千課萬人活動心得
另外還有一堂課是俞正強老師的《度量天下》。這堂課真的是一堂不可思議的課。本來陳老師說讓我模仿大師上一堂課，可是時間那么緊迫根本來不及做課件，我當時想到的就是要模仿這堂課，因為根本就沒有課件，也不需要準備任何東西，只要讓學生講就可以了。當是這不是一堂可以模仿的課。可以欣賞但很難模仿。
起先看到這個課題的時候，我根本無法想象這是怎樣一節(jié)課。我甚至忘記了什么是度量。
他先在黑板上出示這樣一組信息，問，你們看得懂嗎？有學生就說了，這些字我都認識，但看不懂。也有學生經(jīng)過慢慢的思考，似乎看出了什么，但是不會表達。學生都沉默了。這時俞老師又問了，那么你還能照樣子舉幾個例子嗎？有學生很不自信的舉例了，平方米，尺子，物體的面積，大小。俞老師對學生的回答適當?shù)淖隽搜a充。繼續(xù)想，還能想到什么。然后經(jīng)過一番發(fā)言補充，好像舉例舉的差不多了，大家又沉默了。這時候俞老師對度量的基本要素進行了整理，討論了什么是度量，度量的對象有被描述的屬性，有固定的描述單位，還有使用工具。接著俞老師問，六年里面學的這些單位你都講完了嗎？還沒有講完，那你抓緊講完啊。講不完的，有學生說。講不完那你就再講一個。孩子們一個都想不出來了。過了好一會兒，俞老師說，書本上你找不到了，那么生活中呢？這時學生又活躍起來了，什么分貝啊，赫茲啊，書本的頁數(shù)啊，鞋子的碼數(shù)啊，每個小孩都異常的興奮，每個小孩都由發(fā)言的機會，每個小孩都再非常開心的開動腦筋，絞盡腦汁的去想，似乎這不是在上一堂數(shù)學課，而是上一堂討論課。有了這樣一個可以發(fā)言的舞臺，誰不愿意去表現(xiàn)呢。一直到所有的孩子都講完了，俞老師又問了，有沒有不能度量的東西呢？幾個學生小心翼翼的回答自己想到的，但是很快就被同伴們否決了。就在孩子們都感到絕望的時候，俞老師說，比如人生的什么不能度量？情感！情感是不可度量的，有限的生命可以創(chuàng)造無限的價值。有一個學生說出了這樣的想法。現(xiàn)場所有的老師都對再也按捺不住了，都給予這些孩子熱烈的掌聲。你能想象那是怎樣一堂課嗎？而當時俞老師仍然從容不迫的問，情感是不可度量的，你們服氣嗎？有一個學生表示不服氣。俞老師對那個孩子說，情感是可以測量的，偉大的數(shù)學家將誕生了。沖著這句話，有學生說了，人類的智慧是無窮的，終有一天是會被測量出來的。（嘩嘩嘩，一陣掌聲）。那么假設我們到了那一天，你覺得測量情感用哪種工具的可能性大呢？有個學生說，我覺得情感是可以測量的，愛的時間越長就說明情感越深；可以用時間來測量。。又一個學生說，不是有這么一首歌嘛，月亮代表我的心，我們可以用距離到表示情感的單位，所有的老師都笑了。我相信當時在在場的所有老師都會喜歡上這群孩子的。當然了，只有在俞老師的課堂上才會有這樣的氛圍，這樣的氣勢。真不愧是度量天下啊！原來數(shù)學課還可以這么上，真的是令人敬佩，簡直是佩服的五體投地。
當然，精彩的課堂遠不止這些，還有很多課堂都是拍案叫絕的。像徐長青老師的《解決問題的策略》，應該很多老師都聽過，那根本就是一堂表演的課，絕對是一堂笑聲最多的課，也一定是孩子們印象最深刻的課。還記得那堂課結束之后，所有的孩子都一擁而上希望能得到徐老師的簽名，令在場的老師都感動不已。還有許淑一老師的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》等等啦。說不完，也道不明。只有親身經(jīng)歷了，才有更深刻的感觸。
最后，以會場上的兩句話來結束今天的談話吧：“導”如涓涓細流 點點滴滴終成滄海；“學”似步步腳印 朝朝暮暮必登頂峰。