支教活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得與收獲(通用3篇)
支教活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得與收獲 篇1
201x年x月21日到28日_范大學(xué)赴_社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在_市開展義務(wù)支教活動(dòng)。此次義務(wù)支教活動(dòng)旨在通過分科課程和活動(dòng)綜合課程的傳授使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)和生活上的新體驗(yàn)、新收獲。
義務(wù)支教活動(dòng)開始之前,實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行了支教前的準(zhǔn)備工作。隊(duì)員們在_市第一中學(xué)周邊的社區(qū)、市場以散發(fā)宣傳單為手段、以全新的教育理念為主要內(nèi)容吸引廣大家長和學(xué)生參與報(bào)名。同時(shí),實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員積極聯(lián)系教學(xué)場所,河間市第一中學(xué)為義務(wù)支教活動(dòng)提供了空調(diào)教室。
支教,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展
支教項(xiàng)目分為課業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科補(bǔ)習(xí)、素質(zhì)拓展部分,涵蓋了學(xué)校主要科目課程,同時(shí)還包括硬筆書法、漫畫入門、生活安全常識(shí)、人文知識(shí)普及、交誼舞、歌唱等素質(zhì)課程。支教隊(duì)伍中有近半數(shù)隊(duì)員有支教的經(jīng)驗(yàn),熟悉支教的流程,隊(duì)員們都對(duì)此次活動(dòng)充滿信心,希望能在豐富自己假期生活的同時(shí),為小學(xué)生們帶來一次異彩紛呈、獲益良多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在課堂上,各位教師都顯現(xiàn)出高水平的講課能力,能夠把專業(yè)知識(shí)和學(xué)生興趣相結(jié)合,活躍課堂氛圍,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉悅高效地接受知識(shí)。不僅如此,各位“未來的教師”還堅(jiān)持全面發(fā)展教育的方針,以人為本、德育為先。例如聲樂老師在教授學(xué)生新歌曲的歌唱方法時(shí),深刻挖掘歌詞背后的內(nèi)涵,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情、對(duì)朋友的深刻情誼,而且還為學(xué)生布置家庭行為作業(yè)——給父母的一封信、為父母唱首歌,有利于學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),有利于學(xué)生健康人格的形成。
教學(xué)相長,啟發(fā)隊(duì)員支教感悟
首先,用正確的方法保證課堂紀(jì)律。小朋友們天性活潑不是壞事,但有時(shí)也會(huì)對(duì)課堂授課活動(dòng)的順利進(jìn)行產(chǎn)生干擾。支教隊(duì)員既用溫和的態(tài)度維持紀(jì)律,也用嚴(yán)厲的教育保證紀(jì)律。這使隊(duì)員們意識(shí)到,無論做什么事情都要?jiǎng)側(cè)岵?jì)、陰陽相調(diào),該嚴(yán)格的時(shí)候要嚴(yán)格,該放松的時(shí)候要放松。
其次,學(xué)生的思維敏捷度不可小覷。小朋友們思維十分活躍,他們所接觸的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)不一定比我們少,例如一位學(xué)生在老師講到血濃于水時(shí)主動(dòng)提出“滴血認(rèn)親是不科學(xué)的”,還有一位學(xué)生完全可以解出大學(xué)邏輯學(xué)的問題。這說明教育其實(shí)是一個(gè)教學(xué)相長的過程,無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該在這個(gè)過程中以虛心的態(tài)度長善救失。
最后,要重視觀察學(xué)生的內(nèi)心變化。教師是一項(xiàng)育人的職業(yè),教師的工作對(duì)象是有思想有活力的人,教師的每一個(gè)動(dòng)作、表情都起著示范作用,對(duì)于學(xué)生未來的塑造有著重要的影響。例如在支教的課堂教學(xué)中出現(xiàn)了同學(xué)之間的嘲笑現(xiàn)象,被嘲笑者就有了自卑心態(tài),這時(shí)教師需要做的是糾正嘲笑者的心理狀態(tài),安撫并正面指導(dǎo)被嘲笑者的心境。在這個(gè)過程中就需要教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的統(tǒng)一,體現(xiàn)了教師的智慧。
總結(jié)反思,提升未來專業(yè)技能
在此次義務(wù)支教的社會(huì)實(shí)踐中各位隊(duì)員的課堂教學(xué)能力都得到了大幅度提升,但同時(shí)隊(duì)員們對(duì)此也進(jìn)行了深刻而全面的總結(jié)與反思。
首先是從這次支教收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在未來的支教活動(dòng)中,要探索更加合理的支教模式和支教內(nèi)容,加強(qiáng)支教參與人員之間的交流,彼此之間相互總結(jié),從而增長經(jīng)驗(yàn)和靈活處理的能力;注意監(jiān)督檢查任務(wù)落實(shí)情況,減少不必要的阻礙和麻煩。制定出適應(yīng)學(xué)生的支教制度,更加完善支教活動(dòng)的人員安排和活動(dòng)模式。不斷發(fā)掘資源,充分利用現(xiàn)有資源,使活動(dòng)更加豐富多彩,使活動(dòng)能長期進(jìn)行。
第二是從這次支教收獲心靈感悟。
一是對(duì)教師職業(yè)的敬重,隊(duì)員們通過支教對(duì)教師行業(yè)有了切身的體會(huì),對(duì)教師也有了新的理解。一位隊(duì)員說:“支教以前不知道教師的苦,也不知道為自己的老師心疼。現(xiàn)在通過支教活動(dòng),才真真切切地為老師感動(dòng)。謝謝他們不舍晝夜的為我們付出,做指引方向的明燈,謝謝他們不知疲倦一輩子做一位辛勤的園丁。”
第二是體味到了孩子們的純真善良。通過這次支教,實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們與小朋友們建立了深厚的友誼。小朋友們得知隊(duì)員就要離開時(shí)臉上都露出依依不舍的表情,也紛紛給隊(duì)員們送來禮物和信件;家長們得知支教就要結(jié)束時(shí)也紛紛向隊(duì)員們送來感謝,并誠摯地邀請(qǐng)隊(duì)員們再來河間;隊(duì)員們在結(jié)束時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)小朋友們的不舍之情。
一位隊(duì)員在自己的微博上寫道:依稀記得孩子們得知要離開時(shí)的表情、言語,這其中流露了太多的不舍與期待,孩子們送給老師禮物和真心話,我想我們所有的隊(duì)員也有內(nèi)心的呼喚:和你們一起度過的這一周是我們一生中最別致的風(fēng)景,最美的是你們的笑容,最疼的是你們給我們的感動(dòng),你們是我們編織過最美麗的夢。最后,是建立了隊(duì)員間的友誼。
通過這一周的支教活動(dòng),隊(duì)員們同甘共苦,建立了深厚的友誼;隊(duì)員們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性、踏實(shí)干事的必要性,彼此互相信任、互相依靠,共同完成了本次社會(huì)實(shí)踐的所有任務(wù)。
在實(shí)踐中體驗(yàn)真知,在育人中收獲真善,在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)真美。這次支教活動(dòng)是隊(duì)員們終生彌足珍貴且不可多得的回憶與經(jīng)驗(yàn)。隊(duì)員們既鍛煉了教師職業(yè)的專業(yè)技能,又收獲了授課活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);既在同學(xué)們之中收獲了感動(dòng),又在隊(duì)員們之間建立了友誼。
支教活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得與收獲 篇2
有一種生活,你沒有經(jīng)歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會(huì)過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過,就不知道其中的純粹。
——題記
終于,在到校的前一天,開始回顧這個(gè)暑假。一次江西之行,一個(gè)簡簡單單的支教之旅,卻讓我思考了若干。對(duì)于貧富的差距,對(duì)于人與人之間的溫情,對(duì)于樂安人的淳樸……此刻,我記下了這些。
前奏
8月13號(hào)下午,我跟隨浙江科技學(xué)院志愿者協(xié)會(huì)的各位志愿者們一起向江西出發(fā)。坐在去往鷹潭的火車上,我心中無限期待著為期14天的支教生活。翌日,又經(jīng)過約4個(gè)小時(shí)的大巴顛簸,我們這個(gè)小方隊(duì)終于抵到了樂安縣。我們一到那,就受到了教育局人們的熱情款待。總所周知,江西的贛州菜雖然讓我們這些浙江人吃得滿頭大汗,但是也充分感受到了他們的火熱火熱的歡迎之情。而且,他們也為我們找到了很好的住宿地方。我們是來支教的,卻受到了當(dāng)?shù)厝说臒崆榭畲几慊炝苏l是付出的一方。這就是樂安人的熱心。為了報(bào)答這些可愛的人們,我們這些志愿者更要拿出更多來。
高潮
第二天早上,我們?yōu)閷W(xué)生們分好了班級(jí),就和學(xué)生們一起打掃教師,先從一起勞動(dòng)建立友誼。然后競選出班委們。下午就開始正式上課了。樂安的孩子們要么是活潑的孩子,要么是乖巧的孩子,都是討人喜愛的孩子。看著這些孩子,作為老師的我們,上課和聽課都變的那么有意義。或許樂安比起西部某些地方來說,不是很窮的。但是支教最重要的就是能為當(dāng)?shù)睾⒆幼鳇c(diǎn)什么,讓他們生活的更好。
我和Anna一起教地理。因?yàn)榈乩硎侵袑W(xué)基礎(chǔ)教育開設(shè)課程,所以這次支教的小學(xué)地理主要是為了引起學(xué)生們對(duì)地理的興趣,挖掘他們對(duì)外界的好奇心和激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。我們更注重讓學(xué)生們親手體驗(yàn),所以我們買了許多中國、地球拼圖,讓學(xué)生自己動(dòng)手,認(rèn)識(shí)各省、各國的大致所在位置。其間,Anna的朋友Ralph從江蘇過來,參入到我們的團(tuán)隊(duì)來。我們讓學(xué)生們走出教室,用紙和筆畫下學(xué)校的地圖。我們的課還有很多有趣的點(diǎn)子,讓學(xué)生們學(xué)的開心、學(xué)的快。教學(xué)真正能給他們多大的成績進(jìn)步,我也不持樂觀態(tài)度。很現(xiàn)實(shí),各取所需,我們需要經(jīng)歷,學(xué)校樂意接納。然而效果如何沒人在事后問津。孩子們自愿聽課,我們自愿教書,不帶一絲利益關(guān)系,只有你情我愿,干干凈凈。
我們6點(diǎn)起床去菜市場買菜,十五六個(gè)人每天只吃20多元,平均每頓每人不到一元錢。并不是沒有錢去買肉吃,只是為了節(jié)約公費(fèi)。這樣可以把錢花在更多地方,花在更多的孩子們身上,比如買文具、買書等。我們分組每天輪流砍柴、洗菜、切菜、燒菜等,同時(shí)談笑說趣,建立了友誼,讓協(xié)會(huì)更加團(tuán)結(jié)了。
放學(xué)后,我最快樂的事就是和同學(xué)們一起打球。對(duì)于我來說,這是再一次體驗(yàn)童年的愉悅;對(duì)于孩子們來說,和老師打成一片是很有趣的。每天總會(huì)有新鮮的事情發(fā)生,像一場精彩的舞臺(tái)劇。
尾曲
8月27日支教迎來了尾聲。我們與學(xué)生們開了一場派對(duì)。天下沒有不散的宴席。離別的時(shí)刻依然殘酷的擺在我們每個(gè)人面前。留下的也許還有足跡,帶走的卻只是回憶。悄然消失的時(shí)間,帶走了我們在樂安的14天,不希望將曾經(jīng)在那留下的足跡也一并帶走。支教留給我的東西太多太多,在另一個(gè)別樣的藍(lán)天下,感受了人性的溫暖,知識(shí)的力量,社會(huì)不斷進(jìn)步下依然留下的畸形現(xiàn)象。有了愛的接力棒的傳遞,每一年都會(huì)是嶄新的一年!我無悔于這次經(jīng)歷!
現(xiàn)在,靜下心來,捫心自問,為什么要支教?這個(gè)問題其實(shí)也很簡單:因?yàn)槟莾盒枰Ы蹋驗(yàn)槟莾盒枰獛椭U纭盀槭裁匆巧?因?yàn)樯皆谀莾骸币粯拥暮唵巍o論你支教是出于什么目的,這不重要。最關(guān)鍵的是你要踏踏實(shí)實(shí)做好支教,真正能發(fā)揮出貢獻(xiàn),真正能看到支教的效果。在這里,我發(fā)表下想法。我覺得支教的人的條件:一、要有愛心、熱心、激情;二、要有教育別人的能力和水平;三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅(jiān)持的心理準(zhǔn)備。長期堅(jiān)持下去,面對(duì)的更多是激情和沖動(dòng)過后,落后的村莊、枯燥的生活,最主要的還是自己內(nèi)心劇烈的矛盾沖突——當(dāng)初美好的想象和初衷,與真正鄉(xiāng)村支教生活的大相徑庭!
我們或許幫不了他們什么,但是我們盡力,這樣我們心里才能消除些許不安,我們不能讓他們輸在起跑線上,至少我們可以帶給他們希望。雖然一個(gè)支教者的作用有限,可支教這種行為本身就是一種愛的影響,愛的傳播。這種奉獻(xiàn)的精神會(huì)影響著當(dāng)?shù)氐暮⒆樱?dāng)?shù)氐睦蠋煟?dāng)?shù)氐拇迕瘢影響著你身邊的朋友。以后他們也許會(huì)將這種愛傳播出去。
我沒有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想,我只是按自己的內(nèi)心去做,希望自己確實(shí)能做點(diǎn)什么,哪怕是影響一個(gè)山區(qū)的小孩子,都會(huì)讓我心境坦然,溫暖,純凈。總之,希望自己在這個(gè)功利的年代里,能做個(gè)真正的麥田守望者,踏踏實(shí)實(shí)去做,哪怕會(huì)很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田,卻不是為了收獲,我只是欣賞那一種天地的杰作,樂于把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點(diǎn)空間,讓那種感恩長存于懷。?.
一個(gè)志愿者就是一把泥土,但我們的存在的意義,不是被淹沒,而是與無數(shù)把泥土聚集在一起,成就一座山峰,一條山脈,一片群峰。這樣的山峰,可以改變風(fēng)的走向,可以決定水的流速。
當(dāng)我們年老的時(shí)候,回望過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事,不枉此生。
支教活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得與收獲 篇3
這是一件很幸運(yùn)的事情,在這次三下鄉(xiāng)中我進(jìn)了支教組,并在這十天里擔(dān)任班主任。農(nóng)民春天辛勤地播種,秋天收獲碩果累累。這一次的班主任之旅確實(shí)讓我受益匪淺。在育人理念、教師要求、教學(xué)方式、師生相處之道等等,我都有所收獲。
育人理念之悟。人的思想是獨(dú)特的,對(duì)每件事情的見解也不一樣,于是就出現(xiàn)了眾說紛紜的局面。對(duì)于育人的理念,千百個(gè)人就有千百種說法與感悟。“博文約禮,經(jīng)世致用”是某校育人的理念與根本。其實(shí)一開始我也不怎么理解這句話。經(jīng)過這十天的磨練與感悟,我算是領(lǐng)悟出那么點(diǎn)意思,就是首先要求學(xué)生能夠“成人”,其次再在專業(yè)知識(shí)、就業(yè)技能上有所精進(jìn)提高,進(jìn)而“成才”。作為一名教師應(yīng)以學(xué)生的利益為根本出發(fā)點(diǎn),重視學(xué)生的心靈塑造、人格構(gòu)建和人生觀引導(dǎo)。讓學(xué)生在健康成人的基礎(chǔ)上提高專業(yè)知識(shí)、就業(yè)技能,進(jìn)而成才。
我們?nèi)锣l(xiāng)的支教對(duì)象是小學(xué)生,他們是一群正在成長的孩子,也是成人的基礎(chǔ)階段。孩子們的模仿和學(xué)習(xí)能力是超強(qiáng)的。班主任的工作有點(diǎn)特別之處,就是常與學(xué)生接觸,所以班主任的行為舉止顯得尤為重要。班主任不經(jīng)意間做了某個(gè)動(dòng)作,都會(huì)被學(xué)生模仿;無意說出的一句話也會(huì)影響到學(xué)生心靈塑造、人格構(gòu)建和人生觀引導(dǎo)。所以作為班主任應(yīng)秉承正確的育人理念,才會(huì)有可能做到學(xué)生成人、成才的良好導(dǎo)師。
成師之路并不簡單,首先的要求就是要求老師有一定的知識(shí)。老師常被稱贊為知識(shí)的傳播者,試問一下沒有知識(shí)談何傳播。且不說學(xué)生問了一個(gè)難度稍大的問題,你答不出來的尷尬。作為一名老師倘若沒有淵博的知識(shí),何以教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教學(xué)不僅僅有知識(shí)要求,還有素質(zhì)要求。例如你是教低年級(jí)的學(xué)生,你也不要抱著小孩子隨便教教就行的心態(tài)。追求知識(shí)是沒有年齡的大小的,只要對(duì)知識(shí)有渴望,只要他愿意學(xué),作為老師的你就應(yīng)該認(rèn)真地教學(xué)。作為班主任的我,常在課堂上走動(dòng),時(shí)常會(huì)遇到學(xué)生問我各課的問題。而我總會(huì)耐心地講解。倘若學(xué)生問你關(guān)于其他學(xué)科的問題,你答不上來卻罵罵學(xué)生蠢或笨,這樣你就不是以為合格的老師。老師不僅僅是要求有知識(shí),這我們應(yīng)該謹(jǐn)記的事情。
學(xué)生能學(xué)到什么,不僅在于自身地勤奮學(xué)習(xí),也與老師的教學(xué)方式有關(guān)聯(lián)。好的教學(xué)方法,課堂氣氛不僅好,而且學(xué)生也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。在這方面,我深有體會(huì)。三下鄉(xiāng)的課堂,如果你有空可以去聽請(qǐng)他人講課。平常其他老師上課,有空的我都會(huì)坐在教室最后面聽課,一方面是作為班主任要幫忙維持課堂紀(jì)律,另一方面也為吸收好的教學(xué)方法。通過觀察發(fā)現(xiàn),當(dāng)老師的講課方式枯燥無味時(shí),學(xué)生一般都不會(huì)聽的,而是做自己的事情。作為老師看到?jīng)]學(xué)生在聽課,教學(xué)熱情也會(huì)減退的,一節(jié)課下來,老師是草草講完了,但是學(xué)生通常是一無所獲的。所以教學(xué)方式是很重要的。
還記得我聽過一節(jié)英語課,那是一節(jié)非常成功的課堂。他們的英語老師利用多媒體制作課件,利用兒歌的方式教學(xué)。一開始就吸引了全班學(xué)生的興趣,就連平常最調(diào)皮,最不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生都認(rèn)真地學(xué)習(xí)起來。學(xué)生們還學(xué)以致用,第二天來學(xué)校還把昨天學(xué)到的知識(shí)用來跟老師交流呢,學(xué)習(xí)效果超過預(yù)期。