學會與孩子溝通家長會心得體會范文(精選3篇)
學會與孩子溝通家長會心得體會范文 篇1
首先感謝網校的領導和老師給我們這次相聚的機會,讓我們相互分享彼此教育孩子的心得體會。我是媽媽。自孩子上網校以來,我明顯感到孩子的學習態度有了較大的轉變。學習的主動性和自覺性不斷提升。我深信,良好的學習習慣和學習態度是學習能力提高的保證。
每個孩子都是好孩子,都是我們的希望。他們承載著每個家長、每個家庭、整個著社會乃至一個民族的希望與命運。因而,教育好孩子是家庭、學校、社會的重中之重。
北京四中網校是北京四中的遠程教育機構。她把北京四中與全國各地的老師以及學生們連接起來,是尖端信息技術和優秀教育教學資源的完美結合。網校學習便于家長參與、監督學生的學習過程,增進家長與孩子的溝通,是家長能夠就孩子的成長問題、心理問題、學習問題與網校老師和其他家長進行交流。
我們不能把孩子送入網校就萬事大吉了,以為就能收獲孩子的成功,分享孩子的幸福。試想,在家里我們幾家人守護教育一個孩子都頭疼累人難教育。而一個老師的精力是要均分給幾十個甚至上百個學生的。可見老師的責任之大,難度之大,都是不難想象的'。因此,我們必須積極配合老師和網校,與老師、網校形成幫助孩子成長得最大合力,才能讓孩子得到最大程度的發展。培養一個品學兼優、人格高尚、熱愛生命、陽光自信、樂觀向上、社會責任感強的好孩子是我們大家的心愿。相信在家庭教育方面大家也都比我了解得多,也做得更好。我只粗談一下自己的看法與大家共勉。
一、監督
無論家庭作業網校作業我們都應配合老師監督孩子認真完成。如,每天必背二十個單詞,知識導學是指導孩子預習新知識的,測評系統的查漏補缺更要認真對待。如果孩子課堂聽課效果不太好,可以通過高清課堂補上。不定時通過老師了解孩子在學校網校的學習情況。
二、陪伴
孩子做作業學習時,我們不要自己看電視、玩電腦、打麻將,只顧自己高興,不顧及孩子的感受。要知道惰性是人人都有的,而孩子的自制力比我們更差。最好的辦法是家長也看一些積極健康的書籍,在自己增長知識見識外更培養了孩子的閱讀習慣。共處一個安靜、舒適的學習環境對孩子來說很踏實、安心,學習效率自然會提高。
三、溝通
這是一個被用爛了的詞,但極少有家長會真正的溝通。嘮叨、指責、批評、抱怨不是溝通。那只是家長單方面的行為,而真正的溝通是指把孩子當做朋友一樣心平氣和、推心置腹、換位思考、理解諒解,給與更多的關愛和引導幫助。好孩子是愛出來的,好成績也是愛出來的。真誠地愛孩子、體諒孩子、引導孩子,了解孩子的思想動態便于我們更好的教育孩子。
四、分享
分享一般是指與他人共同感受體會自己的快樂幸福或喜悅美好。在這里我說的不只是陪著孩子一起享受美好快樂,而更多的是感受孩子的挫折、失意。讓孩子不會感到孤單無助、畏怯不前。孩子一生中遇到的任何情況父母都不能缺席!
五、堅持
好的生活習慣、學習習慣、閱讀習慣,一切好的習慣;社會責任心、集體榮譽感、正確的人生觀、價值觀;高尚的愛國情操、民族自豪感使命感等等所有優秀品質都是我們大家崇尚追求的。而這一切優秀的品質習慣不是一蹴而就的,不積跬步,無以至千里;不積細流,無以至江海;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。荀子告訴我們的是貴在堅持。什么樣的父母培養什么樣的孩子,孩子是水,父母是容器。你想讓自己的孩子成為什么樣的人,你就該努力成為什么樣的容器。
學會與孩子溝通家長會心得體會范文 篇2
11月16日,我參加了九小四年級4班第一學期的家長會。每學期的家長會我都參加,每一次參加家長會我都感觸頗深。三位主科老師都針對學生這一學期的課程特點和學生的學習態度、平時表現做了全面的講解和分析,也對班上學生的考試成績和平時家庭作業完成情況做了點評。每一位老師對每一個學生的情況都了如指掌,由此體現老師們的不辭辛勞和良苦用心,在此對老師們給予孩子們無微不至的關懷表示感謝!
首先是英語科謝老師的精彩講話,謝老師從四年級英語學習與以前低年級階段學習的要求不同和內容方面對家長們如何在監督和指導孩子的家庭學習提了5條中肯的建議。希望家長要盡力幫助孩子克服、消除英語學習過程中枯燥無味心理,及時地參與孩子的學習。督促孩子多聽、多背、多練和多記,同時也要多鼓勵孩子,學習等待孩子的成長。慕新在英語學習方面沒有感到繁重或是吃力,基本上都能夠按照老師的要求進行學習。
其次是優秀學生媽媽發言,媽媽以生活中孩子身上或身邊發生的一些事例和小細節著手從5個方面與家長們分享自己在教育孩子成長過程中的'點點滴滴,非常精彩。有許多方法方式是我需要學習和借鑒的,這也是我日常教育孩子中所欠缺的。任何職業都需要上崗證,做一個合格的父母也需要不斷的交流和學習。
然后是數學科梁老師的發言,梁老師就孩子們這半個學期以來的學習所取得的成績進行了總分析,在肯定了孩子們的成績的同時也對個別家長的做法提出了嚴厲的批評。強調數學的學習就比如套環,是環環相扣的。如果中間有某節沒套上,后面的都會相繼脫節。所以家長們一定要對孩子的學習上心,孩子是家長的希望,要幫助孩子學會快樂學習,因為知識是終身受益的。目前的數學成績比較穩定,表現良好。從家庭作業完成情況看,她基本掌握了課本知識。一些思考題和拓展題也能獨立完成。主要問題還是粗心,所以針對她容易出錯或經常出現的題型我都會讓她加強練習。她對數學學習興趣很濃高,希望老師在各方面給予孩子多鼓勵和多幫助。
最后是班主任趙老師語重心長的講話。努力做好班主任,她真的付出了很多。同是母親,我深知養育孩子過程的艱辛。她還是一個年青的母親,孩子不滿周歲,卻要接任班主任,而這個班學生的調皮和紀律散漫在年級里是倒數一二的,可想而知這付擔子的艱巨。趙老師先從孩子的心理方面講解,四年級的學生剛好是九、十歲的年齡,也正是處在兒童期向少年期轉變的過程。這時的他們獨立意識開始增強,對日常生活的基本準則雖然知道,但往往不能自覺執行,自控能力較差,所以家長要做好一面鏡子的表率,平時的言行舉止都會對孩子產生很大的影響。四年級的學習需要拿出真本事。之前可以憑借個別孩子的小聰明或家庭早期教育的積累也能取得好成績。然而到了四年級就沒那么簡單了,稍有馬虎,學習成績就有可能拉下來。四年級的課程內容加深了,老師也開始像對待“大人”一樣要求學生要自主學習。許多事情都要靠學生自己的努力去解決。四年級的課程也似乎變得難了,數學中應用題分析、理解等與實際生活聯系多了;語文教學中開始注重記憶與閱讀的結合,要求學生掌握更多的閱讀知識,運用學習參考書、檢索、查閱資料等;寫作方面要求開始寫專題的作文,比如寫人、寫情景、議論等。不但要求句子通順,內容具體、沒有錯別字,而且還要正確運用標點符號,還要有一定的條理性。
可讀的、或是喜歡的書,我都會大力支持。為了增加孩子讀課外書的興趣,有時我也會和孩子一起讀,一起討論書中的人物,使孩子明白多看書、看有益的書會使人更聰明、更能干,比別人懂得更多的道理。她現在的閱讀興趣已由最初的兒童讀物轉變成一些經典名著,甚至一些比較優美而又難以理解的散文她都能讀得津津有有味,書成了她的好朋友,這是一個很好的習慣。閱讀對寫作能力的提高是潛移默化的,她自己也感到寫作文是件享受的事情,。趙老師還提到要學會引導孩子多觀察身邊的事物和生活,對我的啟發很大。在今后的生活中注意多從細節和小事上讓孩子學會觀察、學會思考。
家長會建立起了老師與家長們溝通的一架橋梁。幾位老師在如何指導孩子的學習方法及好習慣的養成上都給予家長們很多的建議和指導,也讓我更全面地了解自家的孩子。我與在座的各位家長們一樣深知教育孩子的重要性不言而喻,“再大的成功也無法彌補教育孩子的失敗”。請老師們放心,在孩子的家庭教育上我們家長會全力配合老師、盡自己所能把孩子培養成一個優秀、健康、陽光的好孩子而努力!
學會與孩子溝通家長會心得體會范文 篇3
在教育教學過程中,學校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致,直接影響教育質量和效率的提高,關系到學生的健康成長,共同的愿望和一致的社會責任,要求教師與學生家長之間必須合作和交流,建立一種和諧的友情關系,從而多角度、多層次地發揮教育的功能,以促進學生全面發展。教師與家長怎樣才能達到有效的溝通呢?我覺得應注意以下幾點:
一、真誠交往,密切聯系
教師要想與家長取得聯系,主動熱情地與家長相交,在心理雙方架起彼此信任的橋梁,以爭取家長的有效合作,例如:我通過家園雙方互相訪問,電話聯系;召開家長會;家長開放日;親子運動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關系。還可定期開展家長個別咨詢活動,幫助家長解決實際問題。比如說:班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢?是這些家長們所關注的。因此在于家長的溝通中,我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會:如洗自己的手絹、襪子,自己洗漱,自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨著孩子常時間的鍛練和培養,相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。
二、尊重家長,增進理解
在教育實踐中,教師和家長存在許多不合作現象,很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的,因此,在教師與家長的交往中,一是要尊重家長,尊重他們的感情,尊重他們的意見,尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子,或明或暗地對家長進行旁敲側擊,使家長不愿接近。二是要理解家長,并讓家長也理解教師,作為家長,一般都期盼孩子成才,對孩子的成長十分關心,孩子在學校表現不好,就會覺得臉上無光,教師在與家長接觸,不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處,向家長“告狀”,不要用刻薄的語言指責,挖苦學生,應從有利于學生發展的角度客觀地交換意見,研究互相配合教育,培養孩子的對策與辦法。
三、激勵幫助,搞好配合
為了使家長與教師更好地配合,教師應激勵家長樹立教育信心,幫助家長提高教育素養,教師應多方面了解學生家長,根據學生家長的不同情況采取不同的措施。對于后進學生家長來說,應幫助家長指定教育計劃,明確教育方向。例如:我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。
事后會推卸責任或接受批評表示以后不敢了,但大都不久就又犯了。針對這種情況,我與家長進行反饋和溝通,希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間,不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采用“轉移注意”法,給幼兒予較多的關注,比方說:消耗能量,在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時,可以帶他去跑步打球或進行棋類活動;引導幼兒經常從事這類活動有助于恢復他們的心理平衡,逐漸轉移侵犯性行為。
四、以誠相待,摒棄功利
教師與家長之間的交往,是教育學生,培養學生成長的需要,不是處于功利目的,例如:有的家長把孩子送進幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此,百般討好老師,尋找哪一位是班里的“主管”,哪一位比較好說話,就想辦法或利用節日給老師:“意思意思”。
倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解,家長便開始論頭品足,與其他家長結起伴來,言談中表示出不滿足或是做“最后發難”,使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,本來很快樂的學習生活,隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對于這種情況,我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學生家長的好處的行為,以維護人民教師的形象。