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國培學(xué)習(xí)心得合集

發(fā)布時間:2025-01-08

國培學(xué)習(xí)心得合集(通用28篇)

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇1

  通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),本人的收獲很大,感觸也很多,結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勚袑W(xué)物理教學(xué)如何來引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  現(xiàn)代教育論研究指出:“當(dāng)知識的獲取是在體驗(yàn)與探索中進(jìn)行時,獲取知識的過程,就是能力開發(fā)的過程。”事實(shí)上,學(xué)生有一種與生俱來的,以自我為中心的探索性的學(xué)習(xí)方式,他們的知識經(jīng)驗(yàn)是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的。因此,教學(xué)過程中教師應(yīng)該提供給學(xué)生充分進(jìn)行物理實(shí)踐活動和交流的機(jī)會,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、操作等探索活動,從中獲得體驗(yàn)和感悟,在這種自主探究的實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力。

  物理學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方式是通過知識的講解和剖析,來學(xué)習(xí)物理知識,構(gòu)建物理知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),通過實(shí)際運(yùn)用達(dá)到能力的提高,從而實(shí)現(xiàn)方法論的形成和物理思想的培養(yǎng)。整個過程是以知識的獲取過程為依托,用機(jī)械性地重復(fù)和反復(fù)操作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。而歷來也有“物理難教難學(xué)”的說法:一些物理教師深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂,耐心細(xì)致地講解以及含辛茹苦地輔導(dǎo),然而學(xué)生的物理成績和對物理的熱愛并不與老師的投入成正比,反而有一些學(xué)生懼怕和疏遠(yuǎn)物理。因此,物理教學(xué)方法必須改革,從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

  一、探究式是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效方式

  葉圣陶先生說:“教是為了不教。”這句話說明了“不教之教”是教育的最高境界,是通過學(xué)生自己教育自己。物理教學(xué)要以學(xué)生為主體,教師就要轉(zhuǎn)變角色,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中教師要堅(jiān)持“少講多學(xué)”,即教師少講,學(xué)生多學(xué)。堅(jiān)持放手原則,凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生說,凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想,凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論,凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。給學(xué)生充分的自學(xué)時間、提問時間、讀書時間和練習(xí)時間。

  為此我們應(yīng)提倡運(yùn)用探究式教學(xué)模式,使學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。雖然這種模式使教學(xué)過程前移,與舊有模式相比,占用了學(xué)生較多的課余時間,但教師設(shè)置問題情境、引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題,并將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,能充分調(diào)動學(xué)生的思維,使學(xué)生有意識地在觀察、分析、的過程中自己提出疑問,并在老師的指導(dǎo)下,自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。這對于培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷能力和實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的能力等新的、適合于社會發(fā)展的學(xué)習(xí)能力是有積極的促進(jìn)作用的。

  二、物理教學(xué)中運(yùn)用探究式的實(shí)踐

  以學(xué)生主動探究為教學(xué)思想的課堂,通過實(shí)際問題的解決過程,尋找教與學(xué)的切入點(diǎn),把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)的知識后,對電磁感應(yīng)中電能的來源產(chǎn)生疑惑。我就在《電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化》一節(jié)的教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣一些問題:為什么線框在非勻強(qiáng)磁場中的擺動會很快減弱?同學(xué)們就去探究,從而得出:安培力做負(fù)功,機(jī)械能減少,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。接著我又問:能量又是如何轉(zhuǎn)化的呢?然后同學(xué)們一起討論、探究洛侖茲力的兩個分力的作用。通過這些問題的層層設(shè)問和探究,不斷激發(fā)學(xué)生思維火花,突出學(xué)生主體和教師的主導(dǎo)。在探究式教學(xué)中教師要善于把教材中既定的物理觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題,以展現(xiàn)知識的發(fā)生發(fā)展過程,借助具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的問題設(shè)計(jì),促使學(xué)生思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生成為真正意義的主動建構(gòu)者。例如,我在《自由落體運(yùn)動》的教學(xué)中,根據(jù)伽利略反駁亞里斯多德的觀點(diǎn),設(shè)計(jì)成這樣的問題:假如越重的物體下落得越快,越輕的物體下落得越慢,那么將這個重物和這個輕物拴在一起,快慢情況又如何呢?有的同學(xué)說,兩物相加更重了,應(yīng)該下落得更快;有的同學(xué)說,重物的下落由于受到輕物的牽制,下落肯定要比原來慢。學(xué)生經(jīng)過探究,逐步尋找正確的答案。這樣通過挖掘教材,設(shè)置問題,讓問題在學(xué)生新的需要與原有水平之間產(chǎn)生沖突,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),不斷切入學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū),不斷地縮短學(xué)生原有水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的距離,使學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者。通過對問題探究和解決達(dá)到心理深層次的成功體驗(yàn),從而獲得情感上的滿足,實(shí)現(xiàn)心理品質(zhì)的良好發(fā)展,為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

  三、運(yùn)用探究式提高教學(xué)質(zhì)量的體會

  物理基礎(chǔ)知識包括:基本的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn),基本的物理概念和規(guī)律,以及基本的物理原理和理論的論述與表達(dá)等。任何物理知識的背后都隱含著豐富而深刻的物理思想,而這些思想是在知識的傳授、方法的習(xí)得、能力提高的過程中形成的,這種能力一旦形成,將有助于同化新知識,通過解決問題培養(yǎng)學(xué)科能力,形成物理思想。所以類似在課堂的'問題中和課后的作業(yè)中,學(xué)生點(diǎn)滴的創(chuàng)新以及獨(dú)特的思維方式(如新的解題方法等)都應(yīng)予

  國培物理心得體會(2)以保護(hù)、鼓勵及展露,這將極大地滿足學(xué)生心理的體驗(yàn),在任何課堂中,這個過程都是具體可操作的。在科學(xué)史上,我們之所以說某些物理思想偉大,就是因?yàn)樗某霈F(xiàn)超出了那個特定的歷史條件,巧妙解決了現(xiàn)實(shí)問題,對后來規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和解決新問題具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義,所以在科學(xué)史上成為一個又一個里程碑。譬如電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)之一,這個發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步提示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的密切聯(lián)系,為后來麥克斯韋建立完整的電磁理論奠定了基礎(chǔ),這個發(fā)現(xiàn)開辟了電氣化時代。同樣,學(xué)生創(chuàng)新思維的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),對主動探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的開展,將起到積極的作用,在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注重發(fā)現(xiàn);并予以肯定,也應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)過程情感目標(biāo)的重點(diǎn)。

  在學(xué)生主動探究的`過程中,如何在學(xué)習(xí)前人解決該問題的方法時,有不壓抑學(xué)生思維的創(chuàng)新,如何展示前人的思路,提示蘊(yùn)含的思想,將負(fù)載著的深刻學(xué)科思想剖析出來,又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自身的能力得以提高,這應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動探究的引導(dǎo)策略中重點(diǎn)思考的問題。立足于教材,把方法論寓含在知識的形成過程中,使知識與方法相互依存,相互滲透,促進(jìn)能力的提高,不但方法論的教學(xué)有所依托,能力的培養(yǎng)也不再顯得空洞,達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

  當(dāng)然,知識不等同于能力,能力的形成需要一個過程,而這個過程就是學(xué)生主動探究的過程,反映在物理學(xué)科上,就是在物理概念和規(guī)律的形成過程中,達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。所說的物理學(xué)科能力,就是在實(shí)際物理場景中進(jìn)行識模、建模,并運(yùn)用科學(xué)的思維方法,以數(shù)學(xué)工具這手段解決實(shí)際問題的能力。在能力提高的過程中,不僅包含著科學(xué)研究方法的習(xí)得,還包含科學(xué)思維的培養(yǎng),一旦形成,不僅將有利于學(xué)科內(nèi)部知識的同化,還將促進(jìn)不同學(xué)科之間,知識和能力的相互融合,這個過程是良好思維品質(zhì)形成的重要渠道,所以,在加強(qiáng)物理學(xué)科能力的培養(yǎng)過程中,運(yùn)用學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度來指導(dǎo),注重知識的獲取過程,通過過程達(dá)到能力的提高。學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)過程具有明確的探究目標(biāo)和探究目的,不是對遇到的所有問題都研究,其向外擴(kuò)展與發(fā)散是有限制的,是為達(dá)到某種結(jié)果而精心設(shè)計(jì)的。注重科學(xué)自然和生活實(shí)際,立足教材,以解決問題為形式,以教材中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和學(xué)科思想為核心,注重學(xué)生在知識獲取過程中的情感體驗(yàn),以及良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),尤其是思維的深刻性、靈活性和發(fā)散性。

  傳統(tǒng)的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在“掌握中運(yùn)用”,由于機(jī)械性重復(fù)和模仿,挫傷了學(xué)習(xí)的積極性,從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣,制約了思維的創(chuàng)造性發(fā)展,它實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。而“學(xué)生自主探究”的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“在運(yùn)用中掌握”,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)創(chuàng)造性思維,形成了良好的個性品質(zhì),促進(jìn)后天發(fā)展的可持續(xù)性。“學(xué)生自主探究”的學(xué)習(xí)不僅改變教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,更從教學(xué)主體的角度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,盡可能創(chuàng)造更多的機(jī)會,在創(chuàng)造中感受成功的體驗(yàn),在成功中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而激發(fā)思維的靈活性和創(chuàng)造性,創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)出解決新問題的方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇2

  20xx年12月14日——-22日我有幸參預(yù)了中國福利會舉辦的20xx對幼兒園骨干老師進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),在這短短十天的學(xué)習(xí)中,讓我感受很深,收獲很大,也讓我從專家那里了解到很多的信息,開頭思索很多問題。

  十天的培訓(xùn)內(nèi)容比較多,因此在今日的匯報中,我想把其中的一些培訓(xùn)精華和自己對這次國培的感受傳遞給大家,讓我們能夠共同共享這次國培的'信息,更好的做好我們的實(shí)際工作。

  給我們這次培訓(xùn)的都是我們中國幼教的國寶級專家老師們,比如李季湄老師,朱家雄教授,孔企平教授,華愛華等老師,因此我們不僅從專家那里了解了很多幼教的前沿信息,也傾聽了這些專家們的觀點(diǎn)和訓(xùn)練思想,給我很大的觸動,另外我們還參觀了上海中福會所屬的幾所著名的幼兒園,如宋慶齡幼兒園,中福會幼兒園,本溪路幼兒園,中托幼兒園等,欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的漂亮環(huán)境,觀摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干老師,為我們進(jìn)行的現(xiàn)場教學(xué)活動,同時,這些幼兒園的園長們還從本園的特色動身,介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等,讓我們這些學(xué)員們大開了眼界。

  在這次培訓(xùn)中,讓我感受到很重要的一點(diǎn)那就是要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為老師進(jìn)一步進(jìn)展的重要方法。對于幼兒老師而言,專業(yè)成長的必經(jīng)之路,就是有方案的實(shí)施課題爭論,改善自身訓(xùn)練實(shí)踐的行為,努力成為爭論型的專家老師。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇3

  11月1日結(jié)束了“國培”第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這階段共聽取了教育科學(xué)理論二十三個專題的專家精彩講座,觀摩了七節(jié)名師的優(yōu)秀示范課。通過觀摩和學(xué)習(xí)使我受益匪淺,解決了十多年來存在自己內(nèi)心深處的教育困惑,為今后教師專業(yè)成長道路指明了方向。下面我就從三個方面來談一下第一階段理論學(xué)習(xí)的心得體會。

  一、收獲知識,更新理念。

  傾聽了各位專家的精彩講座,我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向,解決自己十多年來一直無法走出的迷霧。十多年來,也曾經(jīng)參加過各種新課改的培訓(xùn),征訂了一些繼續(xù)教育的教材,可到了實(shí)際的崗位工作,那些理論已蕩然無存。因?yàn)閷?shí)際的要求還是很現(xiàn)實(shí)的,都是以分?jǐn)?shù)為主來評判教師的主要工作業(yè)績,再加上來個“末位”去更邊遠(yuǎn)小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流,以高分?jǐn)?shù)為中心來練習(xí)學(xué)生,全然不顧學(xué)生的情感,學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)。以多做練習(xí)、死記硬背等等方式來壓學(xué)生學(xué)習(xí)語文。來到了“國培”班學(xué)習(xí),聽取了何專家的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》的解讀,聽取了韋教授的'《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,聽取了吳教授的《小學(xué)生身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》等等講座。我才初步明白語文應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué),如何去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);才懂得今后的路該怎么走,如何克服重重困難,努力使自己成長為一名智慧型的教師;才知道要關(guān)愛每一個學(xué)生,尊重他們的身心健康發(fā)展規(guī)律,承認(rèn)差異,讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上有不同的發(fā)展。不是說學(xué)到了點(diǎn)滴理論知識就厲害了,關(guān)鍵是要學(xué)以致用,是否運(yùn)用了理論知識去指導(dǎo)實(shí)踐工作。今后我將努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,關(guān)注教育教學(xué)新動態(tài),更新理念,運(yùn)用新理念指導(dǎo)工作。不然,不僅是誤人子弟,而且還誤國了。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)。

  通過觀摩幾位名師的優(yōu)秀課堂,讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,也促進(jìn)了我對自己課堂教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。他們在課堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間,為學(xué)生平等參與提供了機(jī)會,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長;他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序,合理的課堂活動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的活動中獲得語文知識。誰能說這樣的課堂學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)就低了呢?所以我的觀念要轉(zhuǎn)變了。再也不能以分?jǐn)?shù)作為衡量一個學(xué)生是否好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)了,再也不能以權(quán)威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)語文了。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生。語文課是一門難“立桿見影”的課程,它要慢慢地滲透,不斷積累。在今后的語文課堂里,我要不斷探索,抓好識字、閱讀、口語交際、習(xí)作等方面的教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)每位學(xué)生的語文素養(yǎng),再也不要把語文課上成別的課了。

  三、終身學(xué)習(xí),不斷成長。

  專家們深厚的知識底蘊(yùn),老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們在實(shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認(rèn)真揣摩,這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見影的成效,但是只要我們堅(jiān)持不懈,積極探索,這些先進(jìn)的教育理念就一定會在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)開去,并會在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說的那句俗語一樣:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人。”培訓(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的,培訓(xùn)為我們指明了方向,也給我們留下了更多思考的空間。學(xué)習(xí)是我們不斷成長的源泉,我們要成長就要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  通過第一階段的學(xué)習(xí),我收獲頗豐。拓寬了我的視野,豐富了我的知識,升華了我的思想。感謝百色學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),用教育理論武裝自己,積極參加“如影隨行”環(huán)節(jié),努力學(xué)到更多更好的實(shí)際課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇4

  隨著科學(xué)的迅速發(fā)展,時代的飛速前進(jìn),提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此,為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),我國教育部決定開展國培計(jì)劃,為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。

  做為農(nóng)村中學(xué)到一名老師,有幸同我校所有語文老師參加國培行動,感到十分榮幸,首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,學(xué)校給我們提供了絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,提供免費(fèi)的絡(luò)資源,這種高效絡(luò)培訓(xùn)模式,無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近兩個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,回味兩個月的培訓(xùn),感觸甚深。

  (一)國培教育,給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是黨的__大代表明確提出,而作為以教書育人為天職的教師,我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時代先鋒,知識的富翁。因此,國培行動給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓(xùn),安徽電大為此次上學(xué)習(xí)提供絡(luò)平臺,并聘請資深的絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識,新理念,開設(shè)教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行、課堂教學(xué)觀察、診斷與評價、初中說明文教學(xué)策略、教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展等課程,使我們對語文教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄,使我大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的`見解,對我的教學(xué)起到了推動作用。

  (二)國培教育,給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。

  以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi),而國培行動,突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí),互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了一對多、面對面、層對層的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

  (三)國培教育,給教師開辟了自我反思的驛站。國培教育,以開放自由的特點(diǎn),為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇5

  今年2月22號在x小學(xué)參加了“國培”教師專題匯報會。期間聽了x老師和x老師的兩節(jié)匯報課,還聽了xx老師的匯報。在這次活動中我收獲很大,感觸很多:

  一、敬業(yè)精神,對于教師是至關(guān)重要的。

  作為人類靈魂工程師的教師,強(qiáng)烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業(yè)并堪負(fù)使命不可或缺的。敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。對于一個教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動中領(lǐng)略無窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。這三位老師不計(jì)名利、勇于競爭、勇于實(shí)踐,他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力,大搞教學(xué)創(chuàng)新,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂聽課活動中,他們的英語教師教態(tài)都十分規(guī)范,課堂組織緊張有序,當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效,具有自己鮮明的特色。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀,他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí),把工作做到了一種極致、一種完美。

  二,具備良好的專業(yè)素質(zhì)。

  1、吃透教材是最根本的。這些老師的`英語功底非常扎實(shí),語言素養(yǎng)很高,流利的口語和扎實(shí)的基本功,是我今后努力的方向。深入研讀教材,了解各個課時的教學(xué)目標(biāo)也是非常關(guān)鍵的。

  2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這也是我下一步要努力的。我明顯的感到自己英語基本功不扎實(shí),口語,聽力,綜合能力仍需要不斷的學(xué)習(xí)錘煉,全面提高自己的英語水平

  最后,區(qū)教研員徐主任作了總結(jié),安排了本學(xué)期的教學(xué)工作,并對區(qū)所有小學(xué)英語老師提出了要求,運(yùn)用好課標(biāo),吃透教材,用新的理念迎接每一節(jié)課。她的一番話更是讓我倍受鼓舞,本學(xué)期我會以新姿態(tài)展現(xiàn)自己,給自己充電,踏踏實(shí)實(shí)工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平及各方面的綜合素質(zhì)。使教學(xué)再上一個新臺階。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子,亮麗自己的教學(xué)生涯。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇6

  “國培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,雖然每天又忙又累,但心里感覺很充實(shí),打開了我的視野,轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。

  此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語文教學(xué),抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語文教學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文課程。

  在今后的工作中,我要努力做到:

  一、時刻給自己充電,不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)專業(yè)化

  今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高,從而更好地提升自己的人格魅力,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、認(rèn)真鉆研教材,走進(jìn)語文課堂,學(xué)習(xí)語文、享受語文的`感情色彩我們要使學(xué)生走進(jìn)課堂,使學(xué)生的個性得到張揚(yáng),使學(xué)生都得到多方面的發(fā)展,這就需要我們運(yùn)用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專業(yè)化,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)語文帶給我們美感的情境之中”!

  三、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

  課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

  四、善于反思,多讀書

  教師在教學(xué)中要善于反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書,在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進(jìn)步。

  總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝北京大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇7

  回憶自己二十幾年的教學(xué)生涯,說起來慚愧得很,工作上雖然自己盡心盡力,算得上是一頭老黃牛了,然而,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻不怎么理想,而且自己的教學(xué)水平提高不大。這是為什么呢?

  是工作態(tài)度不端正?不,不是的。每次,我都是滿腔熱忱地投入到工作中去,可是,以前由于教學(xué)理念落后,教學(xué)方式不科學(xué),一味的蠻干,以為多花點(diǎn)時間就能提高學(xué)生成績——既占用了學(xué)生的休息時間,也荒廢了教師自己的進(jìn)修時間,而且學(xué)習(xí)效果并不理想,真是事與愿違呀!是自己不愿意學(xué)習(xí)嗎?不,不是的。我一直在向同行學(xué)習(xí),卻進(jìn)步甚微。何故?因?yàn)槿狈<业囊I(lǐng)。而且,那時候,教育部門對于村小的教師并不重視。偶爾有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,總是給領(lǐng)導(dǎo)身邊的人占用了,其他絕大多數(shù)教師在狹小的空間里默默耕耘,僅僅是在為教書而教書。

  盡管當(dāng)初在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一丁點(diǎn)教育教學(xué)理論,但是那僅僅是一些皮毛;盡管自己工作多年,在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)及作文教學(xué)方面卻沒有找到或者學(xué)到一套科學(xué)而有效的教學(xué)方法,這是遺憾!唯一值得欣慰的是因?yàn)榘l(fā)揚(yáng)了“汗水”精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果勉強(qiáng)還可以——但是不可取。近幾年,在“均衡城鄉(xiāng)教育”的思想的指導(dǎo)下,才迎來了農(nóng)村教師的春天。尤其是這次,我有機(jī)會參與“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,感到莫大榮幸!猶如一個在黑夜里行走的孩子找到了一盞明燈,找到了前進(jìn)的方向。

  通過學(xué)習(xí)韋鈺院士的講座,我進(jìn)一步了解了大腦的結(jié)構(gòu),明白了用腦要講規(guī)律,不能一味犧牲學(xué)生的休息時間來提高學(xué)生暫時的學(xué)習(xí)成績。而且,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外學(xué)習(xí)時間,學(xué)會勞逸結(jié)合,快樂學(xué)習(xí)。

  通過學(xué)習(xí)溫儒敏老師的《語文教學(xué)中常見的五種偏向》的文章,我了解了當(dāng)前語文教學(xué)中的幾種不良傾向:

  一是違背語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,不注重教學(xué)的“梯度”,隨意拔高。這就要求我們教師必須吃透每一個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持在本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的框架下展開有效教學(xué)。

  二是課堂教學(xué)“兩多兩少”,即教師講得多,討論對話多;默讀少,涵泳少。課改前是教師講得多,課改后為了活躍課堂討論對話多,為了趕教學(xué)進(jìn)度而讓學(xué)生自由讀書尤其是默讀感悟的時間太少太少。這就要求我們在教學(xué)中,要給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行個人化的閱讀,這樣才能讓學(xué)生真正進(jìn)入作品世界,在感受、體驗(yàn)和想象中得到熏陶,提升審美能力。

  三是不讓學(xué)生讀“閑書”。這一點(diǎn),我校做得比較好。近幾年開展了每天中午20分鐘的午讀,平時上午與下午第一節(jié)課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀2分鐘左右,很好的對學(xué)生進(jìn)行了國學(xué)的教育熏陶。只不過,沒有讓學(xué)生自由選讀自己喜歡的課外讀物,這是遺憾。

  四是“文筆”成了作文教學(xué)的第一要義。這是一個普遍的不良傾向,往往一篇文章文采飛揚(yáng),卻缺乏真情實(shí)感。看來,應(yīng)該把文章的樸實(shí)、清晰、親切作為衡量文章好壞的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在語文教學(xué)中,應(yīng)該主張用自己的語言寫出真實(shí)的情感,在此基礎(chǔ)上才盡可能使自己的文章有一定的文采。

  五是“宿構(gòu)作文”成風(fēng)。這一點(diǎn),課改前有這種現(xiàn)象,因?yàn)樽魑念}目是唯一的,經(jīng)常聽其他老師說寫不出好作文沒關(guān)系,你讓學(xué)生背幾篇相關(guān)的作文就可以以不變應(yīng)萬變了;課改后就不存在了,因?yàn)槊看萎厴I(yè)考試一般都是二選一,學(xué)生可以選擇自己喜好的文題來習(xí)作,習(xí)作壓力減輕了。尤其是李吉林老師關(guān)于《情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢》的講座,讓我受益匪淺。在語文教學(xué)中,應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景,從而進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生在特設(shè)的情境中受到情感的熏陶。這就讓枯燥的課堂教學(xué)活起來,提高的不僅僅是學(xué)生考試的分?jǐn)?shù),更重要的是學(xué)生情感得到了很好的培養(yǎng)——為他們將來成長為真正的“人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  應(yīng)該說,這幾天的學(xué)習(xí),讓我豁然開朗,讓我快樂無限,如同在黑夜里找到了一盞明燈——我將小心翼翼的提著這盞燈,堅(jiān)強(qiáng)地走下去,直到生命的盡頭

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇8

  有幸參加國培,享受到現(xiàn)代科技帶給我們的振奮:聆聽當(dāng)代著名的教育專家講座,踴躍參與發(fā)帖跟帖,積極和同行們交流討論,心里感到特別激動和溫暖。

  以前我在網(wǎng)絡(luò)上主要是查閱和收發(fā)資料,看看新聞,聊聊qq,從沒想過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)會成為我們?nèi)绱素S富的學(xué)習(xí)的平臺。一周來,我一般是六點(diǎn)二十起床,首先就是開機(jī),查閱班級公告和同行們的發(fā)帖,然后才洗臉吃飯。上午上完課,立即就上網(wǎng),平均每天在線五六個小時。同行朋友在交流中問我:你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就是安逸,沒課就在網(wǎng)上,我們要上課沒時間……,我真不好解釋,要是默認(rèn)吧,那自己有些委屈;要是說我完成工作后才學(xué)習(xí)吧,那不是虛榮心強(qiáng),一定要證明自己是如何的熱愛學(xué)習(xí)嗎?

  實(shí)話實(shí)說,我做了六年的教導(dǎo)工作,五年的學(xué)校管理工作了。不管是哪個崗位,我都堅(jiān)持上語文課。我認(rèn)為:教師的職業(yè)本職就是教書,教師要以熱愛教書為榮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要搞好學(xué)校管理,還要帶頭完成教學(xué)工作,給老師們做好的榜樣。從這個意義上說,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),走在課堂改革的前沿。要當(dāng)一個業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo),不做在業(yè)務(wù)上一個別人瞧不起的領(lǐng)導(dǎo)。

  為此,我特別珍惜這次國培學(xué)習(xí)。不止一次的看視頻、聽講座,不斷地豐富自己的理論知識。每當(dāng)一個新的觀點(diǎn)進(jìn)入我的腦海,我是多么的開心和快樂。

  國培剩下的時間不多了,我會抓著這個時間好好充實(shí)自己。因?yàn)椋瑖鄷谖胰松膶W(xué)習(xí)中烙下深深的記憶。

  國培學(xué)習(xí)心得體會篇11月1日結(jié)束了“國培”第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這階段共聽取了教育科學(xué)理論二十三個專題的專家精彩講座,觀摩了七節(jié)名師的優(yōu)秀示范課。通過觀摩和學(xué)習(xí)使我受益匪淺,解決了十多年來存在自己內(nèi)心深處的教育困惑,為今后教師專業(yè)成長道路指明了方向。下面我就從三個方面來談一下第一階段理論學(xué)習(xí)的心得體會。

  一、收獲知識,更新理念。

  傾聽了各位專家的精彩講座,我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向,解決自己十多年來一直無法走出的迷霧。十多年來,也曾經(jīng)參加過各種新課改的培訓(xùn),征訂了一些繼續(xù)教育的教材,可到了實(shí)際的崗位工作,那些理論已蕩然無存。因?yàn)閷?shí)際的要求還是很現(xiàn)實(shí)的,都是以分?jǐn)?shù)為主來評判教師的主要工作業(yè)績,再加上來個“末位”去更邊遠(yuǎn)小學(xué)支教的制度。因此我也不得不隨波逐流,以高分?jǐn)?shù)為中心來練習(xí)學(xué)生,全然不顧學(xué)生的情感,學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)。以多做練習(xí)、死記硬背等等方式來壓學(xué)生學(xué)習(xí)語文。來到了“國培”班學(xué)習(xí),聽取了何專家的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》的解讀,聽取了韋教授的《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,聽取了吳教授的《小學(xué)生身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》等等講座。我才初步明白語文應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行教學(xué),如何去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);才懂得今后的路該怎么走,如何克服重重困難,努力使自己成長為一名智慧型的教師;才知道要關(guān)愛每一個學(xué)生,尊重他們的身心健康發(fā)展規(guī)律,承認(rèn)差異,讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上有不同的發(fā)展。不是說學(xué)到了點(diǎn)滴理論知識就厲害了,關(guān)鍵是要學(xué)以致用,是否運(yùn)用了理論知識去指導(dǎo)實(shí)踐工作。今后我將努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,關(guān)注教育教學(xué)新動態(tài),更新理念,運(yùn)用新理念指導(dǎo)工作。不然,不僅是誤人子弟,而且還誤國了。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)。

  通過觀摩幾位名師的優(yōu)秀課堂,讓我領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,也促進(jìn)了我對自己課堂教學(xué)進(jìn)行深刻地反思。他們在課堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間,為學(xué)生平等參與提供了機(jī)會,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長;他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序,合理的課堂活動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的活動中獲得語文知識。誰能說這樣的課堂學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)就低了呢?所以我的觀念要轉(zhuǎn)變了。再也不能以分?jǐn)?shù)作為衡量一個學(xué)生是否好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)了,再也不能以權(quán)威性壓迫式地去讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)語文了。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。努力以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生。語文課是一門難“立桿見影”的課程,它要慢慢地滲透,不斷積累。在今后的語文課堂里,我要不斷探索,抓好識字、閱讀、口語交際、習(xí)作等方面的教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)每位學(xué)生的語文素養(yǎng),再也不要把語文課上成別的課了。

  三、終身學(xué)習(xí),不斷成長。

  專家們深厚的知識底蘊(yùn),老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們在實(shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認(rèn)真揣摩,這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見影的成效,但是只要我們堅(jiān)持不懈,積極探索,這些先進(jìn)的教育理念就一定會在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)開去,并會在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說的那句俗語一樣:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人。”培訓(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的,培訓(xùn)為我們指明了方向,也給我們留下了更多思考的空間。學(xué)習(xí)是我們不斷成長的源泉,我們要成長就要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  通過第一階段的學(xué)習(xí),我收獲頗豐。拓寬了我的視野,豐富了我的知識,升華了我的思想。感謝百色學(xué)院為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),用教育理論武裝自己,積極參加“如影隨行”環(huán)節(jié),努力學(xué)到更多更好的實(shí)際課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  國培學(xué)習(xí)心得體會篇它突破了空間的局限與時間限制,使整個學(xué)習(xí)過程既便捷又靈活。自參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來,我?guī)缀趺刻於家每臻e到電腦室學(xué)習(xí).電腦室是我除了辦公室以外呆得最多的地方。我學(xué)會了WindowsXP的基本操作,五筆打字,文字處理,并申請了Email電子郵箱,常使用Email進(jìn)行交流。下班后,我每天回家第一件事情就是打開電腦,登錄培訓(xùn)平臺,聆聽專家的精彩講座,感受名師的風(fēng)采;閱讀學(xué)友們的精品__,學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn);領(lǐng)悟先進(jìn)理論,發(fā)表自己的感受、見解,每天都要學(xué)習(xí)到深夜。雖然早晨起床時很困,可是到了晚上就又來精神了,遲遲不舍得離開,看視頻、聽講座,總讓我有一種豁然開朗的感覺,而與學(xué)員的交流更讓我受益匪淺。時有老師之言,恰與自己所思所想不謀而合,會令我激動不已,有一種與老師們心靈對話的體驗(yàn),以及對生命價值重新認(rèn)識的特殊感受。學(xué)得越多,交流越深入,越感受到學(xué)習(xí)的樂趣。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累、運(yùn)用與創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評,教育資源是十分豐富的。我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己教學(xué)的有效資源,把資源庫中的動畫、圖片和各種有用的資料下載下來,做成課件,運(yùn)用于課堂,有效地彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足。另外,通過學(xué)習(xí)使我對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的'理解的認(rèn)識。

  我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭,綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  最后,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實(shí)施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇9

  初冬的早晨,已有微微的寒意,樹葉不時從頭頂飄過,手捧幾個白糕在嘴里嚼著,國培班幾十個學(xué)員站在西師附小的門口等待著......

  今天,我們要參加的是同課異構(gòu)研討活動.活動前,全體學(xué)員參觀了學(xué)校的校園和美術(shù)活動室。

  穿過操場,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見教學(xué)樓前的欄桿上綠葉搖動,開滿了菊花,左邊的假山上,流水潺潺。一點(diǎn)感覺不到是冬天。走進(jìn)樓道,很有創(chuàng)意的樓梯間,黃藍(lán)相間的瓷磚墻讓人眼前一亮,梯道旁鑲嵌著學(xué)生的活動剪影。美術(shù)活動室展示著學(xué)生們的作品,櫥窗里,展示墻上,無一不透露著孩子們心靈手巧的創(chuàng)意......看著,心里好羨慕,什么時候我們的學(xué)校,孩子們也可以有專門的美術(shù)教室呢好期待!

  今天聽的課是《漂亮的瓶子》,第一節(jié)是國培班的徐妍妮上的,第二節(jié)是江北區(qū)的劉前艷老師上的,兩堂課都扣住“漂亮”二字,只是側(cè)重點(diǎn)不同,前者側(cè)重于畫,后者側(cè)重于剪。各有各的特色,各有各的優(yōu)點(diǎn)。前者注重讓學(xué)生利用基本型和線條對瓶子進(jìn)行裝飾,教師的繪畫能力較強(qiáng),做了充分的準(zhǔn)備,課件、教具,但課堂導(dǎo)入很牽強(qiáng),而且教學(xué)環(huán)節(jié)很散亂,目的不明確,時間把握不當(dāng)。

  而第二節(jié)劉前艷老師則通過故事情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)瓶子的剪法,三次遞進(jìn)剪,課間還給學(xué)生潛移默化德育的滲透,環(huán)環(huán)緊扣,銜接自然,課堂生動有趣,教師的基本功很扎實(shí),

  下午,大家聚在一起針對兩節(jié)課好多老師都發(fā)表了自己的見解。提出了一些中肯的建議,讓我感受最深的是,作為一線教學(xué)的老師,這樣的活動對我們觸動最大,同一節(jié)課,不同的教法,這樣的收獲也最多,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖钦鎸?shí)的孩子們。來參加這樣的長期培訓(xùn)當(dāng)然希望能學(xué)到很多對我們教學(xué)上有幫助的東西。

  同樣的課,不同的教法,帶給學(xué)生不一樣的感受。所以,老師在課堂上的切入點(diǎn)很重要,聽著妮妮的課,我想起十多年前我實(shí)習(xí)的時候,我上了一節(jié)匯報課,好像是《中國畫》,一堂課結(jié)束,校長對我說:你就像教授給大學(xué)生上課一樣......其實(shí),我很佩服妮妮,她一點(diǎn)也不緊張。

  她的課雖然出現(xiàn)了很多問題,但對才工作不久的新老師淶說,已經(jīng)很不錯了。新教師有優(yōu)勢,接受新事物快,通過鍛煉,能力提高也快。

  相信通過這次鍛煉,不久以后,她的教學(xué)能力會得到很大提升。

  加油!可愛的小妹妹,加油!還有我自己。

  一、知識新時代促使教師專業(yè)素養(yǎng)成長

  過去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業(yè),就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo),可是教與學(xué)都是無止境,活到老而學(xué)到老,要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師,沒有捷徑,只有虛心學(xué)習(xí),一步一個腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。(培訓(xùn)心得體會)教師既然作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,知識時代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

  二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)成長

  多年來地教學(xué)實(shí)踐告訴我:教師教學(xué)上要具體問題具體分析。對學(xué)生的教學(xué)也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來說除了教材,更重要是教學(xué)生如何為人,對學(xué)生的愛和鼓勵很重要,這是教學(xué)專業(yè)成長第一部,是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛學(xué)生,學(xué)生就會尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協(xié)作下才能完成,所以上課時教師要善于贊賞、信任、鼓勵學(xué)生。由于每一個學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛好性,每一個學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),只要教師贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,幫助學(xué)生揚(yáng)長避短,克服自卑,樹立自信心,那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù),就自覺去配合教師教學(xué),學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要,而教師在教學(xué)中,既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動學(xué)生的積極參與,這對教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用。可見,教師對學(xué)生嚴(yán)格時不如寬容一些,鼓勵多一些,讓學(xué)生人人都感受教師的愛和授課的收獲,只有對學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。

  三、關(guān)愛學(xué)生,通過授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  教師除了授業(yè)、解惑、傳道外,還要關(guān)愛學(xué)生,因?yàn)橛辛藧郏涂梢越o孩子以心靈的溫暖,因?yàn)橛辛藧郏涂梢宰尯⒆痈孕拧N易鳛橐幻處煟嗄陙斫?jīng)驗(yàn)告訴我,教育就是要熱愛學(xué)生,熱愛自己的'事業(yè); 還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,上課時要有生動教學(xué)理念,傳授新的知識,別死搬硬套教材,要勇于創(chuàng)新,勇于以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時,向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書育人,為人師表作用。

  四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長

  此次聽了劉教授的課,在平臺上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通,論壇平臺的交流、問題的留言很活躍,學(xué)員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會自省,學(xué)會了反思,學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做&“教師成長&”中的一名成長教師。其實(shí)我們所有國培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來,教師專業(yè)得到成長。

  總之,這次通過國培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,在教學(xué)過程中鍛煉自己,我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法,用智慧去促進(jìn)自己的教師專業(yè)成長,那么就能成為一個合格的教師。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇10

  通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣設(shè)計(jì)好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性,針對班級學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時近一個月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。下面談?wù)勎覍⒓优嘤?xùn)的幾點(diǎn)感想:

  一、新課程理念的認(rèn)識得到升華。

  進(jìn)入新世紀(jì),我國開始進(jìn)入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,對深化教育改革的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。

  課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

  二、教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。

  不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  三、高效課堂的認(rèn)識。

  科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認(rèn)知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。

  課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,能獨(dú)立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;課堂應(yīng)利用生動有趣的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生,要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng),不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的。教師需要了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

  四、我還認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

  一節(jié)好的物理課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中,捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇11

  十五天的“國培安排——xx小學(xué)語文骨干老師研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。回頭看這半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是既驚慌勞碌,又充溢歡樂。

  半個月以來,由于課程支配得驚慌,我無暇顧及上海這座國際化大都市的城市風(fēng)景,無暇觀賞漂亮而又充溢人文文化底蘊(yùn)的上海師大校內(nèi),連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆忙,甚至打破了多年養(yǎng)成的午休習(xí)慣。半個月來,內(nèi)心里總是充溢了收獲的喜悅:十五天的培訓(xùn),讓我有機(jī)會傾聽吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專業(yè)引領(lǐng)作用的講座;有機(jī)會走進(jìn)上海一師附小、上師試驗(yàn)小學(xué)這樣的品牌學(xué)校考察學(xué)習(xí);有機(jī)會和唐懋龍、沈大安這樣的特級老師近距離接觸;有機(jī)會走進(jìn)特級老師徐鵠、薛法根的課堂,觀賞他們的教學(xué)藝術(shù);有機(jī)會和來自安徽和山東各地的一流老師零距離溝通;有機(jī)會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這些難得的機(jī)會收獲將伴隨著我走進(jìn)今后的工作,成為我今后工作的新起點(diǎn)。結(jié)業(yè)之際靜下心來梳理,此次培訓(xùn)給我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

  一、更新了語文教化的理念

  多年來,我們已經(jīng)習(xí)慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語文教學(xué)思路。此次“國培”,我們可以說經(jīng)驗(yàn)了一次語文教學(xué)方式教學(xué)理念的專業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當(dāng)前我國語文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題,引發(fā)我們對自身語文教學(xué)工作的反思。短短15天,教授們站在肯定的理論高度而又緊密與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的講座,讓我明晰了今后語文教學(xué)改革的方向。語文教學(xué)是“教語文課程”而不是“教語文課文”,是“用教材教”而不是“教教材”。教材內(nèi)容會不斷更新,但語文學(xué)問、語文方法、語言的表現(xiàn)形式等等是相對穩(wěn)定的,這些才是我們語文教學(xué)的著眼點(diǎn)。

  二、解決了心中疑難

  前不久,在寧夏銀川觀摩全國第八屆青年老師閱讀教學(xué)大賽,回來之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析,語文課教學(xué)要有語文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現(xiàn)?多年來的語文教學(xué)好像已形成定式——細(xì)讀文本,分析內(nèi)容,感悟思想感情,除此之外,好像別無可做。我作為一名有25年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓(xùn)讓我從迷霧中走出。此次培訓(xùn)變更了以往拼盤講座的培訓(xùn)方式,實(shí)行專家講座加專題性行動探討的方式,讓學(xué)員們從理論到實(shí)踐,邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下,組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行專題行動研修。六個專題研修小組讓每個學(xué)員親身參加其中:確定探討專題,選擇探討課例,確定教學(xué)目標(biāo),探討發(fā)覺的`問題,集體打磨教案,溝通評議課例,聽取專家指引,開發(fā)精典案例……通過艱難的實(shí)踐過程讓我們這些面對語文教學(xué)新理念有點(diǎn)不知所措的學(xué)員有了方向:在新課程視野下,語文教學(xué)最終回來到語文的原點(diǎn),語文言字的積累運(yùn)用才是我們語文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。這次培訓(xùn),對我來說,真就是一場剛好雨。三、結(jié)交了良師益友

  此次“國培”,我有幸接觸了多位知名專家:吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級老師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學(xué)術(shù)上、專業(yè)上是我們的導(dǎo)師,也在做人治學(xué)上成為我們的良師益友。最讓我感動的是首席專家吳忠豪教授。指導(dǎo)我們磨課的過程中,他從繁忙的工作中(他在四個國培教學(xué)點(diǎn)輪回講座)擠出時間,從大的目標(biāo),到小的教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié),與組員們共同研討。沒有一絲專家的架子,謙和、耐性、真誠,讓我相識了什么才是真正的大家。國培讓我進(jìn)步,國培讓我成長,感謝國培,感謝上海師大,感謝此次培訓(xùn)的專家、老師們!

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇12

  經(jīng)過國培的學(xué)習(xí),給了我很大的啟發(fā)。“國培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。

  一、教育觀念的更新

  當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深的體會到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新.

  二、拓寬了自己的視野

  通過這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的.教育教學(xué)實(shí)踐中,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領(lǐng)下,一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

  三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

  “國培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn),采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。

  總之,在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇13

  此次培訓(xùn)真是收獲滿滿,體會良多,作為校長,具體來說,有如下幾點(diǎn)心得:

  一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

  校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校”。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。”因此,校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時,要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當(dāng)好一名校長,其次就要當(dāng)好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊(duì)伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

  二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

  教師在學(xué)生中起著直接表率的'作用,你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命。”,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”

  “先有名師,才有名校”。作為一名校長,應(yīng)鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會。一個人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,作為教師,

  至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使不一樣。把過程管理落實(shí)到每個細(xì)節(jié),促使大家自覺遵守,認(rèn)真履責(zé)、課時量必須達(dá)到。各學(xué)校都同樣堅(jiān)持的是對學(xué)生的自主化、民主化管理,領(lǐng)導(dǎo)干部與中層干部包班進(jìn)行分級分類指導(dǎo),加大對學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督、檢查、考核與評價力度,實(shí)行當(dāng)天工作當(dāng)天評價,當(dāng)天總結(jié),當(dāng)天糾正。從每天門口的一聲聲老師好,上下課文明行走、班級辦公室、書吧、各東西的擺放、值日老師與值周班級檢查的細(xì)致入微……,每一個細(xì)節(jié)的重視。正是這些不起眼的小事,也是一個一個的細(xì)節(jié),體現(xiàn)出各學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)。勿以善小而不為,成功就是從一點(diǎn)一滴的小事做起,從每一個小的細(xì)節(jié)做起。

  三、反思與感想

  作為一名校長,培訓(xùn)之余反思自己的工作,我對今后工作有幾點(diǎn)感想。

  (一)要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

  1.提高自身政治素質(zhì),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報告中和名校校長的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。

  2.提升自身能力素質(zhì),通過培訓(xùn),讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn),我加深了這種理念,提高自身素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)思想,自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長,清醒地認(rèn)識和把握形勢,不斷推進(jìn)思想觀念、體制機(jī)制、方式方法和工作載體的改革創(chuàng)新,切實(shí)解決工作中的新矛盾、新問題。學(xué)習(xí)堅(jiān)持揚(yáng)棄,結(jié)合實(shí)際。

  (二)要依法管理。如何依法治校。聽了新師大陳彤教授的講座后,我心里逐漸明朗起來,深感教育要規(guī)范化管理,必須依法管理。第一必須要完善規(guī)章制度。規(guī)章制度的目的要明確,內(nèi)容要詳細(xì)。可以讓大家討論、達(dá)成共識、選出最佳方案,職工大會通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定,才樂于去遵守,制度才能貫徹落實(shí)。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力。教育管理必須注重公正程序,特別是涉及人的問題時,更應(yīng)遵循法定程序謹(jǐn)慎操作。三要切實(shí)保障校園安全,努力建設(shè)平安和諧校園環(huán)境。

  (三)要真誠服務(wù)。聽了名校校長們的講座后,我在反思,作為校長,負(fù)責(zé)學(xué)校的全盤工作,要堅(jiān)持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校。提高組織任命的崗位意識、當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)創(chuàng)新,對待老師多肯定、多鼓勵,多給老師創(chuàng)建平臺,讓他們有榮譽(yù)感。與同事相處,常聯(lián)系、勤走動、多溝通。少一點(diǎn)評比,多一點(diǎn)引領(lǐng)。鼓勵學(xué)校創(chuàng)新工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個學(xué)生抓好學(xué)校教育。

  (四)要促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。去了名校后,我的感悟是學(xué)校必須要多元共建師資團(tuán)隊(duì)。如:溫州援疆專家引領(lǐng),新基礎(chǔ)教育兄弟學(xué)校聯(lián)盟,強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修,教師基本功比賽……抓兩頭促中間。抓好學(xué)校骨干教師,打造頂端教師,以點(diǎn)帶面。抓新教師和有潛力的教師,青藍(lán)結(jié)對、派出去培訓(xùn)等(青年教師一年站穩(wěn)腳跟,三年略有口碑,五年小有成就)促進(jìn)中間教師在原有水平都有不同程度的提升。創(chuàng)新研修模式。既抓人也抓事,既抓常規(guī)也抓長遠(yuǎn)素養(yǎng)提升,看展開細(xì)開實(shí)教研活動,每次教研活動都有預(yù)定的主題和教研流程。每次圍繞教材或課堂中的小問題、小環(huán)節(jié)展開……搭建各種展示平臺,抓出教研的實(shí)效性和教師基本功展示賽。并穩(wěn)抓過程管理。教學(xué)常規(guī)工作重在落實(shí)。有布置必有檢查,有檢查必有反饋,有反饋必有糾正。

  有什么的校長就有什么樣的學(xué)校,他山之石,可以攻玉,教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,還我們的教育以本真的美好。

  五天的培訓(xùn),時間雖短,但收益頗豐。下面簡單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會。我們校長要懂小學(xué)教育、要懂小學(xué)管理、要懂經(jīng)營學(xué)校、要懂教育生活、要懂自己,才能管理好一所學(xué)校。

  構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。長沙市第一中學(xué)校長助理彭建主任談師生如何相處融洽,她把師生關(guān)系定位為教師,要做學(xué)生生命中的貴人,領(lǐng)路人,并且講述了人際關(guān)系融洽的黃金法則:你希望別人怎樣待你,你也要怎樣對待別人。白金法則:別人希望你怎樣對待他,你就怎樣對待他。讓我知道怎樣去處理日常的人際關(guān)系。彭主任就和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略指出了以下幾點(diǎn)。學(xué)校層面,一是學(xué)校文化熏陶,二是學(xué)校制度保障,三是團(tuán)隊(duì)促進(jìn)個人發(fā)展;個人層面,主要是要熱愛、關(guān)心、幫助學(xué)生,真正做他們的引路人;平時一定要多給學(xué)生鼓勵和尊重;對學(xué)生要有研究、了解,做到多觀察;讓學(xué)生真正當(dāng)家作主、做學(xué)習(xí)的主人;善于改變自己、發(fā)展自己,與孩子進(jìn)行有效溝通,寬容對待每一位學(xué)生。這就給我們這些校長指明了路,我一定按彭主任的方法去管理我校的學(xué)生。教育意味著一棵樹動搖另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我校留守兒童較多,我將給予學(xué)生更大的寬容和等待。

  依法治校與中小學(xué)法制教育。劉興樹教授講到了學(xué)校要依法治校,要注意到:一要建立組織,成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),工作機(jī)構(gòu),要管理規(guī)范。二要建章立制,完善各項(xiàng)制度,如教育教學(xué)制度,人事管理制度,財(cái)務(wù)管理制度,學(xué)生管理制度,師資管理制度,后勤保障制度,安全管理制度等。俗話說:不以規(guī)矩,不成方圓。“規(guī)矩”對學(xué)校工作而言,就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校,必須有章可依,有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時間、空間的安排就會混亂無序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個成員,為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí),就要在制度制定的源頭上做好工作,多方面征求全校教職員工的意見和建議,充分發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,并在實(shí)施的過程中不斷完善。我校是一所農(nóng)村小學(xué),在有些方面制度還不太健全,有些執(zhí)行不力,今年下學(xué)期還要加強(qiáng)這方面的管理。

  如何做專業(yè)的校長。明德麓谷明華小學(xué)左校長講到了他的教學(xué)生涯,從事務(wù)型的鄉(xiāng)村校長,到學(xué)習(xí)型的小城校長,專業(yè)型的城市副校長,再到事業(yè)型的城鄉(xiāng)結(jié)合部校長,一步一個腳印。他無論在什么地方當(dāng)校長,都始終做好三件事:讀書、教書、辦學(xué)。他堅(jiān)持下來了,所以他取得了成功,體現(xiàn)了自己的價值。

  校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,校長要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長在管理上,關(guān)鍵要做到三個方面:

  1、干正確的事。即對學(xué)校的事情校長不能事無巨細(xì)大包大攬獨(dú)自操勞,因?yàn)槟銢]有那么多的時間沒有那么多的精力也沒有這個能力。校長主要應(yīng)該是策劃和做出決策。

  2、發(fā)揚(yáng)民主、果斷決策、督促落實(shí)。對于學(xué)校的重大事件,校長要發(fā)揚(yáng)民主,組織廣大教師參與策劃,提出建議,然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長要敢于做出決斷,并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長要充分調(diào)動廣大教職工的積極性,共同落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。

  3、注意理順關(guān)系。校長要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,對上要多爭取,對外要多聯(lián)系,對下要多信任、多鼓勵、多支持。

  校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,要充分認(rèn)識自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),看書讀報,聽課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

  學(xué)然后知不足,不足然后知學(xué)。通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識,明確了職責(zé)。今后在工作中,我將不斷學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,全力以赴做好自己崗位該做的事,為教育夢想努力,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇14

  十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習(xí)的機(jī)會,雖然只有短短的15天,但是對我來說確實(shí)收獲不小,現(xiàn)將我這15天的學(xué)習(xí)情況做個簡要總結(jié)。

  一、研修項(xiàng)目概況:

  本次外出參與的是國培計(jì)劃(20xx)陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項(xiàng)目,該項(xiàng)目是通過省內(nèi)邀標(biāo)方式,遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué),采取短期集中研修方式,在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗(yàn)、浸泡方式,“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓(xùn),觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。

  本次我們所參與的研修班具體由陜西省教育廳主辦,蓮湖區(qū)教育局和西安市慶安初級中學(xué)承辦的,研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處劉喜慶主任。研修班共有來自45個區(qū)縣62名學(xué)員,分語文(21人)、數(shù)學(xué)(21人)、英語、(20人)三個學(xué)科組,每個學(xué)科組都從蓮湖區(qū)慶安初級中學(xué)選派了學(xué)科導(dǎo)師,我所參與的數(shù)學(xué)組的學(xué)科導(dǎo)師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學(xué)能手。

  二、關(guān)于專家報告:

  本次“浸入式”研修先后通過在西安市初級慶安中學(xué)的四樓報告廳共聆聽了四場專家、名師的報告,還有關(guān)于高效課堂的三場專題報告,為我們在多個維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。

  10月17日上午,西安市慶安初級中學(xué)校長李冰給我們做了一場關(guān)于高效課堂的專題講座,題目是《打造高效課堂,共享教育快樂》,讓我受到了很大的啟發(fā)。10月20日下午,西安市慶安初級中學(xué)年級主任李靜給我們做了一場關(guān)于《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用》的`專題講座,通過這場講座,我明白了導(dǎo)學(xué)案的編寫原則、導(dǎo)學(xué)案的類型及編寫思路、導(dǎo)學(xué)案的五個主要環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案的使用及導(dǎo)學(xué)案的評價等,總之使我受益匪淺。

  星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級中學(xué)原任校長劉校長《聚焦高效課堂問題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動研討,同時從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。

  三、關(guān)于示范課引路:

  在慶安初級中學(xué)“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組安排了學(xué)科導(dǎo)師一次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座活動。

  我的學(xué)科導(dǎo)師郭竹葉老師的教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,有效利用初二級孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調(diào)動多感官,激發(fā)全參與,個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。

  學(xué)科導(dǎo)師史曉霞老師為我們數(shù)學(xué)學(xué)員們做了《如何編寫導(dǎo)學(xué)案》的專題培訓(xùn)講座,為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。史老師的教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,有效利用初一孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調(diào)動多感官,激發(fā)全參與,個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。我覺得史老師真正了解學(xué)生的心理,知道學(xué)生們需要什么,據(jù)此有的放矢的開展教學(xué),她的一言一行、一舉一動,一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生,她惜字如金,話語有限,其意無窮,使學(xué)生充分思考,思也無涯;課堂中竟不需要一次組織教學(xué),注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課,學(xué)生們的心甘愿被其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜,我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!

  四、關(guān)于學(xué)員教學(xué)展示活動:

  研修期間,數(shù)學(xué)組組織了幾次觀摩及參觀活動。

  1、數(shù)學(xué)組的集體備課活動。

  10月21日上午,數(shù)學(xué)組21名學(xué)員齊聚西安市初級中學(xué)四樓活動室分小組集體備課活動。集體商討如何編寫導(dǎo)學(xué)案,并著手準(zhǔn)備編寫導(dǎo)學(xué)案。每個學(xué)員都很努力,也很積極。我們首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明,然后對課時教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見,每當(dāng)一點(diǎn)意見達(dá)成共識時,每組的組長都會及時標(biāo)注。在思維碰撞中導(dǎo)學(xué)案在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一。我個人覺得此次集體備課過程真實(shí),卓有成效,尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效,可圈可點(diǎn)的。整個過程中,通過交流,整組老師對教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹,理解深刻,特別是對每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時有爭論和分歧,但最終基本達(dá)成共識。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡單,實(shí)則內(nèi)涵豐富,智慧激揚(yáng),是精品的最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。

  2、學(xué)員的試教和賽教活動。

  本次研修的三個科目分別分了三個小組共九個小組。每個小組先進(jìn)行組內(nèi)賽教,然后選一名參加學(xué)校的賽教,大家都積極踴躍,氣氛活躍。10月27日全天都是學(xué)員賽教活動,整個流程如下:首先是課堂展示,其次是學(xué)科導(dǎo)師點(diǎn)評和指導(dǎo)。依據(jù)點(diǎn)評,我們普遍存在以下幾個問題:1、課堂感太差。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況預(yù)設(shè)過少,不充分,欠全面。另外對方法的總結(jié)僅僅是教師自己的想法,沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,我想這也許還是因?yàn)檎n堂感差的緣故。當(dāng)然,也得到了導(dǎo)師們的肯定:課堂語言精練精準(zhǔn),數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到位,重視思維了靈活性和發(fā)散性,由生活到抽象的安排合理,重視啟發(fā)不同的方法,注重學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo),作業(yè)的安排有特色等。 另外在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到如何說課:1、現(xiàn)今說課不宜再模板化,但在說課中應(yīng)自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等要素要表達(dá)到位。2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可,且應(yīng)結(jié)合后續(xù)具體的教學(xué)活動予以說明。3、各種要素特別是教學(xué)過程的闡述應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)理念、現(xiàn)代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。

  歷經(jīng)國培,浸入慶安初級中學(xué),專家理念的引領(lǐng),讓我不斷矯正前進(jìn)的方向;同伴思維的碰撞,讓我逐步點(diǎn)亮智慧的火花。在今后的教學(xué)工作中,我必須不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,當(dāng)好人類靈魂的工程師,為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。此刻起,一點(diǎn)點(diǎn)改變,改變一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)最好的別人,做最好的自己!

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇15

  首先,感謝學(xué)校給我這次參加國培的機(jī)會。通過這次國培,我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開闊了。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,讓我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,從而不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在教學(xué)中成長。在學(xué)習(xí)中,有幾位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  在學(xué)習(xí)中反思。

  “一個人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”專家的話激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會去探索、解決!

  作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

  在反思中進(jìn)步、成長

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因?yàn)樗麄冇袕V博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),同時與他們辛勤地付出、不斷地積累總結(jié)也是分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,這就要求教育要不斷更新。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

  更新。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

  做好角色轉(zhuǎn)化

  興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵能讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。要給孩子們努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。讓學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),這樣他們不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

  善待每一位學(xué)生

  從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的`釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理

  解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn);冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切。”

  要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

  要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  要懂得言傳身教

  教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  要不斷提高自己

  上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育要與時俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的。再次感謝這次國培,給了我一個學(xué)習(xí)的平臺。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇16

  本人于20xx年10月參加了由學(xué)校組織的國培學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),我深深感覺到,隨著科學(xué)的迅速發(fā)展,時代的飛速前進(jìn),提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。國培計(jì)劃全面提高了教師專業(yè)素養(yǎng),為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近四個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,回味這幾個月的培訓(xùn),感觸甚深。

  (一)國培學(xué)習(xí),給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。

  我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時代先鋒,知識的富翁。因此,國培行動給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓(xùn),聘請資深的各大學(xué)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識,新理念,開設(shè)“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行”、“課堂教學(xué)觀察、診斷與評價”、“教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展”等課程,使我們對語文教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實(shí)錄,使我大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解,對我的教學(xué)起到了推動作用。

  (二)本次國培學(xué)習(xí),給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。

  以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi),而這次國培行動,突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí),互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。

  (三)國培學(xué)習(xí),給教師開辟了自我反思的驛站。

  國培學(xué)習(xí),以開放自由的特點(diǎn),為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動力。

  通過國培學(xué)習(xí),在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):

  一、繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)。

  “活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

  二、加強(qiáng)自我反思。

  在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績。

  三、增加相互交流。

  虛心與同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。

  總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會,我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇17

  兔年新春之際,20xx年“國培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)落下帷幕。參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日子已成為我人生中最感動的時期,那動人情景猶如精彩的電影一幕幕過場,久久不能忘懷,今天,我要為幫助我順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良師益友放聲歌唱。

  一、參培前奏

  20xx年x月x日、遵義縣尚稽中學(xué)思想品德教師辦公室,每周例行的教研活動進(jìn)行,參加教研活動的雷鷹校長(主管教研)說,我先通報一個信息:我校將推薦一名思想品德學(xué)科教師參加20xx年“國培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),現(xiàn)在請大家發(fā)表意見,看派誰去參加最好,然后上報。老師們?nèi)呵檎駣^,大家你一言我一語,各舒己見。

  我校現(xiàn)有思想品德學(xué)科教師八人,都具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件,年輕教師參加培訓(xùn)收效會更好;20xx年級教師參加培訓(xùn)時間要充裕一些,有利于學(xué)習(xí),讓他們?nèi)グ桑∮窒搿⒁俏夷軈⒓优嘤?xùn),再豐富一下理論知識,更利于教學(xué)??真是“心憂炭賤愿天寒。”正在沉思之中,雷校長提高音量說大家靜一靜,我才從走神中驚醒,感到極度羞愧,埋頭聽雷校長發(fā)言。

  老師們:我和張主任在認(rèn)真聽取大家意見的堅(jiān)持上認(rèn)為,愿意參加培訓(xùn)的教師大有人在,但由于名額有限,不能滿足絕大部分老師的心愿,實(shí)在抱歉,相信今后大家都有機(jī)會參加培訓(xùn),提高自己。現(xiàn)在,根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā),提出參加培訓(xùn)教師人選,供大家參考。我們認(rèn)為最合適的人是黃明均老師。其理由有三,他是遵義市思想品德學(xué)科骨干教師,更是我們學(xué)校思想品德學(xué)科的把關(guān)教師,這是其一。其二、他雖然年齡最大,但在掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方面是我校老教師中是少有的。其三、在不斷追求進(jìn)步方面,也是大家的榜樣,他如果能夠參加培訓(xùn),更能夠帶動我校想品德學(xué)科教師甚至全校教師積極進(jìn)取,自覺提高。雷校長的話音未落老師們報以熱烈的掌聲。

  此時此刻,我十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們的支持。從此,我幸運(yùn)的踏上“國培”之路。

  二、參培主題曲——良師益友伴我行

  參加培訓(xùn)的日日夜夜,專家高屋建瓴的點(diǎn)撥,讓我領(lǐng)略才高八斗的學(xué)者風(fēng)范,茅塞頓開,特別是他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神讓我倍受啟發(fā),頗為受益,心存感激。各位專家、名師,聆聽你們的精彩講座,不僅開啟了我智慧之門,更從你們身上學(xué)到了很多做人、為師的道理。

  此次培訓(xùn)活動形式多樣、內(nèi)容豐富,讓我有太多的感動。課程教材研究所思想品德課程教材研究開發(fā)中心的扈文華教師”。東北師范大學(xué)遠(yuǎn)教授的《有效教學(xué)的基本理念與行動策略》讓我明白了人生有三種境界:“看

  山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水”。現(xiàn)任上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長、靜教院附校校長。上海市特級校長張人利讓我懂得,“成績是一時的,成長才是一世的”。福建師范大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長,教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任,福建省基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心主任。國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員,國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員,教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人,全國中小學(xué)教材審查委員會委員,中國教育學(xué)會教育學(xué)分會教學(xué)論專業(yè)委員會常務(wù)理事,中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程論專業(yè)委員會常務(wù)理事余文森讓我懂得,“要深化課程改革,必須強(qiáng)化課標(biāo)意識,用課標(biāo)來指導(dǎo)教學(xué),才不至于教死書,死教書”。哈師大附中校長劉大偉《今天怎樣做教師》讓我懂得,“山不向我走來,我就向山走去,只要邁開雙腳,腿就比路長”。北京師范大學(xué)教授程光泉《政治教師的專業(yè)成長》讓我懂得,“思想品德教師的理想狀態(tài)應(yīng)該是寧靜的沉思,執(zhí)著的追求,潛心的創(chuàng)造,從容的生活”。

  令人難以忘懷是我們遵義市思想品德四班輔導(dǎo)老師和班主任羅太忠老師,在培訓(xùn)期間,他及時為我們提供各種信息,提供學(xué)習(xí)方法,構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺,使我們能夠靈活安排學(xué)習(xí)時間,有條不紊的學(xué)習(xí),而且少走彎路,收到事半功倍的效果。

  更令我們感動的是他夜以繼日的奉獻(xiàn)精神讓我們崇敬之情油燃而生、讓我們真正讀懂什么是奉獻(xiàn)。例如:從他的釋疑、批閱研修日志、作業(yè),點(diǎn)評教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思中畫龍點(diǎn)睛之舉,班級簡報之中體現(xiàn)他才華橫溢的大家風(fēng)范的同時,根據(jù)記錄上看,他在晚上23時以后工作的時間多達(dá)數(shù)十次,在他的帶領(lǐng)下,我們班學(xué)員絕大部分變成“夜貓子”,挑燈夜戰(zhàn)乃家常便飯也。

  更令我終身難忘的是在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)到一個月的時候,我真想放棄培訓(xùn),其原因有;1、我已經(jīng)50歲,教學(xué)任務(wù)繁重,特別是眼睛有時疼痛難忍。

  2、學(xué)習(xí)條件差,電腦老化,運(yùn)行速度太慢,自己打字速度太慢,也就意味著在完成作業(yè)、研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思、主題研修等方面的時間比別的學(xué)員至少多一倍。與此同時。好心的親朋都說,你都50歲的人了,還這樣每日沒夜的學(xué)習(xí)干什么?“身體是革命的本錢”嗎!我思緒萬千,難以釋懷,真向偃旗息鼓,處于極度徘徊之中,我將激烈的思想斗爭情況在班級QQ群里向羅老師傾訴,只圖發(fā)泄,并未奢望有果。

  第二天早上,我懷著應(yīng)付的心情,打開電腦,看到班級QQ群里向羅老師的頭像在閃動,隨意瀏覽,眼前的情境使我頓時呆滯。羅老師在昨天深夜回復(fù)到:“黃老師,困難下不倒英雄漢,我為我們班有您這樣的學(xué)員感到驕傲??您永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”天啦!數(shù)百語的回復(fù),字字珠璣敲打著我的心弦,令我百感交集,蕩氣回腸,全班同仁的跟帖:“黃老師我們向您學(xué)習(xí)!” “黃老師雄起!”“黃老師我們與您同行!”??面對,此情此境已過了大悲

  大喜之年的'不由得熱淚贏眶,那段時間我是在激動之中度過的,生活在幸福的海洋,同時,也暗下決心,一定努力完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

  三、參培協(xié)奏曲—陪讀生,國培的推助器

  11月x日上午,思想品德學(xué)科教師辦公室,沒有課的馬杰、吳曉凱、錢科章等教老師圍聚在電腦前,與我一起瀏覽國培計(jì)劃學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)要求,選學(xué)課程等,大家給我指導(dǎo),為如何學(xué)習(xí)出謀劃策。他們陪我參加國陪。從此,在參培的日子里,只要我在學(xué)習(xí),幾乎都有同事與我一起學(xué)習(xí),討論,在我的手機(jī)信息里、在學(xué)校教師QQ群消息記錄中不時有他們對培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的意見或建議,令我倍受感動。雷校長說,您太辛苦了!有那么多的陪讀生也是幸福的。20xx年x月x日,是今年入冬以來,最嚴(yán)寒的時期,馬杰老師陪我完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才于晚上23時離開學(xué)校。有他們與我一起學(xué)習(xí)令我信心倍增,充滿力量。因此,我沒有任何理由不努力學(xué)習(xí)。三次視頻答疑,我們組的老師與我一起觀看、聆聽專家釋疑,事后,大家立即針對我們的教學(xué)實(shí)際,展開討論,熱心的馬杰老師作了記錄,還將記錄整理打印給大家。由于有同事們的熱心陪度,我倍加努力學(xué)習(xí),無論學(xué)習(xí)效果怎樣,我的研修日志、作業(yè),點(diǎn)評教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思、作業(yè),發(fā)的帖子,研修主題等全部是自己的心血,而且效果好。

  四、參培協(xié)奏曲—“馬弁”、“開心果”潤滑劑

  在參培的日子里,只要是休息時間,辦公室里就可以看到“小跟班“(我的學(xué)生)的身影,他們只是問候一聲,坐一坐,看看我茶杯里的茶水有沒有,如沒有,及時添上。同事們戲說黃老師的“馬弁”,“小跟班”太好了。更好的還在后邊呢!

  11月x日,征得學(xué)校同意后,我在辦公室學(xué)習(xí),20時許,九(4)班學(xué)生牛健走進(jìn)在辦公室,我由于感冒正在服藥,他說老師您感冒了,要注意身體呀,我說沒關(guān)系的,他一會就離開了。一小時后,他捧著一個土茶罐來到辦公室。“老師,我回家后,講您感冒了,我的爺爺說,用生姜、黃糖熬水喝,通過發(fā)汗可治感冒,于是,熬好湯給您端來了,您喝吧!”謝謝!我喝。我抑制不住內(nèi)心的感動喝下熱氣騰騰的姜湯,這一夜我無眠。

  總之,在參培的日子前后,特別是參培期間,我都被他們感動著,是他們的真情讓我癡,讓我狂。我本來是一個高中畢業(yè)生,有幸當(dāng)上人民教師,通過在職學(xué)習(xí)取得大專文憑,知識水平有限。在這次參培中,一直有他們做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾,使我順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù),自己得到提高。

  此次“國培”是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。它帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的更新。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為基點(diǎn),不斷反思自我,促使自己專業(yè)成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜

  下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地學(xué),在教中學(xué),在教中研,在教和研中一路走出自己的風(fēng)采。

  更重要的是,讓我學(xué)會學(xué)習(xí),我會以此次培訓(xùn)為契機(jī),積極學(xué)習(xí),不斷充實(shí),提高自己,活到老學(xué)到老,為教育事業(yè)再立新功,無愧于人民教師這個光榮的稱號。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇18

  首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,感謝班級老師的大力支持,讓我有幸參加了“國培計(jì)劃陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能提升”培訓(xùn)項(xiàng)目。從20xx年11月18日至27日,在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時間里,感謝國培給我們搭建的學(xué)習(xí)平臺,讓我們每天收獲知識,增長見聞。

  本次培訓(xùn)由安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心組織,周密安排,規(guī)范管理,嚴(yán)格考勤。采取專題講座、活動參與、跟崗觀摩、絡(luò)研修、訓(xùn)后跟蹤等多種形式相結(jié)合。每天都忙碌而充實(shí),每天都有收獲,既是給我思想的一種洗禮,又給我指明了努力的方向,讓我大開眼界,豁然開朗。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況和大家分享交流。

  一、我的收獲。

  培訓(xùn)中,有外聘專家和基地幼兒園園長、一線教師給我們進(jìn)行講座及經(jīng)驗(yàn)交流。講座涉及到《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、五大領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園安全管理、保育工作、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及游戲指導(dǎo)等多方面內(nèi)容。他們用豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們,讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。

  1.幼兒教師必須具備良好的師德修養(yǎng)。熱愛幼教事業(yè),對幼兒充滿愛心,對教育充滿熱情,是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道,幼兒年齡小,他們有特定年齡階段的生理和心理特點(diǎn),犯錯在所難免,愛講話、睡覺不老實(shí)更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們,愛護(hù)他們,耐心引導(dǎo)他們,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)、批評;多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  2.重新認(rèn)識了3———6歲幼兒的學(xué)習(xí)及教師的教育教學(xué)方式。幼兒園孩子所有經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活。在教學(xué)過程中,我們要努力落實(shí)《指南》精神,實(shí)施“有效教學(xué)”。關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

  3.了解了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

  成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法,善于適時合理的策劃、組織、實(shí)施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向他人學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。4.通過學(xué)習(xí),我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來了,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要用心工作,充分體驗(yàn)幼兒教師的幸福。聽了優(yōu)秀轉(zhuǎn)崗教師的師德報告及經(jīng)驗(yàn)分享,我們感同身受。與此同時,我也在反思:同樣是轉(zhuǎn)崗教師,為何人家成長那么快?成就那么大?只要我們努力學(xué)習(xí),積極探索,有鉆勁兒,我們的明天同樣也精彩。

  二、反思不足,明確方向。

  幾個問題:

  1.我們都知道要愛孩子,可真正做到了嗎?是不是發(fā)自內(nèi)心的愛呢?對照自己,時常有訓(xùn)斥孩子的行為,有時也會將自己的不良情緒遷移到工作中、遷移到孩子的身上,現(xiàn)在想想,這是多么可怕的事呀。

  2.是否真正做到尊重孩子,“以幼兒為中心”?教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、游戲的開展大多是從教師的意愿出發(fā),有沒有考慮到幼兒的需求呢?

  3.評價孩子是否具體、得當(dāng)?是否以發(fā)展的眼光看孩子?是否關(guān)注到每個孩子的個性發(fā)展?

  幾點(diǎn)想法:

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》及其他相關(guān)幼教理論,充實(shí)自己,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,做專業(yè)的幼兒教師。

  2.保持良好的心態(tài),以樂觀的心情面對工作,面對孩子,做幸福的幼兒教師。

  3.勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤觀察、勤記錄,做研究型的幼兒教師。

  三、感恩幼兒園。

  1.作為三幼的一員,我們感到驕傲。閆園長觀念新穎,與時俱進(jìn),走在幼教的前沿。指南的學(xué)習(xí)就是一個例證。環(huán)境創(chuàng)設(shè)也走在幼兒園的前列。提起三幼,眾人皆知,皆為贊嘆,我們怎能不自豪?雖然老師們做得多,很辛苦,但這一切都是值得的,走出去我們不會輸給別人!

  2.“嚴(yán)是愛,寬是害。”走過最艱難的日子,雖然回憶是很辛酸的,但因此而磨練了自己,成就了自己。現(xiàn)在再大的苦我們也不怕,面臨什么困難都覺得是小事,因?yàn)槲覀円庵臼菆?jiān)定的。(國培學(xué)習(xí)任務(wù)緊,忙碌,有的學(xué)員抱怨,而我卻能輕松應(yīng)對。扎實(shí)的技能訓(xùn)練,也讓我們在潛移默化中提升了不少,這是一種隱形的進(jìn)步。)回過頭來,是不是得感謝幼兒園?

  3.總結(jié)、積累是多么重要。(有培訓(xùn)就要撰寫心得體會;教育筆記、案例、敘事、課件、活動設(shè)計(jì)等資料要不斷積累)本次培訓(xùn),我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)孩子主動探究學(xué)習(xí)的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動,培訓(xùn)后激動,回去后一動不動。”但我不會這樣。國培,讓我收獲了快樂,收獲了友誼,收獲了知識,收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了。作為一名幼兒教師,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識面,從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最有效的方法。

  幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來得很及時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性,并且得到了專家的傳教,我非常高興。

  因此,我認(rèn)識到,對待孩子不能只用自己的.思維想問題,應(yīng)該多換換角度,換換別的方法。孩子"玩"是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當(dāng)約束,我已經(jīng)開始讓學(xué)生"從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)",根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面,在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時,我已經(jīng)開始注意并著重落實(shí),課后師生可以是朋友,課堂就是老師。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn),聆聽老師的教誨,感受專家的指導(dǎo),我深深地體會到:轉(zhuǎn)變觀念,是上好體育課的前提。

  參加了國培學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會:

  一、體育老師要找準(zhǔn)定位,悉心言傳身教。

  教師的職不僅僅局限于傳遞知識,而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵、鼓勵學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分,應(yīng)該服從于"培養(yǎng)人"這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄,以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。

  二、加強(qiáng)科研意識,提高反思能力。

  反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過參與者的自我決策水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求,滿足學(xué)生個體的需要,體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論水平和反思能力,在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新,善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并通過科學(xué)研究的途徑解決問題,以提高自己的教育科研能力。

  三、轉(zhuǎn)變觀念,才能讓教師提高自己的綜合素質(zhì)。

  長期以來,人們對體育課的概念模糊,特別是農(nóng)村小學(xué),因?yàn)轶w育器材缺乏,人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓(xùn),使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先,我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

  四、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。

  培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽,精心揣摩,通過絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說的好:"教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。"所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識到了體育課的重要性,理解了體育課的教學(xué)目標(biāo),那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn),因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì),就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識,研究教材,研究學(xué)生的身心成長規(guī)律,多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識,才能上好每一節(jié)體育課。總之,通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。

  培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

  培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓"差距"成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,潛下心來采他山之玉,靜下心來納百家之長,在教中學(xué),在教中研,以生為本,在教和研中追求實(shí)效和水平,創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心,學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇19

  通過這次“國培計(jì)劃”特崗項(xiàng)目的培訓(xùn),我學(xué)到了新的教學(xué)理念,重新認(rèn)識了自身的不足,我從中學(xué)習(xí)到了很多。參加這次培訓(xùn)的學(xué)員都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,大家都認(rèn)真虛心地接受培訓(xùn),態(tài)度端正,學(xué)習(xí)專注,我相信絕大部分學(xué)員能專心致志的聆聽和記錄,及時完成作業(yè)。

  專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。在這次國培中對于專家講座我感覺真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出。對初入教育行業(yè)的我們來說是對教學(xué)理念的一次大更新,思想的一次大飛躍。在國培中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技巧和先進(jìn)的教學(xué)觀念。

  在培訓(xùn)平臺中我加入了小學(xué)語文20xx的國培計(jì)劃研修三班。輔導(dǎo)員馬莉及時的為大家服務(wù),提供便利,是我們在國培中最好的良師益友。學(xué)習(xí),永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我認(rèn)識到我自己也可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。

  思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。國培教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的金鑰匙。在以后的工作中,我會認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事,愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入到工作中去。

  在工作中做一個有心人,注意觀察、學(xué)會反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。面對孩子,要有愛心、有耐心,真心賞識鼓勵每一個孩子;面對家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)。選擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆無私奉獻(xiàn)的心,帶著對學(xué)生的愛走上崗位。

  在以后的教學(xué)中,我要更多的自我反思。讀書是提高自我素養(yǎng)的一個好方法。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位。在新的環(huán)境下努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的.好老師。用自己的努力來證明自己的價值。老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿豪情和活力,對學(xué)生充溢著愛,并應(yīng)常常反思,使學(xué)生在耳濡目染中不斷進(jìn)步,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇20

  培訓(xùn)時間:XX年x月x日— x日

  在這個初冬,來到了內(nèi)江師范學(xué)院,參加了XX年骨干教師國培計(jì)劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作,靜下心來傾聽學(xué)前專家最新的研究思路,我真有重返學(xué)生時代的感覺。但意識中還是有清醒的認(rèn)識,我不是學(xué)生,我有肩上的擔(dān)子,需要把自己這次得到最新理念好好消化,帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐。

  幾天來,聽了教授們的講課,涉及的點(diǎn)很多。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向,有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。

  幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位?經(jīng)過這次培訓(xùn),聽了各位教授們的講座,給出了答復(fù)——學(xué)前教育可以“構(gòu)筑國家財(cái)富”。在人力資源日漸成為國家富強(qiáng)的重要資源時,孩子成為我們最寶貴的資源之一,教育也成為了消除貧困的最佳保證。

  這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認(rèn)識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,保證在教育起點(diǎn)上的公平。

  對于幼教工作者來說,樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的規(guī)范來修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān),使孩子的成長變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序,造就不出靈動的人來。

  關(guān)于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于處境不利的幼兒,比如:留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒有重視,有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問題。

  對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力,以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀,尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律,珍惜童年生活的獨(dú)特價值。

  對這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動設(shè)計(jì)主題感興趣。對幼兒園活動設(shè)計(jì)的特點(diǎn),包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的,也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。教授們提出:教學(xué)活動的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí),也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解,任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個卓有成效的過程。

  在平時設(shè)計(jì)教學(xué)活動時,我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時也會追求形式上的多樣,而忽視了活動本身的重點(diǎn)。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題,讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中,老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發(fā)展,整個活動看似熱鬧多樣,但對于孩子來說,他們只是熱鬧場景中的過客,最后什么也沒留下,這是我們經(jīng)常會犯的錯誤,但又是視而不見的樣子。

  游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣砗脛樱螒蚴呛⒆拥纳?/p>

  在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。

  教師的反思能力很重要,有多重要?它讓我們在工作和生活中都應(yīng)把自己的專業(yè)放在心中。孟子說:“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會中的人,我應(yīng)日日反思自己作為女兒、妻子、媳婦是否盡到了自己的責(zé)任;作為教師,我應(yīng)反思自己作為孩子身邊一個很重要的個人,我有無在他們成長經(jīng)歷中施加過善,甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子,無論是早慧還是懵懂,都存在無限發(fā)展的可能,讓他們幸福生活在當(dāng)下,在他們生命前半段的最初幾年時間里,給他們“愛不落”的影響,用以善至善的方式,幫助他們體驗(yàn)生命展開的過程,經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要去做的。但如果沒有一顆充滿教育激情和堅(jiān)定的心;沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題,并能時時傳情達(dá)意的眼睛,我就不會去反思自己的教育行為,對自己的慣習(xí)行為處于視而不見的狀態(tài),習(xí)而不察,缺乏批判性思考。

  放松思想,調(diào)整狀態(tài),放慢教育的節(jié)奏。孩子,讓我陪你慢慢來。十天來的學(xué)習(xí)生活就快要結(jié)束了。這次的國培讓我有了很大的收獲。

  一、接受大師的指引,聽著學(xué)前的各位專家們的課,從宏觀的教育政策到前沿的最新理論,讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里,能跳出幼兒園看幼兒園,走出孩子的包圍圈看孩子。

  幼兒需要什么樣的教育?

  孩子是什么?

  游戲的意義在哪里?

  班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)?

  早期閱讀該怎樣閱讀……

  這么多的問題有些是我思考但沒弄明白的,有些是我平時忽視的,現(xiàn)在需要反思的。聽了教授們的課,我不是全都能深刻領(lǐng)悟,但看到了前方的明燈,有了前進(jìn)的方向,相信我一定能快步前進(jìn)的。

  二、找到差距,同時也找到本園的發(fā)展方向

  三、歡聲笑語的莫泰酒店,省市同仁有緣相聚,交流融合

  這次培訓(xùn)的安排,幼教同仁們都分別隨機(jī)組合,創(chuàng)造了大家相識相知的好機(jī)會。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起,彼此親近,交流,到建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展,好的做法,好的想法,彼此碰撞出了火花。今后還會網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,進(jìn)一步交流。

  十天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇21

  11月21日—12月2日,我們國培計(jì)劃—陜西省農(nóng)村骨干教師置換研修項(xiàng)目的政治、地理學(xué)員一行13人,來到西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué),學(xué)習(xí)、觀摩聽課并參加該校的教學(xué)研討活動,使我們受益匪淺。

  該校非常重視教研活動,堅(jiān)持每周一次教研活動,并列入制度,校長親自參加,教師全員參與,每次教研活動都有主題,都有中心發(fā)言人,教研主題明確,教研氛圍濃厚、熱烈,達(dá)到了以教研促教,提高教學(xué)質(zhì)量之目的。

  該校領(lǐng)導(dǎo)新課程理念意識明確而且強(qiáng)烈,先后派老師到江蘇、山東學(xué)習(xí)洋思、杜朗口經(jīng)驗(yàn),并在這兩校基礎(chǔ)上,先在七、八年級的政治、歷史、地理三門學(xué)科中開始實(shí)施,老師積極、踴躍地投入到該項(xiàng)活動中,紛紛創(chuàng)建具有自己獨(dú)特風(fēng)格和特色的.教學(xué)模式,并運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,新課改活動在該校轟轟烈烈地進(jìn)行,并取得顯著效果。

  我們來自全省各地的政治、地理學(xué)員一行13人,受到了該校熱情、周到的接待、服務(wù),我們深表感謝,我們將以此為契機(jī),將該校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法帶回去,學(xué)習(xí)、借鑒、推廣,讓新課改之花在三秦大地遍開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇22

  12月14日———22日我有幸參加了中國福利會舉辦的對幼兒園骨干教師進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),在這短短十天的學(xué)習(xí)中,讓我感觸很深,收獲很大,也讓我從專家那里了解到很多的信息,開始思考很多問題。

  十天的培訓(xùn)內(nèi)容比較多,因此在今天的匯報中,我想把其中的一些培訓(xùn)精華和自己對這次國培的感受傳遞給大家,讓我們能夠共同分享這次國培的信息,更好的做好我們的實(shí)際工作。

  給我們這次培訓(xùn)的都是我們中國幼教的國寶級專家老師們,比如李季湄老師,朱家雄教授,孔企平教授,華愛華等老師,因此我們不僅從專家那里了解了很多幼教的前沿信息,也聆聽了這些專家們的觀點(diǎn)和教育思想,給我很大的觸動,另外我們還參觀了上海中福會所屬的幾所著名的.幼兒園,如宋慶齡幼兒園,中福會幼兒園,本溪路幼兒園,中托幼兒園等,欣賞了這些幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的優(yōu)美環(huán)境,觀摩了他們教研組優(yōu)秀的骨干教師,為我們進(jìn)行的現(xiàn)場教學(xué)活動,同時,這些幼兒園的園長們還從本園的特色出發(fā),介紹了他們的辦園理念和教科研的成果等,讓我們這些學(xué)員們大開了眼界。

  在這次培訓(xùn)中,讓我感受到很重要的一點(diǎn)那就是要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為教師進(jìn)一步發(fā)展的重要方法。對于幼兒教師而言,專業(yè)成長的必經(jīng)之路,就是有計(jì)劃的實(shí)施課題研究,改善自身教育實(shí)踐的行為,努力成為研究型的專家教師。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇23

  在為期10天的學(xué)習(xí)時間里,接受了來自華南師大雄厚的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo),感受頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。

  華南師大為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會:

  一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座,心得體會《國培學(xué)習(xí)心得體會》。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例,這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠(yuǎn)?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的.現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。基于這一觀點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。

  二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng),從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義。

  三、要有多元的知識結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后,我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇24

  通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  首先,我認(rèn)識到:一節(jié)好的英語課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的.情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注英語:抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重英語思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語,樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的英語課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注英語方法,體現(xiàn)英語課的靈魂,使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,收獲很多。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇25

  20xx年10月至20xx年3月,我有幸參加了“國培方案”中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),我聆聽了很多專家和名師的報告,他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

  “國培方案”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī),也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷,雖然每天又忙又累,但心里感覺很充實(shí),翻開了我的視野,轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。

  此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是:關(guān)注語文教學(xué),抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語文教學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文課程。

  在今后的工作中,我要努力做到:

  一、時刻給自己充電,不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)專業(yè)化

  今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高,從而更好地提升自己的人格魅力,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、認(rèn)真鉆研教材,走進(jìn)語文課堂,學(xué)習(xí)語文、享受語文的感情色彩

  我們要使學(xué)生走進(jìn)課堂,使學(xué)生的個性得到張揚(yáng),使學(xué)生都得到多方面的開展,這就需要我們運(yùn)用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專業(yè)化,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)語文帶給我們美感的情境之中”!

  三、改變原有的工作方式,在合作中求開展

  課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

  四、善于反思,多讀書

  教師在教學(xué)中要善于反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的`嗜好——讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書,在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進(jìn)步。

  總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝北京大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時機(jī),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。

  本次培訓(xùn)主要結(jié)合語文課程的特點(diǎn)、語文課程改革的方向和語文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié),選擇了八個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,主要通過對案例的分析與探討,對新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識。

  經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

  很好地適應(yīng)新課改?在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氣氛,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活潑?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇26

  我在百忙之中參加了“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽了很多專家和名師的報告以及精彩的視屏課,他們以鮮活的案例、豐富的知識內(nèi)涵、精湛的理論闡述以及駕馭課堂的能力給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。

  一、教育觀念的更新。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地體會到,教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,當(dāng)今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法,必須與時俱進(jìn),對我來說特別要提升信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能力,如交互式電子白板的熟練運(yùn)用,努力打造信息技術(shù)背景下的高效課堂。

  二、拓寬了自己的視野。

  這次培訓(xùn),無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,比如看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),精彩的視頻課堂,各位專家案例鮮活的講座,讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和優(yōu)秀教師樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找教學(xué)規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研教材,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,以課本為載體創(chuàng)造性教學(xué),求得師生的共同發(fā)展。我在專家的引領(lǐng)下,我會一如既往腳踏實(shí)地教好學(xué)生,堅(jiān)信一份耕耘一份收獲。

  三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

  通過“國培”學(xué)習(xí),使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精深的專業(yè)知識,還要具有廣博的'文化基礎(chǔ)知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng),做一個即有才又有德的教師。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力,課堂教學(xué)能力等,才能跟上時代步伐,作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)時代發(fā)展的需要,適應(yīng)時代改革的步法。

  總之,這次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,使我受益匪淺。我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇27

  在金秋十月,我有幸參加了國培方案農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)時機(jī),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們翻開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

  雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期總共聽了8場專題講座,6節(jié)案例教學(xué),5個專題報告,3個參與式培訓(xùn),3次互動交流。分別是吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì),提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué),促進(jìn)教師開展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個專題講座。以及長春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)開展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)案例教學(xué)《長方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等,還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報等。

  無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默幽默的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)開展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,比照鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)根本功相當(dāng)過硬,所以才會到達(dá)現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。出自是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家,而是數(shù)學(xué)家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育,以知識為載體,促進(jìn)人的開展。

  俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)開展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)開展有了全新的定位。俞老實(shí)說:名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,我想自己到達(dá)了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段,但課堂缺乏的是生成空間,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”到達(dá)最優(yōu)境地,還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、幽默,讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

  孔企平老師在講座中提到有效教學(xué),使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說,有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換,教師是教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所,教學(xué)有效與否,要通過學(xué)習(xí)來表達(dá),有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的開展,教師必須樹立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生開展的思想。

  王成老師在專題報告《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了評價方式的智慧。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運(yùn)用鼓勵性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評價方式,運(yùn)用常識、表揚(yáng)的語言,對學(xué)生進(jìn)展積極的暗示,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,學(xué)生可能會因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

  其實(shí),培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。

  十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和缺乏。綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的場面。

  反思我的課堂,無視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

  如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的'學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

  此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷……是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有時機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的缺乏,因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)到反思到研究到實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)開展之路。

國培學(xué)習(xí)心得合集 篇28

  我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

  對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時間的我來說,很多時候讓我感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

  參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

  雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場專題講座,1次特校參觀——實(shí)踐基地聽課、評課、交流,3次互動交流,2次拓展訓(xùn)練,2次中原文化體驗(yàn)。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認(rèn)識您,您在我心中很重要。”這句話,讓我們很快就融為一個集體。

  無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。博導(dǎo)幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念,都給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

  印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認(rèn)知能力的評估與訓(xùn)練》,他從綜合康復(fù)的功能模塊、認(rèn)知能力概念、適合對象、臨床表現(xiàn)、聾兒康復(fù)教育理論體系、特殊兒童認(rèn)知能力康復(fù)、六個方面做了詳細(xì)的闡述,尤其是在對特殊兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練方面的見解和訓(xùn)練方法讓人受益匪淺;鄧猛教授的《融合教育的理論與實(shí)踐》,從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個方面做了詳實(shí)的講解,使我明白了融合教育是一個復(fù)雜的、充滿了各種沖突的過程,融合教育的過程就是減少排斥、接納多樣性的過程無知與恐懼是導(dǎo)致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因,小小改變意義重大,融合教育與我們

  每個人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點(diǎn)》,讓我對特殊教育的特點(diǎn)、特殊化、特殊教育的強(qiáng)化、目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評估有了一個全新的認(rèn)識;于素紅教授的《個別化教育計(jì)劃的要點(diǎn)與案例分析》,從近些年來結(jié)構(gòu)的變化、IEP的意義、個別化制定要素:(評估工具、評估途徑)以及長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解,讓我更進(jìn)一步理解個別化教育的意義。

  三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識為我所用。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

  人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

  四、總結(jié)心得,做好教育工作。

  1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì),一個連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。

  2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個大家庭的一份子,對我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機(jī)會,用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。

  3、面對孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識鼓勵每一個孩子;面對家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。

  4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家專職教師學(xué)習(xí),在工作中做一個有心人,注意觀察、學(xué)會反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。

  5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

  6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。

  選擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、

  勤奮來證明自己的價值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對學(xué)生充溢著愛,用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅(jiān)持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。

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