黨員理論學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)黨員理論個人感悟與收獲（精選5篇）
黨員理論學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)黨員理論個人感悟與收獲 篇1
做一名合格的共產(chǎn)黨員，首先要有領(lǐng)先的觀念，創(chuàng)新的意識。時代在前進，社會在實踐中不斷發(fā)展，我們的思想認識也要緊跟形勢，努力學(xué)習(xí)各類學(xué)科知識，不斷進步。“三個代表”重要思想是我們黨面對新形勢、新任務(wù)作出的理論創(chuàng)新成果，我們不僅要深入學(xué)習(xí)這些先進理論，正確領(lǐng)會理論的深刻涵義，更要通過思考吸收、更新自身的觀念，用先進的理論和創(chuàng)新的意識武裝自己的頭腦，勇于并善于根據(jù)實踐的要求進行創(chuàng)新，能夠在實際工作中有所體現(xiàn)，才是新時期黨員應(yīng)該具備的素質(zhì)。
做一名合格的共產(chǎn)黨員，要努力學(xué)習(xí)，注重自身修養(yǎng)，不斷提高思想境界。“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，我們共產(chǎn)黨員首先要講學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)是講政治的前提，只有通過不算學(xué)習(xí)，才能變無知為有知，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在政治上保持清醒的頭腦，才能在思想上保持高尚的境界。讀書使人高潔，學(xué)習(xí)使人聰慧，知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，不能光吃老本，正如逆水行舟，不進則退。當(dāng)前我們正處在信息時代，新技術(shù)和新成果令人目不暇接，作為一名黨員要率先學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的特點，學(xué)為我所用，為日后工作、生活作出一份貢獻。
做一名合格的共產(chǎn)黨員，還要身先士卒，處處起表率作用，無論任何時候，無論遇到什么困難，都要挺身而出，迎難而上，始終堅信黨的領(lǐng)導(dǎo)。
讓我們聚集在黨旗下，牢記和實踐“三個代表”，充分施展自己的才華，奉獻自己的才智，做一名合格的共產(chǎn)黨員，做一個真正的黨的人。
通過黨課的學(xué)習(xí)以及與各位老師同學(xué)們的交流，提高了我的思想境界，拓寬了視野，使我對如何做一名合格的共產(chǎn)黨員有了全新的認識。主要體現(xiàn)為以下幾個方面：
第一、做一名合格的共產(chǎn)黨員，需要端正入黨動機。首先，通過認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨建立一個明確和深刻的認識，把樸素、感性的認識上升到自覺、理性的高度，從而打好正確入黨動機的思想基礎(chǔ)。其次是參與實踐鍛煉，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，進一步端正入黨動機。再次，用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。當(dāng)一名共產(chǎn)黨員的確是光榮的，但是共產(chǎn)黨員稱號之所以光榮，在于他們以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，能夠為國家和人民的利益不惜犧牲個人利益。共產(chǎn)黨員的光榮是與責(zé)任奉獻緊密聯(lián)系在一起的。
第二、做一名合格的共產(chǎn)黨員，應(yīng)該具備較高的黨性修養(yǎng)、較高的理論水平。作為黨員，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，善于運用馬克思主義和鄧小平理論的立場、觀點、方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~研究新問題，解決新問題。做到在“思想上入黨”，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法。
第三、做一名合格的共產(chǎn)黨員，必須加強學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)知識素質(zhì)。學(xué)習(xí)是一個永恒的主題，人生的過程本身就是一個學(xué)習(xí)實踐的過程。放眼當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，不認真學(xué)習(xí)，就要落伍。當(dāng)前，黨中央提出要建立學(xué)習(xí)型社會、人與自然和諧相處的社會。在這種形勢下，如果不努力用科學(xué)理論武裝自己的頭腦，不努力掌握先進的科學(xué)技術(shù)知識，不善于實現(xiàn)知識的更新?lián)Q代，就跟不上時代發(fā)展的步伐。大學(xué)生是我國社會文化階層中的較高層次，大學(xué)生黨員更要能作為先進生產(chǎn)力的代表，應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識，這就要求大學(xué)生黨員要勤奮刻苦，善于合理利用學(xué)習(xí)時間，在學(xué)習(xí)中起表率作用，確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，要做到經(jīng)常與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，樂于幫助后進的同學(xué)。
第四、做一名合格的共產(chǎn)黨員，應(yīng)該樹立為同學(xué)們服務(wù)的意識。學(xué)生黨員要有全心全意為同學(xué)服務(wù)的觀念。在班級建設(shè)方面要積極參加班級活動，增強班級同學(xué)的凝聚力，為把班級建設(shè)成為一個優(yōu)秀的集體出謀劃策。學(xué)生黨員要嚴格要求自己，發(fā)揮黨員的旗幟模范作用。不僅要保持自身的先進性，也要善于用先進性來帶動和開展工作;在自己不斷進取的同時，堅持與同學(xué)共勉，互幫互學(xué)，共同進步。
黨的理論學(xué)習(xí)是對我靈魂的一次洗禮，我將牢記與實踐“科學(xué)發(fā)展觀”和“社會主義榮辱觀”，充分施展才華，真誠奉獻，以合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，爭取早日成為共產(chǎn)黨員。
黨員理論學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)黨員理論個人感悟與收獲 篇2
最近一段時間，通過認真閱讀、學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)會《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，深深地知道，黨員干部要廉潔自律，是我們黨歷來堅守的錚錚誓言，而且早在黨的七屆二中全會上，毛澤東同志高瞻遠矚地提出了全黨同志必須做好“兩個務(wù)必”的著名論述，即“務(wù)必使同志們保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們保持艱苦樸素的作風(fēng)。”目前，在深入貫徹十八大精神，全面實現(xiàn)中國夢的新形勢下，習(xí)近平總書記號召全黨，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要時刻保證黨風(fēng)廉潔自律的工作作風(fēng)，加強廉政建設(shè)和反腐敗工作，促進黨員干部廉潔自律，深入開展反腐斗爭具有十分重要的意義。通過這一段的學(xué)習(xí)，我有以下體會，不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一、深刻認識遵守廉政準(zhǔn)則、保持清正廉潔的重要意義
思想是行動的先導(dǎo)。優(yōu)良的精神文化是指引和約束人們具體行為的強大動力。反腐倡廉工作一直是推動黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要工作，從某種意義上講也是對個人思想道德品質(zhì)的重要考驗。當(dāng)前，作風(fēng)問題、腐敗問題對我們黨長期執(zhí)政形成了嚴峻挑戰(zhàn)，黨領(lǐng)導(dǎo)下的每位黨員干部也面臨同樣的挑戰(zhàn)。要真正做到清正廉潔，就必須從源頭抓起，從思想根源入手，營造“以廉為榮、以貪為恥”和“鞭撻腐敗、崇尚廉政”的良好氛圍。中央出臺《廉政準(zhǔn)則》，就是要以學(xué)習(xí)思廉、以警示促廉、以紀律保廉，使廉潔意識植根于每位黨員干部的頭腦之中，人人遵守《廉政準(zhǔn)則》，牢固樹立正確的價值觀、政績觀和工作觀，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，不斷增強清正廉潔、勤政為民的思想意識，不斷提高拒腐防變的能力，貫徹“為民、清廉、務(wù)實”的要求，真正從思想上預(yù)防腐敗現(xiàn)象、從紀律上制止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
二、貫徹落實廉政準(zhǔn)則，必須與實際工作相結(jié)合，立足于本職工作
聯(lián)系到本身實際工作，認真貫徹落實廉政準(zhǔn)則，必須要以高度的使命感和責(zé)任感做好組織工作調(diào)研與信息工作，及時為領(lǐng)導(dǎo)正確決策提供科學(xué)的依據(jù)，積極為部機關(guān)履行好選干部、配班子、建隊伍、打基礎(chǔ)、聚人才職能作用出謀劃策，更好服務(wù)和服從于地方經(jīng)濟社會健康快速持續(xù)發(fā)展。
首先，堅持黨性鍛煉，增強事業(yè)心和責(zé)任感。要進一步牢固樹立遠大的理想信念，自覺加強黨性修養(yǎng)，增強熱愛本職工作的意識，維護組工職業(yè)尊嚴，保持良好的組工形象。要掌握時代脈搏，弘揚時代精神，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。嚴格遵守和執(zhí)行各項法律法規(guī)，時時刻刻都以法規(guī)、紀律作為自己的行為準(zhǔn)則，忠實履行職能。
其次，必須加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)工作水平。認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新時期中央有關(guān)推進黨的建設(shè)偉大工程的決定精神，以及深化干部人事制度改革的有關(guān)政策精神，不斷提高政策理論水平，為做好組織工作的信息調(diào)研工作打下扎實基礎(chǔ)。同時，要充分珍惜MPA學(xué)習(xí)的機會，加強公共管理前沿理論的學(xué)習(xí)，掌握更多更新的公共管理知識，開拓視野，完善知識機構(gòu)，并理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，不斷提高綜合素質(zhì)和工作能力。
再次，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立依法、依規(guī)工作的意識。要切實加強對有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，同時加強自我宣傳教育，提高執(zhí)行制度的自覺性，樹立嚴肅紀律，依法行政的觀念，從根本上防范和遏制違法違規(guī)的發(fā)生。當(dāng)前，要加強對《廉政準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)和掌握，正確領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并嚴格按照《廉政準(zhǔn)則》的要求開展工作、加強自我約束。
最后，堅持廉潔奉公，筑牢拒腐防變的思想防線。組工干部是管干部的干部，管黨員的黨員，在黨員干部中應(yīng)該起模范帶頭作用。這就要組工干部在工作中必須保持公道正派、廉潔自律的形象，自覺“講黨性、重品行、作表率”，遵循“立黨為公、執(zhí)政為民”理念，“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”，在思想上筑起一道牢固的防污染和拒腐蝕的壁壘，始終保持清醒的頭腦，經(jīng)受住各種誘惑的考驗，始終保持共產(chǎn)黨員的本色和組工干部的良好形象。
黨員理論學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)黨員理論個人感悟與收獲 篇3
用科學(xué)的理論武裝人，是黨的思想理論建設(shè)的根本任務(wù)。我們黨歷來把思想理論建設(shè)作為黨建的首要任務(wù)，xx大提出“必須把黨的思想理論建設(shè)擺在更加突出的位置”，對新時期開展機關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)教育提出了更高的要求。近幾年來，區(qū)委十分重視機關(guān)黨員干部的理論學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)作為引導(dǎo)全區(qū)黨員干部認清形勢、統(tǒng)一思想、把握機遇、促進發(fā)展的基礎(chǔ)性和前瞻性工作，取得了一定的成效，促進了我區(qū)經(jīng)濟社會的全面快速發(fā)展。但面對當(dāng)前四個多樣化的復(fù)雜形勢，我區(qū)機關(guān)黨員干部在理論學(xué)習(xí)上還存在著諸如重干輕學(xué)、重讀輕議、重舊輕新、重唱輕做等問題，需要認真加以解決。
一、當(dāng)前機關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)存在的問題
1、在學(xué)習(xí)認識上，自覺意識不強，缺乏主動性。在相當(dāng)一部分機關(guān)黨員干部頭腦中還存在著輕視和忽視理論學(xué)習(xí)的思想，對理論學(xué)習(xí)認識上不重視，自覺學(xué)習(xí)意識不強，抱著無所謂的態(tài)度，被動的參加理論學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。少數(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)干部沒有充分認識到加強政治理論學(xué)習(xí)的重要性，沒有把理論學(xué)習(xí)擺在重要位置，學(xué)習(xí)時間、經(jīng)費和制度都難以保證。有些領(lǐng)導(dǎo)雖然也認為學(xué)習(xí)理論不可少，但認為是軟任務(wù)，而把經(jīng)濟工作和其他業(yè)務(wù)工作當(dāng)作硬任務(wù)，時常出現(xiàn)硬任務(wù)擠壓軟任務(wù)現(xiàn)象，使理論學(xué)習(xí)落不到實處。不少領(lǐng)導(dǎo)和干部認為“理論學(xué)習(xí)空對空，基層工作實打?qū)?rdquo;，抱著無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了學(xué)習(xí)效果。也有的領(lǐng)導(dǎo)和干部認為自己是“老機關(guān)”了，平時報紙雜志文章也常看，理論水平蠻高了，產(chǎn)生自滿情緒，對理論學(xué)習(xí)缺乏熱情。
2、在學(xué)習(xí)方法上，形式手段單一，缺乏吸引性。當(dāng)前機關(guān)理論學(xué)習(xí)大多采用老辦法，在學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新上探索得不夠，“一張報紙、一杯茶，圍在一起聽報告”成了機關(guān)干部理論學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)習(xí)形式以聽、讀為主，內(nèi)容大多以純理論為主，枯燥乏味，常采用滿堂灌輸?shù)姆绞剑侵v的人滔滔不絕1小時，聽的人昏昏欲睡60分，講的人照本宣科夸夸其談，聽的人索然無味開小差。即便是聽后的發(fā)言討論，往往也是脫離實際的空議論，而且還會常常跑題，最后在對某個大眾敏感話題的哄笑聲中嘎然而止，起不到討論的實際效果。這種單調(diào)的學(xué)習(xí)模式抑制了黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，最終的結(jié)果是使相當(dāng)一部分的黨員干部產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對理論學(xué)習(xí)缺少興趣。
3、在學(xué)習(xí)效果上，過于追求形式，缺乏實踐性。當(dāng)前機關(guān)政治理論學(xué)習(xí)中，存在著片面強調(diào)形式，喜歡做表面文章的現(xiàn)象，愛干面子的活，只求花樣多、活動多、口號新，不注重教育的質(zhì)量、效益和成果。黨員干部理論學(xué)習(xí)只求一個到課率，每次理論學(xué)習(xí)都座無虛席，人人做筆記，看似很認真，其實是課停人走，筆記本一合，萬事大吉。同時在機關(guān)理論學(xué)習(xí)中還大量存在著為了理論學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，往往只是用理論學(xué)習(xí)裝門面，實際上所學(xué)的理論與實際工作完全脫節(jié)，起不到理論指導(dǎo)實踐的應(yīng)有效果。
4、在學(xué)習(xí)機制上，制度不健全，缺乏約束性。從我區(qū)機關(guān)理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，雖然建立了一定的領(lǐng)導(dǎo)、督查、考核機制，但在實際操作中還存在著許多問題，需要進一步加以完善。如干部理論考試是檢驗干部理論學(xué)習(xí)效果的主要手段，但現(xiàn)在每次考試都是試卷、答案一起發(fā)，人人參與，人人過關(guān)，成績?nèi)珒?yōu)。這種自欺欺人、徒有虛名的考試形式，不僅褻瀆了理論學(xué)習(xí)，還敗壞了機關(guān)干部的學(xué)風(fēng)。
二、加強和改進機關(guān)黨員干部理論學(xué)習(xí)的對策
1、提高認識，在思想上增強自覺性。新時期干部理論學(xué)習(xí)教育，要注重在方法上有所創(chuàng)新，要尋求新的載體、新的形式，力求教育形式的多樣化，以進一步增強理論學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。要改變過去那種“如雷貫耳”的強制性、灌輸式教育方法，倡導(dǎo)一種“潤物油無聲”的滲透教育方式，使廣大黨員干部在潛移默化中接受教育。要增加理論學(xué)習(xí)的“自選動作”，減少“規(guī)定動作”，把個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、報告會、專題講座、知識競賽、演講比賽等有機的結(jié)合起來，同時探索不同學(xué)習(xí)途徑。如開展加強機關(guān)效能建設(shè)、改進機關(guān)工作作風(fēng)等主題的大討論活動，以討論促學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)教育還要引進現(xiàn)代化教育手段，如用電化教育代替開大會，用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)代替集體閱讀，用觀看光盤、錄像帶的方式彌補報告會的局限性，以新的方式和載體，進一步增強理論學(xué)習(xí)的吸引力。
2、適應(yīng)需求，在內(nèi)容上體現(xiàn)系統(tǒng)性。理論學(xué)習(xí)緊緊圍繞黨委、政府的中心工作開展，年初要提出理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見，編印學(xué)習(xí)參考專題，從內(nèi)容上體現(xiàn)系統(tǒng)性。要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和有關(guān)時事政治為重點，深入系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)，注重把握理論的內(nèi)在聯(lián)系和辯證統(tǒng)一的關(guān)系，努力提高廣大黨員干部的政治理論素養(yǎng)，不斷提高分析問題和解決問題的能力。同時要聯(lián)系各單位實際工作的需要，在學(xué)好上級布置的重大學(xué)習(xí)內(nèi)容和課題后，進一步加強經(jīng)濟、文化、科技、法律等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，拓寬知識面，增強工作本領(lǐng)。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把理論學(xué)習(xí)的過程變成增強黨性的過程，變成自覺抵制各種腐朽思想的過程，變成發(fā)揮先鋒模范作用、永葆共產(chǎn)黨員本色的過程。
3、分類施教，在對象上突出層次性。黨員干部的理論學(xué)習(xí)教育區(qū)分層次，突出重點，從不同的對象和要求出發(fā)開展學(xué)習(xí)。對機關(guān)一般黨員干部要求初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本路線、方針、政策。要重點抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，要求他們在理論學(xué)習(xí)過程中進一步加強研究，深入思考，把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究結(jié)合起來，與研討工作中的重大問題結(jié)合起來，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下做些有益的探索，聯(lián)系各自工作實際撰寫一至二篇有一定深度和指導(dǎo)意義的理論文章或調(diào)研報告，及時將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作思路，提高用正確的理論指導(dǎo)工作、改造主觀世界的能力。
4、聯(lián)系實際，在效果上講求實效性。黨員干部理論學(xué)習(xí)要聯(lián)系實際，學(xué)以致用。要在把握政策、更新觀念、開拓進取上有新的突破，把理論學(xué)習(xí)與深入調(diào)研、分析情況與解決實際問題結(jié)合起來，在實踐中有所創(chuàng)新。具體要做到“三個結(jié)合”。一是把理論學(xué)習(xí)與統(tǒng)一思想、保持一致結(jié)合起來。使理論學(xué)習(xí)成為一個不斷統(tǒng)一思想、保持一致的有效載體，實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一。二是把理論學(xué)習(xí)與科學(xué)決策、解決問題結(jié)合起來。把理論學(xué)習(xí)作為謀劃區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的主要依據(jù)，適時進行前瞻性的謀劃和現(xiàn)實性的務(wù)虛，注重以決策對象為中心，從理論高度上進行分析、研討，提高科學(xué)決策的水平。三是把理論學(xué)習(xí)與深入基層、調(diào)查研究結(jié)合起來。堅持把理論學(xué)習(xí)滲透到調(diào)查研究之中，把實際問題“帶”上來，使理論學(xué)習(xí)進一步指導(dǎo)實踐工作。
5、健全機制，在制度上實行約束性。制度是理論學(xué)習(xí)的一種手段，又是促進理論學(xué)習(xí)的重要保證。要抓好黨員干部理論學(xué)習(xí)，必須要求有一套完整而有效的機制，促使理論學(xué)習(xí)走向制度化、規(guī)范化，才能把理論學(xué)習(xí)的具體任務(wù)落到實處。因此，必須建立健全以下制度：一是第一責(zé)任人制度。各單位一把手作為理論學(xué)習(xí)第一責(zé)任人，簽訂學(xué)習(xí)責(zé)任狀，責(zé)任具體內(nèi)容列入對黨委的年度目標(biāo)考核，通過平時的匯報、督查，看責(zé)任是否到位、任務(wù)是否落實。二是集中培訓(xùn)制度。根據(jù)年初統(tǒng)一制訂的教育計劃和培訓(xùn)大綱，由各類黨校分別對不同對象的黨員干部每年進行至少一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)有利于增強理論學(xué)習(xí)的條理性和系統(tǒng)性，便于廣大黨員干部掌握所學(xué)的理論知識。三是理論學(xué)習(xí)“五個一”制度。要求黨委中心組成員到“五個一”，即讀一本輔導(dǎo)書、記一本筆記、寫一篇調(diào)研文章、作一次中心發(fā)言、作一次輔導(dǎo)講課。四是理論學(xué)習(xí)聯(lián)系點制度，由區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)到所在聯(lián)系的點，指導(dǎo)、督促基層單位開展理論學(xué)習(xí)，形成一級一帶一級、一級促一級的良好理論學(xué)習(xí)機制。
黨員理論學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)黨員理論個人感悟與收獲 篇4
上虞市市委書記葉時金在今年的全市領(lǐng)導(dǎo)干部大會上做了題為《做與“三個新”要求相適應(yīng)的“五型”干部》的重要講話，“五型干部”的其中一個重要指標(biāo)即為爭做“學(xué)習(xí)型”干部。的確，目前，學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)，要靠學(xué)習(xí);干部成長，也要靠學(xué)習(xí)。尤其當(dāng)前我市正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，面臨的機遇和挑戰(zhàn)都前所未有，這就更加凸顯了干部學(xué)習(xí)的重要性。
但與上述重要性形成對比的是，當(dāng)前干部學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的不平衡性：有些干部真學(xué)真用，能夠做到通過學(xué)習(xí)所得提高解決實際問題的能力，但也有些干部不學(xué)不用、假學(xué)濫用，對學(xué)習(xí)淺嘗輒止，甚至將干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)成了拉關(guān)系、搞交易的機會。那么，在社會節(jié)奏普遍加快的今日，如何有效學(xué)習(xí)，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部成了新時期各級干部需要認真思考的一個重要問題。本文試從分析當(dāng)前機關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)中普遍存在的問題、制約因素及對策措施，來探究如何提高干部學(xué)習(xí)的動力，從而助推學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型政黨的構(gòu)建。
一、當(dāng)前機關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)中普遍存在的問題
新時期的機關(guān)黨員干部往往具有較強的學(xué)習(xí)能力，更容易吸收新知識和新觀念，也比較重視學(xué)習(xí)。但不容諱言，當(dāng)前也有相當(dāng)一部分機關(guān)黨員干部中存在著嚴重的學(xué)習(xí)氛圍不濃、學(xué)習(xí)自覺性不強、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，學(xué)習(xí)之與他們而言依然是“說起來重要，做起來次要”，究其原因有多方面，我們大致可以概括為主觀和客觀兩類因素。
從主觀方面看，主要是機關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。具體有以下幾種表現(xiàn)： 一是碌碌無為“不愛學(xué)”。一些干部缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情，認為學(xué)習(xí)太枯燥，現(xiàn)在的所學(xué)已經(jīng)足夠應(yīng)付工作，便沒有進一步深入學(xué)習(xí)的追求;或認為不學(xué)習(xí)照樣能夠干工作，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。
二是裝點門面“不真學(xué)”。一些干部把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝點門面而不是用來推動工作，滿足于一知半解、淺嘗輒止;還有許多即使去學(xué)習(xí)，也是因為有外在壓力，單位要求學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)逼著學(xué)，不得不學(xué)，而沒有內(nèi)在動力，或者學(xué)習(xí)僅是為了文憑、證書和學(xué)歷的不在少數(shù)。
三是急功近利“不深學(xué)”。一些干部學(xué)習(xí)心態(tài)不端正，急功近利，或把學(xué)習(xí)當(dāng)成臨時應(yīng)急的手段，只找章節(jié)學(xué)、片段學(xué);或把學(xué)習(xí)視為個人升遷的途徑，參加學(xué)習(xí)就是為了做做樣子，應(yīng)付檢查，不能真正做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
四是借口工作繁忙“不愿學(xué)”。一些干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部，存在嚴重的事務(wù)主義現(xiàn)象，以忙于工作為由，自我寬慰，不能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，缺乏對學(xué)習(xí)的足夠重視和認識，沒有確立起學(xué)習(xí)就是工作的意識，游離于學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)之外，致使不少地方出現(xiàn)大量的應(yīng)付培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“專業(yè)戶”。
從客觀方面看，主要是現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)中的形式主義現(xiàn)象嚴重，學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)達不到應(yīng)有的效果。具體有以下幾種表現(xiàn)：
一是娛樂化。興學(xué)習(xí)之名，行娛樂之實，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不講成本、效益，而一味追求高消費，吃住標(biāo)準(zhǔn)越來越高，以學(xué)習(xí)為名互相宴請、游山玩水的也不少，有的班甚至直接在風(fēng)景名勝地舉行，不乏“掛羊頭賣狗肉”之嫌。
二是貴族化。有的干部根本沒心思學(xué)習(xí)，絲毫不受培訓(xùn)單位有關(guān)制度約束，曠課、違紀現(xiàn)象嚴重，還有的不讀書、不看報，必要的總結(jié)、體會等也全都由秘書代勞，白白浪費資源，學(xué)與不學(xué)一個樣。
三是庸俗化。許多干部把到外邊脫產(chǎn)學(xué)習(xí)當(dāng)成了交朋友、搞關(guān)系的好機會，奔著結(jié)交官場上有用的人的功利目的，動用本單位資源送禮，而學(xué)習(xí)，則被直接拋到了腦后，成為培訓(xùn)的附屬品。
四是程式化。培訓(xùn)內(nèi)容與工作脫節(jié)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，課程聽聽很有味道，想想很有道理，做起來卻不知如何下手;不重視學(xué)習(xí)內(nèi)容、效果，而只看形式，以數(shù)不清的表格、統(tǒng)計數(shù)字、總結(jié)、小結(jié)、調(diào)研等充學(xué)習(xí)成果;一味追求所謂的形式創(chuàng)新，搞知識競賽為求觀賞性，均事先發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)答案，參加集體學(xué)習(xí)就是念念報紙、讀讀文章，純粹的浪費時間、走過場，研討交流更是一幫人侃大山，一圈下來還不知所云。
二、當(dāng)前機關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)問題存在的原因分析
探究當(dāng)前機關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)中存在問題的原因，大體上也可以從主觀和客觀兩方面來考慮。從主觀上看：
一是對學(xué)習(xí)重要性的認識不足。一些干部認為學(xué)與不學(xué)一個樣，靠經(jīng)驗辦事，缺少推動工作長遠發(fā)展的思維和眼光;沒有樹立憂患意識和恐慌意識，面對復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢和越來越快的知識更新，滿足于已有的知識與經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)上麻木不仁，缺乏加強學(xué)習(xí)的緊迫感，感覺不到本領(lǐng)恐慌的壓力。
二是缺乏推動工作的責(zé)任心和上進心。一些干部工作上存在“小富即安”、“小進即滿”的思想觀念，產(chǎn)生了職業(yè)的倦怠，自認為沒有“升遷的欲望”，于是便沒有責(zé)任意識和問題意識，就發(fā)現(xiàn)不了自身在解決各類復(fù)雜問題時的不足，也不會主動去研究問題，不能從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“我要學(xué)習(xí)”的境界。
三是學(xué)習(xí)成效得不到體現(xiàn)。一些干部學(xué)習(xí)方法死板、教條，就書本學(xué)書本，不能有效地用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，運用科學(xué)理論分析、解決問題的能力薄弱，從而對學(xué)習(xí)失去了興趣。
四是缺乏頑強的學(xué)習(xí)毅力。有心向?qū)W，卻“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，不能堅持;或常常以工作繁重為借口回避學(xué)習(xí)，不能超脫出具體的工作任務(wù)，超脫出頻繁的送往迎來，超脫出復(fù)雜的人際關(guān)系。
從客觀上看：
一是制度方面的原因。干部的選拔、任用和教育培訓(xùn)還沒有完全結(jié)合起來，一些干部跑官要官的勁頭大，跑學(xué)要學(xué)的勁頭小;領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔制度在運行中暴露出的結(jié)構(gòu)體系不完善、權(quán)力配置不合理、監(jiān)督不到位等問題，導(dǎo)致一些干部重關(guān)系而不重能力，注重迎合上級需要而不注重個人素質(zhì)提高;另外,干部學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)的考核與評估制度，激勵和約束機制，都有待于進一步健全和完善。
二是內(nèi)容方面的問題。干部學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對性不強，方式方法陳舊呆板，存在學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象;對干部急需和實用的新知識涉及較少，聯(lián)系本地、本部門實際的較少，沒有很好地發(fā)揮出培訓(xùn)在提高素質(zhì)、解決問題上的作用;在教育方式方法上因循守舊，缺乏創(chuàng)新精神，視角狹窄，以填鴨式的教學(xué)方法為主，對象不分層次，不分類型，缺少進行興趣教學(xué)的探索和嘗試;一些培訓(xùn)機構(gòu)在師資隊伍建設(shè)、干部教育管理體制上，也不同程度存在不夠完善的地方。
三是氛圍方面的問題。單位學(xué)習(xí)氛圍不濃，不開展學(xué)習(xí)活動，也沒有合適的學(xué)習(xí)場所和各種學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)考核激勵措施;領(lǐng)導(dǎo)干部沒有做好表率，不能帶頭學(xué)習(xí)、調(diào)研、講課;周圍人也并不重視學(xué)習(xí)，同事之間比的不是學(xué)習(xí)而是比職務(wù)、比待遇，嚴重缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
四是落實方面的問題。有的單位表面看去比較重視學(xué)習(xí)，對干部的學(xué)習(xí)也有組織領(lǐng)導(dǎo)，也有安排部署，但是缺少檢查落實，工作僅僅是寫在文件上，并沒有切實可行的具體行動，學(xué)習(xí)計劃一發(fā)出，便任其自流、撒手不管，致使學(xué)習(xí)筆記一年到頭也無只字片語。
黨員理論學(xué)習(xí)心得體會_學(xué)習(xí)黨員理論個人感悟與收獲 篇5
從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信，把紀律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個疑問，我認真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：
一、用人格影響人格，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時候玩手機，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時無精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。
二、藝術(shù)性的處理問題，做個有智慧的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習(xí)時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學(xué)我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期;當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中非常重要，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài);
愛心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;
創(chuàng)新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù);
時尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕;
溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離;
敏感——教育者的一種機智，讓自己把握住每一個教育契機;
反思——教育者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力……
我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。