學(xué)習(xí)歷史的心得體會
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學(xué)習(xí)歷史的心得體會篇一
中國共產(chǎn)黨歷來有學(xué)習(xí)歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。同志說:“歷史是最好的老師,它忠實記錄下每一個國家走過的足跡,也給每一個國家未來的發(fā)展提供啟示。”學(xué)習(xí)歷史要以科學(xué)態(tài)度對待歷史,把握其精要,從中獲得實實在在的教益。
學(xué)會一種思維——歷史思維。人類歷史長河漫漫,氣象萬千;歷史資料,浩如煙海。如果不懂歷史思維,不掌握科學(xué)的方法論,極有可能迷失在資料與細節(jié)的汪洋之中。因此,學(xué)習(xí)歷史,首先要學(xué)方法論,學(xué)會運用歷史思維,掌握歷史的辯證法。歷史思維主要包括三點:一是長時段的視域。觀察問題,不能局限于一時一事,不能基于個別時段的歷史現(xiàn)象輕率作出長時段的歷史結(jié)論,要堅持將研究對象置于較長的歷史時期冷靜觀察、深入分析。二是整體的視域。不能見孤木以為森林,不能用局部的考察代替整體的把握,更不能用個別案例的結(jié)論代替對全局的認(rèn)識。三是發(fā)展的眼光。不能把研究對象靜止化,要善于從紛繁變幻的社會現(xiàn)象中探索變化原因、發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律、把握變化本質(zhì)。掌握了歷史思維,做事就會著眼長遠,不斤斤計較于一時得失;就會善謀全局、總攬八方,不因枝節(jié)失大體;就會因時應(yīng)變,善于引領(lǐng)潮流,不畏浮云遮望眼。
掌握一種本領(lǐng)——鑒古知今。人們記錄歷史,研究歷史,絕非僅為發(fā)思古之幽情。司馬遷說寫史是“述往事,思來者”。洪亮吉認(rèn)為“學(xué)古為入官之本,前事即后人之師”。學(xué)習(xí)歷史,可了解治亂盛衰之源,通曉興衰成敗之道。以史為鑒,服務(wù)當(dāng)前,以史經(jīng)世。事實上,今天中國面臨的諸多問題并非憑空產(chǎn)生,而有其萌生、演變過程。從這些問題產(chǎn)生的原因以及發(fā)生、演變的歷史中,從前人處理、應(yīng)對的成敗得失中,我們能學(xué)到不少東西。同志說:“治理國家和社會,今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子,歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。”無論過去還是現(xiàn)在,特別是在全面深化改革的今天,想有所作為,想把事業(yè)推向前進,必須回望歷史,審慎判定所處的時代方位。只有深刻總結(jié)過去,才能成功開辟未來。
養(yǎng)成一種品格——砥礪氣節(jié)。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚,個人在其中不過是滄海一粟。一個真正懂得歷史的人不會過分在意一己榮辱得失,而更關(guān)心這條長河的未來走向,如古人所說,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”。撫今追昔,會感受到一股貫通古今、回蕩于天地之間的浩然正氣。學(xué)習(xí)歷史可以使我們開闊胸懷,善于從歷史因革損益中、從前人成敗利鈍中完善品格、砥礪氣節(jié),成為一個對歷史負責(zé)的人。中國歷史具有教化功能,主張通過真實的記載弘揚道德、培育正氣、警醒后人。王陽明稱:“史以明善惡,示訓(xùn)誡。”我們應(yīng)從前人立身行事、所言所行、身世沉浮中辨善惡、明得失、定是非。
人類的一切制度、知識和思想只有建立在牢固的歷史實踐基礎(chǔ)上,才能經(jīng)受住時代風(fēng)雨考驗。中國共產(chǎn)黨善于學(xué)習(xí)歷史,特別重視對中國革命史、新中國歷史的學(xué)習(xí)和研究,不但學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗,也吸取歷史教訓(xùn);不但學(xué)習(xí)前輩們追求真理、捍衛(wèi)真理、為人民利益勇于犧牲的精神,而且從鴉片戰(zhàn)爭以來中國命運的起伏與抉擇中,更加堅定走中國特色社會主義道路的信念。這是我們黨不斷走向勝利的一大法寶。
學(xué)習(xí)歷史的心得體會篇二
歷史,顧名思義,就是現(xiàn)代人對于過去發(fā)生的事情的真實的記載。通過它可以讓現(xiàn)代人了解過去,猜想未來。作為高中學(xué)生的我,對于歷史的學(xué)習(xí)有很多的感受。
剛接觸這門學(xué)科時,我對它充滿了好奇,但也充滿了疑惑。好奇的是,古代甚至是原始社會的人們怎樣生活,是否也和我們一樣?疑惑的是,學(xué)習(xí)歷史,在實際生活中究竟有什么用途,為什么要學(xué)習(xí)歷史?
帶著兩種矛盾的心情,我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導(dǎo)下,我仿佛穿越了時空,來到了幾千年前,看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時,我便會為百姓擔(dān)憂,擔(dān)憂會因紂王的奢靡生活而承擔(dān)沉重的賦稅,同樣也會為紂王擔(dān)心,擔(dān)心他的江山不保?吹教铺诘奶撔募{諫和求賢若渴時,我便會心生敬佩,敬佩他的明智,也同樣敬佩他的寬廣胸懷?吹胶跓熝U裊,熊熊烈火燃燒著的圓明園和八國聯(lián)軍入侵北京時,我便會感到悲哀,悲哀清政府如此的腐敗與軟弱,以致國土喪失,國家主權(quán)不完整。
在歷史的殿堂里,我每走一步,內(nèi)心就會多一種感受。毛澤東的大膽與自信,鄧小平的精明與能干,周恩來的敬職與能言善辯,不僅是國內(nèi),國外也有不少名人給我留下了深刻的印象。英勇機靈的列寧,救民于水火中的羅斯福,嚴(yán)肅專制的斯大林……
隨著第一個問題的迎刃而解,第二個問題也有了答案。學(xué)習(xí)歷史,不僅是為了讓我們了解過去人們的生活和國家的發(fā)展,更重要的是讓我們從歷史中得到教訓(xùn)與方法。一次次血的教訓(xùn)使我們記住了過去的恥辱,在今后的發(fā)展中不斷發(fā)展壯大富強;一次次農(nóng)民起義讓領(lǐng)導(dǎo)者深知人民是水,水能載舟亦能覆舟的道理;一位位賢能君主與領(lǐng)袖,讓執(zhí)政者擁有“以人為鏡,可以明得失”的比較。當(dāng)然,歷史也激勵鞭策著我們,努力學(xué)習(xí),在國家和社會發(fā)展中扮演起重要角色,努力成為棟梁,撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學(xué)習(xí)過程中,除了歷史本身以外,對于怎樣學(xué)好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常說,學(xué)習(xí)歷史就是“背多分”。這話確實有道理,對于必修的學(xué)生來說,基礎(chǔ)知識和概念的背誦自然是必不可少,可是這對于選修歷史的同學(xué)來說,還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟,更重要的是必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣既有助于記憶,也有助于知識的融會貫通。此外,學(xué)習(xí)歷史不僅要背,其實最關(guān)鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標(biāo)記。對于選擇題來說,一定要審清題目,找出關(guān)鍵字,遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時,考慮得要更加全面,從材料到題目,都應(yīng)該全面理解。尤其要注意題目是如何問的,絕對不能答非所問。通過以上這些方法,我相信我的歷史成績一定會有提高的。