新課標下人工智能課程學習心得（通用3篇）

新課標下人工智能課程學習心得 篇1

　　通過這學期的學習，我對人工智能有了一定的感性認識，個人覺得人工智能是一門極富挑戰性的科學，從事這項工作的人必須懂得計算機知識，心理學和哲學。人工智能是包括十分廣泛的科學，它由不同的領域組成，如機器學習，計算機視覺等等，總的說來，人工智能研究的一個主要目標是使機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復雜工作。 人工智能的定義可以分為兩部分，即“人工”和“智能”�！叭斯ぁ北容^好理解，爭議性也不大。有時我們會要考慮什么是人力所能及制造的，或者人自身的智能程度有沒有高到可以創造人工智能的地步，等等。但總的來說，“人工系統”就是通常意義下的人工系統。關于什么是“智能”，就問題多多了。這涉及到其它諸如意識、自我、思維等等問題。人唯一了解的智能是人本身的智能，這是普遍認同的觀點。但是我們對我們自身智能的理解都非常有限，對構成人的智能的必要元素也了解有限，所以就很難定義什么是“人工”制造的“智能”了。關于人工智能一個大家比較容易接受的定義是這樣的： 人工智能是人造的智能,是計算機科學、邏輯學、認知科學交叉形成的一門科學，簡稱ai。

　　人工智能的發展歷史大致可以分為這幾個階段：

　　第一階段：50年代人工智能的興起和冷落

　　人工智能概念首次提出后，相繼出現了一批顯著的成果，如機器定理證明、跳棋程序、通用問題s求解程序、lisp表處理語言等。但由于消解法推理能力的有限，以及機器翻譯等的失敗，使人工智能走入了低谷。

　　第二階段：60年代末到70年代，專家系統出現，使人工智能研究出現新高潮。 dendral化學質譜分析系統、mycin疾病診斷和治療系統、prospectior探礦系統、hearsay-ii語音理解系統等專家系統的研究和開發，將人工智能引向了實用化。并且，1969年成立了國際人工智能聯合會議

　　第三階段：80年代，隨著第五代計算機的研制，人工智能得到了很大發展。 日本1982年開始了”第五代計算機研制計劃”，即”知識信息處理計算機系統kips”，其目的是使邏輯推理達到數值運算那么快。雖然此計劃最終失敗，但它的開展形成了一股研究人工智能的熱潮。

　　第四階段：80年代末，神經網絡飛速發展。

　　1987年，美國召開第一次神經網絡國際會議，宣告了這一新學科的誕生。此后，各國在神經網絡方面的投資逐漸增加，神經網絡迅速發展起來。

　　第五階段：90年代，人工智能出現新的研究高潮

　　由于網絡技術特別是國際互連網的技術發展，人工智能開始由單個智能主體研究轉向基于網絡環境下的分布式人工智能研究。不僅研究基于同一目標的分布式問題求解，而且研究多個智能主體的多目標問題求解，將人工智能更面向實用。另外，由于hopfield多層神經網絡模型的提出，使人工神經網絡研究與應用出現了欣欣向榮的景象。人工智能已深入到社會生活的各個領域。

　　對人工智能對世界的影響的感受及未來暢想

　　最近看了電影《黑客帝國》一系列，對其中的科幻生活有了很大的興趣，不覺有了疑問：現在的世界是否會如電影中一樣呢？人工智能的神話是否會發生

　　在當前社會中的呢 ？

　　在黑客帝國的世界里，程序員成為了耶穌，控制著整個世界，黑客帝國之所以成為經典，我認為，不是因為飛來飛去的超級人物，而是因為她暗自揭示了一個人與計算機世界的關系，一個發展趨勢。誰知道200年以后會不會是智能機器統治了世界？

　　人類正向信息化的時代邁進，信息化是當前時代的主旋律。信息抽象結晶為知識，知識構成智能的基礎。因此，信息化到知識化再到智能化，必將成為人類社會發展的趨勢。人工智能已經并且廣泛而有深入的結合到科學技術的各門學科和社會的各個領域中，她的概念，方法和技術正在各行各業廣泛滲透。而在我們的身邊，智能化的例子也屢見不鮮。在軍事、工業和醫學等領域中人工智能的應用已經顯示出了它具有明顯的經濟效益潛力，和提升人們生活水平的最大便利性和先進性。

　　智能是一個寬泛的概念。智能是人類具有的特征之一。然而，對于什么是人類智能（或者說智力），科學界至今還沒有給出令人滿意的定義。有人從生物學角度定義為“中樞神經系統的功能”，有人從心理學角度定義為“進行抽象思維的能力”，甚至有人同義反復地把它定義為“獲得能力的能力”，或者不求甚解地說它“就是智力測驗所測量的那種東西”。這些都不能準確的說明人工智能的確切內涵。

　　雖然難于下定義，但人工智能的發展已經是當前信息化社會的迫切要求，同時研究人工智能也對探索人類自身智能的奧秘提供有益的幫助。所以每一次人工智能技術的進步都將帶動計算機科學的大跨步前進。如果將現有的計算機技術、人工智能技術及自然科學的某些相關領域結合，并有一定的理論實踐依據，計算機將擁有一個新的發展方向。

　　個人覺得研究人工智能的目的，一方面是要創造出具有智能的機器，另一方面是要弄清人類智能的本質，因此，人工智能既屬于工程的范疇，又屬于科學的范疇。通過研究和開發人工智能，可以輔助，部分替代甚至拓寬人類的智能，使計算機更好的造福人類。

　　人工智能研究的近期目標；是使現有的計算機不僅能做一般的數值計算及非數值信息的數據處理，而且能運用知識處理問題，能模擬人類的部分智能行為。按照這一目標，根據現行的計算機的特點研究實現智能的有關理論、技術和方法，建立相應的智能系統。例如目前研究開發的專家系統，機器翻譯系統、模式識別系統、機器學習系統、機器人等。隨著社會的發展，技術的進步，人工智能的發展是任何人都無法想象的。通過對人工智能的學習，以及與所聽所見所聞的結合，我大膽的對未來人工智能的發展做出了以下拙劣的猜想：

　　一，融合階段（20__—20__年）：

　　1、在某些城市，立法機關將主要采用人工智能專家系統來制定新的法律。

　　2、人們可以用語言來操縱和控制智能化計算機、互聯網、收音機、電視機和移動電話，遠程醫療和遠程保健等遠程服務變得更為完善。

　　3、智能化計算機和互聯網在教育中扮演了重要角色，遠程教育十分普及。

　　4、隨著信息技術、生物技術和納米技術的發展，人工智能科學逐漸完善。

　　5、許多植入了芯片的人體組成了人體通信網絡（以后甚至可以不用植入任何芯片）。比如，將微型超級計算機植入人腦，人們就可通過植入的芯片直接進行通信。

　　6、抗病毒程序可以防止各種非自然因素引發災難。

　　7、隨著人工智能的'加速發展，新制定的法律不僅可以用來更好地保護人類健康，而且能大幅度提高全社會的文明水準。比如，法律可以保護人們免受電磁煙霧的侵害，可以規范家用機器人的使用，可以更加有效地保護數據，可以禁止計算機合成技術在一些文化和藝術方面的應用（比如禁止合成電視名人），可以禁止編寫具有自我保護意識的計算機程序。

　　三、自我發展階段（20__—20__年）：

　　1、智能化計算機和互聯網既能自我修復，也能自行進行科學研究，還能自己生產產品。

　　2、一些新型材料的出現，促使智能化向更高層次發展。

　　3、用可植入芯片實現人類、計算機和鯨目動物之間的直接通信，在以后的發展中甚至不用植入芯片也可實現此項功能。

　　4、制定“機器人法”等新的法律來約束機器人的行為，使人們不受機器人的侵害。

　　5、高水準的智能化技術可以使火星表面環境適合人類居住和發展。

　　四、升華階段（20__—20xx年）：

　　1、信息化的世界進一步發展成全息模式的世界。

　　2、人工智能系統可從環境中采集全息信息，身處某地的人們可以更容易地了解和知曉其他地方的情況。

　　3、人們對一些目前無法解釋的自然現象會有更清楚的認識和更完善的解釋，并將這些全新的知識應用在醫療、保健和安全等領域。

　　4、人工智能可以模仿人類的智能，因此會出現有關法律來規范這些行為。 人工智能一但擁有長足的進步，必將帶動其他計算機技術的發展。 網絡化將虛擬的世界變得無限大，屆時，足不出戶將成為一種習慣。人工智能必將帶動人類的發展，起到決定性作用。

　　雖然不知道其中有多少在未來會得到實現，但也算是我通過對人工智能的學習所收獲的總結。人工智能的繁榮景象和光明前景已展示出其誘人的魅力， 讓我們一起期待未來的世界吧，一個全新的人工智能世界。

新課標下人工智能課程學習心得 篇2

　　今天是我研究人工智能的第一堂課，也是我上大學以來第一次接觸人工智能這門課，通過老師的講解，我對人工智能有了一些簡單的感性認識，我知道了人工智能從誕生，發展到今天經歷一個漫長的過程，許多人為此做出了不懈的努力。我覺得這門課真的是一門富有挑戰性的科學，而從事這項工作的人不僅要懂得計算機知識，還必須懂得心理學和哲學。

　　人工智能在很多領域得到了發展，在我們的日常生活和研究中發揮了重要的作用。如：機器翻譯，機器翻譯是利用計算機把一種自然語言轉變成另一種自然語言的過程，用以完成這一過程的軟件系統叫做機器翻譯系統。利用這些

　　機器翻譯系統我們可以很方便的.完成一些語言翻譯工作。目前，國內的機器翻譯軟件有很多，富有代表性意義的當屬“金山詞霸”，它可以迅速的查詢英文單詞和詞組句子翻譯，重要的是它還可以提供發音功能，為用戶提供了極大的方便。

新課標下人工智能課程學習心得 篇3

　　在看李開復老師的《人工智能》之前，我有許多疑惑，人工智能是什么？是男是女，長什么樣兒？漂亮嗎？會不會生��？會不會老？人工智能聰明嗎？會下象棋嗎？會打麻將嗎？會玩dota或者王者榮耀嗎？會打乒乓球嗎？會打籃球嗎？會游泳嗎？人工智能有記憶嗎？能不能教他說話、拿筷子夾花生米？人工智能好玩嗎？怎么玩？怎么跟它交流？它會不會說話？能陪我唱歌嗎？要不要吃飯？要不要充電？人工智能有什么用？能幫我寫文章/搬磚/做報表/開車嗎？能用來賺錢嗎？人工智能怕什么？下雨天能出門嗎？天熱會不會出汗？從樓上摔下去會不會變形？能修好嗎？人工智能有什么危險？會不會吃了我？它要是想傷害我，我該怎么辦？我該怎么了解人工智能？學習人工智能？和人工智能和諧相處？人工智能有什么愛好？喜歡聽什么歌？吃豆腐腦喜歡咸的還是甜的？會看書嗎？能不能體會“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”的寂寞和“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的豪邁？人工智能有感情嗎？會喜歡我嗎？我離開它的時候，它會不會難過，會不會想我？

　　通過學習李開復老師的《人工智能》，我獲益良多，很多問題也有了答案。我認為這是一本很好的面向大眾的科普讀物，介紹了人工智能的基本理念，發展歷程和對未來的展望。

　　下面以問答的形式，記錄學習心得。

　　1.人工智能是什么？在哪里？

　　其實，人工智能已經到處都是，什么都做：可以陪人聊天，可以寫標準新聞，能畫畫，能翻譯，能開車，能認出人的樣子，能在互聯網上搜答案，能在倉庫搬貨，能送快遞到家。

　　人工智能是什么，眾說紛紜，一般有以下五種定義（可能有交叉）：1)在某方面特別聰明的計算機程序，比如AlphaGo，下圍棋下得特別好，世界冠軍也下不過它。

　　2)試圖像人一樣思考的計算機程序。但這事兒太難，人的意識，連人自己都搞不清楚，更別說教給自己編出來的程序了。

　　3)怎么想的不知道，行為方式倒是很像人，比如可以和人聊天的ELIZA。

　　4)會自己學習的，剛開始笨笨的，慢慢地就越來越聰明。AlphaGo也是因為頭懸梁錐刺股，苦學了海量棋譜才變得這么厲害的。

　　5)根據對環境的感知，做出合理的行動，并獲得最大收益的計算機程序。

　　這五種定義各有根據和局限，也可以認為人工智能首先是感知，包括視覺、語音、語言；然后是決策，根據識別的信息，做出預測和判斷；最后是反饋，就像機器人或自動駕駛。

　　我的理解：人工智能是高性能的計算機程序，或者使用了人工智能的產品、服務和應用。

　　2.人工智能包含什么？

　　人工智能有很多分支，其中之一是機器學習，機器學習里面有一個分支是深度學習，深度學習是當今乃至未來很長一段時間內引領人工智能發展的核心技術。

　　深度學習是一種神經網絡，把計算機要學習的東西看成數據，把數據丟進多個層級的數據處理網絡，然后檢查經過網絡處理的結果數據是否符合要求。如果符合，就保留網絡作為目標模型，如果不符合，就反復修改參數，直到符合為止。

　　書中舉了一個例子，非常形象生動：把數據看成水流，深度學習網絡看成多層水管網絡，通過調節管道和閥門，使輸出滿足要求。

　　3.人工智能的`發展歷程是怎樣的？

　　歷史上有過3次AI熱潮，第一次因為圖靈測試，第二次因為語言識別，都熱了一段時間又沉寂下去。

　　目前，深度學習攜手大數據引領的第三次熱潮，處于技術曲線的攀升和成熟期，前景極為廣闊。

　　4.人工智能有什么用處？

　　人工智能不僅是技術革命，還與經濟變革、教育變革、思想變革、經濟變革、文化變革等同步，可能成為下一次工業革命的核心驅動力。主要的商業應用場景：

　　l.自動駕駛：這個不用多說，Google，Tesla，百度。都在研究2.智慧金融：量化交易與智能投顧、風控、安防與客戶身份認證、智能客服、精準營銷

　　智慧生活：機器翻譯、智能家居、智能超市

　　智慧醫療：輔助診斷疾病、對疑難病癥的醫療科學研究

　　藝術創作：機器音樂、機器繪畫、機器文學創作

　　5.人工智能可能有什么負面影響？會不會失控，威脅人類的安全？可能會引起失業。根據開復老師提出的“五秒鐘準則”，一項人從事的工作，如果可以在5秒鐘內完成思考并做出決策，那么這項工作很可能會被人工智能取代。如保安、股票交易員、司機、新聞報道、翻譯。但人工智能也會帶來新的工作。

　　人工智能分三個層級：

　　1)弱人工智能：在某方面很聰明，但只在這方面聰明，別的事啥也不會。比如AlphaGo，下圍棋世界第一，別的方面就是個弱智，連棋子都得別人幫它拿。

　　2)強人工智能：人能做什么，它就能做什么。跟美劇《西部世界》里的機器人差不多，但它有沒有意識，不好說。

　　3)超人工智能：比最聰明的人類還要聰明100000000倍。都不止，它的NB，超乎你想象。我們不知道它是誰，不知道它在哪里，不知道它什么時候出現，也不知道它會干什么。

　　可能在某個時刻（奇點）之后，超人工智能就會天神降臨，整個世界籠罩在它無邊的法力之下。

　　也可能，因為物理學和生物學的限制，超人工智能永遠不會來。

　　無論如何，人工智能，或者說，對人工智能的研究和使用，需要受到監管和限制，也需要應對轉型過程中對失業的沖擊。

　　6.哪些領域是今天的人工智能做不到或者做不好的？

　　跨領域推理，人類強大的跨領域聯想、類比能力，可以舉一反三，觸類旁通。不過遷移學習也正在發展，可以將計算機在一個領域學到的經驗轉換到另一個領域

　　1.抽象能力知其然，也知其所以然，了解事物運行的本質規律

　　2.常識

　　3.自我意識

　　4.審美

　　5.情感

　　不過，已經有軟件可以吟詩作詞，而且相當高明。比如這首根據遺傳算法生成的《清平樂-黃菊》：

　　“相逢縹緲,窗外又拂曉.長憶清弦弄淺笑,只恨人間花少.黃菊不待清尊,相思飄落無痕.風雨重陽又過,登高多少黃昏.”平仄相符，語句通順，很有意境。

　　7.人工智能創業的形勢如何？

　　形勢一片大好：國家大力支持，業界投入巨大的人力和財力進行研究，軟硬件技術都已經成熟。

　　AI的商業路線分三步走：線上業務（3年）、線下業務（5~7年）和個人業務（10年以上）

　　AI創業的五大基石：

　　1)清晰的領域界限（業務場景）

　　2)閉環的、自動標注的數據

　　3)海量的數據量（千萬級）

　　4)超大規模的計算能力

　　5)頂尖的AI科學家（算法）

　　AI產業發展的六大挑戰：

　　1)前沿科研與工業界尚未緊密銜接

　　2)人才缺口巨大，人才結構失衡

　　3)數據孤島化和碎片化問題明顯

　　4)可復用和標準化的技術框架、平臺、工具、服務尚未成熟

　　5)一些領域存在超前發展、盲目投資等問題

　　6)創業難度相對較高，早期創業團隊需要更多支持

　　中國在AI創業中的優勢：

　　1)中國人/華人處于人工智能研究的領先地位

　　2)中國有龐大的理工科學生基礎，數學知識扎實，具備人才優勢

　　3)全球規模最大的互聯網市場，網民人數近8億

　　4)行業需求潛力巨大，

　　5)海量數據和充沛資金

　　對應上面提到的五大基石，人才、海量數據、閉環標注數據、應用場景、計算力都有解決方案，再加上開復老師創立的微軟亞洲研究院和創新工場提供的人才和資金優勢，我也覺得中國發展AI的前景一片光明。

　　另外，創新工場成立了人工智能研究院，這是專門面向人工智能的創業人才培養基地和創業項目孵化實驗室。

　　主要工作任務包括：

　　1.對接科研成果與商業實踐，幫助海內外頂級人工智能人才創業

　　2.培育和孵化高水準的人工智能技術團隊

　　3.積累和建設人工智能數據集，促進大數據的有序聚合和合理利用

　　4.開展廣泛合作，促進人工智能產業的可持續發展

　　未來AI是風口。有人總結，只要以ai域名為后綴，融資過程都會比較快，或者融到的錢會比較多。

　　時代，我該怎么學？

　　借鑒了密涅瓦大學的“沉浸式全球化體驗”教學方式和清華大學姚期智院士創辦的清華學堂計算機科學實驗班（姚班）的教學模式，開復老師提出AI時代的學習方法：

　　1.主動挑戰極限

　　2.從實踐中學習

　　3.關注啟發式教育，培養創造力和獨立解決問題的能力

　　4.互動式的在線學習將愈來愈重要

　　5.主動向機器學習

　　機器越來越像人，人越來越像機器，隨著生物科技和量子科技的發展，人機融合，達到了生命的大和諧。

　　時代，我該學什么?

　　AI時代，程式化的、重復性的、僅靠記憶與練習的技能將越來越沒有價值。

　　最能體驗人的綜合素質的技能，將最有價值，最值得培養、學習，比如：

　　1.對于復雜系統的綜合分析、決策能力

　　2.對于藝術和文化的審美能力和創造性思維

　　3.由生活經驗及文化熏陶產生的直覺、知識

　　4.基于人自身的情感（愛、恨、熱情、冷漠等）與他人互動的能力要想獲得以上這些能力，大部分都是個性化培養，而非大規模圈養教育系統的設計，也要考慮到個性化、定制化、可持續化和公平。可能感性思維很難被機器取代，理性思維人類是干不過AI的。無處不在的年代，人生還有意義嗎？

　　開復老師通過自己康復的經驗，在書中進行了富有哲理，詩意盎然的闡述。

　　我的答案：我思故我在。今天我坐在這里打完這份讀后感，說明我的人生就是有意義的。

　　AI不過是新的工具，正如小石錘、輪子、蒸汽機、航天飛機、計算機和互聯網，不會取代，只會豐富。