業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選29篇）

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

　　在本次學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中聽了陳麗洲老師的講座后，給我印象最深的一句話是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)策略，是洋思中學(xué)成功實(shí)踐“沒有教不好的學(xué)生”辦學(xué)理念的關(guān)鍵。

　　所謂“先學(xué)”，不是指讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是指在教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出相關(guān)自學(xué)要求、進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容�！昂蠼獭保�不是教師漫無(wú)目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，針對(duì)學(xué)生自學(xué)過程中暴露出的問題，讓已會(huì)的學(xué)生來(lái)教不會(huì)的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合作實(shí)踐、合作探究、合作學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生都不會(huì)的問題，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。在“先學(xué)”與“后教”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

　　該策略有3個(gè)基本特點(diǎn)：緊張、有序、樸素。緊張，即學(xué)生在課堂上全身心投入，積極地實(shí)踐，認(rèn)真地思考;有序，即課堂上，教師從學(xué)情出發(fā)，從教育教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容、方法等符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn);樸素，即課堂教學(xué)不求形式，不求時(shí)尚，不求花俏，操作簡(jiǎn)單、易行。

　　“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的這3個(gè)基本特點(diǎn)使課堂由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，由不和諧到和諧。課堂因和諧而高效，因高效而使學(xué)生課后輕松�！耙�想讓學(xué)生課后輕松，就必須讓學(xué)生課堂緊張”、“只有課堂和諧高效，才能真正減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)”已成為洋思人詮解素質(zhì)教育的口號(hào)。

　　“先學(xué)后教”的基本內(nèi)涵就是不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以教導(dǎo)學(xué)，它將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，這樣的課就不是滿堂灌的課，而變成了啟導(dǎo)式的課。教師真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換�！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)策略要求教師關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，關(guān)注學(xué)生遇到的問題，以問題為抓手，做到“教學(xué)生不會(huì)的，學(xué)生會(huì)的不教”，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去解決問題。

　　在這樣的課堂上，教師的教要講究時(shí)機(jī)，要教在要害處，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課、三次備課，變課前的預(yù)設(shè)備課、靜態(tài)備課、想象備課，為生成備課、動(dòng)態(tài)備課、真實(shí)備課。當(dāng)課堂上出現(xiàn)了學(xué)生不能回答或答偏了問題的情況時(shí)，教師不是回避，不是立即教、講、塞，更不是事先的“堵”，而是勇敢地面對(duì)，做到引、啟、誘、疏。這樣的課堂，因?qū)W生有問題而精彩，因存在矛盾、沖突而曲折，因教師正確認(rèn)識(shí)和處理了學(xué)生迫切需要解決的真問題而富有實(shí)效，從而使課堂變?yōu)閱栴}的課堂，變?yōu)楸┞秵栴}——發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——運(yùn)用問題的課堂。這樣的課堂，因“教師的懶而逼出了學(xué)生的勤”，因“教師表現(xiàn)的無(wú)為而促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在的有為”，因“教師的充分放權(quán)而迫使學(xué)生用權(quán)”。這樣的課堂，師生關(guān)系平等，人格獨(dú)立，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了真正體現(xiàn)。

　　我雖沒有身臨其境的去感受洋思模式，但通過陳老師的講解，對(duì)洋思教學(xué)模式也有了一些認(rèn)識(shí)，對(duì)我校本學(xué)期開展的以導(dǎo)學(xué)案的“目標(biāo)·導(dǎo)學(xué)·評(píng)價(jià)”體系為主題的教學(xué)改革，也有了自己的一些看法。教學(xué)目標(biāo)的展示，讓學(xué)生聽課更有針對(duì)性，以學(xué)生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學(xué)們共同努力，便逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)思考中的學(xué)生最美，思考中的學(xué)生最可愛!在不久的將來(lái)，希望我們也能夠說(shuō)：沒有教不會(huì)的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生在我們這里都可以成才!

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

　　為進(jìn)一步夯實(shí)城市管理執(zhí)法隊(duì)伍的理論基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)視野，優(yōu)化隊(duì)伍形象，提高隊(duì)伍的執(zhí)行力和凝聚力，根據(jù)20xx年城市管理局主要工作安排，我局組織開展了20xx年春季業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)具有針對(duì)性、實(shí)用性，對(duì)今后在工作中思考問題、處理問題、創(chuàng)新工作方法上都有很多啟發(fā)：

　　培訓(xùn)伊始，我們就聆聽了局負(fù)責(zé)人以“為人民管理城市，創(chuàng)人民滿意城市管理”為宗旨，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作方式，提高工作效率，規(guī)范執(zhí)法行為，強(qiáng)塑隊(duì)伍形象，不斷增強(qiáng)全體城市管理人員的綜合素質(zhì)，提高城市管理行政執(zhí)法水平的講話，通過這些我們不僅得到了激勵(lì)，也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)定了做好各項(xiàng)工作的信心。

　　為期一個(gè)月的培訓(xùn)，軍訓(xùn)又一次讓我留下了難忘的印記，站軍姿，練轉(zhuǎn)身，走正步，練隊(duì)形。無(wú)數(shù)次重復(fù)的口令曾經(jīng)讓教官的嗓音沙啞，無(wú)數(shù)回對(duì)動(dòng)作的糾正也曾讓教官眉頭緊皺，雖處于乍暖還寒的初春，但一遍遍的動(dòng)作示范卻讓教官的額頭布滿汗滴。沒有鮮麗的外表，橄欖綠的衣服下掩蓋不了我們的認(rèn)真，訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益。

　　下午的理論課是局領(lǐng)導(dǎo)特意請(qǐng)來(lái)的專家、教授為我們講授了市綜合管理知識(shí)，傳授了城市經(jīng)營(yíng)管理的各種理念，使我了解到城市管理機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)習(xí)了城市管理的職權(quán)與責(zé)任，以及工作的紀(jì)律與規(guī)范。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)也是此次培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)與自學(xué)，使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到要適應(yīng)新形勢(shì)下群眾工作新特點(diǎn)新要求，深入做好組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務(wù)群眾工作，虛心向群眾學(xué)習(xí)，誠(chéng)心接受群眾監(jiān)督，始終植根人民、造福人民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)。通過學(xué)習(xí)以及一年來(lái)的自身體驗(yàn)中，使我對(duì)城市管理工作的現(xiàn)狀、執(zhí)法的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都有了更深的認(rèn)識(shí)，在堅(jiān)定了信心的同時(shí)，也使自己更多的思考著如何才能更好在做好城市管理工作。面對(duì)著當(dāng)前城市管理執(zhí)法對(duì)象復(fù)雜，工作強(qiáng)度大，我更應(yīng)該要求自己踏踏實(shí)實(shí)工作，調(diào)動(dòng)一切積極因素，以一個(gè)好的精神狀態(tài)、一個(gè)好的工作作風(fēng)、一個(gè)好的工作業(yè)績(jī)、時(shí)刻牢固樹立“為人民管好城市，創(chuàng)人民滿意城市管理”的理念，爭(zhēng)當(dāng)城市管理先鋒創(chuàng)佳績(jī)。

　　“為人民群眾謀福祉、讓群眾生活更幸福”是城市管理人的使命，我相信海安新一代的城市管理人一定不辱使命，用心血、智慧和汗水讓城市的環(huán)境更美好，讓市民的生活更幸福！

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

　　按照縣紀(jì)委統(tǒng)一安排部署，本人很榮幸參加了此次全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了案件審理工作程序及需注意的若干問題、鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)律審查工作實(shí)務(wù)等方面知識(shí)，受益匪淺、感觸良多。通過此次培訓(xùn)，我不僅對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作有了進(jìn)一步了解，更是感受到了紀(jì)檢干部在新時(shí)期、新形勢(shì)下的責(zé)任和重?fù)?dān)，黨性修養(yǎng)和綜合能力有了顯著提高，視野得到拓展、思維得到啟發(fā)、見識(shí)得到增長(zhǎng)，為今后開展好鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)本次培訓(xùn)安排，本人緊密結(jié)合下一步“怎么干”、“干什么”和個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一要在思想上強(qiáng)根基。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)，受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和縣級(jí)紀(jì)檢機(jī)關(guān)雙重領(lǐng)導(dǎo)，所管轄對(duì)象為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄域內(nèi)基層黨組織和黨員干部，且絕大部分對(duì)象為廣大農(nóng)村的黨員干部，人數(shù)多、問題雜、牽涉面廣都是普遍存在的現(xiàn)象。思想上存在畏難情緒，工作上就難免出現(xiàn)瑕疵漏洞，因此強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢干部的思想武裝建設(shè)顯得尤為重要，只有堅(jiān)定了思想信念才能更好的把工作推動(dòng)落實(shí)下去。要秉承主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，自主進(jìn)行紀(jì)檢工作業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，交流工作經(jīng)驗(yàn)方法，從而拓寬知識(shí)面、提高業(yè)務(wù)能力水平；要秉承有為有位的思想，認(rèn)真履行鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢干部工作職責(zé)，在大是大非面前保持清醒、在困難問題上敢于碰硬，不受感情、金錢等因素影響導(dǎo)致工作出現(xiàn)偏移；要秉承依法依規(guī)的思想，嚴(yán)格按照黨章黨規(guī)黨紀(jì)和憲法監(jiān)察法規(guī)定的職責(zé)、權(quán)限、程序，研究推進(jìn)監(jiān)督力量整合運(yùn)用，立足有效監(jiān)督和創(chuàng)新監(jiān)督，堅(jiān)持做到在合規(guī)合法的范圍開展實(shí)踐探索，確保理念思路、方法路徑、工作運(yùn)行完全符合政策規(guī)定。

　　二要在內(nèi)涵上求發(fā)展。改革，本質(zhì)是組織和制度的創(chuàng)新，必然是“里子”的變革、“內(nèi)涵”的深化。走內(nèi)涵式發(fā)展的路子，必須做到力量?jī)?yōu)化配置、職能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、機(jī)制優(yōu)勝劣汰，推動(dòng)基層監(jiān)督執(zhí)紀(jì)執(zhí)法走深走實(shí)。要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣區(qū)工作配合，實(shí)行縣、鄉(xiāng)整合運(yùn)用，提升上下一體的監(jiān)督效能。要加強(qiáng)與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的聯(lián)動(dòng)協(xié)作、交叉監(jiān)督和交叉執(zhí)紀(jì)執(zhí)法，交流監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作經(jīng)驗(yàn)方法，查缺補(bǔ)漏、互通有無(wú)。要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢干部能力水平，通過定期抽調(diào)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、跟班學(xué)習(xí)等方式，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢干部到上級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察部門進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。要加強(qiáng)村、社區(qū)紀(jì)檢委員力量整合，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)村、社區(qū)紀(jì)檢委員和監(jiān)察聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行編組整合，建立若干工作小組，實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合的監(jiān)督方式，充分發(fā)揮出他們作為第一線紀(jì)檢工作人員的應(yīng)有作用，著力提升“最后一公里”監(jiān)督效能。

　　三要在履職上更嚴(yán)謹(jǐn)�！吧厦媲�條線，下面一根針”，鎮(zhèn)、村干部的工作作風(fēng)和能力水平直接影響著黨和國(guó)家各項(xiàng)惠民政策能不能得到有效落實(shí)。因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢干部更加需要在履職盡責(zé)上下功夫，確保工作中出現(xiàn)的各種新問題、新矛盾、新情況得到妥善解決。要轉(zhuǎn)變工作職能，明確自己的職能定位，明確自身的主業(yè)就是推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐斗爭(zhēng)，把主要精力和工作重心放到監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問責(zé)上來(lái)，認(rèn)真落實(shí)黨組織關(guān)于紀(jì)檢監(jiān)察決策部署，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，使紀(jì)檢監(jiān)察工作真正起到維護(hù)、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。要轉(zhuǎn)變工作方式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢干部要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作方式方法，從以“法”為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向用黨章黨紀(jì)去約束黨員行為，敢于和善于從一個(gè)個(gè)具體問題抓起，通過開展專項(xiàng)檢查和治理、談話提醒、廉政教育、信訪處理、查辦案件等方式，使黨員干部敬畏紀(jì)律、遵守紀(jì)律，自覺守住底線。要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，對(duì)鎮(zhèn)紀(jì)委干部及村（居）紀(jì)檢委員深入開展黨性黨紀(jì)、理想信念和廉潔從政教育，筑牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，強(qiáng)化黨性鍛煉。要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)檢干部隊(duì)伍，認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及實(shí)施細(xì)則精神，堅(jiān)決克服監(jiān)督執(zhí)紀(jì)中存在的“寬、松、軟”等問題，打造出一支爭(zhēng)先站前排、有為有位敢擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍。

　　下一步，驛前鎮(zhèn)紀(jì)委將堅(jiān)決按照縣紀(jì)委及鎮(zhèn)黨委的部署安排，完成好關(guān)于監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問責(zé)的各項(xiàng)工作。同時(shí)，秉持好“教育為先”與“預(yù)防為主”的理念，加大廉政教育、日常監(jiān)督等力度，堅(jiān)決遏制不正之風(fēng)問題發(fā)生。對(duì)于已發(fā)生的不正之風(fēng)問題，堅(jiān)持有腐必反、有貪必肅，做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)，處理一個(gè)，從嚴(yán)從重予以堅(jiān)決打擊，切實(shí)構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的工作格局，以懲治不正之風(fēng)的實(shí)際成效取信于民。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

　　本次業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容廣泛，涉及到的細(xì)節(jié)也比較多，開闊了我們的視野，提高了大家的工作能力、個(gè)人綜合素質(zhì)，更加熟悉了各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程。為今后更好的工作奠定了基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗深。

　　大家都很珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)我這種從事單一工作時(shí)間過長(zhǎng)，對(duì)其他業(yè)務(wù)工作不很熟悉，在能力、經(jīng)驗(yàn)、技巧不足的情況下，這次培訓(xùn)恰如一場(chǎng)及時(shí)雨，滿足了我們的迫切需求。利用這次機(jī)會(huì)，我們互相溝通了各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，并就一些問題進(jìn)行了交流、討論。

　　下面，我就本次業(yè)務(wù)培訓(xùn)談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。首先，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高我們素質(zhì)的最有效手段。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為一名政府工作者，更要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到做好當(dāng)前階段的稅務(wù)工作要靠不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，這樣的管理才能出水平、出質(zhì)量。

　　其次，要與時(shí)俱進(jìn)提高素質(zhì)水平。學(xué)習(xí)可以提升素質(zhì)、學(xué)習(xí)可以開啟智慧，學(xué)習(xí)是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的需要。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，你不去充實(shí)自己，下一個(gè)淘汰的就是你。一方面，只有不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能提高自身素質(zhì)，才能對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，才能有科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，也要著眼實(shí)際，要緊緊圍繞當(dāng)前我們工作中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，才能使自身素質(zhì)盡快更新，才能在立足本崗位的同時(shí)，認(rèn)真研究和解決崗位工作中遇到的新問題，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光、規(guī)劃和創(chuàng)新精神，才能為曹妃甸的發(fā)展提供好的建議和措施。也只有不斷的跟進(jìn)業(yè)務(wù)的更新變化，才能在實(shí)際工作中，面對(duì)復(fù)雜的局面，沉著應(yīng)對(duì)，用學(xué)過的業(yè)務(wù)知識(shí)去指導(dǎo)工作，推動(dòng)工作的發(fā)展。

　　最后，要?jiǎng)?chuàng)新思維加強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量。說(shuō)起服務(wù)也許是老生常談，服務(wù)在字典中的講解是為國(guó)家、集體、他人的利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。從建國(guó)到現(xiàn)在，也許人們心中一直都是理解為字典中的表面現(xiàn)象，說(shuō)實(shí)在我本人也一直如此以為，只要有著滿腔熱情，就是周到的服務(wù)。不僅有著外延式服務(wù)，如微笑服務(wù)、三聲服務(wù)、幽靜的環(huán)境等等，同時(shí)更加注重加強(qiáng)內(nèi)涵式服務(wù)，抓住企業(yè)的心理，協(xié)調(diào)管理企業(yè)之間的矛盾，使每個(gè)企業(yè)都得到更大的效益，這樣才能使曹妃甸發(fā)展蒸蒸日上。

　　在這次培訓(xùn)班中，每課同事們都很早來(lái)到教室，講課時(shí)認(rèn)真的聽，仔細(xì)的記筆記。從大家的身上我也感到了一種活力，一種動(dòng)力。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用于工作，更會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)做好本職工作。

　　通過此次培訓(xùn)，我堅(jiān)信所有的人員都將不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的潛能，進(jìn)一步為曹妃甸的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

　　本次業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，涉及到的細(xì)節(jié)也比較多，開闊了我們的視野，提高了大家的工作能力、個(gè)人綜合素質(zhì)，更加熟悉了各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程。為今后更好的工作奠定了基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗深。

　　大家都很珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)我這種從事單一工作時(shí)間過長(zhǎng)，對(duì)其他業(yè)務(wù)工作不很熟悉，在能力、經(jīng)驗(yàn)、技巧不足的情況下，這次培訓(xùn)恰如一場(chǎng)及時(shí)雨，滿足了我們的迫切需求。利用這次機(jī)會(huì)，我們互相溝通了各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，并就一些問題進(jìn)行了交流、討論。

　　下面，我就本次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。首先，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高我們素質(zhì)的有效手段。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為一名政府工作者，更要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到做好當(dāng)前階段的稅務(wù)工作要靠不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，這樣的管理才能出水平、出質(zhì)量。

　　其次，要與時(shí)俱進(jìn)提高素質(zhì)水平。學(xué)習(xí)可以提升素質(zhì)、學(xué)習(xí)可以開啟智慧，學(xué)習(xí)是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的需要。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，你不去充實(shí)自己，下一個(gè)淘汰的就是你。一方面，只有不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能提高自身素質(zhì)，才能對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，才能有科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，也要著眼實(shí)際，要緊緊圍繞當(dāng)前我們工作中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，才能使自身素質(zhì)盡快更新，才能在立足本崗位的同時(shí)，認(rèn)真研究和解決崗位工作中遇到的新問題，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光、規(guī)劃和創(chuàng)新精神，才能為曹妃甸的發(fā)展提供好的建議和措施。也只有不斷的跟進(jìn)業(yè)務(wù)的更新變化，才能在實(shí)際工作中，面對(duì)復(fù)雜的局面，沉著應(yīng)對(duì)，用學(xué)過的業(yè)務(wù)知識(shí)去指導(dǎo)工作，推動(dòng)工作的發(fā)展。

　　要?jiǎng)?chuàng)新思維加強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量。說(shuō)起服務(wù)也許是老生常談，服務(wù)在字典中的講解是為國(guó)家、集體、他人的利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。從建國(guó)到現(xiàn)在，也許人們心中一直都是理解為字典中的表面現(xiàn)象，說(shuō)實(shí)在我本人也一直如此以為，只要有著滿腔熱情，就是周到的服務(wù)。不僅有著外延式服務(wù)，如微笑服務(wù)、三聲服務(wù)、幽靜的環(huán)境等等，同時(shí)更加注重加強(qiáng)內(nèi)涵式服務(wù)，抓住企業(yè)的心理，協(xié)調(diào)管理企業(yè)之間的矛盾，使每個(gè)企業(yè)都得到更大的效益，這樣才能使曹妃甸發(fā)展蒸蒸日上。

　　在這次培訓(xùn)班中，每課同事們都很早來(lái)到教室，講課時(shí)認(rèn)真的聽，仔細(xì)的記筆記。從大家的身上我也感到了一種活力，一種動(dòng)力。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用于工作，更會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)做好本職工作。

　　通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信所有的人員都將不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的潛能，進(jìn)一步為曹妃甸的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

　　對(duì)于這次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，感受頗多。我校各位校干及優(yōu)秀教師們的備課流程清晰、詳細(xì)且非常有針對(duì)性，在一節(jié)課上下了很大的功夫。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求規(guī)范，書寫工整，二次批改及時(shí)還有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)于我個(gè)人十分受用。

　　通過比較，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足。例如備課不夠細(xì)致、對(duì)學(xué)生要求仍有不足等等。在今后的工作中，一定切實(shí)備好每一節(jié)課，更加嚴(yán)格的要求自己，因材施教，更好的教育學(xué)生。

　　我堅(jiān)信在我們師生不斷的學(xué)習(xí)、不斷的磨合、不斷的改進(jìn)下，一定會(huì)成為更好的自己。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

　　一名教師“只需研討和剖析現(xiàn)實(shí)，才干使教師從普通的，極端普通的事物中看出新東西，可以從普通的、極端普通的、習(xí)以為常的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤恍柙鰪�(qiáng)自己的科研認(rèn)識(shí)，把自己的講堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷型向科研型的改變。當(dāng)咱們的教師走上了從事研討的這條美好的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，一起也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

　　我以為堆集豐厚的教育經(jīng)歷是培育自己在教育中才智性舉動(dòng)的不二法門。在確定建立教育風(fēng)格，構(gòu)成教育思路，預(yù)計(jì)教育問題的過程中不斷豐厚自己的認(rèn)識(shí)和潛力，堆集有意的教育經(jīng)歷和教育辦法。

　　在情境教育中，根據(jù)已有經(jīng)歷對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教育情境預(yù)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，才智性舉動(dòng)也就越天然、越高效！

　　熱情是教育才智性舉動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有熱情的教師即使再有才智，再機(jī)敏，也不能在情境教育中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與認(rèn)識(shí)。所以，只需透過教師熱情演繹的情境教育，才是一個(gè)展示本身才智性舉動(dòng)潛力的渠道，所表現(xiàn)出的機(jī)敏也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，工作的任務(wù)，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力地點(diǎn)。

　　作為一名新教師我要更加深化了解到一些教育政策法規(guī)，教育形式和相應(yīng)的教育策略。在教育實(shí)例中找到自己今后盡力的方向，更新了常識(shí)結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教育中的浸透，懂得了怎么更有效地實(shí)施教育。

　　其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今常識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的開展和本質(zhì)的進(jìn)步，不僅僅是教育工作開展的要求，也是教師個(gè)人美好之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬廣的學(xué)術(shù)視界，不斷更新常識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的認(rèn)識(shí)，又需求把握教育的真諦，了解學(xué)生開展的規(guī)則，把握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培育學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

　　作為一名新教師我務(wù)必要盡力的方向

　　其一，作為一名教師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科常識(shí)上要不斷的進(jìn)步水平，還要在其他方面有所觸及。這對(duì)咱們自己在教育方面也有幫助的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因而，要不斷的進(jìn)步自己各方面的常識(shí)水平。

　　其二，在教育中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要盡力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永久的好“學(xué)生”。

　　其三，我要戰(zhàn)勝的是自己的不足。作為教師首要要有誨人不倦的精神，才干很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐性是教師就應(yīng)具有的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是了解、信任和幫助，而絕不是批判和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地相等交流，學(xué)生感到被了解和尊重，顧忌天然消除，有利于澄清事情真相；師生之間心與心的交流，能讓學(xué)生打開心扉，坦陳自己的主意，我自動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。

　　其四，在教育工作中，我盡力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教育理念、教育辦法，全身心地投入到工作中去，兢兢業(yè)業(yè)，盡力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的辦法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，盡力進(jìn)步講堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有開展。

　　總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是咱們的成功，凝結(jié)著咱們盡力的汗水。他們是咱們生命的連續(xù)，完結(jié)咱們未能完結(jié)愿望。在教師這條道路上咱們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，我要不斷完善和進(jìn)步自己。但我也信任在這片天空里，咱們能綻放出自己絢爛的生命之花。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

　　為進(jìn)一步提高城市管理執(zhí)法人員的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能和作風(fēng)紀(jì)律，不斷提升城市管理執(zhí)法隊(duì)伍的規(guī)范化建設(shè)水平，三月份我局組織單位全體人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，認(rèn)真策劃，合理安排，為參加培訓(xùn)的全體人員進(jìn)行了一次非常有意義的普法教育及城市管理知識(shí)技能的傳輸。本次培訓(xùn)共有兩個(gè)組成部分，即每天上午一個(gè)小時(shí)的軍訓(xùn)和每天下午的業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座。通過這次春季培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們受益匪淺。

　　培訓(xùn)期間，每天早上七點(diǎn)半我們準(zhǔn)時(shí)到局大院集中參加軍訓(xùn)。不論是新同志還是老同志，大家都端正態(tài)度，隨著教官的口令認(rèn)真完成“稍息、立正”、“跨立”、“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”、“行進(jìn)立定”等訓(xùn)練項(xiàng)目�！傲畋匦�，禁必止”，體會(huì)軍人嚴(yán)明的紀(jì)律，自律的作風(fēng)。軍訓(xùn)是一個(gè)好的課堂，它鍛練了我們的體格、端正了我們的態(tài)度，磨練了我們的意志。無(wú)論是行動(dòng)上還是思想上，無(wú)論何時(shí)，軍訓(xùn)都是一門不可缺少的課程。

　　培訓(xùn)期間，每天下午我們按規(guī)定時(shí)間到局五樓會(huì)議室聆聽專家領(lǐng)導(dǎo)們的講座。此次培訓(xùn)不但安排了本單位的領(lǐng)導(dǎo)干部和業(yè)務(wù)骨干為我們授課，還邀請(qǐng)了知名大學(xué)的教授學(xué)者來(lái)為我們講解城市管理執(zhí)法過程中應(yīng)注意的一些事項(xiàng)。參加培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽和記錄。各專家、領(lǐng)導(dǎo)的講座就像是一頓頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，異彩紛呈。

　　此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)還在后面。我會(huì)以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，在今后的工作中更加踏實(shí)勤干，不斷提升技能，完善自身素質(zhì)，努力成為一名合格的城市管理工作者。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

　　通過這次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從老師們身上學(xué)到了高層次的視野、前沿的信息、多元化的知識(shí)和獨(dú)到的見解，使自己的思想有了一種騰空的感覺，縮小了自己與世界的距離；我還從優(yōu)秀的同學(xué)身上找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己不足，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。正如在開班儀式上部領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的，財(cái)政干部要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，這是責(zé)任所系，事業(yè)所需，形勢(shì)所迫！當(dāng)前我們正處在深化財(cái)政體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須通過不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力素養(yǎng)，不斷更新觀念，以開闊的思路、創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)當(dāng)前深化經(jīng)濟(jì)體制改革和財(cái)政體制改革新形勢(shì)，讓我們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任，乘著財(cái)政體制改革之風(fēng)，風(fēng)雨無(wú)阻，勇往直前。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

　　不知不覺單獨(dú)上柜已有一個(gè)月了，當(dāng)初臨柜的新鮮感已被工作帶來(lái)的疲憊所替代。每天枯躁且略顯機(jī)械化的工作，讓我領(lǐng)略生活的不易。在這個(gè)與校園截然不同的環(huán)境里，充滿了未知的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，支行的前輩們給我們這些新人提供了很大的幫助和有用的建議，讓我們感受到了支行是一個(gè)團(tuán)結(jié)、快樂的大家庭。

　　進(jìn)銀行之前，我簡(jiǎn)單地認(rèn)為柜員只要不點(diǎn)錯(cuò)金額就可以了，現(xiàn)在回想前一個(gè)月的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)做好現(xiàn)金柜工作真得很難。不僅不能搞錯(cuò)金額，而且面對(duì)各別客戶可能出現(xiàn)的刁難。，前輩們十幾年如一日，兢兢業(yè)業(yè)地工作使我深受感動(dòng)。

　　單獨(dú)上柜讓我學(xué)到不少臨柜經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到，作為銀行一線員工，關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。一個(gè)細(xì)節(jié)的變化，可能會(huì)有不一樣的效果。

　　在業(yè)務(wù)處理細(xì)節(jié)方面。面對(duì)大量的系統(tǒng)指令，我還是略顯機(jī)械化地使用。面對(duì)客戶提出的多個(gè)要求，有時(shí)思路不夠清晰，思維會(huì)有僵持。例如X月X日，客戶拿存單來(lái)銷戶，加點(diǎn)錢新開了張存單，半小時(shí)后回來(lái)表示要減少金額。我一時(shí)間沒考慮部提指令，而是采取之前的方法，銷戶再開張存單。這事造成不小的麻煩。讓我明白不當(dāng)?shù)闹噶畈僮骷壤速M(fèi)時(shí)間，又降低工作效率，還會(huì)造成不必要的風(fēng)險(xiǎn)事件。

　　在接待客戶細(xì)節(jié)方面。經(jīng)歷培訓(xùn)和上崗實(shí)踐，除了簡(jiǎn)單地做到了“四聲服務(wù)”，基本能夠在給客戶辦理業(yè)務(wù)之前，和客戶交流，大致了解客戶要求，但笑容還是很僵硬。柜臺(tái)是銀行面向客戶的窗口，良好的精神面貌和一個(gè)友好的笑容，會(huì)帶給客戶一個(gè)好的心情。同時(shí)我注意到，對(duì)于同一樣?xùn)|西，客戶所稱呼的和我們所稱呼的不一定相同，聽懂客戶的內(nèi)容對(duì)我們新柜員是學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。每天有大量不同的人來(lái)辦理業(yè)務(wù)，記住老客戶的名字，面容和經(jīng)常辦理的業(yè)務(wù)也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這會(huì)讓客戶感受自己是受關(guān)注的，進(jìn)而提高了客戶的忠誠(chéng)度。

　　一個(gè)月說(shuō)短并不短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也挺充實(shí)的，也讓我體會(huì)到業(yè)務(wù)知識(shí)欠缺的嚴(yán)重性。我還要不斷學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，尋找自身的不足。在工行這個(gè)大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為工行奉獻(xiàn)青春和熱血。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

　　兩天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為我們清除了思想迷霧、掃除了知識(shí)盲點(diǎn)、找準(zhǔn)了前行方向，既彰顯了組織溫度，又延拓了知識(shí)深度，更提升了思想高度。作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部，不僅要在擔(dān)當(dāng)實(shí)干中創(chuàng)出新業(yè)績(jī)，還要在提質(zhì)增效中促進(jìn)新發(fā)展。具體而言，就是要擦好“三色”。一是把忠誠(chéng)底色擦得更濃。時(shí)刻銘記“忠誠(chéng)不絕對(duì)，就是絕對(duì)不忠”的道理，忠于組織、忠于人民、忠于崗位，始終做政治上的明白人、老實(shí)人，在思想上、行動(dòng)上時(shí)刻對(duì)標(biāo)對(duì)表，校準(zhǔn)偏差，以高度的責(zé)任感和使命感謀事、干事、成事。二是把擔(dān)當(dāng)原色擦得更足。堅(jiān)持使命引領(lǐng)，牢固樹立“精品”意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，既狠抓重點(diǎn)、盯日常，扎實(shí)做好辦文辦會(huì)、督查督辦、機(jī)要保密等規(guī)定動(dòng)作，又善抓亮點(diǎn)、創(chuàng)特色，奮力做好信息報(bào)送、調(diào)查研究、參謀服務(wù)等自選動(dòng)作，以辦公室工作高質(zhì)量發(fā)展助推紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展。三是把廉潔本色擦得更凈。監(jiān)督別人首先要自身腰桿挺得硬。自覺接受最嚴(yán)格的監(jiān)督和約束，不僅要講程序，切實(shí)把各項(xiàng)工作置于縣紀(jì)委常委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)示報(bào)告制度，而且要講規(guī)矩，時(shí)刻繃緊紀(jì)律之弦，常懷律己之心、常思貪欲之害，做到慎獨(dú)、慎微、慎言、慎行。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

　　柜面是銀行接觸社會(huì)公眾最為頻繁的地方,也是直接辦理業(yè)務(wù)、衍生存款的地方，銀行好的服務(wù)形象要靠柜面服務(wù)具體體現(xiàn)出來(lái)，今天下午來(lái)自荊州農(nóng)商行的蔡甜老師為我們講解了柜面工作相關(guān)業(yè)務(wù)，對(duì)貸款業(yè)務(wù)、貼現(xiàn)業(yè)務(wù)以及置換貸款等臨柜操作做了理論方面知識(shí)的講解，為后續(xù)上機(jī)操作做好準(zhǔn)備工作。

　　在介紹柜面業(yè)務(wù)的過程中，老師為我們展示了界面和操作流程。其中包括擔(dān)保品的維護(hù)、貼現(xiàn)到期收回和未收回的各種情況，貼現(xiàn)買斷的操作流程，介紹了貸款的產(chǎn)品、周期、還款方式，了解到協(xié)議還款方式一經(jīng)確認(rèn)不得修改，還額外提到了貸款桶子的含義，帶領(lǐng)我們了解更多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也讓我們對(duì)銀行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在表面，而是掌握更深層次的內(nèi)涵。

　　這次培訓(xùn)讓我們對(duì)自己即將上崗的工作崗位有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而能更快地適應(yīng)自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在做好自己的本職工作的同時(shí)創(chuàng)造效益，農(nóng)商行的快速發(fā)展也是我們個(gè)人的發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能提高自身素質(zhì)，才能對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，才能有科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。在專業(yè)方面，金融行業(yè)需要我們?cè)趯�業(yè)技能上有著全面的知識(shí)儲(chǔ)備，通過培訓(xùn)，我們了解了貼現(xiàn)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)是什么，也學(xué)到了很多為人做事的原則與方法，并與之前的自己進(jìn)行對(duì)照，認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改進(jìn)，從而成為一名優(yōu)秀的農(nóng)商人！

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

　　我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

　　我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)�！白鲆粋�(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

　　一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰�增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

　　我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

　　教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

　　從教十幾年來(lái)，我越來(lái)越感覺到，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃�事業(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

　　其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，

　　能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。

　　正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

　　兩天的訓(xùn)練班很快就完畢了，時(shí)間雖短，但讓咱們底層黨務(wù)作業(yè)者收獲的卻是引領(lǐng)一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)啟發(fā)和方向。幾位專家的授課從不同層面豐厚了咱們的黨建常識(shí)，也使咱們清醒地認(rèn)識(shí)到底層黨建作業(yè)的責(zé)任感和使命感，自身的差距和社區(qū)黨建開展的不足之處，對(duì)往后黨建作業(yè)的拓寬具有重要的指導(dǎo)作用。透過訓(xùn)練學(xué)習(xí)交流，學(xué)到了理論，掌握了方法，清晰了方向，掌握了要點(diǎn)，受益匪淺，感觸頗深。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

　　一、增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感。

　　黨建作業(yè)常常被認(rèn)為是務(wù)“虛”，這個(gè)“虛”要?jiǎng)?wù)得有水平，悟出實(shí)效，推動(dòng)實(shí)踐，這才是務(wù)“虛”的境地。張書記的開班發(fā)動(dòng)講話緊密結(jié)合實(shí)踐，給咱們提出了要求。是的，底層黨建作業(yè)亟待加強(qiáng)，咱們這些黨務(wù)作業(yè)者更是責(zé)無(wú)旁貸，要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步潛力，要繼續(xù)全心全意為人民效勞，貢獻(xiàn)精力，結(jié)合實(shí)踐，探究創(chuàng)新底層黨建作業(yè)之路。而羅世倫教授從局勢(shì)到組織建設(shè)問題的剖析引人深思，“抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓欠好黨建是不勝任”，回想這樸素而又發(fā)人深省的三句話，提醒咱們：做好本職作業(yè)，做一名勝任的黨務(wù)作業(yè)者。

　　二、豐厚了自身黨建常識(shí)。

　　常言道：溫故而知新。作為一名書記，就應(yīng)了解黨建理論基礎(chǔ)常識(shí)，事務(wù)常識(shí)，才干讓自己在作業(yè)中揮灑自如，可常常因?yàn)樽鳂I(yè)忙碌而忽視學(xué)習(xí)，有時(shí)候一些政策性強(qiáng)的事務(wù)常識(shí)要翻書才干必定，自己也很想有時(shí)間好好學(xué)習(xí)。這次可以專心腸重溫、學(xué)習(xí)黨建事務(wù)常識(shí)，聽廖科長(zhǎng)傳授從理論到實(shí)踐結(jié)合的運(yùn)用，底層黨建的事務(wù)詳細(xì)常識(shí)，如黨員開展、黨費(fèi)收繳、黨支部組成等實(shí)用而且理論性強(qiáng)的常識(shí)再次得到學(xué)習(xí)、溫習(xí)，深植于腦，非常及時(shí)。

　　三、開拓思路受啟發(fā)。

　　“做，別怕錯(cuò);快做，另磨蹭;專心做，別馬虎;邊想邊做，動(dòng)腦筋”，這是馬部長(zhǎng)引用百家講壇關(guān)于“做”的四句話送給咱們。確實(shí)，做到這“四做”，世上無(wú)難事。在黨建作業(yè)中，如何結(jié)合實(shí)踐，以創(chuàng)新的精力，推動(dòng)底層黨建作業(yè)的開展，這也是個(gè)永恒的課題，永久沒有原封不動(dòng)的答案，只有不斷去探究、去思考、去實(shí)踐，才會(huì)有開展。

　　馬部長(zhǎng)在講課中從衡量底層黨建作業(yè)開展的體現(xiàn)以及底層黨建作業(yè)的啟示，到怎樣去做地剖析，非常到位。咱們要以“社區(qū)黨建要以效勞黨員大眾為核心”的思維，貫穿于黨建作業(yè)中，要有信念、有設(shè)計(jì)、有方法，促進(jìn)社區(qū)開展。

　　四、清晰了作業(yè)方向。

　　黨建作業(yè)本年作業(yè)要點(diǎn)是什么薄弱環(huán)節(jié)在哪咱們?cè)趯?shí)踐作業(yè)中常常會(huì)有“眉毛胡子一把抓”的思維，而“見子打子”的做法更是無(wú)序。劉勇副部長(zhǎng)對(duì)本年底層黨建組織建設(shè)作業(yè)要點(diǎn)的一一打開，讓咱們對(duì)黨建作業(yè)方向更清晰。八大塊作業(yè)要點(diǎn)中涉及到社區(qū)黨建的就有七項(xiàng)，對(duì)照咱們的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)踐，大力推動(dòng)宏都黨建開展。其實(shí)各項(xiàng)作業(yè)也都是相輔相成，每相同作業(yè)的推動(dòng)，必將帶動(dòng)相關(guān)作業(yè)的行進(jìn)。宏都社區(qū)黨建要以加強(qiáng)擴(kuò)面作業(yè)這一要點(diǎn)，帶動(dòng)黨員開展、探究黨建作業(yè)新機(jī)制等各項(xiàng)作業(yè)的全面推動(dòng)。

　　區(qū)委組織部舉辦的這次訓(xùn)練班，材料切合實(shí)踐作業(yè)，針對(duì)性強(qiáng)，幾位授課的老師都是從事黨建作業(yè)的專家學(xué)者，講課理論結(jié)合實(shí)踐，生動(dòng)詳細(xì)，可操作性強(qiáng)，對(duì)咱們底層黨務(wù)作業(yè)者來(lái)說(shuō)，是辦了一件實(shí)事，我也非常珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，往后，不僅僅要將認(rèn)真反思學(xué)習(xí)所得，更要融入到實(shí)踐作業(yè)，與同志們一起探討，以進(jìn)步社區(qū)黨建作業(yè)為已任，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，效勞居民大眾，效勞大局，不斷提高社區(qū)黨建作業(yè)水平。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

　　為期2天的全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,主要圍繞新時(shí)期黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作的特點(diǎn)，從監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作、案件審理工作、信訪工作等方面進(jìn)行了廣泛深入的講解，并學(xué)習(xí)了相關(guān)警示教育案例。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)使命的重要性，在政治理論、黨性修養(yǎng)和綜合能力上得到了全面提高。

　　一是一心一意，做黨忠誠(chéng)衛(wèi)士。身處這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，要保證“四個(gè)偉大”順利推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)根本的措施就是必須從嚴(yán)治黨管黨、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委書記，應(yīng)當(dāng)自覺地加強(qiáng)黨性鍛煉，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，使違規(guī)違紀(jì)和不正之風(fēng)無(wú)處藏身，用行動(dòng)詮釋對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)。

　　二是一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)。紀(jì)檢監(jiān)察工作事關(guān)黨員干部的政治生命，更連接著一個(gè)個(gè)家庭的幸福，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和粗疏。作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部，必須保有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的求實(shí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，精準(zhǔn)追責(zé)、精準(zhǔn)量責(zé)、精準(zhǔn)問責(zé)，確保經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)紀(jì)檢工作保密重要性的認(rèn)識(shí)，落實(shí)各項(xiàng)工作保密措施，開展自查自糾，確保信息安全。

　　三是一日三省，保持風(fēng)清氣正。任何腐化行為都是從思想的蛻化開始的，警示教育案例中的違法違紀(jì)行為警醒我們，既要保持自省，時(shí)刻警惕“溫水煮青蛙”“煎藥?kù)覝�”式的腐蝕，也要分析黨風(fēng)廉政建設(shè)面臨的新情況新問題，強(qiáng)化責(zé)任制，對(duì)違背黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的黨員干部嚴(yán)格追究責(zé)任。同時(shí)，將任務(wù)分解到鎮(zhèn)紀(jì)委全體成員，做到責(zé)任清楚，任務(wù)明確，樹立紀(jì)檢干部的責(zé)任意識(shí)與使命感，形成齊抓共管的工作局面。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

　　暑假的8月29日，我們有幸聆聽了兩場(chǎng)精彩的專家報(bào)告。來(lái)自濰坊壽光的張玉芝老師用她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)向我們生動(dòng)呈現(xiàn)了如何《建設(shè)班級(jí)文化，打造幸福教室》、杭州上城區(qū)教育學(xué)院王鶯專家所做的《深度對(duì)話，教育教學(xué)的新追求》深入淺出地給了我們理論的引領(lǐng)。讓我對(duì)班級(jí)管理與教育教學(xué)有了更深層的感悟。

　　張老師結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞班級(jí)文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)、班級(jí)文化與班級(jí)學(xué)生發(fā)展等幾個(gè)方面談了自己對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。張老師用鮮活的案例，生動(dòng)的詮釋了教師如何利用家校合作開展教育活動(dòng)，教師如何由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生求知的引領(lǐng)者和合作者，引起了廣大教師的共鳴。張老師的報(bào)告，讓我對(duì)自己的班級(jí)文化建設(shè)有了新的想法，對(duì)自身的教育教學(xué)工作有很好的借鑒和指導(dǎo)意義。

　　張老師十分注重班級(jí)文化建設(shè)，她強(qiáng)調(diào)班級(jí)需要的是一個(gè)經(jīng)營(yíng)和建設(shè)的過程，班級(jí)精神的創(chuàng)設(shè)需要有一種團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取、吃苦耐勞的團(tuán)隊(duì)力量。我認(rèn)為，班主任必須把培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)精神”放在“以班級(jí)建團(tuán)隊(duì)”的重要地位。

　　第一，重視道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

　　“播種思想，收獲行為”，團(tuán)隊(duì)建設(shè)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)體自覺行為，以喚醒每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的約束力。首先，幫助學(xué)生樹立明確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和信念，引導(dǎo)他們形成共同的目標(biāo)，班級(jí)成員之間形成相互依存、相互關(guān)心、共同進(jìn)步的團(tuán)體氛圍，讓學(xué)生明白：“沒有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)體”，正如張老師所說(shuō)“小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)”。而一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形成與成功，需要全班同學(xué)的精誠(chéng)合作。

　　第二，營(yíng)造和諧的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)情感

　　班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神是通過良好的精神面貌和良好的班級(jí)氛圍表現(xiàn)出來(lái)的，而良好的精神面貌和班級(jí)氛圍又能進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。具有團(tuán)隊(duì)精神的班集體必然有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，這直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣，更重要的是影響學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度和對(duì)價(jià)值的取向。因此，班主任要做好班級(jí)常規(guī)管理工作，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、互助、奮發(fā)向上的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中相互關(guān)心、相互幫助，逐步培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解。進(jìn)而加強(qiáng)同學(xué)之間的思想溝通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終形成真正的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

　　張老師充分利用好家長(zhǎng)的教育力量，家校攜手共同管理班級(jí)。家委會(huì)是家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用。在日常工作中我們要注重挖掘家委員成員的智慧，積極聽取其他家長(zhǎng)的意見，并采納他們合理的建議。家委會(huì)積極參與班級(jí)的日常管理，為班主任的工作提供寶貴的意見和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

　　下午王鶯老師毫無(wú)保留地談?wù)撍�的成長(zhǎng)過程，給我們的工作帶來(lái)新的啟示。新時(shí)代的教育教學(xué)需要，是“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”，這才能體現(xiàn)老師的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或者另一群)不完美的人追求的過程。追求完美的過程就是教師成長(zhǎng)的過程。

　　她總結(jié)出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：借助教材的特色、妙處使學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。這種特色、妙處的感悟，必須通過“自主合作、探究”的方式來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。這種感悟及時(shí)通過嘗試實(shí)踐，內(nèi)化為能力、素養(yǎng)。這是王老師概括出的三點(diǎn)，說(shuō)是概括，其實(shí)應(yīng)該是王老師的對(duì)語(yǔ)文課自己獨(dú)到的，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)王老師的好課的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)可以說(shuō)都是從學(xué)生層面上說(shuō)的，它是一個(gè)情感螺旋上升的過程，是一個(gè)方法習(xí)得的過程，是學(xué)生綜合實(shí)踐能力得到錘煉的過程。

　　有了好課的標(biāo)準(zhǔn)，如何才能上好一堂語(yǔ)文課呢?王老師的獨(dú)特見解，給了我很大的啟示，我想課堂應(yīng)該是在與不同的對(duì)話中成長(zhǎng)的：

　　教師要與教材進(jìn)行對(duì)話：閱讀教學(xué)時(shí)披文得意的過程，也是一個(gè)緣意習(xí)文的過程。為此我們一、要用足教材，開發(fā)教材，對(duì)教材的處理要有不同的角度，先把自己當(dāng)做讀者，了解大意;再做教師，把握處理教材;最后要把自己當(dāng)成學(xué)生，找出學(xué)生可能有的困惑，感興趣的，特別想了解的。二、要尋找教材的特色、妙處：它往往藏在文本的精華區(qū){選擇兼人文的內(nèi)涵和語(yǔ)言因素兩方面都有教育價(jià)值的語(yǔ)料}，認(rèn)知的沖突區(qū)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)區(qū)。三、把握目標(biāo)：向心性。1、把握年段的閱讀目標(biāo);切合單元的主題特點(diǎn);3、依據(jù)課文的表達(dá)特點(diǎn);4、扣住課后練習(xí)。這四點(diǎn)交叉點(diǎn)就是目標(biāo)的向心性。

　　教師要與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：要與學(xué)生對(duì)話，首先要研究學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的'尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的自主性。如果說(shuō)研究課標(biāo)是尋求基地，研究教材是尋求原點(diǎn)，研究教法是尋求教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，那么研究學(xué)生就是尋求起點(diǎn)。

　　總之，特級(jí)老師的講座給我很大的啟示，這種啟示會(huì)在我今后的語(yǔ)文教學(xué)中，一路伴隨著我，讓我的語(yǔ)文之路上走得更遠(yuǎn)!班主任工作，必定是有歡喜也有憂愁，只要用心去做，用智慧去開拓，做一名研究型的班主任，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給我的支持和幫助，我一定會(huì)做得更好。我也一定會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。我相信我一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。 “學(xué)習(xí)是教師永恒的課題”，讓我們向著這種魅力努力著，前進(jìn)著!

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18

　　通過參加此次寒假的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)校教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的學(xué)校教師？只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。

　　一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)黨委政府的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，因此，我們要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

　　二、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

　　由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。而作為學(xué)校的一名教師，更要熱愛自己的工作崗位，要把教師的幸福和學(xué)生的成長(zhǎng)作為自己最重要的事情來(lái)抓，要在教師中率先垂范，用自己的人格魅力來(lái)感染教師和學(xué)生，只有這樣教師才會(huì)更加努力的工作，并以此來(lái)回報(bào)給社會(huì)和家長(zhǎng)，學(xué)校也才能真正得到發(fā)展。

　　三、立足本職，做好工作

　　校長(zhǎng)的本職工作是什么？就是管理好一個(gè)學(xué)校，讓所有教師都能快快樂樂的工作。本次的政治學(xué)習(xí)，就不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)黨的方針政策，還針對(duì)各個(gè)工作崗位的實(shí)際情況，安排了與我們息息相關(guān)的理論知識(shí)。既深入領(lǐng)會(huì)了上級(jí)會(huì)議精神，又學(xué)到了專業(yè)知識(shí)。作為一名校長(zhǎng)，要時(shí)時(shí)處處以教師的工作為重，要時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的發(fā)展為重，管理好一所學(xué)校就是造福一方百姓，就是振興了一個(gè)個(gè)家庭。

　　四、用愛管理學(xué)校和教師

　　“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！睈垡彩枪芾淼幕�礎(chǔ)，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)校教師，我們首先要愛學(xué)校和老師，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有努力勤奮的老師和一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。愛，是管理的源泉，也是管理的核心。多年的學(xué)校管理教育工作，我一直努力走進(jìn)老師和孩子的`世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一位老師和學(xué)生。

　　五、樹立以學(xué)校為本的教育教學(xué)理念。

　　“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

　　而作為一名學(xué)校的教師，我們更應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為本，一切以學(xué)校發(fā)展為本，做任何事情都要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，特別是我校作為大英縣內(nèi)的一所課改先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們要在大英縣打響我們的招牌，要在日趨成熟的新課改當(dāng)中凸顯我們的優(yōu)勢(shì)，我們就必須以教師為依托，以學(xué)生為載體，以學(xué)校為平臺(tái)，搭建起教師唱主導(dǎo)戲的舞臺(tái)，讓學(xué)校在洶涌的改革中彰顯出自身的生命力。

　　教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，學(xué)校教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

　　總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，體現(xiàn)了教育局對(duì)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任心，也再一次體現(xiàn)了全區(qū)各位教育人對(duì)教育的無(wú)悔衷心。能在新的一年初始，以上級(jí)精神為準(zhǔn)繩，書寫出教育事業(yè)濃墨重彩的一筆！

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19

　　三天的水利宣傳業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)收獲頗豐，使我受益匪淺，豁然開朗。同時(shí)也更加感覺到了肩上的壓力和面臨的挑戰(zhàn)。我知道作為一名年輕的水文人前景是光明的，但想要成為一名優(yōu)秀的水文人，卻需要付出更多的汗水和努力。

　　第一天全天授課，教授精彩的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂異彩紛呈，讓我們更進(jìn)一步了解和掌握了怎樣寫好水利新聞報(bào)道，充分發(fā)揮宣傳在水利工作中的重要作用，全力做好水利宣傳工作，為水利事業(yè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

　　聽專家滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，自信和敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博�！叭松�是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。”教授這樣教導(dǎo)我們，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為一位水文宣傳的能人，但我可以從現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，像能人一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓它成為我生命中不可或缺的組成部分。然后結(jié)合自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

　　學(xué)習(xí)之后參觀了崇明島的生態(tài)建設(shè)等。外出參觀時(shí)間雖短，但安排緊湊，主題鮮明，突出了加快水文發(fā)展的主旋律，通過觀摩考察，奏響了提速前進(jìn)的音。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重要的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借水利宣傳業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的水文工作者努力學(xué)習(xí)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20

　　這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果從表現(xiàn)形式上是無(wú)形的，但它對(duì)落實(shí)強(qiáng)化財(cái)政工作科學(xué)化、精細(xì)化所產(chǎn)生的潛在作用是無(wú)窮的。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果在無(wú)形中決定財(cái)政工作科學(xué)化、精細(xì)化的成敗。在今后的工作中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作思路，堅(jiān)定做好財(cái)政工作科學(xué)化的信心，把我對(duì)財(cái)政事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛全部?jī)A注到具體工作當(dāng)中�！疤煜麓笫�，必作于細(xì)”，財(cái)政職能要科學(xué)地發(fā)揮作用，就要通過一件件具體的工作去體現(xiàn)、去落實(shí)。因此，在工作的細(xì)微處體現(xiàn)財(cái)政科學(xué)化的本意，落實(shí)財(cái)政科學(xué)化的要求，將是我工作的目標(biāo)和核心任務(wù)。

　　這次培訓(xùn)時(shí)間緊，課時(shí)少，授課面廣，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大。在培訓(xùn)班結(jié)束之后，我會(huì)按照授課老師們的要求，把學(xué)習(xí)融入我的工作和生活，通過持之以恒地學(xué)習(xí)提升能力、完善素質(zhì)、堅(jiān)定信心、開闊視野，并把學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到具體的工作實(shí)踐中，促進(jìn)財(cái)政業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提升，為我局事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21

　　12月17日至12月18日，我參加了縣紀(jì)委監(jiān)委組織的全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，聆聽了縣紀(jì)委書記、縣監(jiān)委主任林楠同志的開班動(dòng)員講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)業(yè)務(wù)精英的授課內(nèi)容，作為一名基層紀(jì)檢監(jiān)察干部，我深受啟發(fā)，受益頗豐。一方面，進(jìn)一步提高了對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作的認(rèn)識(shí)；另一方面，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提升，也為今后的工作重點(diǎn)明確了方向。通過學(xué)習(xí)有關(guān)警示教育案例，教育我們一定要汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)政治意識(shí)、紀(jì)法意識(shí)，筑牢拒腐防變思想防線。

　　一是必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。要充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委是政治機(jī)關(guān)，要切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，做到忠于黨、忠于人民。

　　二是必須強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，守住廉潔底線。作為黨的紀(jì)律的執(zhí)行者、捍衛(wèi)者，必須帶頭遵守黨的紀(jì)律和規(guī)矩，律人者必先律己，時(shí)刻牢記遵紀(jì)守法沒有特權(quán)，堅(jiān)決做到不觸紅線、底線，確保政治過硬、清正廉潔。

　　三是必須增強(qiáng)本領(lǐng)，敢于、善于監(jiān)督。要在不斷強(qiáng)化黨的政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忘學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)本領(lǐng)。要深入基層開展調(diào)查研究，重點(diǎn)關(guān)注基層干部作風(fēng)、扶貧領(lǐng)域、民生領(lǐng)域等發(fā)生在群眾身邊的問題。要切實(shí)圍繞主責(zé)主業(yè)，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，敢于同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，堅(jiān)守原則底線，做到鐵面執(zhí)紀(jì)、嚴(yán)肅問責(zé)。

　　四是要積極認(rèn)真開展警示教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴。開展形式多樣的警示教育、黨紀(jì)法規(guī)教育，常態(tài)化運(yùn)用發(fā)生在身邊案例，警示教育黨員干部。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22

　　經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　每次上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　例如，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復(fù)存在。

　　在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考，還是神游在外，或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

　　能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

　　如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認(rèn)知教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23

　　20xx年我加入課題組，成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名實(shí)驗(yàn)教師，我們參加的是自育自學(xué)實(shí)驗(yàn)子課題的“引導(dǎo)自學(xué)”型課型，學(xué)校組織我們實(shí)驗(yàn)老師去合肥市屯溪路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，又給我們購(gòu)買了何老先生的教育專著《從教育原點(diǎn)出發(fā)——“自育自學(xué)”理論與方法》，讓我們仔細(xì)研讀。通過讀書、觀摩等活動(dòng)，我了解了所謂“引導(dǎo)自學(xué)”課型，就是指在教師的精心組織和引導(dǎo)下，學(xué)生有較為充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自行探究的課堂，是將課堂由教師的“講堂”變成由學(xué)生基本自學(xué)的“學(xué)堂”。領(lǐng)略了“引導(dǎo)自學(xué)”的基本含義，我就開始實(shí)踐，并按照何老先生的“五步教學(xué)法”來(lái)上課。

　　初試“引導(dǎo)自學(xué)”型課型的是《恐龍的滅絕》，學(xué)生對(duì)“恐龍”這一話題非常感興趣，當(dāng)課前交流課外了解到的有關(guān)恐龍的知識(shí)時(shí)，學(xué)生興趣十分高漲，每一個(gè)孩子幾乎都了解到有關(guān)恐龍的一些知識(shí)，帶著這樣的熱情，我出示了“自學(xué)重點(diǎn)”和“圍繞自學(xué)重點(diǎn)自學(xué)”，主要以表格填寫的形式（按照“說(shuō)法，起因，變化，結(jié)果”四個(gè)方面填表）來(lái)輔助學(xué)生來(lái)理解恐龍滅絕的幾種說(shuō)法及原因，讓學(xué)生通過自學(xué)，展開小組交流加以理解。但是理論與實(shí)踐之間的距離是巨大的，一節(jié)“引導(dǎo)自學(xué)”型課暴露出許許多多方面的問題：課堂呈現(xiàn)的是“形似”的自育自學(xué)，小組的交流有小組長(zhǎng)包攬的現(xiàn)象，交流的比較淺顯，同學(xué)之間不知相互傾聽，全班匯報(bào)時(shí)，形式相當(dāng)于平常課堂……

　　“每登山必達(dá)極頂”，何老的座右銘時(shí)刻提醒我不可放棄。在以后的“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)中，我不斷的向同行學(xué)習(xí)，到屯溪路小學(xué)，上派中心校，麗景小學(xué)等觀課、議課、交流、學(xué)習(xí)。我走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，認(rèn)真看他們?cè)趺醋詫W(xué)，怎么進(jìn)行小組交流，班級(jí)匯報(bào)如何開展，教師如何進(jìn)行“點(diǎn)撥自學(xué)得失”“鞏固自學(xué)成果”等，在“細(xì)胞式”評(píng)課中，我認(rèn)真傾聽記錄每一個(gè)案例，在筆記本上密密麻麻地記錄下心得體會(huì)，我孜孜不倦的吸收新營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足。合理科學(xué)地分配小組，手把手的教育他們?nèi)绾伍_展小組學(xué)習(xí)討論，有迷蒙之處，不斷的翻閱《從教育原點(diǎn)出發(fā)—“自育自學(xué)”理論與方法》這本書，找到關(guān)鍵破解迷津，我漸漸地學(xué)習(xí)著，感悟著，漸漸地進(jìn)步很多。

　　現(xiàn)在，我基本能駕馭這種課堂了。我運(yùn)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上過的《跨越百年的美麗》、《恐龍的滅絕》、《蝙蝠和雷達(dá)》《鄉(xiāng)下人家》等課文，獲得了同課題組領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)�；厥走@五年的路程，我從最初的茫然無(wú)措，到后來(lái)的一知半解，再到現(xiàn)在的基本掌握和熟練的運(yùn)用，我和我的學(xué)生一路走來(lái)，一路成長(zhǎng)，也一路收獲。

　　一、學(xué)生通過自學(xué)，收獲了自信

　　傳統(tǒng)的課堂“重教太過”，教師的教擠兌了學(xué)生學(xué)的實(shí)踐，而不被學(xué)生認(rèn)同的學(xué)是低效的甚至無(wú)效的。長(zhǎng)期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性消磨了，對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣了。我在開展實(shí)驗(yàn)前經(jīng)常問過學(xué)生：“課堂上為什么不積極舉手回答問題？”學(xué)生回答：“我不知道。”“我怕講錯(cuò)了，老師批評(píng)我�！薄拔遗峦瑢W(xué)笑我�！薄坝袝r(shí)我舉手了，老師不叫我，很尷尬。”踐行“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂，課堂完全以學(xué)生為主，讓學(xué)生做課堂的主人，做時(shí)間的主人，做學(xué)習(xí)的主人，作評(píng)價(jià)的主人，課堂有教師的“講堂”變成學(xué)生自學(xué)的“學(xué)堂”。同學(xué)間經(jīng)常為了問題和觀點(diǎn)而展開交流，討論，有了表現(xiàn)自己的欲望，現(xiàn)在他們基本上不會(huì)出現(xiàn)不舉手事了，相反，同學(xué)間的互助合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自信滿滿的。

　　二、優(yōu)化課堂，培養(yǎng)了能力，提高了成績(jī)。

　　“教育，教育，就是教學(xué)生會(huì)自育，教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生會(huì)自學(xué)�！苯逃�的最終目的是“授人以魚不如授人以漁”。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的根本。毫無(wú)疑問自育自學(xué)是真正的教育，它優(yōu)化了課堂，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。學(xué)生自學(xué)時(shí)用心傾聽語(yǔ)言的美妙、聆聽作者的心聲，交流時(shí)傾聽他人的思想見解，點(diǎn)撥得失時(shí)聆聽老師的指點(diǎn)，表達(dá)即時(shí)說(shuō)和寫。只有在”引導(dǎo)自學(xué)“課堂上學(xué)生才具有最富足的表達(dá)時(shí)空，自學(xué)時(shí)潛心的思考，安靜地抒寫，交流時(shí)盡情地訴說(shuō)，鞏固時(shí)自由地書寫，這些是每一位有訴求欲望的學(xué)生都能擁有的機(jī)會(huì)和能夠得到的鍛煉。說(shuō)到讀，我們都知道朗讀和默讀是語(yǔ)文教學(xué)每個(gè)學(xué)段都要重視的。而不管是哪種形式的讀都能在”引導(dǎo)自學(xué)“課堂上盡情展現(xiàn)！個(gè)人自學(xué)時(shí)的輕聲自由度、默讀，討論交流時(shí)的展示讀、角色讀，讓課堂教學(xué)富有濃郁的語(yǔ)文味兒。提高學(xué)生的成績(jī)是一定的，每次期末考試，我班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥行男６枷鄬?duì)突出，均分高于同年級(jí)2分左右。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24

　　一、廣泛學(xué)習(xí)，在修養(yǎng)方面求突破

　　歌德曾說(shuō)過“人不光是生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中得到的一切來(lái)造就自己”。作為一名財(cái)政監(jiān)督檢查人員，不但要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要熟悉最新的法律、法規(guī)和政策；不但要掌握檢查工作流程，還要掌握檢查技巧，只有廣泛學(xué)習(xí)，不斷的“充電”，提升學(xué)習(xí)潛力、提高自身修養(yǎng)，才能勝任本職工作。否則即使是一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰；即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人，如果不理解新的知識(shí)，也難以勝任新形勢(shì)、新狀況下的崗位。

　　學(xué)習(xí)要立足于工作進(jìn)步和修養(yǎng)提高，廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識(shí)。既學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，提高履行崗位職責(zé)潛力，也要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、文化、歷史等基本知識(shí)，并把這些方面的學(xué)習(xí)同自身的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，做到“專”與“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人修養(yǎng)全面提高。

　　二、自我加壓，在工作方面求突破

　　人生需要懂得自我加壓，過分的安逸會(huì)使人變得懈怠，變得“弱不禁風(fēng)”，經(jīng)不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重?fù)?dān)，人生的步履才會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健、更有力。我雖然參加工作二十年，但時(shí)過境遷，平時(shí)忙于事務(wù)性工作多，深層次思考工作少。透過學(xué)習(xí)，結(jié)合自身從事的財(cái)政監(jiān)督檢查工作，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作面臨的壓力大、肩負(fù)的職責(zé)重，我要把壓力變?yōu)閯?dòng)力，把學(xué)習(xí)的收獲化為謀劃工作的思路，促進(jìn)工作的措施，開展工作的本領(lǐng)。

　　1、克服消積情緒。“物競(jìng)天擇，適者生存”。要生存、要發(fā)展、要成功，學(xué)歷、資力、某個(gè)階段的潛力早已不是決定性的因素，起決定作用的是不斷提高自己、勇攀高峰的意識(shí)，有了這種意識(shí)，我們才能跟上時(shí)代的步伐。

　　2、明確奮斗目標(biāo)。沒有明確的工作目標(biāo)，就沒有工作壓力，也就很難產(chǎn)生工作動(dòng)力，沒有動(dòng)力很難取得工作實(shí)效，只有自我加壓，才會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮動(dòng)力。在今后的工作中，我要給自己樹立明確的工作目標(biāo)，定下標(biāo)桿，向著目標(biāo)努力。

　　3、堅(jiān)定理想信念。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。自我加壓、自強(qiáng)不息是一種工作的方法，更是一種對(duì)待工作的態(tài)度。做好工作離不開自我加壓、自強(qiáng)不息的精神。態(tài)度端正了辦法自然會(huì)多，路子自然會(huì)順。事實(shí)證明，只要堅(jiān)定理想信念，一切行動(dòng)都從大局出發(fā)，從局中心工作出發(fā)，用心開動(dòng)腦筋，一切困難都能迎刃而解。

　　三、勤于思考，在創(chuàng)新方面求突破

　　恩格斯說(shuō)，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創(chuàng)新思維更璀璨。當(dāng)前各項(xiàng)工作的爭(zhēng)先恐后，實(shí)際上就是創(chuàng)新的爭(zhēng)先恐后，這是形勢(shì)發(fā)展的必然要求。為不斷提升本職工作水平，完成各項(xiàng)工作任務(wù)，要正視工作中遇到的各種困難和問題，要以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志用心投身到創(chuàng)新工作中去，用心培育創(chuàng)新思維。在今后的檢查工作中，努力實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”、“三堅(jiān)持”。

　　一方面在檢查資料上，實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”。即從“單一型”向“綜合型”的轉(zhuǎn)變、“糾錯(cuò)型”向“預(yù)警型”的轉(zhuǎn)變、“會(huì)計(jì)型”向“管理型”的轉(zhuǎn)變，將部門預(yù)算與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、政府采購(gòu)政策執(zhí)行狀況、非稅收入狀況等結(jié)合起來(lái)，提高檢查的綜合效能。

　　另一方面在檢查實(shí)施上，實(shí)現(xiàn)“三堅(jiān)持”。一是堅(jiān)持科學(xué)選點(diǎn)，體現(xiàn)代表性。緊緊圍繞政府和人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)開展檢查；二是堅(jiān)持緊扣中心，體現(xiàn)針對(duì)性。在全面關(guān)注的同時(shí)，緊扣中心，突出重點(diǎn)。圍繞做大財(cái)政收入“蛋糕”，加強(qiáng)稅收征管質(zhì)量和非稅收入征繳質(zhì)量的日常監(jiān)督，用心開展財(cái)稅政策執(zhí)行狀況的監(jiān)督檢查，保證財(cái)政收入真實(shí)、完整；三是堅(jiān)持注重成果運(yùn)用，體現(xiàn)監(jiān)督效應(yīng)的可持續(xù)性。注重檢查成果多元化利用，促進(jìn)整章建制，著力提高對(duì)檢查成果的綜合利用程度，固化監(jiān)督檢查成果，充分體現(xiàn)監(jiān)督效應(yīng)的可持續(xù)性。

　　學(xué)習(xí)帶來(lái)收獲，壓力帶給動(dòng)力，思考成就創(chuàng)新。新的一年里，在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的關(guān)心支持下，我將以更加飽滿的政治熱情，昂揚(yáng)的工作斗志，強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)，開拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25

　　一、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本認(rèn)識(shí)

　　新的課程計(jì)劃將所有課程分為三類：國(guó)家課程、地方課程和校本課程，“綜合實(shí)踐活動(dòng)” 課不僅僅是國(guó)家課程中新增的一門必修課程，更是一種新的課程形態(tài)，具有許多不同于其它學(xué)科的特征。開設(shè)這門課程的總目標(biāo)是使學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，自主地、探究式地解決與自身聯(lián)系密切的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中的問題，同時(shí)獲得積極的體驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之間聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)[2]。

　　增設(shè)這門課程，在宏觀上有利于改進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育中重理論、輕實(shí)踐的弊端，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，微觀上適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

　　“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課不僅僅是非學(xué)科課程知識(shí)的總和，更不是“非主科”內(nèi)容的總和。它是對(duì)前幾年提出的“活動(dòng)課”的繼承和發(fā)展[2]，要求學(xué)生走出教室，參與實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從中提出問題，并進(jìn)一步分析問題，確立一套或多套解決方案，進(jìn)行試驗(yàn)和探究，其中可能變換各種方法，反復(fù)循環(huán)直到成功(或失敗)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后以一定的活動(dòng)向外界作出反饋。

　　“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課的特征：

　　首先是學(xué)生自主性：在信息技術(shù)部分和勞動(dòng)與技術(shù)部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般由教師根據(jù)教材或?qū)W生實(shí)際給出，在學(xué)習(xí)過程中就提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的探究性式學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)部分，就是讓學(xué)生自主選擇課題，自主參與活動(dòng)和研究等一系列步驟，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐則主要作為以上三個(gè)部分的載體，其本身就明顯體現(xiàn)學(xué)生的自主性。課程的實(shí)踐性也是一大特征，是由自主性所引發(fā)的。

　　其次是內(nèi)容的綜合性。活動(dòng)中牽涉的知識(shí)、技能一般是多方面、多學(xué)科的、綜合的。信息技術(shù)部分大力提倡課程整合，反過來(lái)其它學(xué)科提倡利用信息技術(shù)這一工具進(jìn)行課程整合。勞動(dòng)與技術(shù)往往與制作、創(chuàng)新、發(fā)明聯(lián)系在一起，，也明顯體現(xiàn)綜合性，新的七年級(jí)教材就非常明顯體現(xiàn)這一思想。

　　再次，學(xué)生在一系列活動(dòng)后應(yīng)有一定的反饋活動(dòng)，如報(bào)告會(huì)，成果展覽，小發(fā)明，科技制作，寫論文，演小品，演講等，甚至是專題活動(dòng)。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其它教育環(huán)節(jié)的關(guān)系

　　1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)科課程的關(guān)系：新課程計(jì)劃要求所有學(xué)科都要有一定比例的課時(shí)用于探究性教學(xué)，這種課是屬于該學(xué)科內(nèi)部的探究性學(xué)習(xí)，而綜合活動(dòng)實(shí)踐課則突出跨學(xué)科的，甚至是超學(xué)科的，即不屬于任一學(xué)科內(nèi)容的。學(xué)生通過解決問題來(lái)提高分析和解決問題的靈活程度，拓展思維的廣度，借此將知識(shí)融會(huì)貫通，大大促進(jìn)綜合能力，這種作用是學(xué)科教學(xué)所達(dá)不到的和不能替代的。

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課在升學(xué)考中的體現(xiàn)：自20xx年的高中新課程改革起，已提出高考、中考的各學(xué)科均有綜合探究性的大題目，并努力在其它題目中體現(xiàn)這個(gè)思想，特別是高考的X科目，除了希望實(shí)現(xiàn)大綜合外，還要實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的題目占15%-30%的目標(biāo)。這幾年的高考、中考題不斷朝降低解題難度，提高分析問題的靈活度和綜合應(yīng)用能力方向發(fā)展，顯然隨著考試改革的深入，這個(gè)評(píng)價(jià)思想會(huì)得得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)校課程(校本課程)關(guān)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國(guó)家課程的一部分，它的教學(xué)原則、目標(biāo)、基本內(nèi)容范圍、教學(xué)時(shí)間由教育部制訂，學(xué)�；蚱渌�教育行政部門無(wú)權(quán)改變，。但它與其它學(xué)科不同之處是沒有教材(不提倡編寫學(xué)生用書)、形式不固定，相對(duì)學(xué)生而言，指導(dǎo)師可以不固定。學(xué)校課程是學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身情況、當(dāng)?shù)亟逃�資源確定教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及形式，可以自編教學(xué)提綱。一般只針對(duì)一項(xiàng)內(nèi)容，展開深入學(xué)習(xí)和探究，如小發(fā)明、書法、集郵、小學(xué)一二年級(jí)的信息技術(shù)等，并努力形成學(xué)校辦學(xué)特色。在某些情況下兩者內(nèi)容、形式可以相同，但兩者的發(fā)展方向不同。

　　4、綜合實(shí)踐活動(dòng)與課外活動(dòng)、興趣小組的關(guān)系：首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)是要求所有學(xué)生參與的課程，課外活動(dòng)是針對(duì)數(shù)量較多的部分學(xué)生的，如有些學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀書節(jié)等，興趣小組則針對(duì)一小部分學(xué)生，往往帶有競(jìng)賽輔導(dǎo)的作用，如信息學(xué)奧賽，航模、書法、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、科技等各種小組開工存在的活動(dòng)等�？煽闯鼍C合實(shí)踐活動(dòng)課是面向全體學(xué)生，要求學(xué)生以實(shí)踐為主，鍛煉綜合能力，課外活動(dòng)和興趣小組是針對(duì)部分學(xué)生，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不排除教學(xué)為主學(xué)習(xí)方式，以專業(yè)和鉆研為主要特征。另一方面，三者之間內(nèi)容上互有關(guān)聯(lián)，時(shí)間上可以互相穿插。要注意的是要朝各自的特征方向發(fā)展，不能是簡(jiǎn)單的代替。

　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中有關(guān)問題

　　1、理清四部分關(guān)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)包括的四部分并不是平等的和同類的，其中研究性學(xué)習(xí)是核心和重點(diǎn)，其它三個(gè)部分一方面為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)，另一方面也有其自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和特有教學(xué)形式，但同樣也具有綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征。這也是把這四個(gè)部分歸入綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要原因。所以原則上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)有四種課型，其中信息技術(shù)和勞動(dòng)與技術(shù)的課型是在傳統(tǒng)的課型上進(jìn)行改良的形式，主要為自身教學(xué)目標(biāo)展開的，這里不展開論述。

　　圍繞研究性學(xué)習(xí)的四部分關(guān)系是：在社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出研究性學(xué)習(xí)的課題，并展開探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，完成較為簡(jiǎn)單的，帶回有意義且一時(shí)不能解決的(注意：研究性學(xué)習(xí)課題的來(lái)源不一定來(lái)自社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐)，后續(xù)的活動(dòng)則是有計(jì)劃，有目標(biāo)的探究、調(diào)查和學(xué)習(xí)，直到課題完成，最后向外界發(fā)布課題的成果(反饋性活動(dòng))。這整個(gè)過程會(huì)經(jīng)常用到信息技術(shù)和以手工制作為代表的幾種技術(shù)性勞動(dòng)，用于查找資料、制作研究工具和輔助反饋性的活動(dòng)的實(shí)物等方面。

　　2、實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想障礙：可以說(shuō)中國(guó)兩千年的教育文化，最大的缺陷之一就是重理論而輕實(shí)踐，重科學(xué)而輕技術(shù)的思想，這既成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生的原因或需求，也成為在中小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大思想障礙。包括廣大教師在內(nèi)的所有教育工作者應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，才能主動(dòng)跟上時(shí)代的步伐。

　　3、理想的師資結(jié)構(gòu)和當(dāng)前形勢(shì)下的師資調(diào)配措施：基于四部分的關(guān)系，理想的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)有兩種專職教師和兩種兼職教師：信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)兩方面是專職，另兩方面則由各學(xué)科教師兼職，有條件的學(xué)�？梢杂袑Ｂ毥處�，但一般學(xué)校應(yīng)有一二人為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，例如教科室主任負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)，政教處主任負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。

　　我省的新課程計(jì)劃將信息技術(shù)課獨(dú)立出來(lái)，勞動(dòng)與技術(shù)(原稱為勞動(dòng)技術(shù))則是半獨(dú)立，它們都有規(guī)定的課時(shí)，指定的教材，這種做法也說(shuō)明了上文所述的四部分關(guān)系和理想的師資結(jié)構(gòu)的合理性。

　　在當(dāng)前情況是：本學(xué)科剛起步，一缺廣泛而正確的的思想認(rèn)識(shí)，二缺操作經(jīng)驗(yàn)，三缺專職教師，有些學(xué)校甚至不能按要求開足課時(shí)。如何配置教師，開展學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究是當(dāng)務(wù)之急。我們認(rèn)為：1、缺乏信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)專職教師的學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓其它教職工兼職，以保證按上級(jí)要求開足課時(shí)。2、要對(duì)絕大多數(shù)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體理論學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，包括一些各級(jí)文件要求。通過培訓(xùn)，形成氛圍，從而培養(yǎng)一批本學(xué)科的帶頭人。3、在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，開展學(xué)科教學(xué)的探索。4、學(xué)校要通過制訂管理?xiàng)l例來(lái)督促教師不占用、改變課程計(jì)劃中的課時(shí)分配。5、排出專門時(shí)間開展本課程的教研活動(dòng)。

　　4、探究性學(xué)習(xí)選題[5、6]：探究性學(xué)習(xí)的特征雖然是跨學(xué)科或超學(xué)科的，但在確定具體課題時(shí)，應(yīng)定位在一個(gè)較大領(lǐng)域，如人與自然(科學(xué))，人與社會(huì)(人文)，自我關(guān)系(心理)，人與文化(文化藝術(shù))，或者象工程技術(shù)(技術(shù))，社會(huì)危機(jī)(人文)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象(人文)之類，作為指導(dǎo)師，應(yīng)該熟悉以上各大領(lǐng)域內(nèi)包括哪些小的領(lǐng)域或具體的可選內(nèi)容，如：心理健康與個(gè)性發(fā)展、飲食與健康、情緒調(diào)節(jié)，消費(fèi)觀念等。當(dāng)然，這些課題本身可能在幾個(gè)領(lǐng)域中交叉。當(dāng)一個(gè)主題確定后，一般會(huì)有所側(cè)重于某些教學(xué)的學(xué)科，例如：對(duì)鄉(xiāng)土歷史、人文情況研究的，側(cè)重政史地方面;聯(lián)系課本，進(jìn)行實(shí)地污染調(diào)查，即側(cè)重理化生。如果選擇范圍在一個(gè)學(xué)科內(nèi)部的課題，主要由該學(xué)科教師安排探究性學(xué)習(xí)，超出一個(gè)學(xué)科，又在一個(gè)大領(lǐng)域內(nèi)，帶有專題性的內(nèi)容則是綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　5、教材的選用和證訂原則：這幾年，由于各種原因，信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)兩學(xué)科的教材和教學(xué)配套材料的征訂比較混亂。我們依據(jù)的原則是(1)、按照教育部和教育廳的有關(guān)文件精神：“任何進(jìn)入中小學(xué)課堂的教材及教材的配套材料，必須經(jīng)省教材審定委員會(huì)審定通過，未經(jīng)審定的，應(yīng)立即停止使用”。(2)、試用教材通過教研室征訂，正式教材通過新華書店證訂。按目前情況，作為試用教材的高二信息技術(shù)選修教材(四選一)，初中信息技術(shù)教材，小學(xué)信息技術(shù)教材、高中勞動(dòng)與技術(shù)教材均通過教研室證訂，初中勞動(dòng)與技術(shù)

　　教材(每學(xué)期均為多選一)、小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教材均通過新華書店證訂。各中小學(xué)校和證訂工作相關(guān)的單位，應(yīng)密切注意下一學(xué)期的訂單，注意是否有變，并在弄清其性質(zhì)后再行訂購(gòu)。

　　四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的備課

　　因綜合實(shí)踐活動(dòng)有四種課型，對(duì)應(yīng)的也有幾種不同備課的形式或方法。信息技術(shù)技術(shù)課的備課與普通學(xué)科的備課相差不大，主要區(qū)別在于要準(zhǔn)備大量的資料供不同層次學(xué)生作幫助。本文的第五部分中給出比綱更詳細(xì)的參考內(nèi)容，活動(dòng)形式則根據(jù)有關(guān)原則和實(shí)際情況，由指導(dǎo)師自行設(shè)計(jì)。根據(jù)《浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)意見》等材料精神，我們認(rèn)為備課的總思路是“學(xué)校定方向，教師分組集體備課，個(gè)人指導(dǎo)實(shí)施”三層次備課。

　　第一層次：學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初，召開由于校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教科室主任，政教主任，總務(wù)主任，各學(xué)科骨干教師組成的校級(jí)討論會(huì)，確定本校各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，課時(shí)安排和功課表編排方法，指導(dǎo)師聘任方法以及活動(dòng)前后有關(guān)的與校外聯(lián)系，學(xué)生組織什么樣的反饋活動(dòng)等等相關(guān)事項(xiàng)。根據(jù)實(shí)際情況，如果校級(jí)會(huì)議能一學(xué)期召開多次，則更好。

　　第二層次：以年級(jí)為單位，教師分文理兩小組討論本年級(jí)學(xué)生一學(xué)期的具體活動(dòng)內(nèi)容與形式。在一定的條件下，也可請(qǐng)某些學(xué)生參加。注意：供選內(nèi)容一般是單一性，要進(jìn)行合理的組合，使每次活動(dòng)有綜合實(shí)踐活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。再安排時(shí)間，場(chǎng)地，費(fèi)用等，確定分組形式和指導(dǎo)師人選。分組形式可以是按原來(lái)的班級(jí)進(jìn)行，如有些內(nèi)容是與個(gè)人能力愛好關(guān)系不大的，也可指導(dǎo)師給出可選方案(可以多個(gè))，學(xué)生自愿選擇而分組。本層次應(yīng)每一到兩星期進(jìn)行一次。

　　第三層次：教師分組同上，頻率同上，加上選聘的指導(dǎo)師，詳細(xì)準(zhǔn)備綜合活動(dòng)的每個(gè)步驟，提出明確的要求和原則，注意事項(xiàng)等，最后由指導(dǎo)師單獨(dú)統(tǒng)籌，進(jìn)一步考慮，付諸實(shí)施。

　　在實(shí)施中，有一些具體情況，如：二三層次的備課可能連在一起的;全年級(jí)一起活動(dòng);對(duì)一組學(xué)生的活動(dòng)同時(shí)有多位指導(dǎo)師;社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)一學(xué)期集中安排一到兩次，研究性學(xué)習(xí)分配給各班任課教師。

　　學(xué)校安排舉例：一學(xué)期教學(xué)時(shí)間共17周，地方課程和校本課程每周一節(jié)，勞動(dòng)技術(shù)每周一節(jié)，實(shí)際各用15節(jié)，多余4節(jié)，社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、探究性學(xué)習(xí)共17*2+4=38節(jié)，社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)安排1、遠(yuǎn)足為主要內(nèi)容，(遠(yuǎn)足中調(diào)查，采集，回來(lái)試驗(yàn)，制作標(biāo)本、展示板和中華節(jié)，詳細(xì)本處略)一天計(jì)7節(jié)，2、對(duì)社區(qū)中飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、人群健康意識(shí)方面進(jìn)行調(diào)查，用于研究性學(xué)習(xí)(聯(lián)系初一科學(xué)的生理衛(wèi)生部分內(nèi)容)，再將結(jié)果制作成展覽板，進(jìn)行針對(duì)性小發(fā)明，制作實(shí)物在社區(qū)中用各種形式宣傳。安排不連續(xù)的一個(gè)上午和一個(gè)下午，共7節(jié)。兩項(xiàng)內(nèi)容全段教師有所側(cè)重地分工，共同承擔(dān)指導(dǎo)師角色。這樣前七個(gè)星期的課已統(tǒng)一安排。接著10周的每周2節(jié)，單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排，探究性學(xué)習(xí)由各任課教師分擔(dān)，分別上側(cè)重某一方面的某一類探究性學(xué)習(xí)，因有10門不同學(xué)科教師，每人每學(xué)期上兩次，每次 一節(jié)或兩節(jié)，共25節(jié)。第二層次的備課采用學(xué)科教研組為主的集體備課形式。

　　變化舉例：因擔(dān)任探究性學(xué)習(xí)的教師較少，后10周中再安排一個(gè)或下午兩個(gè)下午或一整天用于社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，所余時(shí)間仍是單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排。只是總周數(shù)減少。

　　五、詳細(xì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題及選擇注意事項(xiàng)

　　(一)、中小學(xué)生常見或重要的活動(dòng)內(nèi)容

　　1、中學(xué)生日常行為與文明禮儀教育2、法紀(jì)法規(guī)教育3、各種安全教育4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5、走向社會(huì)他人交往、基本人際交往能力訓(xùn)練6、科技小發(fā)明7、針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)8、手腦并用的，左右腦協(xié)調(diào)，開發(fā)右腦的訓(xùn)練。

　　由于是全體學(xué)生必須參加的活動(dòng)，可以班級(jí)為單位，由任課教師進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，形式絕不應(yīng)是講授式，而應(yīng)是學(xué)生參預(yù)活動(dòng)(為主)，也參預(yù)準(zhǔn)備(為輔)，如智力搶答式，猜謎語(yǔ)式，制作并參觀展覽式，先學(xué)生自學(xué)、提問，再進(jìn)行參觀、訪問調(diào)查、看展覽、聽講座、看電影等(代答疑)，最后寫論文，寫心得，演小品，小制作等反饋活動(dòng)。

　　(二)、中小學(xué)生均可選擇的一般性活動(dòng)內(nèi)容

　　1、社會(huì)教育活動(dòng)：　通過廣播、班刊、�？�(校內(nèi)部分)，報(bào)告、參觀、集會(huì)、訪問、社會(huì)調(diào)查、校內(nèi)外勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)，家庭勞動(dòng)、成人工作一日體驗(yàn)，參與重大節(jié)日、紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等形式，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、以及日常行為規(guī)范的教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和人民的思想感情，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣;增強(qiáng)學(xué)生組織觀念和集體觀念以及自我管理和人際交往的能力。

　　2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)：通過發(fā)明、科技論文、制作、種植飼養(yǎng)、科學(xué)調(diào)查、人文考查、探究性實(shí)驗(yàn)、利用計(jì)算機(jī)獲取和處理信息、各種信息傳播等科技方面的活動(dòng)，使學(xué)生了解人類科技發(fā)展的過程及對(duì)生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展的巨大影響，了解我國(guó)歷史上的科技成果，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì);體驗(yàn)或嘗試進(jìn)行科學(xué)研究;培養(yǎng)學(xué)生具有初步科學(xué)創(chuàng)造意識(shí)，有學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神和運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的意識(shí)。

　　3、文體藝術(shù)活動(dòng)：通過讀書、講座、器樂、書法、雕刻、工藝制作、影視戲劇欣賞、體育比賽、國(guó)防體育、登山、遠(yuǎn)足等形式，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)方面的興趣和感受各種形式的美，認(rèn)知美，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品格。(三)、側(cè)重中學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容：

　　讀書節(jié)活動(dòng)、時(shí)事報(bào)道、主題班會(huì)活動(dòng)課、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、專題夏令營(yíng)、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)法訓(xùn)練活動(dòng)、智能訓(xùn)練活動(dòng)、家政、職業(yè)指導(dǎo)、走向大自然生物班等自然興趣組、科技節(jié)活動(dòng)、科技“三小”活動(dòng)、心理健康教育、科技勞技興趣小組、

　　(二)、(三)部分因是可選擇的內(nèi)容，建議學(xué)校確定課題，教師集體備課，以教師個(gè)人特長(zhǎng)為依據(jù)，確定某內(nèi)容的指導(dǎo)師，學(xué)生根據(jù)公布的指導(dǎo)師選擇自己的活動(dòng)內(nèi)容的模式，也可以按班級(jí)指定內(nèi)容。學(xué)校確定課題時(shí)，校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處、教科室、各學(xué)科骨干教師集體商量，要充分考慮課時(shí)和課題數(shù)量、難度的關(guān)系;教師集體備課時(shí)，以本年級(jí)教師為主，其它相關(guān)教師，有關(guān)職工，如實(shí)驗(yàn)員，或社會(huì)上有關(guān)聘請(qǐng)的人員要一并參加;確定的指導(dǎo)師可以是本校教職工，或社會(huì)上聘請(qǐng)的專業(yè)人員;學(xué)生必須人人參加，每課不缺。

　　(四)、課題詳細(xì)舉例

　　小學(xué)部分舉例：1、樹木是人類的好朋友2、家鄉(xiāng)工廠對(duì)環(huán)境的影響3、修正液對(duì)人體的影響4公路的植樹情況調(diào)查(研究)5、交通違章調(diào)查6、課間或課外活動(dòng)安全程度調(diào)查7、家電的安全使用8、走訪執(zhí)法人員9、保護(hù)牙齒10、認(rèn)識(shí)我自己11、“今天我當(dāng)家”12、認(rèn)識(shí)人的情緒13、趕走嫉妒，為成功喝彩14、毅力培養(yǎng)ABC 15、與人相處的學(xué)問16、與未來(lái)科學(xué)家見面17、做剪報(bào)18、名家名篇知多少19、課本劇表演20、水杯樂器21、小學(xué)生理財(cái)情況

　　中學(xué)部分舉例：1、汽車尾氣的污染調(diào)查2、家鄉(xiāng)工廠對(duì)環(huán)境的影響3、食品的分類與營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人體健康的影響4、美化校園活動(dòng)5、廢物再利用6、野生草藥的分布及種植草藥情況7、校園周邊環(huán)境對(duì)我們的影響8、水資源(如水庫(kù)等)的污染或保護(hù)9交通知識(shí)宣傳與競(jìng)賽10、滅火器安裝及掌握使用方法情況調(diào)查11、計(jì)算機(jī)使用安全教育12、森林防火調(diào)查(火災(zāi)調(diào)查)13、消防知識(shí)競(jìng)賽14、班級(jí)模擬法庭15觀看禁毒片16、身高的秘密17、我為什么會(huì)害怕、煩惱、嫉妒、焦慮等，及對(duì)策研究18如何找出自己缺點(diǎn)，克服缺點(diǎn)20、正確對(duì)待挫折和逆境21、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法論教育22、關(guān)于太陽(yáng)能(如熱水器)利用研究23、航模、空模、無(wú)線電作品的制作24、家鄉(xiāng)與名人25、課本劇表演26、新聞?wù)搼?zhàn)27、自制樂器28、小區(qū)的環(huán)境與居民生活狀況調(diào)查29、為特定人群服務(wù)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇26

　　我很榮幸參觀了幾所優(yōu)秀的幼兒園，我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次觀摩看到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。

　　當(dāng)我邁進(jìn)x幼兒園的大門，讓我感覺這個(gè)幼兒園很舒服，地面全部是橡膠的，可以避免摔傷孩子，而且周圍的綠化非常好。走廊內(nèi)到處貼滿了孩子們自己動(dòng)手制作的手工貼畫，可以展示給孩子家長(zhǎng)看。每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域掛著“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”。

　　我覺得我們幼兒園今后也可以參考他們的方法：

　　第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學(xué)生家長(zhǎng)更直觀的了解孩子在幼兒園的情況，讓家長(zhǎng)更放心。

　　第二，教室門口也要掛上“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，學(xué)生家長(zhǎng)可以清楚了解自己孩子的教師教學(xué)水平以及人品等等，

　　第三，加強(qiáng)學(xué)生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢(shì)所在，我們更優(yōu)勢(shì)的地方是音樂，忽略了美術(shù)及動(dòng)手方面的教育。

　　第四，開辟一面展示墻，劃分區(qū)域。一部分用來(lái)張貼小朋友自己動(dòng)手制作的手工制品;一部分用來(lái)做家長(zhǎng)欄，展示家長(zhǎng)的育兒小常識(shí);再有一部分用來(lái)展示簡(jiǎn)短的小故事，格言警句等。

　　在上課方面，我聽了外國(guó)語(yǔ)小學(xué)附屬雙語(yǔ)幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，尤其是體育游戲課《神奇的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程。體育教學(xué)是我的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學(xué)中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學(xué)生，不斷的給小朋友新鮮感，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇27

　　陽(yáng)春二月，風(fēng)和日麗，我和我的新同事們，懷著期待的心情，加入了xx銀行的大家庭，參加了xx銀行支行組織的前臺(tái)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。下面，我就參加本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

　　一、與時(shí)俱進(jìn)強(qiáng)素質(zhì)學(xué)習(xí)可以提升素質(zhì)、學(xué)習(xí)可以開啟智慧，學(xué)習(xí)是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的需要。一方面，只有不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能提高自身素質(zhì)，才能對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，才能有科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，也要著眼實(shí)際，要緊緊圍繞當(dāng)前我們工作中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，才能使自身素質(zhì)盡快更新，才能在立足本崗位的同時(shí)，認(rèn)真研究和解決崗位工作中遇到的新問題，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光、規(guī)劃和創(chuàng)新精神，才能為本部門的發(fā)展提供好的建議和措施。也只有不斷的跟進(jìn)業(yè)務(wù)的更新變化，才能在實(shí)際工作中，面對(duì)復(fù)雜的局面，沉著應(yīng)對(duì)，用學(xué)過的業(yè)務(wù)知識(shí)去指導(dǎo)工作，推動(dòng)工作的發(fā)展。

　　二、創(chuàng)新思維抓服務(wù)說(shuō)起服務(wù)也許是老生常談，服務(wù)在字典中的講解是為國(guó)家、集體、他人的利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。從建國(guó)到現(xiàn)在，也許人們心中一直都是理解為字典中的表面現(xiàn)象，說(shuō)實(shí)在我本人也一直如此以為，只要有著滿腔熱情，就是周到的服務(wù)，但通過這段時(shí)間的觀察和體會(huì)，使我深刻的領(lǐng)會(huì)到服務(wù)有著更深的含義，服務(wù)有外延和內(nèi)涵，我們平常所理解的只是他的外延，而內(nèi)涵更需要我們?nèi)ネ诰颍�這就需要我們有創(chuàng)新的思維。因?yàn)槲覀兊耐庋邮椒��?wù)，如微笑服務(wù)、幽靜的環(huán)境等等，已經(jīng)無(wú)法滿足客戶的需求，只有加強(qiáng)內(nèi)涵式服務(wù)，如對(duì)客戶細(xì)分實(shí)行差別化服務(wù)、針對(duì)不同客戶實(shí)行不同服務(wù)、等等，才能留住客戶，才可以打動(dòng)客戶的心，進(jìn)而挖掘更多客戶資源，才能有同他行抗衡的資本。其實(shí)只要我們能創(chuàng)新思維去搞服務(wù)，去抓服務(wù)，才能使我們的服務(wù)水準(zhǔn)上升為一個(gè)新的水平。在這個(gè)集體中學(xué)習(xí)，從大家的身上我感到了一種活力，一種動(dòng)力。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用于工作，更會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)做好本職工作。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇28

　　為期兩天的培訓(xùn)真是讓自我收獲累累，異常是有關(guān)師德方面的培訓(xùn)，讓我感慨良多，下頭我就本次培訓(xùn)談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。

　　教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。

　　要提高自身師德，我覺得可從以下幾個(gè)方面努力：

　　一、從認(rèn)識(shí)上，要嚴(yán)于律己，身正為范

　　在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。

　　教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。

　　所以，我就常提醒自我要嚴(yán)格要求，并努力做到：

　　1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)職責(zé)感。

　　2、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　在“以人為本”的今日，教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。

　　教師更應(yīng)當(dāng)處處為人師表，不僅僅要做到嚴(yán)格要求自我，誠(chéng)實(shí)可信，熱情大方，并且要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

　　二、從知識(shí)上，要博學(xué)多識(shí)，學(xué)高為師

　　應(yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　為此，我就常提醒自我不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)：

　　第一、終生學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。

　　教師僅有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自我成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。

　　這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自我。

　　第二、樹立創(chuàng)新意識(shí)。

　　教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的`基礎(chǔ)。

　　僅有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。

　　一個(gè)教師僅有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自我真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

　　三、從工作上，要嚴(yán)謹(jǐn)苛求謹(jǐn)慎求實(shí)

　　喜怒哀樂，人之常情。

　　教師也是食人間煙火的凡人，當(dāng)然情緒也會(huì)受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì)遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。

　　為此，我就有必要常提醒自我做到“寬容”、“耐心”和“自控”。

　　總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺性。

　　我必須經(jīng)常提醒自我在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺性，應(yīng)著眼于自我思想的轉(zhuǎn)化，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自我的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自我一貫的道德行為。

　　讓崇高的道德意識(shí)伴隨著優(yōu)雅的教學(xué)情境潤(rùn)入學(xué)生的人生基石，為學(xué)生成長(zhǎng)的青春印下一片純潔的藍(lán)天!

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇29

　　五一節(jié)前，甘肅專員辦同志有幸參加了財(cái)政干教中心在鎮(zhèn)江舉辦的全國(guó)專員辦財(cái)政支出監(jiān)督業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，收獲頗豐，有幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)與大家交流：

　　一、培訓(xùn)班的承辦方式簡(jiǎn)明高效，協(xié)作性強(qiáng)。培訓(xùn)班由部干教中心承辦，主辦牽頭由部監(jiān)督局二處承擔(dān)，分工明確、密切協(xié)作，專業(yè)周到的服務(wù)為順利完成培訓(xùn)任務(wù)提供了有力的保障，大大提高了培訓(xùn)效率和效果。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容既有宏觀政策指導(dǎo)，又貼近專員辦工作實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了財(cái)政“”規(guī)劃，醫(yī)藥衛(wèi)生體制及國(guó)家基本藥物制度和公立醫(yī)院改革試點(diǎn)、政策規(guī)定及監(jiān)管重點(diǎn)，財(cái)政績(jī)效監(jiān)督、節(jié)能減排、國(guó)家儲(chǔ)備商品費(fèi)用補(bǔ)貼政策業(yè)務(wù)等，既有國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策，又有財(cái)政支出監(jiān)督的具體業(yè)務(wù)事項(xiàng)，宏觀政策直接指引微觀實(shí)際操作，針對(duì)性很強(qiáng)，培訓(xùn)效果好。

　　三、培訓(xùn)授課老師源于實(shí)踐，指導(dǎo)性強(qiáng)。授課老師全部邀請(qǐng)的是有關(guān)業(yè)務(wù)司局的分管相關(guān)業(yè)務(wù)工作的處長(zhǎng)或在相關(guān)實(shí)際崗位工作的業(yè)務(wù)骨干，講授的內(nèi)容、例舉的事例真切、實(shí)際，理論直接運(yùn)用于實(shí)踐，指導(dǎo)性強(qiáng)。

　　四、培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)研討相結(jié)合，親密接觸、互動(dòng)性強(qiáng)。除培訓(xùn)外，還請(qǐng)北京、江蘇等兄弟專員辦交流財(cái)政支出專項(xiàng)檢查和日常審核工作經(jīng)驗(yàn)以及有效做法。同時(shí)，還專門安排時(shí)間組織各專員辦討論中央政府公共投資預(yù)算執(zhí)行情況專項(xiàng)檢查的經(jīng)驗(yàn)做法、存在問題以及意見建議，很好地實(shí)現(xiàn)了財(cái)政部分管業(yè)務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)與全國(guó)各地專員辦之間、全國(guó)各地的專員辦之間直接面對(duì)面地交流與互動(dòng)，縮小了時(shí)空、拉近了距離。會(huì)議結(jié)束前，部監(jiān)督局郜進(jìn)興副局長(zhǎng)對(duì)近年來(lái)專員辦的工作情況進(jìn)行總結(jié)，使全體學(xué)員更加提高了認(rèn)識(shí)，開闊眼界，拓寬了思路，必將有效促進(jìn)和提高各專員辦業(yè)務(wù)工作水平。

　　五、業(yè)務(wù)培訓(xùn)與廉政教育兩不誤，方向性強(qiáng)。與充實(shí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)相伴，專門安排了廉政課堂，由駐部監(jiān)察局李繼庚副監(jiān)察專員親自授課，內(nèi)容生動(dòng)、主題鮮明，不僅結(jié)合專員辦日常工作職責(zé)、權(quán)力運(yùn)行等方面，還結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際反腐-敗斗爭(zhēng)形勢(shì)闡明了財(cái)政系統(tǒng)廉政建設(shè)的必要性和重大意義，例舉了大量全國(guó)財(cái)政系統(tǒng)和專員辦系統(tǒng)，近年來(lái)發(fā)生的腐-敗案例，生動(dòng)、鮮活、深刻，起到了強(qiáng)有力的警示作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了專員辦干部廉潔自律的自覺性。