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陸老師學(xué)習(xí)心得體會

發(fā)布時間:2025-03-22

陸老師學(xué)習(xí)心得體會(精選28篇)

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇1

  其實早就聽說過海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識過.在回來的車上,我和同時聊到的不多,但是更多的是她們青年教師如今的處境.

  她說起來很委屈,事實也是在他們幾個新來教師共有的煩惱.主要是說到的本周有洪合\油車港等校搞教學(xué)公開周,學(xué)校安排教師去聽課,在安排人員的時候存在一定的重復(fù),什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去,而新教師其實內(nèi)心非常期待去,可是他們又不太敢說出來,而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實更期待的是聽聽好教師的課堂,尤其是公開展示課.

  這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢群體而存在.

  這點我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們在為教研活動忙碌的時候,往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代,也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點原因吧!

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇2

  在陸老師講話之前,我覺得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一,但陸老師的要求和期待似乎更高,也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠,我意識到文教是一種傳承,我們要做地更好才能配得上文教人的稱號。

  首先是知道了過去優(yōu)秀的人,好有就是陸老師語重心長的傳承。我認(rèn)為聽過陸老師的話之后不應(yīng)該空燃一腔熱血,而是應(yīng)該踏踏實實地真做點什么。

  陸老師的講話中,總結(jié)對我的啟示就是:做事需要熱情與責(zé)任,即感性與理性。作為一個因為偶然進(jìn)入文教的新人,在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真后,才真正愛上這個組織。我想,我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識吧。真正的文教人應(yīng)該是推動文教不斷創(chuàng)新向前,同時實現(xiàn)了在文教里自我價值的發(fā)揮,以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí),多多歷練!

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇3

  今天學(xué)堂組織外出拉練,學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里,總長三十公里多。這樣的距離對我來說不太難(之前有拉練過很多次,都比這個距離遠(yuǎn))。可這次我心中有一絲焦灼不安,顯得不那么坦然、自信,擔(dān)心走在半路莎莎(化名,是一位特殊教育的學(xué)生,患有自閉癥)會不愿意走,或在路途中,我引導(dǎo)不好,發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….

  在前一天分組時,大家一起做準(zhǔn)備,其他的學(xué)生都害怕與我們分到一組,他們怕莎莎走到一半鬧情緒不走了,耽擱他們的行程,或者出現(xiàn)其他的情況,導(dǎo)致拖累于他們,不能按時回來,影響排名。其實當(dāng)時我心里也忐忑極了,因為莎莎沒有走過那么遠(yuǎn)的路。就莎莎的家庭條件來說,很優(yōu)越,很少有艱苦的感受,甚至可以說,根本就沒走過長途的路。但,事情來了,我們總該去勇敢地面對。雖然應(yīng)該做好最壞的打算,但我自己也應(yīng)該先充滿信心,不是嗎?

  堅信才有可能成功!于是乎,我和莎莎在分組中,像一個橄欖球被“熱情”的傳來傳去。呼,終于告一段落了,有一組年齡較大的孩子勉強(qiáng)收下了我們。畢竟有了“歸處”,我還是很高興,我相信這是一個好的開始。

  可就在待出發(fā)的那一刻,我看到其他孩子的表情,我意識到了什么,心里小聲嘀咕了起來,要不要不去了?現(xiàn)在還來得及。

  “出發(fā)!!!”

  洪亮的“出發(fā)”聲,沖斷了我猶豫的思緒,身不由己地被隊伍裹挾著走出了校門。“出弓沒有回頭箭”,想不了那么多了,走吧!

  路上我成了莎莎的導(dǎo)游,講故事,看風(fēng)景。也許是因為好奇,沒有感覺到累,一直都走在最前面,一路上很開心,到達(dá)目的地時都沒有說一句:“累了,休息會兒。”在折返休息點時,獎勵一塊糖、一些點心、一些水果,她很開心地忘了勞累,在院子里跑來跑去的。

  返校時,按學(xué)校規(guī)定,前三名為獎。只要每隊人員都能安全到達(dá),就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整,我們和三個男生分到了一組。其中兩個是大男孩,身體很健壯。迫于校長威儀,他們收留了我們。回程真是一路坎坷啊,顯然他們對我們很不熱情,我想,他們是“怕”我們拉他們后腿,影響拿冠軍吧。因為校長安排,無法改變,才不得不接受我們。

  在回去的路上,我感覺到莎莎的體力不如來時,可她一直在堅持著走,卻沒有說累。我們來到最后一個休息地點時,我感覺到,莎莎的體力,到了臨界點。

  “去鼓勵她,莎莎能堅持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎,我們可以的!一定可以!要堅信!”我的心里,沖出了一個堅強(qiáng)的聲音。

  這時小A看著莎莎拖拖拉拉的步伐,好似心里明白了什么,終于控制不住他那壓制已久的情緒,一臉厭惡地抱怨起來:“后面就要沖刺了,莎莎都快走不動了。分到你們真倒霉,只會拖累我們!她就是個‘廢物’!”

  另一個孩子也惱怒地說:“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”

  聽到他們的話,我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力,該來的冷嘲熱諷還是來了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們,同時給予還擊:“我們的拉練,目的不是比賽,名次不重要!重要的是精神!再說莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面,走累時,都沒有停下休息,就怕你們發(fā)牢騷,心生抱怨,難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”

  說完,不顧莎莎的勞累,拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!

  距離目的地還有五公里時,莎莎的腳應(yīng)是起了泡,走路慢慢地開始“瘸”了。走的時間太長了,一直也沒休息會兒。我不禁懊悔了起來,或許我剛才可以忍一忍,休息一會兒。看著身旁的男孩子們,剛剛的那一幕又閃現(xiàn)了出來,不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。如果休息,不一定有什么更難聽的要來。

  “莎莎,有可能我們得不到第一。但,為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請原諒老師。忍一忍,堅持住。”

  于是,我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。

  一個小隊超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了,有些顧慮剛才得到的“回?fù)?rdquo;,只能著急的說“老師,你們快點。他們超過了我們!”淚水滑到心里,我硬口說“你們先跑。我們一會兒追上!”于是就拉著莎莎走一會兒跑一會兒,可最終還是沒有超過那個小組。看到莎莎走路,我心理很難受,也很欣慰。我能感受到,她的腳上已磨出了泡,可她不善表達(dá),只會說“疼!不走了,一會兒走。”我鐵了心了,對其充耳不聞,依然不停地走著。

  當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時,莎莎不知哪來了力量,興奮地向前沖刺著。她知道,我們就要到家了,可以休息了,看到莎莎的那股勁兒,我終于露出了笑容。

  我們得了第二名,但我們組的同學(xué)情緒很低落。我想這已經(jīng)不重要了,起碼對于莎莎,或許拉練、“第一”、“第二”、分組、跟誰,在莎莎心里根本就不重要。對莎莎而言,最重要的可能是她那智慧的媽媽,因為她總常說,想媽媽…

  在晚上的分享總結(jié)會上,大家都分享了在拉練中、整個過程的感受。可當(dāng)校長點名讓我上去分享時,我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳,與分享臺的木地板,接觸的那一剎那,我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。

  “這是第一次帶著莎莎出去拉練…”

  當(dāng)我說到小A說莎莎是“廢物”時,我突然哭出聲了,哽咽的好長時間說不出話來,大廳里安靜的真是掉根針都聽得見,我含著淚水說:“去時我很沒信心,怕莎莎堅持不下來。可到回來時,整個過程中,莎莎沒有說一個‘累’字。她還一直都走在最前面,在回來的路上,她的腳起了水泡,她走路都開始跛了,還在堅持。而當(dāng)我們看到學(xué)校時,她確不知道從哪里來的力量,奮起前沖…

  “因為她知道,只要到家就可以休息了,就可以坐下了。到宿舍時,我讓莎莎脫掉鞋子,泡一泡腳,她說:‘疼…’后來我一看,她的后腳跟,磨了很大一個包,可她整個路上都在堅持。你們呢?!

  “去時一位年齡大些的同學(xué)和我聊天,他問我,‘老師,您覺得是莎莎好帶,還是正常的孩子好帶啊?’

  “說實話,我覺得莎莎好帶。雖然有時候會令我很費(fèi)神,常常頑皮不懂事,弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專注,都會給予我安慰與力量,并且莎莎沒有那么多煩惱,平時沒有那么多雜事,大體來講,還是很聽話的。她從來不會欺負(fù)人,讓她怎么做就怎么做,特教的孩子是有不如普通孩子的地方,可他們好的地方比你們都要做的好,他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方,請不要另眼看待特教孩子,總有一天他們會展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!

  “有很多人都不喜歡‘特教孩’,甚至排斥他們,認(rèn)為他們是‘傻子’,那是因為你們不了解這種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良,上天雖然奪走了他們一些天賦,但也賜予他們另外一些天賦,而他們所擁有的,就是我們所要去學(xué)習(xí)的。”

  以此微薄的語言,獻(xiàn)給我的莎莎,也獻(xiàn)給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨,惱怒,異樣。其實他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。

  祝愿所有孩子們康寧安詳。

  也特此感恩莎莎媽媽,如此安心的把莎莎交給我這個剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中,給我以收獲心靈祥美的果實機(jī)會。感恩您!

  我堅信,莎莎總會有一天,會帶給大家令人驚喜的第一張畫,第一幅字,與那第一首吟唱…

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇4

  上周,學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課,講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西,但他的講課深入淺出,博古通今,聽了以后很有啟發(fā),對西方教育哲學(xué)有了一個較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任。

  說說對陸老師上課特點的一些認(rèn)識吧,也對自己是個借鑒。

  1.堅持站著上課。他特地要了一張講臺,三個小時,都是站著說的。

  2.及時與學(xué)生的交流。每說完一個問題時,會問:“我這么說,能不能聽得懂?”“明不明白我的話”……

  3.舉例來自于生活。因為面對的諸多研究生,陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子,同時也舉了很多和他自己個人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊,他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

  4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語,引起聽眾的一陣陣笑聲。

  只聽陸老師幾個下午的課,所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,只是談一點自己的感想而已。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇5

  __年5月9日,清晨迎著細(xì)雨,帶著幾分激動,幾絲憧憬,我踏上去山東的客車——參加山東省英語骨干教師培訓(xùn)。我感到非常榮幸,有這樣一次難得的機(jī)會來提升自己,發(fā)展自己,感謝學(xué)校、區(qū)教育局給了我這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會,為我們提供了這個研修提升的平臺,學(xué)習(xí)時間雖然并不長,但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的,下面就略談一些自己的體會與心得。

  我們這群來自全國的40名初中英語骨干教師齊聚一堂,組成了一個嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)習(xí)共同體。大家承載著責(zé)任與希望,在日復(fù)一日的緊張、忙碌、充實中學(xué)習(xí)著、生活著。白天聽專家教授講座,認(rèn)真領(lǐng)會,做好筆記。各小組積極討論,說體會,談感想,提問題,交流各自學(xué)校英語教學(xué)的措施與方法。討論后,各小組將討論結(jié)果展示于眾,交流分享。晚上,學(xué)員們根據(jù)一天的學(xué)習(xí)交流所得,結(jié)合自己,結(jié)合實際,及時反思,完成作業(yè),本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的教育理念更加清晰,以前零零散散的或者比較模糊的理論知識得到重新梳理與整合,英語教學(xué)的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。以下是我的收獲:

  一、更新了教育教學(xué)理念

  時代在不斷進(jìn)步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。新的教育理念就是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促進(jìn)每一個學(xué)生成長成才,促進(jìn)每一個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。

  提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù),作為教師,我們應(yīng)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展,適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學(xué)思想

  通過這次培訓(xùn)我的思想得到升華,教育教學(xué)的遠(yuǎn)景方向更加明確。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐,只有思想理念的改變才能帶來教師教育方式的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。新課程需要教師有否定自己的過去,改變自己過去的勇氣和膽略,甚至需要脫胎換骨。

  英語教學(xué)應(yīng)達(dá)成工具性與人文性的雙重目標(biāo)。英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力為終極目標(biāo),根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展需求科學(xué)實施,不僅要進(jìn)行語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練,同時也要關(guān)注情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)。新課標(biāo)對英語教學(xué)的目標(biāo)給出了明確的定位:提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力和用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力,形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力,拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。有效教學(xué)要以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段為載體,實現(xiàn)每一個學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑體現(xiàn)在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)資源和教學(xué)評價方式等各個方面。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本,目標(biāo)和評價的控制以及課內(nèi)課外的配合等都要基于學(xué)生,關(guān)于學(xué)生,為了學(xué)生。

  我們要幫助學(xué)生形成主動參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的經(jīng)驗與興趣,改變過分依賴教材,過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的陳舊的教學(xué)模式。

  三、觀摩了專家名 師風(fēng)采

  此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名 師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語課堂設(shè)計》,強(qiáng)調(diào)新課程中,教師應(yīng)加強(qiáng)研修,做一個學(xué)習(xí)型的教師。校本教研不能丟,專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問題,都很有指導(dǎo)性。楊老師的工作積極性深深打動了我。

  而北京市十一中的王魯豫老師的《素質(zhì)教育下的高效英語教學(xué)及案例分析》的報告,完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。王魯豫原本是山東泰山外國語學(xué)校的校長,因為她的教學(xué)改革成果斐然,得到社會的認(rèn)可,去年被聘于北京市十一中擔(dān)任英語改革教學(xué)工作。王老師提出,教材要善于整合,才能應(yīng)用于教學(xué)。

  四、教師自身的成長

  教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

  康淑敏教授的《英語教師專業(yè)成長與發(fā)展》的報告。教師不是單純的任務(wù)執(zhí)行者,而是教育的思想者、研究者、實踐者和創(chuàng)新者。教師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是教師個體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。又如,尋陽教授的《英語sla課堂反思性教學(xué)》講座,提出教師對教學(xué)進(jìn)行研究,加強(qiáng)對文本的解讀和探究,提倡及時反思。教學(xué)反思是一個循環(huán)過程,只有及時反思,才有進(jìn)步,才能提升自己。

  五、結(jié)識了全省教學(xué)名 師

  此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。同時,還建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時交流的平臺。參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。在集中培訓(xùn)時,我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級的期望。回到學(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都帶動起來。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”我將把本次研修所得進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化,并運(yùn)用到教學(xué)實踐中去。我相信,通過這次培訓(xùn),我在初中英語教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇6

  20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座,讓我受益匪淺。做個受學(xué)生歡迎的老師,這是每個老師都希望做到的,作為一名老師。怎樣做到呢?以下幾點是我的心得體會。

  一、常有一顆愉悅的心,以微笑面對我們的學(xué)生,多鼓勵少批評

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級的班主任,這個班什么都好,就是上課的時候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),我們班學(xué)生確實比較膽小一點,怕答錯了被老師和同學(xué)們嘲笑,怕丟臉。對于一些上課時總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時,因?qū)W生不能回答,或回答得不對,便恨鐵不成鋼,給予批評,挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后,此后上課,我都是帶著微笑走上講臺。對那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚(yáng),并且在教學(xué)過程中多鼓勵少批評,逐漸壯大敢于回答問題的隊伍。經(jīng)過一系列的努力,原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了,整個班也慢慢地變得活躍起來了。

  二、心中有學(xué)生,愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生的成長

  俗話說“一日為師,終生為父”教師猶如父母,學(xué)生就如孩子,孩子是受教育者,教師首先要把愛心無私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個班集體中,常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生,他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩,于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理,其實這是錯誤的。每個學(xué)生都有閃光點,關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光,差生并非全部都差,他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點,他們不是天生就這樣,他們的思想品德,學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情,諄諄誘導(dǎo),在與之交談時選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題,自然而然他們在入情入理的交談中會敞開心扉,吐露真情,接受教育;實際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞,他們與其他同學(xué)一樣,都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們,平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們,“雙差”終會變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材,這已被許多實踐證明。“親其師,信其道;惡其師,疏其道。”師愛這種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。

  愛學(xué)生,體現(xiàn)在行動上,深入了解學(xué)生的個性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),家庭環(huán)境等情況,心中時刻裝著學(xué)生,想學(xué)生所想,在生活上給予無微不至的關(guān)心,在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo),在挫折面前動之以情,曉之以理。丁有寬老師說過:“沒有愛,就沒有教育。”,“愛”就是對學(xué)生充滿愛心,用愛來溝通師生之間的感情,用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶,滋潤學(xué)生的心田,把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,教育活動就會順利得多。

  三、尊重每一位學(xué)生,相信你的學(xué)生朝好的方向發(fā)展

  尊重學(xué)生,心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出,只有對對方尊重和接納,才會發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中,教師對學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個有價值的人,想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個有價值的人;并幫助學(xué)生相信他的老師,即使對他的某些行為和想法不認(rèn)同,但是,他在老師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人。“自己即使有缺點和不足,但是老師仍然是喜歡我,仍然接納我”,老師不要求學(xué)生先變得完美,先糾正錯誤,然后才接受他,而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性,這是接納較完整的品質(zhì)。事實上,許多學(xué)生在他們成長以后,常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心,產(chǎn)生改變自身的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。

  總之,受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少,而在于你“做到”了多少。所以,作為一名教師,我們要在教育過程中不斷的反思,不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇7

  今早,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我們學(xué)習(xí)了湖北省骨干教師,黃石市優(yōu)秀教師,大冶首屆十大名師,大冶市德育先進(jìn)個人、大冶市優(yōu)秀班主任,大冶市骨干教師歐平琴同志的先進(jìn)事跡。她無私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘,把愛灑在教壇中,為教師這個平凡的崗位更增添了幾分熠熠的光彩。她立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實敬業(yè),不畏困難,勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、她做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教,厚以載德,她老老實實做人、踏踏實實干事,甘為人梯,無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。她對工作的負(fù)責(zé)、對學(xué)生的關(guān)愛、對教育事業(yè)的熱愛,使我深受感動同時也引起我無限的遐思,我作為一名教育工作人員,到底應(yīng)該身處一個什么樣的境地呢?我該演繹一個怎樣的角色?

  怎樣才對學(xué)生最好呢?是否像有一句話說的“教師是國家辛勤的園丁。”而我要做學(xué)生的“機(jī)器人”,在學(xué)生們需要關(guān)愛的時候給同學(xué)們關(guān)愛,在學(xué)生們需要知識的時候給予他們知識,在學(xué)生們?nèi)魏涡枰业臅r候立馬出現(xiàn)?

  顯然不是這樣的,在歐平琴教師的先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,我將增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

  一、擁有一顆真誠的愛心

  “世界上所有的不幸,需要老師用愛去感化。”我們要像愛自己一樣真誠的愛學(xué)生,用健康的情感去感染學(xué)生,扣擊她學(xué)生心扉,激起學(xué)生感情的波瀾。比如當(dāng)學(xué)生身體不適時,我們要想親人一樣去關(guān)心他,噓寒問暖。

  二、與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。

  “活到老,學(xué)到老。”一句恒古不變的真理名言。時代在進(jìn)步,創(chuàng)新對于老師來說也是非常重要的,因此我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,盡量達(dá)到事半功倍的效果。我們就如樹干,不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實,同時也充實壯大了自己。

  三、充分尊重、信任、理解學(xué)生

  懂得換位思考,已所不欲,勿施于人,要充分尊重學(xué)生的人格。以前的教學(xué)大部分都是老師喂一口,學(xué)生吃一口,這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了,教師需要正確的引導(dǎo),學(xué)生的思維就像艘船,在一片汪洋的大海中,需要我們的指引才能到達(dá)彼岸的方向。學(xué)生又如小鳥,需要在一片自由的天空中翱翔,這樣才能充分發(fā)揮自己的個性。

  “愛人者,仁恒愛之”——我們是幸福的,我將在愛與被愛的暖流中默默無聞的奉獻(xiàn)我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個學(xué)生,讓同學(xué)們發(fā)光發(fā)熱。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇8

  學(xué)校開展了向優(yōu)秀教師凌繼賢學(xué)習(xí)活動,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會,凌繼賢教師愛崗敬業(yè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。人們常說,教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們該如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢?不錯,近年來,教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當(dāng)教師的人也多了。然而,清醒認(rèn)識教師職責(zé),還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任,需要付出大量的心血。下面從三個方面談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)的心得體會:

  一、教師對學(xué)生要以愛心為基礎(chǔ)。

  優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名人民教師,對于學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。有愛的教育能促進(jìn)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

  二、熱愛本職工作,為教育事業(yè)無悔地奉獻(xiàn)。

  優(yōu)秀教師的崇高精神是我們每個人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名人民教師,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài),對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須做到。樹立教師的榜樣形象。通過學(xué)習(xí),我有很深的感觸,與優(yōu)秀教師比起來,差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的。一個有高尚職業(yè)道德的教師要努力做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,對待學(xué)生有“愛心、耐心、細(xì)心”。教師同時也要注重自身的專業(yè)發(fā)展,要做到:

  ①激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,與學(xué)生共同成長。教師要成為優(yōu)秀教師,自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要,把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的平臺,“與學(xué)生共同成長”,是教師對自身職業(yè)的正確的價值取向。教師一旦有這樣的職業(yè)感受,就能體會到課堂的鮮活,體會到生活的快樂和豐富多彩,就會與學(xué)生一起分享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”,尋找一種生命意義,追求的樂趣,就會把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式,就可以克服職業(yè)的倦怠感。

  ②理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷地自我超越。

  ③反思。作為一種精神實踐,反思能使人揚(yáng)棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力,實現(xiàn)自我超越。

  ④在合作學(xué)習(xí)中成長。有人說:“水漲船高”,其實這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”,優(yōu)秀教師的成長是“船”,“船”離開了“水”就無法航行。這就說明要有強(qiáng)烈的合作意識,才能汲取應(yīng)有的營養(yǎng)。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己,但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗;有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗不如自己,但他們有新思想等。因此,合作是成材的基礎(chǔ),具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。

  ⑤在感恩中成長。要想成為一個優(yōu)秀教師,得有一顆感恩的心。因為懂得感恩的人,才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧;有了愛心,才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……

  最后我還要說的是,所有教師要珍惜自己的生命,希望上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界都來關(guān)心教育事業(yè),關(guān)心教師的身心健康,不要讓教師死在講臺上這樣痛心的事再發(fā)生在我們的身邊。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇9

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

  經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/strong>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的歷史老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  一是要教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  二是要要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的烹飪師,讓每一節(jié)課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)的知識大餐。

  三是要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:注重教學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正樂學(xué)、愛學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的教學(xué),不要有做秀情結(jié),提倡簡潔而深刻、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注方法,體現(xiàn)學(xué)課靈魂,而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇10

  20__年12月,我有幸被評選為__市首屆中學(xué)語文骨干教師,自__年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。

  我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生,時刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

  我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注__市教育博客的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗,探討不足,及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的化。然后,又把在教學(xué)實踐中的心得體會形成文字,寫成文章。《我的語文教學(xué)觀》一文,就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在__年3月《__師訓(xùn)》發(fā)表后,受到同行一致好評。

  在教育教學(xué)過程中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”。“勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。__年4月,我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《__》一文,榮獲__年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎,受到人民教育編輯部和__市教育局表彰。

  在語文教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點,追求課堂教學(xué)的高效化。在__年8月5日縣級典型課例公開課評比中,我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在__—__學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在__年12月__縣《祖國在我心中》征文活動中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生__、__獲得初中組二等獎和三等獎,我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

  教師是一個研究者,一個思想者,一個探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,__年4月,我作為一個骨干教師,參加了市教研室在__召開的__市初中語文教學(xué)研討會。在會上,主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累,筆耕不輟,我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字,寫進(jìn)我的博客。在__年8月__市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中,我的博客獲__市__年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在__年元月__市優(yōu)秀教育博文評比中,我的作品《__》、《__》分別獲得__市__年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎,并享受__市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽(yù),并接受市教育局頒獎。

  為了更好地提高自己的教育科研水平,__年6月,我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“___”規(guī)劃課題《__》的子課題,并獲得子課題立項通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求,我已完成一篇研究論文《__》的寫作。__年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志專刊《教育史志研究》上獲得發(fā)表。這在__市教育史志上也是為數(shù)不多的。

  以上是我三年來的個人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助,作為激勵自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻(xiàn)。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇11

  上周六,學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任老師培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話,我認(rèn)識到班主任老師的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育,我們只有把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人,才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。其中,董老師講的一個問題:關(guān)注背后的問題,令我印象深刻,受益非淺。

  董老師給我們講了一個學(xué)生遲到的例子。通常,我們總會習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了,是做了什么不好的事情,如起床晚或者偷玩,總往消極方面想,卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例,讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈,我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來了解他們。

  因為我們的教育對象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛,班主任老師應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。

  通過這次班主任老師培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任老師就做到下列同點:

  一、提高自身素質(zhì)

  班主任老師的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任老師應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

  二、走進(jìn)學(xué)生的心靈

  作為班主任老師是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任老師要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇12

  師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

  1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

  教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

  熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

  愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點,不夸跑不了;學(xué)生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實踐。

  4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

  在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè),有人說我們是人類靈魂的工程師,有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒有這么偉大,我們不過是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書育人,不誤人子弟;以身作則,維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂趣!我想,我們不過是如此而已!

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇13

  時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會:

  一、我的收獲

  其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學(xué)。

  其二,更進(jìn)一步了解到,在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

  二、努力方向

  其一,作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。

  其二,在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

  其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學(xué)生交流。

  其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。

  總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇14

  在政治思想方面,本人長期堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

  一、擺正位置,明確目標(biāo)。

  在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。 還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫專.門的“習(xí)作課文”,使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。 明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級應(yīng)在低年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。

  二、降低要求,培養(yǎng)興趣。

  習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)

  寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  三、范文引路,模仿起步。

  兒童作文,需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程,雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難。為此,我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文),“例文”多是用的是孩子的語氣,寫的是孩子的生活,抒發(fā)的是孩子的感情,且篇幅短小,格調(diào)清新,使學(xué)生讀了倍感親切。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”,教材還有簡明的點評或提示,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁,從而降低起步作文的難度。

  四、以說促寫,讀寫結(jié)合。

  在低中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ),閱讀積累越多,寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。“讀寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇15

  近期新聞媒體連續(xù)報道了襄陽市四十五中的曹美琴老師,因患小兒麻痹癥,一直拄著雙拐堅守自己的教學(xué)崗位,甘當(dāng)20年代課教師毫無怨言,每月比別人少領(lǐng)數(shù)百元工資從不抱怨,揮身疼痛仍堅持上課,骨折傷勢未愈便重回講臺,她視學(xué)生如同自己的孩子。從教31年如一日,未耽誤學(xué)生一節(jié)課,在三尺講臺上默默奉獻(xiàn)自己,送走了一批又一批學(xué)生,至今未能成家,和父母擠在一套四、五十平米的老房子里生活,家里最值錢的就是一摞一摞的書,她被譽(yù)為“襄陽張海迪”。

  人在遭受苦難的時候,越能迸發(fā)出超乎尋常的勇氣和毅力。曹美琴即是如此。

  她甘當(dāng)20年的代課教師毫無怨言,她每月比別人少領(lǐng)數(shù)百元工資從不抱怨,她手臂疼痛仍堅持上課,她骨折傷未痊愈便重回三尺講臺,她視學(xué)生如同自己的孩子……

  這些事跡,請問,哪一件不能體現(xiàn)出她對學(xué)生的責(zé)任?哪一件不飽含著她對工作的深愛?若非如此,她又怎能在從教30多年里做出那么多感人的事跡?

  曹美琴把全部的愛獻(xiàn)給了教育事業(yè),她克服身體疼痛,在她那間教室里開辟了一方教育新天地,她懷著對學(xué)生的滿腔熱忱撲在教育事業(yè)上,更加難能可貴的'是,她30多年如一日,默默無聞卻能把工作做到始終如一。

  一個弱勢的殘疾女子,我們還能苛求她什么?她以堅定的信念和無私的奉獻(xiàn),一心撲在教書育人上,她的這種精神不正是各行各業(yè)所亟需的嗎?她這樣的人不正是當(dāng)今社會所期盼的嗎?

  教師,不僅可以影響學(xué)生,還可以影響社會。曹美琴老師用殘弱之軀支撐三尺講臺,用自己平常的所為詮釋出高尚的師德,她是我們廣大教職員工學(xué)習(xí)的典范,也是我們社會學(xué)習(xí)的楷模!我要學(xué)習(xí)她的大愛精神、奉獻(xiàn)精神、堅守精神、敬業(yè)精神,這就是她的精神價值和社會意義之所在。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇16

  教師的三個境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山還是山,看水還是水。教師可以分為庸師、嚴(yán)師、名師、大師。這是昨天上午,師范學(xué)院副院長在報告中的講話,讓我頗感興趣。

  宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學(xué)》。宋院長沒有用ppt,這讓我有點不太適應(yīng),因為已經(jīng)習(xí)慣了用相機(jī)“啪啪”地拍攝屏幕。現(xiàn)在只能快速地記筆記了,而且不得不認(rèn)真地聽喲。

  宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W(xué)習(xí)。然后宋院長旁征博引,從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距,分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧,教育的智慧就是遵循教育教學(xué)規(guī)律,洞悉教育教學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)對教育教學(xué)事件的創(chuàng)造性能力。宋院長說學(xué)前教育是真實的教育,小學(xué)教育是啟蒙的教育,中學(xué)教育是成長的教育,大學(xué)教育是反思的教育。如今學(xué)前教育在小學(xué)化,在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西,那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢?孩子在幼兒園就應(yīng)該玩,就應(yīng)該做游戲。

  葉瀾說過:“沒有教師的快樂,就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功,就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福,就沒有孩子們的幸福。”宋院長在每一句后又加了一句。“就沒有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福。”更說明教師對于學(xué)生成長的重要性。

  教師首先要教會學(xué)生常識。宋院長舉了這樣一個例子,有一個小學(xué)的校長每天早上,站在校門口給學(xué)生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚,因為這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學(xué)生學(xué)識,也就是知識。教師還要教會學(xué)生膽識。

  宋院長講了他在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人,然后說:“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決。一是人口問題,二是生態(tài)環(huán)境問題,三是糧食問題。”這件事讓他很吃驚,一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道,她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。

  作為教師要能夠?qū)ψ约核痰?課程進(jìn)行課程描述。你這個課程和學(xué)校的辦學(xué)定位是否吻合?這個課程和你的專業(yè)定位是否吻合?這個課程和你的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是否吻合?這個課程和課程價值是否吻合?

  宋院長的講座講座內(nèi)容很多,簡單記之。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇17

  通過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),受益匪淺,感受頗多。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下:

  一、教師必須具備職業(yè)道德。

  作為教師,我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。 首先,作為教師我們要愛崗敬業(yè),只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做,才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣,才會有熱情,才會努力。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜歡它。

  其次,作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生,現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好,我會對學(xué)生大發(fā)脾氣,會對他們大吼大叫,總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣,嚴(yán)厲的批評他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說:“人非圣賢,孰能無過?”允許我們大人犯錯誤,也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜的對待學(xué)生的錯誤,在處理學(xué)生問題時,要學(xué)會尊重學(xué)生,注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容,要給學(xué)生解釋的機(jī)會,真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說話,不盲目批評”,真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué),不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),要用關(guān)愛去打動學(xué)生,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

  二、終身學(xué)習(xí)

  俗話說“活到老,學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時刻學(xué)習(xí)。做一個成功的教學(xué)者,我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時,我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,工作也是一種學(xué)習(xí),工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,我學(xué)到了不少知識,這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年,五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高,要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要大量閱讀課外書,認(rèn)真學(xué)習(xí),隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭,不要讓自己成為一潭死水。

  三、學(xué)會做一個合格的老師

  可能說出來大多數(shù)不會相信,他們會說,你就是老師,怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后,我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,我才知道自己一直不會做老師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,我必須先學(xué)會做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生以外,還有許多工作,還有很多學(xué)問。首先我們對待學(xué)生要一視同仁,堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略,要精講精煉,上課的時候教師不要講得太多,不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性,要教會學(xué)生思考,讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,我還要時刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

  四、做一個幸福的老師

  大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會幸福,每天面對的是愛闖禍的孩子,大大小小的事情都等著老師去解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時刻生氣。我也是這樣,我認(rèn)為自己很累,每天都在和學(xué)生生氣,時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后,我收獲很多,每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,這完全是因為我不夠大度,不夠?qū)捜菟隆L绽蠋熣f:“宇宙浩渺無涯,人之生存其中特別是與人相識相處,都是一種天地機(jī)緣。因此,我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場,是一種緣分,我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,把自己的煩惱弱化,陶老師說的好:“不要做一只杯子,而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒,心情不好時我會很不耐煩,致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊,學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,時刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!

  我班的成績一直不是很好,我曾想到過要放棄,但是每當(dāng)我看到那一張張純真稚嫩的臉,我就不忍心放棄他們,聽了陶老師的課以后,我更加堅定了,我決不放棄,哪怕我會再次失敗,哪怕我會再一次失望,我也決不放棄他們,這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力,相信我們會取得進(jìn)步,哪怕很小的進(jìn)步我們也會很幸福!“一分耕耘,一分收獲”新的學(xué)期我會和我的孩子們一起加油,相信他們會讓我成為一個幸福的老師。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇18

  數(shù)學(xué)來源于生活,同時作用與生活,數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

  一、面向?qū)W生,面向生活,使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

  在應(yīng)用題教學(xué)中,一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),興趣是最好的老師,學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,學(xué)生會越來越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),所以,課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。

  二、面向社會,課程內(nèi)容要反映社會,科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會之中,并最終走向社會,讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r,了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。

  總之,要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,只有面向生活世界,才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài),生活方式加深他們的實踐性。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇19

  教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時期的教師,一個重要的標(biāo)志,就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒有一定的理論底蘊(yùn),對教育教學(xué)工作的意義就沒有基本認(rèn)識,甚至連基本的技巧、方法都不懂,教育教學(xué)工作就沒有什么收效。因此,本學(xué)期,我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,增強(qiáng)全體教師的理論意識

  我們把學(xué)習(xí)的時間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃,要求做到學(xué)習(xí)制度化,要求在新學(xué)年中,教師自學(xué)理論文章不少于25篇,做讀書筆記不少于一萬字,學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文不少于一篇,教師集中學(xué)習(xí)不少于15次。在學(xué)習(xí)中,要求做到三個結(jié)合,即集體學(xué)習(xí)與個人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求探討教學(xué)實際中的一些問題,及時總結(jié)。 此外,我們還要求教師增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識,創(chuàng)導(dǎo)樹立三種觀念:一是資源觀。首先應(yīng)該有網(wǎng)絡(luò)資源觀,尋找豐富的教育教學(xué)信息資源,獲取、分析、整理這些信息資源,是我們發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整體效益的基礎(chǔ)性的工作。二是技術(shù)觀。人要在社會中生存,就必須具有在這個社會生存所必需的技術(shù);同樣,在以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的教育領(lǐng)域里,作為新世紀(jì)的教師,必須學(xué)會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的技能。三是服務(wù)觀。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來?靠的是大家平時一點一點地積累。匯小溪成大川,這個簡單的道理在校園網(wǎng)資源共享的體現(xiàn)上真是再清楚不過了。通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師們掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

  二、通過建、定、帶、引、激等方法,把理論學(xué)習(xí)落到實處

  1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度,每周舉行一次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)前先點名,要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個有:有學(xué)習(xí)計劃,有主題內(nèi)容,有中心發(fā)言,有學(xué)習(xí)記錄,有心得體會,有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。

  2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點和教育中心任務(wù),有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實際,撰寫心得體會和論文,將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來,推進(jìn)素質(zhì)教育。

  3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論,帶頭寫心得體會和教育教學(xué)論文,為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣,營造良好的"講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)"的濃厚氛圍。

  4、引--即引導(dǎo),聯(lián)系實際,學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞"教書育人"這個中心,找準(zhǔn)理論和實踐的聯(lián)結(jié)點和切入點,要求教師在教育實踐中,活學(xué)活用理論,豐富課堂教學(xué),提高課堂的生動性、形象性,吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望,從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實踐價值。

  5、激--即通過各種途徑,激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、獎勵結(jié)合起來,通過科學(xué)的評價和正面激勵促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化,激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。

  三、重視校本培訓(xùn)

  建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地,必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。同時,學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn),通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動,讓教師在交流中學(xué)習(xí),在交流中提高,促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

  我們相信,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流,教師的業(yè)務(wù)水平定會節(jié)節(jié)高,學(xué)習(xí)型組織也會欣然建立。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇20

  短暫的寒假學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。透過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下方就談?wù)勎覍賹W(xué)習(xí)的點滴體會:

  一、發(fā)展的教師教學(xué)觀

  處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐好處,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)聯(lián),在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

  二、教師主角的轉(zhuǎn)變

  在過去的教學(xué)實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?

  透過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師發(fā)奮和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)聯(lián),教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。

  它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有主角的轉(zhuǎn)化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學(xué)生有的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

  三、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

  變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的.主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個觀點務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。正因只認(rèn)識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,才不會像以往那樣強(qiáng)迫

  四、學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法

  在學(xué)習(xí)過程中,我不僅僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有必須的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有好處,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)

  總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),發(fā)奮做一名合格的人民教師。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇21

  今年的暑期培訓(xùn),自己由于身體原因請假沒能參加,但昨天到今天的筆記抄寫,仍然讓自己收益頗多。

  其一、領(lǐng)略了三位教師不同風(fēng)格的授課藝術(shù);

  其二、再次學(xué)習(xí)了<健康與急救>的相關(guān)常識,充分認(rèn)識到了健康的重要性,沒了健康就好比"一江春水向東流",懂得正確對待自己,正確對待別人,要多學(xué)學(xué)中庸之道;

  其三、跟著張老師體驗了他的<一路汗水滿園春>。他的報告首先教會了我們?nèi)绾稳蹖W(xué)生。熱愛學(xué)生喊在口頭上很容易,實際做到卻很難。如何處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系,張老師做出了很好的闡釋:"愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛要通過嚴(yán)表現(xiàn)出來,嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ),失去了嚴(yán)的愛就是溺愛,而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了,這都是不可取的。師愛是一種大愛,既要有博大無私的境界,也要有持之有效的方法,這也是教育的智慧。愛是教育的前提,但遠(yuǎn)不是教育的全部,由愛而升華為責(zé)任――對孩子的一生負(fù)責(zé),才是教育的真諦。"

  其四、通過孟老師的<為自己的幸福擔(dān)起責(zé)任>,看出相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對教師身心健康的關(guān)心和重視。禪修課程可以讓自己的心靈品質(zhì)真正得到提升,因為禪修的目的就是對心靈的培育。這個我是深有體會的,這些年由于病痛纏身,自己內(nèi)心對痛苦和死亡的恐懼,常常使自己處于極度的不安之中,為了尋求內(nèi)心的平靜,尋求身心的解脫,自己逐漸接觸到了一些儒釋道文化,并利用周末及假期參加了一些禪修及對經(jīng)典的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和實踐,自己對宇宙實相有了一定的認(rèn)識,知道一切都是生滅變化生生不息的。從此懂得不在執(zhí)著,學(xué)會放下,身心就隨之發(fā)生變化,變得快樂起來。雖然身上的病痛仍然困擾,但內(nèi)心并不恐懼,學(xué)會接受它,不與它對抗,也就沒那么難受了。現(xiàn)代人一直在向外求,在追求什么名利錢,往往思慮太多、擔(dān)憂太多、欲望太多,思想包袱太多,非常耗神,時間長了,身心受不了就會得病,有的精神方面出了大問題,甚至走向了自殺,這些后果都是非常可怕的。

  如果懂得向內(nèi)求,時時向內(nèi)觀的話,就可以保持清醒的覺知,我們的定力會加深,心會變得更加清晰敏銳,能夠更加客觀冷靜地對待人和事。會看到無常、苦、無我的本質(zhì),不會再被表面現(xiàn)象迷惑,不會在執(zhí)著于虛妄的東西。心變得穩(wěn)定而有力,不會受到周圍環(huán)境的干擾,正念加強(qiáng),智慧就會得到開發(fā)。我們會游刃有余地處理各種事情,效率更高,生活品質(zhì)更高,生活更加快樂。

  現(xiàn)在,我每天都會安排時間禪修,或坐禪,或行禪,或站禪,其實,行住坐臥都是禪,禪修讓我內(nèi)心平靜,心情愉悅,注意力集中,頭腦清醒,做起事來更輕松。禪修讓我學(xué)會承擔(dān)、樂于付出,不再抱怨。是禪修讓我的身心真正得到了解脫。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇22

  暑假里我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研并且欣賞了徐老師的課——《退中的數(shù)學(xué)》。讓我認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)教研的重要性,了解了它的操作方法,特別是徐老師的課讓我久久回味,這是我從沒有見過的數(shù)學(xué)課,他的笑臉、語言、生動活潑的動作時時浮現(xiàn)在我的腦海,他傳授的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法,也是一種人生態(tài)度。上這節(jié)課的學(xué)生和我都會終生受益。

  一、授人以漁——知難而“退”

  這節(jié)課中徐老師圍繞兩個問題開展活動:

  1、將一張紙撕成4份,拿出一份再撕成四份,這樣不斷的往下撕,能撕出20__份嗎?20__份呢?20__份呢?

  2、一億零四邊形的內(nèi)角和是多少度?然而,在徐老師的課堂中,并沒有把解決這兩個問題作為最終目的。老師用生動形象的動作、風(fēng)趣幽默的語言向?qū)W生傳達(dá):“退、退、退,大踏步的退,退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)、進(jìn)、進(jìn),小步子的進(jìn),回頭看,找規(guī)律”的數(shù)學(xué)思想。課上徐老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強(qiáng)調(diào),告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法,也是一種人生態(tài)度。如:他引導(dǎo)學(xué)生回憶,已經(jīng)學(xué)過了哪些圖形的內(nèi)角和,學(xué)生從三角形的內(nèi)角和開始驗證,再研究四邊形、五邊形、六邊形……,當(dāng)學(xué)生一步步探究、交流得出結(jié)論,爭先恐后要說出“100000004邊形的內(nèi)角和是多少度時,老師說:“答案已經(jīng)不重要了,記住今天的學(xué)習(xí)法寶,碰到難題——“退、退、退,大踏步的退,退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)、進(jìn)、進(jìn),小步子的進(jìn),回頭看,找規(guī)律。”學(xué)生獲得了知識,更獲得了法寶。

  二、教師學(xué)會等待——“不著急,耐心等待,很多同學(xué)還在思維的路上。”

  一上課徐老師變了一個魔術(shù),在桌子下面撕紙片。

  “猜猜,現(xiàn)在是幾張紙?’’學(xué)生思考片刻。

  生1:是四張。

  師:為什么?

  生1:因為我聽到了兩聲“哧啦”聲,第一聲是撕成了兩張,第二聲應(yīng)該就是四張。

  繼續(xù)問“還有嗎?”“不著急,耐心等待,很多同學(xué)還在思維的路上。”

  生2:是三張,第一聲撕成了兩張,第二聲是把另一半撕成了兩張,這樣合在一起就是三張。

  生3::是二張,第一聲撕成了二張,第二聲沒有撕開。”

  生4:是一張,第一聲沒有撕開,第二聲還沒有撕開,所以是一張。

  徐老師說:“你們說的都對,只要是你們認(rèn)真思考的想法都對,可是活動只進(jìn)行了一次,因此,答案是唯一的。”學(xué)生跟著徐老師的手勢一張一張地數(shù)起來。

  “學(xué)生還在思維的路上”多么珍貴的等待,多么耐心的等待,徐老師的寬容讓學(xué)生有足夠的時間去猜想答案,正因為有了足夠的時間,正因為有了老師的寬容,才讓學(xué)生有了更廣闊的思維空間,才有了種種答案,才挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

  三、教師的臉千萬不要變成“天氣預(yù)報”—————“猜想無罪”

  在整節(jié)課中,徐老師告訴學(xué)生“你們說的都對,只要是你們認(rèn)真思考的想法都對,答案不是唯一的······猜想無罪。”解放了學(xué)生思想,讓學(xué)生有了更廣闊的思維空間,大膽的展示了自己的思想,更可貴的是不管學(xué)生說出什么樣的答案,從徐老師臉上看到的是喜悅,每一個學(xué)生都能獲得自信。的確是教學(xué)生一天,就是教一輩子。

  在今后的教學(xué)中,要不斷地反思自己的課堂,多讀書、多欣賞名師的課,提高專業(yè)素養(yǎng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己課堂的魅力,努力讓學(xué)生上終生受益的課。真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇23

  學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)成長與教科研》后我知道了要做勤于學(xué)習(xí)善于思考的教師。眾所周知,科教可以興國。教育是推動一個民族、一個社會進(jìn)步的基礎(chǔ)。而教育的成功,系于教師,即系于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的師德。教師從事的教育教學(xué)活動是一個神圣的事業(yè),它是教師的教和學(xué)生的學(xué)形成一個互動的活動。

  教師的教育對象是學(xué)生,教師必須用自己精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)和高尚的職業(yè)道德引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。引導(dǎo)學(xué)生待人處世,引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)人生觀、世界觀、價值觀,引導(dǎo)學(xué)生成為“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有人才。因此教師要做到以下幾點:

  一、高超的技能,精湛的師業(yè)是樹立威信的基石。

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”。一個教師的教學(xué)基本功、教學(xué)水平、人文內(nèi)涵、直接關(guān)系著他在學(xué)生中的威信和地位。勿庸置疑,學(xué)生不會歡迎教學(xué)水平低下、知識面狹窄的教師的。如果一位教師有著淵博的知識、靈巧的教學(xué)方法,那么,這位教師一定是一位受歡迎的教師。他就會受到學(xué)生的愛戴,學(xué)生對他所教授的知識就會很感興趣和易接收。教育是一門科學(xué),一門藝術(shù),也是一項事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學(xué)習(xí),苦練教學(xué)基本功,深鉆教育、教學(xué)方法,不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),上好每一堂課,讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在成功的嘗試中學(xué)習(xí)。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高,學(xué)生才有成功的愉悅,教師的教育目的才易達(dá)到。

  二、不斷的學(xué)習(xí),不斷的創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的要求

  在全面實施素質(zhì)教育,啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究知識的教學(xué)實踐中,要求教師必須具備有過硬的、豐厚的綜合能力。

  具體體現(xiàn)在:一是有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和語言流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的普通話基本功。

  二是有淵博的教育和管理知識以及豐富的臨場應(yīng)變能力。

  三是有較強(qiáng)的教育實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

  四是有嫻熟的操作和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)能力。

  五是有善于總結(jié)經(jīng)驗,探索教育規(guī)律和駕馭教材的能力。現(xiàn)代社會日新月異,科技的高速發(fā)展,知識不斷更新,信息的大量涌現(xiàn)給教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),繼續(xù)教育、終身教育已成為一種國際性教育思潮,教師就要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范和科學(xué)的態(tài)度,學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識,掌握教育教學(xué)新動態(tài)、新技術(shù)、新成果,積極探索,銳意進(jìn)取,做學(xué)生、家長、社會滿意的合格教師。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇24

  新課程呼喚快樂自然健康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂,關(guān)注人性,突出發(fā)展,布滿活力,是學(xué)生成長的樂園。這樣一種課堂,是教師、學(xué)生、內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合,教師專業(yè)化發(fā)展的途徑有很多,教師應(yīng)當(dāng)有自己的職業(yè)夢想,我們心中要有夢,而實現(xiàn)夢的雙翼是思想和時間,從觀察與實踐中提升自己的思想,在羨慕別人的過程中把握住自己的機(jī)會。

  “優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育也就沒有了意義。”教師要獲得專業(yè)化發(fā)展,必須要首先塑造自己的職業(yè)夢想,只有擁有自己職業(yè)夢想,才能激發(fā)自己走向?qū)I(yè)化。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),教師專業(yè)化發(fā)展離不開學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就跟不上社會前進(jìn)的步伐,就不能適應(yīng)教育改革的形勢,就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求,就駕馭不了生成性的課堂。教師專業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),要向書本學(xué)習(xí),向四周的同事學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會與他人合作,由于教師職業(yè)的非凡性,教師往往只關(guān)心自己的“自留地”,因此,當(dāng)前教師群體中個人主義文化占據(jù)重要地位,表現(xiàn)在教師致力于處理自己課堂里的事件,相互之間很少交流,關(guān)注的焦點只是自己的教學(xué),長此以往,就形成了固步自封的職業(yè)僵局。

  與他人合作、交流、分享、研討,是提升自身職業(yè)水平的重要途徑,在合作、交流、分享、研討中,取長補(bǔ)短,拓寬自身的眼界。教師要勇于實踐。教師專業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實踐去探索總結(jié),課堂是教師實踐的最好舞臺,教師要精心打磨自己的家常課,也要積極爭取上公開課的機(jī)會,積極爭取參加教改實驗的機(jī)會,因為這樣不僅增加了自身的壓力,而且會獲得更多的指導(dǎo)、批評、建議,得到更多的錘煉機(jī)會。在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力走出一條屬于自己的教改之路。

  教師要堅持反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總堅固踐,升華經(jīng)驗。可以發(fā)現(xiàn)不足,渴求新知。反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的有效途徑,是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學(xué)活動不是簡單的重復(fù),教師應(yīng)該對教學(xué)過程、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題等進(jìn)行“審閱、慎思、明辨”,不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇25

  時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束。回想這一學(xué)期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好各項工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。

  這學(xué)期我校引進(jìn)一個新的研究課題:“化作文”,并已實施,這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會,做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處,以及怎樣把作文教學(xué)做得更好:比如,作文的批改方式,評定方式等。在我的帶領(lǐng)下,我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”,給了孩子們莫大的鼓勵。

  作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重,教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教學(xué)成績要突出要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課,查找班主任班級管理的金點子,有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等。《濱州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄,學(xué)習(xí)先進(jìn)和新的教育理念不斷的充實自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

  作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選,我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎,也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課,我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己,提高自己的業(yè)務(wù)。

  我作為骨干教師還有很多地方做得不夠,今后我會更加嚴(yán)格要求自己,大膽實踐,積極與我級部的語文老師交流討論,爭取把我級部的教研工作做得更好!

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇26

  學(xué)習(xí),應(yīng)該成為一種壓力,但更應(yīng)該成為一種自覺。按照學(xué)習(xí)新理念,學(xué)習(xí)與工作是辯證統(tǒng)一的。工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)的過程也是工作的過程,兩者相互滲透,相互促進(jìn),相得益彰。一個人要想不落伍,就只有終生勤奮學(xué)習(xí),主動去掌握具有時代特色的人文、社會科學(xué)知識,吐故納新,讓自己的大腦時刻閃爍著智慧的光芒。毛澤東同志的功績、思想和文章,世人已經(jīng)有目共睹,但就他這樣一位世人景仰的偉人,即使晚年臥病在床,仍然對《容齋隨筆》愛不釋手,真正做到了“生命不息,學(xué)習(xí)不止”。

  學(xué)習(xí)是一個人永葆生命活力的法寶。“活到老,學(xué)到老”,“學(xué)無止境”。我國是一個文明歷史悠久的國家,有著崇尚教育的傳統(tǒng)美德。在迎接知識經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)挑戰(zhàn)的今天,人們更蘊(yùn)藏著旺盛的學(xué)習(xí)積極性,迫切希望在不同的人生階段都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會。青年階段是人生中的黃金階段,面對挑戰(zhàn),青年人更應(yīng)該認(rèn)清形勢,看準(zhǔn)方向,積極響應(yīng)時代召喚,緊緊依靠組織,迅速行動起來,做爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織的衷心擁護(hù)者、積極倡導(dǎo)者和身體力行者。

  學(xué)習(xí)要耐得住寂寞,經(jīng)得起誘惑。如果今天看到這個新潮就學(xué)這個,明天感覺那個熱門又學(xué)那個,蜻蜓點水一帶而過,那么我們就可能始終停留在一知半解的水平上而難以具備真知灼見。古人說:“世事洞明皆學(xué)問。”要做到世事洞明,就必須下一番苦功,認(rèn)真去學(xué)習(xí)鉆研,從而獲得真諦。另外,學(xué)習(xí)還要結(jié)合自己的工作特點和個人興趣,把某一方面的專業(yè)知識學(xué)深學(xué)透,“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,這樣才會產(chǎn)生更加強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,工作起來才會更加得心應(yīng)手。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇27

  20xx年xx月xx日,我校全體教師在會議室召開學(xué)習(xí)“盲人教師劉芳精神”討論會。

  在會上,汪長胤校長給教師們講述了關(guān)于劉芳老師的相關(guān)事跡,并就她在社會的影響力,組織我校展開了一場精彩的討論會,學(xué)習(xí)劉芳老師作為一名盲人教師,給社會帶來的正能量精神。

  今年44歲的劉芳,完全失明已經(jīng)7年,眼睛沉入了黑暗,她的心卻更加向往光明。從光明跌入黑暗,又從黑暗走向光明,她用頑強(qiáng)和堅韌在黑暗中劈出一條充滿陽光的道路。她克服眼病帶來的不便,思考出獨(dú)特的教學(xué)方法,教學(xué)成績良好,深受家長、學(xué)生的信任和喜愛。最終,她留在了校園,成為孩子們?nèi)松飞系摹靶撵`導(dǎo)師”,并站上了“道德講堂”,還用自身經(jīng)歷寫下青春勵志小說,向社會傳遞更大的正能量。

  學(xué)習(xí)了劉芳老師堅守講臺,樂助教學(xué)精神,我們可以看到,作為一名盲人,尚可用激昂的熱情去投身教學(xué),取得良好的教學(xué)成果。而我們身為一名健全的教師,更應(yīng)該從劉芳老師身上去總結(jié)自己在教學(xué)上的點點滴滴不足,用有限的生命去奉獻(xiàn)無限的教師職業(yè)生涯。我們深知,只有知識方可改變命運(yùn),教育事業(yè)是一項長久,永不衰退的浩大工程,這就需要站在第一線的我們積極努力進(jìn)取去對待,細(xì)心去探究更有效的上課理念,使教學(xué)達(dá)到更高的水平。

  劉芳有一句口頭禪:我看不見都可以做到,你也可以。這不禁讓我們想起了一句話——“我們不能決定生命的長度,但是我們可以決定生命的寬度”。相信,通過這次的學(xué)習(xí),我校全體教師就自身的教學(xué)情況,積極有效投身教學(xué),我校的教學(xué)也會越來越向上。

陸老師學(xué)習(xí)心得體會 篇28

  教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材,教材只是書面的東西,所載的信息是有限的,而且現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,因此,教師要創(chuàng)造性的使用教材,并要融入自己的科學(xué)精神和智慧,對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合,選取更好的內(nèi)容對教材深加工,設(shè)計出活生生的,豐富多彩的課來。充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學(xué)個性的教材知識。

  課程不等于教材,教材只是課程的一部分,課程不再是特定的知識載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程,教師和學(xué)生也都是課程,通過學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點,教材不等于教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容大于教材,教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的,廣泛的,可以是課內(nèi)的也可以是課外的,只要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,從學(xué)生的實際出發(fā),所有有關(guān)的人與自然,與社會,與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際有目的的對教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工,使教材變得生動活潑,更貼近生活的實際,所以教學(xué)內(nèi)容大于教材。

  教材是對每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的,因為教材是教師和學(xué)生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借,學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒有規(guī)定重點、難點,沒有課時分配,沒有具體內(nèi)容,這說明對學(xué)生的要求是有彈性的,因人而異的,教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間。

  總之,教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,他們的智慧是如何建構(gòu)的,學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進(jìn)去的,而應(yīng)該是通過活躍的探究與學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的。

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