主題式課程學習心得體會范文(精選20篇)
主題式課程學習心得體會范文 篇1
20xx年秋至20xx年夏,我有幸參加了荔浦縣教育局與上海方略教育培訓中心合作組織的“主題式校長培訓”,這次培訓學習,不同于自己以往參加過的短期性學科培訓,而是時間跨度長,形式多樣,有專家講座,實地考察,合作交流等,通過學習,自己感覺受益匪淺。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。
一、校長是一所學校的靈魂,是學校思維和發展的引領者。
古話說:“有什么樣的校長就有什么樣的學校,一個好校長就是一所好學校。”現在的理解應該是怎樣的校長決定學校怎樣的辦學思想,學校的辦學思想決定學校的出路吧!作為校長,他有責任和義務確立學校發展的指導思想,對學校的短期和中長期發展作出規劃。
在這個方面,我記得上海市市東中學金輝校長有過十分精辟的論述:人云亦云,不云;老生常談,不談。對于校長來說,在確定學校的發展思想,提出學校發展規劃時,必須要有自己獨到的觀點,才能把自己的一些理念貫穿于學校發展之路。對學校發展起到引領作用。而目前我認為自己在這方面仍需加強向金輝校長等專家學習,在關于學校的發展問題上,要能發揮出校長的引領作用。
上海師范大學博士生導師謝利民教授說:當校長必須學會制定學校發展規劃,規劃應是引領學校自身發展的理念和行動的綱領,是學校未來發展的藍圖。在這次培訓中,上海方略專家除了詳細給我們從理論上說明了如何提出學校規劃,學校規劃應注意哪些問題,并現場點評了我縣兩所中學交流的發展規劃,使我從中感受到了目前學校發展存在著的一些問題,也對如何做好校長有了更深的認識。
二、校長的帶頭和示范作用是學校發展的強力推進劑。
在提出了發展的指導思想與規劃后,如何使得這些思想與規劃能落實到學校的日常教育教學中去,則是校長必須要考慮的問題。而作為一校之長,其帶頭和示范作用則可以說是學校發展的強力推進劑。在這點上,上海市市東中學金輝校長的講座對我影響很大。他在學校提出了“備一節課,上一節課,布置一點作業”的教學流程,提出“沒有教學智慧,聰明的教師要少講、精講、不講”,等等教育教學思想。回想起我們在教學也曾提出要求教師要“少講、精講、不講”,但為什么效果沒有那么顯著呢?原來,金校長給自己提出了嚴格的要求,一方面自己身體力行,也按此進行教學。另一方面,每學期進課堂聽本校教師上課不少于100節,且每次要做課堂實錄,記六大指標,交換聽課意見,匯總校長的聽課反饋。從而掌握教學第一線的最基本情況,以此強力推進學校教育教學的發展。相比之下,我十分汗顏,一學期最多聽到20節課左右,不及他的五分之一,所以我原來老是反思為什么本校的年級教學活動搞不起,搞不成規模,搞不出成果。金校長的話讓我茅塞頓開,原來是自己沒有能發揮出校長應有的帶頭和示范作用,對于教育教學的推動尚未起到應有的作用。
三、完善校園激勵機制,激發師生積極性是學校發展的內驅力
作為中學教育來說,管理是十分重要的,也是必不可少的。在學校教育的諸多管理活動中,激勵的作用也是我們所不能忽視的,特別是在已經進入21世紀的今天,各項事業蓬勃發展,而且又如此地充滿了競爭,怎能缺少激勵機制呢?
雖然在過去學校的教育管理之中,早己采取了如表揚和表彰等一系列手段或措施,用以激勵學校廣大的教師和學生的工作和學習的積極性,但是效果并不盡如人意,表面是在激勵,而在深層次上卻仍然讓很多人在工作和學習上始終處于一種非競爭的狀態,積極性根本就沒有真正被調動起來。學校的教育管理引入激勵機制,這是意義十分重大的一件事情,它在賦予了教育管理以新的理念的同時,也使學校的教育管理者開拓了視野,而且它在具體的教育管理的實踐中的可操作性也很強,極大地豐富了管理的內涵。
在這次培訓中,如何建立合理完善的校園激勵機制也是我們學習的一大主要內容,而且是我認為這是目前學校最急需,也是最迫切要解決的問題:在績效工資實行的大背景下,作為一所示范性高中的管理者,我看到了許多不盡如人意的地方,師生積極性不高,教師出工不出力現象時有發生。對工作挑三揀四,說閑話的多,做實事的人少。導致教育教學效果不佳。培訓中,縣內各中學交流了目前各校現在運行的激勵機制,經專家再點評,我們對于該如何建立和完善激勵機制有了更清楚的認識,并根據專家的.意見,在對學校的激勵機制,從它的出臺,到內容;從機制制定程序,到機制預期實現目標都作了新的調整。
四、緊跟形勢,學習先進是學校發展的有效途徑。
這一次培訓,除了聆聽先進地區教育專家的報告,我們還到經濟和教育發達的上海地區,現場參觀學習了上海市東中學、復旦中學等學校,感受了先進學校的良好校風和校園文化建設。更為這些學校領導、教師那種先進的教育理念所折服。可以說,他們已遠遠把我們拋在身后。真是不看不知道,看了嚇一跳。這次的培訓,讓我們更進一步的看了自己的差距,更增添了我們大力發本地教育的責任感和緊迫感。我們急需在學習和追趕先進地區、先進學校的過程中不斷完善自身,不斷提升學校的品級。把此次培訓當成一次學校提升發展契機而不懈努力。
主題式課程學習心得體會范文 篇2
“在16日下午,我們舉行了網絡直播開學典禮,后面幾天我們一直在上網課,而我收到了意想不到的知識。雖然時間不是很長,但是老師講的特別好。雖然疫情阻礙我們上學的步伐,但是阻礙不了我們對學習的熱愛。上網課更能提高自己的自制力,再加上網課和在學校上課是一樣的,也要自律。病毒摧殘著我們的身心健康,但摧殘不了我們對美好生活的熱愛。上網課要保持認真,仔細的態度,同時也感謝老師的細心教導。”
主題式課程學習心得體會范文 篇3
這學期選修了VB這門學科,想從學習中對計算機有更深刻的認知,也對我大學中的2級考試奠定基礎。那么談談這學期的學習中對vb的認知和心得體會。
VB全稱為Visual Basic,是微軟公司推出的可視化編程工具MSDN之一,是目前世界上使用最廣泛的程序開發工具。VB提供的是可視化的開發環境,我們可以象搭積木一樣構建出程序的界面,而且VB提供了豐富的控件組,省去了我們自己寫代碼實現這些效果的麻煩,這樣我們就能把更多的精力放在程序功能的實現上,所以VB學起來簡單,用起來方便。因此,我學了vb,并有了如下收獲:
1.富業余生活。業余時間到處游手好閑的身影不見了,沒事我肯定一動不動的坐在電腦面前擺弄VB。是啊,想想以前,真是一無是處,一會找人砍大山,一會找人打游戲,一會就傻傻的坐在小板登上兩眼無光,似是厭倦了紅塵。現在生活有了寄托,是VB給了我無窮的快樂,讓我樂此不疲。
2、多了一門技術。VB是一門計算機編程語言,也算是一項知識含量較高的東西。采用的是可視化程序設計。學習的這段時間,我明白了萬事開頭難,剛剛開始,遇到些困難沒關系,慢慢來。編程是一個不斷學習,不斷積累的過程,編程的樂趣也正是存在于學習的過程中。我們每學一點,就趕快把它用到實際的程序中去,自己多學多用多實踐,水平才能不斷提高,這就是“學以致用”。多看多練是我獨門絕技,一般人我不告訴他:多看------別人的代碼,即使看不懂也沒關系,可以把這些代碼輸入到機子里運行,然后根據運行結果去體會程序的思路和用途。
3、鍛煉意志。編程可不是一項輕松的活,尤其是一個人開發制作軟件時,那工作量就多了。沒有一定的坐功、細心程度及耐性那是絕對做不到的。有時,把程序做完了需要調試運行,但是就是不能達到自已設計的效果和目的,那你得戴上放大鏡找啊找啊,也許就是因為一個符號或一個字母,你就得花上個幾個小時,半天,甚至更長。越是這樣越不要灰心,應該放松心態,一點一滴的去查。只要有一顆永不退縮的心,我相信你一定能找到問題所在,最后一定能見到你開心的笑容,也一定能找到成功者的感覺。
通過這個學期的學習,對了VB這種高級語言有了初步的認知,對一些小的程序有了初步的設計方案,能根據要求設計出想要的程序,鍛煉了自己的創造性思維,是培養邏輯思維的好方法,同時我經常看同學設計好的程序代碼,包括教材上的例題程序,然后想想別人為什么這么計就能達到效果,我的設計能不能完成更多的功能,這樣優秀了自己,幫助了自己,提高了自身水平,同樣,也欣賞了別人,對別人是贊美,對自己是幫助,總而言之,這學期的VB課程讓我收獲了很多,我對下學期的計算機2級考試很有信心!
主題式課程學習心得體會范文 篇4
稅法是我們學會計專業必須掌握的一門課程,還沒接觸它之前,就聽別的會計科目老師說過稅法的重要性與它的難度,通過這學期的學習,在老師的帶領下確實掌握了一些技巧和方法。
稅法這課說句實話很枯燥無味,零零總總的會計科目,各種稅率,征收方法等,條條框框太多,剛開始時上課時真的讓人提不起精神,還有老師教書有他自己的一套方法,用圖形合理的解釋,使人很快就能明白,比看那密密麻麻的文字讓人好理解,使抽象變得更形象。
通過稅法的學習讓我進一步知道會計人員的重要性,,使我懂得了如何在不違背國家法律、法規的前提下,怎樣公平公正地做好納稅工作,使我在將來要從事的會計工作中懂得不斷加強和稅務人員之間的溝通與交流,及時了解稅收的優惠政策,使企業利潤最大化。同時做個知法守法的好公民。經過這次學習,使我更深刻地了解了新稅法的內容,根據新稅法的要求,調整一些不規范的會計處理方法,規避稅務風險;使我在今后的工作中,不斷做好會計處理和稅收銜接中的細節問題的同時,懂得不斷提高自己專業水準,以便把工作做得更好;使我對所從事的工作有了深刻的了解,開闊了視野,拓寬了思路,稅務知識得到了充實和提高。在今后我一定將學以致用,把新的業務知識真正運用到實際的工作和學習中去。
我學習稅法最主要的心得是要想把稅法學好還是要多做習題,只有在做的過程中才能找到問題,發現問題,要理論結合實際,才更有助于我們記住。稅法是一門文理兼有的學科,它既要求我們有一定的數學基礎,同時由于它是法律性學科,當然要求我們具有良好的記憶能力。在學習的過程中我還發現有些法律條文并不是一成不變的,它會隨著人們對現實的認識不斷改變,這就要求我們要經常留意這方面的信息,以便于與時俱進。
我國稅法基本原則的內容
那么,到底那些原則可以作為稅法的基本原則呢?我認為,我國稅法的基本原則應包括以下基本內容:
1、稅收法定原則。稅收法定原則,又稱稅收法定主義、租稅法定主義、合法性原則等等,它是稅法中的一項十分重要的原則。日本學者金子宏認為,稅收法定主義是指 沒有法律的根據,國家就不能課賦和征收稅收,國民也不得被要求交納稅款。我國學者認為,是指一切稅收的課征都必須有法律依據,沒有相應的法律依據,納稅人有權拒絕。稅收法定是稅法的最高法定原則,它是民主和法治等現代憲法原則在稅法上的體現,對保障人權、維護國家利益和社會公益舉足輕重。它強調征稅權的行使,必須限定在法律規定的范圍內,確定征稅雙方的權利義務必須以法律規定的稅法構成要素為依據,任何主體行使權利和履行義務均不得超越法律的規定,從而使當代通行的稅收法定主義具有了憲法原則的位階。
稅收法定原則的內容一般包括以下方面:(1)課稅要件法定原則。課稅要件是指納稅義務成立所必須要滿足的條件,即通常所說的稅制要求,包括納稅人(納稅主體),課稅對象(課稅客體),稅率、計稅方法、納稅期限、繳納方法、減免稅的條件和標準、違章處理等。課稅要件法定原則是指課稅要件的全部內容都必須由法律來加以規定,而不能由行政機關或當事人隨意認定。(2)課稅要素明確原則。這一原則是指對課稅要件法定原則的補充。它要求課稅要素、征稅程序不僅要由法律做出專門規定,而且還必須盡量明確,以避免出現漏洞和歧義。(3)課稅合法、正當原則。它要求稅收稽征機關必須嚴格依照法律的規定征稅、核查;稅務征納從稅務登記、納稅申報、應納稅額的確定,稅款繳納到納稅檢查都必須有嚴格而明確的法定程序,稅收稽征機關無權變動法定征收程序,無權開征、停征、減免、退補稅收。這就是課稅合法正當原則。包括課稅有法律依椐、課稅須在法定的權限內、課稅程序合法。即要作到 實體合法,程序正當 。(4)禁止溯及既往和類推適用原則。禁止溯及既往和類推適用原則是指稅法對其生效以前的事件和行為不具有溯及既往的效力,在司法上嚴格按照法律規定執行,禁止類推適用。在稅法域,溯及既往條款將會破壞人民生活的安全性和可預測性,而類推可能導致稅務機關以次為由而超越稅法規定的課稅界限,在根本上阻滯稅收法律主義內在機能的實現,因而不為現代稅收法律主義所吸收。(5)禁止賦稅協議原則,即稅法是強行法,命令法。稅法禁止征稅機關和納稅義務人之間進行稅額和解或協議。
2、公平原則。指納稅人的地位在法律上必須平等,稅收負擔在納稅人之間進行,公平分配,對此可參照西方有 利益說 與 能力說 。 利益說 依據 社會契約論 ,認為納稅人應納多少稅,則依據每個人從政府提供的服務中所享受的利益即得到的社會公共產品來確定,沒有受益就不納稅。而 能力說 則認為征稅應以納稅能力為依據,能力大者多征稅,能力小者少征稅,無能力者不征稅。而能力的標準又主要界定為財富,即收入。我國實際中通常用的是 能力說 ,按納稅人的收入多少來征稅。稅收公平原則應包括兩個方面:(1)稅收立法公平原則。它是公平原則的起點,它確定了稅收分配的法定模式,沒有稅法之公平.......................
下面我從內容方面寫寫我的心得吧,我覺得最難掌握的還是增值稅,這可是難點,光看書的篇幅就知道,我一直很模糊,為什么要教增值稅,進項稅與銷項稅,在學會計基礎的時候就有接觸,可一直弄不明白為什么是這樣,為什么應交增值稅進項稅在借方,而應交增值稅銷項稅在貸方,經過稅法老師的精彩解釋我終于弄明白了其中的真諦。還有消費稅,原來不是所有的銷售行為都要交消費稅,只是對特定的適用。比如奢侈品,煙酒,化妝品等。也讓我明白了為什么煙酒、化妝品、奢侈品會那么貴,不是普通人能消費的起的。對于營業稅,我也明白了為什么大學食堂的飯菜比在外面買的便宜的原因,原來學校食堂是不用交營業稅的。
與此課程相關的課程我們還學了稅務會計,我了解了稅務會計與稅法的一些區別。(一)會計與稅收在原則上的差異
1.新會計準則與稅法對于謹慎性原則有不同的認識
新會計準則認為財務會計信息質量在依據謹慎性原則的基礎上可以得到顯著的提高,不會低估損失或負債,也不會高估收益或資產;而稅法對謹慎性原則的認識是避免偷稅漏稅行為的發生,減少稅收收入流失現象的發生。企業計提的資產減值準備是會計人員憑經驗所做的估計,并不一定真實的發生;而稅法認為除非損失確實發生了,費用才可以被扣除。
2.新會計準則與稅法對于權責發生制原則認識不同
新會計準則認為會計核算的基礎是權責發生制,企業應遵循權責發生制原則來計算生產經營所得和其他所得;而稅法只依據權責發生制計算生產經營所得,依據收付實現制來計算其他所得。權責發生制增加了會計估計的數量,稅法會采取措施防范現象的發生。
3.會計與稅法對實質重于形式原則的理解不同
會計認為會計核算僅以企業交易事項的法律形式為依據是不全面的,應以企業交易事項的經濟實質為依據進行核算,承認實質重于形式原則;而如果稅法承認巨額壞賬準備,將會嚴重損壞所得稅稅基,因此稅法一般不接受會計根據實質重于形式原則。
4.會計與稅法對可靠性原則的重視程度不同
會計在一些情況下會放棄歷史成本原則,為確保會計信息是相關的,新會計體系擴大了公允價值的應用;稅法始終堅持歷史成本原則的運用,因為征稅屬于法律行為,對證據的可靠性要求加高,而歷史成本恰好具備較強的可靠性。(二)會計與稅法在損益計量方面的差異
會計與稅法在損益計量方面一直存在差異,新會計準則施行后,這兩者之間的差異不僅繼續存在,而且還得到進一步的擴大,并產生了一些新的差異。首先表現在對取得固定資產的計量方面,會計對固定資產進行入賬時依據的是其取得時的成本,而稅法對固定資產的確認并沒有作理論性的規定。新會計準則施行后,會計在對固定資產的處理上允許企業考慮固定資產的有形損耗和無形損耗,賦予了企業更大的自主權;稅法則限制了企業對固定資產的折舊方法。新會計準則實行后,會計與稅法在損益計量方面產生了一些新的差異,如新會計準則規定對合同或協議銷售商品后獲得的價款的收取按照合同或協議價款的公允價值確定收入金額,而稅法仍利用銷售商品的名義價格來確認銷售收入并計算應該繳納的稅金。
我還知道我們每個公民有一定的收入就要交個人所得稅,我們履行了納稅的義務。以前總是不知道個人交稅的程序和時間,總是糊里糊涂,現在都知道了,學了這課還真讓人受益匪淺。
雖然老師由于時間原因還沒把課講完,但有老師教給我們的方法我們自己在花點時間應該可以把它掌握。在最后我要謝謝稅法老師不厭其煩的一遍遍給我們講課,從來沒有浪費一點時間。老師你辛苦了。
主題式課程學習心得體會范文 篇5
《數學課程標準》指出:數學教育要面向全體學生,實現:人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。作為青年教師我們應該及早的貫徹新課標的指導思想,學習新理念,新教學方法。以下是我學習的幾點體會。
一、教師角色的轉變
新課程的改革目的,以學生發展為本的基本理念作為出發點,教師充當的角色是組織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應充分調動學生的主動性和積極性,使學生都活躍起來,使學生學會了從數學角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數學。
二、重知識聯系實際。
新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想,通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發展過程。在教學過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要尊重學生,熱愛學生,關心學生,經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰,使學生充分感受到成功的喜悅,感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學,使學生樂學、愿學、想學,感受到學習是一件很有趣的事情,值得為學習而勤奮,不會有一點苦的感覺
三、注重信息技術與數學課程的整合
提倡實現信息技術與課程內容的有機整合,整合的基本原則是有利于學生認識數學的本質。在保證筆算訓練的全體細致,盡可能的使用科學型計算器、各種數學教育技術平臺,加強數學教學與信息技術的結合,鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現。
四、建立合理的科學的評價體系
初中數學課程應建立合理的科學的評價體系 ,包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數學學習的水平,也要關注他們在數學活動中表現出來的情感態度的變化,在數學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學 生個性與潛能的發展。
總之,只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學,善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段,盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學,學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強,學生的數學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。
主題式課程學習心得體會范文 篇6
通過學習讓我對機器人課程培訓讓我對機器人有了重新的認識,同時也讓我對新興的產物有了極大的興趣,對機器人的學習有了很大程度的啟蒙,機器人是讓各個領域最好的結合在一起,對于這個新型的機器人是現在最高的科技成果的總成,以前是認為機器人就是簡單的機械物件,通過更深層次的了解讓我自己對以前的無知而感到幼稚,也知道不容易。
機器人課程培訓可以展開學生的想象能力,機器人的零件十分多,也許是你想象不到的,每個機器人都是十分復雜的存在,在機器人的教育中是全面的,學生自己完成機器人的組裝每個零件都是獨立的,每個零件的組裝是很不容易的,機器人是十分復雜的,孩子對機器人的組裝十分好奇,機器人對孩子是十分有吸引力的,機器人的拆裝和組合讓孩子的興趣很大的。
機器人課程培訓對于孩子的創造能力能有很大的提升,每個領域都有很多的知識讓孩子去學習,孩子都是對新鮮的知識都有著很大的好奇心,每個領域都是很大的空間,孩子的知識儲備會有很大的提升,機器人每個都是不一樣的,她就像小孩子一樣,是通過孩子能自己掌握機器人的組裝。讓孩子自己動手比什么都管用。
機器人課程培訓讓孩子學會合作的重要性,機器人課程培訓會有很多的團體活動,能讓孩子在一起能夠進行的協作的,每個孩子都會在其中加入進來,每個孩子進行自己的工作的,每個孩子都會有存在感,孩子的協作能力會得到提高,每個孩子都會明白,一個人的能力和作用再高,也抵不住團隊的作用,團隊能讓孩子的感覺到存在感,團隊的協作會讓孩子明白自己在其中的重要性,孩子有了存在感,就會喜歡上這個職業。孩子也不會孤單,孩子的會有很多的伙伴,孩子的成長中,有同齡人的陪伴會讓孩子更加開朗樂觀。
機器人課程培訓對孩子的性格培養有很大的幫助,現在家里大多數都是一個孩子,同齡的小孩沒有溝通孩子會使很孤僻,家中只有一個孩子就會讓孩子很孤單,每個孩子的小時候都是很孤單,孩子的成長需要陪伴,家長不一定會時時刻刻陪在孩子的身邊,機器人課程培訓會讓很多的小孩子在一起學習溝通,能讓孩子不孤單,孩子之間成為好朋友,孩子之間會有合作,每個孩子都會得到成長。
機器人課程培訓對孩子的好處有很多,孩子的知識能有很大的提升,孩子的動手能力會有很大的提高,孩子會和小伙伴的合作會讓孩子之間的溝通的會很多,孩子的性格的培養讓孩子能更加全面而且完整,孩子是我們的未來,孩子的努力會讓家長欣慰的。
主題式課程學習心得體會范文 篇7
新的一學期我們開始了更多專業課的學習,每一門都是我們需要認真去對待,現在也許只學到一點皮毛,但是有很多必須是我們要一步一步去實現的。
學習稅法對我來說是一種很新鮮的課程,充滿了好奇,也充滿了新鮮感。學習了一段時間后我覺得其實在我們的生活與稅收無時無刻不存在,就像魚和水的關系一樣,它無時無刻不與我們緊密聯系。以前聽說,稅收是取之于民,用之于民的,現在了解一些后,對這種說法的感受更加深刻了,也有了更深入,更全面的了解與掌握。
隨著學習的稅種越來越多,也開始懂得了其中的含義,我開始明白在以前的思維中停留在那僅僅是一個陌生的名詞的增值稅、營業稅、關稅、消費稅、企業(個人)所得稅早就不再像原來一樣,在我心中是一些沒有活力的專業術語,專業名稱。它開始變得有生機有活力。
學習了稅法以后,我開始了解到很多東西,比如我了解了我國對稅收貢獻最大的是增值稅。增值稅專用發票只有一般納稅人才能開具,小規模納稅人開的是普通發票,如果一定要開專用發票,就必須由稅務機關代開,對于稅收征收額的多少須由稅務機關界定,這是有國家掌控的。但是學習稅法也并不是僅僅讓我們認識到怎樣做一個好公民,讓企業認識到的'僅僅是遵守國家的稅法制度與其他法律規章嗎?它還讓我們必須要從里面推陳出新,要學會利用稅法來解決一些生活中可能碰到的問題:根據稅率不同,按不同行業的征稅標準不同來使自己少繳一部分稅,為企業,為自己多創造一些經濟利益。我們每一個人,只要你是消費者,就會為你的消費行為負擔一部分的稅,不管是從量定額,從價定額,或者其他,都會使自己成為萬千納稅者中的一部分,只是在最初稅務局在計量時就按照組成計稅價格已經征稅。我們不僅僅屬于間接納稅者中的一人。所以我們只有按照稅法做到并做好該做的一切。
對于營業稅我理解很簡單,因為它的概念就很簡單,就是銷售不動產或無形資產或提供應稅勞務的一種流轉稅。但是我國的營業稅比重比外國低,是因為我國的第三產業發展相當于發達國家弱,而第三產業不僅僅指服務業,還包括銀行、金融和保險等行業。對于關稅,其實就是一項跟鐵道部的管理差不多的稅務,只是關稅海關制定政策并征收,不像我們其他的稅是由稅務局征收。關稅需由海關認定,在相關的政策條件下可允許退稅、減稅、免稅高價物品實行低稅率,對于進口物品適用高稅率,有利于穩定我國的社會主義市場經濟,降低傾銷風險和通貨膨脹的發生概率。但一旦觸犯關稅法的有關規定,海關就會強制征收或者追征。
以前的企業都分為內資、外資和合資企業,但是現在按照注冊地和管理機構統一分為居民企業和非居民企業兩種,所以有些相關的規定也不一致了,因為對于企業所得稅我國進行了一系列的完善。有的企業把注冊地定在國外稅收少的地方也為了實現其本身的經濟效益。
稅法讓我懂得了不管有多繁瑣的人生,只要真正的參透了其中含義,并認真的理解其中的含義,那你現在所體會到的每一種不容易都將是你以后解決問題的重要財富,因為只有懂得了,才會做得更好。
在最后我要謝謝何老師不厭其煩的一遍遍給我們講課,從來沒有浪費一點時間。老師你辛苦了!
班級:x班
姓名:學號:
主題式課程學習心得體會范文 篇8
通過學習,我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。在此之前,我原以為我對新課改已經有了一定的認識,但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流,使我感覺到了自身存在的差距與不足,因此更加意識到學習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
通過對新課程標準的實踐和學習,使我充分認識到體育與健康的基本理念,1、堅持“健康第一”的指導思想,培養學生健康的意識和體魄。2、改革課程的內容和教育方式,努力體現課程的時代性。3、強調以學生的發展為中心,幫助學生的學習。4、注重學生的運動愛好和專長的形成,奠定學生的終身體育基礎。
本次培訓我認為體育教師首先應在思想上要進行轉變,1、認真研究關于課改的資料,提高對課改的認識;2、在實際教學中要打破以教師為中心,改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。3、在實施新課程過程中,不能操之過急,要循序漸進;不能過激,失去教師的主導作用;4、不能保守,使學生失去主體地位;應該新舊結合,取其精華,去其糟粕,這樣才能收到良好的教學效果。
教育的生機與活力,就在于促進學生個性的健康發展,體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動,讓他們通過自身體育運動的實踐,去體驗運動的樂趣和意義,培養體育運動的愛好和興趣,會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識和習慣。
體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣,否則,我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現象了。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神,及時更新觀念,挖掘學生的潛力,發揮學生的自主性、創造性,培養學生的體育興趣與愛好,創設良好的教育教學氛圍,培養學生“運動愉快感”,才能促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。
新課程改革的腳步剛剛開始,在教育教學中我們還存在著許多不足之處,有待在今后的教學中去完善提高。我堅信只要我們積極推進課程改革,一定會使我們體育教學質量上一個新臺階。
主題式課程學習心得體會范文 篇9
4月28日,我有幸參加了微課培訓,幾天的培訓使我受益匪淺,感受頗深。
隨著信息技術的發展,涌現了許多新世代的產物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認識,我們會認為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節課分解成多個課堂碎片等等。在經過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標,以短小精悍的在線視頻為表現形式,以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設計,制作,講解精良;“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
我們的教學一直是老師與學生面對面教學,之后出現了在線教學,但單純的面對面教學是最低效的,在線學習會比面對面教學更有效,怎樣能達到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結合在一起形成混合學習模式。我們傳統的課堂教學是學校上新課,家里做作業,所有內容齊步走,只照顧到三分之一的學生,也沒有做到因材施教,學生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導班。而現在所推行的翻轉課堂則是在家里看視頻上新課,到學校來做作業參加討論,家中他們可以按照自己的步調學習,隨時在線與同學互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解,也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現的問題,學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。
此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環節,包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現在缺乏的應該是技術。
以后當我們學會了微課并能很好制作的時候,我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學呢?微課的作用為“解惑”而非“授業”,它用于不受時間空間限制的網絡在線課后輔導,并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創新準備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學生學得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說:“今天,我們任何人,都可以借助網絡,向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個世界緊密聯系在一起”,這就是借助了網絡,借助了微課。通過這一載體讓我們學習到更多的知識,也看到了微課的發展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學中得到實踐。
主題式課程學習心得體會范文 篇10
機器人學科是一個涵蓋知識面很廣的交叉學科。機器人是集機械、電路、程序為一體自動控制的典型代表,它含軟件編程也包含有硬件開發,機器人是一個非常好的培養學生綜合素質和綜合解決問題能力的教學工具。現在國內外都開始重視機器人,將其作為一種工具和手段應用到教學中去。20xx年,我校把機器人引進了校園。成立了“機器人課外活動小組”,并將其作為校本課程進行授課。作為學校機器人活動小組的輔導教師,在幾年的機器人教學實踐中,總結到一些經驗,下面跟大家分享我的一些機器人教學做法。
一、從設計和搭建入手
據我所知,目前可以應用到中小學機器人教學的器材主要有幾家廠商在做,如國外的樂高、國內的中鳴、廣茂達、納英特等,這些廠商提供的機器人器材一般都是各種獨立的模塊,如紅外傳感器、馬達、超聲波傳感器、伺服電機等等,這些零散的部件需要搭建起來才是一個整體。機器人的搭建是工程學的一部分,涉及的很多內容,如杠桿、齒輪配比、輪子和輪軸、梁、摩檫力、重心等。
小學生的心理年齡特征是愛玩各種積木電玩,但是他們對上面的搭建知識一知半解。根據學生這一特點,我一開始讓學生開始接觸機器人的時候,先讓學生搭建一些小車,或者一些他們認為很好玩的東西,然后介紹一些簡單的杠桿、齒輪、摩擦力、重心的知識。從結構開始的好處還可以讓他們了解各種部件的連接方法,熟悉搭建方法,這樣對以后的編程控制有很大的幫助,不然到了以后的編程控制,他們會經常出錯,不知道那個模塊接在那個端口,程序出錯后也不會調試。因為沒有編程控制,學生很能快就認為所謂的機器人跟他們平時玩的四驅車、遙控車沒什么兩樣,這時要趁熱打鐵了,開始教學生編程控制,讓學生編程控制小車在特定的條件下停或者轉彎,讓學生分辯出機器人的小車跟他們以前玩四驅車、遙控車不同,讓它們保持對機器人持久的好奇心和興趣。
二、將課堂交給學生
每堂課都以學生為中心,以問題為牽動,促使學生主動進行探究式學習,充分發揮學生的主動性和創造性,老師只是作為課堂組織者、合作者。學生自己去研究,去觀察,去發現。通過生動、直觀、有趣的實際情境,激發了學生的`興趣和參與熱情。在教學《小鷹出巢》一課時,我設計這樣一個環節,當學生的機器人都能成功出巢時,我安排學生嘗試前驅、后驅、左驅、右驅,看看機器人是怎樣在運行,在嘗試完成后,再拋出第二個探究任務,最后讓學生結合生活實際,討論生活中哪些機器人是前驅,哪些車是后驅,哪些車是四驅車。這樣貼近實際生活,調動起學生參與的積極性及學習的熱情,充分體現了學生學習的主動性。
三、讓學生時刻體驗成功的樂趣
老師對學生的每一點成功,每一點進步,每一個創意,都給予肯定,隨時讓學生有成功的自豪感。例如:我們每課的任務完成了,都會出現恭喜的成功,并提示你得了多少分的界面。為了讓學生能想得到、做得到、實現得了,我們采用先讓學生自主的去探究,當學生感到迫切需要幫助的時候,就組織大家針對所遇到的困難和問題進行共同探討,再對自己的程序進行調試,教師適當參與,經過小組的共同努力,終于感受到成功的快樂,就這樣讓他們在學習的過程中始終有成就感。
四、使合作學習成為習慣
第一合作學習對于后進的學生無疑是一個福音,也有助于思維敏捷,創造能力強的學生在小組學習中展示自己的才華,從而贏得同伴的尊重,互助互學。因此在教學中把學生分成4人一組合作小組。在合作學習中,讓學生自主設計、自我控制。為了營造更好的學習氛圍,鼓勵學生創造,老師也參與學生之間的討論。在評價任務完成的效果時,我也總會評價小組的合作學習如何,哪個小組積極發揮的團隊的力量解決了難題,我會做出積極的贊賞和表揚,使學生不但認識到團隊合作的力量,久而久之具備了團隊合作的精神。
五、在評價中使學生體驗成功
評價可以包括自我評價、同學評價及教師評價。智能機器人的任務完成情況評價,可以從完成任務的方式和完成任務的效率上進行衡量,用最簡單的方式、最快的速度完成特定的任務一般就是最佳方案。在同學互評過程中,教師要引導學生多進行正面的、鼓勵性的評價。另外,教師在評價的過程中也應該重視人文性,對于學生的合作精神、鉆研精神等應該予以充分的肯定。
總之,智能機器人作為一種較年輕開放性的教育平臺,大的方向來講,需要教師一直在實踐中不斷地探究、反思,這其中不乏對教材提出質疑、調整、改進等,對機器人提出想法,對工作提出自己的思路。小的方向來講還需要教師善于觀察生活,從中發現問題,精心設計任務,要對學生合理引導、積極鼓勵。只有這樣,智能機器人進課堂才會真正給學生帶來發自內心的快樂,才能更有效地提高學生的信息素養。
主題式課程學習心得體會范文 篇11
在開學初的通識課搶選中,我好不容易選到了(現代學習技術)這門課,本來以為這門課跟其他通識課一樣,純粹是死板的理論課。沒想到第一次去上課就讓我完全打消了逃課的念頭,老師提到的一系列現代學習技術的軟件引起我極大的興趣,課后我馬上下載了并抽空去學習雜志制作、音頻、視頻剪輯等技術,原本以為制作雜志等技術性強的東西離我太遠了,接觸后才發覺原來是這么有趣的。
到了分組研究時,在眾多研究話題中,“對同性戀的研究”這一話題使我眼睛一亮,聽說我們學校之前有個彩虹社,據說還是中國大學第一個關于同性戀的社團,曾一度在各大學引起風騷,后來因種種原因該社團被取消了,茶余飯后也常與同學談起這個話題,現在終于有機會探究這個話題了,于是我報名加入了這組。
我們小組共10人,看來對這一話題感興趣的同學不少喔。確定主題的第二周起,我們就開始進入調查研究,第一次討論時,我分配到的任務是搜集有關的資料,包括影視作品和深入了解同性戀名人,于是我通過問同學、上網、看書等途徑進行資料搜集,并搜集到大量可供調查研究參考的文獻、電影、文學作品、專業人員做的調查研究等資料。第二次分配任務時,我的任務是做問卷調查,通過發問卷、訪問的方式,我共發了50份問卷,回收了40份,訪問了10位同學,完成了問卷調查這一環節。接著我們小組進入了下一階段的調查——訪問調查。搜集了同學們最想問同性戀者的問題后,我聯絡了幾位同性戀者,對他們進行了訪問并錄音,訪問過程中,被訪者十分配合,這樣近距離地與同性戀者接觸還是第一次呢,與他們交談后發覺,其實他們與異性戀者沒什么不同,但外界總是給他們以歧視后異樣的眼光,這使我更肯定對這一課題研究的必要性。準備工作完成了后,我們小組進入ppt制作階段,為豐富ppt的內容,我做了電影鏡頭截圖的工作。當ppt完成后,看到采用了多種技術的精美的ppt,我心情十分激動,我們努力了幾個星期的成果終于出來了!
在整個過程中,我親身體會到團隊合作精神的魅力與作用。從調查前期準備工作到調查過程,再到調查過后總結,大家都熱情高漲,積極賣力,才有我們最后的成果。為了能為我們小組出份力,我也有目的地學習了幾種多媒體技術,翻閱了大量資料并與同學和組內其他成員交流。這次調查結束了,最后還是回到我們研究的目的上,真心希望我們這次調查能讓同學們對同性戀有個全新的認識,對同性戀者有更多的理解,讓他們在感情上活得更自由。
主題式課程學習心得體會范文 篇12
20xx年10月21日至20xx年11月17日,我有幸參加了山西省教育廳、山西省財政廳組織的在天津職業技術師范大學舉辦的中等職業學校“數控技術應用”培訓。通過近一個月的培訓,對于我們每位學員來說,都是一次提高、一次借鑒、一次實踐,使我深感收獲巨大,受益終生。
一、培訓組織嚴密,培訓內容緊扣我們的教學需求和技能大賽要求。天津職業技術師范大學成教部的領導高度重視對我們的培訓工作,為了高效率、高質量地做好本次培訓工作,他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求,抓住了當前三坐標測量技術、數控車自動編程及加工技術、海德漢iTNC530數控系統編程及加工技術,安排最強的師資力量進行授課,受到了廣大學員的好評。我們聽課認真、討論熱烈,不同層次的學員互相學習,大家得到了共同提高。
二、領略名師風采,尋找自身差距。培訓中老師們講授了數控專業最新知識,從理論到實踐展開教學,并從專業技術結合省賽和國賽圖紙進行分析和點撥。讓我們基本了解了數控車自動編程技術和技能大賽要求,了解了本專業一些新知識、新技能,開拓了眼界,豐富了實踐經驗。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度,也深深感染了每一位學員,激勵著我們抓緊時間努力學習。
三、參加實踐操作,提高動手能力。在老師們的安排下,我們一共分成5個小組,每位學員都要完成一件作品,所以在每位小組長的帶領下,我們學到很多加工的知識,比如:如何選刀調刀、確定加工余量和磨耗,加工精度控制等,通過老師分析和指導,我們收獲頗多,最終每人都完成了一件滿意的作品。
回首這次培訓,內容豐富,形式多樣,效果明顯。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有實踐技能的增長。在今后的工作中,我將把所學理念、知識、技能、應用到教育教學中,不斷改進和提高自身教學水平,為職業教育事業做出新的貢獻。
主題式課程學習心得體會范文 篇13
《管理學》專題是我參加自學考試的最后一門課程,并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認為比較有效的讀書方法與大家分享,供各位考友參考。
1、瀏覽綱目,理清框架。我一般在學習教材之前首先瀏覽一下目錄,透過目錄你能較快地大致了解全書的結構,讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網絡圖。比如《管理學》專題這門課程,包括了:總論——管理過程(管理過程、組織的環境、組織文化)——管理結構(組織的結構、組織結構的演化理論、學習型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領導者、人力資源管理)——計劃、戰略與創新的管理(管理的目標與計劃管理、戰略管理、管理控制、變革與創新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學考試大綱把目錄再瀏覽一遍,目的是弄清楚教材目錄中哪些章節應該是重點掌握,哪些章節是理解掌握,哪些章節是屬于一般了解,自己分別做上不同的符號,這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷,更加到位,少走彎路。
比如:《管理學》專題考試大綱最后注明,第十四章管理學的比較與國際化、第十五章管理學發展展望均作了解,這樣考生就可把這兩個章節的內容作為略讀。再如,第一章中的中國古代管理思想、管理學研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導向型結構;第五章中的組織范式的演化;第六章中的學習型組織理論的應用;第十章中的企業計劃管理系統——典型案例剖析等等,這些內容在大綱中也均作為了解,因此,考生閱讀教材時對這些內容同樣可采取略讀的方式,這樣一來,原本厚厚的教材一下子變薄了很多,增強了很多的信心。
2、通讀教材,留下印記。在瀏覽綱目,理清框架后就要制定一個通讀教材的計劃,這是我參加自學考試一個很深的體會,我覺得通讀一遍教材很重要,因為試卷中選擇題面廣量大,有時出的題目也比較細微,而這些內容往往就是在通讀過程中留下印記的。
俗話說,不動筆墨不讀書。我有一個習慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號,比如重點詞語上加加框,關鍵詞語下加加點,重要標題下劃劃線等等,這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內容,收到加深印象、增強記憶的效果,還可以幫助我們整理、積累,便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時也有所區分,一般在通讀教材時我用鉛筆做記號,自認為重要的地方就圈圈畫畫,相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時,我就改用黑色水筆做記號,做記號的內容在第一次的基礎上更精當一些。到重點復習記憶的時候就用紅筆做記號。因此,翻開我曾閱讀過的自考教材,常常會發現有些重點、關鍵之處就用上了三種顏色的標記,我自認為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進度,二來能加深印記,記憶效果比較好。
3、精讀教材,強化記憶。教材通讀后就開始精讀,精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點、難點,弄清楚各章節的考試內容。精讀時我會把教材與大綱對應著看,讀完一個章節,思考一下章節后的習題,并在大綱上標上頁碼,便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進行批注,對第一次鉛筆批注的內容進行篩選、精簡,突出關鍵內容。比如第一章第二節中典型的管理思想和理論的發展,一共分三個階段:傳統管理階段;近代管理階段;現代系統管理階段。精讀這部分內容時我首先記住重要的代表人物:泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等,然后抓住最關鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(貢獻)與局限性,比如泰勒的科學管理,我就記住“使管理成為一門科學”“把工人當成‘經濟人’”;梅奧等人的人際關系學派,我就記住“工人不是‘經濟人’,而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學派,我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶,考試時抓住了關鍵詞語,再加上臨床發揮,那就萬變不離其宗了。考前適當的強化記憶也是十分重要的,我會在關鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進行批注,這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯系實際,學以致用。我讀書的另一個重要方法,就是喜歡把所看的內容與自己的工作,與自己周圍的生活結合起來思考,這樣學習起來也容易記住。例如學習第四章第二節“工作設計”這個內容時,我就聯想到學校這個組織里就有語文、數學、音樂、體育、美術、計算機等不同專業的教師,這樣的分工有利于培養專業人才,提高教學質量。但過于專業化分工也有缺陷,限制了教師學習、發展的機會。因此,倡導教師輪換交流(城鄉之間、校際之間),擴大工作范圍,豐富工作內容(學科之間交流聽課),使用工作特色。這樣一聯系實際,這一節的主要內容全記住了。
再如學習第八章“管理者與領導者”時,我就把這個管理者、領導者看成是一所學校的校長,校長要管理好一所學校,也應該擁有這樣的素質:具有戰略思考的能力、充滿激情、正直;校長領導學校的關鍵行為也應該是:構建愿景(學校中、長期規劃)、識別關愛下屬(了解教師的發展需求、關心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機制、培養精英團隊、提升工作效率)、服務于組織目標(辦人民滿意的學校)、保持希望(學校精神、追求卓越)。聯系自己的工作實際去理解,無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關外,我覺得更長遠的收獲就是能學以致用,提升自己的工作效率和品味,豐富自己的人生經歷。
5、做模擬卷,弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷,考前一兩個星期,自己試著做一做,一來了解考試的題型,二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好,可以彌補。做模擬卷這個環節一定需要,因為有時本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似,比如選擇題或者填空題內容前后稍作變化而已,所以提醒考生在做模擬試卷時也要學會變化,學會換個角度去思考,這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。
6、輕松上陣,沉著應戰。考生的心態很重要,平時發現有些考生因為過度緊張,或自我壓力太大,雖然考前也花了不少時間,但往往在考試中失誤了。所以考試當天,我們應該以平和的心態充滿自信走進考場。答題時盡量寫具體些,特別是簡答題或論述題,要點應逐一分開寫,序號標出,這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目,請不要放棄,最好根據自己的理解寫上答案,說不定也能得上幾分。另外,提醒考生不要過早交卷,有時間的話選擇題之類的內容可以檢查檢查。總之,考生在考場上盡可能做到沉著、仔細,有分必爭。
考友們,堅持到底,就是勝利!最后,我衷心地祝愿大家都能順利過關,如愿以償!
主題式課程學習心得體會范文 篇14
今天開始認真地查資料,應該是有史以來最認真的一次,感慨很多,驚奇的發現了。以前腦海中的概念是網絡很好,很方便,改善了生活,可以找到自己所要的東西,可以這么說,網絡對我來說是無所不能。可是經過這次上網查找有關計算機網絡的知識后,我突然發現網絡太陌生了,很多很陌生的名詞都不懂,如“云計算”、“NGN","IMS"、”IPV6“、"IPV4"、等等。卻天天應用在我們生活中。雖然我是一個計算機專業的本科生,卻只能算是計算機網絡低級的學者
今天的收獲:
云計算:
云計算是網格計算(Grid Computing )、分布式計算(Distributed Computing)、并行計算(Parallel Computing)、效用計算(Utility Computing)、網絡存儲(Network Storage Technologies)、虛擬化(Virtualization)、負載均衡(Load Balance)等傳統計算機技術和網絡技術發展融合的產物。
三網融合是指電信網、計算機網和有線電視網三大網絡通過技術改造,能夠提供包括語音、數據、圖像等綜合多媒體的通信業務。三合是一種廣義的、社會化的說法,在現階段它是指在信息傳遞中,把廣播傳輸中的“點”對“面”,通信傳輸中的“點”對“點”,計算機中的存儲時移融合在一起,更好為人類服務,并不意味著電信網、計算機網和有線電視網三大網絡的物理合一,而主要是指高層業務應用的融合。“三網融合”后,民眾可用電視遙控器打電話,在手機上看電視劇,隨需選擇網絡和終端,只要拉一條線、或無線接入即完成通信、電視、上網等。
云計算(Cloud Computing)是網格計算(Grid Computing )、分布式計算(Distributed Computing)、并行計算(Parallel Computing)、效用計算(Utility Com puting)、網絡存儲(Network Storage Technologies)、虛擬化(Virtualization)、負載均衡(Load Balance)等傳統計算機技術和網絡技術發展融合的產物。
三網融合:
三網融合是指電信網、計算機網和有線電視網三大網絡通過技術改造,能夠提供包括語音、數據、圖像等綜合多媒體的通信業務。三合是一種廣義的、社會化的說法,在現階段它是指在信息傳遞中,把廣播傳輸中的“點”對“面”,通信傳輸中的“點”對“點”,計算機中的存儲時移融合在一起,更好為人類服務,并不意味著電信網、計算機網和有線電視網三大網絡的物理合一,而主要是指高層業務應用的融合。“三網融合”后,民眾可用電視遙控器打電話,在手機上看電視劇,隨需選擇網絡和終端,只要拉一條線、或無線接入即完成通信、電視、上網等。
三網融合現狀未來解析:機遇挑戰并存
IPV4:是互聯網協議(Internet Protocol,IP)的第四版,也是第一個被廣泛使用,構成現今互聯網技術的基石的.協議。采用32位地址長度,只有約43億個地址。
IPV6:則采用128位地址長度,幾乎可以不受限制的提供地址。主要的優勢有:擴大地址空間,提高網絡的吞吐量,改善服務質量等等。
NGN:即為下一代網絡。
主題式課程學習心得體會范文 篇15
“因為疫情的突發,我們不能去學校上課,但是"停課不停學",我們又開展了很多,在家里就可以完成的活動,比如:做健康操為疫情加油做手抄報網上授課等等,讓我印象最為深刻的就是網上授課了,網上授課這個詞,以前對于我們來說,是陌生的,但是經過這幾天的授課學習,我覺得像是回到了學校,我們依舊坐在教室里聽老師講課,雖然一天只上兩堂課,但是每天的課程是不一樣的,有時候筆記做不全,還可以看回放課上老師認真講解課下還有課堂作業的鞏固,老師在課堂上采用的方式也變了不少,以前都是老師問我們答,現在老師把學習方法交給我們,讓我們一起去學習,雖然暫時不能返校上課,但是通過這種網上授課,可以讓我們感受到學習的氛圍,學生認真預習,老師精心備課。希望返校后我們都可以認真學習,準備期中和小升初考試,加油!”
主題式課程學習心得體會范文 篇16
還記得第一次見到詹老師是在一次講座上,那是關于大學教育主題的講座,說實話那次講座還真的沒給我留下什么特別的印象。第二次見面就是在上學期的外國文學的課堂上了,詹老師給我們簡單地講了一下這個學期文學理論的課程要求,老師說得很嚴肅,要求很嚴格,還特別強調:如果我們接受不了教學范式改革或不愿接受改革,建議我們轉班。當時我就感覺瘆得慌,還沒開始上課呢,就給了我們一個下馬威。
不過我還真沒有想過要轉班,或許是早已厭倦了大一的迷茫生活,想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開始了大二生活,第一堂文學理論課,詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張,他說話有條不紊且邏輯性強,這對愛走神的我來說是個不小的挑戰,稍微注意力不集中就會聽不懂老師在說什么了,所以認真聽詹老師上課是件很費腦的事情。詹老師上課氣氛很嚴肅,大家都折服于他的嚴威之下,抬頭率明顯比其他課高很多,當詹老師提問時,氣氛就更緊張了,相信大家都深深體會到了如履薄冰的感覺。
緊迫感讓我不敢懈怠文學理論課,認真聽老師說的每一句話,但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及,只能望洋興嘆,懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻,我是真的不怎么喜歡看這些東西,但是如果不看,下節課肯定聽不懂,為了跟上老師的節奏,我耐著性子看,經常安慰自己說:“凡是你所排斥的,其實就是你要學習的。”可是我依舊覺得那些文字晦澀難懂、不知所云,我都開始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問我們,是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識,但以我現在的能力和水平,這樣的提問對我而言是非常大的挑戰,越來越強的緊迫感不斷地鞭笞著我,激勵著我不斷向前。老師喜歡讓我們去評論上一個同學回答的問題,并讓我們用關鍵詞的形式總結,這一點能很好地鍛煉我們的語言概括能力和表達能力,同時讓我們更好地相互學習,相信這個方法讓很多同學意識到了自己思維的缺陷,也讓我看到了與很多同學的差距。
通過幾節課的學習,我越來越深刻地意識到自己的無知和無能,突然發現自己還有很多事要做,大學生活一下子變得充實了許多,這種體驗給我帶來了快樂,讓我成為了好友羨慕的對象。真的很慶幸遇見了詹老師,雖然我依舊不怎么喜歡那些專業性的文章,但我的思維意識和學習態度漸漸發生了變化,我開始不再一味被動接受書本上的知識,開始學會思考問題的前提和合理性,開始尋問“為什么”,雖然能力有限,大多不能獨自找到答案,但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來我還發現,我和朋友聊天或談論什么問題不再是毫無主見地回答:“嗯,是的。”問答問題時有更多的見解和反問,這種感覺很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養的學生范圍之內,但愿意不斷改變,爭取慢慢接近老師所能培養的學生的標準。
詹老師做事井井有條,有原則,對待工作認真負責,一絲不茍,剛開始還會擔心老師會是一個很刻薄古板的人,但經過幾周的相處,發現老師并不是那么不近人情,推遲中篇小說評論文章提交的時間就是證明。老師也不是什么古板的人,雖然看上去不茍言笑的,但推崇教育改革的人絕對不會墨守成規,相反詹老師是個勇者,敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣,敲醒更多像我一樣迷茫的人。
我學習您的文學理論課半個學期了,在您的課堂上我學到了很多東西。您總是強調我們要用批判、質疑的眼光去看待問題。毫不避諱地說,我慢慢地在學會這兩種東西,同時我在您的課上學到另外兩種東西——勇氣和堅持。
您在我們班進行課程教學范式改革,起初我是疑惑的。我疑惑的是:我們一個班71位同學,何必在全班進行改革呢?這樣費時、費力、費事。還不如在全班建立一個學習小組,同學們自愿報名參加。來個“姜太公釣魚愿者上鉤”不好嗎?但您沒有這樣做,您橫下一條心,決定將我們“一網打盡”,于是在我們2班來了個大刀闊斧的教學范式改革,將我們班71位同學全部納入您的改革中,這是需要勇氣的事。因為您這樣做,您就要面對中國13年的應試教育所產生的“精英人才”。但您沒有退縮,您勇敢將網撒進了應試教育的泥潭,抱著撈起來一個算一個的樂觀心態,在20__年9月2日那個陽光明媚的下午,您走進了W3101教室。至此您開始了您在2班的“打漁”活動。這種勇氣是您教給我的好東西。運用這份勇氣,我慢慢學會去質疑,去質疑自己的人生,質疑自己的大學;去改變,去改變自己的心態,改變自己的思想。同時運用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣,我佩服您,用我們重慶話說:您好猛!
同樣毫不避諱地說:在開始的幾周里,每周一下午的1點30分左右,我的心跳會有一種莫名的強烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節課上,我也知道了在您的課堂上沒有死記硬背,沒有教材上滯后的舉例,當然也沒有在其他課堂的漫不經心,這是我沒有想到的。因為我的思維適應了書本的條條款款,適應了課本上的真理,很久沒有那么主動地去用大腦了。改革是有難度的,對于我們來說。我們的思維和學識功底跟不上,導致每次回答問題,我們如臨大敵,全班同學鴉雀無聲。但您依然在堅持,每次課都以自己最好的心態去面對改革中的壓力和阻力,因為您知道光有勇氣是不夠的,還需要堅持。有了堅持,您的改革才會有成效,有了堅持,您才能打到更多的魚。半學期了,您的堅持有了成效,因為不管怎么說,您和您的文學理論課都給我(我基本上是個老油條)帶來了或多或少的反思,甚至是共鳴,你的課讓我從被動的接受知識變成了主動地去索取知識。從這一點來說,您的改革在我的心目中已經成功了一半。在我13年的學生時代里,給我帶來這種感覺的老師就2位,一位讓我走上了讀書路,一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅持,因為您們知道十年樹木、百年樹人的道理。所以憑您的這份堅持,我尊重您。
好話說完了,我來說說壞話。因為最近有點憤青,所以當我看到大多數同學的心得全是溢美之詞時,我笑了。難道詹老師您就沒有缺點?還是您在同學們心中就是完人?亦或是很多同學忘記了詹老師您教給我們的質疑和批判精神?我不知道答案。但我知道詹老師您在教學中的幾點瑕疵。
首先,我很支持詹老師您的教育改革,但我不支持您批評人的方式。由于火車晚點(這個真不是我的錯,火車在貴州境內莫名停了5個小時,再次表示深深的歉意),我沒能上您在我們班上的第一堂課。但您對我進行了“缺席審判”,審判的結果是皆大歡喜的。又教育了我,又教育了同學,然后再拋出主題:作為本科生的我們應具備的學識素養和學習心態。但假如那天我來了,您這樣做有沒有考慮過我的感受,畢竟沒人愿意當“反面教材”,尤其是當著這么多同學的面。說到“審判”,我小學的時候也被“審判”過,那次我沒有缺席,當著全班同學的面,我被老師叫到講臺邊,跪著聽完了她長達十幾分鐘的訓話,就因為我不小心把粉筆撒在了地上。訓完話后,她說了一句:我審判完你了,你下去吧!當然現在聽到“缺席審判”這樣的字眼,我只是宛然一笑,因為我知道這是詹老師您為了緩解下班級的壓抑而說的幾句調侃話而已,也沒放在心上。但我希望您用更緩和的方式來批評別人的錯誤,這也是最誠摯的建議。
其次,我個人認為您的一種觀點是不妥的,您有一次這么說過:上您的課我們感受的壓力越大越好,有壓力才有動力。如果上您的課之前只剩下了壓力,那么對我們,對您的課程教學范式改革都是不利的。因為我們都不想背著沉重的壓力來上您的課。我想如果您多笑一點(不要說性格使然改不了,您在鼓勵我們我們改變的時候,您也不妨試著改變一下),臉上多點表情,課堂更加活躍一點,我們會更加期待來上您的課,而不是滿懷著壓力走進W3101。
以上兩點不關我去您空間留言的那件事,是真心話,因為這就是我。
總之,上了您半學期的課,收獲是巨大的,但在收獲的同時也有那么一點點的抱怨。
主題式課程學習心得體會范文 篇17
稅收是國家實現政治和經濟職能的一種有效的工具。對于我們的日常生活,稅法的影響也無處不在。從本專業的角度來看,稅收主要表現在所得稅會計的調整方向上。如果很好的了解和運用稅法,對企業的成本就可以進行有效的控制。隨著國家經濟的發展,稅收的不適應性和不完善性也逐漸表現出來,所以學習稅法不只在其作用上有必要性,對其的不斷變化也應該時刻關注。因為國家通過稅收參與一部分社會產品或國民收入分配與再分配,所以通過稅收的變化可以看出市場經濟所存在的問題和發展方向,以及國家經濟政策的導向。
經過一年的稅法課程的學習,了解了稅法的本質。在稅法的變動和對專業的影響方面有些許心得體會。
稅法的發展是多重兼顧的,其立法的基本原則是符合人民意愿,適應多元化社會的規范。稅收是工具,不可隨意附加職責,所以稅法的變更是可以多元化的表現出社會經濟狀況的。雖然稅法有政治趨向性,服從于國家政策的變更,但總體上看,市場經濟的影響是主要的因素。自從入世以來,中國目前已經成為吸引外資最多的發展中國家,經濟社會情況發生了很大的變化,國內市場對外資進一步開放,內資企業也逐漸融入世界經濟體系之中。稅法在宏觀調控中起很大作用,近年來由于市場因素的復雜性,外資企業對中國經濟的影響已不容忽視,而且針對各種性質的企業在市場上要求同等地位,稅收的變更已經刻不容緩。從會計方面看來,會計是稅法影響的反映者,所得稅在其中起了舉足輕重的作用。所得稅只是針對內資企業而言,由于其對企業固定資產折舊方法及年限、費用劃定范圍等和會計上相比有所不同,對企業成本控制、利潤核算都有很大的影響。國內對外資企業的稅收不以所得稅法核定,所以從會計的反映上面看,企業核算不能統一,在市場的競爭上也有失公平。國際經濟市場的稅法準則給中國市場帶來范本,對中國的宏觀調控也有啟示作用。所以,為了適應市場發展需要繁榮中國經濟,稅法的變更也是必然的。這也是稅法穩定經濟、維護國家利益職能所要求的。時刻關注稅法變化是學好稅法和應用稅法的關鍵所在。
今年3月6日,十屆人大五次會議通過了《中華人民共和國企業所得稅法》,此法將于20xx年1月1日實施。這次企業所得稅統一是我國整體稅制改革的不可分割的重要組成部分,也是稅制建設發展的自然結果。在市場經濟條件下,企業經營追求利潤最大化。但不是稅前利潤最大化,而是稅后利潤最大化,因此,企業所得稅是影響企業稅后利潤水平的重要因素。而“兩稅合一”的最大好處是有利于統一規范公平競爭的市場環境的建立,使我國的社會主義市場經濟體制更加成熟完善,這體現了稅法配置資源和宏觀調控的職能。而且“兩稅合一”的規定使居民在國民收入分配格局中所占份額不斷下降。通過適當降低財政收入的增長速度,有利于增加企業和居民的收入,提高使用效益,進一步擴大內需,增強消費對經濟增長的拉動作用。
近階段的“兩稅合一”僅僅是稅法變動的一個具有重要意義的代表性例子。它統一了內外資企業的所得稅法,適當降低了稅率。有利于進一步完善我國社會主義市場經濟體制,是適應我國社會主義市場經濟發展新階段的一項制度創新,是中國經濟制度走向成熟、規范的標志性工作之一。從此次稅法變革出發,會計的所得稅處理方法也將有相應變動,了解稅法動向對會計專業的學習有輔助作用。
在日常生活和學習中,稅務是無處不在的。作為一名公民面對這項具有政治和經濟雙重意義的義務時,應該持積極的態度。認真學習稅法、時刻關注稅法不但可以維護自身的權利、提高生活質量,還能在今后的學習或工作中把握對經濟動脈的敏銳度,提高信息利用率。
主題式課程學習心得體會范文 篇18
我雖然是工程造價(工程管理)專業的學生,但是對于工程造價的更深一層的含義、作用等方面的只是都是缺乏了解的。很開心能夠在愛課程網上看尹貽林教授對于《項目價值提升的藝術-工程造價》專題的講座。
在聽課過程中了解到項目價值的提升是對利益相關者滿意度的不懈追求,也是工程造價咨詢業發展與拓展的方向及動力。課程從工程造價視角闡述項目價值的表象、內涵及本質,分析項目價值之于項目利益相關者訴求及項目管理績效的重要性,揭示不同類型的理論、方法、工具提升項目價值的內在機理及實現路徑等。
其中項目價值提升的思路一節中有項目成功的標準、提升項目價值的思路與路徑、項目價值提升的案例、項目價值提升最具輻射性的四大手段;項目價值提升新工具—全生命周期造價管理理論;項目價值提升新工具—價值管理理論;項目價值提升新工具—可建筑性,課施工性分析理論;項目價值提升新工具—設施管理理論:工程造價咨詢業的拓展。
現在一般的建筑只考慮美觀或者只考慮其他當一方面,就會造成價值不能最大會,造成不必要的浪費。工程造價這時候就要發揮作用了,工程造價的作用:
投資決策的需要。建筑業的發展在國民經濟中占重要地位,各級政府在安排不同階段的建筑業發展計劃和基本建設規模時,必然要根據財政能力和工程造價水平的發展趨勢來確定。而工程造價水平的確定,是依靠長期的工程造價資料的積累和科學合理的方法測算的結果。所以,工程造價資料收集的方法是否科學,數據是否準確,決定了工程造價水平測算結果是否準確,直接影響宏觀決算。
工程定額的編制和管理的需要。定額的編制是在收集大量編制資料的基礎上進行的,一類資料來源于各類標準規范以及具體的工程設計,施工組織設計等,屬于定額編制的技術資料;另一類資料來源于工程的實際結算資料和建筑市場的勞務建筑材料。施工機械臺班的價格等,屬于定額編制的經濟資料,技術資料是定額編制最基本、最重要的部分,雖然龐雜,但在一定時期內是相對穩定的。經濟資料,如建筑材料價格,勞務價格,機械的租賃價格以及與工程建設相關的服務價格都會隨著供應情況和市場的需求情況進行自動調節。因此,工程的結算價格隨著時間變化而變化,定額編制所收集的造價資料也就不斷地變化。我們的定額的編制和管理中,應當及時收集工程造價資料,使定額所反映的價格水平貼近于建筑市場的實際情況。
建設單位投資決策和投資的需要。建設單位為了達到投資效益應當不斷地總結自己的投資經驗,也就是收集整理自己的工程造價資料和投資形成的經濟效果;另一方面,建設單位應當盡可能地收集整理與自身建設相關的工程造價資料,同時還要掌握建筑市場的行情,在投資活動中做出正確的決策。
施工企業經營的需要。工程造價資料是施工企業進行正確經營決策的資本。及時地收集整理工程造價資料能使企業了解建筑市場的環境,找出經營中存在的問題和確定自身發展方向。這樣,對于準備參與投標的工程項目可以根據企業經營的需要合理的確定投標價格;對于在建工程可以及時掌握經營情況,降低成本,取得最大的收益,對于準備結算的已完工程,要以準確的計算結算造價,收回企業應得的資金。
造價咨詢單位服務的需要。工程造價資料的積累是工程造價咨詢單位經驗和業績的積累,通過不斷的積累,才能提供高質量的咨詢服務,在社會上樹立起名牌企業形象,企業不僅通過服務來積累資料,還應當通過社會上發布的工程造價信息和市場調查來充實資料,以便及時了解建筑市場的行情和有關工程造價的政策法規,為社會提供全面準確的咨詢服務。
主題式課程學習心得體會范文 篇19
新課程教學實施了幾個年頭了,通過這一個階段的學習和反思,我對新課程改革有了更加深刻的認識,以下就是我在學習中總結出的一些心得。
新課程是一種新理念,新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰,都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學生的發展”,我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課程關注學生全面、和諧發展,尤其是重視學生的情感、態度與價值觀的發展及終身學習的愿望和能力的形成,是本次課程改革的顯著特點。在培養目標上,重視學生積極主動的學習態度的形成,以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養。在學習方式上,倡導學生轉變被動接受式學習方式,更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式,主張把獲得基礎知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上,主張改變以教師傳授為主的教學方式,多進行探究式教學,倡導師生互動、共同發展;提倡尊重學生的人格,關注學生的差異,盡可能滿足不同學生的學習需要;教師不僅要重視學生在知識技能方面的發展情況,更要注重培養學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下,教師要由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者,要在創設能引導學生主動參與的教育環境,引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習上,傾注更多的心血。
新課程標準提倡學科綜合,要求教師開發課程資源,每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的,無法預見的,面對學生的暢所欲“問”,怎樣對答如流?所以,新課改要求我們終身學習,做學習型的教師,不斷更新教育理念,不斷充實自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學行為。在教學中學習,在學習中教學。關于教師角色的轉變新課改給教師帶來新的挑戰,即教師如何才能成為一個優秀的組織者、引導者、合作者。作為優秀的組織者、引導者和合作者,除了要具備良好的專業素質以外,還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應能力。新課程理念主張調動學生的主動性,倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知,感受科學的探究過程和方法,并從中獲得積極的情感體驗。通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到:
1、尊重學生,鼓勵學生
課堂上經常能聽到教師說:“你想得真不錯,誰還有其他的想法嗎?”“同學們贊成他的想法嗎?”“你們組表現得很好!”“誰想給大家匯報一下?”“他還沒有想好,哪位同學能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運用,既讓學生備感親切,也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生,努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。可以預見,自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現。其實這一點已經在某些學生身上有所表現:如,有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題,而被指出問題的同學也能夠坦然接受。
2、密切聯系生活實際,創設問題情境
激發學生學習的積極性和參與意識注重聯系生活實際,創設問題情境,是實驗區學校教師十分重視的問題,也是課堂教學發生的一個可喜變化。如,在數學課學習長度單位時,教師能夠結合學生身邊的事物,創設實際測量的情境,使學生在實際測量中感受長度單位,并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統計初步知識時,教師結合學校運動會,設計了一個統計參加不同運動項目人數的問題情境,從而把學生學習的主動性、積極性調動起來,學生爭先恐后,獻計獻策。
3、對教材進行再加工和處理
隨著教材功能的轉變,教師根據教學需要對教材進行再加工處理,必然成為一種趨勢。略創造寬松的空間,提供必要的指導。根據課程目標和學生狀況對課程內在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況,并以此為設計教學的基本出發點。同時對教材提供的基本情境進行再審視,明確情境的優勢與不足。情境設計得較好的,教師應進一步考慮如何更好地發揮其作用;情境設計得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的考量,以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調整,考慮如何利用各類課程資源豐富課程內容,設計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內容進行調整時,要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內容,來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內容。比較科學的做法應該是:科學地分析課程內容的價值,對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到,但對其發展有重要意義的內容,應思考采取什么策略實施相關內容的教學。
總之,在新課程理念指導下的課堂,教師還需在實踐中逐步摸索,并通過經常性的教學反思,總結經驗,增強反應的敏感性,形成良好的反應系統,使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力,又富有成效。
主題式課程學習心得體會范文 篇20
經過緊張而有辛苦的三周的課程設計結束了.當我快要完成老師下達給我的任務的時候,我仿佛經過一次翻山越嶺,登上了高山之顛,頓感心曠神意,眼前豁然開朗.
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練,著是我們邁向社會,從事職業工作前一個必不少的過程.”千里之行始于足下”,通過這次課程設計,我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設計,學會腳踏實地邁開這一步,就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎.
說實話,課程設計真的有點累.然而,當我一著手清理自己的設計成果,漫漫回味這3周的心路歷程,一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消.雖然這是我剛學會走完的第一步,也是人生的一點小小的勝利,然而它令我感到自己成熟的許多,另我有了一中”春眠不知曉”的感
悟. 通過課程設計,使我深深體會到,干任何事都必須耐心,細致.課程設計過程中,許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂:有2次因為不小心我計算出錯,只能毫不情意地重來.但一想起周偉平教授,黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導,想到今后自己應當承擔的社會責任,想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故,我不禁時刻提示自己,一定呀養成一種高
度負責,認真對待的良好習慣.這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練. 短短三周是課程設計,使我發現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏,自己綜合應用所學的專業知識能力是如此的不足,幾年來的學習了那么多的課程,今天才知道自己并不會用.想到這里,我真的心急了,老師卻對我說,這說明課程設計確實使我你有收獲了.老師的親切鼓勵了我的信心,使我更加自信.
最后,我要感謝我的老師們,是您嚴厲批評喚醒了我,是您的敬業精神感動了我,是您的教誨啟發了我,是您的期望鼓勵了我,我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀.今天我為你們而驕傲,明天你們為我而自豪。