他就會影響全班或當中小組的榮譽受到損害,連累班級成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時別的學生也會對其進行監督監管,集體的榮譽感促使他們不斷自我自省改過,因此每天校卡、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學生都基本能自覺履行好,班級學生良好的行為習慣就是在這樣的良性循環引導下逐步形成。
三、營造以班為家的班級氛圍。
要讓孩子真正從心底認同班級就是他們另一個快樂的大家庭,就更需要我為自己的角色進行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長,更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無拘無束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時我都會借助一些活動或比賽后的契機,教育學生面對班級學生的成,我們要想向家人一樣對他們表示祝賀和鼓勵;面對敗時,也要向家人一樣對他們學會包容和理解。同學間遇到困難或挫折時,要及時伸出援助之手。自己犯錯了,要主動賠禮道歉。記得他們剛入學時,同學間打鬧,脾氣犟犯錯的學生要他向同學道歉,他怎么都不肯出聲,但現在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語已經常掛在同學們的嘴邊。現在在班中,如果那個同學不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個同學忘帶學習用品,總會有一大片的同學遞給他。或許班級當中有一些孩子會小打小鬧,但無可否認他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個融洽的大家庭。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇24
各個年級的管理都有自己的特點,各有千秋,而且作為我個人只是整個年級的成員之一,如果說取得了一點成績的話,也是大家干出來的,在這里,我就談點感想,很粗淺:
一、在年級管理中有四種力特別重要:
1、執行力:首先借助于梁校長的管理,雷厲風行,不搞形式,也不能有偏差,而且對年級的方案或規定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透,想到會出現哪些副作用或障礙并避開或解決。
2、親和力:年級主任是學校各項工作的執行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達者,需要年級老師的支持,所以在工作的過程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。
3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級主任應該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。
4、創造力:有些事情需要創造力,但不能流于形式,也不能產生副作用,不是什么事情都要創造力,關鍵是把事情想周到,看結果。
二、班主任隊伍過硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認真,從年級整體出發,以大局為重,彌補了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力,成立年級管理委員會,由岳春雨老師負責三晚的管理,張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學生進行管理,以年級的名譽共同談話,批評教育、找家長、寫保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個辦公室的衛生。
四、充分發揮學生的管理作用:成立年級學生會,負責日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀律和衛生,評比結果在小黑板上通報,并列入班級考核,上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。
五、為了加大年級管理力度,每兩周對全年級學生進行一次電視講話,對兩周的工作進行總結,好的點名表揚,不好的點名批評,并對下兩周的工作重點提出要求,上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學生大會,年級組織,由梁校長主講。
六、對學校的檢查項目,年級要先自查,并有記載,有反饋,有通報,如:紀律、衛生、廁所的清掃、周五第九節課的紀律,包括教案。
七、每個班級設監督崗,自孫大有老師過來之后,得到了進一步完善。
八、每天年級要查課,由梁校長、張國良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發現問題及時處理,并經常聽課,每周至少聽兩節課。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇25
20__年中考工作已經結束,我班中考取得了非常好的成績。這與學校領導的重視和正確的管理,任課教師高度的責任感和敬業精神,以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。現將本學期班主任工作總結如下:
一、德育工作
本學期時間短,任務重。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起明時間,定任務,及時穩定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個科學合理的計劃。在隨后的幾個月里,我及時注意學生的思想動向,及時和學生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩定工作。我班出現了人人思穩,人人向上的可喜局面。自開學至今,流失的學生極少,不少學生的成績都有了較大幅度的提高,同學們對前途有信心,學習有干勁。
(一)樹立班級奮斗目標。
沒有目標,就沒有動力。“青春我做主,同心創風流”是我們班的目標,三年來成為我們全體學生前進的動力。為激勵學生奮發向上的斗志,我適時提出各個階段的目標,同時又因人而異。這一正確舉措既能振奮學習精神又調動了全體學生的積極性。
(二)抓好學生日常行為規范,及時發現解決問題。
每到九年級,許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學期伊始之際,召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。
(三)培養良好的班風、學風。
眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作:一是健全、完善評估機制,實施科學管理,促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理,是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。
因而我針對學生的這種心理特征,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,并做到取長補短。用量化的形式進行管理,使好的學生和后進生得到被認同的機會,大大激發了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境,首先要力求保證教室的干凈;其次,我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成。
二、班級常規工作
九年級是初中的最后一年,對于每一個學生來說,都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。
學期初的每一次班會,我告訴他們,只要努力,每一個人都能順利升入高中,實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開,天下沒有免費的午餐,因此在學期初一定要制定自己的學習計劃,并且一定要堅持到底,永不放棄。每次月考之后,針對學生中的進步、懈怠,及時激勵先進、鞭策后進,讓每一次考試都成為一針強心劑,一個加油站。
(一)抓端正態度,促良好習慣養成。
態度決定一切。要端正態度就要提高學習的自覺性。
(1)出自興趣需要積極主動去學;(2)加強自我管理、提高自我約束能力;(3)排除外界干擾,抵制各種誘惑;(4)防止惰性侵擾,提高學習內驅動力。
(二)抓提高效率,促學習成績進步。
學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有:不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時干其他事或想其他事。不要整個晚上都復習同一門功課。要注意勞逸結合,注意選好題,千萬不能見題就做,往往會事倍功半。要調整好情緒,樹立自信心,既學習了,就要全神貫注,還需主動,更須注意整理,在快樂中學習,在學習中收獲,在收獲中成長,在競爭中進步!
(三)加強后進生的思想轉化工作。
一些班主任在學生發生問題后,急于解決,經常找學生家長告狀,或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題后,大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們,很容易產生逆反心理。通過實踐,我覺得,事情發生后,如果自己能解決,就不要找學校、家長。對于調皮搗亂的學生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。
(四)指導學習,采用全場盯防戰略。
毋庸回避,現在學生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學習,但很少有人能靠自己的毅力來堅持,所以就要采取一定的措施,才能保證學生的學習時間和學習質量。首先,制定詳細的時間表,合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后,全程監控,不給學生放縱自己的機會。也許,這樣做不利于學生的自我管理能力的提高,但是沒辦法,非常時期,就得有非常策略。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇26
當我離開大學校門到中等職業學校工作的時候,我對工作充滿熱情和信心,心想面對的都是初中畢業的學生,管理起來應該很簡單。然而事實并非我想象的那么簡單。
在與學生相處、交流中,我發現有些學生特別自卑,與別人說話眼神躲散,不敢抬頭看別人,說話聲音非常小;有些學生愛說謊;有些學生穿奇裝異服、濃妝艷抹,講臟話;有些學生不懂得感恩父母、老師、朋友,覺得別人為她做的一切都是理所當然。面對這樣的現狀,我制定了班訓:感恩、勤儉、求實、向善。
第一是以愛感人。
我沒有班級管理的經驗,但我相信,愛可以感化人。于是我給予學生更多的關愛,讓學生快樂的學習、健康的成長。我把班上學生的生日都記在筆記本上,當她們生日的時候就請她們在食堂吃一碗粉,借著這個機會和學生交流。常走入寢室了解學生思想動向,和學生談心,了解學生所需。中秋節有部分學生沒有回家,我就給她們送月餅、水果,讓她們感受到溫暖。清明節的時候,我煮了黃米飯和臘肉,帶到教室給學生品嘗,有幾個學生沒有回家,我就約他們去公園玩。學生生病的時候,我會陪她們去醫院,沒課就在那里陪著她。學生家長來不了的,我會給學生送飯去醫院。每次外出學習,我都會給她們帶一點小零食回來,東西不多,但她們很滿足。每當聽到學生說“我以后也要做一個像你這樣的老師”、聽到“老師你辛苦了”等等之類話時,我覺得所有的付出都是值得的。其實我們的學生是感受得到愛的。慢慢的,我們班的學生越來越懂事,班干越來越負責。所以,我覺得班級管理的核心第一是愛,是全心全意的愛學生。
第二是嚴格要求。
僅僅有愛是不夠的,因為中職學生的行為習慣不是很好,在班級的建設與管理中應該嚴慈相濟、恩威并施,該嚴格的時候要嚴格。總體來說,我對班上的學生是寬容的,學生平時有一些小錯誤,只要能夠用言語與其溝通并讓其改正,我就不會過分為難學生,會最大程度的體諒學生的難處,會設身處地地為學生著想,當讓學生做事卻沒有達到預期的效果時,我會給學生不斷學習、不斷進步的機會。但是,對學生寬容并不等于放縱學生,該嚴格要求的時候還是要嚴格要求,不能因為自己對學生過度寬容,而讓自覺性較差的學生漠視規矩、得寸進尺。例如,要求學生晨跑、早讀不能遲到,但來學校的第一個冬天,常常有學生遲到的,于是我早上會去寢室看看,讓那些速度很慢的同學早一點起床。我會準時到達教室或操場,讓學生明白要講規矩,養成不遲到、不早退的習慣。學生遲到第一次我會原諒她,第二次,我會找她談話,第三次就要寫保證書。寢室衛生沒有弄好被扣分的,我會讓她們找一個主題做成課件,在班上講課,一方面讓她們學習課件制作,另一方面可以鍛煉她們的膽量和語言表達能力,這對以后要當老師的她們來說是很重要的。
第三是善于激勵。
班主任的工作不僅需要言教,更需要身教。剛開始班級衛生工作不好,地上常有果皮紙屑,我便會帶頭拿起掃帚打掃或主動撿起,這樣經過一段時間之后,班上學生自然被帶動起來,同時,在此基礎上再加上一定的規章管理制度,學生愛護班級衛生的狀況有了很大的改觀。當班級學生表現良好時,無論是精神上的還是物質上的,我總會給他們一些小小的鼓勵。比如公開表揚文明寢室的同學,獎勵她們筆記本、筆等等。
第四是共同參與。
班級的建設與管理是需要老師與學生共同參與的,學生組織的活動,也特別希望班主任老師能夠一同參與,如果班主任能夠和學生一起搞聯歡,甚至一起表演節目,那么班主任在學生心目中的地位就會有一個較大的提升,對學生的影響力也會有一定的增強。在班級建設管理中,我曾和同學們一起舉行班級文藝晚會,充分展示同學們的才能并與同學們一起歡樂,通過兩次的班級晚會,讓我真正看到了班級的團結以及班級積極向上的表現。
第五是善于用人。
班級的建設與管理過程中要善于發現人才和重用人才。班委是班級建設與管理的重要組成部分,一個優秀的班委隊伍能夠讓班級在建設管理中有質的提升。在班上,我通過競爭的方式以及結合自己的觀察來選舉班委,充分發揮每一位學生的才干,讓班級管理達到了事半功倍的效果。同時,我還定期或不定期的讓班委做階段總結,讓班委能夠在管理與服務班級過程中不斷明確自己的定位,發現自己的不足并不斷優化提升。同時對于平時不作為或能力差的班委,也會及時的進行調整,保證為班級服務的班委總體服務意識強,能夠在各方面起到良好的帶頭作用。
以上是我當班主任一年以來的感受以及如何管理班級的心得體會。學生在不同的時期會出現不同的問題,不同家庭環境中的孩子會有不同的問題,所以,要當好一個班主任真心不容易,必須全心全意的付出,不斷學習、調整自己的方法去適應學生的發展。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇27
要想管理好學生,必須全面了解學生現狀。職業學校學生學生是一個特殊的群體,主流還是好的,但是個別學生在是非辨別能力,鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位,全面負責。
要想管好班級體,必須嚴格管理。班級管理中我始終采用“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”的工作原則,避免學生思想的松懈,行為的散漫,避免班風和學風的渙散。我主要從以下兩個方面來抓,一是嚴格抓日常管理,做好班級日志,對每位學生的情況都做到一目了然,心中有數。二是嚴肅考風考紀,重視學生成績。在評選三好學生,優秀學生干部時,綜合考慮以上兩種因素,選出素質較高的好學生。
推行愛心教育。一個真誠的教育者,同時必定是一位真誠的人道主義者,一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人,沒有愛便沒有教育,教育工作者所特有的師愛,首先應是理解學生的精神世界,學會用他們的思想感情投入生活,和學生一起成長思考。部分職業學校學生,自身有不足,就需要嚴格管理,對孩子們的生活學習要傾注愛心,大多數學生是農村來的,出門在外不容易,更需要班主任從生活中多加關心,從學習上嚴格要求。對學生的思想波動,隨時交流,及時溝通,更注重精神上的關愛。對班級中的學生,及時發現、肯定其優點和進步,適時進行表揚和激勵!用足夠的耐心和滿腔的愛心,讓學生體會到班主任的關心,學校集體生活的溫暖!堅信只要付出真情,一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍,能更好的開展班級工作。
班主任工作的方法要有藝術性。學生免不了犯錯誤,但是批評要有度。給每個人一次機會,比如像遲到現象,這是很小,又沒有思想動機的錯誤。我一般采用讓學生唱支歌或者做件好事,起到分散學生犯錯的精力,讓學生發現一個新的更強大的自己。所犯錯誤嚴重者,像曠課等,讓學生寫“病歷說明書”,不但寫出事情的經過,重點寫思想的波動,自己分析自己的毛病,找出犯錯誤的原因。在管理過程中反復抓,抓反復,在反復過程中把學生引上上進之路。
提高自身修養。現在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。我先后讀了《給教師的建議》、《好孩子好習慣》、《做最好的老師》、《班主任工作漫談》等書籍。班主任不僅要具有精深的所教知識,還要具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗,從中吸取有益的東西。提高自身素質要善于反思,善于提煉總結,從自己的工作中進行總結,以便更好的完成自己的班主任工作。
讓每個學生都獲得良好的發展是老師的愿望,把愿望變成現實,需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力,我堅信“一份耕耘,一份收獲”只要我們積極去做,實實在在的去做,肯定會經營好一個班級。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇28
本學期,本人擔任初二(1)班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓,特總結本學期工作如下:
第一,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化,個性是很多學生已經進入“反叛”時期,如劉牛、唐華等學生常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,行為上出現偏離。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習規范,并體會遵守規范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,并進行用心教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,用心開展文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,用心的投身于班級的各種活動中。
第二,用心培養學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者用跟部分學生談心地方式,并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化,激發了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛煉了學生的潛力。
第三,用心配合各學科教師管理好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題,用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。個性是在新學期開始,班級中出現了超多的學生上課前遲到、響鈴后吵鬧的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出詳細說明,給學生一個改過自省的機會,同時用心在班內開展“我為什么來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。與此同時,用心同家長聯系,及時了解、掌握學生狀況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯系,及時反映學生狀況,并及時的了解、掌握學生狀況,到達共同管理教育學生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立潛力。同時將權利下放,在開展各種活動時,用心發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,用心提高學生的潛力。
當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,爭取更優異的成績。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇29
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征,了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,要求學生具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。 然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的,如何通過努力去實現目標,提高學生的素質才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,我們可以利用校訊通與家長取得聯系,談教改的方向,談本期教學內容及要求,談學生情況,要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的,是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足,吸取經驗,努力使今后的工作更加完善。
誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,初中班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",去感受孩子的內心世界,我們一定可以做得更好
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇30
班級作為學校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說:“管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會有頭有緒,集體才會像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。
班主任雖然是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心,班主任作為班集體的組織者和領導者,在學生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道:“每一個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的。”作為班主任,管理著全班幾十個學生,所面對的已經不是一個“世界”或者幾個“世界了”,這就需要班主任投入更多的時間與精力,關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況,加強與學生之間的交流、溝通,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。同時,需要班主任在管理班級時講究管理藝術,才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術:
一、平衡藝術。
一個班級幾十個學生,他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同,班主任作為班級的管理者,要做到一視同仁,要尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。關心他們的身體,關心他們的生活,關心他們的學習,關心他們的思想。做到真正愛學生,如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,這就需要運用平衡的藝術。
首先,要平衡好與班級學生的關系。在班級日常管理中,班主任要特別處理好與三類學生的關系。一是班干部,二是優秀生,三是待進生。班主任要熱愛班級中的每一位學生,對待學生不能因為他的工作出色或學習成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應是一視同仁,平等對待。對班干部要求要嚴格,要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務,各司其職,各盡其責,做得好表揚,有違紀照樣批評,決不姑息遷就。而對優秀生應更加嚴格要求,在肯定優秀生優點的同時要及時發現他們的缺點,給予嚴格而有效的教育,否則他們便容易自認為是“天之驕子”,以致萌發莫名其妙的“優越感”,甚至發展到瞧不起同學,直至無視老師的教育。待進生往往由于學習成績差,或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒,所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們,千萬不能傷了他們的自尊心。應肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調動他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學生的關系,就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,只有一碗水端平了,才能贏得學生的尊敬和信任。學生才能感到老師是公正的,沒有袒護誰,班級才能產生向心力。班主任與學生關系融洽了,班級管理才能步入正軌。
其次,要平衡好班級學生與其他科任老師的關系。班主任在管理班級時應該重視班級學生與任課老師間的團結,創建良好的師生關系。各科任老師的方法措施、性格修養各有千秋;而學生也是有個性的。師生之間產生矛盾沖突是難免的,班主任應諧調好這種緊張的師生關系。班主任要教育學生尊重各任課老師的不同教學風格,他們有的幽默,有的嚴謹,有的嚴厲,有的溫和。班主任要告誡學生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師,忌諱出現如“我討厭某學科某老師”之類不利師生團結的話。同時應自覺維護任課老師在學生中的威信,應主動經常地與任課老師溝通,了解班級學生的情況,盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等,取得他們的配合和指導,從而形成教育的“合力”,創建好良好的師生關系。
二、語言藝術。
班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來,使學生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學生工作時,把有聲語言和無聲語言有機地結合起來,抽象和形象、明示和暗示、無形和有形,形成珠聯璧合之勢,可以取得最佳的教育效果。
例如,有一次,一名學生做課堂練習時,趴在桌子上遲遲不動筆,旁邊有名女孩子實在看不下去,便站起來說:“老師,他趴在桌上什么也沒做。”老師說:“做作業前是要認真思考的,可能他正在想問題,相信他想好后會做作業的。”說完后,那學生慢慢抬起頭來,報以感激的目光,然后拿起筆,在本子上寫起來。還有一次,一天清晨,我剛走進教室,一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,當時,我“滿腔怒火”,真想運用班主任的權威拿今天的值日生開刀,來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的,要求學生不怕臟,難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里,我對同學說:“老師和你們一樣都是集體中的一員,我要求大家不怕臟,首先從老師做起,今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后,班里的紙簍天天都有學生倒了。
從以上兩個小事例中可以看出,正確嫻熟地運用語言藝術和教育機智,就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術進行教育還必須根據不同的對象,因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學生,宜采用平等商討的語言;對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生,宜采用暗示、旁敲側擊或警句格言的點撥式語言;對惰性心理和試探性心理突出的學生宜采用措辭尖銳、語調激烈的觸動式語言;對自我防衛心理強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式語言;對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據需要運用借古喻今說理、列舉數字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術來教育學生。
三、批評藝術。
批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段,可以幫助學生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生,要使批評達到一定的效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態和特點,掌握批評的藝術,將各種消極因素消除在萌芽狀態中,轉化為積極因素,規范學生的言行,凈化學生的心靈,塑造民族的未來。
批評首先要掌握事實。有個偉人曾經說過:“沒有調查研究就沒有發言權。”所以,一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎之上,使批評不會讓學生覺得是空穴來風。有的學生為了避免老師對他的“懲罰”,往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據,空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,反復犯錯,甚至是變本加厲。只有掌握了事實發展的前因后果,批評才會有針對性,其效果才會更好,學生也會心服口服。
其次,要尊重和愛護學生的自尊心。現在的學生很多都是獨生子女,也有部分學生更是在單親家庭里成長,為此,其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學生,而實際上,在他們的內心深處,仍有上進要求,渴望得到老師和同學的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過:“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此,在批評學生的時候既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評的學生就不會感到自己是在挨罵,而是在接受教育,他們會從心里地感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師,而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子,并努力地去做好。這樣,我們的批評效果也就達到了。
總之,批評有法,但無定法。有一點是我們教育者必須格守的,這就是尊重學生,愛護學生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學生,愛護學生出發,學生最終會領悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。
總而言之,班主任在工作中只有不斷摸索,講究班主任管理藝術,才有效地管理好班。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇31
根據學校現狀和長遠發展規劃,為了做好12安裝班學生的教育工作,現將本學期工作總結如下:
我擔任了安裝專業的理論教師和班主任。一年多以來,我以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為專業理論課的老師,課前認真備課,依據自己對教材的生疏,多方面去搜集相關進行資料。認真制定,注重研究教學理論,積極參教研組的活動。經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學水平。每節課都以的精神狀態站在講臺上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
此外,為提高講課效果和教學質量,我除了注重研究教材,把握好基儲重點難點,還采用多媒體教學多樣形式。通過培養學生學習實用技術課的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。
我通過教學,穩定優等生成績,提高中等生成績,幫助差生進步,讓不同層次的學生掌握都了專業理論知識。在全校技能比賽中,我班有一人獲得一等獎,兩人獲得三等獎。在應知應會考試中,學生100%,等到了校領導的肯定。
作為班主任,我深刻明白教育是愛心事業。為培養高素質的勞動者,我注意以德為本,結合生活實際,循循善誘,多方面、多角度去培養學生的品德和人格。帶領學生參加志愿者活動,鍛煉學生的社會實踐能力。運動會期間,鼓勵學生積極參加學校各校比賽,提升班級的凝聚力,并取得了籃球比賽全校第一的好成績。
同時,根據學生的性格特點去點拔引導,經常與出現狀況的學生家長保持聯系,與家長共同教育和管理好學生。對個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生。而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立從德、智、體、美、勞全方面發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
通過我的不斷努力,班上學生沒有發生很嚴重的違紀行為,保持了良好的班風和學風。就業單位對我班學生的素質十分滿意。
回顧過去大一一學年的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思,是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們,是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量,是你們每一次班主任會議語重心長的囑托,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇32
班主任是班級管理的核心,是組織和協調校內外各種教育力量,發揮整體教育的關鍵.本學期,我擔任七(x)班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展.我主要做了以下的工作:
一,從規范入手,端正學生的學習態度
由于我是新教師,我為了更快,更透徹地了解學生,做到勤下班級,與學生接觸,細心地觀察他們的言行舉止.我發現班中存在一批紀律,生活散慢,不愛學習,集體觀念差的同學,買零食的現象也相當嚴重,造成班內不清潔.
我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規范》,結合貫徹學校的各項常規教育,分析本班的特點,制訂本班在學習,紀律,衛生等行為規范要求.結合規范開展文明學生評比,利用一切機會表揚遵守紀律,勤好學,關心集體,樂于助人的文明學生,為全班學生樹立積極的榜樣對象.如每周把評比的結果公布,連續幾次做得好的同學表揚.通過這樣做,促使學生良好的行為養成.加強課前,課外紀律,發現問題,立即指出,耐心誘導.
二, 制訂學習目標
學期初,我讓每個學生制訂好本學期的學習目標,時刻用目標來衡量,約束學生.如徐某,對集體很關心,但上課經常說話,與同學鬧不團結,于是我找他談話,肯定他的優點,經常與他制訂的目標結合教育,學習態度也有了很大的轉變,學習很積極.每次犯了錯誤,我都耐心地教導,使之認識自己的錯誤,還懂得同學之間要謙讓,互相團結,合作,要形成一個好集體,必須從自己做起.
本學期,我繼續擔任初三(1)班的班主任.本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作,同時,抓好升學考試的成績,做好提前錄取的有關工作等等.本學期我主要做了如下幾方面的工作:
一, 制定班紀文明公約,安全文明公約,抓好班級常規管理
以前也制定過班紀文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀文明公約的同時,也制定了安全文明公約.制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是以前的模糊不清.宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒.事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在街為規范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少.
二, 加強班墻室的建設,營造良好的學習氛圍
以前班墻室的建設幾乎是一片空白,既起不到對同學們學習的促進作用,也達不到對同學們進行宣傳教育的結果.本學期我在班后面的墻壁上,開創了兩塊學習園地,學習園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果.學習園地里面的內容定斯更新.如先后舉辦過"升考專題"和"法制專題"的墻報.同學們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用.
三,進行衛生改革,加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷,經常出現有同學不掃地的現象,罰也起不到較好的作用.本學期我進行了很大的改革.首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規定的組來掃地,這樣就避免了同學內部之間的不合作關系.組定下來之后,由原來的每組值日制改為現在的每組值周制.每一周的值周成績由學生會公布出來之后,達到學校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍.很多同學一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學,這時也變得特別勤快起來.由于衛生工作得力,本學期學校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到.
四,抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作
本學期,部分學生可以不用參加升學考試,而直接報名去那間學校去讀就可以了.為了做好提前錄取的工作,我在班上進行了認真的調查和了解,掌握了部分學生的情況,穩定他們的情緒,使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習,在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的.同時,對于參加升中考試的部分學生,我也及時地做好他們的思想工作,使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習.提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多,但在學校領導的統一協調下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務.
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好.
班主任班級管理經驗交流心得體會范文 篇33
一、“動之以情,情感互動”現在常常聽到老師們感慨“如今的學生真難教”,我曾經對這種現象采取了較強硬的措施,如罰站、抄課本、晚放學等等,但發現只會引發更大的抵觸情緒,拉大與學生心靈距離,結果收效甚微。后來總結出多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。
二、發揮班干部角色作用. 善于在班務活動中培養和鍛煉干部,這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動,讓每個同學都有機會為集體服務,即培養了學生主人翁的責任感、榮譽感,又鍛煉了他們的工作能力,從而加強班集體的凝聚力、向心力,加快班級的整體發展,提高教育教學質量。
三、掌握協調學校、家庭對學生教育的技能。 一些自身文化素質不高的家長,表達出對子女教育敷衍、輕視的態度,我及時總結發現了這一特點,多花精力在家訪、家長會交流上,通過多次的解釋引導,使許多家長擺正了子女教育的態度,積極配合學校的各項工作,并且在課外嚴格管教子女,促使我的班主任工作更加順利的開展下去。總之,班主任要在各項工作中,善于采取教育措施和技巧,充分發揮班主任角色的主導作用,使學生真正成為學習的主人。