寒假家訪的心得體會（通用29篇）

寒假家訪的心得體會 篇1

　　學校、家庭、社會攜手育人是教育成功的關鍵，20xx年寒假，組織系內全部教師，開展了“走進學生家庭、走進學生心靈”送溫暖家訪活動，活動期間共計走訪學生25名，濟南市學生12名，泰安地區3名、臨沂地區3名、菏澤地區3名、德州地區3名，淄博地區1名。被走訪學生，問題突出、特點明顯、具有一定代表性，通過走訪調研，可對系部管理中出現的重點問題予以解決，現對家訪活動總結如下：

　　一、家訪參與人員。

　　二、家訪時間：

　　20xx年2月9日至2月15日；20xx年3月2日至3月6日

　　三、家訪對象：

　　單親、離異、孤兒的學生；性格孤僻存有心理問題的學生；家庭經濟特殊困難的學生；因上網墜樓學生；因曠課等違紀受留校察看處分學生。

　　四、家訪的工作形式及工作內容

　　（1）、走訪到學生家中，了解學生家庭情況、學生信息核對，包括電話聯系方式、家庭住址、父母工作單位。

　　（2）、走訪進學生家中，了解學生成長環境、在家表現、學習情況、生活習慣等。

　　（3）、向家長反饋學生在校思想、學習、綜合素質考核等情況，共同交流學生培養方案及辦法。

　　（4）、積極向家長宣傳學校辦學理念、辦學特色和教育政策以及家庭教育理念和科學的方式方法，對家長關注的熱點、難點問題做好解釋宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。

　　（5）、積極征求家長對學校工作的意見和建議，做好未成年人思想教育管理工作。

　　五、家訪后取得的收獲

　　1、通過家訪，進一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神。正如系部領導所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解1

　　到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

　　2、通過家訪，全面了解了受訪學生及其家庭情況，為在未來教育管理工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　3、通過家訪，建立起與學生、家長之間溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的迷惑和不解。家長始終如一信任的是老師，在此信任的基礎上，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對學生家中發生的影響孩子成長的因由，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。

　　4、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，積極宣傳學校辦學理念和方針，讓家長放心。此次家訪中，家長對老師的到來表現出由衷的興奮和激動，這正是對學校工作的認可。同時，家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，能對我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。

　　5、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　6、共同探討、交換意見、深入研究，達成對特殊學生教育的新方法、新觀點，創新教育管理模式。

　　7、師生關系進一步融洽，家長、學生、教師之間的信任感增強，學生管理教育進入良性快車道。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

　　六、家訪中發現的學生問題及情況分析。

　　（一）、發現問題

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生（包括一些班干部和學生會成員）在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平

　　4、家校教育不協調問題突出。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見，往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

　　（二）、學生問題情況分析

　　1、學生自卑心理較強、溝通能力較差，不合群。

　　2、思想包袱沉重、學習成績差，自信心不足，想法偏激。

　　3、愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣。

　　4、組織紀律意識不強。

　　5、多數貧困學生表現較好。雖然家里不富裕，但父母對孩子的教育投入較多。父母對孩子的教育能保持一致性，面對貧困的現實，家長對孩子能有一個很好的、正面的引導和鼓勵。

　　七、學生管理啟示及建議

　　1、加強人際關系及學業方面的指導。在班級采取一幫一制度，讓那些成績優秀的學生幫助他們。此外，還要為他們講解如何處理好自己與周圍人的關系。選好時機用一些優秀貧困學生的典型事例教育他們影響他們，讓他們清楚學習的重要性，懂得自立、自信、自強的意義。幫助他們明確學習目標，指導他們建立自己的學習生涯規劃，并一直跟蹤指導。

　　2、加強心理教育及心理健康輔導，對他們加以引導和鼓勵，鼓勵他們多參加有益的集體活動。注重培養自信心、挫折承受能力和心理調節能力，引導幫助他們去營造和諧、健康、友好、互助的良好人際關系。

　　3、在班級建立激勵機制

　　多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放松心態；在班級通過召開表彰大會、經驗交流會等方式建立激勵機制，表揚那些在最近時間段內有進步或是在期末考試中成績有所提高，或是有先進事跡值得表揚的地方的學生，來鼓勵他們對學習及生活的熱情。

　　4、聯系校內校外的單位，盡可能的為他們提供一些勤工助學的崗位，讓他們利用課余時間通過打工，減輕家庭的經濟負擔，幫助他們樹立自立自強意識。

　　5、從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；

　　6、引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。

　　7、親情感化滋潤學生，繼續延續愛心，不為家訪而家訪，不為作秀而蜻蜓點水走過場，建議讓家訪常態化，為每一個學生建立詳細檔案，精細化管理特殊學生，使之成才。

　　總之，家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，但由于教師平時工作繁忙，多數家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經常化、制度化、規范化，用我們的.愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路，成為家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。

寒假家訪的心得體會 篇2

　　寒假期間，我有幸參與了家訪活動。這次家訪的主要目的是了解學生的學習情況，與家長溝通學生在學校中的表現，同時也為家長提供一些教育指導。通過這次家訪，我收獲了很多寶貴的經驗和感受。

　　在家訪過程中，我與學生的家長進行了深入的交流。通過觀察學生的家庭環境、了解家長的教養方式，我對學生的成長背景有了更全面的認識。我發現，家庭環境對學生的學習和成長有著很大的影響。一些家庭為學生提供了良好的學習環境和氛圍，而另一些家庭則缺乏對教育的重視和支持。這讓我深刻認識到，教育不僅僅是學校的責任，更需要家庭、學校和社會共同努力。

　　在與家長的交流中，我也發現了一些普遍存在的問題。例如，一些家長過于關注學生的成績，忽略了對學生興趣和特長的培養；另一些家長則缺乏有效的教育方法，無法有效地引導和支持學生的學習。針對這些問題，我向家長提供了一些建議和指導，例如關注學生的興趣愛好、培養學生的學習習慣、與孩子建立良好的溝通等。

　　此外，我還從家訪中感受到了家長對孩子的期望和關心。每一個家庭都希望自己的孩子能夠成為優秀的人才，為社會做出貢獻。這讓我更加堅定了作為一名教育工作者的信念，即培養每一個學生成為有用之才。

　　總的來說，這次家訪讓我更加深入地了解了學生的學習情況和家庭背景，也讓我更加明白作為教育工作者的責任和使命。

寒假家訪的心得體會 篇3

　　家訪是教師與家長之間的交流，是心與心的溝通。在這個過程中，我深深體會到了家庭教育的重要性。

　　在家訪中，我與家長們面對面交流，感受到了他們對孩子教育的關心和期望。同時，我也看到了家長在教育孩子方面存在的問題和困惑。有些家長過于溺愛孩子，導致孩子缺乏獨立性和自主性；有些家長則過于嚴厲，讓孩子感到壓力和無助。

　　在與家長的交流中，我不僅了解了孩子們在家中的表現，也向家長們傳遞了一些正確的教育觀念和方法。我告訴他們，要相信孩子的潛力，給予他們足夠的支持和鼓勵；同時，也要讓他們學會獨立面對問題，培養他們的自主性和創新精神。

　　家訪讓我更加明白，教育不僅僅是學校的事情，更是家庭、學校和社會共同的責任。我希望通過自己的努力，能夠幫助更多的家長樹立正確的教育觀念，為孩子們的成長創造更好的環境。

寒假家訪的心得體會 篇4

　　教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

　　為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

　　一、現代社會家庭教育的積極因素

　　1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

　　2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的.學生家年齡都在30到40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

　　二、現代家庭教育的消極因素

　　1、正因為家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、

　　不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

　　3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

　　4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現"爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子"的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

　　5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、VCD、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

寒假家訪的心得體會 篇5

　　在家訪過程中，我與家長們進行了深入的交流，了解了學生們在家庭中的表現和學習情況。家長們非常熱情地接待了我，并向我介紹了孩子們的學習和生活情況。通過與家長的交流，我更加深入地了解了學生們的特點和需求，也更加清晰地認識到了教育的責任和使命。

　　同時，家訪也讓我看到了學生們在家庭中的成長和進步。家長們都非常關注孩子們的學習和成長，為孩子們提供了良好的家庭環境和教育資源。學生們也非常珍惜這些機會，努力學習，取得了不錯的成績。

　　此外，家訪還讓我更加深入地了解了教育的重要性和意義。教育不僅僅是學校的事情，更是家庭、社會和學校共同的責任。只有家庭、學校和社會共同努力，才能為孩子們創造更好的教育環境，讓他們更好地成長和發展。

　　我認為家訪是非常有意義的經歷。通過家訪，我更加深入地了解了學生們的生活和家庭環境，也更加清晰地認識到了教育的責任和使命。我相信這次家訪將對我未來的教育工作產生積極的影響，也將讓我更加努力地為學生們提供更好的教育服務。

寒假家訪的心得體會 篇6

　　正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，在大學，學習理論知識的同時，也應該注重自己實踐能力的提升進步。為此，我積極申請、并終幸運地成為廈門大學學生資助宣傳大使。

　　欣喜之余，自己心里也多了一些任務帶來的壓力。一個看似簡單的家訪任務，其實是分為較多步驟的。首先，我們需要充分學習資助政策，方便在之后選擇出適合于同學的相關資助政策。其次，本次家訪活動還考查了我們與不同角色的交流能力，我們需要在出發前與同學家長進行溝通，與同學進行溝通，還要與同學的輔導員溝通，了解同學的一些基本情況，以及確定家訪的具體時間。在溝通之中，我發現自己有時溝通不夠全面，在認識到不足之處后，我便在家訪之前大致列出需要得知的.關鍵信息以免出現遺漏。之后便需要準備家訪見面時的一些小禮品。在與指導老師討論后，我精心挑選了一些水果作為家訪時的伴手禮。

　　在做完家訪之前的準備工作后，接下來就是等待家訪時間的到來了。對家訪進行了一些準備之后，我的心里還是有一些底的，但不免還是有一些緊張。懷著這樣的心情，我乘上前往家訪同學家的班車，沿著蜿蜒的公路，如期到達同學的家。

　　下車之后，同學熱情地接待了我。由于村里的自然災害，同學家是近遷入工業園區套房之中的，周圍是一些工廠的廠房和菜地。同學帶領我到了自己的家中，在與同學以及叔叔阿姨的輕松愉快的交流之中，我緊張的心情逐漸變得輕松。房屋面積不大，家具簡單，但是打掃的一塵不染。在與阿姨的交流之中，我也了解到前一段時間自然災害導致村里的房子已不能安全居住，所以他們才搬到了村口的工業園區的這個面積較小的小套房中。由于某些原因，家庭也欠下了少許債務，此時同學也安慰叔叔阿姨說：“我將來一定可以找到好工作，不要擔心。”簡單的一句話卻暖人心窩。積極溫馨的家庭氛圍一定會為這個小家帶來美好的明天。

　　通過本次活動，我有幸得到難得的到同學家進行家訪的機會，在活動之中，我能夠真實地感受到同學的家庭情況和生活條件，在鍛煉了自己的社會實踐能力的同時，也引發了自己的一些思考，讓我更加懂得珍惜現在所擁有的一切，并抱有感恩之心。同時自己的溝通能力也有了不小的進步。后，十分榮幸在寒假期間能夠成為廈門大學學生資助宣傳大使，也感謝學校能給我這次寶貴的實踐機會。

寒假家訪的心得體會 篇7

　　這是一個特殊的寒假，為了戰“疫情”，假期延長了。而為了更全面的了解孩子們，培養他們養成良好的的學習、生活習慣，我們班主任也選擇了一個特別的家訪方式——線上家訪。我在這段時間里通過微信聊天、語音、視頻連線了我們班的家長們，了解孩子在家的學習生活狀況。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為線上家訪的家訪方式，更多的是在這個特殊時期，我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

　　家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得,能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設一一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。通過這次家訪我體會到了老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

　　平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題,好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。

　　良好的家校關系是教育很重要的一環，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

寒假家訪的心得體會 篇8

　　家訪是班主任開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋梁，成功的家訪能大大發揮家校合力的作用，是學生健康成長的階梯。去年寒假，我校積極響應市教育局號召，全面組織安排了“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動。下面介紹我的家訪情況，就本次家訪粗淺地談點收獲和體會：

　　一、家訪前的準備工作。

　　本次家訪受到了學校領導的高度重視。家訪前對參與家訪的班主任、任課教師進行了專題培訓。要求教師多宣傳當前素質教育新形勢，向家長反饋學生在學校的表現，了解學生在家里的情況，征求家長對學校工作的意見等，注意儀表，說話講究技巧，談話時一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”“式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意。在不便正面表達本意時，應采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側面表述，尤其對于后進生要多鼓勵少批評。盡可能多了解學生在校的思想表現、各科學習成績、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等，以便家長詢問學生情況時有問有答，避免措手不及。

　　二、我的家訪紀實

　　放假前我把學生以村莊為單位進行了劃分，統計出家長姓名、聯系電話等詳細資料，明確一名學生為組長。公布了教師的聯系電話。確定了教師集中家訪的大致時間，讓組長代表教師提前預約各學生家長。教師到村后先找小組長然后按照小組長的具體安排去家訪。家訪中及時向家長詮釋當前素質教育新形勢，與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子liu_的優點、長處，特別是后進生的家長，教師不能對后進生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進步，因此，我家訪后及時填寫家訪紀實與跟蹤檔案表，明確了需要進一步跟蹤調查、家訪的特殊學生人員，并每隔三、四天電話聯系一次。

　　三、家訪中的收獲和體會。

　　1、通過這次家訪，拉近了教師和學生的距離。

　　家訪受到了家長和學生的熱烈歡迎。學生平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪讓他們幫忙帶路的過程中都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進，使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，為今后的教育提供了更多的資料。

　　2、通過這次家訪，使教師更加全面了解了學生。

　　我班有位男同學，平時我覺得他經常遲到、學習也不用功,紀律性差。可是這次我去他家，正好碰到他在做寒假作業。據家長跟我反映做完作業他還能主動的幫家里干些力所能及的活。他特別會照顧自己的小妹妹。沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己很失職，對學生的看法太片面了，家訪使我看到了學生的另一面。

　　學生普遍貪玩，學習自覺性差。據家長反映雙休日學生先玩，到星期天晚上才突擊寫作業。本來作業不多，也要寫到晚上十多點。家長要求教師在新學期就這個問題在班會時多多強調，引起學生注意。

　　個別學生偏科現象特別明顯。我都一一做好記錄。家長要求班主任及時向相應的任課教師反映情況。以促進學生的全面發展。

　　3、通過這次家訪，使教師更加全面掌握了學生的家庭情況。

　　農村學生的家長95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經得到明顯的改善和提高，但也有極少數的家庭由于多種原因過的比較困難。對于需要學校、社會幫助的家庭，我如實做好記錄并上報學校領導。針對那些家庭特別困難的學生，幫助他們樹立了“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對困難、戰勝困難的決心和勇氣。家庭貧困生、單親家庭的學生也是教師下一步抓好班級工作的重點。

　　4、家長對教師提出了更高的要求。

　　教師是教育活動的組織者，對學生的學習起著積極的決定性作用，可以說，未來社會對教育的要求，歸根到底是對教師的要求.新時期家長對教師提出了更高的要求。

寒假家訪的心得體會 篇9

　　家訪，是教師與學生家長的一次深度交流。在家訪中，我深刻體會到家長對孩子的殷切期望，同時也看到了部分家庭教育中的盲區。

　　通過與家長的交流，我了解到每位家長對孩子都有很高的期望，希望他們能接受更好的教育，獲得更好的未來。但同時，我也發現一些家長在教育孩子時存在誤區，過分追求成績而忽略了孩子的興趣和全面發展。

　　在與學生的交流中，我進一步感受到他們對知識的渴望以及對未來的迷茫。他們需要更多的關心和指導，以幫助他們找到自己的方向。

　　家訪讓我更深入地理解了家長和學生的需求，也讓我更加明白作為教師的責任。

寒假家訪的心得體會 篇10

　　按照學校的統一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學生進行了家訪。鑒于受訪學生都是四個月后將參加高考的學生，我們這次家訪的目的是：

　　1、就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。

　　2、對學生假期的學習生活進行指導，動員家長督促好自己的孩子，讓家長們認識到：學生的發展和提高不僅僅是學校的事情，更是家庭的責任。

　　3、與部分家長探討高三學生備考的教育之道。

　　此次家訪非常成功，很受啟發，收益頗多，現將有關情況總結如下：

　　家訪中取得的成果

　　一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。通過到學生家里，直接了解了學生的家庭狀況、學習環境，通過與學生、與家長交流，進一步了解每一個學生的個性、在家的表現和學習習慣，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。

　　二、家長老師彼此進一步了解，增強了互信。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長既增強了信心，又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　三、對學生的認識更加全面立體。了解了很多在學校看不出來的東西，認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個性的學生，如潘某、劉某等，本來覺得很難深入內心，但走進他們的家庭后，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，對他們進行更切實有效地教育和指導。

　　四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持。現在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學校開展的家訪活動非常理解和支持，對老師的到來非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。

　　五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策，另一方面，學習的干勁得到了鼓舞。

　　家訪中存在的問題

　　第一、學生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些學生交由爺爺奶奶管教，有些學生干脆無人看護教育，學生心理放縱，習慣不好，增加了學校教育工作的難度。

　　第二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學校教育、假期學習帶來諸多的不利。有的學生早晨九點才起床;有的學生回家兩天了，作業竟然一點還沒做;有的根本不思學習，頻頻外出會友、瞎逛。

　　第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會形勢，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難于與學校教育配合。這直接導致部分學生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆;對老師的要求陽奉陰違，學生個人言行不一。

　　第四、相當一部分學生尤其是農村學生學習條件艱苦，而有的學生學習條件過于優越，對學生的假期學習都造成了困擾。學習條件艱苦的學生，學習的房間天寒地凍，伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷;有的學習環境嘈雜，易受干擾。學習條件過于優越的學生家里，往往是暖氣空調，多媒體設備，要啥有啥，那些無定力、無計劃、無時間觀念的學生學習時，往往易受干擾，容易轉移注意力，不能集中精力專心學習。

　　家訪后的思考

　　第一、家訪對老師來說是責任，是激勵，也是教育。

　　這次家訪，深入到部分學生家庭，與家長學生面對面的交流，細致了解學生的同時，加強了學校、學生、家庭三者之間的聯系。了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感;通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作;通過家訪，也了解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。

　　第二、家訪作為教育教學很重要的一環，應當作為一個大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進教育教學，促進學生學習，促進學生的成長和發展。可現實中，通過我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個值得深思的問題。比如，家訪時間是否適宜，家訪交流的內容是否必要，家訪中的溝通方式是否恰當，對家訪中遇到問題是否有一個預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。我想，這些問題也許我們想過，但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進，我想對這些問題會越來越重視，對這些問題的研究會越來越深入;研究的成果會越來越具現實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。

　　第三，建議家長與老師保持經常性的溝通，關注孩子的身心發展和學習提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長，更好的學習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學生的身心發育，知識獲得，情感培養等，都有至關重要的影響。因此，建議家長既要嚴格要求，又要不斷鼓勵;對子女的學習督促和情感教育、勞動教育要并重;協調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯系，及時了解子女的學習狀況和思想動向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質量。

　　第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態化、制度化。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環，對提高教育質量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長、學生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發展，確保學生穩定、健康、全面地發展。

　　記得有位老師曾寫下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情,春風化雨獻愛心。”我想用在這里形容家訪最好不過了。家訪不是告學生的黑狀，也不是對家長發牢騷;家訪應如春風，通過家訪，讓家長，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風之中。家訪送教也不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關系是和諧社會的需要，老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。

寒假家訪的心得體會 篇11

　　在寒假的家訪中，我深入到了學生的家庭環境中，感受到了不一樣的教育氛圍。通過與家長的交流，我更加了解了學生在家里的學習和生活狀況，以及他們面臨的困惑和困難。這使我對于學生有了更全面的認識，也為我日后的教育工作提供了寶貴的參考。

　　在與家長的互動中，我深感責任重大。每一個家庭都有其獨特的教育背景和期待，這對我們教師提出了更高的要求。我們需要更深入地理解學生，為他們提供更貼心、更有針對性的指導。

　　此次家訪也讓我反思自己的教育方法和態度。我意識到，作為教師，我們不僅要教授知識，更要關心學生的成長，幫助他們解決生活中的困惑，引導他們樹立正確的價值觀。

寒假家訪的心得體會 篇12

　　作為一名老師，我深知家訪不僅僅是與家長的交流，更是與學生的心靈溝通。在家訪中，我與學生家長面對面交流，了解學生在家的學習與生活狀況，也感受到了家長的熱情與期望。

　　在與家長的交流中，我深深體會到了家長對孩子的關心與期望。他們希望孩子在學校能得到良好的教育，同時也希望孩子能夠健康快樂地成長。在與家長的交流中，我也看到了自己的不足之處，需要更加努力地提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

　　家訪也讓我更加深入地了解了學生家庭的情況，讓我更加關注學生的成長環境。同時，家訪也讓我更加堅定了自己的教育理念，要關注每一個學生的成長，為他們的未來努力拼搏。

　　這次家訪讓我收獲頗豐，我會將家訪中的體會融入到日常工作中，為學生提供更好的教育服務。

寒假家訪的心得體會 篇13

　　寒假期間，我有幸參與了家訪活動。這次家訪讓我深刻體驗到了教育的意義，以及與家長溝通的重要性。

　　在與家長的交流中，我感受到了家長們對孩子的深深期望。他們希望孩子能在學校學到知識，培養良好的習慣，為未來的生活打下堅實的基礎。同時，我也看到了家長對于教育的困惑和焦慮，他們擔心孩子在學校是否適應，是否受到足夠的關注。

　　通過這次家訪，我更深入地了解了每個學生的家庭環境，生活習慣以及性格特點。

寒假家訪的心得體會 篇14

　　寒假期間，我作為初中教師，參與了家訪活動。這次家訪讓我深刻體會到家庭與學校之間緊密合作的重要性。

　　在訪問過程中，我深入了解了學生的學習狀況和生活環境。在家訪中，我與家長們交流了學生在校表現，共同探討了如何更好地促進學生的學習和成長。同時，我也了解到家長們對于孩子教育的期望和關注點，這讓我更加明確了自己作為教師的責任和使命。

　　通過這次家訪，我深刻認識到家校合作對于學生成長的重要性。家庭和學校是學生學習和成長過程中不可或缺的兩個環節，只有家庭和學校緊密合作，才能更好地促進學生的全面發展。

　　在未來的工作中，我將更加注重與家長的溝通和合作，共同為學生的成長和發展努力。同時，我也將不斷反思自己的工作，努力提高自己的教學水平和專業素養，為學生提供更好的教育服務。

寒假家訪的心得體會 篇15

　　在家訪過程中，我與家長們深入交流了孩子們的學習情況、生活習慣和興趣愛好。通過與家長的溝通，我更加了解了孩子們在家庭中的表現和成長環境。同時，我也看到了家長們對孩子們的期望和關心，這讓我更加堅定了教育孩子的信念。

　　在家訪中，我還觀察了孩子們的學習環境和家庭氛圍。我發現，家庭環境對孩子們的學習和成長有著很大的影響。一個溫馨、和諧、積極向上的家庭氛圍能夠為孩子們提供良好的學習環境，促進他們的成長和發展。

　　此外，我還發現了一些家長在教育孩子方面存在的問題。有些家長過于溺愛孩子，導致孩子缺乏獨立性和自主性；有些家長則過于嚴厲，讓孩子感到壓抑和不自信。這些問題需要家長們注意并加以改進，以幫助孩子們更好地成長。

　　通過這次家訪，我深刻認識到了家庭教育對孩子成長的重要性。作為教育工作者，我們應該更加關注孩子們的家庭環境，與家長們密切合作，共同為孩子們的成長創造良好的條件。同時，我們也要引導家長正確教育孩子，幫助他們樹立正確的教育觀念和方法，讓孩子們在健康、快樂的環境中成長。

　　總之，這次寒假家訪讓我收獲頗豐，讓我更加堅定了教育孩子的信念。我相信，只要我們用心去關注每一個孩子，用愛去教育他們，他們一定會茁壯成長，成為有用之才。

寒假家訪的心得體會 篇16

　　家訪是教育的一環，它以親情和關愛為手段，深入了解學生的家庭環境和生活背景。在這次高中寒假家訪中，我深感其意義重大。

　　首先，家訪讓我更全面地理解了學生的情況。僅僅在學校里觀察，我們只能看到學生的部分面貌。而在家庭環境中，我看到了他們生活的全貌，這對我的教育工作非常有幫助。

　　其次，家訪也增強了我與學生之間的聯系。在與學生家長的交流中，我不僅了解了他們對學生的期望，也分享了我對學生的看法和建議。這種互動不僅增進了我們之間的了解，也為我未來的教育工作提供了新的思路。

　　總的來說，這次家訪讓我收獲頗豐。我深切地體會到了教育的復雜性和多元性，也認識到了作為教育工作者的責任和挑戰。在未來的工作中，我將更加注重家校互動，努力為每一個學生創造更好的教育環境。

寒假家訪的心得體會 篇17

　　這個寒假，我參與了學校的家訪活動，深入到了學生的家庭中，與家長面對面交流，了解學生的家庭狀況和成長環境。

　　家訪過程中，我深深感受到了每個家庭的獨特氛圍和每位家長對孩子深沉的愛。通過與家長的交談，我了解到學生在家的學習狀況、生活習慣以及性格特點。同時，我也向家長反饋了學生在校的表現，共同探討了如何更好地促進學生的學習和成長。

　　這次家訪讓我更加明白，作為教師，我們不僅要關注學生的知識掌握，更要關心他們的身心健康和成長環境。家訪讓我更加深入地理解了“因材施教”的意義，每個學生都是獨特的，需要我們用心去了解和引導。

　　家訪雖然辛苦，但收獲頗豐。我深感與家長的溝通是教育工作的重要部分，也是對學生的關愛和負責。在未來的教育工作中，我將更加注重與家長的交流與合作，共同為學生的成長創造更好的條件。

寒假家訪的心得體會 篇18

　　自10月26日到12月2日，我和副班主任唐梔老師，以及幾位科任老師對我班部分學生進行了家訪，詳細且深入地了解了學生們康復情況、在家生活和學習的情況、家長教養方式、小區生活環境，并收集了家長對學校、班級各方面工作的建議。由于種種原因，這次家訪的“戰線”將近一個半月，雖然時間長，因著收獲和感動，我們幾人的熱情絲毫未減。

　　我班這次家訪的學生共有5人，多數為中度智力障礙學生，包括兩名自閉癥兒童和三名唐氏兒童。我班90%的學生為海口市民，因此本次家訪活動都在海口市內，經與學生家長溝通取得同意后才登門造訪。

　　從家訪的情況來看，由于我班學生家庭條件較好，且父母多為知識分子，對孩子的各方面情況都比較關心。經對學生康復情況進行詢問，這5名學生的早期干預工作都做得很及時，特別是兩名自閉癥學生，在幼兒期進行的感統訓練對其運動技能的習得、高一級心理的發展都起到了很大的作用；對于唐氏兒童而言，家長早期干預主要集中在認知方面。我們發現，若家長性格開朗、外向，愿意帶著孩子接觸社會，以生活為出發點進行認知訓練和精細運動訓練，孩子康復情況會比較好，而孩子所在社區對特殊孩子的'接納程度對其健康成長也起到了很大的作用。

　　在了解家長養育理念時，大多數家長都表示，在孩子小的時候會比較注重文化知識的教育，但孩子長大之后才發現，對于我們這些智障孩子而言，最重要的還是身體素質的提高和生活技能的習得，希望學校能多安排讓孩子運動的時間和場所，教給學生更多的生活技能和社會適應的知識。聽到家長意見，我們也及時爭取了家長的支持，特別說明家長要適當放手、積極鼓勵孩子完成老師布置的各種與生活相關的作業，以視頻或照片的形式記錄下來，在遇到困惑時及時與教師溝通。

　　最讓我們感動之處，莫過于家長對孩子體貼入微的關心，以及鍥而不舍的指導和訓練。例如牛牛同學家里，媽媽在指導孩子完成學校作業之余還給布置了許多額外的練習，旨在培養孩子的注意力，鞏固學校所學的知識；爸爸則負責帶著孩子外出鍛煉身體，以增強體質。相對而言，我深感懺愧，反思自我，對孩子做的工作還不夠多，還需要更細致、更有針對性、更符合孩子的發展方向。同時也感受到，省內對于這些特殊兒童能夠提供的教育和康復支持還遠遠不能滿足家長的需求，社區康復設施還沒有建立起來，家長們（特別是自閉癥兒童的家長）常感到孤助無援，大多都是通過自發地組織，以團體合作的方式對孩子進行訓練。

　　總而言之，學校這次組織的家訪活動受到了家長們的熱烈歡迎，有位家長直言，這是孩子上學以來（該生曾在普校就讀），第一次有老師來家訪，他們內心充滿了感動和感謝。不論有無收到家訪通知，各位家長都表示家訪活動應該多次展開，并且對老師們都發出了熱情的邀請。而我們教師不僅通過家訪更加了解了學生的各方面情況，更重要的是，在于和家長們相互溝通的過程中，增加了與孩子和家長之間的感情，達成了教育共識，形成了家校合力，為有針對性的、進一步的開展教育工作打下了堅實的基礎。

寒假家訪的心得體會 篇19

　　微心愿團隊實踐活動終于落下帷幕，活動中的點點滴滴卻依然歷歷在目好像昨天一樣。在活動最開始的時候，我自己對于活動的中心思想和具體安排內容并不清楚，大家也都是摸石頭過河，一腳深一腳淺的摸索過來。

　　經過一天的外出調查，我們深知農村留守兒童乃社會發展所產生的必然現象，是加速城市化、勞動力轉移過程中出現的社會現象，解決留守兒童問題迫在眉睫。通過本次社會實踐活動，我們希望社會能更加地關注和重視他們，給予他們在學習、生活、生理上的扶持，他們的行為應該得到社會的認可，希望大家奉一片愛心去關注和幫助那些在逆境和苦難中成長的孩子們。同時我們也了解到社會上還是有很多人對留守兒童比較關注，這讓我們對活動在接下來的日子里的開展充滿了信心。

　　在給留守兒童的圓夢準備期間，我們也同時對街區的小商販、擦鞋工、建筑工還有環衛工進行了調查采訪，發現許多人并不尊重他們以及他們的勞動成果。社會上有好多弱勢群體，只是分工不同，但有些人的工作總是被人瞧不起。可是沒有他們的付出我們的城市環境難以想象。希望我們多給他們一點尊重，盡量去減輕他們的工作任務。只有大家一起參與進來，才能共建和諧社會！

　　通過這一段時間的活動，我覺得有熱情和積極性，利用假期時間去幫助弱勢群體這是非常好的事情也非常有意義。有熱心腸很好，但是不能只是三分鐘熱度，要有耐心做下去，有吃苦耐勞的精神。難的不是做好事，是堅持做好事。在給留守兒童的圓夢準備活動階段，對于我們遇到的一些困難，我們應該盡可能的自己想辦法解決，因為只有這樣才能對活動現實中的過程與團隊先前所預想的可能會有一些偏差，我們自身起到鍛煉的作用，如果很多事情都要別人包辦，那我們的實踐對于自身的成長就沒有任何的幫助。但也正是這些偏差，需要我們充分發揮自身的能力想辦法去解決，以此來達到鍛煉自己的目的。通過一次次的實踐，我們微心愿團隊越戰越勇，已經從當初對困難的迷茫不安到現在的信心滿滿。今天，再回頭看看我們的實踐歷程，看看我們灑下的汗水，看看我們留下的腳印，看看我們得到的實踐成果，心里有說不出的激動。這一路，不管累也好、熱也好、難也好、苦也好，畢竟，我們挺過來了。

　　很開心能有機會走出學校，靠自己的努力走進社會，去觀察、去思考、去解決一些實際存在的'問題。作為大學生我們不能只是掌握理論知識，應該走進社會，勿忘我們學習知識的初心通過自己的努力讓社會更加美好。只有親身有這樣的體驗，才能在未來踏入社會后知道如何更好的運用自己的知識才能。

　　這一段時間的實踐活動，對微心愿全體成員來說都是人生中不可多得的寶貴財富，我們在困境中鍛煉自己，改正自身各種各樣的問題。在采訪中，我們需要和各種部門領導及工作人員還有采訪群眾對象打交道，前后都不記得吃了多少次閉門羹，遭受了多少次的淡漠無視，在這一次次的打擊過后我們與不同人群的溝通交流能力得到了很大的提升。同時我更加意識到了團隊的重要性，在活動期間，一切以團隊利益為重，無論是活動的策劃還是實施過程中，只有團隊成員分工明確，彼此齊心協力才能有最高的效率保證最好的工作質量。很多事情不能只靠理所當然的想象，必須在事先做好大量的準備工作，只有這樣才能確保活動過程的順利。最重要的是，永遠不要自以為是一意孤行，無論有什么想法有什么問題，團隊間的溝通是最重要的，只有大家心往一處想力往一處使才能無往而不利。

寒假家訪的心得體會 篇20

　　通過家訪，我看到了家長對孩子的期望和關心，也看到了他們對教育的重視。在與家長的交流中，我感受到了他們對孩子未來的憧憬和對教育的渴望。這讓我更加堅定了教育孩子的決心，也讓我更加明白了作為教育者的責任和使命。

　　同時，家訪也讓我更加深入地了解了學生的學習和生活情況。在家訪中，我看到了學生在家庭中的表現，也看到了他們在學習中遇到的問題和困難。這讓我更加明白了教育的針對性和有效性，也讓我更加明白了作為教育者的責任和使命。

　　總的來說，家訪讓我更加深刻地認識到了教育的意義和價值。我相信，在未來的教育工作中，我會更加努力地履行自己的職責和使命，為每一個學生的成長和發展貢獻自己的力量。

寒假家訪的心得體會 篇21

　　在寒假的家訪中，我深入到學生家中，親身感受學生的生活環境，與家長面對面交流，增進了彼此的了解。在家訪中，我看到了很多平時在學校中難以發現的情況，比如學生家庭的經濟狀況、家長的文化水平、對學生教育的重視程度等。這些情況對于我們了解學生、制定教育方案都有著重要的參考價值。

　　在與家長的交流中，我深刻感受到了家長們對孩子的殷切期望。他們希望孩子能夠在學校中得到良好的教育，同時也希望孩子能夠健康成長、快樂學習。這讓我更加堅定了為學生提供優質教育的決心。

　　這次家訪也讓我更加明白了，作為教師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關心他們的生活和成長環境。我們要盡力為學生創造一個良好的學習環境，讓他們在快樂中成長、在成長中進步。

寒假家訪的心得體會 篇22

　　20xx年寒假，疫情肆虐，學生停課不停學，為有效保證網上學習效果，根據縣教育局統一部署，夾河鎮腰灘河小學家訪工作全面啟動。學校根據校情制定了家訪工作實施方案，在4月8日全面完成此次家訪工作，實行實地走訪全覆蓋。通過此次家訪，自己有以下幾點體會：

　　一、明確家訪目的

　　1、向家長如實了解學生參加網課學習情況，解決學生網課學習存在的實際問題，促進后期網課學習。

　　2、了解學生的具體家庭情況。主要是孩子們的生活狀況以及是否具有順利線上進行學習的條件。

　　3、與學生家長深入溝通交流，為完成疫情期間線上教學一起努力，達成家校共識。

　　4、對留守學生、“三困（德困、學困、經濟困難）”學生進行幫扶指導、心理疏導。

　　5、宣傳疫情防控相關知識，讓學生提高防范意識。

　　二、達到預期效果

　　1、通過家訪，清楚的了解了學生們疫情期間在家的學習狀態和線上教學的學習效果。

　　2、了解了學生的家庭情況，為后面的教育教學工作打下了良好的基礎。

　　3、與學生家長直接建立起溝通渠道，了解了家長的想法，及時解除了家長們對學校教育工作的疑惑和不解。

　　4、在了解了學生的具體情況后，尤其對留守兒童、“三困”學生進行相關教育教學活動，為針對他們后面的教學提供指導依據。

　　5、通過家訪，廣泛聽取各位家長對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、確立執行途徑

　　1、督促學生按時完成當天老師布置的作業并及時的為學生答疑解惑。

　　2、根據學生個人的實際情況，給予他們最適合的教學方式。

　　3、家校共育對孩子至關重要，家長與老師多溝通、交流，互相幫助、互相信任、互相合作，為孩子的學習與健康成長共同努力。

　　4、對留守兒童、“三困”學生進行二次家訪，甚至多次家訪，給予他們更多地幫助和關愛。

　　四、總結家訪體會

　　1、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊環境中真心交流和溝通。聆聽著家長的話語，感受到每個家庭對孩子的期望，作為老師，孩子的教育不僅僅使我們的工作，也寄托著多少家庭的期望。

　　2、在家訪活動中，讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。而針對這種情況，我們老師就更應該盡全力促進孩子們的全面發展，彌補學生不同的環境所帶來的學習的短板。與家長共同努力，為學生提供良好的成長和學習空間。

　　3、此次家訪有效地為學校和學生家庭建立了良好的溝通平臺，深入了解了學生和家人在疫情防控期間的情況，將學校對同學們的牽掛與關心送到學生身邊，讓學生和家長真切感受到學校的關心關愛。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

寒假家訪的心得體會 篇23

　　寒假期間，我校認真貫徹市教育局提出“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”精神要求。以加強學校教育與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進學生健康和諧發展。開展了寒假家訪活動，根據活動情況現總結如下：

　　一、領導重視，精心組織。

　　領導的重視是取得成功的關鍵。我校孟校長高度重視，統籌規劃，狠抓落實，把握每一個環節，促使活動扎實有效的開展。結合我校實際，精心制定活動方案。寒假前我校分班級由各任課教師對家訪學生名單達成共識，確立了家訪對象。為家訪活動的順利開展奠定了基礎，并提前通知了家長。并以學校為單位進行了家校聯系會議，校長就辦學方向、 辦學條件、學校如抓教育及取得的成效和存在的問題以及家庭教育的重要性等方面的情況進行了探討和研究,每位家長談了自己的看法，并分析了農村孩子家長對家教方面存在的誤區、成因。探討了如何成為一名合格的家長，避免出現教育一頭熱一頭冷的不良現象，要求大家攜手共育英才，要求家長們要榜樣育人、環境育人，學會欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學習、一起閱讀、一起勞動，主動和學校、科任老師聯系，自覺維護學校和教師的形象、威信，積極營造良好的育人環境，同時強調家長們多關注孩子的安全，對孩子要進行必要的安全教育。最后，他要求家長為學校的發展獻計獻策。孟校長一小時的講話引起了全體家長的共鳴。隨后半個小時由各位家長和各班班科任老師進行交流。整程氣氛熱烈，進一步拉近了家長與學校、家長與教師之間的關系，為營造“家校一體，共育共贏”環境創造了有力的后盾。

　　二、緊扣主題，講求實效。

　　我校緊扣“家校一體，共育共贏”的主題，根據不同年段學生的特點，有針對性的開展家訪活動，把這項工作做實做細，并做好活動安排和記錄。家訪活動的開展對學生起到很好的教育作用。一方面學生在學校的表現通過家訪說給家長，讓家長了解學生在學校的表現和學習情況，也可以把學校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支持。另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關心他的孩子，并且我們老師在開展工作也可以得到家長和學生的支持，讓學生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。

　　三、扎實有效、效果凸顯。

　　1、通過寒假家訪活動的開展，學校管理水平得到提高，促進教師更加熱愛教育工作、關愛學生。集中展示辦學的嶄新面貌，展示我校廣大人民教師的精神風采，樹立教育良好形象。

　　2、家長認識了學校并做出了高度評價。寒假家訪活動的開展增進了家長和社會對學校的了解，取得家長和社會對學校的理解支持，更好地促進校風學風的改善，促進學生更加熱愛學習，家長對學生的學習更加重視了，家長到學校與教師的溝通的多了，為學生成長創造良好環境。家長紛紛表示，家訪活動真是急家長所急，解決了他們一直以來非常頭疼的問題，為他們做了一件實實在在而又十分有意義的事情。這一活動，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養好學生創造了有利條件。

　　3、通過這次活動，家長對學生在家的監管力度明顯增強；學生紛紛表示家長天天檢查作業，禁止在電視機前做作業；大部分家長避免了粗暴式管理，設身處地為自己考慮。

　　4、展望未來，我校構建加強家校聯系的常效機制，將家校聯系工作不斷引向深入,形成強有力的制度化管理。

　　5、廣泛宣傳、營造氛圍，展示辦學風貌，展示良好師德風范。我校在寒假期間借家訪之“東風”，對我校的教育教學工作進行了宣傳。得到了社會的廣泛贊譽。

寒假家訪的心得體會 篇24

　　20xx年1月14日寒假伊始，基礎醫學院14名老師奔赴遼寧建平、凌源等10個縣，開始了為期6天的貧困生家庭的家訪，現將心得體會總結如下：

　　基礎醫學院的領導和輔導員老師在家訪前專門召開了家訪工作部署會議，結合往年走訪工作經驗的基礎上確定了54名貧困生家庭為走訪對象，基礎醫學院領導和輔導員老師共同參與走訪活動中，在高松書記的帶領下深入到各個貧困家庭，充分掌握了貧困生家庭實際情況，為后續貧困生的幫扶工作的開展奠定了良好的基礎，同時學校撥專款為貧困生家庭送去溫暖。

　　家訪過程中，所有老師心系學生，不辭辛苦，早出晚歸，在6天的家訪中走訪了50名貧困家庭及時將學校領導和老師的關心傳遞到每個貧困生家庭，未來能說貧困生安心學習，使他們的家長無后顧之憂，每走訪一戶輔導員老師都向貧困生家長詳細介紹了學校對貧困生的幫扶政策。同時在家訪過程中輔導員老師與學生家長就學生在學校與家中的生活學習表現進行了溝通交流。

　　通過此次家訪，全面了解了走訪貧困生的家庭狀況，了解了寒門學子求學的不易。密切了學校及輔導員老師與貧困生及家長之間的聯系，使家長對學校的各項政策有了更進一步的了解。同時也提升了輔導員老師的思想政治素質和工作水平。

寒假家訪的心得體會 篇25

　　寒假期間，我有幸參與了學校的家訪活動。作為一名教師，深入學生的家庭，讓我更深刻地理解了教育的真正意義。

　　家訪中，我與家長面對面交流，深入了解到學生的生活環境和家庭背景。我看到了家長對孩子的期望，也感受到了他們對教育的重視。這讓我明白，每個孩子背后都有獨特的故事，而作為教育者，我們需要更加用心去理解他們。

　　在與家長的交流中，我也學到了很多。家長們分享了他們在教育孩子過程中的困惑和心得，這讓我對教育有了更全面的認識。同時，我也向家長們分享了學生在校的表現，希望通過家校合作，共同促進學生的成長。

　　這次家訪讓我深深感受到，教育不僅僅是學校的責任，更是家庭、學校和社會共同的責任。我相信，通過我們共同的努力，孩子們一定能夠在成長的道路上茁壯成長。

寒假家訪的心得體會 篇26

　　教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在本學期末花了一星期的時間了開展全園全面的家訪工作。

　　在這次家訪過程中，家長們都很熱情的接待我們;還說：“我們老師關心他們孩子，說我們老師很有責任心，真是辛苦你們呀!”對幼兒園很滿意。聽到家長們這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。

　　此次家訪我們主要針對孩子的教育進行商討和交流。與家長交流和溝通時，我們根據所制定的家訪表和家長進行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動等情況。現將本次家訪情況小結如下：

　　1、大部分孩子在放學回家或者假期都是沉浸在看電視中，或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛。

　　當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如會自己刷牙洗臉穿衣服，寫作業、畫畫，有時會幫忙做一些力所能及的家務。這些情況，也意味著孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發現了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。

　　2、一些家長準備利用假期帶孩子出去旅游，豐富豐富孩子的假期生活，增長孩子的知識和見聞。大部分孩子是由爺爺奶奶帶，也想趁暑假到爸爸媽媽那里去待一陣子，體驗下濃濃的親情。

　　3、在家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內向，我們會根據家長的建議多給孩子提供表現的機會。

　　也有部分家長都提出了要求，希望老師能多教孩子識字。甚至還有中班家長希望老師能教孩子書寫。我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

　　家訪是作為聯系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內心深處非常感激教師。在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解孩子在園各方面的表現和幼兒園對孩子的要求，又使我了解孩子在家庭中各方面的情況及表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出孩子的不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對孩子的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家園的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

寒假家訪的心得體會 篇27

　　在寒冬中，我踏入了一戶學生的家中，進行了深入的家訪。家訪讓我深深感受到，教育不僅僅是學校的責任，更是家長、家庭和社會的共同使命。

　　家訪過程中，我與家長深入交流了孩子的學習情況。家長們對于孩子的教育都十分上心，但也存在一些困惑。我結合自己的經驗和知識，為他們提供了一些切實可行的建議。同時，我也感受到了家長對于教育的重視，他們希望孩子能夠在學校學到知識，更希望孩子能夠健康成長。

　　這次家訪，讓我更加堅定了自己的教育理念。我深知，作為教育工作者，我們的責任重大。我們要用愛心和耐心去教育每一個孩子，幫助他們健康成長，成為社會的棟梁之才。同時，我們也要與家長、社會緊密合作，共同為孩子的未來努力。

　　在未來的工作中，我會更加努力，為每一個孩子的成長付出更多的心血和汗水。

寒假家訪的心得體會 篇28

　　高中寒假期間，我有幸參與了學校的家訪活動。這次家訪旨在更深入地了解學生的家庭環境，與家長共同探討學生的學習和發展。

　　在訪問過程中，我深刻感受到了家庭的溫暖和家長的熱情。通過與家長的交流，我了解到了學生在家庭中的表現和成長環境。同時，我也看到了家長對孩子的期望和關愛。在與家長的互動中，我學到了很多教育孩子的經驗和技巧，也更加明確了自己作為教師的責任和使命。

　　這次家訪讓我更加深刻地認識到，教育不僅僅是學校的事情，更是家庭、學校和社會共同的責任。我相信，通過我們共同的努力，孩子們一定能夠在學校和家庭中茁壯成長，成為有用之才。

寒假家訪的心得體會 篇29

　　在家訪過程中，我走訪了多位學生家庭，與家長們進行了深入的交流。通過與家長的交流，我了解到學生們在家庭中的學習情況、生活習慣以及家庭背景。這些信息讓我更加全面地了解了學生們的生活狀態，也讓我更加關注他們的成長。

　　在家訪過程中，我也看到了學生們在家庭中的表現。他們有的在家庭中非常獨立，能夠主動承擔家務；有的則比較依賴家長，需要更多的引導和幫助。這讓我意識到，教育不僅僅是學校的事情，更需要家庭和社會的共同參與。

　　此外，家訪還讓我感受到了家長們對孩子的期望和關心。他們希望孩子能夠在學校中受到良好的教育，獲得更好的未來。同時，他們也非常關心孩子在學校的表現和成長情況。這讓我更加堅定了自己的教育理念，要為學生的成長和發展盡自己的一份力量。

　　通過這次家訪，我深刻認識到教育的重要性，也更加關注學生的成長和發展。同時，我也更加珍惜與學生的相處時光，努力為他們提供更好的教育和服務。我相信，只要我們用心去教育每一個學生，他們都能夠成為有用之才。