讀一線帶班心得體會（精選3篇）
讀一線帶班心得體會 篇1
從事輔導(dǎo)員工作已有5年了，學(xué)生換了一屆又一屆，回首過去，感慨萬千。在這五年的工作當(dāng)中，優(yōu)秀的學(xué)生也教過，調(diào)皮搗蛋，但有性格古怪的學(xué)生也教過。這幾年的輔導(dǎo)員工作，一經(jīng)回憶，就像電影回放一樣，在腦海中慢慢閃過學(xué)生們可愛的笑臉及求知的眼神。仿佛時光還末遠去，依稀還在眼前。
我現(xiàn)把輔導(dǎo)員工作的心得總結(jié)如下：
一、樹立學(xué)生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上“閃光點”，對學(xué)生舍得給予“師愛”，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣。所以，我們輔導(dǎo)員在帶班過程中，要善于鼓勵學(xué)生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的“閃光點”。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。堅持“一個都不能少”的班級精神。
我認為要想帶好一個班必須堅持“一個都不能少”的原則，無論去哪都不能拋棄班級中的任何一人，不能因為某個同學(xué)犯了錯誤而戴有色眼鏡看待將他排斥在集體之外。每個人都會有迷茫的時候，每個人都會有犯錯誤的時候；處于這個時期的同學(xué)正是他們?nèi)鄙訇P(guān)心，孤獨的時候，作為輔導(dǎo)員老師這個時候要和班上其他同學(xué)一起對這個學(xué)生給與關(guān)心進行心理疏導(dǎo)幫助其走出困境重新融入班級中。
三、因才施用，組建得力的班委組織。
班主任、班干部和同學(xué)就像是傘柄、傘骨和傘布，再好的傘柄若沒有傘骨的支撐，也撐不起一片天空。要把班級培養(yǎng)成團結(jié)、奮發(fā)、向上的集體，就必須培養(yǎng)得力的班干部。班干部是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達縱橫聯(lián)合溝通的作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理和示范帶頭作用，是班主任工作順利進行的得力助手。因此，選拔和培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洌咚刭|(zhì)的班干部隊伍是創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體所必備的條件。
四、在班級中，應(yīng)合理評價每一個學(xué)生，不能以偏私的眼光來評價，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
（l）在班級學(xué)生中，每一個學(xué)生要求進步都是不容易，有的學(xué)生甚至感覺到學(xué)專業(yè)是乏味或單調(diào)的，因為進步不大。所以我們作為輔導(dǎo)員在評價學(xué)生時，應(yīng)采用比較委婉的評價方法，你最近的表現(xiàn)很好，很努力！上課認真聽講！不錯，努力，加油！我常用這種方法去評價學(xué)生。目的是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的自信心。
（2）對學(xué)生的態(tài)度采用開放式的評價方法，拋去高標(biāo)準(zhǔn)的眼光。因為我們培養(yǎng)的學(xué)生不是每個人都成教育家，我們要把快樂學(xué)習(xí)帶進課堂，讓每一個學(xué)生都有機會展示自己的優(yōu)點，只要學(xué)生學(xué)得快樂，專業(yè)學(xué)得好我們輔導(dǎo)員的思想引導(dǎo)工作也就成功了。
最后作為輔導(dǎo)員的我們，與學(xué)生多溝通多交流，認識學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生少些批評，多謝鼓勵。學(xué)生也學(xué)到了知識，也促進了學(xué)生對學(xué)專業(yè)的興趣。也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣！總而言之，我們輔導(dǎo)員在帶班工程中，要懂得鼓勵學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，要用真誠的愛心與學(xué)生交往，因為學(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵！所以我們作為輔導(dǎo)員要對學(xué)生“舍得”給予師愛，要耐心聽學(xué)生的傾訴，真正了解學(xué)生內(nèi)心所思，所想，所感，真心實意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們這些老師，也就喜歡了學(xué)習(xí)。
讀一線帶班心得體會 篇2
從1994年3月起，我先后擔(dān)任縣審計局、財政局兩家單位的“一把手”。十年來，我深深感到：個人能力是有限的，要做好各項工作，必須帶好班子，凝聚人心，特別是在目前財政困難的情況下，如何調(diào)動班子和一般同志的工作積極性，如何爭取方方面面對財政工作的支持，更是做好工作的前提和基礎(chǔ)。
統(tǒng)攬不包攬。事必躬親對一般的干部來說是長處是優(yōu)點，但對“一把手”來說，則是一個短處和缺點。作為“一把手”，當(dāng)然有躬親的事，但不可凡事皆躬親。“一把手”重要的是設(shè)計，籌劃，導(dǎo)演，指揮，調(diào)動大家的積極性，尤其是重視發(fā)揮副職的作用。在具體工作中，要像下棋一樣善于“謀勢”，謀事關(guān)政策性、全局性、普遍性、傾向性的工作和問題。對于事務(wù)性、一般性、個別性的工作和問題，撒手放開，讓分管的領(lǐng)導(dǎo)和股室去抓，不一竿子插到底。
抓“將”不抓“卒”。各股室的負責(zé)人，好比“將”，在工作中，我注意重用“將”，以“將”使“卒”，使“將”適其位，展其長，竭其力，讓他們“獨擋一面”來履行自己的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。他們職權(quán)范圍內(nèi)的事，放權(quán)、放手、放心，出了疵漏，首先由分管副職和有關(guān)股室的同志溝通，為他們出點子、想辦法，讓副職和股室同志出面協(xié)調(diào)解決。
敢斷不獨斷。在工作中，要敢于負責(zé)，看準(zhǔn)了的事就大膽拍板，絕不優(yōu)柔寡斷，耽誤決策。敢斷來自對政策和上情的準(zhǔn)確把握，來自對群眾的意愿的充分了解，來自對班子成員的意見統(tǒng)一，而不是獨斷專行，個人說了算。
重情不徇情。“一把手”只有對班子成員在工作生活上給予關(guān)心，才能凝聚人心，成為“分不開，打不散”的聚合體。在日常的工作生活中，對干部職工婚喪嫁娶等努力做到“四到門、三關(guān)心”，經(jīng)常關(guān)心副職和下屬的政治、學(xué)習(xí)、生活、工作、家庭、婚姻、戀愛、子女上學(xué)和就業(yè)等問題，爭當(dāng)工作上的“班長”，生活上的“家長”。但誰要真犯了錯誤，則毫不留情地批評教育，這其實也是一種關(guān)心和愛護。
推功不推過。財政越困難，就越是社會的焦點，特別是現(xiàn)在各種改革多涉及財政，所處位置非常敏感。兩年來在大家的支持和共同努力下，財政取得了一些成績，但也存在一些困難和問題，工作中的偏差也不少。對此，我的態(tài)度是：如果哪位下屬有難受挫，出了點問題，自己要挺身而出，幫其排難而進，甚至承擔(dān)責(zé)任，主動攬過。工作有成績，是大家的共同努力，我只是牽了一下頭，功勞首先要記在副職和股長身上，記在群眾身上。我認為只有這樣，才能凝聚人心，團結(jié)一班人。
讀一線帶班心得體會 篇3
作為一名新入職的xx屆輔導(dǎo)員20xx年9月3日對于我來說是難忘并且有意義的一天，那天是我和我即將帶領(lǐng)的學(xué)生第一次正式見面，為他們召開大學(xué)第一次班會——安全重于泰山。在此之前，對輔導(dǎo)員的認識大多來自《高校輔導(dǎo)員工作與實務(wù)》這本書，和在自己讀大學(xué)時的所見所聞，所以從第一次班會開始指導(dǎo)我工作的理論便是這本書，和院里前輩們的經(jīng)驗，雖說一開始心里有點緊張與忐忑，但在站上講臺面對學(xué)生的那一刻，我的心鎮(zhèn)定了!我結(jié)合自身的特點更多效仿書中“以人為本”理念，和“剛?cè)嵯酀崩砟睿瑫r也把我校“大愛育人”的理念運用言語，意味深長的提醒同學(xué)們注意在校安全問題!
記得書中是這樣解釋：“以人為本”理念“是以學(xué)生為中心開展學(xué)生工作，本質(zhì)是指要以學(xué)生的生存、安全、自尊、發(fā)展等需要為出發(fā)點，把學(xué)生管理工作作為一種服務(wù)于學(xué)生的手段，強調(diào)要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性來開展管理工作。”在實際工作中我也積極本著以上闡述的內(nèi)容作為工作的準(zhǔn)則，并結(jié)合實際情況，獲取了相對積極的效果。例如：學(xué)生軍訓(xùn)開始階段伴隨著較熱的天氣，學(xué)生對軍訓(xùn)出現(xiàn)了各種不適應(yīng)等問題，學(xué)生中有第一次遠離家門想家的情況;有地域差異引起水土不服和飲食不慣的情況;更有對軍訓(xùn)存在心理上抵觸的情況。為了解決學(xué)生的種種問題，針對水土不服、中暑等身體出現(xiàn)的因素我們配備了相應(yīng)的藥品，并每天負責(zé)學(xué)生喝水問題;針對想家、地域文化差異的則開展“談心工作”，疏導(dǎo)學(xué)生想家的心理，教會學(xué)生懂得堅強、獨立;針對文化有差異的學(xué)生要讓學(xué)生懂得大學(xué)是求同存異的地方，在這里可以讓自己的思維開闊，結(jié)識更得多的不同地域的朋友，所以文化的差異不能成為前進的絆腳石，也不能成為朋友間矛盾的根源，“心有多大舞臺就有多大”要讓學(xué)生培養(yǎng)包容和忍讓的從容態(tài)度;針對軍訓(xùn)存在抵觸心理的學(xué)生，首先為學(xué)生疏導(dǎo)抵觸心理，是學(xué)生了解軍訓(xùn)的目的、重要性，以及通過軍訓(xùn)大家可以從中獲得什么，大學(xué)是步入社會的第一步，軍訓(xùn)培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神，磨練我們的意志，能為今后工作培養(yǎng)積極因素。事后發(fā)現(xiàn)在處理這些事情的時候我確實把學(xué)生作為主體，了解他們的需求并且以此激勵學(xué)生，有時能起到事半功倍的效果，正是那段軍訓(xùn)的日子讓我了解并且與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。
“學(xué)高為師，德高為范”是我銘記的警言，當(dāng)一個好的輔導(dǎo)員必須嚴(yán)以律己，平易近人，無私奉獻，以身作則。用自己的一言一行影響學(xué)生，去感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必先做到，此也謂“為人師表”。
說了這么多，真正做到的確不容易，也意識到自身還有許多的不足，在今后的工作中更努力的向前輩學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實踐的做好我的本職工作，不斷的自我提高、自我完善，一步一個腳印，堅持的走下去!