觀摩心得體會(huì)500字（精選27篇）

觀摩心得體會(huì)500字 篇1

　　4月21日，我參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)觀摩課。本次活動(dòng)，我共觀摩了五節(jié)課。這五節(jié)課體現(xiàn)了執(zhí)教老師不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，也體現(xiàn)了對(duì)教的多角度挖掘及先進(jìn)教學(xué)理念的嘗試應(yīng)用。對(duì)于我，可謂是一次特別的收獲。五位老師講課的風(fēng)采以及獨(dú)特的見解，令我受益匪淺。 第一課是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課《比例尺》。給我留下的印象是：趣味濃，形象！

　　趣味濃：授課老師通過蝸牛爬行引出課題的方式，成功激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)谧灾魉伎嫉倪^程中理解比例尺的意義，學(xué)以致用。在游戲中學(xué)習(xí)，使得整個(gè)課堂有著濃濃的趣味性，數(shù)學(xué)原來(lái)也可以這么有趣！

　　形象：對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，比較難理解數(shù)字這樣抽象化的概念。而在此課中，授課老師舉例貼近學(xué)生生活，如：畫中國(guó)地圖，必須用到比例尺。使得原本抽象的理論，更簡(jiǎn)單直白得展現(xiàn)出來(lái)，具象化更易于被理解。最后，以各種練系，讓孩子們學(xué)習(xí)消化的同時(shí)，再次鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　總的來(lái)說(shuō)，整節(jié)課的銜接很暢順，而且板書的設(shè)計(jì)也非常用心、有趣，以及與孩子們的互動(dòng)非常好，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方！

　　第二課是五年級(jí)語(yǔ)文《楊氏之子》。

　　開始前，授課老師活潑有趣的課前交流，讓孩子放松心情，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這點(diǎn)很貼心。教學(xué)中，主要采用了導(dǎo)讀學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)方。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，自己找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作探究的能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。他提的問題都具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生通過身邊的知識(shí)去研究，然后得出結(jié)論，最后把新知變成能力。成功做到以學(xué)生為主，教師為輔的新課標(biāo)思想方針。 其教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

　　第三課是二年級(jí)語(yǔ)文課《日月潭》。

　　張老師那天籟般的嗓音以及標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使我感觸頗深。當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師，能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是非常必要的。尤其是她對(duì)字詞的發(fā)音，讀課文時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，這些都是我要學(xué)習(xí)的。

　　接下來(lái)，又分別聽了李老師的數(shù)學(xué)課和王老師的語(yǔ)文課。

　　他們的課，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是把課堂還原給學(xué)生，老師作為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。充分體現(xiàn)了，課堂教學(xué)的實(shí)用性和有效性。

　　觀摩課完了就是評(píng)課，五位老師的自評(píng)，讓我領(lǐng)略到了他們各自的教學(xué)的藝術(shù)和風(fēng)采。這種教學(xué)藝術(shù)時(shí)刻地感染著我，也鼓舞著我。他們的課堂教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施課堂教學(xué)。在有了一點(diǎn)感悟的同時(shí)，也看到了自己在教學(xué)中的不足。以供今后在教學(xué)中，盡可能地完善自己的課堂教學(xué)，不斷探索適合自己，也符合學(xué)生的教學(xué)方法。

觀摩心得體會(huì)500字 篇2

　　縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在于10.25—10.27在進(jìn)修附小舉行，三天的觀摩活動(dòng)讓我領(lǐng)略了眾多優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的讀寫課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

　　其中幾位選手的課給我留下了很深的印象：7號(hào)選手的教學(xué)思路非常清晰，她有效地利用了舊知識(shí)去構(gòu)建新知識(shí)，例如單詞walkman通過ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建，然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。這一設(shè)計(jì)十分巧妙，即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識(shí)，boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法，這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，邏輯性很強(qiáng)。而且這堂課中學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本能力均得到了充分的訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度很好。

　　3號(hào)選手雖然在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了失誤，使得許多環(huán)節(jié)沒能得到展示，但是她簡(jiǎn)捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語(yǔ)音教學(xué)，讓人體會(huì)到一種扎實(shí)沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。13號(hào)選手的單詞歸類復(fù)習(xí)很有特色，包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學(xué)生的閱讀鋪平了道路。10號(hào)選手的拓展活動(dòng)，把整個(gè)單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力是一個(gè)很大的提升。還有5號(hào)、9號(hào)、11號(hào)選手富有感染力的教學(xué)激情，讓人體會(huì)到青春的朝氣和活力。

　　總體感覺四年級(jí)的讀寫課是各具特色，而五年級(jí)的課卻受策略影響太深，對(duì)于文本的處理思路是大同小異，不同的各選手對(duì)于讀前活動(dòng)的安排和對(duì)于“寫”的要求及練習(xí)的程度。

　　賽后閆老師的總結(jié)解決了我們長(zhǎng)期以來(lái)讀寫課教學(xué)的困惑，那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關(guān)系，讓例詞不僅僅要起到鞏固記憶字母的作用，還要起到滲透字母在單詞中的發(fā)音的作用，也就是在這一課型中我們要合理地滲透語(yǔ)音的教學(xué)，這應(yīng)該也是字母單詞讀寫課上比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說(shuō)和讀寫的時(shí)間分配問題，尤其是聽和寫的時(shí)間安排，忽視了任何一個(gè)層次的時(shí)間安排都會(huì)影響到聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本能力目標(biāo)的達(dá)成度。

　　每一次學(xué)習(xí)和觀摩，總會(huì)獲得很多優(yōu)秀的思想和方法，同時(shí)也總會(huì)發(fā)覺到自身的更多不足，正如《禮記 *學(xué)記》中講到的“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 ”學(xué)習(xí)能幫找到自省，學(xué)習(xí)能幫我們自強(qiáng)，我們應(yīng)該抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過不斷的自省，逐步地自信、自強(qiáng)起來(lái)。

觀摩心得體會(huì)500字 篇3

　　6月10日、11日，我們有幸參加了全國(guó)小學(xué)高效課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)，小學(xué)高效課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)。在研討會(huì)上我們認(rèn)真聽取了王增昌教授、孫永福教授、黃解放教授、吳正憲教授及東街小學(xué)幾位同行的精彩講座，使我受益很多。

　　王增昌教授給我們解讀了什么是高效課堂。高效課堂就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

　　如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是孫永福教授講授的主要內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了作為教師要不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平和能力，研究先進(jìn)的思想方法、教法和學(xué)法，提高自己的綜合素質(zhì)，成為“領(lǐng)頭羊”，而不是“趕羊人”。并且要有一顆愛心，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

　　黃解放教授的講座給我留下了深刻的印象，他用樸實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例、感人的歌曲和照片，向我們講解了探求教育的生命意義。教育是人生命質(zhì)量不斷提升的全過程。作為教育者的我們，應(yīng)該喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，啟迪學(xué)生的生命智慧，激發(fā)學(xué)生的生命活力，開發(fā)學(xué)生的生命潛能。作為教師要愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛生活和愛自己。我們要多幾把尺子衡量學(xué)生，做學(xué)生“進(jìn)步的欣賞者，落后的啦啦隊(duì)”。

　　東街小學(xué)的幾位同行向我們介紹了“突破問題導(dǎo)學(xué)的兩大瓶頸”。從她們身上我看到了努力、進(jìn)取、拼搏的精神。我要以她們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，博采眾長(zhǎng)，在自己的課堂教學(xué)中實(shí)踐、反思，使自己成為研究型教師。

　　感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我所學(xué)到的理念運(yùn)用到教學(xué)中，做到“以人為本全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)著力打造高效課堂”。

觀摩心得體會(huì)500字 篇4

　　這是人教版四年級(jí)上冊(cè)《巨人的花園》的課堂教學(xué)片段：

　　1、比較：花園原來(lái)是什么樣子的?后來(lái)又是什么樣子的?

　　2、指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)：為什么花園會(huì)有這樣的變化?

　　(1)找一找，巨人的“冷酷”表現(xiàn)在什么地方?

　　(2)指導(dǎo)朗讀巨人冷酷、任性的語(yǔ)言。

　　(3)從巨人的語(yǔ)言中，你明白了什么?

　　3、巨人后來(lái)明白了什么，他是怎么做的?

　　這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂，才是真正的快樂。但教師在課堂教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生理解巨人的`冷酷、任性驅(qū)走了春天，特意采用了對(duì)比的方法，其中又著重理解巨人的“冷酷”的具體表現(xiàn)。教師先讓學(xué)生找出文中三處描寫巨人粗暴無(wú)情的語(yǔ)言：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接著，教師花大力氣指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三句話，這時(shí)，課堂上便充斥著學(xué)生的大聲責(zé)罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎并不滿足于此，進(jìn)一步強(qiáng)化，要求學(xué)生讀出冷漠、兇橫、嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，結(jié)果教室里掀起更為迅猛的一輪責(zé)罵聲。聽著幾十個(gè)學(xué)生“集體”賣力地“罵”著，看著老師費(fèi)力地指點(diǎn)著，只覺得耳膜發(fā)脹，心臟承受度陡然加強(qiáng)。固然，教師的本意是要引導(dǎo)學(xué)生明白文章的主旨，但作為教材的反面部分，有必要如此大造聲勢(shì)嗎?童話，是以真、善、美打動(dòng)人心的，而這樣的教學(xué)，反而強(qiáng)調(diào)了丑惡的一面，失去了童話應(yīng)有的韻味，成為整個(gè)教學(xué)的一大敗筆。所以，對(duì)童話文本的解讀首先要把握一個(gè)正確的方向。

觀摩心得體會(huì)500字 篇5

　　一、幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

　　二、班級(jí)墻面布置的.教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴；在這里我看到將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

　　三、在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料，有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值教師有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容，和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。有師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還有教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，教師都積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。

觀摩心得體會(huì)500字 篇6

　　20xx年5月8日上午，我有幸來(lái)到市13小的五年級(jí)三班進(jìn)行教學(xué)觀摩。13小不僅是天山區(qū)小學(xué)教育的排頭兵，也是我們5校的“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)的結(jié)親學(xué)校，所以在教學(xué)交流以及教師聯(lián)誼方面交往甚密。

　　本人作為語(yǔ)文教學(xué)一線的新教師，深知自己的責(zé)任，并深愛教育工作，故在觀摩之前明確了觀摩任務(wù)，提前做了功課。果然此行受益匪淺，現(xiàn)就一些收獲與大家分享：

　　因是同年級(jí)的課程，故教學(xué)目標(biāo)等與我的教學(xué)活動(dòng)完全吻合，所以我能更直觀的感受到差距，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短。該班語(yǔ)文教師教學(xué)進(jìn)度較快，基本上超出了兩篇精讀課的進(jìn)度，李老師抓大放小，該班學(xué)生也基本能消化。但該班兩極分化也較嚴(yán)重，后進(jìn)生給教學(xué)效果打了折扣。

　　數(shù)學(xué)課老師思維敏捷，語(yǔ)速較快，利索干練，能調(diào)動(dòng)全班學(xué)習(xí)氣氛，數(shù)學(xué)學(xué)科的任務(wù)和目的性較強(qiáng)，教學(xué)過程緊湊。該師的教學(xué)風(fēng)格我較為欣賞，可以借鑒學(xué)習(xí)，提升完善。

　　通過一上午的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到兩校的生源差異，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳，而我的感受是，我校特別是我班的孩子，主觀能動(dòng)性更強(qiáng)，在上課表現(xiàn)來(lái)看，更加積極主動(dòng)，對(duì)老師更尊師重道。這是令我感到高興和欣慰的長(zhǎng)處，我們要繼續(xù)將德育貫穿至各個(gè)學(xué)科，滲透至教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是語(yǔ)文學(xué)科之中，發(fā)揮長(zhǎng)處。

　　但是通過對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)兩校學(xué)生的基礎(chǔ)和動(dòng)手能力差距較大，我班學(xué)生兩極分化更大，這最明顯地體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，優(yōu)等生的動(dòng)筆能力較強(qiáng)，會(huì)主動(dòng)做批注，記筆記。而后進(jìn)生沒有系統(tǒng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使課堂表現(xiàn)不差，應(yīng)試能力也十分薄弱。

　　作為教師，我還是要夯實(shí)基礎(chǔ)，抓緊課堂練習(xí)和作業(yè)的檢查和督促，加強(qiáng)家校聯(lián)系和互動(dòng)，將學(xué)校教育輻射到家庭教育之中，引導(dǎo)家庭教育的配合，形成更多的正向合力，下功夫鉆研教學(xué)，妥善落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的身心健康的棟梁之才。

觀摩心得體會(huì)500字 篇7

　　20xx年11月1日，在我們老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ速惡眳^(qū)人民法院進(jìn)行了觀摩庭審。中午吃完飯，我們兩個(gè)班的同學(xué)一起坐著公交車就出發(fā)前往法院了，雖然離得比較遠(yuǎn)，但是我們還是到的比較早，我們就在外面等了一下時(shí)間后經(jīng)過了嚴(yán)格的檢查。我們進(jìn)入了這個(gè)神圣又莊嚴(yán)的地方，開始了這場(chǎng)具有深刻意義的觀摩庭審。審判法庭的審判區(qū)正面設(shè)審判臺(tái)，審判臺(tái)方右側(cè)設(shè)公訴臺(tái)，審判臺(tái)的正前方是書記員的席位，書記員的席位前是犯罪嫌疑人的席位。原告和被告所在的位置分別在審判臺(tái)的兩方，原告在正對(duì)審判臺(tái)的左方，被告在審判臺(tái)的右方。兩個(gè)位置都比審判臺(tái)略低，旁聽席與審判區(qū)由一條欄桿隔開。

　　這次觀摩的庭審是一場(chǎng)行政訴訟案件，首先，審判長(zhǎng)宣讀了一下法院規(guī)則，宣布正式開庭，確認(rèn)雙方出庭人員階段，原告通過法定程序宣布了對(duì)于被告出庭人員打的出庭異議。但是由于被告的代理人因?yàn)樘厥庠�因，不能出庭，所以改為他人出庭，審判長(zhǎng)因此駁回了原告的異議，庭審繼續(xù)進(jìn)行。原告對(duì)于此次雙方的糾紛做了一個(gè)簡(jiǎn)單地陳述。被告對(duì)于原告作出的關(guān)于原告的建筑對(duì)于環(huán)境有污染狀況作出作出的公告違反了正常的法定程序，請(qǐng)求法院進(jìn)行行政復(fù)議 ，緊接著，雙方對(duì)于這個(gè)問題各自進(jìn)行了舉證，并且提出了自己的異議。法庭進(jìn)入辯論階段，雙方對(duì)于是否按照法定程序進(jìn)行的公告進(jìn)行了詳細(xì)的辯論。

　　通過這次觀摩庭審，我認(rèn)識(shí)到了律師的相關(guān)情況：律師的辯論發(fā)言應(yīng)緊緊圍繞著案件爭(zhēng)議焦點(diǎn)和庭審調(diào)查的重點(diǎn)進(jìn)行，應(yīng)從事實(shí)、證據(jù)、適用法律等不同方面進(jìn)行分析，闡明自己的觀點(diǎn)和意見。同時(shí)必須援引確切的依據(jù)以支持自己的觀點(diǎn)，但決不要反反復(fù)復(fù)重復(fù)自己的論點(diǎn)，因?yàn)橹貜?fù)很可能會(huì)使法官感到厭煩，而且浪費(fèi)了庭審的時(shí)間。辯論發(fā)言要切中要害，具有針對(duì)性，論證要準(zhǔn)確，反駁要有力，觀點(diǎn)要鮮明，邏輯要嚴(yán)密。

　　我覺得這次庭審實(shí)踐活動(dòng)十分有意義。作為一個(gè)學(xué)法律的學(xué)生、未來(lái)的法務(wù)工作者多參與類似的活動(dòng)十分有必要。審判觀摩也是學(xué)生旁聽法庭真實(shí)案件的審理，能使學(xué)生親身體會(huì)到法庭的威嚴(yán)，感受庭審各階段的進(jìn)程，加深對(duì)實(shí)體法和對(duì)程序法的把握�，F(xiàn)階段我們主要是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，參加實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課堂教育的延續(xù)。從法學(xué)本身來(lái)看，法學(xué)是關(guān)于法律的本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)，實(shí)踐性是法學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。再?gòu)姆▽W(xué)教育的性質(zhì)來(lái)看，法學(xué)教育特別是法學(xué)本科教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)從事法律工作的專門人才，這決定了法學(xué)教學(xué)的最基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的法律實(shí)踐工作能力。所以我建議在課堂教學(xué)之外,有必要舉行和開展審判觀摩、辯論技巧、法律診所、司法交流、法律咨詢和案例討論等實(shí)踐性法律教學(xué)活動(dòng)。

觀摩心得體會(huì)500字 篇8

　　周五聽了xx中學(xué)的龍老師，針對(duì)合唱零基礎(chǔ)的同學(xué)上的一堂合唱課，讓我從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)。

　　這節(jié)課主要針對(duì)小升初參差不齊的學(xué)生，我們應(yīng)該如何開展合唱教學(xué)，進(jìn)行了課堂實(shí)踐展示。

　　這堂課的開始龍老師就先進(jìn)行了提問：

　　1、同學(xué)們做過發(fā)聲練習(xí)嗎？

　　2、同學(xué)們唱過音階嗎？

　　3、同學(xué)們接觸過雙聲部歌曲嗎？

　　通過這一系列的提問，我感覺到了很大的壓力，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在初一學(xué)生的過去，那也就是小學(xué)，老師的這些問題也像是在問我們身為小學(xué)的音樂老師們，給學(xué)生做過這些練習(xí)嗎？即使我們做過，那成果怎么樣？

　　其實(shí)在現(xiàn)在的音樂課上，我也有著跟龍老師提的一樣的疑惑，我們每天所唱的發(fā)聲練習(xí)到底孩子們接不接受，他們即使唱了，對(duì)于他們的唱歌有沒有幫助，很多孩子都覺得這是一件很好笑的事情，從來(lái)不認(rèn)真對(duì)待，我到底應(yīng)該怎樣正確的引導(dǎo)他們？今天龍老師解決了我的困惑。

　　她先播放了一個(gè)學(xué)生合唱的視頻，用視頻引出幾個(gè)問題“這是合唱還是獨(dú)唱、背對(duì)著我們的人是誰(shuí)、他們演唱的聲音有沒有層次感？”通過這幾個(gè)問題，很簡(jiǎn)單的引出了合唱的定義還有指揮的重要性，然后緊接著將需要同學(xué)們注意的指揮的手勢(shì)提醒大家。曾經(jīng)就王校長(zhǎng)開會(huì)的時(shí)候就告訴過我們，老師所提的每一個(gè)問題都必須有結(jié)果，要知道為了什么而提出，而龍老師的這幾個(gè)問題，既簡(jiǎn)單，又能將她接下來(lái)要強(qiáng)調(diào)的`事情很輕松的引了出來(lái)，可以說(shuō)這是三個(gè)既簡(jiǎn)單又不失意義的提問。

　　當(dāng)學(xué)生們愉快的進(jìn)入了合唱這個(gè)新的領(lǐng)域后，老師開始了音階訓(xùn)練。音準(zhǔn)對(duì)于合唱非常重要，但我們恰恰忽略了音階這個(gè)最容易訓(xùn)練的音準(zhǔn)的方法，但又不是簡(jiǎn)單的把音唱出來(lái)，而是提醒同學(xué)們注意每個(gè)音的韻母口型，做到聲音的歸韻，隨后再配合著手勢(shì)將音階唱熟。

　　當(dāng)同學(xué)們唱好的單音后，老師才引入音程和旋律的雙聲部練習(xí)，而讓我記憶深刻的是她用兩種不同的雙聲部進(jìn)入方法展現(xiàn)給我們，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師對(duì)比哪種效果更好，可以說(shuō)龍老師讓我們少走了很多彎路，這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶給我們最好的禮物，我衷心的感謝。

　　龍老師的訓(xùn)練就像爬樓梯，平穩(wěn)的一層一層向上，直到達(dá)到她想要的效果，我覺得就好像老師帶給我們的感覺，不急不躁，不張揚(yáng)但卻讓人不自覺的信任與敬重，我覺得教課做人都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴的積累，只要堅(jiān)持，任何困難都可以克服。

觀摩心得體會(huì)500字 篇9

　　《我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師用語(yǔ)言引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。

　　《聲音變變變》教師準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。

　　《避開貓的方法》活動(dòng)運(yùn)用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來(lái)加強(qiáng)孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　　專家對(duì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開放性、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、能力為導(dǎo)向，自主行動(dòng)，擺弄與操作，探索與發(fā)現(xiàn)，交流與分享等追求過程的活動(dòng)。活動(dòng)區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區(qū)完全還給孩子。

　　通過這次到龍口市直第三幼兒園參觀學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺。我覺得他們幼兒園的生態(tài)園，很有特色，從種植到管理到收獲到品嘗每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了孩子們親自動(dòng)手收獲快樂的幸福之情。體現(xiàn)了海陸空一體化的布局，有飛的，有游的，有跑的吸引好多老師的眼球。

　　最值得我們學(xué)習(xí)的是整個(gè)幼兒園的大主題活動(dòng)是：“爸爸來(lái)啦”一看就有陽(yáng)剛之氣，他們圍繞主題每周讓爸爸來(lái)幼兒園上一堂自己喜歡愛好的一堂課，讓爸爸到幼兒園當(dāng)志愿者，目地是讓家長(zhǎng)們自覺遵守幼兒園里的一切規(guī)章制度，每年舉行一次爸爸親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一活動(dòng)不但增進(jìn)了父子之情，更使整個(gè)幼兒園活力四射。

　　再就是他們的沙盤游戲不但有趣，還能突破幼兒的心里障礙，值得學(xué)習(xí)。每個(gè)班級(jí)都有一面涂鴉墻，滿足了孩子們喜歡玩染料的愿望。這次到龍口市直第三幼兒園學(xué)習(xí)，收獲滿滿，希望自己把學(xué)到的能運(yùn)用到自己的幼兒園和班級(jí)中，并且能在次基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)新給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎快樂的新環(huán)境。

觀摩心得體會(huì)500字 篇10

　　昨天聽了正姐和趙課，學(xué)習(xí)了她們先進(jìn)的教學(xué)理念，感受到了她們不同的教學(xué)風(fēng)格。從以下幾方面來(lái)比較一下：

　　一文本的作用與角色定位

　　正姐利用文本，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，講解比較難寫的生字，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。她引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑辨析問題，針對(duì)“向?qū)г摬辉摪延�龜抱回大�！眳R報(bào)員當(dāng)堂進(jìn)行了辯論，此刻，她們真正成為了學(xué)習(xí)的主人�？梢娊處煹囊龑�(dǎo)是非常到位的。她引導(dǎo)孩子利用新學(xué)的，將各部分內(nèi)容連起來(lái)的方法概括課文主要內(nèi)容。雖然實(shí)際比預(yù)設(shè)的用時(shí)要長(zhǎng)，但在思考中孩子們掌握了方法，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。她的課堂真正體現(xiàn)了文本是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。教師教的不是課文，而是語(yǔ)文。

　　趙利用文本指導(dǎo)了朗讀。又以填空形式給學(xué)生提供了語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。還補(bǔ)充了小孩子幫助毛毛蟲破繭而導(dǎo)致毛毛蟲沒能成為真正的蝴蝶的故事。體現(xiàn)了“語(yǔ)文要重視語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用”這一理念。學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)很容易地概括了課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確地找出文中出現(xiàn)的幾次對(duì)比。正是因?yàn)榻處煷竽懙胤攀�，才收獲了意想不到的驚喜。

　　二小組合作與評(píng)價(jià)機(jī)制

　　趙老師注重了小組合作中小組成員之間的幫扶、提升及人人參與的'作用，在群學(xué)后由匯報(bào)員進(jìn)行匯報(bào)，而匯報(bào)員又是輪流擔(dān)任，體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則。在她的課堂上，學(xué)生能夠做到靜靜地思考，靜靜地交流，學(xué)習(xí)能力的提升水到渠成。

　　趙注重的是小組合作中通過競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。學(xué)生的個(gè)人發(fā)言給組里加分，教師當(dāng)堂計(jì)分。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，教師規(guī)定組內(nèi)爭(zhēng)取人人參與。發(fā)言次數(shù)多的學(xué)將得不到發(fā)言機(jī)會(huì)。課堂上，教師激情四射，學(xué)生熱情洋溢。趙評(píng)價(jià)機(jī)制我們是學(xué)不來(lái)的，她認(rèn)為“適合自己的就是最好的。”

　　趙小組合作如果能激起學(xué)生專注地傾聽，我想效果會(huì)跟好。

　　“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，我在課改的潮流中探索、學(xué)習(xí)著，愿有一天自己能乘風(fēng)破浪，找到適合自己的航向。

觀摩心得體會(huì)500字 篇11

　　我有幸到xx市參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，這次會(huì)議由名師授課和專家點(diǎn)評(píng)、講座組成。

　　在沒參加工作之前，一直幼稚的認(rèn)為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn)，參加工作的二個(gè)多月以來(lái)，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會(huì)，讓我受益良多:

　　1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

　　教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中，王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩大炮打魚的游戲情境，一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上遮住眼睛，王老師把魚的位置藏好，再找一個(gè)學(xué)生來(lái)指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚。經(jīng)過老師精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和敬佩。

　　2、以生為本。

　　如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn)。作為一名新教師，總認(rèn)為因?yàn)橹�識(shí)過于簡(jiǎn)單，所以認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生而言也很簡(jiǎn)單。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的'事。以我走上三尺講臺(tái)上的第一節(jié)課秒的認(rèn)識(shí)為例，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課分的認(rèn)識(shí)，晁老師處理時(shí)和分的關(guān)系上時(shí)，讓男生看分針，轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時(shí)針，轉(zhuǎn)一大格就喊停。學(xué)生很快就知道了分和時(shí)的關(guān)系。那一刻，我覺得自己被震撼了，設(shè)計(jì)的很好，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。

　　3、作為一名新教師。

　　要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。

　　這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻是長(zhǎng)久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對(duì)新理念純熟運(yùn)用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。

觀摩心得體會(huì)500字 篇12

　　20xx年4月21日—22日我有幸與徐老師共赴鎮(zhèn)江參加“第十屆長(zhǎng)三角幼教名師精品活動(dòng)觀摩研討會(huì)”，多位省級(jí)特級(jí)教師、市級(jí)特級(jí)教師、骨干教師等學(xué)科帶頭人精彩的教學(xué)活動(dòng)和講座讓我受益匪淺。其中有繪本教學(xué)活動(dòng)：如：《我爸爸》、《好喝的湯》、《好心的小蛇》；有美術(shù)活動(dòng)：如美術(shù)欣賞《奇異的景色》、《小石頭變身記》；有音樂活動(dòng)《功夫熊貓》和《猴子學(xué)樣》；有數(shù)學(xué)活動(dòng)《找小鴨》、《豆豆餡餅》；還有科學(xué)、社會(huì)、綜合活動(dòng)等，活動(dòng)內(nèi)容涉及小、中、大三個(gè)年齡段，內(nèi)容十分豐富。

　　其中，上海奧林幼兒園的宋燕老師的兩節(jié)音樂活動(dòng)尤其讓我印象深刻，選擇的音樂能激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。在《功夫熊貓》活動(dòng)中，有的幼兒甚至于在課堂上大秀中國(guó)功夫，老師給予了大力的贊揚(yáng)。宋老師活潑的教學(xué)風(fēng)格，使本來(lái)并不熟悉的師幼之間距離一下子拉近了，課堂頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，臺(tái)下聽課老師也不禁為宋老師和孩子們鼓起了掌，也許這正是音樂活動(dòng)能夠帶來(lái)的魅力。

　　讓孩子體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng)是培養(yǎng)兒童節(jié)奏感的重要準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。在《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)中，宋老師重視用肢體語(yǔ)言來(lái)感知音樂特點(diǎn)。她引導(dǎo)幼兒通過身體的節(jié)律來(lái)感受固定的節(jié)拍，在“傳遞帽子”的游戲中，進(jìn)一步感受了音樂明快的節(jié)奏。教師不僅基本功扎實(shí)，還很注意靈活應(yīng)變，當(dāng)帽子傳到了一個(gè)小姑娘的手中，按照游戲規(guī)則，她要到中間來(lái)模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的.動(dòng)作。小姑娘很緊張，她顯得有些不安，宋老師一直在旁邊加以語(yǔ)言和動(dòng)作的提示。

　　傳帽游戲結(jié)束后，老師由于沒來(lái)得及關(guān)掉音樂，一段舒緩的音樂慢慢流出。宋老師故作傷心狀：“是我沒有教會(huì)你們爬樹、沒有教會(huì)你們蕩秋千，沒有教會(huì)你們摘桃子……”在宋老師的語(yǔ)言感染下，孩子們出色地完成了下面一次游戲。

　　接下來(lái)專家的點(diǎn)評(píng)也很到位�？傊�，這次的觀摩學(xué)習(xí)，讓我們我進(jìn)一步感受了音樂的魅力在于它能使學(xué)習(xí)更有實(shí)效，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率，領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)，生活更有情趣，人生更加豐富。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我有這樣難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我今后的音樂教學(xué)及其他領(lǐng)域的教學(xué)都會(huì)有很大的幫助。

觀摩心得體會(huì)500字 篇13

　　我們?nèi)�K2.海棠灣二期二標(biāo)段工程進(jìn)行了觀摩，K2.海棠灣二期二標(biāo)段工程由承建，觀摩時(shí)一棟高層主體結(jié)構(gòu)已封頂，正在進(jìn)行二次結(jié)構(gòu)墻體砌筑，另一棟正在進(jìn)行主體結(jié)構(gòu)施工，通過對(duì)此工程的觀摩學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了在自己項(xiàng)目施工過程管理中有很多的不足之處，以及對(duì)A區(qū)主體結(jié)構(gòu)施工管理方面有很多的指導(dǎo)意義。

　　（一） 明確安全生產(chǎn)、文明施工管理創(chuàng)建目標(biāo) 施工前期就要

　　明確項(xiàng)目安全生產(chǎn)、文明施工管理目標(biāo)，讓自己有一個(gè)準(zhǔn)確地定位，只有定位準(zhǔn)確了，才能制定出一套切實(shí)可行的方案、制度。

　　（二）制定方案、抓好管理落實(shí)

　　第一成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由項(xiàng)目經(jīng)理親自掛帥，工地技術(shù)人具體負(fù)責(zé)，其他成員分工協(xié)作，在這過程當(dāng)中項(xiàng)目經(jīng)理要多督促、常檢查；從而形成了項(xiàng)目部齊抓共管，各負(fù)其責(zé)的良好局面； 第二是按照建設(shè)部頒布的《建筑安全檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合工程的特 點(diǎn)，制定創(chuàng)建方案，實(shí)行分項(xiàng)工程和區(qū)域劃分管理，在實(shí)施過程中，明確責(zé)任、制定措施、抓好落實(shí)、注重成效。可以說(shuō)，文明工地的質(zhì)量如何直接取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視和制度措施的落實(shí)到位。

　　（三）全員共創(chuàng)，整體推動(dòng)，創(chuàng)建水平不斷提高。

　　創(chuàng)建文明工地不是某個(gè)人某個(gè)崗位的事，而是一項(xiàng)全員性的工作。項(xiàng)目部通過各種有效途徑向員工、施工班組闡述和灌輸創(chuàng)建活動(dòng)的目的和意義，真正讓創(chuàng)建活動(dòng)深入人心，從而，使每位員工自覺投入到創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。

　　（四）注重相關(guān)結(jié)合，促進(jìn)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　文明工地的標(biāo)準(zhǔn)要求以其豐富的內(nèi)容涵蓋了項(xiàng)目部文明施工、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、施工管理、技術(shù)方案等方方面面的工作。必須相兼相融，科學(xué)結(jié)合，才能夠推進(jìn)各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，達(dá)到創(chuàng)建目的。 與施工生產(chǎn)相結(jié)合。創(chuàng)建文明工地以施工生產(chǎn)為依托，結(jié)合工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全等工作實(shí)行量化管理和目標(biāo)考核，通過優(yōu)化施工方案、改進(jìn)施工工藝等。

觀摩心得體會(huì)500字 篇14

　　20xx年11月13日（星期五）在連云港高級(jí)中學(xué)舉行“20xx年度連云港市中小學(xué)“青藍(lán)課程”展示活動(dòng)。上午是課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，下午是馮伯虎教授、王超老師和張麗老師關(guān)于“信息技術(shù)人文課堂的構(gòu)建”講座。一天忙碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)感覺收獲特別多，現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)一下：

　　上午由6位老師開設(shè)六節(jié)“同課異構(gòu)”觀摩課。執(zhí)教教師分別是呂高見（新海高級(jí)中學(xué)），劉勝利（連云港高級(jí)中學(xué)），韋友磊（贛榆高見中學(xué)），丁繼慧（連云港高級(jí)中學(xué)），張久娟（連云港高級(jí)中學(xué)），張長(zhǎng)水（板浦高級(jí)中學(xué)）。各位位老師分別給我們展示了各自的特色課堂，上課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、策略、教學(xué)方法各具特色，其中我聽了呂高見、韋友磊和張長(zhǎng)水三位老師的課，我感覺是非常成功的展示課。

　　1、呂高見老師的《圖像的類型與格式》這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)是非常的成功，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極的參與到課堂上。教學(xué)案的`設(shè)計(jì)非常的實(shí)用、新穎，以自學(xué)材料袋和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的形式，將課堂交給學(xué)生，老師加以輔助講解，這節(jié)課非常成功。

　　2、韋友磊老師也是《圖像的類型與格式》，他以“像素大戰(zhàn)”的視頻導(dǎo)入到課堂，新穎而又符合這節(jié)課的內(nèi)容，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。韋老師這節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從始至終都能抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生緊跟老師的步驟。

　　3、張長(zhǎng)水老師的《表格信息加工》課堂給我們打開了一個(gè)全新的視野，他通過“運(yùn)用計(jì)算思維求解問題”的全新教學(xué)理念，給我們上了一節(jié)全新的課。他的課讓大家耳目一新，讓我感覺課堂不僅僅來(lái)源于課本，我們更需要用不同的思維和思想來(lái)上好每一節(jié)新課。

　　下午，馮教授對(duì)上午的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)做了《釋放學(xué)生潛能的信息技術(shù)課堂教學(xué)》的講座，馮教授對(duì)如何把握信息技術(shù)課堂教學(xué)、如何設(shè)計(jì)好教學(xué)案做了很好的闡述。接著，張麗老師做了《基于高階思維下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)》的講座。此講座讓我們從幾個(gè)方面重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)。

　　①實(shí)現(xiàn)以開放性問題替代封閉式問題；

　　②體現(xiàn)廣度、維度、深度；

　　③實(shí)現(xiàn)以關(guān)注知識(shí)傳遞到關(guān)注學(xué)習(xí)過程；

　�、軐�(shí)現(xiàn)從教室控制到以學(xué)生為中學(xué)。此次學(xué)習(xí)，對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的作用，同時(shí)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了動(dòng)力。

觀摩心得體會(huì)500字 篇15

　　在公司的組織下，于七月八日，在施工現(xiàn)場(chǎng)，開展了對(duì)于武湖立交橋掛籃施工技術(shù)觀摩會(huì)。作為公司的一員，雖然在平時(shí)的工作中已經(jīng)參與掛籃施工當(dāng)中，但在經(jīng)過一上午的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際觀摩以及學(xué)習(xí)了掛籃施工技術(shù)PPT的專業(yè)講解之后，我對(duì)于掛籃施工這一在橋梁工程中常見的施工技術(shù)，有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，下面，就來(lái)簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@次觀摩會(huì)之后的心得與體會(huì)。

　　首先，在對(duì)于整個(gè)掛籃施工的工序，在通過學(xué)習(xí)之后，我也有了更加清晰明確的了解。橋梁基礎(chǔ)、墩身工程施工；安裝墩旁支架，安裝永久支座和臨時(shí)支座，施工0號(hào)塊；安裝施工掛籃并對(duì)稱澆筑1號(hào)塊；連續(xù)對(duì)稱澆筑其余號(hào)塊至最后一個(gè)對(duì)稱節(jié)段，并澆筑現(xiàn)澆段；完成合攏段施工。雖然掛籃施工看似僅僅就是這樣幾個(gè)簡(jiǎn)單的施工步驟，但在施工過程中，仍有許多工藝與技術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。

　　其次，在整個(gè)掛籃施工過程中，有許許多多的技術(shù)細(xì)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中，也引起了我的思考。例如，對(duì)于掛籃施工而言，最重要的，是保證施工過程中，掛籃兩側(cè)受力的均勻，否則就有可能導(dǎo)致掛籃兩側(cè)不均受力引起的掛籃的傾覆。所以在施工過程中，掛籃兩側(cè)的受力情況是值得注意的，比如本立交橋的掛籃施工，對(duì)于掛籃兩側(cè)受力的差值，保持在三噸以內(nèi)，保證了掛籃施工的穩(wěn)定性。在掛籃合攏段的施工工序，我也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。采用在懸臂兩端采用水箱中加水的方法設(shè)平衡兩端的重量，其中近端及遠(yuǎn)端所加平衡重噸位由施工平衡設(shè)計(jì)確定，在澆注混凝土的同時(shí)，放掉水箱中的水。同時(shí)為防止合攏混凝土在早期因?yàn)榱后w混凝土的熱脹冷縮開裂，選擇在一天中的低溫、變化較小時(shí)進(jìn)行混凝土施工，保證混凝土處于溫升、在受壓的情況下達(dá)到終凝，避免受拉開裂。在本立交橋掛籃施工中，選擇在凌晨進(jìn)行混凝土澆筑，保證了溫度對(duì)澆筑過程的影響降到最低。

　　最后，作為一名施工人員，在掛籃施工中對(duì)于自己本職工作的認(rèn)識(shí)，在通過本次學(xué)習(xí)之后，也得到了提高。例如，在0號(hào)塊及1號(hào)塊的沉降預(yù)壓中，要及時(shí)做好各階段沉降數(shù)據(jù)的記錄，為之后掛籃立模標(biāo)高的確定，做到真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。同時(shí)對(duì)于每號(hào)塊的立模標(biāo)高的控制，也要做到更加精確，減少在測(cè)量過程中的誤差，便于后續(xù)每個(gè)節(jié)段的測(cè)量控制順利進(jìn)行。

　　在經(jīng)過了一上午實(shí)踐加理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)掛籃施工過程中的工序與技術(shù)，有了更加全面的理解與認(rèn)識(shí)，為我在今后的工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也會(huì)讓我在今后對(duì)于掛籃施工方面的工作，有了新的啟發(fā)，能夠更加全面、多角度的處理相關(guān)工作。感謝公司對(duì)于此次活動(dòng)的組織，我也要在今后的工作與學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

觀摩心得體會(huì)500字 篇16

　　我在中心小學(xué)聽了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，聽后有一些心得體會(huì)。

　　《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學(xué)本課的難點(diǎn)就在于要通過理解樟樹的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。課堂上，陳老師抓住了教學(xué)的重點(diǎn)，而且化解了難點(diǎn)。陳老師始終圍繞“我舍不得這兩棵樹”這句話，讓學(xué)生朗讀、感悟。

　　宋慶齡為什么說(shuō)“我舍不得這兩棵樹”，到底是怎樣的兩棵樹？教師先出示了圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩棵樹的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹？”將學(xué)生的目光導(dǎo)向文章的語(yǔ)言文字。扣住關(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來(lái)體會(huì)樟樹的外形特點(diǎn)，教學(xué)的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個(gè)句子，接著，學(xué)生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。在潛心會(huì)文中，在品詞析句中，學(xué)生逐漸豐滿了對(duì)樟樹外形的認(rèn)識(shí)。

　　這個(gè)片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。特別是背誦指導(dǎo)，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樟樹的外形后，讓學(xué)生按一定的順序、抓住關(guān)鍵詞當(dāng)堂背誦課文。

　　樟樹的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲。在教學(xué)中，老師讓學(xué)生在靜思默想中，與文本對(duì)話。學(xué)生在輕松自如的課堂氛圍中，習(xí)得語(yǔ)言，獲得人文熏陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿于整個(gè)環(huán)節(jié)，品悟樟樹的高貴在于它永久保持的香氣和拒蟲的特性，還通過讓學(xué)生讀文，再讓學(xué)生想象，不斷地加深學(xué)生對(duì)樟樹那種高貴品質(zhì)的印象。讓學(xué)生深深感悟到宋慶齡之所以不舍這兩棵樟樹的真正原因。

　　最后總結(jié)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懷著無(wú)比的崇敬和懷念之情，一起深情地對(duì)他們說(shuō)

觀摩心得體會(huì)500字 篇17

　　參加了“20xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，我聽得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

　　我們教語(yǔ)文有語(yǔ)文書，面對(duì)一篇篇課文，我們是教課文還是教語(yǔ)文？答案是教語(yǔ)文。閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法，口語(yǔ)交際教學(xué)生提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法是語(yǔ)文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì)有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來(lái)的悲痛是用怎樣的語(yǔ)言，什么樣的方法寫出來(lái)的。

　　怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)效和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。

　　“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思

　　在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文中的寫作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱來(lái)敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動(dòng)；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說(shuō)、學(xué)生評(píng)議、老師點(diǎn)評(píng)等生生、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂說(shuō)，寫出自己的童趣、童情。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)既欣賞、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。

觀摩心得體會(huì)500字 篇18

　　20xx年10月21—22日由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)和全國(guó)班主任工作學(xué)術(shù)委員會(huì)主辦的第x屆全國(guó)中小學(xué)主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)課大賽在山西省晉中市榆次區(qū)隆重舉行，我有幸跟隨北辰教育科團(tuán)隊(duì)觀摩了這次大賽，從中受益匪淺。

　　在21日上午的開幕式中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均做了精彩發(fā)言，尤其是蘭理事長(zhǎng)的講話讓我深深地體會(huì)到了教育部對(duì)基礎(chǔ)教育措施的改變，班主任工作提到了和教學(xué)工作同等重要的位置，班主任的成長(zhǎng)也越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注。只有提高班主任的工作水平，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任，應(yīng)具備關(guān)注不同學(xué)生成長(zhǎng)需要的`基本功，具備理性分析和研究的專業(yè)能力，具備博覽各方面知識(shí)信息的專業(yè)習(xí)慣。蘭理事長(zhǎng)說(shuō)，在班級(jí)管理中班主任教師要注重尊重教育，尊重教育規(guī)律，尊重成長(zhǎng)規(guī)律，尊重受教育者的人格、權(quán)利、差異等，最尊重教育是以人為本的教育理念，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

　　開好主題班會(huì)是班主任的基本功之一，班主任教師應(yīng)利用自己專業(yè)敏感性，對(duì)學(xué)生的需求做出正確判斷，并借助主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。一節(jié)好的主題班會(huì)，應(yīng)該具有主題性、主體性、開放性和教育性。尤其是選題，應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，切實(shí)地對(duì)學(xué)生起到德育滲透和心理輔導(dǎo)的教育作用。

　　本次大賽共有五個(gè)賽場(chǎng)，我們?nèi)サ氖切�學(xué)賽場(chǎng)的第一會(huì)場(chǎng)，共聽了13節(jié)課，的確是受益匪淺。13節(jié)課的著眼點(diǎn)和切入點(diǎn)各不相同，形式也各具特色。多數(shù)的課堂都是班主任教師通過創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍，引發(fā)學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的感受，及時(shí)予以評(píng)價(jià)，在輕松、和諧的環(huán)境中將責(zé)任教育落到實(shí)處。教師的教育理念、教育智慧、教學(xué)風(fēng)格等無(wú)不給我留下了深刻的印象。這樣的課堂真實(shí)而生動(dòng)，讓人情不自禁地為之喝彩，隨之動(dòng)情，責(zé)任感與責(zé)任意識(shí)在心底逐漸升華，愈加清晰而強(qiáng)烈。那些班主任教師能夠準(zhǔn)確選題，學(xué)生都能做到勤學(xué)善思、動(dòng)靜結(jié)合、能說(shuō)會(huì)道，呈現(xiàn)的是一種簡(jiǎn)樸而高效的班會(huì)課堂。

　　通過這次觀摩，我學(xué)到了班隊(duì)會(huì)課真正的風(fēng)采，我會(huì)向這些老師學(xué)習(xí)的，因?yàn)�，只有找到差距才能彌補(bǔ)不足，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短才能更進(jìn)一步。爭(zhēng)取自己也能上出高質(zhì)量的班會(huì)課。

觀摩心得體會(huì)500字 篇19

　　連續(xù)幾個(gè)星期觀摩優(yōu)秀課例，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面我就說(shuō)一下縱多的優(yōu)秀課例中的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然這些優(yōu)秀課例的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面我說(shuō)一下其中的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

　　這堂課是初中一年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)課，教師曹燕首先讓全部學(xué)生學(xué)唱英文歌曲。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺得這個(gè)引入很好，因?yàn)檫@樣可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也可以帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛。接著，老師讓學(xué)生進(jìn)行兩分鐘的Free talk。然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)做表演。讓我驚訝的是，全班學(xué)生是百分之百地投入到這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，而且學(xué)生都能夠大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)，這是我們學(xué)校的學(xué)生相對(duì)薄弱的一點(diǎn)。

　　下面到了這堂課的重要環(huán)節(jié)，就是There be句型的練習(xí)。首先，老師帶來(lái)了很多道具，利用道具不斷地教學(xué)生運(yùn)用There be句型去表達(dá)有某物在某位置。例如，There is an apple on the desk。/ There are many things in the big bag。等等。在學(xué)生反復(fù)地做口語(yǔ)練習(xí)之后，老師讓學(xué)生利用自己現(xiàn)有的文具等分組進(jìn)行一問一答，再讓學(xué)生上臺(tái)表演。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)得非�；钴S和積極，整個(gè)教室都是學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的聲音，而且學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，爭(zhēng)先恐后地想表現(xiàn)自己。光是看著這場(chǎng)面就覺得很震撼很感動(dòng)了，更何況是在授課的教師。這些雖然是初一的學(xué)生，但他們表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的熱愛的非常強(qiáng)烈的，而且學(xué)生講出來(lái)的英語(yǔ)口音都非常棒也非常準(zhǔn)確，這應(yīng)該是他們平常練習(xí)得非常多。最后的.是老師再讓學(xué)生唱關(guān)于There be句型的英文歌曲。

　　這節(jié)課給我印象之深，主要是課堂的氣氛真的是超級(jí)好，學(xué)生也百分百參與其中，重點(diǎn)是學(xué)生都勇敢地開口講英語(yǔ)，從頭到尾都聽從老師的指導(dǎo)，配合老師�？谡Z(yǔ)課就是要開口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，但是很多學(xué)生往往不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，這一點(diǎn)就曹燕老師的這個(gè)班是一個(gè)模范��！所以在以后的教學(xué)道路上，我要多學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。

觀摩心得體會(huì)500字 篇20

　　今天，我有幸欣賞了塔河四小安波老師的《愛在地動(dòng)山搖后》，和松嶺一小張琳琳老師的《吃出健康來(lái)》兩節(jié)生命教育觀摩指導(dǎo)課，這二節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。這次觀摩指導(dǎo)課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

　　首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一情境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)生命教育學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

　　其次，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

　　通過這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，聯(lián)想自己的課堂教學(xué)，我想了很多：

　　1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙。對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性，二位老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到極致。

　　2、尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

觀摩心得體會(huì)500字 篇21

　　5月18日，工作不到一年時(shí)間的我有幸參加了安慶市中學(xué)音樂教研會(huì)，我非常珍惜這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，短短的一天會(huì)議中我聆聽了兩節(jié)優(yōu)秀的音樂觀摩課，《踏雪尋梅》和《梁山伯與祝英臺(tái)》（小提琴協(xié)奏曲），通過優(yōu)秀老師的精彩講課，讓我親身領(lǐng)略了優(yōu)秀同行的職業(yè)魅力，讓我大開眼界，確實(shí)是收獲頗多。每位老師都是做了精心的準(zhǔn)備，都上出了自己的高水平。這次活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)基本功，綜合素質(zhì)很高。鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，對(duì)于初中課《踏雪尋梅》談一下自己的粗淺的體會(huì)

　　扎實(shí)的基本功是上好課的基礎(chǔ)，這次觀摩活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到，要想上好課，要想成為一名優(yōu)秀的音樂老師，必須具備扎實(shí)的基本功。在日常的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材中有些原本很好聽的歌曲，由于老師的隨意演唱和彈奏，學(xué)生不喜歡聽，不喜歡唱了，很多原因在于老師對(duì)于作品把握不準(zhǔn)，伴奏編配不合理，基本功不扎實(shí)造成的。此次活動(dòng)中，老師們都展示了他們過硬的基本功，電子琴的伴奏，長(zhǎng)笛的表演展示，很好的融入到課堂的教學(xué)中，讓學(xué)生有興趣，有激情。

　　但是，我覺得光有過硬的基本功還不夠，老師還要善于激發(fā)學(xué)生的激情，讓學(xué)生在課堂上有想表演的欲望，老師有激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)檎n堂的主題是學(xué)生。那么，在《踏雪尋梅》這一課中，我們看到老師在課堂上表現(xiàn)的很有激情，而學(xué)生似乎還沒有睡醒，整堂課下來(lái)給人的感覺就是學(xué)生在被動(dòng)的接受老師的講解，自己沒有一點(diǎn)表現(xiàn)的欲望。

　　還有，我覺得一堂課，它的教學(xué)目標(biāo)很重要，我們應(yīng)該遵循教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成整堂課的教學(xué)。同樣在《踏雪尋梅》這節(jié)課中，老師的教學(xué)目標(biāo)沒有把握好，似乎有點(diǎn)離題。我個(gè)人覺得中間有些環(huán)節(jié)可以省，有些環(huán)節(jié)時(shí)間可以縮短，這樣用更多的時(shí)間老完成好這堂課的教唱目標(biāo)，能夠讓學(xué)生很好的演唱這首歌曲。

　　以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，從這點(diǎn)體會(huì)中，我也明白了以后我的音樂課應(yīng)該怎樣去上，俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，也許正是我的詞體會(huì)的原因，一些好的方面，我定從中汲取經(jīng)驗(yàn)，將其融化在心中，變成自己的經(jīng)驗(yàn)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見。

觀摩心得體會(huì)500字 篇22

　　數(shù)學(xué)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是個(gè)頭疼的科目，有的人是怎么也學(xué)不明白。這不僅有學(xué)生的主觀責(zé)任，教師的教學(xué)方法與理念也有很大的關(guān)系。這就要求我們數(shù)學(xué)教師平時(shí)要多做功課，多反思，多總結(jié)。在教學(xué)中用最好的方法讓學(xué)生們盡快學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　對(duì)于高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，注重的是學(xué)生在掌握了初步的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過分析、歸納、綜合，不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行演繹，經(jīng)過不斷地推導(dǎo)總結(jié)，對(duì)知識(shí)形成本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。解決學(xué)生的思維障礙對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的積極意義。根據(jù)對(duì)這些不斷地總結(jié)思考，對(duì)于解決高中數(shù)學(xué)思維障礙，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考。

　　高中數(shù)學(xué)，相比于初中和小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，比較注重于邏輯思考。因此，教師在講解新的知識(shí)的時(shí)候，要先回顧教學(xué)需要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，做好新舊知識(shí)的銜接，不讓學(xué)生覺得突兀。這一周，我所在的班里正在學(xué)習(xí)一元二次函數(shù)有關(guān)的內(nèi)容，首先，教師要先復(fù)習(xí)初中階段學(xué)到的一元二次函數(shù)的具體內(nèi)容，而對(duì)于那些不含任何參數(shù)的函數(shù)的最大值和最小值的求解比較簡(jiǎn)單，對(duì)于那些含有參數(shù)的求解可能對(duì)于很多的學(xué)生有點(diǎn)困難。在這個(gè)時(shí)候，上課老師先從不含參數(shù)的.函數(shù)最大值和最小值求解開始講起，逐步過渡到含有參數(shù)的函數(shù)的最大值最小值的求解，最后對(duì)求解區(qū)間變化的題目進(jìn)行講解。經(jīng)過這樣幾步的層層遞進(jìn)，學(xué)生就會(huì)掌握各種一元二次函數(shù)的最值求解問題，也在一定程度上調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的思維也變得很清晰、很系統(tǒng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成了總體的認(rèn)識(shí)。

　　高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的是數(shù)學(xué)思維方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要逐步掌握一些常見的數(shù)學(xué)思維方法，比如數(shù)學(xué)建模。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不在于做了多少的題，而是在做每一種類型的題目的時(shí)候能夠領(lǐng)悟其中用到的數(shù)學(xué)思維方法。一旦掌握了解題的思維方法，至于計(jì)算，就是一些基礎(chǔ)技能的考查了。教師要引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上，在解題過程中能夠通過分析題目，想到用哪一種思維方法來(lái)解決問題，或者通過適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換形式，以適用某個(gè)數(shù)學(xué)思維方法。

觀摩心得體會(huì)500字 篇23

　　為了加強(qiáng)幼兒園之間的學(xué)習(xí)和交流，促使保教質(zhì)量提高，在3月18日，我園迎來(lái)了一項(xiàng)大型的市優(yōu)秀教師“送教”活動(dòng)，前來(lái)觀摩的人數(shù)甚多。

　　由南京市推薦的3名很優(yōu)秀的教師，在我園展示大班的公開教學(xué)，分別有體育課《竹竿跑》，社會(huì)課《課間活動(dòng)》，體育課《傳球》。綜合運(yùn)用了談話、游戲、多媒體、表演等多種的學(xué)習(xí)方式，集中體現(xiàn)了幼兒教學(xué)活動(dòng)選材的生活化，教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，創(chuàng)設(shè)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”、師生“朋友式”互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，收到良好的教學(xué)效果。如體育活動(dòng)《竹竿跑》讓我感想最深，雖然整個(gè)活動(dòng)我沒有看的很完全，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師很好的利用到現(xiàn)有材料給幼兒進(jìn)行放松，讓幼兒的興致再一次升到高潮。社會(huì)活動(dòng)《課間活動(dòng)》針對(duì)幼兒即將面臨的小學(xué)生活，利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，自由討論并說(shuō)出自己的理由，課上老師親切的表達(dá)方式，讓所有的孩子及老師融入其中。

　　整個(gè)公開教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)在場(chǎng)的一百多名各個(gè)幼兒園的老師，上課的教師從沒顯現(xiàn)出緊張的表情，活動(dòng)目標(biāo)也達(dá)到預(yù)期的效果，幼兒在討論和發(fā)言中獲得成功和自信。收到了預(yù)期的效果，贏得了同行們的贊賞，在觀摩、學(xué)習(xí)、交流中提升了青年教師教學(xué)能力，加強(qiáng)了市內(nèi)幼兒教學(xué)的交流。

觀摩心得體會(huì)500字 篇24

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特

　　每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。

　　二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮

　　在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。

　　三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。

　　四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過程

　　一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。

觀摩心得體會(huì)500字 篇25

　　20xx年6月14日，我有幸到江門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“生命化教育大問題教學(xué)課題觀摩”。在短短的半天時(shí)間里，我們觀摩了蓬江區(qū)優(yōu)秀教師、蓬江區(qū)教育指導(dǎo)團(tuán)成員、蓬江區(qū)名師工作室學(xué)員陳國(guó)柱老師的課例《打電話》;還觀摩了全國(guó)優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)特級(jí)教師、深圳市教育科學(xué)研究院繼續(xù)教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)。

　　陳老師和黃老師精彩的課例，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。特別是是黃愛華老師的課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，讓我重新定義了教學(xué)方式。以下是我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

　　一、老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉(zhuǎn)變了。由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本”運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求。

　　二、良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。黃老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)精練、吊人胃口的講解，非常值得我學(xué)習(xí)，他合理地使用多媒體和黑板教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幾乎不受下面幾百位老師觀摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，實(shí)在是妙!

　　在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

觀摩心得體會(huì)500字 篇26

　　為了加強(qiáng)我市建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工管理，推進(jìn)文明工地創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步提高建設(shè)工程管理水平。秦皇島市建設(shè)局于20__年7月12日主辦的秦皇島市建設(shè)工程安全生產(chǎn)文明施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)隆重召開，觀摩會(huì)的主會(huì)場(chǎng)設(shè)在金茂建設(shè)工地，分會(huì)場(chǎng)設(shè)在萬(wàn)科假日風(fēng)景。通過對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀，觀摩人員就工地文明施工、場(chǎng)地綠化、三口四寶、臨邊防護(hù)、機(jī)械設(shè)備、垂直運(yùn)輸以及新工藝、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了廣泛交流，建立和諧、綠色、安全工地。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)濃郁的企業(yè)文化氛圍大加贊揚(yáng)。

　　通過觀摩會(huì)的舉辦，使我對(duì)安全生產(chǎn)文明施工工地現(xiàn)場(chǎng)的規(guī)范管理，施工工藝流程，安全隱患的防范以及塵土保護(hù)等工地管理工作有了更深刻的理解，具體如下：

　　1、創(chuàng)建文明工地活動(dòng)是建筑行業(yè)落實(shí)國(guó)家政策、把社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明一起抓的結(jié)合點(diǎn)，響應(yīng)建筑業(yè)“三治一求（三治：治臟、治亂、治揚(yáng)塵,一求：整齊干凈有序）”、施工現(xiàn)場(chǎng)安全達(dá)標(biāo)。

　　2、創(chuàng)建文明工地對(duì)于施工企業(yè)樹立的良好企業(yè)形象，提高企業(yè)效益，保證施工安全，保證工程質(zhì)量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的隊(duì)伍等具有不可估量的作用。

　　3、創(chuàng)建文明工地對(duì)建筑行業(yè)中的“臟、亂、差”、違章施工、野蠻作業(yè)狀況是強(qiáng)有力的一擊，是對(duì)簡(jiǎn)單粗放型管理、亂堆放、丟失損壞、浪費(fèi)嚴(yán)重。

　　4、建立有效的信息管理體系，努力提高管理人員信息管理水平，與先進(jìn)的企業(yè)接軌，創(chuàng)造一支強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)。

　　5、通過觀摩會(huì)對(duì)萬(wàn)科現(xiàn)場(chǎng)的參觀，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)萬(wàn)科的“精裝四化”——圖紙標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)工廠化、管理可視化、現(xiàn)場(chǎng)整潔化。

　　6、建立施工管理的制度化，一切程序以制度為先，通過制度管理施工。

　　綜述，觀摩會(huì)的舉辦在很大程度上提高了企業(yè)的知名度與管理水平，通過對(duì)比，我們找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，通過改進(jìn)，我們?cè)诎踩�文明施工方面�?chuàng)造秦皇島市建筑工地安全文明施工的楷模。

觀摩心得體會(huì)500字 篇27

　　從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績(jī)相對(duì)較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個(gè)前提：一是必須為學(xué)生提供一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺性。

　　一、 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

　　1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩�跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

　　2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng)。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

　　二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑

　　1、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻?何時(shí)小組合作交流?何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)?實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

　　2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來(lái)看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西，弱化知識(shí)與技能，而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。

　　三、思考與建議

　　1、翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學(xué)方式的一種有益補(bǔ)充。我們可以利用“課堂翻轉(zhuǎn)”來(lái)實(shí)現(xiàn)邊緣生、尖子生的成績(jī)提升;

　　課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大，甚至超過學(xué)生原來(lái)完成作業(yè)的時(shí)間。如果長(zhǎng)期下去，學(xué)生能不能吃得消，會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重? 除非，每節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí)，課下不留作業(yè)。

　　4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實(shí)。再者，學(xué)生與教師時(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)的建設(shè)并非一朝一夕之功。