精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集(精選32篇)
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇1
xx年4月13日下午,我學(xué)區(qū)全體教師齊聚會議室,聆聽我區(qū)赴四川黑水地震災(zāi)區(qū)支教的李宏偉、張彩云兩位老師做事跡報告頗受教育。
一、學(xué)習(xí)二位支教教師為了祖國的教育事業(yè)、為了黑水災(zāi)區(qū)的孩子,把生死置之度外的大無畏精神。四川地震剛剛過去一年多,余震接連不斷,時刻面臨著房屋倒塌,發(fā)生山體滑坡的危險,隨時都可能奪取生命。
二、學(xué)習(xí)二位教師不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。首先他們要面對的是平均海拔都在4000米以上的高原地區(qū),那里氣壓低,氧氣稀薄,時刻面對缺氧的困境,經(jīng)常有高原反應(yīng)。其次是哪里的生活條件特別的艱苦。表現(xiàn)在:氣溫低,沒有取暖設(shè)施;灰塵大,沒有洗浴場所;經(jīng)常停水停電;飲食習(xí)慣不同;物價特別高。三、學(xué)習(xí)他們舍小家,顧大家的敬業(yè)風(fēng)范。他們也都是上有父母,下有子女的人,父母需要他們?nèi)バ⒕矗优枰麄內(nèi)狃B(yǎng)。熱而,他們卻把家庭的`重任,扔給了另一半,一離開家酒是半年之久,平常人是難以做到的。
四、他們能把我們的先進教育思想、教育理念帶個藏族同胞,為他們今后的教育發(fā)展起到了推進的作用。
總之,二位支教教師給我們樹立了榜樣,在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,今后我一定努力工作,珍惜我們的教育教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,將有限的生命投入到無限的教育教學(xué)工作中,出色的完成組織交給我的一切工作。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇2
自我校積極開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動以來,這段時間的學(xué)習(xí)猶如一股清泉滌蕩了我的心靈,我受到了很大觸動,現(xiàn)談一下學(xué)習(xí)的心得體會。
借“一創(chuàng)雙優(yōu)”的東風(fēng),我要更加提高認(rèn)識,通過集中教育活動,破除自我滿足、不顧大局、僵化保守,脫離實際、追求享樂、個人主義的思想觀念,樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實、廉潔從教的理念。樹教師形象,強師德修養(yǎng)。教師形象是一個學(xué)校的門面,“學(xué)高為師,身正為范”,一個教師的素質(zhì)影響著學(xué)生的成績,一個教師的師德影響著學(xué)生的品質(zhì),一個教師的言行影響著學(xué)生的行為。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,然后對照細則規(guī)范自己的行為。孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。”韓愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我!孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,與同事的`團結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護,對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹師表。”是這個時代的召喚,教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。
重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢,不斷完善自己的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。創(chuàng)新備課,寫好教學(xué)反思,使自己成為一個受歡迎的教師。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,樹立榜樣,以點帶面,關(guān)心孩子,與他們連成一片,加強班級的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面,要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛,提高學(xué)生管理能力。深入開展學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”教育活動,與時俱進,不斷學(xué)習(xí),加強進步,貢獻社會。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇3
踏上三尺講臺,已有幾載春秋。花開花落,云卷云舒,我一直奮戰(zhàn)于教育教學(xué)的第一線。回顧我的教育教學(xué)之路,這幾年正是我國新課程改革轟轟烈烈在全國開展的幾年,新課程、新理念鋪天蓋地的襲向全國的教師。作為一名青年教師,我義不容辭,如饑似渴的沐浴于全新的課程理念學(xué)習(xí)之中。通過與孩子們的接觸、交流,通過向老前輩們學(xué)習(xí)以及與同事們一同探究,我覺得我已經(jīng)不斷地成長起來,已經(jīng)能夠得心應(yīng)手的做好領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作,已經(jīng)能夠向家長、社會、學(xué)校交上一份份滿意的答卷。此時,我沾沾自喜的認(rèn)為自己已經(jīng)成功了,已經(jīng)算是一名優(yōu)秀的人民教師了。可是,當(dāng)我參加英武鄉(xiāng)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我的想法徹底的改變了。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然不長,我卻從中學(xué)到了很多。對于教書育人,我的想法也有了一些改變。使我意識到要想成為一名真正意義上的優(yōu)秀的人民教師,一名有效教師,我需要努力的地方還有很多,在今后的教育教學(xué)中我要時時反思,不斷改善才能有所提高。
此次學(xué)習(xí),讓我對“優(yōu)秀教師”和“教師之愛”有了更深刻的認(rèn)識。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識,更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么?是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明,塑造靈魂的神圣職業(yè),優(yōu)秀教師是以自己的人格來實踐對事業(yè)的追求的。有句話說“只要擁有無限的熱情,一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。”一位教師如果對教育事業(yè)懷有興趣和感情,那他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢。與孩子相處,心中充滿愉悅,這是愛;上好一節(jié)課就能感受巨大的樂趣和滿足,這也是愛。還有一些教師在執(zhí)教和與孩子相互接觸中萌發(fā)熱愛之情,并且日益濃烈。這種愛來自于對教育的理解、來自于教育的成功體驗。
“沒有愛,就沒有教育。”這是常掛在教師嘴邊的句子,可是真正能做到愛心與耐心,卻不是容易的事。每天要面對煩瑣的工作、調(diào)皮好動的學(xué)生,很多老師都感到工作壓力大,處理問題常會不講求方法,動輒埋怨學(xué)生不聽話、腦子不好使或者給他個冰冷的眼神。蘇霍姆林斯基說:“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸,”教育教學(xué)過程實質(zhì)上就是教師與學(xué)生心智和情感交流的過程,人格賦予教師的言、行、情、態(tài)等活動和形象的一種品位。教師正是以這種品位來熏陶學(xué)生的。教育是傳播文明、塑造靈魂的神圣事業(yè),優(yōu)秀教師是以人格來實踐對事業(yè)的追求的。給學(xué)生一些理解和寬容,他們回贈給你的卻是滿滿的溫情。今后我將熱愛事業(yè),追求卓越,以德立教,在奉獻中積累。
作為教師,我用心靈、用激情、用高度的責(zé)任感、真誠的愛去面對我們的教育,這是不是就夠了呢?要做一名優(yōu)秀教師,答案是顯而易見的。骨干教師學(xué)習(xí)讓我更加明確了這一點。一位再和藹可親、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,如果教不明白課,是無法靠關(guān)愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。做一個好教師,一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師并不是那么容易的。做為一名班主任老師,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中,對學(xué)生正在討論的問題,可不立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學(xué)生動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中,結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學(xué)生適當(dāng)指點,建議。這樣保護了學(xué)生的積極性,激勵其不斷探索。
教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價,教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會,經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受他人評價的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
作為教師既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”做一名優(yōu)秀的教師要善于讀書、善于學(xué)習(xí),只有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生
。向書本學(xué),向?qū)嵺`學(xué),向各種信息渠道學(xué)引千道清泉,聚萬座富礦,集百家之長不斷充實自己。此次學(xué)習(xí)使我更加明確了前進的方向,發(fā)展的策略,
讓我看清腳下的路該走向哪里去,我的教育之路將會更加精彩。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇4
今天上午聽了一份優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進事跡報告,她一心只為教育的先進事跡深深感動了我,震撼了我,讓我深深思考。
我也是教師,盡管我們的教育環(huán)境完全不同,但我們可以分享同樣的精神、同樣的信念、同樣的態(tài)度和同樣的操縱。那就是獻身、鉆研和甘心。在今后的教育職業(yè)生涯中,我在先進教師的先進事跡的啟發(fā)和鼓勵下,確立正確的榮辱觀,努力提高學(xué)高為師,正式教育人的教師使命感,不斷強化自己作為教師的責(zé)任感。因此,我將從以下幾個方面努力。
一、端正態(tài)度。
要使教室有亮點,必須正確工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能否上好課,能否給教室?guī)砀嗔咙c,教育態(tài)度至關(guān)重要,個人教育能力和水平次要,個人教育能力更強,水平更高,缺乏端正的教育態(tài)度,教室也很難出色。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè),把教育作為藝術(shù)進行研究,才能上高質(zhì)量的課,不斷閃現(xiàn)課堂的亮點。不會浪費教師的光榮使命。
二、練習(xí)基本工作。
教給孩子一滴水的知識,教師必須有一桶水的知識。因此,白天,我們不僅要在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班級,進行教育研究活動,還要在業(yè)馀時間外出上課,晚上回家準(zhǔn)備上課,讀書學(xué)習(xí),查資料等,別人和家人聊天,朋友聚會,吃喝娛樂,享受工作馀地的悠閑時,我們明天的課是的,看到學(xué)生的一點進步,父母向我們道謝的時候,在自己的課堂教學(xué)中點燃火花的時候,工作得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的肯定的時候,那種興奮和興奮是無法表達的。我認(rèn)為所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生很長,但記憶力和精力最大的時期是有限的,現(xiàn)在的我感到歲月不允許人,看到人生的黃金時間匆匆從腳下流過,不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教育工作積累經(jīng)驗,可能確實來不及,所以現(xiàn)在很辛苦,很累天道的報酬,我相信只要努力工作就會取得豐富的.成果,即使是青果,我也要努力工作,心里也很甜。
三、有誠實的愛。
對待別人的孩子必須像對待自己的孩子一樣,我們必須學(xué)會改變主意,希望別人教育自己的孩子時,必須教育別人的孩子。父母把孩子送到我們手里時,他們對我們寄予了很大的希望,所以我們要像愛自己的孩子一樣誠實地愛他們,用積極的感情感染他們,按住他們的心,引起他們感情的波瀾是責(zé)任。我們應(yīng)該像慈母一樣愛護所有的孩子,當(dāng)孩子身體不舒服時,我們應(yīng)該感到寒冷和溫暖,當(dāng)孩子有缺點或不足時,不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有包容性的心,他們是孩子,有犯錯誤的權(quán)利,當(dāng)孩子的優(yōu)點和進步時,應(yīng)該立即表揚,肯定和鼓勵……總之,作為教師,我們應(yīng)該用自己的愛、細心和關(guān)心,讓孩子真正健康快樂地成長
四、與時俱進,開拓創(chuàng)新。
據(jù)說人要活到老,學(xué)到老。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也在提高,我們要加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教育方法,使自己的步伐跟上時代的步伐,不會被時代淘汰。
最后,我用這句話和大家一起學(xué)習(xí)。既然我選擇了教師的行業(yè),我就用我的熱情,用我的愛永遠持續(xù)這種光和熱。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇5
又是一個充實的周末,雖然沒有得到休息,但是收獲頗豐,讓我在學(xué)習(xí)中成長,在學(xué)習(xí)中進步。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望,有一種脫胎換骨的感覺。
周六一整天,都是全國著名教育專家的講座。我特別佩服這位六十歲的老人,不僅會跳芭蕾,還會唱歌劇,并且還是國家二級運動員,真是魅力無窮!更佩服的是老師六個半小時的講座都是站著的,中間沒有休息一分鐘,這樣的老師自然讓人肅然起敬。
老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊。“教師八喻”中八種動物是最形象的比喻:知更鳥代表著神圣信念,海豚代表著創(chuàng)造精神,特立獨行的豬代表著知識分子人格,貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì),狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀,云雀代表著藝術(shù)才能,螞蟻代表著田野智慧。聽著“教師八喻”,讓我覺得每一個喻體都是那么準(zhǔn)確生動,我們就應(yīng)該做全能型的老師。在x老師的講座中,讓我更加懂得教師的專業(yè)成長離不開閱讀,一個個典型的案例,讓我看到了老師成功背后的付出,一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課,也不知道備課教師閱讀了多少的書籍,往往這些書籍都是x老師介紹給他們的,并且還能夠說出第幾章第幾節(jié),甚至是第幾頁都能準(zhǔn)確無誤,不管是美術(shù)老師,還是音樂老師,他都能給出書名及建議。天呀!老師真不愧是“書癡”!
老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā),要求傳統(tǒng)教師的角色分離。因為我們教師是學(xué)生的促進者,所以必須奉行“不干涉”政策,做積極的“旁觀者”;營造寬松的氛圍,做學(xué)生的心理“支持者”;倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,做促進學(xué)生主動而富有個性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;促進有意義的學(xué)習(xí),做知識的“催生者”;賞識每一個兒童,積極評價兒童,做一個令人歡欣上進的“鼓舞者”;復(fù)活課文情境,做有藝術(shù)魅力的“表演者”。作為教師,我們就應(yīng)該是經(jīng)驗的創(chuàng)生者,是教學(xué)的研究者,是教育的思想者。x老師讓我重新認(rèn)識了教師這一職業(yè),同時也在反思自己,要想進步,就必須多閱讀多思索,拓寬自己的知識視野,增強自己的專業(yè)能力,充實自己的教育思想。做個會閱讀的教師,更好地促進自身的專業(yè)發(fā)展。
兩場講座結(jié)束之時,老師都會一展歌喉為我們高歌一曲,真像是位歌唱家,聲音是那么的好聽,我們陶醉其中。老師不但為我們帶來了精神大餐,而且也為我們帶來了美的享受,掌聲就是最好的見證。
周日上午,我們認(rèn)真聆聽了x市教育科學(xué)研究院老師的《“煉制”主張,為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級”》,讓我明白了教學(xué)主張是什么?為什么要“煉制”教學(xué)主張?怎樣“煉制”教學(xué)主張?明白了原來教學(xué)主張是從過往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗中“長”出來;在當(dāng)下之“實然”與未來之“應(yīng)然”的裂谷間“樹”起來;于典型課堂提取精髓,把內(nèi)蘊的可復(fù)制性因素價值“放”出來;把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來,從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來。結(jié)合一個個的案例教會了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張,聽后讓我們茅塞頓開。最后,馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問題及建議。
我想以后也需要改善、改造自己的教學(xué),課堂上預(yù)設(shè)核心問題、加工性問題,生成追加性問題,在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下,使自己不斷地進步,成為家長和孩子認(rèn)可的教師。
最后一場講座是幽默風(fēng)趣的《教學(xué)理解與教學(xué)表達》,整個會場都被笑聲籠罩。趙老師為我們詮釋了教學(xué)理解,從文理理解到男女理解,從優(yōu)差理解到考試?yán)斫猓瑥臋?quán)利理解到教學(xué)理論理解,從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛心權(quán)。平時這兩個權(quán)利,我一直在使用,所以或許對孩子的傷害太大了,自己都不知道。今天趙老師點醒了我,我也會在今后的教學(xué)中慎用這兩個權(quán)利,真正地保護孩子們。
教學(xué)表達,則從怎樣研課到怎樣備好一堂課,從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課,從怎樣評好一堂課到怎樣寫好一堂課,教會我們?nèi)绾巫鲆粋優(yōu)秀的教師,告訴我們怎樣才能成長,這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。除了趙老師的理論知識武裝了我的頭腦,同時他的詼諧,會場輕松活躍的氣氛,也讓我受到了啟示,無論做什么,都應(yīng)該有良好樂觀的心態(tài),只有這樣才能夠做好教育。
短暫的兩天培訓(xùn),有三位專家知識的引領(lǐng),讓我對自己有了更高的要求。就像老師說的那樣,我們既要有狐貍式的博覽,也要有刺猬式的精專。就讓我們向著這個目標(biāo)前進吧!
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇6
我曾看到過這樣一篇文章,題目是《我們是養(yǎng)小孩,不是養(yǎng)花》。文章的內(nèi)容是這樣的,父親正在教2個兒子學(xué)用割草機,當(dāng)他轉(zhuǎn)身回答另一個兒子的問題時,那個兒子卻用割草機把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來,這時母親卻說:“要知道,我們是養(yǎng)小孩,而不是養(yǎng)花。”她的一番話如一道耀眼的閃電,使我眼前一亮,心靈不禁為之一震:“是啊,孩子與花誰重誰輕?”既然花圃已經(jīng)被損壞了,不能復(fù)原,我們又何必再去打破一個孩子稚嫩純潔的心靈呢?孩子的心靈一旦被打破,可能將永遠無法彌補,所以,在我們的工作中,整天跟孩子在一起,他們難免會出現(xiàn)這樣那樣的過失,我們一定要牢記,工作的最終是為了什么?我們的責(zé)任是什么?我們到底應(yīng)該持怎樣的態(tài)度對待工作呢?
在有的單位里,往往有許多員工不明確自己的工作任務(wù)和職責(zé)是什么,工作態(tài)度存在問題,有的人口頭禪是那么拼命為什么,她從來都是按時上下班,職責(zé)以外的事情一概不理,份外之事更不會主動去做,不求有功,但求無過;還有的人擅長自我安慰:“反正晉升上去是少數(shù)人的事,大多數(shù)人還不是與我一樣嘛,這樣也挺好。在就一種是永遠悲觀失望,總是抱怨他人與環(huán)境,認(rèn)為自己所有的不如意都是有由于環(huán)境造成的,整天生活在負(fù)面情緒中,完全享受不到工作的樂趣,與之相反的是那種積極進取的人,他們精神抖擻,樂觀向上,總是積極地尋求解決問題的辦法,善于反思自己,即使在遇到挫折的情況下也不氣餒,總能讓希望之火點燃。
不同的工作態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果,一個人的態(tài)度直接決定了他的行為,決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現(xiàn)狀還是積極進取。態(tài)度越積極,決心越大,對工作投入的心血越多,從工作中得到的回報就相應(yīng)越多。
那么,工作到底為了什么?為了同事的好評?為了園長的表揚?為晉級職稱?這些對我來說雖然很重要,但是這樣工作,工作將變得乏味,沒意義,沒激情,教書首先是自己的事業(yè),只有認(rèn)為我是自己的主人,才能真正做好一件事情,其次,教書也是一個教室創(chuàng)造力的體現(xiàn),讓我們拿出熱情,創(chuàng)造性地投入工作吧,成功在向我們招手。
作為一名人民教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,即以人為本,因材施教,同時要不斷加強學(xué)習(xí),與時俱進,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。“教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范”。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
一、做好教育工作要有恒心。
所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、做好教育要有愛心。
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長,要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動,把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課,要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇7
目前,全縣上下都在開展學(xué)習(xí)“三為”主題實踐活動,通過學(xué)習(xí)、比對我感到自己收獲頗豐,同時也認(rèn)識到自己作為一名教育工作者肩上的擔(dān)子是任重而道遠的。
一、 明確了今后工作的指導(dǎo)思想
在今后的工作中,我要深入貫徹落實“三為”主題實踐活動的重要舉措和全國教育工作會議精神,積極融入“三為”主題實踐活動中,結(jié)合實際,堅持以“緊扣主題、聯(lián)系實際、循序漸進、科學(xué)安排”的原則和以“優(yōu)化資源、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、為發(fā)展給力”為主題。進一步把加快教育發(fā)展的思想牢牢扎根于自己的腦海,凝心聚力、調(diào)動積極性,培育主動性,激發(fā)創(chuàng)造性,促進我校教育又好又快發(fā)展。
二、 時刻銘記“三為”的主要內(nèi)容
本次創(chuàng)優(yōu)爭先主題實踐活以“為黨旗爭輝、為發(fā)展服務(wù)、為百姓造福”教育為主要內(nèi)容。
1、 為黨旗爭輝。我們每一個教育工作者,都應(yīng)該熱愛共產(chǎn)黨,熱愛五星紅旗、愛崗敬業(yè),都應(yīng)該時時刻刻想到,我是在黨旗下出生,在黨旗下成長的,我要為教育事業(yè)的發(fā)展出一份力,讓我的教育事業(yè)更加輝煌。
2、 為發(fā)展服務(wù)。我們每一個教育工作,都應(yīng)該時刻關(guān)注校園的一草一木發(fā)展,關(guān)心我們的校園發(fā)展,為校園的建設(shè)、發(fā)展出力、獻計,使我們的教育事業(yè)更加有成就。
3、 為百姓造福。我為教育工作者,我們時刻都要以 “學(xué)為人師、行為世范” 為職業(yè)操守,愛崗敬業(yè),誠實守信,辦事公道,服務(wù)群眾和學(xué)生、奉獻社會。
三、 用實際行動展示自我
如果“教學(xué)”是思想引領(lǐng)者,那么“三為”就是行動集結(jié)號,作為一名教師,就要認(rèn)認(rèn)真真的做好教育教學(xué)工作,積極探索“自主、合作、探究、”的新模式。時刻把培訓(xùn)工作放在首位,努力鉆研教育教學(xué)新方法、新思維。爭取做一個沖在前面的排頭兵。
“不管風(fēng)吹雨打,勝似閑庭信步”無亂教育工作中會出現(xiàn)多少挫折困難,我都有信心做好自己的本職工作。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇8
通過培訓(xùn),反思以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、教師要尊重學(xué)生
第一天市實驗學(xué)校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,這就是自然的教育,當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,也就是說在自然教育之時適時地選擇相應(yīng)的人性化的方法,這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學(xué)生對楊輝三角的題目的做法,五年級的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,而三年級的學(xué)生用了錯位加法,這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的。細細發(fā)現(xiàn),很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過,但他們可以用自己的方法解決這些問題,這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。
二、教師要會寬容孩子
如果說,尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到目標(biāo),同時要因勢利導(dǎo),提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。因為我們是站在教師、大人的角度思考問題,而學(xué)生有自己的思考方式,可能兩者之間有錯位,所以當(dāng)學(xué)生沒有按照我們的預(yù)設(shè)走時,當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類時,用一顆寬容的心對待他們會事半功倍。
三、教師要學(xué)做會反思
反思是教師成長的基點,XX年的新課標(biāo)經(jīng)過XX年的磨練逐步完善,有了“今天的XX版新課標(biāo),本來是”人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人學(xué)必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,現(xiàn)在是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。深刻理解教育理念對教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。我想,作為現(xiàn)代化的教師,要學(xué)會與時俱進,時刻反思自己,反思自己的課堂教學(xué),反思自己的后五分之一。
王工一老師講的樹上有十只鳥,打死一只還有幾只鳥的問題讓我大開眼見。對于王工一老師的境界來說,我只是理解在王老師的第二層境界,離后面的第三層境界、第四層境界等還遠著。所以要做一個反思型的教師,讓自己和學(xué)生共同成長,共同進步。陳新福老師對題目正確率的研究也讓我有很大感觸,平時很少會關(guān)注學(xué)生做題目的正確率并且分析背后的原因,而這正是我們一線的教師所需要的查漏補缺最好的方法,因此在今后的教學(xué)中反思必不可少。
四、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時俱進,努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會不負(fù)歷史的重任。
總之,我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實,作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇9
在xx市教育局提出“向優(yōu)秀教師安東亞學(xué)習(xí)”號召以來,人民教師安東亞的先進事跡,在我全市教育界引起強烈反響,安東亞老師用自己的行動為我們樹立了又一個光輝的榜樣。安東亞作為我市教師隊伍的杰出代表,40年如一日,守在基層農(nóng)村,傳道授業(yè)解惑,澆灌滿園桃李。他的事跡又一次詮釋了“人民教師”的真正含義。
安東亞作為一名土生土長的山村教師,安東亞山鄉(xiāng)從教40年,把一生無私獻給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè),即使面對病魔與死神,依然忘我地奮斗在自己的工作崗位,直至生命最后一刻。在這之前,我對安東亞老師并不熟悉,但是通過學(xué)習(xí),他的事跡給我留下了深刻的印象,最讓我感動就是他對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,愛事業(yè)如愛生命,這種熱愛是無私的,不求回報的,正因為有這樣的執(zhí)著,這位在教育前線默默耕耘了四十年的老教師在病痛面前心里裝的只有自己的學(xué)校、學(xué)生,全然沒有他自己,他淡泊名利、甘于清貧、樂于奉獻、勇于拼搏,把心思用在工作上,把精力投在事業(yè)上……安東亞老師身上值得我們教師學(xué)習(xí)的真的有很多很多。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀教師安東亞的心得體會:
(1)立足本職愛崗敬業(yè)
托爾斯泰說過:“如果教師對事業(yè)充滿愛,那么他就是個好教師。”通過學(xué)習(xí)安東亞先進事跡,使我感覺到,作為一名研訓(xùn)教師,要學(xué)習(xí)安東亞愛崗敬業(yè)精神,做強做大教育事業(yè),勤讀書,多實踐,愛崗敬業(yè),全心全意為教師服務(wù),進一步牢固樹立崇高的人生觀、價值觀;作為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)者,更要有義務(wù),克服各種困難,持之以恒地為教育事業(yè)奮斗,在奮斗中彰顯人生價值。在具體的工作中要善于把遠大的理想和日常的教研工作結(jié)合起來,努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績,讓生命在奉獻中閃光。
(2)堅定信念鍥而不舍
成就一番事業(yè),不僅需要堅定的信心和信念,而且更需要鍥而不舍、堅韌不拔的頑強意志。安東亞的先進事跡之所以感人至深,其值得學(xué)習(xí)的精神是多方面的,而鍥而不舍、堅韌不拔的頑強意志是極為重要的一個方面。
安東亞的堅強意志,體現(xiàn)在他以無私忘我的工作來挑戰(zhàn)病魔與死神,癌病手術(shù)之后,醫(yī)生強令他在家休息,可為了心中的那份理想和事業(yè),他又毅然回到了自己熱愛的工作崗位;校領(lǐng)導(dǎo)有意減輕他的工作量,他卻默默擔(dān)起了更多;上下班再也走不動的時候,他寧可住在校園;直至彌留之際,他沒有留下一句遺言,卻依然時刻牽掛著校園,念念不忘要去上班……這就是一種信念,是對自己理想和事業(yè)的無限熱愛與堅守。信念鑄就堅強,堅強源自信念。
安東亞扎根農(nóng)村教育,用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。理想在心,責(zé)任在肩。與安東亞相比,作為一名研訓(xùn)教師,課程性質(zhì)和工作特點決定著我們的工作責(zé)任尤關(guān)重要。教師是一個崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任。安東亞從教40年,他從不計較個人得失,一心只為教育,燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種信念和清醒的責(zé)任意識。作為一名教師可以在不同的教學(xué)實踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)建不同的教學(xué)模式,但是堅強的.信念和清醒的責(zé)任意識,應(yīng)該是教師完成卓有成效工作的必備條件。
(3)腳踏實地甘于奉獻
學(xué)習(xí)安東亞使我更加認(rèn)識到,踏踏實實地教書育人就是一名合格的教師,做像安東亞那樣的合格的基層教師,是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。安東亞甘于清貧,教書育人的力量來自于腳踏實地、吃苦耐勞。教師崗位在于執(zhí)著的追求與奉獻,教師的許多工作是無法量化的,是不可能通過工作量來反映的。然而執(zhí)著的追求與奉獻是堅守教師崗位、做好教書育人必備的品格。安東亞的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。他的事跡使我更感覺到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。
同時,作為一名研訓(xùn)教師,無論做什么事情,我們都要有一種吃苦耐勞的精神,永遠做到對黨的事業(yè),對自己的工作要腳踏實地。所以,我們有必要對照身邊的同事,認(rèn)真檢查自己的不足,借鑒他人的優(yōu)點來跟進和提升自己。在今后的日子里,要以優(yōu)秀教師安東亞為榜樣,努力扎實工作,嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),把自己的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中,熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè),使自己不斷向前邁進,為教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇10
20xx年秋,我們有幸來到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習(xí),當(dāng)我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來到學(xué)校,就得到了校領(lǐng)導(dǎo)熱情地招待和妥善地安排,我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師給了我們無微不至的關(guān)懷,給了我們與名師近距離交流學(xué)習(xí)的機會,也認(rèn)識了許多優(yōu)秀的骨干老師。
通過一個學(xué)期觀摩課堂教學(xué)實踐,聆聽專家點評,成了生活的主旋律,聽課、上課、交流、研討……撥開了我在教學(xué)中的種種困惑,使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到大量的補充。想我在課堂上,往往是自己口若懸河、喋喋不休講個不停,不愿放手,沒有把課堂真正還給學(xué)生,不能做到有扶有放,所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習(xí)中來,他們只是懾于我的權(quán)威,學(xué)習(xí)積極性也可想而知了。
這期間,我聽了不同級不同學(xué)科的“課內(nèi)比教學(xué)”展示課,聽了四級年級組老師們的很多常規(guī)課。她們的課從不墨守成規(guī),老師們親切的.教態(tài)、流暢的語言表達、巧妙的教學(xué)設(shè)計、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果,無不給我以耳目一新,豁然開朗的感覺。這些常規(guī)課都體現(xiàn)了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主探索交流,”體現(xiàn)了“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
我常常思考:除了城鄉(xiāng)的差別,同樣是老師,教學(xué)水平的差距咋就這么大呢?通過這一個學(xué)期的“觀”“聽”悟”,我明白了,我缺少的是老師的那種學(xué)習(xí)和反思的精神。
施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實的,并不是紙上談兵,是真正落到了實處,做到了教研常規(guī)化。教研活動,人人參與,教研活動方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力,集思廣益,發(fā)揮每一個老師的智慧,備課做到了個人初備、集體精備、個性修改、互補深化。
教研活動的全過程,教師先上原味的“診斷課”,課后經(jīng)過自我診斷和同伴診斷及專家點評,進行教學(xué)策略的修正,再上提高課,備課組成員對課堂的哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了高效,哪些環(huán)節(jié)有待改進進行激烈的討論,老師們各抒己見,在研討中涌現(xiàn)出智慧的火花,教研氛圍濃厚,教師們形成一種凝聚力,和諧奮進。 在這樣的教學(xué)對比方式下,使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長。教師們認(rèn)真鉆研教材,每天聽課、評課、交流、探討,各位老師的發(fā)言,專家精辟的點評,給了我很多的觸動和啟發(fā)。我想:“只有不斷上課,不斷反思自己,不斷修整,我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。 一個學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí),感覺很累,收獲頗豐,感受深刻。我將繼續(xù)投入到緊張的工作中,把學(xué)到的理念,經(jīng)驗帶回學(xué)校,發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書”,每本書都有自己的特色,而我們就是品讀這些書的人,讀書不難,然而,怎樣讀懂這些書是一個長期探索的過程,所以只有堅持不斷學(xué)習(xí),提升自己各方面的素質(zhì),改革自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿學(xué)、樂學(xué),才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇11
今天,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于《做清廉教師》的講座,聽了一些關(guān)于教師違反師德,師風(fēng)禁令的案例。感想頗多……
人生活在社會中,每個人都在扮演擔(dān)當(dāng)著不同的角色。比如我們教師不但為人師,同時相對于咱們的孩子的老師來說也是咱們自己孩子的家長,也是咱們上司的下屬。當(dāng)你要求別人時,你是否又想到你自己是怎樣做的。為此,我覺得我們要向我校的張校長學(xué)習(xí),為了改變我校受人一點恩惠,幫助,便要趕緊請人吃飯還人情的潛規(guī)則。我校的張校長制定了中午“不吃請,不請吃”的規(guī)定。那是不是他這個人是位特原則,特古板,特鐵石心腸的一個人呢?答案當(dāng)然是否定的。因為他雖然沒請老師吃過飯,但他卻在知道春寒料峭的某一天停電的前提下,早早來到學(xué)校,為十多個教研組的教師燒好了十多壺開水。要知道這些些教研組并不在一個樓內(nèi),也不在同一層樓上。當(dāng)我們來到學(xué)校手捧熱水送到嘴邊時,那種感動真是無以言表。就是這樣一位好校長,他會在元旦來臨時為一百多位教師用心寫好每一份賀卡。相信在他的帶領(lǐng)下,我校的教師也都會用“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的理念去對待我們的學(xué)生,我們的家長。所以我想如果想讓每一位教師做到不受賄,不送禮。自己首先就要做到不行賄,不受賄。這樣我們中國教育的廉潔之風(fēng)才能興起來。我們的教育事業(yè)才能蒸蒸日上。教師的心也才會由無端浮躁,盲目攀比而漸次回歸以前的淳樸,自然,無私,奉獻。
在女兒上學(xué)的這么多年來,我只給他們初中的一位老師存了一次話費。還被人家老師給存回來了。為此,我深受感動。因為就是這位老師為我詮釋了教師無私奉獻的精神。是她使我們明白了為人師的神圣。是她讓我清楚了“海納百川,有容乃大,壁立千仞,無欲則剛”的真諦。
當(dāng)然,活在社會上的人是不一樣。如果所有的領(lǐng)導(dǎo)都能像張校長這樣清正廉潔,心胸坦蕩;如果所有的教師都像趙老師這樣光明磊落,愛崗敬業(yè),不為一己私利。我想也就不會出現(xiàn)幼兒園老師為孩子補課。教師搬家還要舉辦酒席讓家長來隨禮這樣的怪現(xiàn)象了。
這次講座我想應(yīng)該能堅定許多教師做一位好教師,做一位無私奉獻,不求名利的優(yōu)秀教師的信念。因為在當(dāng)今物欲橫流的時代。如果你還是用老眼光去看,用老觀點去想。肯定是行不通的。人非圣賢,孰能無過。誰又能看著同樣躬耕于三尺講臺上的教師卻受著不同的待遇而平衡,誰又能看著別人比自己過得好,別人比自己活得瀟灑而無動于衷呢!所以想法肯定有,那怨氣也就接踵而至。接下來的事情可想而知啊。
不過社會在發(fā)展,人心也在變化。相信魔高一丈,道高一丈。相信在最美教師,最優(yōu)秀教師的`影響下,在最廉潔,最貼心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們中國的教育會再度成為一方凈土。我們教育事業(yè)會再度稱職地被稱為太陽底下最光輝的職業(yè),我們教師會再度被人名符其實,心服口服地稱為“人類靈魂的工程師!”
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇12
在以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的精心組織和認(rèn)真安排下,我校暑假政治學(xué)習(xí)已經(jīng)成功落下帷幕。在這短暫的幾天時間里,正是因為有了我們領(lǐng)導(dǎo)班子勤政務(wù)實、全面細致、嚴(yán)謹(jǐn)高效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),才會讓我們?nèi)w教職工從思想上到行動上發(fā)生翻天覆地的變化,這種巨大的變化并不是在學(xué)校的壓迫之下,老師們無奈的、很壓抑的接受,而是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人文關(guān)懷與制度化相結(jié)合的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下,老師們潛移默化的、發(fā)自內(nèi)心的、主動積極的變化。在這短暫的幾天內(nèi),我看到的最多的,也最令我感動的,就是我們的領(lǐng)頭羊每天是最早到達工作崗位最后一個離開。正是因為我們有勤政務(wù)實的校長以身作則、率先垂范,所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風(fēng),大家就以最快的速度最飽滿的工作熱情全身心的投入到學(xué)習(xí)工作中來。我相信,在這樣優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校一定會在新的學(xué)年里取得令人羨慕的成績,無愧于黨的信賴,無愧于人民的信任!在這幾天里,我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有師德修養(yǎng)、教育教學(xué)分析、教師討論交流,為學(xué)校發(fā)展獻計獻策、開學(xué)通知等事宜,具體為以下幾點:教師如何加強自身修養(yǎng);學(xué)習(xí)先進教師事跡;學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)等。
通過政治學(xué)習(xí),使我汲取了很多新鮮的營養(yǎng),讓我明白了很多道理。現(xiàn)簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會:
一、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有"鞠躬盡瘁"的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到"三心俱到",即"愛心、耐心、細心,"無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要"特別的`愛給特別的你,"切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用"一眼泉的水"來供給學(xué)生"一碗水"。
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇13
自從觀看了《最美麗的鄉(xiāng)村教師》我對此感受很深,他們這些教師給我們帶來更多的感動,使我們這些同樣擔(dān)任教育教學(xué)的老師更覺得敬佩.我們覺得同時做一名教師,雖然平凡,但是他們在不平凡的崗位上,卻一直堅守,有的在我們最偏遠的祖國的地方,但是他們超過凡人的忍耐力,為了祖國教育事業(yè)去國家最需要的地方,來實現(xiàn)自己的價值;有的在那么艱苦的環(huán)境,每天面對一群孩子,他們?nèi)匀粓猿窒氯ァ?/p>
他們這些堅守自己最喜愛教育的事業(yè),這些人當(dāng)中最使我感動的是安陽縣都里鎮(zhèn)東嶺西村教學(xué)點韓保學(xué)老師,在不足400人的偏僻山村里走出了20名大學(xué)生、3名研究生。一名普通教師,40年堅守“培根教育”精神,沒有炫目的光環(huán),沒有傲人的榮譽;孩子們喜歡他,老百姓愛戴他,就是他至上的`榮譽。今年59歲的韓保學(xué),他用堅守、愛、智慧鑄造自己的教育夢。夏日,跋山涉水;冬季,踩冰踏雪,山路崎嶇,家訪路途漫長而艱辛。為的是把更多的山區(qū)的孩子帶回到校園,讓每一個孩子都能讀書認(rèn)字,其實韓保學(xué)老師只是最美教師群體中的一員,他們很多人都用自己的行動在詮釋著什么是教育,他們撐中國教育的發(fā)展,支撐著這個民族發(fā)展的未來!
我一定要想他們學(xué)習(xí),把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來教,積極呵護,積極教育,讓他們成為國家的人才。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇14
通過學(xué)校的培訓(xùn)使我終于明白了杜朗口“三三六”自主學(xué)習(xí)模式,即課堂自主學(xué)習(xí)三特點:立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。
1、第一個“三”即自主學(xué)習(xí)三特點:立體式、大容量、快節(jié)奏:
立體式----目標(biāo)任務(wù)三維立體式,將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成,充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性,發(fā)揮每個小組的集體智慧。
大容量----以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過各種課堂活動形式展現(xiàn),辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等,讓學(xué)生參與體驗。
快節(jié)奏-----在單位時間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動,達到預(yù)期的效果。
2、第二個“三”即“預(yù)習(xí)----展示---反饋”“三大模塊”:
預(yù)習(xí)模塊-----明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。基本過程是,學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,通過師生共同討論,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后,學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究,并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),為大容量的課即展示課做準(zhǔn)備。這樣展示課上學(xué)生就能好好表現(xiàn)了。
展示模塊------展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,進行先組內(nèi)后全班的展示和交流。相互檢查評比,提高教學(xué)質(zhì)量。
反饋模塊------是對前面的課進行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測,本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,進一步檢查落實情況,能否達到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略,促進全體學(xué)生的發(fā)展。
3、“六”,即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”,分別是:預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。預(yù)習(xí)交流,明確目標(biāo)的環(huán)節(jié),可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);分組合作,即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi),一般情況下每組只完成其中一項即可;展現(xiàn)提升,各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析等;穿插鞏固,各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí);達標(biāo)測評,教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起,就構(gòu)成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)式的主體。
結(jié)合我對“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的理解,通過對比總結(jié),我發(fā)現(xiàn),所有課堂雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣,展示方式不一樣,但卻有著很明顯的共性:1、課堂結(jié)構(gòu)相同,都由三部分構(gòu)成:小組板書預(yù)習(xí)任務(wù)、小組合作交流探討學(xué)習(xí)、班內(nèi)交流展示達成目標(biāo);2、課堂氣氛相同:自由、民主、輕松、有序、活而不亂;3、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)貌相同:自信、大方、敢說敢做,積極參與;4、主講者和板書者相同,永遠是學(xué)生;5、課堂特點相同:大容量、快節(jié)奏、高效率;6、所有課堂的教師都把直接講解的時間減少到了最低限度,把課堂最大限度地交給了學(xué)生,學(xué)生真正成了課堂的主人,時間的主人,學(xué)習(xí)的主人;7、所有課堂學(xué)生學(xué)到的不只是知識,還有各方面能力的提高,如:對知識的探究能力、語言表達能力、 粉筆書寫能力、合作能力、藝術(shù)展示能力等。
那我們到底怎樣才能趕超人家呢?我覺得以下幾個步驟很重要:
1.不甘落后的精神、敢于破舊立新的改革勇氣和堅持不懈的頑強毅力。就杜郎口中學(xué)而言,也曾連續(xù)三年升學(xué)率為零,上級打算將其撤并,面對困境,他們沒有坐以待斃,而是力求絕處逢生,權(quán)且死馬當(dāng)作活馬醫(yī),開始了后來轟動全國的教學(xué)大改革,可以看出,他們被逼上了梁山。改革力度大,起初問題多多,困難重重,艱難程度可以想象。改革簡直是一次教育“長征”,經(jīng)過八年“抗戰(zhàn)”,他們在付出了艱辛后終于成功了,沒有改革的勇氣和堅持不懈的頑強毅力是不會有今天的成就的。
2.保證模式實施的制度和措施,示范、教研、引導(dǎo),甚至強制(“一談,二警,三停”),實現(xiàn)了對課堂教學(xué)改革的整體推進。
3.以人為本,關(guān)愛生命,解放學(xué)生,張揚個性,釋放活力,讓學(xué)習(xí)成為一種享受. 體現(xiàn)“課堂因互動而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展”的辦學(xué)理念。 字串8
4.課堂以學(xué)生為主體,讓學(xué)生做課堂和學(xué)習(xí)的真正主人,實行小組合作學(xué)習(xí)的方式。 字串9
5.制定預(yù)習(xí)提綱或?qū)W案, “沒有預(yù)習(xí)的課不能上”、“預(yù)習(xí)不充分的課不能上” 。推廣學(xué)案教學(xué)。
6.每節(jié)教師講課不超過10分鐘。
7.教師課后寫教學(xué)反思或教學(xué)后記,定期公開展示(自己給自己挑刺,自己和自己過不去) 。
8.實行每日公開課、全員推門聽課、發(fā)放聽課評課監(jiān)督卡制度。教師堅持每天每科必聽課,聽后必評課,評課后必公布(即每天由組長(學(xué)科)對前一天所聽的課進行評價與意見反饋。其形式有兩種:一是大黑板通告,二是開碰頭會。另外,學(xué)校還定期舉辦“教師論壇”等活動。 字串2
杜郎口中學(xué)如今火了,全國各地的教師紛紛涌向那里學(xué)習(xí),我們與杜郎口中學(xué)相比,教師、學(xué)生與學(xué)校的硬件設(shè)施要好的多,如果我們扎實學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué),教學(xué)質(zhì)量有一個大的飛躍是非常有可能的,但如果照搬,充其量我們成為第二個杜郎口。為此我提出一個大膽的設(shè)想,這就是,要想成為一個全國叫得響的品牌學(xué)校,我們必須走自己的路,辦出自己的特色。辦法是抓兩邊并抓出成效:一是挑選基礎(chǔ)扎實的學(xué)生組建尖子班,力求培養(yǎng)出一批能響徹昆山乃至全國的優(yōu)秀學(xué)生;二是要將基礎(chǔ)不太好的學(xué)生單獨編班,通過因材施教,使其一鳴驚人,如果目標(biāo)實現(xiàn),通過媒體的宣傳,學(xué)校到那時不出名也難。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇15
走上教師這個工作崗位已經(jīng)25個年頭了,在這25年里,我體會到了作為一名老師的喜怒哀樂。要想做個好老師不是那么容易,也許我們還不知道,好老師的定義到底是什么。
前段時間學(xué)校開展了關(guān)于“三問教師”的學(xué)習(xí)討論活動,何謂“三問教師”?就是指:傳道授業(yè),我會什么?關(guān)愛學(xué)生,我做什么?為人師表,我憑什么?短短二十四個字,卻讓每位老師陷入了深深的思考之中。對照著這三問來看,也許真的沒有人能完全做好。教師被稱為“人類靈魂的工程師”,可見教師肩負(fù)的責(zé)任重大。
傳道授業(yè),我會什么?韓愈在《師說》中的話無疑給教書育人的老師們一個很好的注解。這就要求我們要不斷的更新知識,只有自己學(xué)得多了,給予學(xué)生的才更多。剛從師范畢業(yè)時,我以為自己拿到了畢業(yè)文憑就是一位合格教師了,但在實踐工作中越來越覺得自己知識的缺乏。同時,也深深認(rèn)識到博學(xué)多才對一位教師來說非常重要。只有積極提高自身專業(yè)素質(zhì),不斷用新的知識充實自己,做到與時俱進,才能在教學(xué)中做到得心應(yīng)手。
01年的11月,縣教育局請來英國專家對全縣體育教師進行了為期兩天的定向運動的培訓(xùn),并要求在全縣范圍內(nèi)推廣、普及。兩天的培訓(xùn)使我大概地了解了這項運動,卻深知這項運動對學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有非常重要的意義,我一定要把這項運動教給我的學(xué)生。于是,我反復(fù)閱讀培訓(xùn)時的資料,虛心請教別的老師,不斷從網(wǎng)上查閱資料,邊學(xué)邊教,使我校在普及定向運動課堂教學(xué)走在全縣之首。
我在兩年內(nèi)收集、積累一套較完整的教學(xué)、訓(xùn)練資料;五年后,完成了《普及小學(xué)定向運動課堂教學(xué)》的課題;九年后,編寫了定向運動課堂教學(xué)校本教材。
因此,在回答傳道授業(yè),我會什么時,老師們不用心虛,只要肯不斷地學(xué)習(xí)、充電,就能勝任。
但是,作為教師除了傳道授業(yè)解惑外,更重要的是要有一顆愛心。因為熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師的天職。擔(dān)任體育教學(xué)工作的.我,希望學(xué)生在競賽中取得好成績,但更希望學(xué)生能全面均衡的發(fā)展。每次給學(xué)生訓(xùn)練前,我總要問他們身體狀況和作業(yè)完成情況;訓(xùn)練中,不斷地給學(xué)生測脈搏,了解他們的身體負(fù)荷及恢復(fù)狀況;訓(xùn)練后,再三叮囑他們穿上衣服、注意休息。對待學(xué)生就像對待我自己的兒子一樣。我覺得好老師一定是個有愛心的老師。我們的一個充滿愛意的眼神,一個關(guān)懷呵護的舉止,一聲無意的激勵的話語,都有可能會影響學(xué)生的一生。
教師職業(yè)道德第五條是為人師表。為人師表,是指教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模,即做到“學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無論何時何地都必須在思想品德、學(xué)識才能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。
教師高尚的道德行為對學(xué)生是一種期望,一種召喚,一道無聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵學(xué)生完善品德、積極向上的一種精神力量。教師的為人師表直接關(guān)系學(xué)生人格的塑造,影響學(xué)生一生的做人品質(zhì),并進而影響整個社會的前途和未來。教師對學(xué)生的影響一旦形成,就不會隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而簡單消失。這種影響已經(jīng)凝結(jié)成為學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)中比較穩(wěn)定的一部分,從而將伴隨學(xué)生的一生。
因此,我自感教師職業(yè)光榮的同時,也深感教師責(zé)任的重大,我會在以后的工作中,經(jīng)常“三問”自我,處處反省自己,相信一定會成為人民心目中的滿意教師。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇16
學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,理解課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路,作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時,新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的。可喜的是,我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機,構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是:課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會:
一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)
著名教育家陶行知先生說:“我們加入兒童生活中,便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,不但有力量,而且有創(chuàng)造力。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師主角,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性,對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對教學(xué)過程有十分重要的影響。
教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,所以要走下講臺,走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,真正地俯下身子,和學(xué)生心貼著心,聽聽他們心中的疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫忙解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞,就要給學(xué)生以心理的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,因為“即使在最丑的孩子身上,也有新鮮的東西,無窮的期望。”在教學(xué)中,我們要做的是用心地看,用心地聽,設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,所思所想。隨時掌握課堂中的各種狀況,根據(jù)這些狀況思考指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,尤其是尊重學(xué)生個性,鼓勵他們發(fā)表感受,談自己的見解。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進學(xué)生用心地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,使他們主動參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展,是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師必須要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,激活學(xué)生思維的興奮點,真正使學(xué)生動腦、動口、動手,學(xué)思結(jié)合,樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言,生動鮮明的圖畫,具體逼真的實物,引人深思的提問,根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,根據(jù)文章情節(jié)組織主角鮮明的課本劇,針對疑難組織人人參與的辯論等,都能比較有效地激活學(xué)生思維,提起學(xué)生興趣。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文,組織學(xué)生認(rèn)真細致地觀察,開展豐富多彩的活動等,會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程,是表現(xiàn)生活的手段,是交流的需要。
總之,教師在組織教學(xué)時,如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,何種方法是激活思維的最佳切入點,何種手段能使學(xué)生人人用心思考,個個樂于參與,教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體,教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),能使學(xué)生獲得用心的、深層次體驗的教學(xué),能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),能真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效促進學(xué)生的發(fā)展。
三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓
在課堂教學(xué)中,要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,逐步提高獨立探究的意識,增強與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人,學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。”我認(rèn)為,應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐潛力的培養(yǎng)”,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,語文中進行探究學(xué)習(xí),對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力有極大的促進作用。
語文中探究學(xué)習(xí),是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的能夠是文章的思想、資料,也能夠是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美,也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,領(lǐng)悟的過程。“探究”更重要的還不是結(jié)果,而是探究過程本身,然后獲取探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地理解教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,帶給多渠道獲取知識,并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會,促進他們構(gòu)成用心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)穿新精神和實踐潛力,發(fā)展學(xué)生個性。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,語文教學(xué)才會真正的姓“語”。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇17
八月的秋日,還是炎熱得嚇人,望著天空,想象著這一次次的出發(fā),這一次次的集訓(xùn),帶給我的究竟是什么?三尺講臺,一朝為師。從教數(shù)年,所得為何?
曾讀過諸多教育大家的著作,如蘇霍姆林斯基、柏拉圖、盧梭、蒙臺梭利、夸美紐斯……他們無不以大愛育人,將教育看得甚是神圣。短暫的感動之余,我亦是無法改變自己。面對社會各界對教師職業(yè)的種種認(rèn)知,我似乎只會教,不會學(xué)了。這是自我警告,也是潛在動力。
自此,學(xué)習(xí)的機會我格外珍惜,因為我知道既已為人師,當(dāng)身正,學(xué)高,方可得人尊敬。遙遠的教育家沒能點化我的,將由身邊的名師引我入門。很幸運,我遇到了。
一、方向比努力更重要
語文學(xué)科,是衡量學(xué)習(xí)語言以及文學(xué)、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒,一直影響著每一位語文人。它應(yīng)是每一個考生及家長關(guān)注的對象,但更應(yīng)是語文教學(xué)工作者的參考書。
在河南新鄉(xiāng)聆聽了張恩勇老師的課程后,初有些許距離感。連聽三場之后,卻悟出了他成功的秘密。作為常年教小學(xué)和初中的我來說,心中雖保有對高考的仰望,但實際教學(xué)中卻很難貫徹實施新政策。不是不愿去做,而是是擔(dān)心做錯。
聽到張老師語重心長地暢談“何為語文,何為語文人,何為語文邊緣人?”時,我不敢做出自我定位,不敢淺談理解。我相信,若將教育只當(dāng)作一項獲取報酬的職業(yè),那么絕不可能成為名師,絕不可能做好教育。
真正的教師應(yīng)是心中有大愛,手中有利劍,身后有坦途。以大愛育人格,以利劍為方法,以坦途護學(xué)生。讓遇見自己的學(xué)生能夠在考試這塊充滿荊棘的荒地上,掃清障礙,播種希望,走向光明。
張老師說讓學(xué)生“在母語的世界尋找靈魂的棲息地”,卻也說給老師“成功的路上并不擁擠,人只是走在名師的路上”。我相信,幫助學(xué)生做到前者之后,后者也很快會實現(xiàn)了。方向比努力更重要,既然方向已明了,那就揚帆起航。
二、海量閱讀,提高素養(yǎng)
不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵。當(dāng)然,不想當(dāng)名師的老師恐難成就人生。閱讀可以增長知識,修身養(yǎng)性。它讓求知的`人從中獲知,讓無知的人變得有知。文思泉涌,下筆有神。這源于內(nèi)動力的強大。
海量閱讀的教學(xué)理念,如一股清泉匯入了教育這條大河。分層閱讀,花樣閱讀,無不給單向的讀書模式,添上了許多躍動的水花。讀書一旦有了趣味,便是巖石也不能阻礙其前行。《讀名言 學(xué)做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本,作為老師,與同學(xué)共同閱讀真是再適合不過。這個金秋,定會因閱讀而收獲惹人艷羨的新成果。
名師引路,個人領(lǐng)悟。望能在實踐中收獲更多寶物!
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇18
通過這段時間的培訓(xùn),使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:教師要具有無限的愛生之心。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護,是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動心,與學(xué)生心與心的交流俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是
和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇19
在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里,觀摩了6節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強,在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提倡解決問題的多樣化,表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進展批判和反思,通過教師的點撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分表達“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效勞,應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思維的開展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自己的角色,沒有樹立效勞的意識,沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說:教學(xué)過程是一個流程,它應(yīng)該像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,那么教師應(yīng)該是不斷變換的.河道。從這個意義上說,老師們的課堂輕松活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他們始終把學(xué)生看作效勞的對象。
老師們講座的給我的觸動很大,他們說:提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動上”準(zhǔn)備”,這樣才有備無患、吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個教師觀念,智慧與精神的綜合表達。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
1.必須對教材充分理解和掌握。
對教材進展深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
2.教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3.要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。
在這次外出學(xué)習(xí)中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的時機,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進展有效的引導(dǎo),充分表達“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)效勞。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞,課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已完畢,但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機,繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇20
此次聽課收獲很大,受益匪淺,每一節(jié)課都有亮點,都讓我耳目一新,豁然開朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位語文教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會。
第一、樸實大氣的課堂
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮,呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西,讓人感覺自然、親切,讓我們真正體會到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實。
第二、教學(xué)課件制作簡潔實用
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,簡潔而實用,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
第三、精心獨到的課堂設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是教師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點。每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強,貼近學(xué)生生活實際,分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
第四、注重朗讀的指導(dǎo),訓(xùn)練。
語文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀,讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課,都特別強調(diào)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣,范讀、集體讀,指名讀、小組讀。而且,還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義,學(xué)生讀的感情不到位,感情不充沛,教師先讓學(xué)生起來評價,并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實在讀不好,教師再做最后指導(dǎo)。
第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在語文教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同,我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。我將以這次觀摩課為契機對自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點一點的進步,一點一點的學(xué)習(xí),努力邁上一個新的臺階。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇21
“四個全面”戰(zhàn)略布局從全國發(fā)展的層面網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化地部署了經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明“五位一體”的體制機制改革,從中國發(fā)展的現(xiàn)實狀況展開,體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨實事求是的精神,展現(xiàn)了改革開放的新活力。
全面深化經(jīng)濟體制改革。堅持社會主義經(jīng)濟的改革方向,保障市場在資源配置中起決定性作用,更好地發(fā)揮政府的宏觀作用,把市場這只“無形的手”和政府“有形的手”結(jié)合起來,更好地突出改革的動力,推進經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。
全面深化政治體制改革。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國的有機統(tǒng)一是全面深化政治體制改革的精髓。全面深化社會主義民主政治還必須強化權(quán)力運行的制約和監(jiān)督。堅持用制度管權(quán)管事管人,把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里,讓人民監(jiān)督權(quán)力,使權(quán)力在陽光下運行。
全面深化文化體制改革。進一步創(chuàng)新文化體制建設(shè),把握文化大勢,大力弘揚社會主義核心價值觀,激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力,拓展文化新形勢,抓緊傳統(tǒng)文化的非物質(zhì)文化的申遺和傳承。
全面深化社會體制改革。我們正處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,社會矛盾多發(fā),維護和諧穩(wěn)定任重而道遠,必須把社會效益放在首位,拓展社會改革路徑,多元化多層次協(xié)調(diào)發(fā)展。
全面深化生態(tài)文明體制改革。樹立自然價值的理念,建設(shè)美麗中國。自然生態(tài)是有價值的,且很大部分是開采后不可恢復(fù)的,物以稀為貴,因此保護自然就是增值自然價值的過程,實質(zhì)是保護和發(fā)展生產(chǎn)力。
“四個全面”與“五位一體”有機結(jié)合,是中國道路、中國理論、中國制度的現(xiàn)實展開,是以實踐為檢驗真知的標(biāo)準(zhǔn),以發(fā)展為宗旨,體現(xiàn)了中國發(fā)展強大的向新力和生命力。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇22
當(dāng)今世界,科技突飛猛進、信息與日俱增,社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息,不斷更新知識,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力,教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,同時也是快樂的。
在今后的工作中要務(wù)實求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐,以人為本,尊重學(xué)生個性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識,學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇23
本次新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,并聘請了專家和名師教授進行講座和教學(xué)示范課。在講座上包括對成大的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)常規(guī)、教師職業(yè)道德、大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),并觀摩了教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師教學(xué)示范課和新教師的教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一、對成大的前景充滿信心,對自己選擇人民教師無怨無悔。
在本次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校校長做了熱情洋溢的講話,對我們加入成大這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來美好藍圖,并且激勵我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,順利完成本次培訓(xùn)任務(wù)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度,常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
通過專家和知名教授的講座,我們知道,作為一名高校教師,要關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,還要有強烈的工作責(zé)任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向,要把教書育人為己任,要將傳播知識和思想教育有機的結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。
三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。
以前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格教師,而且成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。讓我認(rèn)識到,高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個教師起主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。我體會到要成為真正合格的高校教師,確定要付出自己的艱辛和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了差距,也找到了改進的方向。
本次培訓(xùn)安排了一次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方式是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了自己的差距,認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提升的地方。
總之,本次新教師培訓(xùn)雖然是安排在每周二、周五下午,時間緊,任務(wù)重,絕大多數(shù)教師都是調(diào)課來參加培訓(xùn)的。通過本次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實,作為一名新教師,需要學(xué)習(xí)的地方實在太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快的提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
最后,特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),人事處的老師和在這次培訓(xùn)中主講的老師。謝謝您們!您們辛苦了!
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇24
從十九號開始培訓(xùn)到現(xiàn)在,感覺自己既像一個新生兒不斷汲取營養(yǎng),讓自己慢慢長大;然而,卻又感覺自己是一個落伍的老者,急需從中找到適應(yīng)這個發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個模塊,我如獲至寶卻又岌岌可危,因為我總是會想到自己的教學(xué)。尤其是第三個模塊作業(yè),讓我的感覺愈加強烈。不過,我感覺自己這個矛盾體慢慢開始釋然并找到前進的方向。
回想?yún)⒓庸ぷ饕阉哪暾从^自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn),有喜有憂。喜的是對教材內(nèi)容越來越熟悉,考慮的方面越來越多;憂的是隨著這份熟悉感,卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時候告訴自己,四年的時間難道就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開始工作的時候,我對一切都充滿了好奇,內(nèi)心充滿了期待與激情,亟不可待的想去挑戰(zhàn)一切來證明自己的青春活力,積極備課、頻繁聽課,那時候的我通過各種資源來充實自己。真的可以用充實來形容自己;后來,慢慢開始變得懶惰,總是給自己找各種各樣的借口,放棄很多提升自己的機會。很多時候,只有自己內(nèi)心才會了解,自己的狀態(tài)在哪個區(qū)間如何定位,不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是很多以前沒有嘗試過的理念和做法,我想我應(yīng)該去挑戰(zhàn)它,我應(yīng)該重新充滿激情、信心來挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。
以“維”重構(gòu)。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握,落實到對微觀課時的設(shè)計,如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。但是,這次培訓(xùn),又有了一個新的“中觀單元設(shè)計”,我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度,考慮如何重構(gòu)教材;從一個更高的層次來考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實到學(xué)生的具體活動中,這些活動如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力,并且如何對學(xué)生表現(xiàn)進行真實有效的評價,這都是以后該思考的方面。
以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中,自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著教學(xué)生涯的發(fā)展,我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的了解越來越少。而且,以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒,我該如何設(shè)計這地方的教學(xué)。現(xiàn)在,學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后,我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面,那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征,所以我在對學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個老師跟我說過,我就一點做的不是很好,不會“看”學(xué)生,所以,我應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,真正重新再“看”一回學(xué)生。
重走教學(xué)青春的感覺還有無數(shù)種,只是想想就已經(jīng)心潮澎湃,就等著汲取更多的營養(yǎng)應(yīng)用到實踐當(dāng)中去了。
我真的想重走一回青春,加油!為自己。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇25
從教一年,所教主科為小學(xué)一年級數(shù)學(xué)。對此一年的教學(xué)進行總結(jié),這才感到教育教學(xué)上存在如此之多的失誤與不足,前車之鑒,以此警告自己。
一、第一堂課的嚴(yán)重失誤:
俗話說,一面知底,確實是這樣。當(dāng)我第一次走上講臺時就犯了個大錯。對于學(xué)上而言,親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受,而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,現(xiàn)在的學(xué)生都會研究老師,研究你的長相,研究你的穿著,研究你的表情等等等等,總之,孩子們對新老師總是那么神秘。我是一個剛踏上教壇的老師,而我的學(xué)生更是剛進入小學(xué)的新生,我們這樣的組合簡直是“遇齊了”!在第一次早會上就表現(xiàn)出他們的活潑好動,無組織無紀(jì)律,這也難怪,剛幼兒園畢業(yè)嘛。我的第一堂課就在早會結(jié)束后開始了。當(dāng)我走進教室,五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我,然后就是孩子的歡笑,我并沒在意,開始上課了,我感覺我講課下面沒反應(yīng),教室里亂極了,五十多張嘴巴都在“忙”,這讓我很是苦惱,我發(fā)脾氣吼了兩句,可惜沒反應(yīng),孩子們照常“表演”。很快一節(jié)課結(jié)束了,哎,一聲嘆息,我的第一節(jié)課失敗了。因為根據(jù)自己讀書時的經(jīng)驗,我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學(xué)帶來怎樣的困難!(反思:首次上課必須嚴(yán)厲,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)這門課的要求和上課規(guī)矩,情愿讓學(xué)生認(rèn)為你很兇,也要極力維護第一堂課的教師威嚴(yán),以便日后能更好的管理學(xué)生和班級。)
二、對個別學(xué)生和非正式群體的處理不當(dāng):
一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”,我的班上也是如此。學(xué)習(xí)成績糟糕,行為習(xí)慣更糟糕。對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意,對于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說幾句,總感覺自己沒有經(jīng)驗,不知道如何處理恰當(dāng),現(xiàn)在的孩子打不得,罵不得,有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了,感覺他們基本不在自己的掌控之中,無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句,教育幾句,希望他們從此改正,但效果卻是因人而異,這讓我深刻體會到一個詞語:因材施教。現(xiàn)在想來,應(yīng)該是完全沒有辦法,嚴(yán)重缺乏教育經(jīng)驗。(反思:制定嚴(yán)格的班級管理規(guī)章,可由教師和學(xué)生共同完成,共同執(zhí)行。經(jīng)常召開班會,對學(xué)生進行事件和情感教育,以增強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。)
三、學(xué)生的動手操作太少,不利于思維的拓展:
小學(xué)教學(xué),尤其是小學(xué)滴低年級的教學(xué)更多的是照顧的這個年齡階段的特點。一年級的孩子,具體的形象思維占據(jù)主體,因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實物,也就是教育學(xué)上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦,擴展他們的思維,用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸,這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。俗話說,手腦并用,教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會,用所學(xué)知識去解決實際問題,只有手上動的多,見的多,腦袋里才裝的多,到時可供提取的才會多。教學(xué)上的多動手做,多動腦思考,這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維,為其創(chuàng)造插上翅膀。(反思:多收集教學(xué)掛圖,教學(xué)模具,多制作教具,有機會可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具,讓學(xué)生更好的觀察、思考,更好的掌握知識。)
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇26
今天來到學(xué)校,我就開始修改框架問題,修改學(xué)生演示文稿,補充網(wǎng)站的材料,總是感覺有做不完的事,總是感覺這里不好那里不好。這里的事還沒有做好,老師就開始講課了,今天的學(xué)習(xí)不是那么的難了,主要是做“創(chuàng)建學(xué)生支持材料”和“創(chuàng)建教師支持材料”兩項,要做好這兩項,就要做好前面的框架問題。我在做的過程中,總是發(fā)現(xiàn)前面的不完善,很多時候要回頭來修改前面的問題,有的地方是需要補充的,越做問題就越多,還好,這里要比昨天的輕松多了,頭腦也一下可放松了下來,呵呵,這樣的感覺真好。下午,老師讓我們自己修改自己的東西,我的網(wǎng)頁沒有完整,我只好埋頭做了,今天掌握了方法,做起來不是那么難了,自己瀏覽,雖然比不上人家的好看,但總算自己能做了,我感到很高興哦。不知不覺的,已經(jīng)到了回家的時間了,老師按時下班了,可是我們都沒有人要離開的意思,怎么都留戀起來了呢?
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇27
在2月9、10日兩天的寒假政治理論學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會各級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、勇于探索,與時俱進
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
三、愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
四、立足本職,做好工作
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教。
五、用愛感染學(xué)生
“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,有的抱怨學(xué)校條件差等。如吳一凡教師說的,當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法。愛,是教育的源泉,是教育的核心。2019年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的優(yōu)點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長。
教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
總之,這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn),體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心,也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進與完善。經(jīng)過這次培訓(xùn),大大激發(fā)了新老教師的工作熱情,我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會更加努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇28
“教師想要釋放永恒的能量必須時刻充電”,這幾天的學(xué)習(xí),讓我從名師那里充上了滿滿的“電量”。
張恩勇教授的課堂極大地開闊了我的眼界,讓我對教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教師需要具備的知識能力與素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識。
張思勇教授針對初一和初二的學(xué)生首先做了主旨為“閱讀及作文方法”的指導(dǎo),給我印象最深的同時也是最直接的沖擊是張教授對古今中外文學(xué)作品的熟悉程度,對于孩子們隨口背出的古詩,張恩勇教授都能非常清楚地說出這些作品的歷史背景及主題思想。
“腹有詩書氣自華”,我意識到,作為老師,我需要大量增加自己的閱讀量并且加強自己的記憶力,做一名“自主”的“智慧型”的教師。
張教授在這堂課送給了孩子們一個極其美麗的句子,“我是一株百合,不是一株野草,唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。”
孩子是百合,老師要做的就是靜待花開。而在這等待的日子里,教師自己也要奮力前行,博覽群書,養(yǎng)得深根,終有一天會枝繁葉茂,成為像張恩勇教授一樣出口成章令人敬佩的教師。
張恩勇教授授課的語言魅力令我折服也讓我著迷,比起我枯燥又單調(diào)地告訴學(xué)生:“閱讀很重要,你們一定要多看書呀……” 張教授用生動形象的語言“書就像給我插上了一雙隱形的翅膀,讓我了解到了歷史,明白了人生”和概括性的語言“讀書有審美作用,認(rèn)識作用,感染作用” 層層遞進,讓學(xué)生自發(fā)地意識到讀書的重要性。
課堂上對學(xué)生形象而又獨特的鼓勵方式,像是 “黑牡丹”的比喻,既新穎又貼切,讓聽者沉浸其中,張老師像催化劑一樣帶有啟發(fā)性的語言,深刻的語言內(nèi)涵,再次讓我感受到教課語言魅力的重要。
“方向比努力更重要”,教學(xué)方法和孩子的學(xué)習(xí)方法一樣,起著指路燈的作用,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。
在學(xué)習(xí)語文的過程中,一定要進行分類教學(xué),對文章的分類,對閱讀題型的分類,教師需要對同一類題型總結(jié)出一種普遍的答題方法,讓孩子在考試中即使是進行不同文本的閱讀,也有固定的答題模式。
另一方面,注重學(xué)生基礎(chǔ),研究、尊重不同學(xué)生的不同特點,每一位學(xué)生,無論成績是否優(yōu)異,他們都是一株百合,教師需要耐心并且細心地等待花開,給不同學(xué)生制定不同的發(fā)展目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。除了清晰明確地告訴他們長短期目標(biāo)是什么,也要告訴他們?nèi)绾蔚竭_。
最近兩天由舒校長組織的培訓(xùn)沒有完整地參加,不過也收獲滿滿。名師的教學(xué)形式的豐富多彩讓我敬佩不已,為了讓孩子們既快速又快樂地記憶,能探索出如此多形式的朗讀。
跳起來讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀,以及拍一拍二拍三分節(jié)拍讀,循循善誘,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來毫不費力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,讓孩子們在背誦的過程中也能感受到快樂,從心里喜歡上語文。
非常感謝學(xué)校能提供給我們這次學(xué)習(xí)機會,秋季的教學(xué)即將開始,我會汲取所學(xué)精華,快速消化并吸收。新的學(xué)期,給學(xué)生制定一個方向,也給自己制定一個方向,以新的教學(xué)姿勢,迎接新的挑戰(zhàn)。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇29
這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面:
1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點,難點的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇30
《中華人民共和國教師法》第二章第八條,教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。作為一名老師,“學(xué)高為師,身正為范”是必須時刻銘記于心的。“學(xué)高為師”很難去界定究竟怎樣的學(xué)識淵博,但是“身正”卻尤為重要。
若要學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,老師首先要有一個好習(xí)慣。就如最簡單的常規(guī),不遲到。如果老師自己總是遲到,你怎么能要求學(xué)生不遲到呢?又如,要求學(xué)生寫一手工整漂亮的字,不是所有老師都學(xué)過書法,但是不是就不能給學(xué)生提供指導(dǎo)性作用了呢?不是的。老師可以帶頭跟著學(xué)生一起練字,一起PK,取長補短。踏上教師工作崗位以后,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長,我也跟著他們一起學(xué)習(xí)和成長,雙贏的局面何樂而不為?因此,教師要想學(xué)生做得好,首先得從自己做起。不要只是口頭的命令,而要用實際行動去感染和帶動他們,最真實的例子才是最令人心服口服的榜樣。
相反,如果一個班集體無論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)都出現(xiàn)了不好的苗頭,我們在怪責(zé)學(xué)生難教,家長不配合的同時是否也要想想自己的問題呢?在班級管理中總會遇到這樣那樣的問題,作為一名教師特別是班主任,都是在摸爬滾打中過來的。要解決的問題很多,但解決問題的方法各種各樣,沒有現(xiàn)成的套路可套,探索出適合自己的一條路才是最重要的。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇31
近日,我校組織教師進行了的抓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)作風(fēng)鼓干勁促發(fā)的大討論,作為一名教師,我深感肩上之責(zé)任重大,同時也告誡自己,不得不重新審視自己的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法,下面我將本次討論后我的心得體會談及如下:
我認(rèn)為,作為一名受學(xué)生歡迎的教師,不僅要非常有才華,而且要與學(xué)生進行心與心的溝通,我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學(xué)生,教他們?nèi)绾稳W(xué)。
首先,老師應(yīng)以知識為載體,讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物,要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來,深入地思考。的確,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。 其次,作為一名好的語文教師,要學(xué)會如何教學(xué)生會學(xué),教育家陶行知先生曾說過:我以為好的先生不是教學(xué),不是教學(xué)生,而是教學(xué)生會學(xué)。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果,按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)
參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。
同時,要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。在課程教學(xué)中,教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的信息互動交流,變傳話為對話,建立平等、和諧的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師也要蹲下身子與學(xué)生對話!同學(xué)生一起成長。正如蘇霍姆林斯基說過:在人的.內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在學(xué)生的精神世界中,這種需要特別強烈。因此,教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn),盡量呵護學(xué)生的創(chuàng)新性,哪怕只是微不足道的見解,也要給予充分的肯定,只有這樣,學(xué)生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解,課堂才會充滿活力。
作為一名好的教師,應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行心與心的溝通,我們應(yīng)當(dāng)愛我們的學(xué)生就像愛我們的父母一樣。
師生關(guān)系求平等,要做到這一點,教師首先要親近學(xué)生,細致了解每個學(xué)生的心理需求、個性特點,老師對學(xué)生的關(guān)愛和尊重,會產(chǎn)生一種強力的磁場,吸引全體學(xué)生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務(wù),其次,要與學(xué)生親密合作,教師要蹲下來看學(xué)生,這句話告訴我們,教師只有蹲下來才能真正走進學(xué)生真實的內(nèi)心世界,觸摸學(xué)生的思想情感,因此,教師蹲下來,當(dāng)看見學(xué)生把作業(yè)本弄臟時,便不會斷然斥之為不守紀(jì)律,他畢竟還是孩子啊!唯有如此,課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
精編教師學(xué)習(xí)心得體會范文錦集 篇32
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須有高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過本次暑假期間阜寧實小教育集團組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我對新時期的師德師風(fēng)無論是理論上還是實踐上都有了新的認(rèn)識,我認(rèn)為作為一名新時期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì):
一、更新教育觀念
在暑假期間我校組織我們集中學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、省教育廳等四廳部《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,深入實施素質(zhì)的意見》、王錦勝同志在縣委常委會議上的講話、縣委王書記視察教育時的講話、《只有大變革才有大發(fā)展》(阜辦通報第38期)、阜寧縣教育局《關(guān)于重申師德師風(fēng)八項規(guī)定的通知》,通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到,當(dāng)今時代,科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合,人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢,要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進行著,要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“使學(xué)生學(xué)到生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”,實施“素質(zhì)教育”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。
二、愛崗敬業(yè)
有人說:“教師的職業(yè)是神圣的,它把野蠻變成文明,把無知變成淵博。”當(dāng)今社會,有些人把名譽、金錢、權(quán)利看成是衡量一個人價值高低的法碼,這些人朝思暮想,夢寐以求,想得到這些東西。而這些東西,只不過是身外之物,過眼煙云。為黨的教育事業(yè)無私奉獻,才是我人生最有價值的,最可寶貴的。要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
三、孜孜不倦,積極進取
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同,學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象,作為老師,我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等,不要歧視成績差的學(xué)生,要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實際出發(fā),研究教育對象,把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生,不放棄每一名學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范
“學(xué)高為師,身正是范。”學(xué)識與品德永無止境,致真、致善是教師一生的追求。古往今來,教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”;無論眾人評定他們社會地位是高,還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多,還是少;在人們的眼里,教師的職業(yè)是崇高的,是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。