小學(xué)生福建旅游心得體會(huì)（精選29篇）
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇1
這個(gè)寒假，我們又去福建玩了，可是與往不同的是，這次我們一共去了七個(gè)人，去了五個(gè)地方，有森林公園，西湖公園，海邊，海洋世界和三坊七巷，其中，我最喜歡，最熱鬧，最令人難忘的地方就是三坊七巷和海洋世界了。
那天晚上，月亮掛在天空中，顯得格外的圓，格外的大，伴隨著月光的腳步，我們首先來(lái)到了三坊七巷，走進(jìn)去，我們立刻來(lái)到了神奇紙世界，走進(jìn)去，我們才知道除了地板以外，這里所有的東西都是用紙做的，真是太不可思議了，有紙做的手提包，帽子，多倫多電視塔，各種小動(dòng)物和長(zhǎng)城，但是其中我最喜歡的還是會(huì)發(fā)光的埃菲爾鐵塔，用紙做好鐵塔后，最底下放一盞小燈，小燈閃爍著五顏六色的光芒，可漂亮了。參觀完了紙世界，我們還去了VR體驗(yàn)館，吃了小吃。
去過(guò)了三坊七巷，第二天我們又來(lái)到了海洋世界， 看到了許多好玩的動(dòng)物，還看了美人魚(yú)表演和海豚表演，最好看的還是海豚表演了，來(lái)到海豚劇場(chǎng)，海豚已經(jīng)準(zhǔn)備好了，而且每一個(gè)馴獸師旁邊都放著一個(gè)箱子，里面裝著許多小魚(yú)，表演開(kāi)始了，隨著馴獸員的手勢(shì)和優(yōu)美的.音樂(lè)，海豚跳起了圓圈舞， 還 發(fā)出了尖叫聲。接下來(lái)，一只掛在高空的球，緩緩的落了下來(lái)，離水面大約還有6到7米的地方停了下來(lái)，這時(shí)觀眾們發(fā)出了議論聲：“這么高，怎么可能碰的到呢?”但是海豚飛快地游過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)“嗖”的一聲，海豚一躍而起，頂?shù)搅四莻�(gè)球，臺(tái)下的觀眾都爆發(fā)出了一陣陣熱烈的掌聲。然后，又一只海豚讓馴獸員站在背上，在寬闊的泳池里游了一圈，人和海豚配合得十分完美。最后，第三只海豚一邊轉(zhuǎn)，一邊往上跳，精彩極了!
海洋世界和三坊七巷都是最好玩的地方，如果你下次有幸來(lái)到福建，你也來(lái)玩一玩吧!
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇2
福建，是個(gè)美麗的地方，擁有許多聞名全國(guó)乃至享譽(yù)世界的名勝古跡，比如世界雙遺武夷山、廈門(mén)鼓浪嶼、龍巖冠豸山、西普陀……現(xiàn)在，我就講講上杭的西普陀吧!
離開(kāi)縣城驅(qū)車(chē)三十分鐘左右便來(lái)到西普陀了。從西普陀的大門(mén)看去，一片綠茵茵、軟乎乎的草地鋪在眼前。右邊是一根根綠色竹子，圍繞著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭棧道。“嘩嘩嘩!”原來(lái)是左邊一個(gè)大大的水車(chē)在慢悠悠的翻轉(zhuǎn)，飛瀉的水沖著水車(chē)，使它不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，里面的水便滾來(lái)滾去，濺得到處都是。旁邊的草地便沾了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的水珠，在太陽(yáng)的照射下，像掉了一地的珍珠。
一直往里走，一棵棵參天大樹(shù)遮住了碧藍(lán)的天空，頓時(shí)，涼快極了。調(diào)皮的陽(yáng)光娃娃想從樹(shù)葉的縫隙里擠進(jìn)來(lái)，趁著風(fēng)吹樹(shù)葉，“嘩啦啦!”一下子就鉆了進(jìn)來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)地把地上的鵝卵石裝扮著。草地可沾了“光”，變成金黃的了;游泳池的水也跟著沾“光”了，閃閃發(fā)亮。
走進(jìn)森林深處的“天然大氧吧”，空氣清新極了，用力吸吸鼻子，真沁人心脾!慢慢走在鵝卵石鋪的小路上心情也漸漸平靜下來(lái)，呼吸也變得緩慢，十分舒服。
繼續(xù)緩緩向前走，便是古藤園了。陽(yáng)光一點(diǎn)兒也照不到了，古藤園變得潮濕。一條條褐色的古藤一團(tuán)一團(tuán)地纏繞著，形狀十分奇特，有些像秋千，一頭掛在樹(shù)上，一頭纏在已經(jīng)枯了的.樹(shù)干上;有些像繩子，一頭纏在樹(shù)上，一頭懸掛著;有些像椅子，中間系了個(gè)大結(jié)，兩邊成了一個(gè)“八”撐著中間。輕輕一碰，馬上服軟了，變成了一個(gè)平平的“一一”。
登上坐落在半山腰的云峰寺，往下望，一片翠綠，郁郁蔥蔥的樹(shù)木交織在一起，好像一張柔軟的綠地毯。前方的山巒中有一座很有特色的山，叫合掌山。它好像僧人在拜見(jiàn)菩薩，據(jù)說(shuō)這是觀音菩薩在這個(gè)地方停留過(guò)，對(duì)面的山神聚攏來(lái)，形成了這座山。每當(dāng)晨曦來(lái)臨或雨過(guò)天晴時(shí)，祥云籠罩，故取名為“云峰寺”。西普陀是國(guó)家森林公園，山上的佛教遺址建于宋朝盛于明朝。云峰寺早在明代就形成閩、粵、贛邊區(qū)最大的佛教圣地之一，具有悠久的文物古跡和佛教特色。
雖然西普陀名不見(jiàn)經(jīng)傳，可它的新鮮空氣讓人深深地陶醉。怎么樣?經(jīng)常呼吸汽車(chē)尾氣的你是不是也有一種迫不及待來(lái)享受一下西普陀的美麗景色的沖動(dòng)呢?
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇3
我的家鄉(xiāng)福州位于東海之濱，又叫“有福之地”。我們福州四季如春，瓜果飄香，物產(chǎn)豐富。我們福州特產(chǎn)是魚(yú)丸，它的味道可口，非常好吃。我非常喜愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
我住在倉(cāng)山區(qū)，又稱(chēng)“臺(tái)南明珠”。我們福州最美麗的風(fēng)景區(qū)就數(shù)鼓山了。它不像武夷山那樣壯麗，也不像黃山那樣陡峭，但是非常美麗、秀美。福州最美麗的街道就是步行街了。
街道兩旁綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)，還有許多新建的高樓大廈。福州有個(gè)小小的島，它就是“中洲島”�！爸兄迧u”是不夜城，到了夜晚，島上人來(lái)人往、燈火通明，熱鬧非凡。福州最著名的兩座大橋就是解放大橋和三縣洲大橋，它們對(duì)促進(jìn)倉(cāng)山區(qū)和臺(tái)江區(qū)的文化交流起到很大的作用。
福州有許多名勝古跡和許多新建的高樓大廈、立交橋，站在高處一看，到處是綠樹(shù)，到處是現(xiàn)代化建筑。
每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，萬(wàn)盞燈火大放光明，街道上的汽車(chē)一輛接著一輛，像一條發(fā)光的長(zhǎng)龍，一座座高樓大廈嵌著像寶石一樣的五顏六色的燈，這五彩繽紛的燈光倒映在閩江水里，構(gòu)成了一幅美妙的圖案。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇4
今天，我一起床就在想今天和爸爸媽媽要去那玩呢?住那呢?所以我立馬跑去問(wèn)爸爸，爸爸聽(tīng)了回答說(shuō)：“我們今天去福建·南靖玩，我們今天住土樓”。我一聽(tīng)就覺(jué)得應(yīng)該很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，應(yīng)該要坐很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的車(chē)，所以我在車(chē)上睡了一會(huì)。
到了南靖了，爸爸媽媽吧我叫了起來(lái)，起來(lái)之后，我問(wèn)爸爸我們住哪啊?然后爸爸回答說(shuō)：“不知道，找一找吧”。然后我們找啊找啊，突然，我發(fā)現(xiàn)了一條小巷子，我就跟爸爸媽媽說(shuō)：“要不我們進(jìn)去看一看”。爸爸媽媽都同意了說(shuō)：“好啊”。我們一起進(jìn)去了以后，突然，我們看見(jiàn)了一座土樓，然后爸爸掏出手機(jī)對(duì)了一下，然后爸爸說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)”。我和媽媽聽(tīng)到了非常興奮，我們進(jìn)去之后都驚呆了，里面有秋千還有樹(shù)，之后，我們領(lǐng)了房間的鑰匙，按照相應(yīng)的房間的數(shù)字找到真確的房間，找到住的地方 ，應(yīng)該找到玩的地方，在開(kāi)車(chē)的時(shí)候我又睡了一會(huì)。
到了玩的地方了，爸爸媽媽就又把我叫了起來(lái)，我一起來(lái)就問(wèn)爸爸：“我們這是在哪啊”?爸爸回答說(shuō)：“我們?cè)谔锫菘影 �。我一下�?chē)看到了許多的`土樓，然后我們一步一步的向土樓接近還拍了照片。
到了土樓，我才發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)模那么那么的大，還分為很多很多層，出來(lái)的時(shí)候我用力的拍了拍土樓的墻壁，果然和老師說(shuō)的一模一樣，非常的結(jié)實(shí)、堅(jiān)固，拍的我的手都疼了。
玩完了福建的土樓群，期待下一次的旅行。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇5
昨天下午，媽媽帶我還有我的許多小伙伴去體育館游泳，我還帶了許多美味可口的零食，我多么開(kāi)心啊!
換好了泳裝，我立刻到二樓泳池里去游泳。水是那么青藍(lán)，天花板上的燈光照耀在清澈的水面上，水面就亮晶晶的，就像一塊“巨無(wú)霸”的瑪瑙，看上去特別耀眼。我學(xué)著海豚，弓起身子，兩臂盡量向前伸，頭夾緊，撲通，嘩—我一下子就跳進(jìn)了水里!真舒服啊!
有個(gè)人一跳水就被水浪給嚇倒了，有個(gè)人腳一蹬，可是他太矮了，沒(méi)有踩到地板上，就嗆了一大口水，有的人還很小，不會(huì)游泳，一下水，就感覺(jué)水太涼，就退卻了，有的人很輕，在水里半個(gè)身子都能浮起來(lái)，還有的人怕溺水，連水都不敢下，一根頭發(fā)都沒(méi)濕，這些人真是太有特點(diǎn)了!
我對(duì)田徐瑩說(shuō)：“我們倆游泳比賽吧!”她說(shuō)好的，沒(méi)問(wèn)題。我心想我一定會(huì)贏的。這時(shí)旁邊一個(gè)小伙伴說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始!”我立刻游了出去，我用自由泳，游得很快就超過(guò)了田徐瑩，我看到田徐瑩在游蛙泳，我的自由泳是很拿手的，比賽結(jié)果當(dāng)然是我贏了。
我多么喜歡游泳啊，因?yàn)樗梢藻憻捨业姆位盍俊?/p>
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇6
暑假期間我拜讀了我國(guó)古代的四大名著之一《西游記》，讓我受益匪淺�！段饔斡洝返膬�(nèi)容豐富多彩，人物刻畫(huà)栩栩如生、頗有神韻。
書(shū)中曲折的情節(jié)和唐僧師徒四人的離奇經(jīng)歷給我留下深刻的印象。作者講述了唐僧和他的三個(gè)徒弟一路上經(jīng)歷各種各樣的艱難、險(xiǎn)阻，降妖除魔，終于經(jīng)歷九九八十一難取得了真經(jīng)，正是這離奇的故事情節(jié)贏得了讀者的心、成為不朽的佳話(huà)世代流傳。同時(shí)該書(shū)列為我國(guó)古代四大名著之一。
《西游記》中塑造了四個(gè)鮮明的人物形象，一是唐僧、他心地善良、誠(chéng)心向佛。二是孫悟空，他藝高膽大，充滿(mǎn)智慧、降妖除魔、無(wú)所不能。三是豬八戒，他憨厚可愛(ài)，貪財(cái)好色，但不缺乏善心。第四個(gè)是沙和尚，他敦厚老實(shí)，安于天命。四個(gè)人形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，形成了鮮明的對(duì)比，這是作者筆下刻畫(huà)最多、最生動(dòng)的人物形象，從中我體會(huì)到了許多描寫(xiě)人物的感受。
也許是作者善于刻畫(huà)人物形象的緣故、我對(duì)書(shū)中的孫悟空最是喜歡，因?yàn)樗裢◤V大，技藝高超，一路上保護(hù)唐僧成功取經(jīng)，他就成了我心目中無(wú)所不能的英雄，而且在他身上智慧和敢于跟強(qiáng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的勇敢精神讓我十分佩服。
書(shū)中唐僧師徒經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，最終達(dá)到目的，我聯(lián)想到他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍的精神和面對(duì)困難不退縮，勇往直前的精神。今天我們正處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，我們應(yīng)該用《西游記》中唐僧師徒四人的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍的精神和面對(duì)困難不退縮，勇往直前的精神來(lái)對(duì)待我們的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)取得成就的。
《西游記》不僅僅是讀《西游記》有感一部名著，從另外的角度來(lái)看還是一本能激勵(lì)、告誡我們不怕困難努力向上的好書(shū)，在此我告誡各位小讀者，讀書(shū)要理解書(shū)中含義、寓意不要沉醉于書(shū)中的故事，要把書(shū)讀活、理解。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇7
“咦?這不是我幼兒園畢業(yè)的照片嗎?”那時(shí)候我好可愛(ài)呀!眼睛咪咪的、鼻子小小的、一笑總是露出兩顆大門(mén)牙。這張照片是在我們幼兒園滑滑梯旁邊照的。上面共有三十三名同學(xué)和八位親愛(ài)的老師們。每次看到這張照片，我就回憶起我幼兒園畢業(yè)那天的情景。
那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，老師們穿著白色的衣服，我們戴著博士帽，穿著博士衣，可神氣了。我想：“幼兒園終于畢業(yè)了。可以像鄰居大哥哥大姐姐那樣上小學(xué)了�！彼晕夷樕下冻隽藸N爛的笑容，有的同學(xué)卻舍不得我們生活，學(xué)習(xí)了四年的幼兒園和老師傷心的流下了眼淚。老師們的眼睛也濕潤(rùn)了。就連我們班最調(diào)皮的學(xué)生也哭了。于是在我們最喜歡的滑滑梯旁，有的同學(xué)露出大門(mén)牙，甜甜的笑;有的同學(xué)臉上掛著淚珠……“咔嚓”一下這張畢業(yè)照就這樣誕生了。
當(dāng)我每次看到這張舊照片時(shí)，就會(huì)想起我們一起玩耍、學(xué)習(xí)的同學(xué)和教育我們成長(zhǎng)的老師，還有我們美麗的校園。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇8
我看了語(yǔ)文書(shū)后面的閱讀組，其中有一篇名為《豐碑》的文章，這篇文章最讓我感動(dòng)。我的心中，已經(jīng)矗立起一座散發(fā)光芒的精神之碑。
故事發(fā)生在冰天雪地的云中山，紅軍隊(duì)伍路過(guò)這里，嚴(yán)寒的天氣阻擋著他們前進(jìn)的腳步，就像文中所說(shuō)的那樣：“狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。”正是在這樣極端惡劣的情況下，保暖的棉衣是救生符，關(guān)系著戰(zhàn)士的生命。而這個(gè)管理分配棉衣的軍需處長(zhǎng)——一個(gè)面色蒼白的老戰(zhàn)士，為了能夠讓其他戰(zhàn)士穿得更暖和些，悄悄地把自己的那份棉衣，給了其它同志，自己卻穿著破舊的單衣凍死在冰天雪地里。
把棉衣給了別人，把自己的生命給了別人。軍需處長(zhǎng)這樣偉大的戰(zhàn)士，用生命告訴了我們做人的道理：犧牲自己，幫助別人的利益。如果每個(gè)人都能擁有軍需處長(zhǎng)的精神，世界就會(huì)真情永久存在，變得更美好!
記得小時(shí)候，我與哥哥為了一本漫畫(huà)書(shū)而爭(zhēng)吵，還要咬傷了哥哥的手。這和一個(gè)老戰(zhàn)士為他人的生存獻(xiàn)出生命的場(chǎng)景，形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)自私，一個(gè)無(wú)私。
我真的希望，每個(gè)人無(wú)私的、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)幫助別人，我相信別人也會(huì)幫助你。人人為我，我為人人!
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇9
五年的時(shí)光像小溪一樣匆匆流過(guò)，轉(zhuǎn)眼之間，就要告別小學(xué)那段難忘的時(shí)光，和新朋友歡聚一堂。
小學(xué)那寬闊的校園、亮堂的教室、和藹的老師、熱情的同學(xué)，這一切，也許將與我永久地告別了。啊，美麗的校園的每一個(gè)角落，都有我成長(zhǎng)的足跡。
記得我們剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)那里一切的事物充滿(mǎn)了新鮮感，所以天天喜笑顏開(kāi)，教室里總是充滿(mǎn)了爽朗的笑聲�？墒乾F(xiàn)在，笑聲逐漸減少，換來(lái)的只是惆悵。這是的我，多希望時(shí)間能夠倒轉(zhuǎn)呀!
老師是辛勤的園丁。我曾經(jīng)取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)，都有著老師的心血。每當(dāng)我題目不懂時(shí)，老師總會(huì)耐心講解給我聽(tīng)，使我的成績(jī)步步攀升。不止是教師，還有那食堂的阿姨，是她們每天給我們做出了香噴噴的飯菜;那門(mén)衛(wèi)間的保安，是他們一絲不茍地看著校園，使我們得到安全……
多少朝朝暮暮，多少風(fēng)風(fēng)雨雨記錄著我們?cè)?jīng)牽手的印記。雖然我們快要分別了，但是，我會(huì)記住你們的臉龐，記住我們之間的深厚的友誼。
再見(jiàn)了，母校，我愛(ài)你!
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇10
2月10日，本來(lái)應(yīng)該是我們正常開(kāi)學(xué)的日子，卻因?yàn)樾滦凸跔畈《靖腥镜囊咔�，使我們這個(gè)開(kāi)學(xué)也變得與眾不同了。
今天是2月15日，是我們學(xué)校“停學(xué)不停課”的第六天，在這一周時(shí)間，我們都是進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課。從第一天的雞飛狗跳到今天的有條不紊，我的經(jīng)歷就像是放電影一樣的精彩。
還記得第一天，老師讓我們?cè)谖靼步逃_(tái)的平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但不知道是因?yàn)槭褂玫娜颂嗔诉�是我們家網(wǎng)不好，不管用電腦還是手機(jī)都進(jìn)不了平臺(tái)，這可把我和媽媽急壞了，看著媽媽左右手機(jī)右手電腦，一刻不停的刷新，感覺(jué)就像是在進(jìn)行“搶奪大戰(zhàn)”一樣。好不容易電腦進(jìn)去了，又打不開(kāi)視頻，這下連爺爺奶奶也跟著著急起來(lái)，家里就跟在爆發(fā)世界大戰(zhàn)一樣！后來(lái)還是班主任王老師一聲令下，讓我們進(jìn)入微信群內(nèi)學(xué)習(xí)，這才算是平靜下來(lái)。但因?yàn)槔蠋焸冎v課都不在一個(gè)群里，所以我也是手忙腳亂的在各個(gè)群里東奔西跑。
但現(xiàn)在可完全不一樣了！通過(guò)一天的磨合，再加上我們制作的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，我現(xiàn)在已經(jīng)可以完美的在各個(gè)群里切換自如的學(xué)習(xí)了。
在這個(gè)特殊時(shí)期，我們這邊的學(xué)習(xí)在如火如荼的進(jìn)行著，而老師們也是一個(gè)個(gè)都化身成了網(wǎng)紅主播，十八般武藝各顯神通的，發(fā)視頻、發(fā)音頻、發(fā)語(yǔ)音、發(fā)圖片等等，都是想盡方法只為能讓我們更好的學(xué)習(xí)。
我不知道這樣的日子還要過(guò)多久，但我相信：烏云是遮不住太陽(yáng)的，疫情也會(huì)在大家萬(wàn)眾一心的努力下被徹底消滅的！而我們，會(huì)健康快樂(lè)的重新回到我們美麗的校園；回到我們寬敞明亮的教室；回到我們熟悉的課桌椅旁……聽(tīng)著同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，等待著老師的到來(lái)！
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇11
我還是頭一次體驗(yàn)這種上課的方式，爸爸媽媽帶著口罩去學(xué)校把我的書(shū)籍給領(lǐng)了回來(lái)，然后開(kāi)始在家里自己學(xué)習(xí)，雖然也是有一些監(jiān)督，但是和學(xué)校相比真的要靠自己來(lái)自覺(jué)了，我也是在家里上網(wǎng)課之中感受到自覺(jué)學(xué)習(xí)的艱難，同時(shí)這種方式也是特別的能鍛煉人，讓我也是有了很大的進(jìn)步。
以前在學(xué)校的時(shí)候，上課的時(shí)候如果走神了，就會(huì)想下課是什么時(shí)候，而在家里，下課的概念是比較少的，雖然也是按照之前的時(shí)間安排來(lái)上網(wǎng)課，但是下課的時(shí)候就在電腦面前，開(kāi)始我是經(jīng)受不住誘惑，上課的時(shí)候都是會(huì)去瀏覽網(wǎng)頁(yè)的，但是后來(lái)仔細(xì)的想了想，必須要自覺(jué)，要克制住自己，也是清楚，如果這樣做，那么自己很難學(xué)到東西，特別是開(kāi)始做作業(yè)的時(shí)候也是挺不適應(yīng)的，畢竟上學(xué)期布置的寒假作業(yè)也是早就做完了，所以我也是知道，上課是必須要認(rèn)真的去聽(tīng)講的，然后才能把作業(yè)給做好了。
后來(lái)當(dāng)自己自覺(jué)起來(lái)，下課的概念更是少了，我也是會(huì)抓住一切的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，也是感受到自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一些不懂的東西，問(wèn)同學(xué)，或者老師，甚至是上網(wǎng)找資料，我也是在上網(wǎng)課的過(guò)程中感受到，這種方式真的很考驗(yàn)我，當(dāng)我變得專(zhuān)注，耐心的去把一個(gè)個(gè)的問(wèn)題給解決了，去認(rèn)真的聽(tīng)好了每一堂課，做作業(yè)的時(shí)候也是更加的順利，很多知識(shí)點(diǎn)都是記得的，也是容易做好了作業(yè)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，有些我也是找到了我的樂(lè)趣，一些知識(shí)可能以前覺(jué)得是挺不容易的，但是真的當(dāng)自己去認(rèn)真的學(xué)，也是變得輕松了。
通過(guò)這次上網(wǎng)課，我也是發(fā)覺(jué)到其實(shí)學(xué)習(xí)并不是只有一種方法，而且也是可以找到不一樣的方法來(lái)學(xué)，不同的方法都是有不一樣的好處，像更自覺(jué)的人，這種上網(wǎng)課其實(shí)是更能自己安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)的時(shí)候也是知道自己哪些方面更應(yīng)該去用功，而在教室里面，又是另一種情況，能更快的去問(wèn)老師一些不懂的問(wèn)題，學(xué)起來(lái)也是輕松一些，不過(guò)我都是覺(jué)得這些方法挺好的，以后我的學(xué)習(xí)也是需要自己更加的主動(dòng)，除了聽(tīng)老師的講課，自己回去做完作業(yè)，也是需要繼續(xù)的去學(xué)一些，讓自己的基礎(chǔ)打得更加的扎實(shí)。而今回到了學(xué)校，我也是會(huì)繼續(xù)的努力，去讓自己的成績(jī)得到提升，更加專(zhuān)注在學(xué)習(xí)上。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇12
《烈火英雄》講述了在火災(zāi)中，消防員們奮不顧身救火，說(shuō)了火對(duì)人們的危害，全部的消防員們不怕危險(xiǎn)而戰(zhàn)，最終撲滅了大火，保護(hù)了全部人民的生命和財(cái)產(chǎn)的故事。
消防員是偉大的職業(yè)，他們能保護(hù)人們的生命和財(cái)產(chǎn)；消防員同樣也是危險(xiǎn)的職業(yè)，可能一不注意就會(huì)被火吞沒(méi)；消防員也是不可缺少的職業(yè)，一但沒(méi)有了消防員，發(fā)生的火災(zāi)，沒(méi)有人會(huì)去滅，會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，消防員們?cè)谥匾獣r(shí)會(huì)保護(hù)國(guó)家。
消防員們是勇敢的人。不管是在冬天，還是夏天，都身穿厚重防化服，每一次救火都在面臨生死考驗(yàn)。盡管這樣，他們也不會(huì)服輸，每次救火都要握著冷冰冰的水槍?zhuān)晃覀冊(cè)诩移桨矡o(wú)事，而他們卻在與死神做斗爭(zhēng)。
他們是讓人敬佩的人。他們?cè)谒鹬g，在生死之間。當(dāng)烈火燃燒時(shí)，他們卻不管一切地沖進(jìn)火海，救助人民；當(dāng)大火燃燒時(shí)，他們把人民放在第一位，卻不顧自己的安危，不害怕死亡。他們英勇無(wú)畏，沖進(jìn)火海。他們是忠誠(chéng)的衛(wèi)土，是保護(hù)人民的衛(wèi)土，在危險(xiǎn)時(shí)，他們挺身而出，救人出火海，他們隨時(shí)會(huì)死亡，卻不求回報(bào)。
通過(guò)《烈火英雄》這個(gè)電影，讓我覺(jué)得消防員們真?zhèn)ゴ螅媸亲屓司磁澹?/p>
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇13
每年的農(nóng)歷正月初一，通常都在立春前后，因此，人們稱(chēng)這一天為春節(jié)，俗稱(chēng)陰歷年。春節(jié)來(lái)了，意味著春天將要來(lái)臨，意味著新一輪的播種，意味著我們又要長(zhǎng)大一歲，意味著大地萬(wàn)物復(fù)蘇。
春節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)的宅門(mén)貼上了春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠。人們通常要貼福，務(wù)必倒著貼，簡(jiǎn)稱(chēng)福到了。有的人在墻上貼年畫(huà);有的心靈手巧的人剪著窗花……春節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)都要放鞭炮，噼里啪啦的聲音此起彼伏，人們開(kāi)始除舊迎新……傳說(shuō)，這個(gè)年就是對(duì)人十分不吉利的，年一來(lái)就樹(shù)木凋敝，百草不生;年一過(guò)就萬(wàn)物生長(zhǎng)，鮮花遍地，這個(gè)年到底怎樣趕走呢?那怎樣才能讓人們過(guò)上幸福生活呢?人們就用炮竹趕走了年，因?yàn)槟昱录t色，這樣人們就能過(guò)上幸福生活了。春節(jié)到了，這就是個(gè)歡樂(lè)祥和的日子，更就是一個(gè)親人團(tuán)聚的日子。吃餃子，就是北方的習(xí)俗，大家一齊吃個(gè)團(tuán)圓飯，多溫馨呀!南方的習(xí)俗就是吃年糕，因?yàn)樗麄兿胍?jié)節(jié)升高，讓我們共同迎接新生活吧!春節(jié)到了，男女老少都穿著新衣，長(zhǎng)輩要給晚輩紅包。春節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)都來(lái)買(mǎi)年貨，春節(jié)這喜慶的氣氛，不僅僅洋溢在歡樂(lè)家中，并且洋溢在大街小巷，有的在舞獅子，有的在放鞭炮，還有的在扭秧歌……
放眼望去，那里華燈滿(mǎn)城，友人滿(mǎn)城，真就是熱鬧非凡!春節(jié)到了，新的一年即將開(kāi)始了!
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇14
今年3月29日清晨，一輪紅日從東方升起，萬(wàn)道金光給大地披上了一件黃金似的大衣。萬(wàn)物醒來(lái)了，快樂(lè)的小鳥(niǎo)用響亮的歌聲迎接初生的太陽(yáng)，我們一家高高興興地去登黃山。
登黃山?你可別以為是去登安徽的黃山，我們是去登離老君洞不遠(yuǎn)的重慶黃山!它在南岸，是南山群峰中一座風(fēng)景秀麗的大山。
我們坐148公交車(chē)來(lái)到大石壩。外公說(shuō);“咦，怎么不對(duì)勁呀!”外公外婆去過(guò)大石壩，他們說(shuō)：“怎么會(huì)是這個(gè)模樣呢?找個(gè)人問(wèn)問(wèn)再說(shuō)。”經(jīng)過(guò)交警叔叔細(xì)心地解釋。我們才知道了重慶有兩個(gè)大石壩。我們現(xiàn)在在渝北區(qū)大石壩，黃山是在南岸區(qū)大石壩，我們走錯(cuò)了路!我認(rèn)為路牌上不應(yīng)該有重復(fù)的地名，應(yīng)該寫(xiě)清楚是哪個(gè)大石壩，這樣大家就不會(huì)走錯(cuò)路了。
到了黃山腳下，我們抬頭望了望高高的峰頂，絲毫沒(méi)有向大山屈服，反倒添
了一股登山的豪情。
我們開(kāi)始爬山了，四個(gè)人談笑風(fēng)生，沿著古人用巧手鋪成的石板路，欣賞著美風(fēng)景，森林深處傳來(lái)一陣陣丁丁冬冬的泉水聲和鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的歌聲…… 讓我們深深陶醉。
漸漸地，我累得氣喘吁吁、汗流滿(mǎn)面，雙腿像灌了鉛一樣，要用上渾身的力氣才能向前挪一步，真想放棄。我不禁異想天開(kāi)：要是我能飛起來(lái)，該多好啊!
快到山頂了，我們看見(jiàn)杜鵑花紅似火，馬蹄蓮白如雪。我箭一樣地沖到山頂，往下一看，松樹(shù)、柏樹(shù)、槐樹(shù)……幾百里連成一片，就像一片綠色的海洋。
我們?nèi)⒂^了蔣介石官邸“云岫樓”，宋美齡舊居“松廳”，宋慶齡舊居“松籟閣”，美軍顧問(wèn)團(tuán)舊居“蓮青樓”等十三處抗戰(zhàn)遺址。
參觀完，我才知道抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶作為戰(zhàn)時(shí)陪都、世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)東指揮中心，留下了許多珍貴的遺址。重慶黃山是抗戰(zhàn)遺址中規(guī)模最大、保存最完好的遺址群。
太陽(yáng)落山了，我們戀戀不舍地離開(kāi)了黃山，走上了回家的路。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇15
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文課程提出了要求“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展�！辈�(qiáng)調(diào)指出“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”
什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢?語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須使全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
但是長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)受應(yīng)試教育、能力中心論的影響，過(guò)于重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)單一，忽視了教學(xué)中“人”的的主體地位，造成小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語(yǔ)文知識(shí)面狹窄、語(yǔ)文能力比較弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏文化修養(yǎng)及主動(dòng)積淀吸收能力差等。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)中不斷探索反思，尋找能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方法。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也有了一些心得。
一、興趣是基石
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書(shū)、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我在教學(xué)中通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí)，我找來(lái)有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解太陽(yáng)了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)太陽(yáng)些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
同時(shí)，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的興趣和情感，進(jìn)而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時(shí)我播放了一段哀樂(lè)，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對(duì)李大釗的敬佩之情，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動(dòng)到了血色很難過(guò)的情感深處，給他們留下了深刻的印象!在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛舉手講述自己快樂(lè)的經(jīng)歷。我就相機(jī)把他們說(shuō)到的體育項(xiàng)目的名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。同時(shí)滲透生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯!將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁!在教學(xué)《畫(huà)雞蛋》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)是橢圓形的，這時(shí)他們也就認(rèn)可達(dá)芬奇對(duì)老師說(shuō)的話(huà)了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋呢?這也是本篇文章的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我就采用了實(shí)物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察，學(xué)生看到的果然是不同的形狀，最后點(diǎn)明老師讓他畫(huà)雞蛋是來(lái)訓(xùn)練眼力和繪畫(huà)技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實(shí)過(guò)硬的。
二、習(xí)慣是關(guān)鍵
好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)而形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo)，也需要強(qiáng)制養(yǎng)成。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽說(shuō)普通話(huà)，規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣;五、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣;六、好問(wèn)的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，我在教學(xué)時(shí)，首先要求學(xué)生在本子上寫(xiě)字時(shí)必須清楚整潔，有速度。每周一次評(píng)比，做得好的同學(xué)，我會(huì)在他的本子上貼上一個(gè)小的紅五星以示獎(jiǎng)勵(lì)。每月一次總結(jié)，全部?jī)?yōu)秀的換成一個(gè)大大的黃色的五角星。這樣，在全班形成了一種風(fēng)氣，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，整潔有序的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。
三、課堂是主陣地
語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就需要教師的課前精心準(zhǔn)備，課上靈活機(jī)智，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識(shí)的全過(guò)程，嘗到探求知識(shí)的樂(lè)趣，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)童話(huà)時(shí)，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇，另外，我還經(jīng)常采用猜謎語(yǔ)，分角色朗讀，小話(huà)劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的文中情景，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。同時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個(gè)性，將個(gè)人愛(ài)好、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的共性，又展示出與眾不同的個(gè)人風(fēng)格。同時(shí)，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的需求。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。一定要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，鍛煉其思維能力和口頭表達(dá)能力。如教《寓言二則》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文，然后分小組討論，要求每組推選一名代表講故事，再互評(píng)出故事大王。每個(gè)學(xué)生都渴望當(dāng)故事大王。自學(xué)時(shí)就非常用心，討論也異常熱烈，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們對(duì)內(nèi)容已了然于心，關(guān)鍵詞匯也掌握了，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。平時(shí)，只要涉及到啟示感悟的問(wèn)題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，并給與他們肯定的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在課堂上就樂(lè)于也善于表達(dá)了。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)是催化劑
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐……”。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)突破了課堂教學(xué)的局限，成為語(yǔ)文課堂的延伸和補(bǔ)充，厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。其做法主要有以下幾種：
1、開(kāi)展“每日一句、每周一詩(shī)”活動(dòng)，古詩(shī)名句、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)典故，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于教育教學(xué)的開(kāi)展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典，文化健身”的主題活動(dòng)，我在班內(nèi)開(kāi)展不定期的誦讀活動(dòng)、朗誦會(huì)。結(jié)合新課標(biāo)，精選優(yōu)秀古詩(shī)文作品，涉及寫(xiě)景、立志、惜時(shí)、做人、求學(xué)等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠談出自己的見(jiàn)解。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩(shī)文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，深層次加深了學(xué)生的文化積淀。
3、開(kāi)展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動(dòng)，倡導(dǎo)國(guó)學(xué)育人。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。精選古代經(jīng)典子籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
4、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)、進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)等。辦手抄報(bào)可以鍛煉學(xué)生處理信息和運(yùn)用媒介的能力，調(diào)查訪問(wèn)則可以實(shí)地演練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)學(xué)會(huì)交流，讀書(shū)報(bào)告會(huì)是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。
總之，在我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語(yǔ)文教師從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛(ài)促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，放飛明天的夢(mèng)想。
如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)三：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中，明確指出：語(yǔ)文課程要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。何為“語(yǔ)文素養(yǎng)”?巢宗祺的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為，它應(yīng)該包括“字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，思想觀念等內(nèi)容”。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從以下三方面著手來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、注重積累
大量的研究、實(shí)踐證明，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有在大量語(yǔ)言反復(fù)撞擊、反復(fù)刺激下才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地“說(shuō)出”，通過(guò)長(zhǎng)年累月的積累才能“奔涌而出”。小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大量積累語(yǔ)言、豐富和發(fā)展語(yǔ)言能力，是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。語(yǔ)言的積累不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，在我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。
1、課內(nèi)積累
鑒于課堂時(shí)間有限，在課內(nèi)的積累必須要提高效率。這就要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，在指導(dǎo)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)，大量積累優(yōu)美的語(yǔ)句。教師可根據(jù)課文的具體情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。例如，在教學(xué)《珍珠泉》一課時(shí)，課文的第二自然段描寫(xiě)了珍珠泉的外觀，第三自然段集中筆墨描寫(xiě)泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài)，想象豐富，情景交融，加上擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，詞匯豐富，語(yǔ)言精練，極富感染力，是積累語(yǔ)言的好材料，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀記憶。而對(duì)本文中其它非重點(diǎn)段落的教學(xué)則應(yīng)該一帶而過(guò)。這樣合理地取舍，省時(shí)、高效。
2、課外積累
語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，我們要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，就要打通課內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的接軌。例如，在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，我積極利用電視、廣播、學(xué)校的報(bào)刊，以及學(xué)生訂閱購(gòu)買(mǎi)的一些雜志等媒體資源，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)事發(fā)展，多角度、多側(cè)面了解戰(zhàn)爭(zhēng)情況，讓學(xué)生自主地實(shí)踐語(yǔ)文，積累語(yǔ)言。另外，我們也可以以教科書(shū)為中心，廣泛閱讀與課文相關(guān)的知識(shí)來(lái)積累語(yǔ)言。例如，在教學(xué)李白《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生課下在學(xué)校圖書(shū)館或其它地方查找并背誦李白的詩(shī)歌，舉行“李白詩(shī)歌背誦比賽”。這樣，打破了課內(nèi)課外的界限，溝通了課內(nèi)外的聯(lián)系，大大拓展了學(xué)生的積累范圍。
二、培養(yǎng)語(yǔ)感
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課程應(yīng)“考慮漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)，對(duì)識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響。語(yǔ)文教師在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感�！迸囵B(yǎng)語(yǔ)感，也是由語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的。語(yǔ)感，既包括對(duì)語(yǔ)言文字正確、豐富的理解力，也包括用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。正如許紀(jì)霖在《我們的教育制度在理論上存在著誤區(qū)》所說(shuō)：“我們知道，學(xué)任何一種語(yǔ)言，絕對(duì)不是從規(guī)則學(xué)起，而是從語(yǔ)感學(xué)起。”
1、反復(fù)誦讀，感悟語(yǔ)言
中華文化，博大精深。很多時(shí)候，我們對(duì)語(yǔ)言文字的理解往往是不可言傳，只可意會(huì)，正如中國(guó)古代文論中的“得意忘言論”所說(shuō)的，言辭有時(shí)并不能精確地反映意旨，言有盡而意無(wú)窮。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多文章富有音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美，讀起來(lái)朗朗上口，仿佛使人置身其中。對(duì)這些文章的反復(fù)誦讀，可以使學(xué)生逐步感受語(yǔ)言?xún)?nèi)蘊(yùn)和文章氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)其遣詞造句、謀篇布局的精妙之處，是讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的絕妙材料。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)小興安嶺四季不同的景色，領(lǐng)悟其“總——分——總”的謀篇方式;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，通過(guò)對(duì)第二自然段的反復(fù)誦讀，并配以圖畫(huà)、音樂(lè)，使學(xué)生感受到南海海面瑰麗旖旎的風(fēng)光，又以這種繪畫(huà)美、音樂(lè)美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。
值得注意的是：我們既要保證誦讀量足質(zhì)高，又不能過(guò)度;既要在“書(shū)讀百遍”的基礎(chǔ)上達(dá)到“其義自見(jiàn)”的效果，又不能把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作玄學(xué)，對(duì)感悟的內(nèi)容不加區(qū)分。
2、對(duì)比揣摩，培養(yǎng)語(yǔ)感
有些詞語(yǔ)看似平淡無(wú)奇，但仔細(xì)一琢磨，你就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處。因此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行揣摩，以體會(huì)蘊(yùn)涵在文字里面的深層含義。比如，我在一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行增、換、刪等形式，使學(xué)生感受語(yǔ)言的形象、具體、生動(dòng)與抽象、空洞、羅嗦之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。又如，教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一課的結(jié)尾：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!”“多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”我用投影片出示了另外兩個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：“1961年的潑水節(jié)多么幸福哇!”“1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊!”二年級(jí)的學(xué)生雖然不知道前兩個(gè)句子運(yùn)用了倒裝的修辭手法，但卻體會(huì)到了這里的強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)的是因周的到來(lái)，傣族人民的幸福之情、難忘之感。
值得注意的是，我們不能因?yàn)閷?duì)某些詞語(yǔ)、某些句子的欣賞、玩味，而忽視對(duì)整篇文章的整體感悟。把一篇文章支離、破碎，是不利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的。
三、指導(dǎo)運(yùn)用
兒童積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言的最終目的是什么?我認(rèn)為是運(yùn)用語(yǔ)言，即運(yùn)用明確具體的語(yǔ)言文字準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的思想，與他人溝通、交流。運(yùn)用語(yǔ)言的能力是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，采取了以下做法：
在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力方面，我在專(zhuān)題訓(xùn)練中，采取了形式多樣的口語(yǔ)交際;在閱讀教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口頭表達(dá);在生活實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)交際情境。
在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力方面，我花了很大力氣：
1、拓寬訓(xùn)練時(shí)空
從訓(xùn)練時(shí)間上來(lái)說(shuō)，我引導(dǎo)學(xué)生從課上走向課下，抓好平時(shí)練筆。如果教師把學(xué)生的習(xí)作都框到作文課上，學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣或缺少素材，感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)，即使寫(xiě)出來(lái)一段話(huà)，也是空洞無(wú)味的。我注重讓學(xué)生在平時(shí)積極體驗(yàn)生活，收集整理相關(guān)資料，梳理、概括自己的感受。在作文課上，學(xué)生只要早我的指導(dǎo)下，將平時(shí)積累的這些素材進(jìn)行潤(rùn)飾、提煉，就不會(huì)感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。
從訓(xùn)練空間上來(lái)說(shuō)，我積極為學(xué)生提供習(xí)作的機(jī)會(huì)，拓寬訓(xùn)練渠道。我的具體做法有：①充分挖掘課文中的習(xí)作資源，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展諸如圖文轉(zhuǎn)換、改寫(xiě)情節(jié)、續(xù)寫(xiě)文尾等形式的創(chuàng)造性寫(xiě)作;②在班刊上開(kāi)辟一些小攔目，讓他們對(duì)某些社會(huì)問(wèn)題提出看法，發(fā)表意見(jiàn)，以鍛煉他們的表達(dá)能力;③結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)生提供習(xí)作機(jī)會(huì)。例如：讓學(xué)生做一個(gè)小制作，將起過(guò)程寫(xiě)下來(lái);組織祭掃烈士墓，記下自己的感受。
2、強(qiáng)化求異思維
在指導(dǎo)表達(dá)中，要發(fā)展其創(chuàng)新思維，主要還是進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練。心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為求異思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特點(diǎn)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，廣泛發(fā)散，訓(xùn)練其流暢性;啟發(fā)學(xué)生觸類(lèi)旁通，超常構(gòu)思，訓(xùn)練其變通性;引導(dǎo)學(xué)生重新審視事物，訓(xùn)練其獨(dú)特性。這樣才能突出習(xí)慣性思維這個(gè)定勢(shì)。我在具體指導(dǎo)時(shí)借鑒了郭根福《小學(xué)語(yǔ)文新課程教材教法》的做法：
�、艑�(duì)同一題目進(jìn)行多角度的選材。如，知道學(xué)生寫(xiě)《我的老師》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生從老師的性格、才能、愛(ài)好、品德以及社會(huì)中的作用等方面進(jìn)行選材，還可以把狹義的老師拓展到廣義的“老師”——使自己受到某種啟發(fā)，值得自己學(xué)習(xí)的人(或物)，都可以稱(chēng)之為“老師”，如，爸爸、媽媽、同學(xué)甚至一本字典、一件小事、一棵小草等等。
�、茖�(duì)同一材料進(jìn)行多種立意。如，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)我《荷花》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生可以把中心定為：“對(duì)大自然的熱愛(ài)”;也可以定為“贊美荷花出淤泥而不染的高潔品格”;還可以定為“贊美荷花歷經(jīng)挫折仍然頑強(qiáng)生長(zhǎng)的不屈精神�！�
�、菍�(duì)同一中心進(jìn)行多種選材。如，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我最敬佩的一個(gè)人》時(shí)，中心應(yīng)為贊頌?zāi)硞�(gè)人的精神品質(zhì)，為避免內(nèi)容雷同，我啟發(fā)學(xué)生思考：①可以寫(xiě)英雄人物;②可以寫(xiě)平凡人身上發(fā)生的不平凡的事;③打破思維定勢(shì)，寫(xiě)一個(gè) 身殘志堅(jiān)的人。
3、優(yōu)化評(píng)改機(jī)制
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，習(xí)作教學(xué)“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)。這里的“加工”除了包括學(xué)生對(duì)習(xí)作的修改，還應(yīng)該包括教師對(duì)習(xí)作的批改和講評(píng)。
關(guān)于習(xí)作的批改。它既可以使教師了解學(xué)生習(xí)作的實(shí)際，又可以使學(xué)生了解自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。我在具體教學(xué)中，采取了以下不同的形式：我先 師范，再讓學(xué)生自己改;采用教師批學(xué)生改，我使用一些固定的符號(hào)，寫(xiě)幾句簡(jiǎn)明的要求，讓學(xué)生據(jù)此修改;有時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，采用面批面改;還有時(shí)，我采用互批互改，以若干學(xué)生為一組，選擇某個(gè)學(xué)生的習(xí)作互相討論，共同修改。
關(guān)于習(xí)作的講評(píng)。這是對(duì)一次習(xí)作的總結(jié)，對(duì)于今后的習(xí)作也有一定的指導(dǎo)意義，具有承上啟下的性質(zhì)。學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)成什么樣并不重要，重要的是他們能否積極認(rèn)真地寫(xiě)，能作到這一點(diǎn)，就應(yīng)該視為合格。在一次講評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題可能較多，因此，習(xí)作講評(píng)課不需要面面俱到，只要抓住帶有共性的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生講評(píng)例文，修改自己的習(xí)作就可以了。其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑M織全班學(xué)生講評(píng)、修改例文，再與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，以達(dá)到舉一反三的目的。
總之，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)�！标懼酒健墩Z(yǔ)文課程新探》亦指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程又是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程�！蔽覀�?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，要讓語(yǔ)文課程“致力與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，在不斷的潛移默化和熏陶感染中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇16
春天悄悄來(lái)到人們身邊，給大自然換上充滿(mǎn)朝氣的新衣。
人們換上了輕裝，脫下了笨拙的冬裝。春天到了，大地上萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)木、青草開(kāi)始抽出嫩芽。春天的校園里，小草從地底下探出頭來(lái)，黃色的雜草從嫩草旁退出去，大樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，翠的跟寶石一樣的葉子，映入眼簾。
所謂“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，”春姑娘一轉(zhuǎn)身，便下起了毛毛雨，柳樹(shù)長(zhǎng)出了新芽，松樹(shù)也換了松針，小草調(diào)皮的從土里鉆出了地面。大樹(shù)也喜新厭舊，換上了新衣。
調(diào)皮的白楊，被春雨一洗，當(dāng)起了老漢，它那交錯(cuò)的樹(shù)枝上掛著“松毛蟲(chóng)”似地楊絮絮，真像老漢長(zhǎng)的胡須。
我們的院子里因?yàn)檫@幾天下雨，蚯蚓爬了出來(lái)，換換空氣，野蘑菇也長(zhǎng)了出來(lái)，細(xì)細(xì)的雨把葉子洗了個(gè)一干二凈。
春天到處都煥然一新，春，對(duì)于我們這一代，是一年里的早晨，是競(jìng)技場(chǎng)上起跑線，是刻苦學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇17
今天早上，我們小記者在老師的帶領(lǐng)下到馨百圣盛大地影城去看《名偵探柯南沉默的15分鐘》。
我們出發(fā)了，在車(chē)上向外看，柳樹(shù)被風(fēng)吹來(lái)吹去好像在向我招手，小鳥(niǎo)唱著婉轉(zhuǎn)的曲子，花兒好像在向我點(diǎn)頭。不過(guò)這些對(duì)我都不重要，重要的是馬上到達(dá)目的地。我懷著盼望而好奇的心大約走了10分鐘，雖然只有10分鐘，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)的。
這部電影主要講述了柯南在軌道下面發(fā)現(xiàn)有定時(shí)炸彈，這個(gè)炸彈的時(shí)間是15分鐘，這個(gè)人想用炸彈破壞列車(chē)和炸死市長(zhǎng)�？履嫌钟龅搅�8年前一個(gè)案子，他把兩個(gè)案子一比，非�？隙ㄊ且粋�(gè)人所為。馬上又有幾個(gè)案子接踵而來(lái)，他細(xì)心思考了每一個(gè)環(huán)節(jié)，最終把所有案子連接在一起，并找到了兇手，兇手非常狡猾。最終還是把炸彈引爆了。
時(shí)間是15分鐘，時(shí)間過(guò)后，大壩被炸毀，如果炸毀，大壩的水就會(huì)把村莊淹沒(méi)。他想了一會(huì)兒，想出了一個(gè)拯救村莊的好辦法那就是制造雪崩，使洪水受雪的沖擊改變流動(dòng)路線。在這個(gè)與洪水賽跑的過(guò)程中，他差一點(diǎn)被洪水吞噬，不過(guò)他拯救了村莊，但是自己被大雪覆蓋，最后在小蘭等的拯救下，柯南沒(méi)有被雪崩吞噬生命。
柯南這種不惜犧牲自己的生命的精神，非常值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為了別人，奮不顧身的精神�，F(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的事例，如;有一個(gè)人掉到了水中，有人不顧自己的安危，舍身跳入水中拯救溺水的人。
今天我收獲了許多，讓我明白了遇到困難要機(jī)智靈活、細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、不顧個(gè)人安危，心里時(shí)刻想著別人，做一個(gè)向柯南聰明、勇敢、機(jī)智的精神。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇18
“孰不知社會(huì)如此黑暗，更不知凡卡如此悲命。”這是我讀完《凡卡》這篇課文后不禁發(fā)出的感慨。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我都開(kāi)始我為什么要讀這篇課文了。但現(xiàn)在，一切都晚了。我學(xué)了這篇課文，我因他而感動(dòng)!我因呀而憎恨!我因他而同情!我因他而潸然淚下!
為什么?為什么?為什么凡卡如此苦命?為什么要有資本主義?為什么會(huì)有貴賤之分?為什么人們要怕強(qiáng)欺弱?為什么他們要見(jiàn)死不救?我在心中一遍又一遍地問(wèn)著自己，為什么?
大概是因?yàn)槲覀儚倪蛇蓧嫷氐哪且豢叹妥⒍ㄉ钤谝粋�(gè)幸福、平等的社會(huì)里。而凡卡卻生活在一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的社會(huì)里，社會(huì)注定了他的命運(yùn)，在這種社會(huì)里，只能是有錢(qián)人的天堂，窮人的地獄!在這種社會(huì)里，窮人是不可能翻身的!在這種社會(huì)里，凡卡只能是死路一條!!!
我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會(huì)的黑暗。也許到這一刻，我們才能領(lǐng)悟到這篇文章真諦，才能體會(huì)到契鈳夫的感情。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運(yùn)，而是想讓我們知道當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗;政府的腐敗;人們的無(wú)能!
想想凡卡，再想想我們。我們的心中是否應(yīng)該燃起一股斗志呢?如果是，那這股斗志又是什么呢?同情但又無(wú)能為力;憎恨卻又束手無(wú)策。還是從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答祖國(guó)呢?
好了，不說(shuō)了，不說(shuō)了……
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇19
電影《烈火英雄》講述了一群濱港市消防隊(duì)員在面對(duì)石油罐因崩裂而發(fā)生大火災(zāi)時(shí)，全體消防人員們臨危不懼的闖進(jìn)火場(chǎng)，經(jīng)過(guò)大家的努力，最終取得了成功，撲滅大火保護(hù)了人民生命及財(cái)產(chǎn)安全的故事。
通過(guò)這部電影讓我知道了消防員是一個(gè)偉大的職業(yè)，他們保證了我們的人生安全和財(cái)產(chǎn)安全；同時(shí)，消防員也是一個(gè)危險(xiǎn)的職業(yè)，熊熊烈火隨時(shí)都可能吞噬他們的生命。除此之外，消防員更是一個(gè)值得我們敬佩的職業(yè)，不管是寒冬臘月還是烈日炎炎，他們總是舍己為人的穿上消防服，以最快的速度抵達(dá)火場(chǎng)，撲滅大火挽救生命。
這部電影也讓我知道了火的危險(xiǎn)性，也讓我明白了一句話(huà):烈火無(wú)情，英雄無(wú)畏。他們英雄的本色使我銘記在心，我要忠誠(chéng)的對(duì)消防隊(duì)員們說(shuō)一句:謝謝你們。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇20
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。“這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜牧寫(xiě)得，生動(dòng)形象的描寫(xiě)了清明節(jié)時(shí)人們的心情和變化。
整個(gè)清明節(jié)，細(xì)雨綿綿，但我們?nèi)チ嗣坊ㄉ接瓮娓鴮?dǎo)航，不一會(huì)兒就到了我們的目的地。雖然外面下著雨，但依然有許多人在那里觀賞美麗的梅花，雨霧中的梅花山顯得格外美麗。
我們漫步向山上走去，所有的花都開(kāi)了，有美人梅、朱砂梅、垂枝梅、紅梅……其中我最喜歡美人梅。通過(guò)查的資料，我知道了美人梅又稱(chēng)木蘭綱，落葉小喬木或灌木，枝直上或斜伸，生長(zhǎng)勢(shì)旺盛，小枝細(xì)長(zhǎng)紫紅色，葉似杏葉互生，基部廣楔形，葉柄長(zhǎng)l—1.5厘米，葉緣有細(xì)鋸齒，葉被生有短柔毛，花色淺紫，重瓣花，先葉開(kāi)放，萼筒寬鐘狀，萼片5枚，近圓形至扁圓，花瓣15—17枚，小瓣5—6梅，花梗1.5厘米，雄蕊多數(shù)，自然花期自3月18日第一朵花開(kāi)以后，逐次自上而下陸續(xù)開(kāi)放至4月中旬。他開(kāi)的很旺盛，十分美麗。
我很喜歡梅。因?yàn)槊钒了费�，他擁有著不屈不撓的美好品格。梅，飄香而送暖，它是所有花中開(kāi)的最早的。
我們一直在欣賞著梅花，后來(lái)吃了一點(diǎn)兒東西，又繼續(xù)游玩。太陽(yáng)已經(jīng)夕陽(yáng)西下，我們?cè)摶厝チ�。向山下走去，走出了大門(mén)，我們向梅花山告別。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇21
我小時(shí)候就對(duì)游泳非常感興趣，但是爸爸媽媽就是不帶我去。我只能在電視上看到游泳池長(zhǎng)什么樣，終于有一天機(jī)會(huì)來(lái)了。舅舅打電話(huà)要帶我去游泳，我高興地叫起來(lái)：“太好了，終于可以去游泳了�！�
我穿好游衣帶上游圈，風(fēng)一般的跑向游泳池邊，我看到大人小孩都在游泳。
我的心開(kāi)始癢癢了。我迫不及待的想跳進(jìn)水中。把腳放進(jìn)水里，“啊，好冰呀!”雖然水很冰，我不會(huì)被嚇退的，慢慢我試著把身子泡進(jìn)水中，過(guò)一會(huì)，我不冷了。
我準(zhǔn)備正式開(kāi)始游泳了，我試著憋氣，我猛吸一口氣，再到水里呼氣，我連續(xù)做這樣的動(dòng)作，突然不知怎么搞的，呼氣在水面上，吸氣卻變到了水里。我喝了一大口水，差點(diǎn)被淹死了。
我學(xué)會(huì)了憋氣。開(kāi)始向前游去，我學(xué)蛙泳，可是沒(méi)有前進(jìn)，反而倒退了。退得還夠快。碰到了欄桿上。游著游著，我創(chuàng)造了另一種游法——狗刨試，雖然名字有些難聽(tīng)，但是游起來(lái)也很快。
我今天好高興呀!這是第一次，讓我非常難忘，我以后要多多游泳，成為一名冠軍。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇22
我是五年級(jí)的一名小學(xué)生。這些天，我聽(tīng)到許多感人的故事，看到你們那么多張讓人流淚的照片，內(nèi)心百感交集感動(dòng)、感激、感恩之情似泉水汨汨涌出。
在我們合家團(tuán)圓吃年夜飯看春晚的時(shí)候，你們卻在吃面、吃方便面，當(dāng)大多數(shù)人從他鄉(xiāng)奔波回家一家人團(tuán)聚相聚時(shí)，你們卻離開(kāi)家人去遠(yuǎn)方。你們告別父母丟下孩子留下了遠(yuǎn)去的背影，你們舍小家顧大家，看到每一張你們的合影，讓我忍不住淚水奪眶而出。那是你們臨行前身穿防護(hù)服，頭戴面罩整裝待發(fā)的照片!
謝謝你們你們的背影成了最美的逆行，謝謝你們，你們的英雄精神讓我們敬佩。
武漢加油!中國(guó)加油!白衣天使加油!
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇23
20__年的最后一天，雖是凜冽寒風(fēng)吹拂，卻也陽(yáng)光普照，我們十八名小記者去區(qū)119消防指揮中心參觀，令我終生難忘。
我們先參觀消防裝備，什么切割機(jī)呀、什么救身衣呀、什么照明燈、水槍、泡沫槍……令人眼花繚亂，而這些名目繁多的設(shè)備都被辛勤的叔叔們整齊地放入消防車(chē)。區(qū)119消防指揮中心一共有七輛消防車(chē)，其中有一輛最大，叫“大功力水罐消防車(chē)”，長(zhǎng)約七米，高約三米，可裝十八噸水。你可想像一下，這車(chē)有多大、有多威武。
介紹完裝備，消防叔叔問(wèn)我們：“如果家中起火，應(yīng)該怎么辦?”大家嘰嘰喳喳起來(lái)，有說(shuō)應(yīng)該先救火，有說(shuō)應(yīng)該大叫救命……消防叔叔笑了笑：“其實(shí)我們應(yīng)該先打火警，再躲進(jìn)衛(wèi)生間，用濕毛巾捂住鼻子，從窗戶(hù)大聲呼救，并逃生�！�
我們又去參觀他們的房間，只見(jiàn)被子折得像豆腐塊，鞋帽放得整齊劃一，被單一塵不染。大家驚嘆不已，連聲說(shuō)道：“好整齊、好干凈、好漂亮。”消防叔叔和顏悅色地說(shuō)：“不難，不難，天天練習(xí)，也能和我們一樣�！�
接下來(lái)，消防叔叔帶我們到車(chē)庫(kù)：“來(lái)看看我們從穿衣、下樓、上車(chē)到把車(chē)開(kāi)出來(lái)要用多少時(shí)間�！闭f(shuō)完，按響鈴，只聽(tīng)“咚咚咚咚”、“啪嗒啪嗒”、“砰”、“嘀嗚嘀嗚”一連串聲音，消防車(chē)已經(jīng)開(kāi)出來(lái)了，只是短短20秒而已。如果是我，穿衣服都要半分鐘以上。一陣掌聲響起。
最后是滅火表演。他們往一個(gè)盆里倒油，拿一個(gè)火把點(diǎn)著，熊熊火焰燃燒起來(lái)，十米開(kāi)外都可感覺(jué)到火的威力。濃濃的煙霧也竄了起來(lái)，足有十來(lái)米高。一個(gè)叔叔手提泡沫滅火器，噴了幾下，火被熄滅了。行動(dòng)如此迅速。又有一個(gè)叔叔將煤氣罐打開(kāi)，烈火噴了出來(lái)。要表演的叔叔卻說(shuō)：“大點(diǎn)兒，再大點(diǎn)。”我的心都提到了嗓子眼。此時(shí)，火已經(jīng)噴出約一米了。只見(jiàn)叔叔拿著濕毛巾，伸向開(kāi)關(guān)，三下五除二就搞定了，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，行動(dòng)迅速。大家都長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。
天色漸晚，紅霞滿(mǎn)天，我們拍了張影留念，才和消防叔叔們道別
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇24
一年一度的婦女節(jié)到了，我想起了這是媽媽的節(jié)日。應(yīng)該為媽媽?xiě)c賀。
首先，我要對(duì)媽媽說(shuō)聲;謝謝媽媽!感謝媽媽養(yǎng)育之恩，才有今天健康快樂(lè)的我。想當(dāng)初媽媽?xiě)阎蠖亲�，等了十月余久。才把我給生了下來(lái)。想到媽媽的辛苦。沒(méi)有她，也就沒(méi)有今天的我。所以我要對(duì)媽媽好。
為了慶賀媽媽的節(jié)日，肯定要有相應(yīng)的行動(dòng)。才能表達(dá)兒子的心意。我覺(jué)得，送禮物之類(lèi)的，還不如用自己的行動(dòng)來(lái)的有價(jià)值。
在節(jié)日的這一天，我必須和以前大不一樣，用大的改變讓她驚喜。早上要起得很早，和平時(shí)愛(ài)睡懶覺(jué)的我不同，還要把早餐做了。晚上更不同了，以前做作業(yè)總是拖拖拉拉。但今晚，必須做得飛快，然后，煮了晚飯。還要打個(gè)電話(huà)，問(wèn)媽媽回來(lái)了沒(méi)有?
晚飯以后，才是重頭戲。首先，是為媽媽表演節(jié)目，把自己的理想，志向，用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)，然后，是搞笑小品，讓她開(kāi)心開(kāi)懷大笑。最后祝婦女節(jié)快樂(lè)，讓媽媽知道我對(duì)她的深情孝心。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”媽媽?zhuān)視?huì)一直孝敬您的。笑哈哈的媽媽?zhuān)Φ奈遥覀兌冗^(guò)有史以來(lái)最開(kāi)心的虎年婦女節(jié)!
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇25
戊戌年夏月的一個(gè)上午，我們浦江學(xué)堂知字級(jí)的九個(gè)班級(jí)懷著無(wú)比崇敬的心情，滿(mǎn)懷期待地踏上了去山東曲阜的祭孔之旅程。
到達(dá)曲阜的第二天，我們坐著大巴陸續(xù)去了孔廟。到了孔廟后不久，儀式正式開(kāi)始。我們排著整齊的隊(duì)伍穿過(guò)大成門(mén)，嚴(yán)肅并且莊重地站在大成殿前方的左側(cè)。第一項(xiàng)：敬獻(xiàn)花籃；第二項(xiàng)：奠酒獻(xiàn)禮；第三項(xiàng)恭讀祭文……儀式進(jìn)行到老師們行三鞠躬禮時(shí)，我非常羨慕老師們能夠在大成殿正前方行三鞠躬禮，能通過(guò)這種儀式表達(dá)對(duì)孔子的恭敬、敬仰之心。我也好想到大成殿正前方去行禮啊！隨著儀式的進(jìn)行，沒(méi)想到第四個(gè)環(huán)節(jié)就是我們學(xué)子分組行禮。輪到我們知本班時(shí)，整班學(xué)員走到大成殿正前方，全體跟隨著老先生的.口令向孔子行三拜禮。那時(shí)，我十分激動(dòng)，甚至忘記了周?chē)囊磺�，只知道隨著那位老先生的口令行三拜禮：一拜的時(shí)候，我記起了孔子的弟子有3000，其中有72個(gè)弟子精通六藝；二拜的時(shí)候，我想起了孔子周游列國(guó)時(shí)困難的場(chǎng)景；三拜的時(shí)候，我想起了孔子的偉大，是著名的教育家、思想家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。整個(gè)三拜禮，我都沉浸在行禮的過(guò)程中。接下來(lái)，進(jìn)行榮配綬帶的環(huán)節(jié)，當(dāng)禮生幫我佩戴好綬帶時(shí)，我因?yàn)橛羞@個(gè)機(jī)會(huì)而感到無(wú)比榮幸。時(shí)間飛逝，隨著最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)典誦讀和集體殿前先師行禮，祭孔活動(dòng)就結(jié)束了。
這次祭孔，我體驗(yàn)到了古人是如何祭祀的，還懂得了許多知識(shí)和道理：“祭如在，祭神如神在，不與祭，如不祭；慎終追遠(yuǎn)；祭祀時(shí)要莊重、嚴(yán)肅”。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇26
我讀了《史記》中《荊軻刺秦王》這個(gè)故事，故事十分感人，給我留下很深的印象。
我贊賞荊軻的勇。荊軻是戰(zhàn)國(guó)末期衛(wèi)國(guó)人從小喜愛(ài)讀書(shū)練得一身過(guò)硬的本領(lǐng)，在燕國(guó)被田光推薦給燕太子丹，燕太子丹想刺殺秦王，荊軻很有謀略，他假裝獻(xiàn)給秦王督亢的地圖和樊於期將軍的人頭，卻借機(jī)刺殺秦王。他刺殺秦王雖然失敗了，但他的俠義行為名垂千古，被后人稱(chēng)頌。我認(rèn)為荊柯有勇有謀，臨危不懼的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。荊柯為了完成燕子丹的重托，視死如歸，勇往直前，不成功，則成仁的英雄壯舉值得我們贊賞。
我不欣賞燕太子丹。因?yàn)樗嘁�，不信任身邊的人，他性子太急，在不成熟的情況下，讓荊柯匆匆忙忙去刺殺秦王，結(jié)果失敗了。
我同情田光和樊於期兩人，他們是倆位忠臣志士，為了燕大慶子丹，為荊柯刺秦王，他們獻(xiàn)出了自己的生命。
荊軻刺秦王雖然沒(méi)有成功，但荊軻的英雄壯舉名垂千古。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇27
今天是中秋節(jié)，我盼望已久的日子。我一大早就起床了，跑到窗前一看，看見(jiàn)了外面正在下著綿綿細(xì)雨，地上全濕透了，樹(shù)葉也搖晃著濕潤(rùn)的身體。
我知道，每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這是一年秋季的中期，所以被稱(chēng)為中秋節(jié)。中秋節(jié)最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅，人們都要吃月餅以示“團(tuán)圓”，寄托思念。所以我們一家冒雨去外婆家過(guò)中秋節(jié)。
到了外婆家，只見(jiàn)大姨父在忙著做飯做菜，大姨媽忙著摘菜，外婆也在一旁跑前跑后地忙個(gè)不停。
過(guò)了一會(huì)兒，我的弟弟來(lái)了。媽媽看見(jiàn)外面在下雨，我們沒(méi)法出去玩，便對(duì)我們說(shuō)：“你們能以‘中秋節(jié)’寫(xiě)一首詩(shī)嗎?”我們一聽(tīng)，來(lái)了興趣，馬上拿出紙筆寫(xiě)了起來(lái)。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我們都寫(xiě)完了，便拿給媽媽看。我寫(xiě)的是：中秋佳節(jié)民歡慶，家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓樂(lè)。
月餅飄香三百里，夜晚聚吃團(tuán)圓飯。弟弟寫(xiě)的是：中秋佳節(jié)，家家團(tuán)圓。月餅飄香，家家開(kāi)心。媽媽看后評(píng)價(jià)說(shuō)：“你們都寫(xiě)出了過(guò)中秋節(jié)的喜慶，但哥哥用的字詞比弟弟要好一些，哥哥一等獎(jiǎng)，弟弟二等獎(jiǎng)。”我樂(lè)的一蹦三尺高，沒(méi)想到中秋節(jié)還拿了個(gè)冠軍獎(jiǎng)!
這時(shí)，大姨父大叫：“吃團(tuán)圓飯啦!”我以超快的速度來(lái)到了飯桌前，爸爸喊道：“先洗手后吃飯!”哇，滿(mǎn)滿(mǎn)的一桌飯菜，有的菜我都叫不出名來(lái)。大家一邊品嘗著自己喜歡的飯菜，一邊夸著大姨父的手藝。
外面還下著雨，我望著天上著急地喊著：“我要賞月吃月餅!”爸爸告訴我說(shuō)：“小笨蛋，你沒(méi)看見(jiàn)今天是下雨天嗎?因?yàn)樘鞖獯笤�，今天晚上是不�?huì)有月亮的�！贝笠虌屢苍谝慌源蛉さ卣f(shuō)：“月亮沒(méi)有，月餅倒是有。”我聽(tīng)了這一番話(huà)，趕緊把一大盒月餅?zāi)贸鰜?lái)，一家人在歡聲笑語(yǔ)中品嘗著月餅。
到了晚上十點(diǎn)鐘，我們大家才依依不舍地離開(kāi)了外婆家。希望明年的中秋節(jié)即能賞月也能吃月餅!
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇28
暑假中我讀了《史記》。讀了這本書(shū)，我似乎真看到了繁華無(wú)比的唐朝、戰(zhàn)國(guó)“四公子”受人敬重的局面、秦始皇焚書(shū)坑儒的……那才華蓋世的管仲、足智多謀的張良、一鳴驚人的楚莊王……他們就站在我面前。但最吸收我的還要屬戰(zhàn)國(guó)“四公子”之一——信陵君。
信陵君魏無(wú)忌是魏安王的異母弟弟。他尊重士人。在一個(gè)叫侯贏，信陵君非常重視他，親身前往約請(qǐng)，并且盛情招待。不久，秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙國(guó)向魏國(guó)求救，魏安王懼怕，不敢收兵，侯贏讓信陵君偷收兵符，號(hào)令魏軍，并許愿當(dāng)信陵君統(tǒng)領(lǐng)魏軍之日，他面向北自殺，為信陵君送行。信陵君遵從了侯贏的話(huà)，打敗秦軍。
讀了這篇文章，我領(lǐng)悟道：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，士人交往重要規(guī)則是“士為知己者死”，信陵君能“仁而下士”，所以侯贏會(huì)成為“為知己者死”的士。信陵君胸?zé)o過(guò)人之智，他能得到侯贏這樣的人才，是靠他慧眼識(shí)才，靠他對(duì)人才的尊重的肉體。
讀了《史記》，豐厚了我的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了我的眼界。
小學(xué)生福建旅游心得體會(huì) 篇29
在這個(gè)暑假，我看了《烈火英雄》這部電影，它是每一個(gè)畫(huà)面都在震撼著每一個(gè)人，它經(jīng)歷過(guò)的每一個(gè)畫(huà)面都使我們歷歷在目。
《烈火英雄》講述了濱海城市石油碼頭的管道爆炸，牽連了整個(gè)原油儲(chǔ)存區(qū)，一個(gè)儲(chǔ)油量高達(dá)10萬(wàn)立方米的儲(chǔ)油罐已經(jīng)爆炸并且泄露。泄露的原油隨時(shí)可能引爆臨近的油罐，火災(zāi)不斷升級(jí)，爆炸接連發(fā)生，然而這還都不是最恐怖的，火場(chǎng)不遠(yuǎn)處佇立的危險(xiǎn)化學(xué)物儲(chǔ)藏區(qū)，像躍躍欲試的魔鬼等待著被點(diǎn)燃，剎那便能帶走幾百萬(wàn)人的生命。
在我們看來(lái)，我們的世界是和平的，因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難，可是我們永遠(yuǎn)想不到有多少人為了我們和平，幸福地生活，獻(xiàn)出了他們年輕的生命。
烈火英雄看似簡(jiǎn)單，但它的背后是什么？是千千萬(wàn)萬(wàn)消防隊(duì)員的生命，不是每個(gè)人都可以稱(chēng)之為英雄。
在烈火逼近化學(xué)罐區(qū)時(shí)，特勤一中隊(duì)的消防員死死堅(jiān)守化學(xué)罐區(qū)。后來(lái)，消防隊(duì)員們手拉手筑成了一道人墻，他們的隊(duì)長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：兄弟們，自從我們當(dāng)了消防員那天開(kāi)始，我們就已經(jīng)做好了要犧牲的準(zhǔn)備。他們?cè)诩胰嗣媲�，在父母面前，表現(xiàn)出對(duì)父母的依賴(lài)；在孩子面前，表現(xiàn)出偉大的父愛(ài)。但是，在烈火面前，他們不怕死。
在大火中，在轉(zhuǎn)八十圈為一扣，一個(gè)閥門(mén)，一百扣共轉(zhuǎn)八千圈的閥門(mén)的面前，他們也沒(méi)有退縮，在這場(chǎng)大火之后，不少消防戰(zhàn)士都葬身火海，他們也有家人，他們也想活著，但他們?yōu)榱宋覀兊陌踩�，不怕�(tīng)奚Ｋ麄儽Ｗo(hù)了我們卻不能守護(hù)家人，他們才配稱(chēng)為英雄，它們才是真正的英雄。
致敬，所有消防隊(duì)員。