創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織心得體會
第三句話,它是能通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我,擴(kuò)展創(chuàng)造未來能量的組織。
學(xué)習(xí)只有一個目的:為了創(chuàng)新,為了創(chuàng)造未來。如果一個組織成天學(xué)習(xí)而不能把這學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量,這就不是學(xué)習(xí)型組織,這是形而上學(xué)的組織。今天世界上的學(xué)習(xí)有兩種。第一種學(xué)習(xí)是有效性學(xué)習(xí),它能產(chǎn)生創(chuàng)造力,即生產(chǎn)力。第二種學(xué)習(xí)是無效性學(xué)習(xí)。我們可能參加過這種學(xué)習(xí),甚至組織過這種學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)從一開始就知道對組織建設(shè)沒有什么用的,僅僅是應(yīng)付而已。還存在著第三種學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)通常是脫離實際地念表面文章,然后發(fā)牢騷。原來大家興高采烈來上班,一場學(xué)習(xí)下來,大家疲乏傷神、心灰意冷。這種學(xué)習(xí)屬于破壞性學(xué)習(xí)——削弱人的斗志。我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,就要注意學(xué)習(xí)的方式方法,注重調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性,避免無效學(xué)習(xí),尤其是破壞性學(xué)習(xí)。而且,學(xué)習(xí)型組織特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果,對個人來說創(chuàng)造自我,對組織來說擴(kuò)展創(chuàng)造未來的組織能量。
二、為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然要求
知識經(jīng)濟(jì)時代是以知識產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo),知識勞動者為主體,知識消費占的比例越來越大的經(jīng)濟(jì)時代。在知識經(jīng)濟(jì)時代,體現(xiàn)于人力資本和技術(shù)中的知識是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。在知識經(jīng)濟(jì)時代,傳統(tǒng)的“勞動生產(chǎn)率”已經(jīng)不能創(chuàng)造更多的價值,重要的是知識的生產(chǎn)率,即生產(chǎn)知識并把知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)和產(chǎn)品的效率。
知識經(jīng)濟(jì)是一個沒有終身職業(yè)的社會。在一個沒有終身職業(yè)的社會,如何讓社會成員有一份終身職業(yè)?這個終身職業(yè)就是學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)!
2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會快速變革的要求
信息化技術(shù)的應(yīng)用和推廣使人們的聯(lián)系變得越來越密切,使得知識的傳遞速度大大加快。大英博物館百科全書,幾百卷百科書的信息可以在五秒鐘的時間發(fā)到任何一個網(wǎng)站的服務(wù)器上,你可能馬上就可以得到他,這樣的傳播速度,給人類帶來的變化,就是知識迅速的翻番。克林頓請他的專家統(tǒng)計了一下,工業(yè)經(jīng)濟(jì)3xx年把人類知識的總和翻了一番,也就是說,在創(chuàng)造知識的速度上3xx年等于50xx年,但是在知識經(jīng)濟(jì)時代,每5年知識就翻番。由于知識的迅速更新,從另外一個角度來闡述,就是知識在迅速地折舊。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,你擁有某種知識的優(yōu)勢,你有一個專業(yè)知識,你是名牌大學(xué)畢業(yè)的,你可以吃一輩子。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,你有一個簡單的農(nóng)耕技術(shù),只要老天爺保佑你,你可以吃幾十代。但是在當(dāng)今的社會,你擁有某種知識的優(yōu)勢會迅速的失去。你說你是哪方面的專家,你說你擁有哪方面的優(yōu)勢,這種東西會迅速變化。
19世紀(jì)末康奈爾大學(xué)幾個教授做了一個 “青蛙現(xiàn)象”的實驗:先把一只青蛙扔進(jìn)沸騰的油鍋里,它非常敏捷,馬上跳了出來。然后教授們把這只青蛙放進(jìn)一只裝有溫水的鐵鍋里,下面點著小火。它感到暖洋洋很舒服,水溫逐漸升高,它仍然悠然自在。等到它覺得燙了,體內(nèi)能量已耗盡,肌肉已硬了,跳不出來了,就這樣被煮死了。在這樣的時代,如果我們不注重學(xué)習(xí),對社會的發(fā)展變化麻木不仁,我看,就難以擺脫溫水中青蛙的命運。
有句話跟大家共勉:我們從來都不缺少力量,所謂缺少力量只是運用力量的時間太晚了。
3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是滿足人學(xué)習(xí)天性、實現(xiàn)自我價值的要求
每個人與生俱來都有好奇心,這種好奇心某種程度上說就是學(xué)習(xí)的天性。因好奇而產(chǎn)生探求心,這是知識起源的開端。在知識經(jīng)濟(jì)時代,而這種天性與渴望將達(dá)到無以復(fù)加的地步。每個人不僅直接從事與知識、信息有關(guān)的工作,從工作中學(xué)習(xí),而且要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才能適應(yīng)這個日新月異的社會。這將成為未來人們的生存方式。
4、組織工作的性質(zhì)決定了要更加重視學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建
一是組織工作是一項綜合性的工作。組織工作要與方方面面的人打交道,涉及各行各業(yè),我們老講外行話不行。知識儲備多、思維開拓有助于我們與干部交流,有助于我們了解考察干部。二是組工干部自身的成長與發(fā)展對學(xué)習(xí)提出了迫切要求。
我們組工干部工作繁忙,年復(fù)一年,但我們的能力與水平是在原地做循環(huán)運動,還是漸進(jìn)的螺旋式地上升,這很值得我們反思。組織系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,是著眼于組工干部自身長遠(yuǎn)發(fā)展的重要舉措。
5、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高機(jī)關(guān)效能的有力舉措
機(jī)關(guān)行政效能不高的原因,我看大體上可以歸結(jié)為三方面:一是態(tài)度不到位,沒有把事情干好、干快的愿望與責(zé)任心;二是能力不夠,缺少解決問題、辦好辦快事情的能力。三是機(jī)制、體制有問題,李瑞環(huán)同志說得好,一些長期解決不了的問題要從機(jī)制體制上去找原因。這些問題只有通過學(xué)習(xí)才能解決。通過學(xué)習(xí),解決思想認(rèn)識問題;通過學(xué)習(xí),提高解決問題的能力;通過學(xué)習(xí),從根本上來探索工作機(jī)制的改革與完善。