跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選33篇）

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇1

　　有人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路。”我卻想說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追隨名師的腳步。”在春意盎然的陽(yáng)春三月，我來(lái)到了武漢市八十一中跟崗學(xué)習(xí)。一個(gè)月的時(shí)間里，我跟著董老師學(xué)習(xí)教育理論、研討課堂教學(xué)…….每天迎著朝陽(yáng)上學(xué)，踏著暮色回酒店，雖然很累，但是，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，我都在收獲著！快樂(lè)著！感動(dòng)著！要走的時(shí)候，實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。八十一中的楊校長(zhǎng)曾問(wèn)我，“到了武漢最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個(gè)字來(lái)形容。是的，武漢的春天氣候溫暖，身處此地身體舒適，武漢的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，感謝武漢八十一中，感謝九年級(jí)歷史組，感謝輔導(dǎo)老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)了很多，收獲很多。

　　走進(jìn)武漢八十一中，我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)教育人的幸福。

　　她地處漢口二七路附近，是一所新建的學(xué)校，她有著悠久的歷史，原校創(chuàng)辦于x年。走進(jìn)校門(mén)，映入眼簾的是陶行知先生的“行知合一”，表明了這所學(xué)校的辦學(xué)理念。精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進(jìn)一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理，規(guī)范的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)生敬業(yè)，勤于鉆研，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，八十一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照顧，我們也融入了八十一中，體會(huì)到了八十一中人的幸福。

　　一、人格魅力，折服我心

　　第一天，我到學(xué)校去報(bào)到，在校園小道里遇見(jiàn)了，八十一中的楊校長(zhǎng)，他就給我上了一節(jié)生動(dòng)的課。當(dāng)時(shí)正是中午放學(xué)時(shí)間，我和他正準(zhǔn)備一起去辦公室。一名女生，坐在校園里的休閑板凳上。當(dāng)時(shí)，我只顧著和他說(shuō)話，沒(méi)有留意。但楊校長(zhǎng)卻突然停下來(lái)，走上前問(wèn)她：“孩子，你是不是有什么不舒服呀？”我這時(shí)候才仔細(xì)打量這名學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她的臉色真的不對(duì)，一只手按在腹部，表情很痛苦的樣子。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道她已經(jīng)痛了一上午了，但她一直強(qiáng)忍著上課，沒(méi)有跟任何人說(shuō)。校長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系了班主任，通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。直到晚上我們?cè)谝黄鸪燥埖臅r(shí)候，校長(zhǎng)還不忘給班主任打電話詢問(wèn)那名學(xué)生的情況。就是這么一件小事，讓我感到作為一個(gè)有著兩千學(xué)生學(xué)校的管理者，管理真是無(wú)處不在。

　　而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為八十一中老師的高尚人格和師德所深深折服、深深感動(dòng)。楊校長(zhǎng)，為一校之長(zhǎng)，學(xué)識(shí)淵博，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷廣闊，憂國(guó)憂民。他以教書(shū)育人為己任，治校以人為本，尊重學(xué)生的生命個(gè)體，以“知行合一”為校訓(xùn)，激發(fā)師生的信心和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，他關(guān)心教師，時(shí)刻將教師的疾苦記在心里，努力為教師排憂解難，贏得了全校師生的一致愛(ài)戴。他真不愧是一位有遠(yuǎn)見(jiàn)、有愛(ài)心的校長(zhǎng)。而我的導(dǎo)師董自珍老師，雖然已經(jīng)是區(qū)里的學(xué)科帶頭人、江岸區(qū)的名師，但她非常謙遜有禮，她常常對(duì)我說(shuō)自己只是一個(gè)“主持人”，感謝我們到他們學(xué)校傳“經(jīng)”送“寶”。看，董老師是多么謙遜啊！每天，董老師都比我早到辦公室，比我晚離開(kāi)辦公室，她不但要指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，還要兼顧年級(jí)組和區(qū)里歷史學(xué)科相關(guān)工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但她每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她露出倦容。我驚訝于她旺盛的精力和充足的干勁，禁不住問(wèn)她為何總是那么有干勁不覺(jué)得累。答曰：她在享受工作，所以不覺(jué)得累。啊！一切盡在此言中。這是一種崇高的思想境界，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這是一種高尚的師德！

　　二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長(zhǎng)

　　董老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的30天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。為了提高我的理論水平，董老師推薦我讀《如何做一名專家型教師》，在她的帶領(lǐng)下，我們共同研讀，讓我受益良多。

　　當(dāng)然，董老師為我所作的不只于這些理論書(shū)籍閱讀，更在于學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我上了幾節(jié)課，得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，董老師給予了我精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽(tīng)取我的每一節(jié)課，課后和我一起議課，真誠(chéng)地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。在董老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。她每天都和我在一起，指導(dǎo)我學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我備課、指導(dǎo)我上課。

　　三、珍惜機(jī)會(huì)，勤學(xué)苦練

　　能參加這次骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì)，我是非常珍惜的。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì)，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。每個(gè)專題講座，我都專心聽(tīng)講并認(rèn)真做好筆記，并在交流環(huán)節(jié)積極向?qū)＜艺?qǐng)教，同時(shí)把每個(gè)講座的課件拷貝下來(lái)以便課后學(xué)習(xí)，每個(gè)講座都帶給我新的理念、新的思考。而學(xué)員們的每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽(tīng)課記錄，晚上有空時(shí)寫(xiě)寫(xiě)觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn),反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在兩次到其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)中，我感受了濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。

　　同時(shí)，為了拓寬我的視野。九年級(jí)歷史組的`老師們，帶我一起去參觀武漢的首義紀(jì)念館、湖北省博物館、漢口租界街、宋慶齡故居、二七工人紀(jì)念館等一系列歷史場(chǎng)館。緬懷先烈、感悟歷史。

　　總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教育廳、市教育局、金湖中心學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝導(dǎo)師董自珍老師及各位專家的指導(dǎo)，感謝同伴們對(duì)我的幫助和支持。

　　四、惺惺相別，情誼永存

　　在這30天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我得到了武漢八十一中領(lǐng)導(dǎo)和九年級(jí)組自始至終的關(guān)懷和支持，得到了董自珍老師對(duì)我無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)。在這30天里，我的心里一直涌動(dòng)著感激之情。在跟崗學(xué)習(xí)的結(jié)業(yè)儀式上，我在作自我總結(jié)時(shí)，那一刻我想起領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的熱情關(guān)心和大力支持，想起了導(dǎo)師對(duì)我們的細(xì)心照顧和悉心指導(dǎo)，想起武漢八十一中全體師生的無(wú)私幫助與鼎力支持，想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，想起了我們這個(gè)溫暖的大家庭，我不禁哽咽了，以致話不成語(yǔ)。這一刻，在場(chǎng)的所有人都被感動(dòng)了。是的，在這朝夕相處的30天里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽了。在這離別時(shí)刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長(zhǎng)。

　　五、再度啟程，再接再厲

　　一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實(shí)在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學(xué)生的管理，對(duì)平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究，對(duì)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，才能讓我緊跟時(shí)代步伐。

　　這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開(kāi)始了，那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要學(xué)以致用，努力把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的人民教師。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇2

　　10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過(guò)去了，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。4月22日，我來(lái)到了昌黎縣第一完全小學(xué)，開(kāi)始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。第一小學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計(jì)劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如主題班會(huì)、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

　　在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽(tīng)了邵校長(zhǎng)安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對(duì)學(xué)生一生的重要影響，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。

　　在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，骨干教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在老師的指導(dǎo)下，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，聽(tīng)課參加教學(xué)研討，上匯報(bào)課，每天堅(jiān)持寫(xiě)日志，寫(xiě)聽(tīng)課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。

　　在帶崗老師的課上，讓我知道五年級(jí)的學(xué)生依然要注重識(shí)字教學(xué)。要充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在賈海華老師的課上，讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)的美，我深深地體會(huì)到了老師的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。

　　還有，聽(tīng)了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課，我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案，更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí)，我心里有底了，我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。

　　本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

　　在這里，真誠(chéng)地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇3

　　20xx年我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

　　“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

　　在桂花園小學(xué)，我們2名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

　　一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！

　　行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習(xí)慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在桂花園小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

　　在桂花園小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間，平時(shí)由各個(gè)中隊(duì)升旗，當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國(guó)旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生？

　　是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在桂花園小學(xué)，周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。 在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　一年級(jí)老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇4

　　人生本就是一個(gè)不斷轉(zhuǎn)變角色的過(guò)程，正如本人從一名在校學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名公司的員工一樣，人不可能永遠(yuǎn)停留在一個(gè)角色上永遠(yuǎn)不動(dòng)，總是要脫離校園，融入社會(huì)，在社會(huì)中尋找自身價(jià)值，鍛煉自身能力，為企業(yè)，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份微薄之力。

　　在公司領(lǐng)導(dǎo)的安排下，本人被分到合肥地鐵車(chē)輛檢修二中心的日檢一班里，車(chē)輛段里的日常工作內(nèi)容正好和在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)吻合，在9月6號(hào)那天，帶著一份竊喜和從容來(lái)到日檢一班里，初來(lái)乍到，日檢一班里都是生面孔，不過(guò)要想融入這個(gè)班組里，必然會(huì)有這個(gè)過(guò)程。在工班長(zhǎng)的安排下，給本人指定了一位跟崗學(xué)習(xí)的師傅，以后日檢作業(yè)中各種安全規(guī)章制度和上崗證考試培訓(xùn)內(nèi)容，都由這位師傅帶領(lǐng)。師傅和藹可親，平易近人，平時(shí)跟在他后面學(xué)習(xí)各種作業(yè)流程，認(rèn)識(shí)車(chē)輛上各種部件，從牽引系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)，再到制動(dòng)和空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)等，車(chē)體上所有部件都在師傅的帶領(lǐng)下一一認(rèn)識(shí)熟悉，再結(jié)合自己看書(shū)學(xué)習(xí)，不斷鞏固，熟悉重要部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理，弄清作用等。這是跟崗學(xué)習(xí)第一個(gè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)車(chē)輛部件。

　　在這段跟崗學(xué)習(xí)中，感觸最深的就是一定要把安全放到首位，以一顆對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每項(xiàng)日檢任務(wù)，對(duì)自己下派的任務(wù)一定要積極負(fù)責(zé)的態(tài)度做好本人分內(nèi)的事，保證車(chē)輛安全穩(wěn)定運(yùn)行。工班里總共有19個(gè)人，有新來(lái)的三名員工，工班里的人都非常熱情開(kāi)朗，和睦團(tuán)結(jié)，有遇到不懂得專業(yè)問(wèn)題，他們都很愿意為我解答。工班就像一個(gè)集體，榮辱與共，肝膽相照，在這個(gè)工班里，感受到不少溫暖和關(guān)懷，有種家的感覺(jué)。

　　在這一個(gè)多月的`跟崗學(xué)習(xí)里，逐漸對(duì)日檢工班的工作內(nèi)容有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，就是完成每日列車(chē)故障排查，檢測(cè)車(chē)輛狀態(tài)是否正常，為第二天的正常運(yùn)營(yíng)提供安全保障。平日里，在師傅的帶領(lǐng)下，除了學(xué)習(xí)到各種安全紅線和一般三違和嚴(yán)重三違，還學(xué)到車(chē)輛日檢作業(yè)中走邊走底，和車(chē)上作業(yè)，做到口到，手到，眼到，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度檢查好每一項(xiàng)日檢工作內(nèi)容。在工班老員工的身后還跟著他們一起學(xué)習(xí)了各種實(shí)操技能，例如電客車(chē)CCTV視頻下載，TCMS離線數(shù)據(jù)下載，DDU校屏，萬(wàn)用表使用，輪徑尺測(cè)量和輪緣尺寸檢查等很多技能，感覺(jué)到自身還有很多要學(xué)的東西，像氣路圖，電氣圖等等，還有很多以后要學(xué)習(xí)的地方，總之以后不能閑著，活到老學(xué)到老。

　　希望以后在工班里通過(guò)師傅和同事們的帶領(lǐng)和幫助，不斷學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，做到精通熟練，以飽滿認(rèn)真負(fù)責(zé)的姿態(tài)迎接每天交付的任務(wù)，也會(huì)積極融入這個(gè)溫暖大家庭，做和睦團(tuán)結(jié)的日檢一班一份子。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇5

　　20xx年12月16日至22日，根據(jù)工作室20xx年工作計(jì)劃安排，我參加了工作室在連南瑤族自治縣田家炳民族中學(xué)開(kāi)展的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。本次跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有講座、示范課、研討課、送教課等。另外，工作室學(xué)員還列席參加了連南瑤族自治縣20xx年語(yǔ)文中考備考會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)期間，每位學(xué)員都執(zhí)教了一節(jié)研討課。下面談?wù)勎业母鷯弻W(xué)習(xí)心得：

　　一、聽(tīng)講座，讓我更具信心，讓我豁然開(kāi)朗

　　跟崗學(xué)習(xí)的第一天，廣東省莫艷輝名教師工作室主持人莫艷輝老師給我們學(xué)員們作了《用“堅(jiān)持”讓自己成長(zhǎng)為最美的樣子》專題講座。莫老師用具體實(shí)例講述了她個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我聽(tīng)后倍受鼓舞，信心十足。莫老師在講座中提到的成功的要素包含有崇高的職業(yè)理想、真誠(chéng)的愛(ài)心、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，我喜歡做老師，也喜歡做班主任，我曾經(jīng)也是清遠(yuǎn)市謝柳林名班主任工作室的成員。我會(huì)像莫老師一樣，以無(wú)私的精神去感召學(xué)生、以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生、以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生、以真誠(chéng)的`愛(ài)心去溫暖學(xué)生、以高尚的師德去影響學(xué)生。我特別喜歡莫老師與我們共勉的一段話：不要輕言你是在為誰(shuí)付出和犧牲，其實(shí)所有的付出與犧牲最終的受益人都是自己，人生是一場(chǎng)與任何人無(wú)關(guān)的獨(dú)自行，這是一條悲欣交集的道路，路的盡頭一定有禮物，就看你配不配得到？

　　聽(tīng)了莫老師的講座，她的成長(zhǎng)路徑讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、對(duì)自己走專業(yè)化成長(zhǎng)之路更有信心。

　　送教下鄉(xiāng)的時(shí)候，工作室的曾文霞老師作了《淺談初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)》專題講座，曾老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“以讀促寫(xiě)，以讀悟?qū)懀�以讀擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)”等方面進(jìn)行介紹，還用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行例舉，共同探討語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的方法，聽(tīng)了講座后，我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

　　二、以教學(xué)研討為平臺(tái)，助力專業(yè)成長(zhǎng)

　　此次跟崗學(xué)習(xí)，我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)研討課。陳聯(lián)老師在八（4）班執(zhí)教《飲酒》，帶著同學(xué)們走近陶淵明，仰望流傳千古的高尚。吳道森老師在七（1）班執(zhí)教《穿井得一人》。吳老師注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，尤其是他生動(dòng)的范讀，帶著學(xué)生進(jìn)入到了故事的情節(jié)中，贏得了在場(chǎng)師生的好評(píng)。曾文霞老師用現(xiàn)代化教學(xué)手段為我們展示了一節(jié)平板課——《跳讀和精讀》。曾老師教給學(xué)生跳讀和精讀的方法，還讓學(xué)生用精讀的方法進(jìn)行實(shí)題演練，使課堂既有名著閱讀的趣味性，又有應(yīng)考的實(shí)用性。宋娉老師在八（2）班執(zhí)教《蟬》，她有非常豐富的課堂機(jī)智，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況達(dá)不到她預(yù)設(shè)的要求時(shí)，她馬上機(jī)智地調(diào)整教學(xué)思路，把較為枯燥的說(shuō)明文上得如此有溫度，可見(jiàn)她深厚的語(yǔ)文功底。彭翠華老師在八（9）班執(zhí)教《夢(mèng)回繁華》，她甜美的聲音使得她的課堂和諧寬松，她用了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，真正做到了一課一得。房水妹老師在八（4）班執(zhí)教《周亞夫軍細(xì)柳》，房老師特別注重知識(shí)的積累，穩(wěn)扎穩(wěn)打地教好文言文的字詞句，我特別贊賞她那以考定教的方法。遺憾的是，因個(gè)人原因我錯(cuò)過(guò)了期待已久的莫艷輝老師的課堂和張旗績(jī)老師的精彩課堂。

　　作為工作室的學(xué)員，我也在九（18）班執(zhí)教《巧設(shè)開(kāi)頭文生俏——如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭》的作文指導(dǎo)課。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1——賞佳作，學(xué)習(xí)作文開(kāi)頭技巧；活動(dòng)2——用方法，練習(xí)作文開(kāi)頭；活動(dòng)3——組內(nèi)分享，展示習(xí)作。課堂上，我用親切的笑容和富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考、樂(lè)于動(dòng)筆寫(xiě)作和展示、交流。感謝工作室主持人莫老師和各位學(xué)員給我提出的寶貴教學(xué)建議。有大家的幫助，我在語(yǔ)文教學(xué)的路上會(huì)越走越有信心。

　　跟崗學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，但課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的反思和研討，有效促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展，更好地助力了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇6

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼在貴陽(yáng)市18中跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改開(kāi)展方向和目標(biāo)。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過(guò)專家面對(duì)面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

　　又如：講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽(tīng)播送；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的`有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

　　在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

　　學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的記錄下來(lái)。在中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

　　走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)��?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

　　這一周我到了一年級(jí)跟崗學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生與四年級(jí)的學(xué)生有很大的不同，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)事情有了一個(gè)正確的認(rèn)知，也懂得在課堂上要遵守紀(jì)律，尊重老師，但一年級(jí)的學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律等方面的認(rèn)知還沒(méi)有一個(gè)總的認(rèn)知，還需要老師來(lái)引導(dǎo)，所以在一年級(jí)的在課堂上要遵守紀(jì)律，尊重老師，但一年級(jí)的學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律等方面的認(rèn)知還沒(méi)有一個(gè)總的認(rèn)知，還需要老師來(lái)引導(dǎo)，所以在一年級(jí)的課堂里更多的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，甚至課后還會(huì)提醒學(xué)生喝水、吃藥、上廁所等等細(xì)小的事情。

　　我最大的感受就是當(dāng)一年級(jí)的老師不僅是個(gè)知識(shí)的傳授者，更多的還是生活的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們對(duì)于生活、學(xué)習(xí)有一個(gè)總體的認(rèn)知，有正確的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)出好的習(xí)慣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年里小朋友，需要更多的耐心、細(xì)心和關(guān)心，去及時(shí)關(guān)注到孩子的每一件事情，而林計(jì)闊老師在這方面就非常細(xì)心，令我十分欽佩。他上課前會(huì)清點(diǎn)人數(shù)，因?yàn)樽罱�很容易生病，小朋友很多都發(fā)燒請(qǐng)假了，林老師都會(huì)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，一一打確認(rèn)。林老師還建了一個(gè)微信群，學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)在群里跟他反映問(wèn)題，這樣一來(lái)就方便了很多，也讓老師能及時(shí)收到家長(zhǎng)的反響。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同配合，只有把學(xué)校和家庭的信息結(jié)合起來(lái)才能有助于學(xué)生的全面開(kāi)展。

　　這也警示了我以后當(dāng)班主任時(shí)一定要細(xì)心，耐心。在林老師這兒學(xué)習(xí)到的令我很有感觸，使我即將成為班主任提供了很多想法。 我走進(jìn)了名師工作室進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩各種課型，參與評(píng)課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙。

　　跟崗期間，我們先后觀摩了多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評(píng)課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的缺乏，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)到達(dá)了一個(gè)較深的層次。

　　跟崗期間，認(rèn)真聽(tīng)取了楊主任和成員、學(xué)員的匯報(bào)課，雖然我們不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在他們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

　　這一次的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇7

　　國(guó)培前四天的理論學(xué)習(xí)讓我們的腦袋裝著滿滿的理論，自己本來(lái)就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開(kāi)始“影子培訓(xùn)”，我們來(lái)自四川、湖南、山西、新疆的7為學(xué)員第一周是到廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)跟著陳伯良學(xué)習(xí)。陳校長(zhǎng)是全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，全國(guó)千名骨干校長(zhǎng)，廣州市名校長(zhǎng)工作室成員。八點(diǎn)鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué)，老師們?cè)缫验_(kāi)始了一天的工作。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大，德育主任正在少先隊(duì)活動(dòng)是組織大隊(duì)干部會(huì)。我們?cè)诟毙ｉL(zhǎng)夏健君的帶領(lǐng)下先參觀了樓頂?shù)牡掠�活�?dòng)園地，接下來(lái)參觀了少先隊(duì)活動(dòng)室。他們的德育工作很有特色：流動(dòng)書(shū)屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報(bào)欄、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長(zhǎng)學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不只是向家長(zhǎng)們通報(bào)孩子們的信息，而是先給家長(zhǎng)上課，真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。家長(zhǎng)們自愿成立了三個(gè)服務(wù)隊(duì)：醫(yī)療隊(duì)、攝影隊(duì)、愛(ài)心隊(duì)。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)服務(wù)隊(duì)都會(huì)自愿來(lái)參加活動(dòng)！

　　接下來(lái)是陳校長(zhǎng)為我們介紹學(xué)校的基本情況。陳校長(zhǎng)從學(xué)校基本情況、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、德育創(chuàng)新、課題研究等幾個(gè)方面為我們?cè)敿?xì)的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區(qū)的規(guī)模的。我們親身體會(huì)了陳校長(zhǎng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對(duì)教育的熱愛(ài)！

　　下午我們?nèi)チ藮|風(fēng)西路小學(xué)的盤(pán)福校區(qū)，年輕的黃潔校長(zhǎng)就后勤管理工作給我們作了詳細(xì)的介紹。黃校長(zhǎng)除了分管盤(pán)福校區(qū)的日常工作，還管理四個(gè)校區(qū)的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來(lái)卻頭頭是道。在與黃校長(zhǎng)的交流中，跟崗校長(zhǎng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度，黃校長(zhǎng)都耐心的一一作答，并答應(yīng)把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們?nèi)绱穗S便，根本不像是第一次見(jiàn)面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺(jué)！感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們給我們的真誠(chéng)的幫助！

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇8

　　1月14日到11月18日，我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

　　“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

　　在武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們10名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

　　一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！

　　行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到這樣的語(yǔ)言：享受幸福教育，成就幸福人生；用愛(ài)心鋪墊生命發(fā)展的底色，用興趣點(diǎn)亮孩子智慧的心燈；興趣是最好的老師；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習(xí)慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

　　在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間，周二到周五早晨8點(diǎn)10分升旗。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國(guó)歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生？是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。

　　在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　一年級(jí)陶銀穎老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇9

　　在東山培正小學(xué)的時(shí)間是12天，我一共聽(tīng)了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動(dòng)，2次備課活動(dòng)、1次學(xué)生課外活動(dòng)。無(wú)論是課例還是教研活動(dòng)，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無(wú)比的感慨。在教研會(huì)上，老師們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說(shuō)話能力、快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反響、爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著展示的情景，讓我深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開(kāi)闊了我的視野，也使我站在了一個(gè)新的高度，從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報(bào)課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠(yuǎn)的。

　　聽(tīng)了那么多優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課，她們都非常重視學(xué)生朗讀，朗讀的時(shí)間就占有較大的比重，而且讀書(shū)的形式是多種多樣的，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問(wèn)題出來(lái)后，時(shí)間就交給學(xué)生，讓他們?nèi)プx，包括開(kāi)聲讀，默讀，跳讀、對(duì)讀等。回想我們的教學(xué)，對(duì)指導(dǎo)朗讀方面做得不夠，學(xué)生在課堂讀得很少，雖然我們的學(xué)生不能正常開(kāi)口朗讀，但我們也要學(xué)生朗讀，出聲讀也好，打手語(yǔ)讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中，對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。朗讀的習(xí)慣要從低年級(jí)抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。

　　通過(guò)集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的'綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了根底。

　　參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員廣東各地級(jí)市，我們學(xué)習(xí)生活在一起，結(jié)下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流，議課時(shí)坦誠(chéng)真誠(chéng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。相信在自己的努力下，將來(lái)肯定會(huì)各自在專業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。

　　此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實(shí)的根本功、深厚的文化底蘊(yùn)、幽默幽默的語(yǔ)言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點(diǎn)我感受很深的是：一堂成功的課離不開(kāi)學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇10

　　1月14日到11月18日，我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

　　“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的開(kāi)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康開(kāi)展。

　　市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們10名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原那么，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

　　花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！

　　行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到這樣的語(yǔ)言：享受幸福教育，成就幸福人生；用愛(ài)心鋪墊生命開(kāi)展的底色，用興趣點(diǎn)亮孩子智慧的心燈；興趣是最好的老師；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

　　在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間，周二到周五早晨8點(diǎn)10分升旗。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)清掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國(guó)歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生？是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的典范在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的`學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

　　課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　一年級(jí)陶銀穎老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活潑了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇11

　　跟崗__天來(lái)，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。__天，很辛苦，很充實(shí)，收獲也大，以下是我這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　__天來(lái)，本人尊重師傅，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守教師工作室的各項(xiàng)制度，不遲到、不早退，積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù)。這段時(shí)間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著我們到處聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)課、評(píng)課。__天來(lái)，我們聽(tīng)、評(píng)課均為_(kāi)_節(jié)，說(shuō)課_節(jié)，聽(tīng)報(bào)告_個(gè)，課例開(kāi)發(fā)_節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)_篇，教學(xué)反思_篇，寫(xiě)讀書(shū)筆記_篇，教學(xué)論文_篇，撰寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日志__篇并發(fā)布到個(gè)人博客上，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告，還進(jìn)行了部分課題研究工作。

　　跟崗的這段時(shí)間，過(guò)得很充實(shí)，收獲很大。最大的收獲來(lái)自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。每當(dāng)感覺(jué)辛苦的時(shí)候，每當(dāng)想偷懶的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾导で檠笠绲脑捳Z(yǔ)，看看師傅堅(jiān)定的背影，我們就來(lái)了動(dòng)力。通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗(yàn)名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。

　　在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí)，本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境;上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)過(guò)程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過(guò)這樣的改變，自己解放了，學(xué)生參與度高了，學(xué)習(xí)效率也較高了。另外，在聽(tīng)、評(píng)課的過(guò)程中，通過(guò)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己聽(tīng)、評(píng)課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。

　　但由于本人一直處于普通中學(xué)，見(jiàn)識(shí)比較少，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，教育、教學(xué)功底和大城市的老師相比還差距很大。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我看到了差距。回去后，我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇12

　　一、通過(guò)教學(xué)研究提升教學(xué)能力

　　XX大學(xué)XX教授作了《中學(xué)物理教研問(wèn)題》的講座，通過(guò)講座讓我明白了教研的作用，通過(guò)教研能夠提升自己的教學(xué)能力，也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內(nèi)容是什么是物理教育研究，也讓我們明白了物理教育研究是研究學(xué)生怎樣理解物理，為什么難以理解物理。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難并開(kāi)發(fā)出對(duì)學(xué)生更有效的物理課程和教學(xué)資源的一門(mén)實(shí)證性的應(yīng)用科學(xué)。了解到物理教育研究的模式有實(shí)踐模式、技術(shù)模式、應(yīng)用模式、引介模式、比較模式和實(shí)證模式等。3.物理教育研究?jī)?nèi)容包括研究學(xué)生和教師對(duì)物理學(xué)的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學(xué)是什么、研究適當(dāng)和有效的評(píng)估和評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)以研究為基礎(chǔ)的物理課程與教材和研究和開(kāi)發(fā)課堂的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略和研究學(xué)生學(xué)習(xí)如認(rèn)知科學(xué)，教育心理學(xué)。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題研究的意義，為課題研究指明了方向，明確了研究的思路和方法。

　　二、磨課活動(dòng)感受

　　這次送課下鄉(xiāng)，工作室計(jì)劃在高一、高二兩個(gè)年級(jí)各上一節(jié)評(píng)講課，為了上好這兩節(jié)評(píng)講課，大家進(jìn)行了相關(guān)的磨課活動(dòng)。

　　1、網(wǎng)絡(luò)集體備課

　　在網(wǎng)絡(luò)工作室開(kāi)展了兩個(gè)集體備課：送教下鄉(xiāng)——高一試卷講評(píng)課和送教下鄉(xiāng)——高二試卷講評(píng)課，大家積極提出自己的看法，廣泛搜集了大家的意見(jiàn)。

　　2、17日集體磨課活動(dòng)

　　XX老師和XX老師分別介紹自己的評(píng)講課的上課思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，然后全體成員積極參與，相互交流，大家有針對(duì)性的討論，發(fā)表自己的看法，對(duì)存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。通過(guò)磨課，大家對(duì)評(píng)講課也有一些大致統(tǒng)一的思路：

　　(1)、對(duì)試卷按知識(shí)或者按物理方法歸類后再進(jìn)行評(píng)講;

　　(2)、對(duì)學(xué)生錯(cuò)得較多的又是重點(diǎn)內(nèi)容的題目，要重點(diǎn)分析錯(cuò)的節(jié)點(diǎn)在那里，深入講解并拓展遷移，通過(guò)類似的問(wèn)題變式加以訓(xùn)練;

　　(3)能夠做從具體到抽象，重視物理規(guī)律和方法的歸納總結(jié)，知道每類問(wèn)題怎么入手，怎么思考，怎么表達(dá);

　　(4)評(píng)講課變式題要稍高于學(xué)生認(rèn)知水平，讓學(xué)生掌握這類問(wèn)題的同時(shí)分析問(wèn)題的能力得到提升。

　　在磨課過(guò)程中，自己對(duì)評(píng)講課也提升了認(rèn)識(shí)，掌握了一些技巧和方法，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量，磨課過(guò)程成功凝聚了集體的智慧，學(xué)員之間相互幫助，相互促進(jìn)，感覺(jué)到很充實(shí)也有著一種為教學(xué)而努力的快樂(lè)。

　　三、聽(tīng)課體會(huì)

　　(一)、XX老師的高二月考評(píng)講課

　　譚老師的授課過(guò)程個(gè)人主要有以下幾方面體會(huì)：

　　1、善于與學(xué)生拉近距離。上課之前譚老師找部分學(xué)生聊聊，了解學(xué)生的答題情況和自己的想法，搜集學(xué)生試卷中的疑難點(diǎn)，既讓學(xué)生感受到自己和藹可親的態(tài)度，又拉近了與學(xué)生之間的距離。

　　2、教會(huì)學(xué)生審題，重視方法歸納。在講到電場(chǎng)內(nèi)容試卷第3題時(shí)，認(rèn)真對(duì)題目的條件和題設(shè)進(jìn)行了分析，教會(huì)學(xué)生理解題意，找到解題的入手點(diǎn)，講評(píng)完后又把方法歸納總結(jié)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生對(duì)方法印象深刻。

　　3、對(duì)重要題型型做了相應(yīng)的變式拓展，如第3題、第15題改變條件后讓學(xué)生訓(xùn)練。

　　4、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生思考的時(shí)間比較充分，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛較好。

　　5、因?yàn)榍懊骐妶?chǎng)這類問(wèn)題用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，后面磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)類的問(wèn)題可能講得有點(diǎn)倉(cāng)促，做些調(diào)整可能會(huì)更好。

　　(二)、楊XX老師的高一月考評(píng)課

　　楊老師的授課過(guò)程個(gè)人主要有以下幾方面體會(huì)：

　　1、重視分析學(xué)生的考情，了解學(xué)生具體答題情況，做到講什么題，講到什么的深度心中有數(shù)。

　　2、重視物理情景的變式和遷移應(yīng)用，講評(píng)第2題時(shí)展示學(xué)生受力分析并認(rèn)真講評(píng)如何受力分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，換了兩個(gè)物理情景，一是豎直繩子拉小球靠在斜面上，二是兩物體上下疊在一起讓學(xué)生分析;

　　3、講評(píng)第13題時(shí)能夠展示三個(gè)學(xué)生試卷答題情況。分析錯(cuò)因，教會(huì)學(xué)生審題并做好受力分析，同時(shí)注意答題細(xì)節(jié)，如答題要答到相應(yīng)的區(qū)域等。

　　4、整節(jié)課比較有針對(duì)性的選擇一類問(wèn)題來(lái)講評(píng)。

　　三、評(píng)課收獲

　　主任最后后做了比較全面的點(diǎn)評(píng)：

　　(一)講評(píng)課的兩個(gè)作用

　　1、優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。試卷講評(píng)的作用要查漏補(bǔ)缺、糾偏糾錯(cuò)、講錯(cuò)題、思維方面的優(yōu)化。

　　2、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法。試卷講評(píng)不能簡(jiǎn)單停留在知識(shí)層面，應(yīng)該包含學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升講評(píng)效能。

　　(二)評(píng)講課的幾個(gè)要求

　　1、目標(biāo)要明確。學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)跟教師要求達(dá)到的目標(biāo)存在一個(gè)差距，即“目標(biāo)差”，分析學(xué)生差距在那里，要講評(píng)的是學(xué)生能跳一跳就可以觸摸到的高度。

　　2、重點(diǎn)要突出。評(píng)講的重難點(diǎn)要有導(dǎo)向性，學(xué)生難點(diǎn)在那里，這個(gè)難點(diǎn)在評(píng)講時(shí)要突顯出來(lái)，提高教師的預(yù)判性，要解決“講什么”的問(wèn)題，有效性的問(wèn)題。要讓學(xué)生知道為什么錯(cuò)了，怎么做才能避免下次犯錯(cuò)。

　　3、要有針對(duì)性。要講到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的節(jié)點(diǎn)上，物理知識(shí)、物理方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等點(diǎn)撥到位。

　　4、主體性原則。突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生討論思考得到的東西一般都是很深刻的，要多鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)要有啟發(fā)性，給學(xué)生思維的空間，對(duì)一些可以解決的問(wèn)題要給學(xué)生時(shí)間去“悟深”、”悟透”。

　　5、開(kāi)放性原則。應(yīng)該給學(xué)生開(kāi)放性的空間，鼓勵(lì)一題多解，一題多變。對(duì)錯(cuò)的多的地方，要設(shè)計(jì)“矯正性”的練習(xí)題和“擴(kuò)充性”的練習(xí)，甚至使后續(xù)還有“反饋性”的練習(xí)。

　　本次跟崗學(xué)習(xí)收獲很多，對(duì)自己今后的練習(xí)評(píng)講課有很大啟發(fā)，也會(huì)將這些方法用在今后的教學(xué)當(dāng)中去。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇13

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼在貴陽(yáng)市18中跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改開(kāi)展方向和目標(biāo)。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過(guò)專家面對(duì)面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

　　又如：講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽(tīng)播送；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

　　在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了

　　進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

　　學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

　　走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)��?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過(guò)去的這一個(gè)星期里，我在沐撫學(xué)習(xí)期間，得到了沐撫小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心，在生活上也很關(guān)心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導(dǎo)老師向梅桂老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課4節(jié)，上課3節(jié)、參加沐撫小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

　　來(lái)到沐撫小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的`管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。沐撫小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的根底。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

　　在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師向梅桂老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比擬學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。

　　由于沐撫小學(xué)是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞ�業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去！我?guī)е�深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感謝，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇14

　　上星期，我有幸參加了學(xué)校組織的去實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，為期5天的學(xué)習(xí)使我感覺(jué)這次學(xué)習(xí)不虛此行，受益匪淺，同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　本星期我共聽(tīng)了9名老師的講課，由于去的時(shí)候正好趕上他們上二次函數(shù)綜合部分，所以講的都是習(xí)題課，而且用了一個(gè)星期。聽(tīng)了他們的課感覺(jué)他們不同班級(jí)的老師所用的方法不盡相同，總體印象就是比我講的仔細(xì)，我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有很多地方?jīng)]有落實(shí)到位，比方說(shuō)一些題目，覺(jué)得學(xué)生會(huì)做，講的時(shí)候就囫圇吞棗，沒(méi)有在黑板上做必要的板書(shū)，導(dǎo)致很多同學(xué)做的亂七八糟。他們講解題目時(shí)，重要的題目都會(huì)仔細(xì)分析題目，然后帶領(lǐng)學(xué)生找到突破點(diǎn)；其中對(duì)我印象比較深刻的是以下幾位老師。

　　九（7）班的張老師講的實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)（一）的習(xí)題，他的課詳略得當(dāng)，對(duì)于比較重要的利潤(rùn)問(wèn)題，他用了不同的方法講解，未知數(shù)設(shè)的不同，最后方程出現(xiàn)最值時(shí)x的取值也不同，但是實(shí)質(zhì)上是一樣的，注重了題目的多種解法和多種解法之間的關(guān)系。求函數(shù)的最值問(wèn)題，可以用公式法，也可以用配方法，我平時(shí)將的時(shí)候就籠統(tǒng)的跟學(xué)生說(shuō)兩種方法都可以，但是張老師卻把什么時(shí)候用配方法，什么時(shí)候用公式法講的清清楚楚，感覺(jué)比我們講的更深更透徹；這堂課給我啟發(fā)的是教師在講題的過(guò)程中不是單純的講題，而是帶領(lǐng)學(xué)生解題的過(guò)程，把學(xué)生平時(shí)做題時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題專門(mén)提出來(lái)講解，注重了一題多解，拓展學(xué)生的思維，提醒學(xué)生在聽(tīng)題的過(guò)程中，不是聽(tīng)結(jié)果，而是聽(tīng)思路，注重學(xué)生的想法。

　　九（6）班的杜老師將的是二次函數(shù)實(shí)際問(wèn)題中的利潤(rùn)問(wèn)題，教師引用了一系列的題組訓(xùn)練，使同學(xué)們把這一類問(wèn)題理解透徹，然后再出了一些相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。第一題先不講解，讓學(xué)生上黑板演板，檢測(cè)了學(xué)生的做題能力，并給學(xué)生一定是思維空間，然后認(rèn)真評(píng)講，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，注重格式的書(shū)寫(xiě)；第二題跟第一題類型相同，讓學(xué)生獨(dú)立完成之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這道題目與剛才題目有什么不同，讓學(xué)生了解這一類題目的做法，然后讓學(xué)生在獨(dú)立完成第三題。這堂課雖然只講了一個(gè)類型的題目，三道題，但是我想學(xué)生對(duì)這類型的題目一定掌握的非常深刻，通過(guò)一系列同類題組訓(xùn)練，學(xué)生把這一類問(wèn)題掌握了，基本功非常扎實(shí)，在當(dāng)堂講解的過(guò)程中，讓學(xué)生清楚自己不懂的地方。

　　九（4）班的尹老師講解的也是二次函數(shù)實(shí)際問(wèn)題的習(xí)題課，本堂課講的比較細(xì)，注重了一些基礎(chǔ)知識(shí)，兼顧了優(yōu)生和學(xué)困生。在將題目之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧了一些相關(guān)的數(shù)學(xué)關(guān)系，有助于學(xué)生做題，磨刀不誤砍柴工。在過(guò)程中，不是每道題都講解，而是選

　　擇了幾道具有代表性的題目講解，非常注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有特殊要求，不管自變量的取值范圍；在求二次函數(shù)最值問(wèn)題是，如果數(shù)字太大，不利于用公式法時(shí)，采用配方法解題較為簡(jiǎn)單；遇到一些重要的問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一定要注意自變量的取值范圍；在講題過(guò)程中，教師還帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了一些解題方法。

　　九（11）班的張老師引入一道中等難度的題目，首先給我的印象是板書(shū)特別美，圖形畫(huà)的也很清晰，在講題過(guò)程中仔細(xì)。首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧求二次函數(shù)解析式的方法，然后用兩種方法講解，并且在講解的過(guò)程中，注重比較這兩種方法哪種更好，能不能設(shè)成一般式？能不能設(shè)成定點(diǎn)式？強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題過(guò)程中輔助線的做法，以及在做題中要學(xué)會(huì)看懂題目、看清題目，例如題目如果讓寫(xiě)s與t的函數(shù)關(guān)系式，就不能寫(xiě)成y與x的函數(shù)關(guān)系式。

　　九（2）的吳老師講課也非常具有特色，因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生基礎(chǔ)比較好，所以課堂節(jié)奏比較快，簡(jiǎn)單題目說(shuō)思路，重要而且難的題目仔細(xì)講解，注重的知識(shí)的總結(jié)和分類，在將實(shí)際問(wèn)題時(shí)候聯(lián)系是學(xué)生們的生活實(shí)際，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次教師培訓(xùn)，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

　　一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

　　二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。

　　三、在教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)涉及到一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這時(shí)候需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，避免知識(shí)的遺忘。

　　四、在教學(xué)過(guò)程中，如果遇見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題，最后在題目講完之后能夠結(jié)合實(shí)際生活跟學(xué)生談一談，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、在教學(xué)中要做到有詳有略，像一些比較簡(jiǎn)單的題目可以略講，一些重要的題目著重講解。

　　總之，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇15

　　在這5天里，一共聽(tīng)了東莞各學(xué)校常態(tài)展示課11節(jié)，專家講座9場(chǎng)。這短暫的5天學(xué)習(xí)生活里，每天觀課、議課、聽(tīng)專家講座和及時(shí)做好聽(tīng)課記錄，與指導(dǎo)老師及其他縣區(qū)的骨干精英進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。

　　充實(shí)的5天，收獲的5天!下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、名師引領(lǐng)，魅力折服

　　學(xué)習(xí)第一天，我們的領(lǐng)頭羊蔡艷蓮老師獨(dú)特的人格魅力立刻折服了我們，她真誠(chéng)友善、平易近人、睿智風(fēng)趣、令我們感到可親又可敬，一行23人在她的談笑中不知不覺(jué)地心就連在了一起。而在之后的學(xué)習(xí)的日子里，蔡老師的細(xì)心關(guān)懷、專業(yè)指導(dǎo)和高尚的人格更是深深折服、深深感動(dòng)著我們，這種美好的情感伴隨著我們度過(guò)了緊張而又充實(shí)的五天。

　　二、校園文化，潤(rùn)澤心靈

　　走進(jìn)校園，立刻被花園似的校園吸引住了，它布局別具匠心，每一個(gè)角落都彰顯著豐富深厚的文化底蘊(yùn)和先進(jìn)的辦學(xué)觀念，它不會(huì)遺漏學(xué)校的任何一個(gè)小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人大開(kāi)眼界、讓人驚嘆!沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。特別是學(xué)校的風(fēng)雨籃球場(chǎng)，把能夠利用的空間變成了學(xué)生展示書(shū)畫(huà)手藝特長(zhǎng)的平臺(tái)，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)的天堂!

　　學(xué)校校園文化主要是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全校師生身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么幸福的事情啊!

　　三、專業(yè)學(xué)習(xí)，助我成長(zhǎng)

　　在這短短5天里，我們聽(tīng)了2節(jié)繪本閱讀課，2節(jié)戲劇研究課，1節(jié)詞匯教學(xué)課，3節(jié)語(yǔ)音教學(xué)課，3節(jié)對(duì)話課，每一位老師上課的風(fēng)格各異，直爽的，幽默的，穩(wěn)重的，睿智的，細(xì)心的，活潑的，善思的……，每聽(tīng)一節(jié)課，帶崗名師都結(jié)合這節(jié)課進(jìn)行課例分析，和我們一起現(xiàn)場(chǎng)議課，研討，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，指出不足，提出建議等等，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了我們觀課研課的能力，認(rèn)識(shí)到結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活處理教材，合理使用先進(jìn)技術(shù)和運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念的重要性。

　　在這短短5天里，我們還聆聽(tīng)了8個(gè)主題鮮明的特色講座，有對(duì)繪本閱讀課例的剖析、戲劇課堂教學(xué)研究、有對(duì)話教學(xué)在核心素養(yǎng)下的實(shí)踐探究，也有閱讀教學(xué)中關(guān)于高階問(wèn)題的設(shè)計(jì)等，使我接觸到了新的教育教學(xué)理念。了解了什么是“高階思維”，什么是繪本閱讀教學(xué)，怎樣運(yùn)用戲劇教學(xué)法提升孩子的口語(yǔ)表達(dá)水平，又如何運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念傳統(tǒng)教學(xué)思想……這些都是我們聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)不知如何操作的全新方法，讓我們耳目一新，腦洞大開(kāi)。邊聽(tīng)邊拍下精彩的內(nèi)容和片段，精神高度集中，生怕漏了那一節(jié)哪一點(diǎn)，那專注與好學(xué)成了我們共同的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聽(tīng)著、反思著、對(duì)比著、設(shè)想著……我們都知道，也許我們不能完全照搬這些先進(jìn)的技術(shù)與教學(xué)理念，但只要內(nèi)化于心，我們的課堂，總有一些東西可以融入，總有一些理念可以改變，總有一些能力可以提高!我將用所學(xué)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新我的課堂教學(xué)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇16

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼在__中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過(guò)專家面對(duì)面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

　　講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

　　在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

　　學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

　　走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)��?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇17

　　在教師發(fā)展中心的安排下，我有幸來(lái)到第三小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與詳細(xì)計(jì)劃的安排下，我們積極參與，主動(dòng)融入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心體驗(yàn)，收獲很多。現(xiàn)將這次跟崗實(shí)踐總結(jié)如下：

　　一、生機(jī)勃勃的校園文化。

　　走進(jìn)校園，立刻被簡(jiǎn)潔有力的校訓(xùn)校風(fēng)等標(biāo)語(yǔ)吸引住了。“誠(chéng)實(shí)、敏銳、好學(xué)、進(jìn)取……”，它們彰顯著第三小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的精神氣息。無(wú)論是校園知識(shí)欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，各式各樣的標(biāo)語(yǔ)都在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你，形成無(wú)形的教育熏陶。在這積極向上的校園文化環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么幸福的事情啊！

　　二、和諧融洽的校園氛圍。

　　進(jìn)入校園，迎著初升的太陽(yáng)，學(xué)生們精神飽滿，自覺(jué)排隊(duì)做早操，教師也履行著自己的職責(zé)，認(rèn)真管理紀(jì)律。老師們面帶笑容，學(xué)生們很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其尊重，向我們問(wèn)好。課堂上，教師耐心引導(dǎo)，學(xué)生積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、自信，教師恰到好處的點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可。課間，也極少見(jiàn)到學(xué)生的打打鬧鬧，更多的是與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)的和諧融洽。

　　三、專業(yè)高效的教學(xué)管理。

　　無(wú)論是幾位老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享，還是張老師的語(yǔ)文課堂，都讓我對(duì)班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)有了更多的啟發(fā)和收獲。尤其是我的指導(dǎo)老師——張老師，這位面帶笑容的老師，給我留下深刻的印象，不僅給予我們熱情的關(guān)懷和照顧，還有在工作上的專業(yè)態(tài)度也感染了我。

　　我觀摩了張老師的語(yǔ)文常態(tài)課，她沒(méi)有任何特別的準(zhǔn)備，課堂上沒(méi)有過(guò)多的修飾，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》這篇課文。但是她精通語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，課堂駕馭能力強(qiáng)，游刃有余，能高效地抓住教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)來(lái)授課，也能輕松地引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。在張老師的課上，她時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與課堂。當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，她通過(guò)不同方法的提示和留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考，并耐心等待回答。在朗讀課文時(shí)，張老師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語(yǔ)氣和感情；在理解人物形象上，她能通過(guò)設(shè)想處境等方法讓學(xué)生切身體會(huì)到人物精神；在情感價(jià)值觀上，她亦能聯(lián)系時(shí)代背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。這樣的課堂很質(zhì)樸，但我認(rèn)為很實(shí)際高效。

　　這次跟崗實(shí)踐收獲頗多，我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我想，我要多方面地更新教學(xué)理念和提高教學(xué)技能，扎扎實(shí)實(shí)地走好教育的每一步路。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇18

　　學(xué)習(xí)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，距20xx年11月19日，我們抵達(dá)宜昌市幼兒園，開(kāi)啟“影子園長(zhǎng)”跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)足足一周。

　　回顧一周活動(dòng)，我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊(yùn)和極高的專業(yè)水平。這一周的活動(dòng)豐富，安排緊湊，收獲滿滿。主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、學(xué)習(xí)園內(nèi)管理，感受園所化。

　　宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園，也是宜昌市首家省級(jí)示范園。她以花園、樂(lè)園、能園為辦園理念，在環(huán)境建設(shè)上堅(jiān)持創(chuàng)建四季花開(kāi)的花園，在師幼發(fā)展上堅(jiān)持創(chuàng)建樂(lè)玩樂(lè)育的樂(lè)園，在理論上堅(jiān)持建設(shè)多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中，我也深深感受到這一辦園理念。

　　1、開(kāi)班儀式

　　我們的跟崗活動(dòng)隨著開(kāi)班儀式正式啟動(dòng)了。首先余宏麗園長(zhǎng)發(fā)表了講話，向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況，并希望我們能不虛此行、學(xué)有所獲。隨后，張主任介紹了本次跟崗活動(dòng)的相關(guān)具體安排。除此之外，我們還與指導(dǎo)老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓(xùn)安全責(zé)任書(shū)》，不禁感嘆市幼工作之嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度之認(rèn)真。

　　2、升旗活動(dòng)

　　《歌唱祖國(guó)》的歌聲響起，園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)我們參加了每周一的升旗儀式，隨著國(guó)歌聲，五星紅旗冉冉升起。別開(kāi)生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛(ài)國(guó)的種子。

　　3、班級(jí)活動(dòng)

　　首先，觀摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開(kāi)的兩節(jié)環(huán)保活動(dòng)《制作再生紙》和《垃圾分類我最行》，兩位老師教態(tài)親切，活動(dòng)中孩子們十分感興趣。活動(dòng)后，馬上進(jìn)行了磨議，老師們指出活動(dòng)中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長(zhǎng)”們不禁都感嘆市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強(qiáng)，辦事效率之高。其次，我在指導(dǎo)老師李艷萍老師的帶領(lǐng)下，到大四班，他們正在開(kāi)展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運(yùn)用多種材料進(jìn)行游戲以及合作游戲。最后，參加大五班的秋游活動(dòng)，在公園里孩子們與大自然親密接觸，觀察蘆葦、蟲(chóng)子，分享零食。我不禁思考，現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問(wèn)題，不敢?guī)Ш⒆油獬觯�在無(wú)形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機(jī)會(huì)。在秋游活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師利用契機(jī)還進(jìn)行了“交通安全應(yīng)急演練”，我在心中暗暗感嘆道，老師聰明的抓住了一切教育契機(jī)，實(shí)景演練更加給孩子們加深印象。

　　4、集中培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享。

　　一周內(nèi)，市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進(jìn)行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中，兩位分別向大家介紹了市幼是如何開(kāi)展“家長(zhǎng)工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓(xùn)結(jié)束后，體會(huì)到市幼之所以各項(xiàng)工作開(kāi)展的井井有條，因?yàn)樗麄兏黜?xiàng)工作都建立了健全的制度和工作體系，同時(shí)也離不開(kāi)各個(gè)工作崗位的分工合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

　　二、參觀他園，探尋他人之長(zhǎng)處。

　　本周我們共參觀了8所幼兒園，看到了不同的園所環(huán)境，(fsir)也感受到了不同的園所化。

　　11月20日，我們?cè)谟鄨@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到了她所督導(dǎo)的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園，場(chǎng)地都有限，幼兒園面積也都不大，但仍然都是在努力辦學(xué)，努力完善各方面設(shè)施，對(duì)于余園長(zhǎng)所提出的意見(jiàn)也是積極聽(tīng)取，盡力改善。

　　11月22日，在余園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們隨車(chē)首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園，非常貼近我們“影子園長(zhǎng)”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設(shè)施相對(duì)欠缺，但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中，白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色，各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇，可見(jiàn)園所的老師們是多么的費(fèi)心地利用一切可利用的資創(chuàng)設(shè)條。四零四幼兒園是一所老幼兒園，園所環(huán)境比較老舊，但老師們的精神風(fēng)貌卻值得我們學(xué)習(xí)。回程中，我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語(yǔ)幼兒園，這是一所新園，由香港大風(fēng)車(chē)教育集團(tuán)創(chuàng)辦，園所環(huán)境優(yōu)美，各個(gè)硬設(shè)施和前兩所幼兒園形成鮮明對(duì)比。走過(guò)這三所園，我想到“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話，是啊，不論幼兒園條的好壞，收費(fèi)的多少，老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠(yuǎn)不變的。

　　11月2日，我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場(chǎng)研討”。首先，到荊州實(shí)驗(yàn)幼兒園，小小的大門(mén)里面確實(shí)孩子們大大的樂(lè)園，大家都用“震撼”二字形容眼前所看見(jiàn)的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進(jìn)行戶外自主游戲，他們自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流，身體各項(xiàng)機(jī)能得到最大化的發(fā)展。參觀結(jié)束后，由趙薇園長(zhǎng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的交流分享，余宏麗園長(zhǎng)也就余宏麗名師工作室的工作進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)分享。結(jié)束了荊州的活動(dòng)，我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園，他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲?yàn)樘厣�的活�?dòng)。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動(dòng)，孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛，孩子們的體能得到最大的發(fā)展，走跑攀爬跳鉆等各項(xiàng)技能也熟練掌握。走過(guò)這兩所園，不禁反思，我們自身在戶外活動(dòng)的開(kāi)展中是不是真正有效的，戶外游戲的開(kāi)展是不是孩子真正喜歡的，孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。

　　一周的跟崗實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，看到很多，反思很多，收獲到的也很多，滿心期待第二周的跟崗活動(dòng)的到，相信在第二周里也能隨市幼的老師們學(xué)習(xí)到更多。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇19

　　第一周的跟崗學(xué)習(xí)讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

　　第一、備課的精心設(shè)計(jì)。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、條理清晰、表達(dá)清楚、過(guò)渡語(yǔ)銜接好。這是我必須要多多學(xué)習(xí)的，課前準(zhǔn)備不能拖拉懶散，課后多看書(shū)，多積累，只有語(yǔ)言豐富了，課堂上才不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言打頓的情況。

　　第二、各位老師都很注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師只起穿針引線的作用，讓學(xué)生自己談，自己學(xué)。在馮曉敏老師的課堂上，她充分的將課前幾分鐘時(shí)間利用了起來(lái)。整堂課中，她講得很少，更多的是讓同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。其中難免有渾水摸魚(yú)的學(xué)生，她便要求小組內(nèi)每位同學(xué)都要發(fā)言，讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。在黃艷老師的課堂上，孩子們課前就已經(jīng)將生字詞搞定，包括部首、筆順筆畫(huà)、組詞等等，這樣老師上起課來(lái)也輕松了許多，由此可見(jiàn)學(xué)生主體地位的重要性。

　　第三、聽(tīng)了幾位語(yǔ)文老師的課，他們都注重反復(fù)朗讀，好文章是用來(lái)讀的，學(xué)生在讀的過(guò)程中也理解了文章。

　　最后就是老師所特有的魅力，例如老師的語(yǔ)言、姿態(tài)等。繆春梅老師和梁仕齊老師的語(yǔ)言就比較幽默，幽默的語(yǔ)言更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　能走進(jìn)各位老師的課堂，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很珍貴的。他們?cè)谡n堂上的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，我會(huì)更用心的學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，再將其吸收轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃�教學(xué)方法。

　　我試著將這些方法帶進(jìn)了思品課堂。在每個(gè)班的第一節(jié)課，我都比較嚴(yán)厲，是想樹(shù)立威信。也許是因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得不是主科，課堂上便有些隨意，看到這樣的情景，我沒(méi)有放任不管，無(wú)論高低年級(jí)的學(xué)生都需要鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，于是我表?yè)P(yáng)那些坐姿端正不隨意講話的孩子，其他孩子緊跟著規(guī)范了自己的行為。在任課的三個(gè)班里，孩子們都很乖，我時(shí)刻表?yè)P(yáng)他們，表現(xiàn)都好我也會(huì)播放動(dòng)畫(huà)片作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們很開(kāi)心。我比較了一下，在課堂上，老師的語(yǔ)言更親切和藹，孩子們更喜歡;若是呆板嚴(yán)肅，孩子們便不會(huì)喜歡聽(tīng)課。

　　本周的跟崗學(xué)習(xí)讓我對(duì)平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求，其中還有不足，我會(huì)一點(diǎn)一滴的改進(jìn)。此外，還需不斷提升自身素質(zhì)，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，能真正地站穩(wěn)講臺(tái)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇20

　　在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們一行13人來(lái)到安徽省合肥市，在這里展開(kāi)為期一周的學(xué)習(xí)生活。

　　三月23日上午，我們來(lái)到了合肥市青年路小學(xué)，參加了校園升旗儀式。接著來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)館，參觀了圖書(shū)館的布置和管理。學(xué)生借書(shū)率非常高，在每個(gè)學(xué)期評(píng)選出閱讀達(dá)人，獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍和魔豆，有了魔豆就可以去魔法屋讀書(shū)，孩子們都特別喜歡去魔法屋讀書(shū)，因?yàn)檫@里有特別好玩的機(jī)器人拼接書(shū)，有各種玩偶，一個(gè)學(xué)生介紹說(shuō)還有個(gè)原因是這里安靜舒適，不被老師發(fā)現(xiàn)。緊接著又來(lái)到階梯教師，聆聽(tīng)了校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校發(fā)展歷史和理念解讀。23日下午，我們聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)和一節(jié)數(shù)學(xué)的示范課，接著舉行了導(dǎo)師與教師的結(jié)對(duì)儀式。

　　24日和25日我們跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)聽(tīng)課，和導(dǎo)師進(jìn)行近距離交流，上課過(guò)程中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后詢問(wèn)作業(yè)的布置和完成情況。導(dǎo)師的課并不像想象的那樣豐富多彩，但每節(jié)課都是扎實(shí)有效的。平時(shí)被我們忽視的資源，那里的老師都用的很到位，教科書(shū)后面的碟片資源，老師們每件課都帶著去上課，打開(kāi)碟片，找到相應(yīng)的資源。個(gè)人簡(jiǎn)歷讓我感到還是應(yīng)該回到課本，以課本為中心。英語(yǔ)課上，給孩子們留足相互交流和發(fā)言的時(shí)間。學(xué)校放學(xué)時(shí)間比較早，下午上兩節(jié)課，三點(diǎn)半就放學(xué)了，孩子們就離校了，老師們批改作業(yè)或者備課，或者培訓(xùn)開(kāi)會(huì)。我問(wèn)導(dǎo)師，他們的作業(yè)完成情況，導(dǎo)師說(shuō)這里的家長(zhǎng)配合度極高，孩子們的作業(yè)幾乎能夠百分之百完成。即使有個(gè)別不完成的情況，只要老師聯(lián)系家長(zhǎng)一次，家長(zhǎng)立刻要求補(bǔ)上所有的作業(yè)。

　　我在周四下午專門(mén)利用一下午的時(shí)間，轉(zhuǎn)著看了校園孩子們的上課情況，聽(tīng)了一年級(jí)的音樂(lè)課和體育課，翻看了孩子們的作業(yè)布置情況，還去了語(yǔ)文組去詢問(wèn)語(yǔ)文老師有關(guān)上課和作業(yè)布置的一些情況。那位老師非常熱情地和我交流，她說(shuō)，小學(xué)低段孩子們的記憶力非常好，所以每篇課文都要求背誦，而且這些課文都文字優(yōu)美寓意深刻，考試出現(xiàn)課文內(nèi)容填空時(shí)，孩子們很容易就能填出。要求寫(xiě)的生字一個(gè)四遍，組詞，這是第一課時(shí)的作業(yè)，第二課時(shí)完成以后留練習(xí)冊(cè)，背古詩(shī)和三字經(jīng)，每周要把學(xué)過(guò)的內(nèi)容，重點(diǎn)是生字考一遍，用他們的話說(shuō)就是報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，要把報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的結(jié)果反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)做出合理的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)安排調(diào)整。

　　總之，短短三四天的時(shí)間，雖然沒(méi)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但我們的思想在轉(zhuǎn)變，我們正走在學(xué)習(xí)和改變的道路上，相信在不久的將來(lái)，我們也會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇21

　　20xx年5月，我有幸參加了恩城第一小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。幾周來(lái)，內(nèi)心充滿了感謝，感謝市教育局給我提供了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，感謝恩城第一小學(xué)為我們了搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，更感謝岑校長(zhǎng)在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得井井有條，讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí)，又是如何開(kāi)展的；也非常感謝學(xué)校的行政班子成員，他們把自己珍貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保存地傳授給我，讓我在短短的三周時(shí)間里，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

　　火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的思想高度決定著學(xué)校開(kāi)展的高度，恩城第一小學(xué)岑校長(zhǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革，創(chuàng)出一條適合本校開(kāi)展的路子，離不開(kāi)他對(duì)學(xué)校一個(gè)好的定位。

　　通過(guò)三周時(shí)間的接觸，從岑校長(zhǎng)的身上我看到了一個(gè)有責(zé)任校長(zhǎng)的風(fēng)范，他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，永不放棄的執(zhí)著，笑對(duì)人生的自信，以他獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶著下，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé)，分工明確，合作協(xié)調(diào)。在工作中岑校長(zhǎng)身先士卒，以身作那么，為人師表，在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上”。這種“跟我上”的精神真是令我贊嘆不已，領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用鼓勵(lì)著全校教師，教師們干勁十足，并能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，領(lǐng)導(dǎo)和教師們同心同德，群策群力，鑄就了一小輝煌的成績(jī)。

　　岑校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，好的機(jī)制可以把垃圾變成資源，壞的機(jī)制可以把資源變成垃圾。三周的跟崗學(xué)習(xí)、參觀，我感受到：恩城第一小學(xué)的成功，得益于岑校長(zhǎng)建立了一套良好的管理機(jī)制，上至學(xué)校管理，下至班級(jí)管理，從物到人，都建立了一套科學(xué)性、人性化的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校班子隊(duì)伍的管理、績(jī)效工資的分配，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等，無(wú)不表達(dá)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。

　　在對(duì)學(xué)校管理策略上，學(xué)校立足于細(xì)，著眼于實(shí)，從老師的工作到生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理，加上每逢節(jié)日對(duì)老師及其子女的關(guān)心、保護(hù)，這些小小的細(xì)節(jié)卻透出岑校長(zhǎng)的人性化管理。對(duì)班子成員嚴(yán)格要求，所有班子成員必須一線帶課，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人，任期內(nèi)完成一篇地市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文；對(duì)教師管理上，善于用欣賞的眼光看待教師，讓他們知無(wú)不言，言無(wú)不盡，到達(dá)了集思廣益，和諧開(kāi)展，共同提高的目的。

　　通過(guò)聽(tīng)取岑校長(zhǎng)、勞主任等的介紹、參觀校園等形式，我切實(shí)感受到恩城第一小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)岑校長(zhǎng)的努力，他注重校園文化建設(shè)，以“書(shū)香育德，全面開(kāi)展”為主題，打造個(gè)性鮮明、亮點(diǎn)紛呈的文化氣氛。無(wú)論是班級(jí)層面的文化建設(shè)，還是學(xué)校層面的文化建設(shè)，都作了的整體設(shè)計(jì)、表達(dá)了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中，處處是育人準(zhǔn)那么，條條是做人道理。岑校長(zhǎng)始終堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。營(yíng)造了教師“敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生形成“愛(ài)校、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。

　　全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過(guò)參觀，聯(lián)系到我校文化，我深切感受到：學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體開(kāi)展的一個(gè)突破口。重要的是：不能沒(méi)有理念，而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校開(kāi)展的理念。

　　恩城第一小學(xué)在恩平教育線多年來(lái)一直保持“龍頭”地位，除了校長(zhǎng)科學(xué)管理和精心謀劃外，與學(xué)校高效課堂的開(kāi)展分不開(kāi)的。通過(guò)多天的隨堂聽(tīng)課、參加科組集體備課，感受到“一小”在教育教學(xué)過(guò)程中，做到認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)，完善有關(guān)制度、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，著力打造高校課堂；繼續(xù)推行“互動(dòng)式”集體備課模式，采用“個(gè)人鉆研—集體研究—個(gè)人增減—課后反思”的備課流程，集思廣益，讓教師吃透教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　建立了隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課、約請(qǐng)聽(tīng)課、常規(guī)教學(xué)檢查制度、教師結(jié)對(duì)幫扶制度，并以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為載體，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流，提升教師課堂教學(xué)水平。通過(guò)有關(guān)措施，該校課堂教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，受到了社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法，讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友，這讓我對(duì)今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

　　生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū)，生本教育的理念深入人心，并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校——惠州一中正是生本教育試點(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，成果累累！讓我這個(gè)教師新手耳目一新，受益匪淺。

　　我的指導(dǎo)老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧！

　　由于我們學(xué)科的特殊性，作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅(jiān)決的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作，如學(xué)校的信息化工作，學(xué)生網(wǎng)上報(bào)考報(bào)名工作，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有效勞精神。不要以為事小而不為，我們的價(jià)值往往就是從這些小事從表達(dá)出來(lái)。此外，心中要有堅(jiān)決的'思想理念。

　　教師的天職就是教書(shū)育人，雖然該學(xué)科不用考核，但也不能因此而放寬對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生的要求。或許你的付出沒(méi)有像主科老師那樣立刻見(jiàn)效，但是作為信息技術(shù)老師，你要堅(jiān)信信息技術(shù)遲早會(huì)納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個(gè)老師身上學(xué)會(huì)一些應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。正如朱老師所說(shuō)的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰(shuí)會(huì)看得起你？開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，他們就給學(xué)生說(shuō)明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊有一個(gè)主題，而這個(gè)主題可以參照書(shū)本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作，完成一個(gè)作品，最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。

　　在學(xué)習(xí)期間，我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù)，第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角，老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說(shuō)到的快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感根底。快樂(lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活潑，在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

　　在這種教學(xué)模式下，老師的工作看起來(lái)似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師，她回來(lái)后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，由于學(xué)生的根底水平不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺(jué)得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件：

　　1、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大，學(xué)生多，老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問(wèn)題就出現(xiàn)了，積極的學(xué)生越來(lái)越好，稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以表達(dá)出來(lái)。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過(guò)是過(guò)去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有什么是他們做不到的。甚至做出來(lái)的效果往往超過(guò)老師的估量。

　　3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說(shuō)人不是萬(wàn)能的，但是作為一個(gè)老師，我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，面對(duì)不同的學(xué)生，會(huì)有不同的問(wèn)題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問(wèn)題。老師真的是要活到老，學(xué)到老了！

　　4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢？只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的時(shí)機(jī)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇22

　　根據(jù)廣東省XX年骨干教師第二階段培訓(xùn)計(jì)劃的安排，我非常幸運(yùn)的走進(jìn)中山紀(jì)念中學(xué)，來(lái)到了“鄒倦生教師工作室”進(jìn)行為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。

　　在整個(gè)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，自覺(jué)遵守所在學(xué)校、工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律；能虛心向鄒倦生導(dǎo)師和其他學(xué)員學(xué)習(xí)；積極參加每次培訓(xùn)活動(dòng)，做好筆記，按時(shí)按質(zhì)完成跟崗學(xué)習(xí)布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　在這次培訓(xùn)中可以與全省的骨干教師一起學(xué)習(xí)、交流；特別是與名師鄒老師零距離的接觸，讓我被他淵博的學(xué)識(shí)所折服，被他精深的政治教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)所震撼，被他嫻熟的教材處理技巧技能所驚嘆，被他的教學(xué)激情和敬業(yè)精神所感動(dòng)。它將深深地影響著我、激勵(lì)著我，為我今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動(dòng)作用。

　　本次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告、博客的建立完善、跟崗日志的撰寫(xiě)到教學(xué)案例分析、工作室與學(xué)員的聽(tīng)評(píng)課、課題研究等。通過(guò)以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鍛煉自己，開(kāi)闊視野，更新了教育教學(xué)理論，使思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平得到了提高。

　　這次學(xué)習(xí)更收獲了同學(xué)之間的友誼。在廣州10天的學(xué)習(xí)，中山近20天的相處，同行之間的相互了解、交流、借鑒，使我們不僅應(yīng)當(dāng)成為事業(yè)上的伙伴，而且應(yīng)當(dāng)成為生活中的朋友。

　　同時(shí)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)新課程改革的先進(jìn)教育教學(xué)理念尚未全面貫徹，專業(yè)知識(shí)還有待加強(qiáng)。

　　所以，在今后的教學(xué)中，我要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己專業(yè)知識(shí)和理論水平，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，使自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇23

　　一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求

　　二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

　　三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

　　學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)非常注重教師培訓(xùn)進(jìn)修，特別注重校本培訓(xùn)，因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。 堅(jiān)持以老帶新，新老互學(xué)，在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課上狠下功夫，采取人人要苦練內(nèi)功的策略。經(jīng)過(guò)幾年努力，一批優(yōu)秀骨干教師脫穎而生，有三位老師被評(píng)為正高，為校園的發(fā)展與進(jìn)步注入了新鮮的血液。其次對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)等。

　　這次學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒(méi)有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師，把名校、名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去學(xué)習(xí)，盡快提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　短短的幾天，我們還不能深入、全面地了解這所學(xué)校，但學(xué)校豐碩的辦學(xué)成果吸引著我們，馬校長(zhǎng)誠(chéng)懇謙和而自信的微笑感染著我們。此時(shí)，我以被她們的教育魅力所征服。構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)人力資源高地，教師發(fā)展，學(xué)生就能得到更好的發(fā)展。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇24

　　眨眼間，五天的培訓(xùn)結(jié)束了。雖然時(shí)間較短，但我受益良多。現(xiàn)將本次培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)如下：

　　一、提高個(gè)人素質(zhì)，以身示范

　　“一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個(gè)人素質(zhì)，用自身的魅力去感染他人。”這一點(diǎn)我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導(dǎo)老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠(chéng)的關(guān)懷。這份關(guān)懷讓我有點(diǎn)忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動(dòng)了我，還有她在教學(xué)上的認(rèn)真態(tài)度也感染了我。每一份作業(yè)，楊老師都認(rèn)真批改;每一次上課，都認(rèn)真準(zhǔn)備，在聽(tīng)完我所上的課后，楊老師也是認(rèn)真地評(píng)課，為我提出了寶貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的學(xué)生，也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待事情，關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)生活。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)，干一行愛(ài)一行

　　記得曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：“把這當(dāng)做的路，也許你就在這條路上成功了。”是的，我們總是容易干一行恨一行，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那么就認(rèn)真地走下去，也許下一秒你就會(huì)看見(jiàn)滿路的鮮花。而且，教師是一個(gè)良心職業(yè)，一個(gè)孩子的未來(lái)與我們有關(guān)。我不能說(shuō)外校的老師都愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神是顯而易見(jiàn)的。老師們每天都早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效

　　幾天的聽(tīng)課中，我觀察到老師們備課認(rèn)真，教材上做滿了批注，練習(xí)冊(cè)都是自己做好后才給學(xué)生進(jìn)行講解。不僅如此，教學(xué)設(shè)計(jì)也是新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。這些都是我以后要學(xué)習(xí)提高的。

　　四、養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣

　　葉瀾教授有一句的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)我上了一節(jié)公開(kāi)課，在公開(kāi)課后我進(jìn)行了自評(píng)，楊老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有意識(shí)到或不曾留意到的問(wèn)題，老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問(wèn)題，事無(wú)巨細(xì)，都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。當(dāng)然，最重要的是，教學(xué)反思要落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上，才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。5天時(shí)間對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教師生涯來(lái)說(shuō)，是十分短暫的，但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像導(dǎo)師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇25

　　為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，我覺(jué)得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽(tīng)專家的講座。記得第一天來(lái)到__幼兒園觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說(shuō)感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開(kāi)老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，更離不開(kāi)他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來(lái)指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

　　通過(guò)觀摩活動(dòng)可以看出幼兒園無(wú)論是與園長(zhǎng)的交流、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的可以用樸素、大方來(lái)形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品，使得每個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小家，身在其中讓人感覺(jué)到非常溫馨、舒服，富有情趣。

　　一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來(lái)管教、限制幼兒活動(dòng)的，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。

　　生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容，因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗(yàn)和，逐步形成良好的習(xí)慣，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí)，無(wú)論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要有太煩太慢、不如自己來(lái)做快省事的想法。

　　教師以身作則、嚴(yán)于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓幼兒之間互習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

　　一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如：各個(gè)活動(dòng)之間過(guò)渡是最容易出“亂子”的時(shí)候，如果安排不合理會(huì)延長(zhǎng)孩子們的等待時(shí)間。

　　培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行動(dòng)，班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞�領(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng)，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵�發(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。

　　一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，讓我長(zhǎng)智慧、增能力，今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理整合亮點(diǎn)，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇26

　　“人家四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”在春意盎然的四月里我們和來(lái)自泉州各個(gè)地方的老師一起走進(jìn)美麗的泉州師院附小跟崗學(xué)習(xí)一周。作為一名年輕教師，能在名校里跟崗學(xué)習(xí)，我倍感興奮，同時(shí)也十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　短短一周時(shí)間過(guò)去了，我學(xué)到了很多，也感悟到很多，只是難以用文字一一表述。接下來(lái)，只能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的所感所悟。

　　一、走進(jìn)名校

　　剛進(jìn)校園，我就被綠茵茵的草地吸引了，走進(jìn)一看，原來(lái)是大小兩塊足球場(chǎng)。操場(chǎng)上足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、跑道合理排列，充分保障了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的需求。足球場(chǎng)上還拉著一塊橫幅“第三屆校園足球聯(lián)賽”，看來(lái)學(xué)校剛舉辦了一場(chǎng)學(xué)生之間的足球盛宴啊。剛上教學(xué)樓，所有的人都可以感受到濃濃的足球文化氛圍。貼在墻壁的宣傳欄里學(xué)生的畫(huà)畫(huà)作品和手抄報(bào)取代了傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)，讓我們充分感受到附小“樂(lè)在教育”的理念。

　　二、走進(jìn)班級(jí)

　　周一早上開(kāi)完見(jiàn)面會(huì)后，我們就跟隨各自的指導(dǎo)教師到班級(jí)里。還沒(méi)到教室就能感受到一股濃濃的書(shū)香氣息，走廊每根柱子都掛有學(xué)生自己的書(shū)法作品，而且墻壁隔一段距離就能看到中英雙語(yǔ)的宣傳牌，整體看起來(lái)整潔大方。

　　剛進(jìn)教室首先被班級(jí)的植趣角吸引了，花架上擺著各式各樣的植物，而且每個(gè)植物都安排有小管理員進(jìn)行養(yǎng)殖。還有讓我印象深刻的是每個(gè)班級(jí)都有自己的中隊(duì)名字，而大部分名字都取自中國(guó)的偉人或者道德高尚的人。

　　三、再遇“女神”

　　來(lái)到附小，遇見(jiàn)的第一位“女神”就是我的指導(dǎo)老師陳佳吟老師。陳佳吟老師是泉州附小的骨干教師，很榮幸我能夠向她跟崗學(xué)習(xí)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，高效的工作效率深深地打動(dòng)著我。一周的時(shí)間，雖然只聽(tīng)到許老師的三節(jié)數(shù)學(xué)課，但卻給了我很多先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法以及對(duì)實(shí)際教學(xué)的靈感。

　　陳老師非常注重讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手操作，如：我聽(tīng)的第一節(jié)課《看一看》，陳教師注重精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)觀察的方法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。陳老師課前準(zhǔn)備了幾個(gè)正方體模型，在后面的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己觀察分析正方體拼成的立體圖像正面在哪？能自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)嗎？能再擺出正面一樣的模型嗎？再加一塊正方體，能擺成正面一樣的嗎？通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，學(xué)生有了充分的思考。陳老師的《我說(shuō)你搭》這一節(jié)課中她讓每一個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手搭一搭，并從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，很好的發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。這節(jié)課我印象最深的是陳老師很擅長(zhǎng)運(yùn)用比較的方法，在比較中篩選，一步步找出符合條件的圖形。

　　在附小我遇見(jiàn)了第二位“女神”附小教導(dǎo)主任謝玉娓老師。在前段時(shí)間我有聽(tīng)過(guò)她在成功中心小學(xué)的講座和聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“聚焦前沿，名師有約”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中的一節(jié)課，我深深地被她的`人格魅力所折服。星期三剛好是附小的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我在操場(chǎng)上偶遇謝老師，并向她表達(dá)自己想聽(tīng)她的課。謝老師微笑著看著我，不假思索地答應(yīng)了。當(dāng)天我聽(tīng)了她的一節(jié)《面積》，我們聽(tīng)課老師都被她親切自然的教態(tài)所吸引。整堂課，謝老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生，謝老師總是耐心的加以啟示，引導(dǎo)，點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯(cuò)了也不要緊，讓學(xué)生處處，時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖，班級(jí)大家庭的融洽和諧。

　　四、嘗試磨課

　　聽(tīng)了指導(dǎo)老師這么多節(jié)課，我自己也有點(diǎn)技癢，于是厚著臉皮請(qǐng)求上一節(jié)課，陳老師欣然同意，并專門(mén)調(diào)課來(lái)聽(tīng)我的課，讓我倍感溫暖。經(jīng)過(guò)三天的備課，周五我上了一節(jié)《字母表示數(shù)》，雖然我覺(jué)得自己已經(jīng)準(zhǔn)備充分了，但在陳老師的眼里還是可以找到很多漏洞。感恩陳老師的悉心指導(dǎo)，讓我收獲很多。

　　周五下午我們一起聽(tīng)了附小的一節(jié)公開(kāi)課，接下來(lái)還參加了他們的集體教研活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)給我的感覺(jué)是附小數(shù)學(xué)組的團(tuán)結(jié)，每位老師都有發(fā)言的權(quán)利，而且他們都樂(lè)于分享自己的見(jiàn)解。一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴似的研討活動(dòng)展現(xiàn)出附小濃濃的教研氛圍，在這樣的環(huán)境下，出現(xiàn)謝玉娓等名師就不覺(jué)得奇怪了。

　　這周的泉州附小跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇27

　　20xx年5月12下午，我們踏上了前往Xx中學(xué)的汽車(chē)，經(jīng)過(guò)5個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，在晚上7點(diǎn)多終于到了Xx中學(xué)，我們也受到了Xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。

　　第二天，我們首先參觀了Xx中學(xué)的校園文化，給我第一感覺(jué)就是文化氣氛很濃、學(xué)生很有禮貌、校園很干凈，進(jìn)到來(lái)就很舒服的感覺(jué)。到了會(huì)議室我們聽(tīng)取了Xx中學(xué)校長(zhǎng)的匯報(bào)，得知Xx中學(xué)無(wú)論老師還是學(xué)生成績(jī)都非常優(yōu)異。第三節(jié)、第四節(jié)課分別由Xx中學(xué)的馮澤文老師和工作室成員、青蓮中學(xué)陳卓麗老師進(jìn)行《動(dòng)能和勢(shì)能》的同課異構(gòu)活動(dòng)。聽(tīng)了兩節(jié)課后我有很大的收獲如下：

　　第一、如何導(dǎo)入？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是我們課堂成功的開(kāi)始，也是我們課堂導(dǎo)入的追求。馮澤文老師通過(guò)采用了大量的社會(huì)事例和新聞（有圖片、視頻），牢牢把學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，讓后讓學(xué)生分析和總結(jié)。陳卓麗老師利用一個(gè)魔術(shù)“氣功熄滅蠟燭”進(jìn)行設(shè)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，也下面的內(nèi)容做了鋪墊。兩位老師在導(dǎo)入方面都做得非常好的，方式各一又各有千秋，但他們的目的都是一致的。

　　第二、如何讓學(xué)生積極參與課堂？是我們課堂成功的重要過(guò)程，也是我們培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的最好方法。培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生，是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)，特別是如何轉(zhuǎn)化差生減少學(xué)困生，我們老師在備課上面要下很大的功夫。馮澤文老師在這方面上做得很好，他播放的圖片和視頻讓學(xué)生分析，演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生來(lái)演示，課堂互動(dòng)老師和學(xué)生一起參與還有學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等等，無(wú)不是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的，不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且能讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，一舉兩得。陳卓麗老師也是利用很多生活知識(shí)和小實(shí)驗(yàn)讓更加的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，例如甲20N、5m，乙20N、10m，學(xué)生都動(dòng)手算算得知誰(shuí)做功多，誰(shuí)具有能量越多，而這個(gè)也恰恰為下面做了鋪墊。還有就是與學(xué)生的拋球游戲，利用學(xué)生的書(shū)本與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)等等。

　　第三、如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)？是我們教學(xué)的小技巧，也是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段之一。兩位老師都在這方面都做足了功夫。如一塊西瓜皮怎么可以將一個(gè)老人砸傷（新聞報(bào)道）？為什么我拋氣球你敢接，拋鉛球同學(xué)們就閃開(kāi)呢？為什么可以“氣功熄滅蠟燭”，里面有什么玄機(jī)？老師與學(xué)生為什么不敢對(duì)撞呢？自行車(chē)掛在陽(yáng)臺(tái)里，存在什么危險(xiǎn)？這些問(wèn)題雖看似簡(jiǎn)單，但在課堂上學(xué)生議論紛紛，加上老師的引導(dǎo)學(xué)生的完整分析，這個(gè)課堂就是成功的。

　　第四、如何選取實(shí)驗(yàn)，如何進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)？是我們老師備課時(shí)必須考慮全面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。馮老師選擇了重力勢(shì)能的影響因素作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，陳老師則選取了動(dòng)能的影響因素作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)更加多了，都是學(xué)生演示學(xué)生自己分析，體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂的主人翁。兩位老師選取的實(shí)驗(yàn)都有充分的理由，從課堂氣氛上、從學(xué)生的操作上、從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看他們都是成功的。

　　第五、如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)？體現(xiàn)我們?nèi)绾芜M(jìn)行備課，教學(xué)過(guò)程如何進(jìn)行，是成功與否所在。從導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)看兩位老師的備課非常到位認(rèn)真，考慮到每個(gè)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量法思考問(wèn)題。馮老師簡(jiǎn)單而能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，更能發(fā)揮學(xué)生的思維能力；陳老師更注重如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，步步為營(yíng)。

　　總而言之，他們?cè)谕怀鲋攸c(diǎn)突破難點(diǎn)的措施上下了很大的功夫，從備課上、教學(xué)上、實(shí)驗(yàn)上他們都是成功的，我們作為旁聽(tīng)者學(xué)習(xí)者受益匪淺，不枉此行。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇28

　　xx月xx日我們一行人抵達(dá)x中學(xué)。學(xué)習(xí)交流分兩個(gè)階段，x日——x日在x小學(xué)，剩下的時(shí)間在x小學(xué)學(xué)習(xí)。

　　走進(jìn)x小學(xué)給人感覺(jué)到的是這座城市的和諧熱情，每每見(jiàn)到一個(gè)人都是那么的客氣，那么的溫暖！在校園里面更是加深了這種感覺(jué)！雖然好些老師已年近半百，他們依然展現(xiàn)的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿滿！言談中你能體會(huì)到他們對(duì)自己工作的了解，對(duì)工作的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，睿智通達(dá)，都是業(yè)內(nèi)行家里手。也許這一切就是拉開(kāi)我們東西部差距的根本原因所在！

　　第一天，在x小學(xué)。負(fù)責(zé)德育工作的`劉主任介紹了學(xué)校管理情況及學(xué)校建設(shè)特色！他們有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，有嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，有大班額的班級(jí)，和我們學(xué)校面臨著同樣的問(wèn)題，甚至比我們的困難還多。因?yàn)樵诖蟪鞘欣锖⒆拥男睦砀�加脆弱，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進(jìn)取心比老師還差！對(duì)于學(xué)生管理，劉主任根據(jù)他自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了四個(gè)字“有儒有法”。另外他們非常重視學(xué)生心理的調(diào)查。每年兩次，通過(guò)心里調(diào)查了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)生思想意識(shí)動(dòng)向，提供給老師家長(zhǎng)以便在管理中采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�既達(dá)到了目的又保護(hù)了老師。對(duì)于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校非常重視閱讀1—3年級(jí)背誦100首古詩(shī)，4—6年級(jí)背誦詞，并列入學(xué)生的考核之中。班級(jí)也為每一個(gè)學(xué)生建立了閱讀檔案袋，紀(jì)錄學(xué)生的閱讀筆記優(yōu)秀習(xí)作等直到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，也是一份厚厚的禮物！此外，非常重視社團(tuán)活動(dòng)的落實(shí)，突出的有心靈氧吧，由具備心理學(xué)B級(jí)證書(shū)的劉主任和董主任負(fù)責(zé)，有活動(dòng)有落實(shí)有效果有專門(mén)的輔導(dǎo)教材！

　　第二天和第三天我們觀摩了兩節(jié)語(yǔ)文兩節(jié)數(shù)學(xué)課，參觀了x圖書(shū)館，x博物館。x老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)之《大闖關(guān)》和趙園老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現(xiàn)課堂，和學(xué)生隨和的溝通交流，有條不紊的教學(xué)進(jìn)程和風(fēng)趣的評(píng)價(jià)引導(dǎo)讓人耳目一新！

　　圖書(shū)館博物館絕對(duì)能用高大上來(lái)形容，但這并不重要，重要的是這里的精細(xì)化管理運(yùn)營(yíng)在工作人員熱情的服務(wù)下每一讀者都能快速的找到自己需要的書(shū)籍，包括一些文獻(xiàn)古籍！重要的是那里豐富且及時(shí)更新的書(shū)籍！重要的是那里幾乎每天都座無(wú)虛席！這就是一個(gè)有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇29

　　早上八點(diǎn)，帶著我們坐k92路公交車(chē)，歷時(shí)20多分鐘，把我們帶到。雖然沒(méi)有歡迎標(biāo)語(yǔ)和儀式，但校長(zhǎng)的出現(xiàn)，讓我們感到熱情和樸實(shí)。是同道，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。

　　剛從廣州回來(lái)，今天本來(lái)在南京有安排，但為了我們的到來(lái)，特意趕了回來(lái)。他抓緊時(shí)間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后，教科室主任x老師以大學(xué)時(shí)交換留學(xué)及兩年前赴韓國(guó)脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國(guó)基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點(diǎn)介紹了師生的工作與研究情況，中韓教材對(duì)比的研究成果兩個(gè)方面。針對(duì)后者，以分?jǐn)?shù)的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問(wèn)題的類型四個(gè)方面清晰的對(duì)比說(shuō)明兩國(guó)教學(xué)的差異，讓我們大開(kāi)眼界。

　　接著我們?cè)陔A梯課堂，頃聽(tīng)了x老師和x老師依次帶來(lái)二年級(jí)的《找位置》和三年級(jí)的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》。首先以“我說(shuō)指令，你做動(dòng)作”的游戲形式引入課堂，既激起了孩子們研究的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來(lái)以“選擇一個(gè)你喜歡的小植物說(shuō)說(shuō)它的位置”、“選擇合適的體式格局設(shè)計(jì)戲票”、“選擇合適的步子嘗嘗”為線索，層層遞進(jìn)，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。通過(guò)讓孩子們根據(jù)價(jià)格對(duì)商品舉行分類，引出課題——小數(shù)的認(rèn)識(shí)。隨后，安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的體式格局探討”、“選擇最拿手的優(yōu)勢(shì)連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)小數(shù)的讀寫(xiě)發(fā)與一名與兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　中午，在是沒(méi)有午休時(shí)間的'，雖然我們有點(diǎn)不慣，但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點(diǎn)報(bào)告。主任從點(diǎn)到面，由研究的緣起出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級(jí)介紹概念教學(xué)。清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時(shí)與他交流請(qǐng)教。

　　最后，以專業(yè)化的視角對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)于課，他認(rèn)為整體的設(shè)計(jì)很清楚，符合新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)理念的同時(shí)也展現(xiàn)我校選動(dòng)課程的獨(dú)特之處，其次注重細(xì)節(jié)，及時(shí)練，在課堂上照顧到不同層次的孩子的研究需求。對(duì)課，評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過(guò)程中看出平時(shí)對(duì)研究慣的注重與培養(yǎng)。基于這兩堂課，也相應(yīng)的提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。精湛點(diǎn)評(píng)激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動(dòng)請(qǐng)教，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改？詳細(xì)的傳授他的經(jīng)驗(yàn)：

　　一、校長(zhǎng)作好頂層規(guī)劃

　　二、骨干教師作好典型引領(lǐng)

　　三、爭(zhēng)取教研員適時(shí)點(diǎn)撥

　　四、學(xué)校考核要及時(shí)跟進(jìn)。

　　關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問(wèn)題，也給出了幾點(diǎn)建議：要帶著思想教學(xué)，自得其樂(lè)，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內(nèi)在價(jià)值。要會(huì)思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)的點(diǎn)，并作好資料的收集工作，當(dāng)儲(chǔ)藏足夠多時(shí)，再去細(xì)分思考，形成觀點(diǎn)，變成文字，要對(duì)自己做一個(gè)很細(xì)的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言，可跨界成長(zhǎng)等。會(huì)后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書(shū)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇30

　　時(shí)間過(guò)得真快，兩期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過(guò)去的十多天里，我在Xx市Xx區(qū)第一小學(xué)，深深的感受到了老師們敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗期間，我們得到了Xx市Xx區(qū)第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，導(dǎo)師曾少華特級(jí)老師，以及“三人行”行動(dòng)組的結(jié)對(duì)導(dǎo)師對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。Xx市Xx區(qū)第一小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。在跟崗期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課14節(jié)，說(shuō)課3節(jié)，評(píng)課活動(dòng)6節(jié)、專題講座3節(jié)，上匯報(bào)課1節(jié)。現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗期間的收獲與感受作以下總結(jié)：

　　一、開(kāi)闊了視野

　　來(lái)到Xx市Xx區(qū)第一小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。Xx市Xx區(qū)第一小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，校園文化氣息濃厚。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

　　二、提高了思想認(rèn)識(shí)

　　相對(duì)我們學(xué)校而言，他們的教師課程安排較緊湊，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞ�業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精神深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

　　三、提高了專業(yè)知識(shí)

　　走進(jìn)Xx市Xx區(qū)第一小學(xué)，令我感到震憾的就是，他們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。他們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研。并為我們提供了很多的優(yōu)秀課例，使我們受益頗多。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法。在觀摩活動(dòng)中，我們跟崗學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課，寫(xiě)聽(tīng)課記錄，課后積極交流。通過(guò)課堂觀察了解，他們確實(shí)讀懂了學(xué)生，關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習(xí)，切實(shí)為主題落實(shí)提供了有力的證據(jù)，真正落實(shí)了課堂的高效性。回想自己學(xué)校的教研，簡(jiǎn)單，走過(guò)場(chǎng)，完成任務(wù)了事，團(tuán)隊(duì)成員不夠結(jié)，談何提高課堂教學(xué)效益？

　　四、提高教學(xué)能力

　　曾少華導(dǎo)師對(duì)我們制定了“三人行”行動(dòng)組，在“三人行”行動(dòng)組中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，一起研討同課異構(gòu)，共同進(jìn)行說(shuō)課、上課、評(píng)課的制定。每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。跟崗過(guò)程中，曾少華導(dǎo)師對(duì)我們制定了詳細(xì)的跟崗計(jì)劃，讓我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)專家講座解答教學(xué)中的疑難之處，參與磨課，“三人行”行動(dòng)組同課異構(gòu)，說(shuō)課、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，我們的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣。在整個(gè)過(guò)程中曾少華導(dǎo)師全程參與，并給予我很多的指導(dǎo)，從中讓我感受到了曾少華導(dǎo)師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。同時(shí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。

　　本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇31

　　一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，全面進(jìn)展，很大程度上取決于班主任的有效工作。回顧這學(xué)期班主任的工作，我感慨萬(wàn)千。通過(guò)摸索、學(xué)習(xí)和與同齡人的溝通，我對(duì)師德有了更好的認(rèn)識(shí)。總結(jié)如下：

　　首先，班主任和學(xué)生的工作應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)

　　老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長(zhǎng)期。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)當(dāng)給予必要的關(guān)懷和幫助。花時(shí)間和學(xué)生交談溝通，和學(xué)生一起工作，縮短師生距離。因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)處理問(wèn)題，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�留意與學(xué)生溝通，學(xué)生信任我，喜愛(ài)我，喜愛(ài)我的課。愛(ài)學(xué)生，也是對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的獨(dú)特，理解學(xué)生的獨(dú)特，信任學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，不僅要統(tǒng)一嚴(yán)格的要求，還要留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。不同程度、不同層次的學(xué)生要實(shí)行不同的教育方式，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是貧困生，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西，不讓一個(gè)學(xué)生落后，把每一個(gè)學(xué)生培育成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能獲得學(xué)生的信任，能讓自己的工作順利進(jìn)行，能讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)，這是他自己的勝利和滿足。

　　第二，擅長(zhǎng)與學(xué)生平等溝通，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

　　作為平常和學(xué)生接觸最多的班主任，他應(yīng)當(dāng)放下架子，努力融入學(xué)生，和他們交心，真誠(chéng)地把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹和朋友，關(guān)注他們的一切，以長(zhǎng)輩和朋友的身份出如今他們面前。基于這種認(rèn)識(shí)，在平常班主任的工作實(shí)踐中，我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參與班級(jí)活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間，我常常和學(xué)生們交談，了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，征求他們對(duì)班干部和教師工作的意見(jiàn)。我請(qǐng)學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會(huì)的支配和支配留給學(xué)生設(shè)計(jì)和主持。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳�活和學(xué)習(xí)經(jīng)受，與學(xué)生一起工作和鍛煉。甚至和學(xué)生聊天，講笑話等等，我的這些做法無(wú)形中拉近了我和學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人，和氣可親，老師已經(jīng)是其中之一。就這樣，他們情愿接近我，敢于在心里告知我一些事情，敢于在我面前認(rèn)錯(cuò)。無(wú)論班里發(fā)生什么事，隨時(shí)都會(huì)有人準(zhǔn)時(shí)向我匯報(bào)。這不僅有助于我準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班上的狀況了如指掌，讓我在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)感到得心應(yīng)手。這是“真誠(chéng)〞的結(jié)果。

　　第三，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐煩細(xì)致的陳述教育

　　后進(jìn)生絕不是堅(jiān)不行摧的朽木。我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，但這并不簡(jiǎn)單，只要我們堅(jiān)持正面教育，懂事，有勸說(shuō)力，耐煩細(xì)致地做好勸說(shuō)引導(dǎo)，消除他們的'思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。無(wú)論我們?cè)谑裁礃拥膶W(xué)校，什么樣的班級(jí)當(dāng)班主任，都難免會(huì)遇到后進(jìn)生。假如我們有后進(jìn)生，我們必需盡力做好他們的教育改造。否則任其進(jìn)展，影響全班。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作中極其重要的一個(gè)方面，也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵。假如說(shuō)沒(méi)有教育好后進(jìn)生，其實(shí)是教師失職、無(wú)能的表現(xiàn)。通過(guò)探究，我知道光教育要求嚴(yán)格的學(xué)生是不夠的，還要注重教育的方式方法。對(duì)于后進(jìn)生，要充分確定自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，了解自己的境況和感受，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴，像父母對(duì)待孩子一樣對(duì)待他們，以溫順細(xì)雨的方式開(kāi)展工作，避開(kāi)簡(jiǎn)潔粗暴，不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切感；有了這種珍貴的“親近〞，我們的教育改造工作才能取得更好的效果。

　　以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些閱歷和教訓(xùn)。說(shuō)實(shí)話，我做的還不夠。以后我會(huì)更加努力，用我的愛(ài)，真誠(chéng)，耐煩換來(lái)學(xué)生的真誠(chéng)。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇32

　　在春風(fēng)徐徐的四月，感謝成功總校區(qū)提供機(jī)會(huì)，我有幸與楊建寧老師以及總校區(qū)的兩名老師一同來(lái)到泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的一個(gè)星期中，自然、人文、藝術(shù)濃郁的校園讓我有著美的享受，高效、充實(shí)的課堂更是讓我受益匪淺。

　　美麗附小

　　星期一早上，我們便驅(qū)車(chē)來(lái)到附小。八點(diǎn)，于會(huì)議室參加到校交流學(xué)習(xí)見(jiàn)面會(huì)，由附小陳巧亮副校長(zhǎng)主持，介紹了此次跟崗的相關(guān)事宜，并依次介紹了跟崗導(dǎo)師。真巧，此次我的跟崗導(dǎo)師就是陳巧亮副校長(zhǎng)，市級(jí)骨干教師，市級(jí)學(xué)科帶頭人的她為人隨和，大方，讓我和另外一個(gè)老師都期待著在這一星期能夠得到她的指教。

　　還沒(méi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，校園里所有的一切都是那么吸引人。籃球、足球巧妙并存的操場(chǎng)，小小跳方格融于草坪之中，每塊地方似乎都有其用武之地，無(wú)不被合理利用。一片片綠意在校園中盡情的洋溢，升旗臺(tái)旁的小小亭子，每個(gè)班級(jí)的多肉區(qū)，甚至天臺(tái)上的植趣園，都散發(fā)著春的氣息。

　　除了自然的彌漫，人文、藝術(shù)、習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍在整個(gè)校園環(huán)境中也都得到很好的體現(xiàn)。

　　遇見(jiàn)精彩

　　每節(jié)語(yǔ)文課的小故事是陳老師課堂上的亮點(diǎn)之一，從一年級(jí)起，陳老師就堅(jiān)持在課堂上為學(xué)生講一個(gè)小故事，低年級(jí)的童話、繪本，中年級(jí)的歷史故事，讓她所執(zhí)教的402班的課堂，總是活躍，每個(gè)學(xué)生的思維都與陳老師的故事產(chǎn)生共鳴，更不用說(shuō)那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓每個(gè)聽(tīng)課的老師都為之贊賞。陳老師作為行政，她只有上午有課，所以，高效就是其課堂所具有的特點(diǎn)。講評(píng)考卷，沒(méi)有絲毫的拖泥帶水，重點(diǎn)、難點(diǎn)細(xì)致講解，基礎(chǔ)課后自行訂正；隨堂小練筆，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小片段，并當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，反饋及時(shí)；講解課文，以學(xué)生的預(yù)習(xí)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，摘錄筆記，批注等的功效都在課堂教學(xué)中學(xué)生的精彩回答展現(xiàn)。

　　在周三，我們參與了附小“把握文本特點(diǎn)，有效進(jìn)行閱讀教學(xué)”語(yǔ)文教研活動(dòng)，由楊書(shū)琴老師為我們帶來(lái)了列夫托爾斯泰的《跳水》一文，楊老師親切自然的教態(tài)，帶領(lǐng)孩子從把握文本特點(diǎn)一步步進(jìn)入理解文本，課堂高效精彩。隨后的教研，附小的語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)保持著“搶話筒”的傳統(tǒng)，對(duì)楊老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出自身的想法，思維與思維的碰撞，使整個(gè)教研活動(dòng)更加的充實(shí)，也使我收獲到了頗多日后教學(xué)的方法。

　　一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，附小之行結(jié)束，在我的教學(xué)之路上又多了一處風(fēng)景。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇33

　　20xx年12月27日上午，我們跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員以及指導(dǎo)老師、工作室主持人等20多人集中在長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行“跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式”，主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

　　1、舉行"跟崗學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式"，由工作室主持人肖金花老師主持，長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處主任介紹有關(guān)情況。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師和工作室主持人、指導(dǎo)老師互相認(rèn)識(shí)、了解。肖金花老師主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，制定跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，要求每一位老師都制定詳細(xì)的有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。

　　4、談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。工作室主持人肖金花老師和松山湖中學(xué)鄧彩杰老師從個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面來(lái)介紹教學(xué)、科研等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓在座的學(xué)員受益匪淺。

　　通過(guò)以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺(jué)得跟崗學(xué)員要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一是認(rèn)真研讀論著。按照工作室提供的教育書(shū)籍和專業(yè)期刊，在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本以上的教育論著，有多篇優(yōu)秀文章發(fā)表在各種期刊。

　　二是認(rèn)真完成工作室安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　三是積極參加各種聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的技能，掌握聽(tīng)課的藝術(shù)、備課的技巧和評(píng)課的要素等，促使自己能夠快速的成長(zhǎng)。

　　四是積極參與工作室的相關(guān)課題研究，以課題研究引領(lǐng)自己的專業(yè)化發(fā)展。

　　五是在以上基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效地提煉，進(jìn)而上升到一定的理論高度看問(wèn)題，撰寫(xiě)出有一定借鑒作用和推廣價(jià)值的教學(xué)教研論文，以豐富基礎(chǔ)教育文化。