金字塔原理學(xué)習(xí)與反思（精選3篇）
金字塔原理學(xué)習(xí)與反思 篇1
表達(dá)的邏輯
這一部分內(nèi)容主要介紹了金字塔原理的基本概念，以及如何構(gòu)建基本的金字塔結(jié)構(gòu)，以幫助你初步了解并應(yīng)用金字塔。在人類思維的基本規(guī)律中，大腦會自動將信息歸納到金字塔結(jié)構(gòu)的各組中，以便于理解和記憶。所以，當(dāng)你組織的信息非常混亂時，就背離了大腦既定的思維結(jié)構(gòu)，造成聽眾理解的障礙。根據(jù)金字塔原理，在表達(dá)過程中，我們要找出各部分的邏輯關(guān)系，并抽象概括分組。而且，由于聽眾知識背景和理解力的差別，它們很難對你所表達(dá)的思想做出與你完全一樣的解讀。因此，我們需要自上而下表達(dá)，結(jié)論先行，避免受眾思維的偏差。
構(gòu)建金字塔，一般多采用自上而下法，只有在無法確定主題時，才會使用自下而上法。自上而下構(gòu)建金字塔的步驟主要有:畫出主題方框-設(shè)想主要疑問-寫出對疑問的回答-說明背景-指出沖突-檢查主要疑問和答案，這樣就玩成了金字塔的構(gòu)建。在金字塔結(jié)構(gòu)中，要注意橫向思維(horizontal)的運(yùn)用，文中任一層次上的思想必須是其下一層思想的概括;縱向思維(vertical)告訴我們每組思想必須屬于同一邏輯，并按同一邏輯順序排列，否則就不能稱之為嚴(yán)格的金字塔結(jié)構(gòu)。
思考的邏輯
這一部分介紹了如何深入細(xì)致地把握思維的細(xì)節(jié)，以保證使用語句真實、明確地呈現(xiàn)出你希望表達(dá)的思想。書中舉出了很多案例，來突出迫使自己“冷靜思考”對明確闡述思想的重要性。思考邏輯的關(guān)鍵在與應(yīng)用邏輯順序，根據(jù)問題的性質(zhì)選擇使用時間順序、結(jié)構(gòu)順序還是程度順序。建立并使用清晰的分析與思考結(jié)構(gòu)，是保證思考邏輯的關(guān)鍵。將思考結(jié)構(gòu)化，利用框架分析問題，可以明確思考的路徑。當(dāng)然，思維包括兩個方向:發(fā)散思維與收縮思維。發(fā)散思維可以將問題進(jìn)行全方位思考，不遺漏任何因素，可以用思維導(dǎo)圖(mind manager)來解決，類似于麥肯錫的MECE原則;收縮思維是將信息范圍縮小，排除無關(guān)或次要因素，保證思維的重點(diǎn)。發(fā)散思維與收縮思維通常相結(jié)合使用，一個負(fù)責(zé)鋪開，一個負(fù)責(zé)收緊。
在應(yīng)用邏輯順序進(jìn)行分析后，需要概括各組思想，這一步往往為大多數(shù)人所忽略。概括各組思想，可以給受眾以明確的指導(dǎo)。比如說“公司應(yīng)當(dāng)建立3個目標(biāo)”就屬于缺乏思想的闡述，“該公司需要從營銷、財務(wù)、人力資源3個角度建立目標(biāo)”就屬于有思想的闡述，后者明顯能夠?qū)Υ蟊姰a(chǎn)生吸引力。
解決問題的邏輯
這部分主要介紹了如何在解決問題過程的不同階段，使用多種分析框架組織分析過程，使你能夠預(yù)先組織思路，靈活運(yùn)用金字塔。一般來說，解決問題的程序包括：
界定問題-結(jié)構(gòu)化分析-分析/計劃-組成金字塔
提高解決問題效率的秘訣在于界定問題的準(zhǔn)確性和搜集數(shù)據(jù)的條理性，這兩個內(nèi)容都離不開結(jié)構(gòu)化分析。結(jié)構(gòu)化分析是解決問題的核心步驟，常用的結(jié)構(gòu)化分析框架主要有流程圖、甘特圖、思維導(dǎo)圖等。值得注意的是，我們要先思考產(chǎn)生問題的原因，再進(jìn)行資料搜集，這樣可以減少資料搜集時間，提高資料搜集效率。 邏輯樹，也是解決問題的重要路徑。
演示的邏輯
這部分內(nèi)容主要介紹了PPT的使用技巧，以及在PPT中使用金字塔結(jié)構(gòu)。一般說來，理想的PPT是圖表占90%，數(shù)字占10%。在進(jìn)行演示時，要遵循以下原則:
1.每次只演示一個論點(diǎn);
2.論點(diǎn)應(yīng)使用完整的陳述句而不是標(biāo)題性語言，比如:銷售前景VS.銷售前景看好;
3.文字盡量簡短;
4.使用簡單的數(shù)字或詞匯 ;
5.字號選擇適中;
6.趣味性，包括演講者本身、動畫使用等;
大腦不僅偏愛有結(jié)構(gòu)的記憶和自己習(xí)慣的記憶方式，還偏愛直觀的記憶方式，所以金字塔結(jié)構(gòu)被很多人認(rèn)為是經(jīng)典，但真正的寫作方式和演講方式是以讀者和聽眾為導(dǎo)向，而不是以結(jié)論為導(dǎo)向，因為讀者和聽眾不一定喜歡你的結(jié)論。同時，金字塔結(jié)構(gòu)但并不適合開放式討論，比如在創(chuàng)意碰撞，學(xué)術(shù)交流上，開放式互動激發(fā)需要的是更多靈感，而不是金字塔結(jié)構(gòu)。
金字塔原理學(xué)習(xí)與反思 篇2
一、留心觀察。觀察生活中的人、事、景、物，把觀察的內(nèi)容，用文字簡潔準(zhǔn)確地寫出來，恰當(dāng)?shù)厝バ稳莩鰜恚荒苛巳弧?/p>
二、“學(xué)會”閱讀，閱讀能夠積累間接的經(jīng)驗，提高感悟知識的能力。學(xué)會呢，就要我們找到方法：在多樣化的閱讀內(nèi)容中對比，找到相通或關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，由知識點(diǎn)連貫成深入了解某方面知識的線，再組成自己認(rèn)知范圍的知識面。才可能在寫作文時把某方面寫具體、說清楚道明白。閱讀的內(nèi)容可能多了去了，但是能記住或者準(zhǔn)確復(fù)述出來的內(nèi)容可能寥寥無幾，意思更可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)述偏差或理解偏差。因此在練習(xí)基本功的習(xí)作階段，作文中的事情，是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的,用上課文里面的詞語就行了!而不是道聽途說、斷章取義的編造(因為道聽途說的事情,是很難把經(jīng)過寫具體的)三、善于思考。作文不求一樣，不可能千篇一律，文無第一，寫出你自己的思考和感受就好!內(nèi)容方面既要符合普遍的共識性，但總的來說無論寫什么體裁(素材)，心中要有一個方向和目標(biāo)，有一個主題，即中心思想。或歌頌，或反對，或表揚(yáng)，或批評，或閑時，或娛樂等。
四、學(xué)習(xí)理論。深加理解關(guān)于寫作方面所要求的背后意思、理論知識、懂得欣賞和建立審美觀，為寫作實踐找到美的框架，鑒別評定基準(zhǔn)!總之，要寫有積極意義的、要寫有正能量的、要寫有積極向上的思想等內(nèi)容。
五、善于請教提問。向有經(jīng)驗的.老師家長請教，避免不走彎路，少走彎路，發(fā)現(xiàn)并及時理解問題的意思。學(xué)員的思維和性格類型多樣，不可能一點(diǎn)即通，基本在少年時期分為兩大類：一種是思維集中、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)善思能會意的想象力強(qiáng)記憶運(yùn)用型的。
另一種是思維發(fā)散、放松自我意識的準(zhǔn)確經(jīng)驗感知體驗型的。對比著思考學(xué)習(xí)，更容易有進(jìn)步!
簡單說來，前者需要你告訴他要怎么做，他潛意識里，自然會思考：不能像其他那樣做法做。后者則需要說：不能怎么樣做，隨即她會問：那要怎么做?也就是說，他們會對除了自己經(jīng)驗認(rèn)知的東西將信將疑，不關(guān)自己事。需要具體的指導(dǎo)，但自己缺乏總結(jié)分析!再說個問問題的方式上的例子：一種會問：你為什么把垃圾放在了桌子里呢?因為忘記了，隨手放著又方便!另一種會問：你把垃圾放在桌子里是什么原因?是忘記了，隨手放著又方便的原因!前一個可能是故意的，找的借口、理由，后面一個可能是無意中真實回答。
兩種答題報告式的語言，在作文中顯得生硬，但是他適當(dāng)過渡以下，才能條理清楚，井然有序。
金字塔原理學(xué)習(xí)與反思 篇3
20__年春節(jié)期間，因為新型冠狀病毒性肺炎從武漢傳播到了中國的各個角落。直到開學(xué)的時候，病毒還是沒有消散，為了安全起見，學(xué)校組織我們在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)!
第一天上網(wǎng)課，帶著興奮又好奇的心正式進(jìn)入直播間時，聽到的是一陣嘈雜的聲音，甚至都快要把俞老師的聲音都掩蓋了，俞老師非常有耐心地說：“請孩子們點(diǎn)擊一下左下角的小話筒，關(guān)閉語音，等我報到哪位同學(xué)的名字時，再打開語音來回答問題，這樣，上網(wǎng)課才會更有效率。”我們按照俞老師說的做，直播間一下子變得鴉雀無聲。只見屏幕前的俞老師笑容滿面地講了一個關(guān)于杜甫的故事，電腦上出現(xiàn)了一張張精美的圖片和PPT，故事也講得繪聲繪色。當(dāng)老師喊我回答問題時，我突然愣住了，可能是因為過于緊張，腦子里一片空白，都忘記按小話筒了。在媽媽的幫助下，打開了話筒，可是我卻又不知道該怎樣回答了。俞老師語重心長地開導(dǎo)了我，我暗暗下定決心，下次一定要回答正確。果不其然，在后來幾天的語文課上，俞老師都會叫我回答問題，我也會精彩流利地回答出俞老師提出的每個問題!
跟著俞老師在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是一種幸福美滿的事情，所以，學(xué)習(xí)時要加倍努力，加倍認(rèn)真，積極回答每一個有思考性的問題，課后要抓緊完成每項老師布置的作業(yè)，把每一個字都寫得端正，美觀，拍照上傳，要拍清楚每一個字，而且書面要整潔，這樣老師看了心里才舒服!
換了一個環(huán)境來上課，這更讓我學(xué)會了怎樣做一個自覺、自律的人，老師在與不在都要一樣認(rèn)真!