優秀教育理論的學習心得體會（精選7篇）

優秀教育理論的學習心得體會 篇1

　　總結學習心得體會是我們提高自身素質的重要方式之一。通過記錄和總結，可以不斷豐富我們的思想。好的心得體會通常具備以下特點：首先，簡潔明了，能夠言簡意賅地表達出所學的精髓；其次，有針對性，能夠針對自己的實際情況進行歸納總結，并提出適合自己的解決方案；最后，具有可操作性，能夠將所學應用到實際生活和工作中。總之，通過不斷總結心得體會，我們可以更好地提高自身素質，實現自我價值的不斷提升。

　　在我還沒有成為一名教師之前，我對這個職業充滿了向往和憧憬。而當我真正成為一名教師后，我對這個職業充滿了敬佩和責任感。經過我不斷學習教育教學理論，以及自己的刻苦努力，我對這個職業有了更深刻的認識和體會。

　　一、教書難，育人更難

　　古人云:做為師者，我們的職責不僅是傳授書本知識，更要為學生們解惑答疑，傳授人生經驗和道理。教育不僅僅是關于知識的傳遞，更重要的是如何將這些知識以學生容易接受的方式呈現出來。在學校里，我們雖然能夠學到很多知識，但是如何有效地將這些知識傳遞給學生，卻是一個相當大的挑戰。

　　育人難，作為一名新教師，我們面臨的挑戰不僅在于掌握理論知識，更在于如何與學生進行有效的溝通和引導。人的心理非常復雜，我們需要了解每個學生的特點和需求，才能夠更好地調整自己的教學方法，讓學生更容易接受并理解知識。因此，我們需要不斷地實踐和提高自己的教育能力，才能夠真正做好教育工作。

　　二、教師要有扎實功底

　　經過一年的教學，我逐漸發現自己的知識已經不夠用了，而班上有些學生的字也超過了我的水平，這讓我有些羞愧。我發現自己在說話快的時候，普通話也不太標準，這讓我內心感到有些不快。因此，我認為作為一名教師，還需要做到以下幾點：

　　(一)要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道"給人一碗水，自己應備一桶水"，這"一桶水"所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

　　(二)我們需要掌握一口流利的標準普通話，這是教育部門義不容辭的職責。為了推廣普通話的使用，我們應該把練習普通話當做提高個人素養的必修課，并且要堅持不懈地努力，相信一定會取得成效。

　　(三)要會寫一手漂亮的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節課的板書都是一幅精美的書法作品。

　　(四)只有深入了解每一位學生，才能準確把握他們的個性特點、學習情況和優缺點。這樣我們才能制定合適的教學方案，有針對性地指導學生，成為他們值得依賴和信賴的好老師。因此，我們必須盡可能熟悉每一個學生，做到心中有數，以便更好地備課和組織教學。

　　(五)要自如運用現代信息技術。新世紀的教師要充分發揮信息技術在教育教學中的作用，熟練掌握計算機的操作，會制作教學課件，能利用網上資源提高教學質量，運用現代遠程教育網絡進行終身學習。

　　(六)教學中，一個優秀的教師需要具備很強的組織教學能力。只有有效地組織教學，才能保證課堂教學的質量。在教學過程中，教師要善于引導學生集中注意力，調動他們的學習熱情，鼓勵他們探索問題，從而提高教學效果。因此，組織教學是一個非常重要的教學技能。

　　三、教師要有良好的.心理素質。

　　時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。都給人，也給學生造成極大的心理負擔。

　　教育的過程中，我們需要以寬容為先。因為我們的學生都是孩子，他們難免會犯錯。作為老師，我們不能斤斤計較他們的過錯，更不能和學生對抗。如果我們能夠寬容他們，引導他們回到善良的本性上來，那么他們就能更快地改正錯誤。

　　其次是要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。

優秀教育理論的學習心得體會 篇2

　　時間真是快啊轉眼間這學期又要結束了，在這學期中我們在教學中用生本教育的理念備課，課堂效率明顯提高，孩子學習的積極性也明顯提高，但是還有很多地方做的不足做的不細。還需要在以后的教學中不斷的總結。本學期我們備課組繼續深化學習生本教育理論。

　　我開始嘗試用生本教育的理念進行教學，反思授課情況，存在的問題主要有：

　　（1）學生課前的前置性作業做得不好。生本教育突出的特點是以生為本，不但高度尊重學生，而且充分相信學生，全面依靠學生，把學習的`主動權交給學生，把學生的學習潛能激發出來。如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進行準確理解，更不用說拓展延伸了。

　　（2）討論過程中多數學生參與意識差。生本教育的課堂中“討論”是常規，學習的過程主要是以學生的討論為主，學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、探究中解決的。

　　少數學生顯得非常活躍和積極，而多數學生似乎是一個旁觀者、聽眾，他們極少發表個人見解，甚至不發表任何意見。

　　（3）我們的教育理念認為，學生在交流、爭執和論證中得到提高。然而，在班級討論中，一些學生可能不太自信，不愿發表自己獨到的見解。作為老師，我們清楚地知道這些學生的想法很好，但他們卻不愿意說出來。我們應該如何引導和支持這些學生，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法，從而激發他們的學習和思考能力呢？

　　（4）作為一名老師，我常常被教學進度所束縛。盡管正在進行生物教育教學，但我的心中仍然有著一份計劃，安排每個課時的學習活動和任務。畢竟，我想給我的學生們一個充實而有意義的學習體驗。

　　在我實踐生本教育教學的過程中，我發現了一些問題。因此，我采取了以下教學對策來盡快與生本教育接軌：

　　（1）認真備課，并設計好前置性作業。在備課時，我詳細研究教材，準確把握教學目標，并根據學生的實際情況設計前置性作業。每個小問題都簡單明了，只要結合生活實際并有所發現、有所收獲，并能說出原因，我都給予肯定和表揚。這樣可以讓學生感覺到自己還可以做到，從而愿意去做。

　　（2）關注所有學生的參與情況。在學生小組討論時，我經常走到不愛發言的學生身邊，鼓勵他們勇敢地發言。

　　（3）及時鼓勵，提高學生的自信心。在全班性學習交流中，我更注重那些不發表獨到見解的學生的參與情況。如果哪個小組中的這些學生發言了，無論對錯，我都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵他們，使他們體會到被關注的快樂。

　　（4）設立小組內代表。為了使學生更積極地發言，我設立了小組內代表制度，讓學生自行選出代表，代表可以幫助小組其他成員提問和回答問題，這樣可以提高小組整體的學習效率。

　　積極，我為了激發學生的積極性，采取評選優秀節目主持人的方式。每次上課，學生們可以獲得一分的機會，只要他們能夠在課堂上積極地發言。同時，我也鼓勵學生們多發表自己的看法和想法，因為多發言就有更多的機會獲得評分。每周對學生進行評估，累計分數高的同學將被授予“小先生”榮譽稱號。這樣，學生們不僅可以提高自己的口語表達能力，還能夠獲得認可和鼓勵。

優秀教育理論的學習心得體會 篇3

　　終于抱著滿腔的熱情踏上了講臺，滿以為課前仔細備課，上課把嗓門放大，課后認真批改作業，就是對學生最好的教育,換來的卻未必是滿意的結果，有時甚至是學生不耐煩的表情，不得不思考什么教育才能讓學生感受到老師的愛?抱著這樣的疑問看完了《愛的教育》，頗有感觸。

　　這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

　　《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動不已。這本書吸引我的，并不是其文學價值有多高，而是那平凡而細膩的筆觸中流淌著近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。

　　師愛，究竟是什么?面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。《愛的教育》翻譯者夏丐尊先生曾說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛的教育是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我感到，愛是心的呼喚，是人間的春風，師愛更是一種無私的奉獻，愛得越深，奉獻得越多，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。教師獻給學生的是自己的知識、智慧、時間、精力，我們所期盼的只是學生早日成長、成才，這種愛是高尚的，純正的。師愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。朋友們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到教育事業中，讓我們教育著并愛著學生們!

優秀教育理論的學習心得體會 篇4

　　在這個假期中，我有幸拜讀了這一本書，本書的內容通俗易懂，在闡述教育理念的同時配以生動的實例，深深地吸引了我。所講的內容能夠真切地反映出日常教學過程中出現的一些問題，說明了問題的根本原因，引人深思。我邊讀邊想，也逐漸明白我在教育教學中的一些不足之處。接下來，我就最讓我印象深刻的幾點談談我的理解。

　　本書一開始就從課堂教學入手，深入淺出的點出了課堂教學時教育改革的起點，也點出了我要討論的重點——素質教育。這樣一種現象出現在我國絕大多數的課堂上：剛上小學的孩子爭先恐后地舉手表達自己的想法，年級越高舉手的學生越少，到了高中基本上沒人舉手回答問題。造成這種局面的原因是多方面的，首先，學生覺得不答不會錯，萬一答錯了可能會被批評，這反映了教師在反饋方法上的不當，另一方面，在我們傳統教育模式下，老師提出問題并不是引起學生的思考，得到許多不同的答案，或者說求同存異，只是為了得到一個標準答案。這使得學生聽到問題時不是按照自己的想法去思考，而是揣測教師提問的意圖，來回答教師心中的答案，那這樣學生的思考范圍就逐漸囿于教師教的內容里，沒有發散性思維，沒有創造能力。所以說我們現在常態的教學模式是接受性教學，它追求標準的答案，追求升學率，是非常功利性的。

　　在今天，教師要逐漸清醒，一名優秀的教師不僅是圓滿的教授規定的教學任務，追求升學率、優秀率這些數字，更應該保護好學生的問題意識，獨立思考的能力，有問題，能思考，學生才會創新，才敢創新，才能完成從應試教育到素質教育的轉變。

優秀教育理論的學習心得體會 篇5

　　我們都知道，陶行知先生是我國現代歷史上一位偉大的教育家，偉大的民主主義革命家，偉大的愛國者。作為一名教師，對于陶行知先生教育家的身份了解的要更多些，最初是從那句“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這句求真名言對他有所認識的。

　　這一次，學校組織我們再次學習陶行知先生的名言，說實話，我是在完全被動的情況下學習有關他的資料的，心理總想：還有這么多煩瑣和“更為重要的工作”要我去做，干嘛要花時間在這些事情上呢？這不是多此一舉嗎？！無奈之下，帶著滿腔的不情愿打開學校發的學習資料，看著看著，我越看越佩服陶行知先生，越看越覺得他的高尚，越看越覺得自己渺小。尤其是讀到以下幾句的時候，我的感觸尤為深刻。“一年之中務求不虛度一日，一日之中務求不虛度一時，定叫這一年的生活，完全地獻給國家。”多么偉大無私的思想，讓我自慚形穢，羞愧得無地自容。“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”在這之前，我對自己的評價是：工作一向勤勤懇懇，做事認認真真，也有一定的工作能力，并一直以“盡心盡責，問心無愧！”作為我工作的座右銘，對自己的表現還算滿意。對比之下，覺得自己做得實在是太不夠了，太差勁了。想想自己：平時工作多了、累了，要發牢騷；學生表現不盡如人意的時候，大多數情況下能講究說話教育的藝術性，但有時會控制不住自己，方法簡單，態度不好，缺乏耐在“教學合一“的理論中，陶行之先生還強調：教師不能只管自己教，要讓教的法子根據學生學的法子，要學生怎樣學就須怎樣教，學得多教得多，學得少教得少，學得快教得快，學得慢教得慢，陶行之的這一教學思想就是我們倡導的---因材施教。

　　陶行之先生還強調：教師不是販賣知識的，教師自己的知識也會陳舊，自己也要進步，一方面教師要指導學生，另一方面也要不斷研究學問，就能時常找到新理。陶行之的這一教學思想就是我們倡導的教學應該---教學相長。

　　陶行之先生的“教學合一“的教改思想，強調的就是師生的互動，這對于指導我們今天的教學具有非常重要的意義。

優秀教育理論的學習心得體會 篇6

　　學習了當前教育發展觀，我認為作為學校需要對傳統的管理模式，對不科學、不合理、不利于少年兒童身心發展的做法要進行大膽的改革和改進。創造出一整套科學的行之有效的符合國情的基礎教育管理模式。

　　1、作為學校需要首先關注開足開齊各門學科，學校內部各學科的學科帶頭人，要充分利用那些骨干教師，認真聽取并采納他們對學校管理、教學改革的建議，各門學科定期相互交流經驗，觀摩學習。相關學科要相互通氣，取長補短，保證少年兒童在義務教育階段接受全面的教育和發展。

　　2、注重培養少年兒童在基礎教育階段的良好習慣，這就需要我們想方設法引導學生充分利用業余時間，參加各種有益活動。應打破班級界限，按學生的不同興趣，分別組成各種學習小組，相互接觸、磋商、探討。通過自己動手，動口，動腦，積極主動地探尋各種未知的知識領域。我們可以向學生敞開圖書館、閱覽室、實驗室，讓他們打開眼界，開闊視野，認識到未知世界是不可窮盡的。讓他們真正的成為未來的主人。

　　3、在基礎教育階段更要注重素質教育的培養，少年兒童的思想品德、體育、行為規范及文明禮貌的教育。直接影響到為國家培養合格的跨世紀的棟梁之材，因此，基礎教育改革的關鍵在于要求教育行政部門培養出有素質的未來的祖國建設者。

優秀教育理論的學習心得體會 篇7

　　趁著寒假的空閑，我認真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發的是陶行知先生的兩段名言：

　　1.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

　　新課程標準下的教科書與以往傳統教科書有很大改變，多以學生生活、活動為主，但是每個學校每個年級的學生認知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內容是死的，作為老師我們應該根據學生情況來創新教材，自主創新“活教材”，以實現創新教育。

　　2.“六大解放”：一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦;二是解放學生的雙手，就是要鼓勵學生敢干、善干，敢于動手，善于動手;三是解放學生的眼睛，就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界;四是解放學生的嘴巴，就是鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、善于提問;五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學校中;六是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業多得做不完。

　　在課程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一個世紀后的今天，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說："有了這六大解放，創造力才可以盡量及揮出來."在倡導素質教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念，樹立創造意識，實施創新教育。徹底的解放學生，培養學生的創造精神，發展創造能力。讓我們的學生走上創造之路，也只有這樣我們的素質教育才不會是一句空話。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導意義。他的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”等理論，無不閃爍著創造的光芒。相信陶先生的教育思想、教學方法在新課改中的滲透與運用，會讓課程改革更好地發揮出實效，促進新課改的推進

　　當前我校實施的高效課堂。就是要充分發揮學生的學習的主動性，讓學生通過自學自己掌握知識，并通過生教生，讓學生去獨立學習，提高學生的能力，發展學生的智力，讓學生真正成為學習的主人。