健康飲食研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選5篇)
健康飲食研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
一、研究的課題
1. 課題提出的背景
在源遠(yuǎn)流長的歷史長河中,中國逐漸形成了博大精深的飲食傳統(tǒng)和文化。中國菜不但講究“色、香、味”俱全,而且“滋、養(yǎng)、補(bǔ)”的特點(diǎn)也為世人推崇。而隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)飲食的需求更高了,菜式越來越豐富,吃法也是越來越多樣。 而往往很多時(shí)候,人們忽略了飲食的健康,只是盲目的去吃飯,也并不知道什么樣的飲食才叫健康,才能對(duì)身體有好處。而孩子們,也養(yǎng)成了挑食、偏食的習(xí)慣,飯菜可口就吃,不可口就不吃。如何健康飲食,怎樣的飲食才算健康,這值得我們的思考,因此,我們小組想對(duì)此進(jìn)行更加深刻地了解。
2. 要進(jìn)行實(shí)踐探究的問題
(1)許多家庭都已經(jīng)打亂了“早上要吃飽,中午要吃飽,晚上要吃少”的飲食規(guī)律,而是有胃口就吃的撐得慌,沒胃口就吃得少少的,這樣對(duì)身體健康是非不好。
(2)現(xiàn)在的家庭越來越富裕了,幾乎每一頓飯都是肉、肉、肉,餐桌上很難看到青菜。所以兒童的肥胖率也在漸漸增多,影響了兒童的體格發(fā)展,導(dǎo)致營養(yǎng)不均衡。
(3)幾乎每天的早、中、晚餐都一個(gè)樣,沒有變化,營養(yǎng)單一,很多的營養(yǎng)需求跟不上,體質(zhì)自然而然的下降。
(4)每餐都不定時(shí)定量,吃些零食就行。
(5)垃圾食品多了,孩子們自然也會(huì)到學(xué)校門口去買這些三無產(chǎn)品。
會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。
(6)在上午10:00和下午3、4點(diǎn)左右加餐更健康,但極少有人做到。
3. 課題研究的意義
(1)通過研究能使我們更深的了解到健康飲食,學(xué)到許多課本上學(xué)不到的生活小知識(shí),并且能增強(qiáng)我們的合作精神,提高合作能力。
(2)通過調(diào)查能了解到百姓們的飲食習(xí)慣及飲食問題,指出并改正。
(3)更多的人能知道怎樣的飲食是健康的,合理飲食。
4. 研究目的
(1)讓更多的人了解怎樣健康飲食,向所有百姓呼吁健康飲食。
(2)大力推薦健康飲食,不讓“健康飲食”成為一個(gè)“口頭談”。
(3)讓人們知道健康飲食的重要性,讓健康飲食家家皆知。
5. 研究內(nèi)容
(一) 什么是健康飲食?
現(xiàn)在,很多的人都不能正確地認(rèn)識(shí)健康飲食,總認(rèn)為健康飲食就是多吃有營養(yǎng)的東西。即便是有營養(yǎng)的東西,也不能吃很多,也不能經(jīng)常吃。要讓人們正確認(rèn)識(shí)健康飲食。
(二) 怎樣健康飲食?
健康飲食很重要,但怎樣健康飲食更重要。走向社區(qū)了解人們是怎樣看待飲食健康,怎樣讓自己或家庭健康飲食。
(三) 為什么要健康飲食?
我們的身體處于滿分時(shí),我們?nèi)ハ模股眢w有了疲憊的狀態(tài),這時(shí),休息就會(huì)恢復(fù)我們的體制。健康的飲食確保我們正常吸收。多運(yùn)動(dòng)使身體各個(gè)部位摩擦,按摩,有助于健康。
二、研究過程
6. 準(zhǔn)備與實(shí)施
(一) 準(zhǔn)備階段
確立研究課題,收集資料研究并整理資料,制定研究方案。
(二) 實(shí)施過程
(1)走向社區(qū),實(shí)地觀察、調(diào)查。
(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,發(fā)放調(diào)查問卷,了解各方面的情況。
(3)整理調(diào)查材料,統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果
(4)分析原因,策劃建議。
(三)撰寫和修改課題研究報(bào)告,總結(jié)研究工作及研究成果
(1)撰寫研究報(bào)告。
(2)修改完善報(bào)告。
7. 設(shè)計(jì)計(jì)劃
分工:、——做一份有關(guān)健康飲食的手抄報(bào),宣傳健康飲食的重要性。——走訪民區(qū),了解百姓飲食習(xí)慣及問題。——搜集資料,現(xiàn)實(shí)拍照。——整理調(diào)查結(jié)果,制作演示文稿,寫調(diào)查報(bào)告。
8. 研究方法
問卷調(diào)查,采訪,上網(wǎng)查詢,閱覽圖書 實(shí)地考察
三、研究結(jié)果
9. 發(fā)現(xiàn)問題
(1)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)人們不能正確地認(rèn)識(shí)到健康飲食,特別是孩子,總是在學(xué)校門口的小攤小販那兒買一些三無產(chǎn)品,影響了他們的健康,也會(huì)是學(xué)習(xí)成績下降。
(2)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多垃圾食品現(xiàn)在已經(jīng)成為了人們的主要餐食,燒烤了、肉干香腸了、方便面了、雪糕了等等。這些東西都不能過多食用。
(3)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)人們會(huì)有一些不正確的行為。如冰箱人生是食品混放,冰箱中生食的細(xì)菌和異味會(huì)染給熟食,人食用后,會(huì)引起腹瀉、痢疾、腸炎等疾病;互相用自己的筷子給別人夾菜,會(huì)使疾病通過筷子傳給對(duì)方;生吃魚蝦,會(huì)使生食中的未洗凈細(xì)菌進(jìn)入肝膽,引起肝膽蟲病。
(4)和多人每一餐都不定時(shí)定量,餓了再吃,想吃多少吃多少。
(5)不會(huì)“葷素搭配”。餐桌上要么都是肉,要么都是些菜。
(6)很少有人在晚飯后吃些水果,更不會(huì)有人在上午10:00和下午3、4點(diǎn)加餐。
10. 結(jié)論
由于人們平常飲食習(xí)慣的不當(dāng)和不正確的認(rèn)識(shí)飲食的健康,再加上孩子們平時(shí)好吃些三無產(chǎn)品,所以都忽略了健康飲食,也不知道健康意識(shí)的重要性。
11. 問卷調(diào)查分析
12. 建議
(1)我們應(yīng)該重視健康飲食,每餐定時(shí)定量。
(2)少吃或不吃油炸食品、罐頭類食品、腌制食品、加工的肉類食品(肉干、香腸等)、肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類食物、奶油制品 、方便面 、燒烤類食品 、冷凍甜點(diǎn) 包括冰淇淋、雪糕等、果脯、話梅和蜜餞類食物 、汽水可樂、罐頭類食品、餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干)這些全球的垃圾食品。
(3)注意在平時(shí)用餐時(shí)要注意衛(wèi)生,以防細(xì)菌和病毒的傳染。
(4)不要每一頓都一樣,要適當(dāng)調(diào)換。
(5)不要頓頓都是肉、肉、肉。
(6)要做到“早吃好、午吃飽、晚吃少”。
四、健康飲食
13. 餐譜舉例
早餐:饅頭片抹麻醬(面粉50克,麻醬15克) 山藥二米粥(大米15克,小米10克,鮮山藥25克,紅棗10克) 煮雞蛋一個(gè) 豆干拌萵筍葉(萵筍葉50克,豆腐干15克) 八寶醬菜10-15克 早加餐:牛奶加糖(牛奶250克,白糖20克) 午餐:米飯 100克 熘肝尖(豬肝50克,水發(fā)木耳20克,萵筍25克) 清炒茼蒿(茼蒿100克) 糖拌西紅柿(西紅柿75克) 鮮蘑絲瓜湯( 絲瓜15克,鮮蘑10克) 下午加餐:水果100克,藕粉50克 晚餐:花卷(面粉100克) 玉米碴粥(玉米碴25克,花生米15克) 蝦仁燴豆腐(南豆腐100克,蝦仁50克) 焯拌三樣(芹菜75克,胡蘿卜50克,菜花50克) 桂花大頭菜 15克 晚加餐:酸奶(一塑杯) 水果 100克 全日烹調(diào)用油20-25克
14. 健康的飲食
雜食--------
雜食充分體現(xiàn)食物互補(bǔ)的原理,是獲得各種營養(yǎng)素的保證。可先從每天吃10種、15種食物做起。
慢食--------
“一口飯嚼30次,一頓飯吃半個(gè)小時(shí)”有多重效應(yīng):健腦、減肥、美容、防癌。
素食--------
原意為“基本吃素”,而不是一點(diǎn)葷也不吃,這也是人的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)所決定的進(jìn)食原型。素食是防治文明病的核心措施。
早食--------
即三餐皆需早。早餐早食是一天的“智力開關(guān)”;晚餐早食可預(yù)防十余種疾病。
淡食--------
包括少鹽、少油、少糖等內(nèi)容。一個(gè)“淡”字可解。
冷食--------
吃溫度過高的食物,對(duì)食道健康有害。低溫可延壽,冷食還可增強(qiáng)消化道功能。
鮮食--------
絕大多數(shù)食物均以新鮮為上,許多“活營養(yǎng)素”可得以保持。提倡“鮮吃鮮做”、“不吃剩”。
潔食--------
“干凈”包括無塵、無細(xì)菌病毒以及無污染物。
生食--------
并非一切均生食,而是“適合生食的盡量生食”。
定食--------
定時(shí)定量進(jìn)食,久之形成動(dòng)力定型,這是人體生物鐘的要求。
小食--------
21世紀(jì)進(jìn)餐制以日進(jìn)五餐或六餐為宜,三頓正餐外的小餐(上午10點(diǎn)、下午16點(diǎn)及20點(diǎn)左右)稱為“小食”,具多重功效。它與平時(shí)所說的零食有別,后者無定時(shí)定量的概念,導(dǎo)致與正餐的矛盾。
五、研究心得
15. 健康飲食身體棒
在源遠(yuǎn)流長的歷史長河中,中國逐漸形成了博大精深的飲食傳統(tǒng)和文化。中國菜不但講究“色、香、味”俱全,而且“滋、養(yǎng)、補(bǔ)”的特點(diǎn)也為世人推崇。而隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)飲食的需求更高了,菜式越來越豐富,吃法也是越來越多樣。 而往往很多時(shí)候,人們忽略了飲食的健康,只是盲目的去吃飯,也并不知道什么樣的飲食才叫健康,才能對(duì)身體有好處。而孩子們,也養(yǎng)成了挑食、偏食的習(xí)慣,飯菜可口就吃,不可口就不吃。
孩子們正是長身體的時(shí)候,應(yīng)該吃安全食品,可是孩子們現(xiàn)在正被不安全的食品包圍著:學(xué)校門口,天天彌漫著濃濃的黑煙.炸的烤的食品擺了一街,孩子們看了那油滋滋的烤肉,忍不住流出口水,你一串我一串的吃起來.其實(shí)那些肉串都是用變質(zhì)了的黑油炸成的,炸的時(shí)候還涌出白色的泡沫,讓人見了就惡心.吃多了這種變質(zhì)了的油會(huì)得癌癥。
面對(duì)這些害人害己的食品,我們一定要加大小心,不要讓自己的眼睛,被那些油亮亮、香噴噴的食物外表所迷惑,而買了那些對(duì)身體不但沒有好處還壞處連天的食物。健康的飲食,需要注重許許多多的小細(xì)節(jié),并不是一定要營養(yǎng)多,才是健康。如果營養(yǎng)過多,就會(huì)導(dǎo)致營養(yǎng)不均衡,也是不好的,所以要均衡營養(yǎng)。不僅要營養(yǎng)均衡,還要葷素搭配,只有葷素搭配,我們的身體才能從中汲取豐富的營養(yǎng)。還要注意的是,有些東西是不能在一起吃的,也有些東西必須在一起吃,這樣互補(bǔ)互助,身體才能棒。最重要的是,到超市買食物,還要看準(zhǔn)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,不要買已經(jīng)過期的食品。我們不能挑食偏食,即使不喜歡吃蔬菜,也要吃些,因?yàn)槭卟酥泻写罅康臓I養(yǎng);每一天吃飯要定時(shí)定量,使胃的消化有規(guī)律,吸收營養(yǎng)樣才能更全面。
健康的飲食對(duì)人類的健康有很大的作用,所以,我堅(jiān)信,健康飲食,一定會(huì)為人們帶來益處的。
健康飲食研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
中西方飲食文化的差異------對(duì)我們的影響尤其是中學(xué)生
在歷史長河的沖刷中,中西方不同的思維方式和處世哲學(xué)逐日造就了今天的中西方文化的差異,從而造就了中西方飲食文化的差異。關(guān)于中西方飲食文化的差異對(duì)健康的影響與互補(bǔ)問題成為我們常談的話題,時(shí)至今日,這些日新月異的差異逐漸被人們所重視。
在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天,中西餐飲仍就存在著不可忽視的缺點(diǎn)和弊端。那么如何避免和剔除兩者的缺點(diǎn),如何改善兩者的飲食結(jié)構(gòu),如何將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,如何讓中西方飲食為人類健康做出更大貢獻(xiàn)。這些不斷的激發(fā)更多像我們這般的青年人去探索,也是為了我們的好奇心而進(jìn)行。吃對(duì)于一切動(dòng)物來說都是一種本能的需要,它們只是為了填飽肚子而已,而對(duì)于人——一種擁有智慧的高級(jí)靈長類動(dòng)物來說,吃就不僅僅是填飽肚子了。人類對(duì)于飲食的不斷追求探索,使飲食發(fā)展成為一個(gè)與人民大眾息息相關(guān)的問題,甚至升華成為一種獨(dú)特的文化。
“正所謂民以食為天”。中國是一個(gè)有著幾千年文化歷史的文明古國,先人們憑著他們的智慧,造就了我國璀璨的飲食文化。中國的飲食文化源遠(yuǎn)流長,中國人自古信仰“民以食為天”,吃是最重要的事。在西方有華人的地方就有中國餐館,那是很多外國人經(jīng)常光顧的地方。中國菜的選料嚴(yán)格、刀工精細(xì)、注重火候、調(diào)味多變是世界任何國家無法相比的,中國人烹制出來的菜肴色、香、味、形俱佳,既是營養(yǎng)豐富的食品,又是絢麗多彩的藝術(shù)品,可以給人們以物質(zhì)和精神的享受,吃中餐既舒服又健康,令許多外國人為之傾倒,這是值得我們千萬炎黃子孫驕傲。 而西方人喜好小而精,對(duì)于烹飪食物,營養(yǎng)性和美味性就是他們的出發(fā)點(diǎn)和目的地。他們?nèi)﹂_發(fā)和研究食物在不同狀態(tài)下的營養(yǎng)差異,即便口味千篇一律,也一定要吃下去——因?yàn)橛袪I養(yǎng),自始至終堅(jiān)持著從營養(yǎng)角度出發(fā),輕視飯菜的其他功能,相信這是大家所都知道。
學(xué)生們都很喜歡吃,可對(duì)于吃的文化卻知之甚少。對(duì)其的影響,并不了解。所以我們小組將對(duì)中西飲食文化中相關(guān)問題做一個(gè)比較,并結(jié)合周邊人群對(duì)中西飲食文化的看法,以期讓大家對(duì)中西飲食文化有進(jìn)一步的了解。小組成員共同商討活動(dòng)方案,設(shè)計(jì)實(shí)踐步驟,分頭做好任務(wù)以及工作,一部分組員進(jìn)行資料搜索,一部分組員進(jìn)行記錄與總結(jié),另一部分組員進(jìn)行整理,其間我們小組密切與課題老師聯(lián)系,看準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行研究。全體成員共同進(jìn)行活動(dòng)調(diào)查,到大型商場,西餐店親身實(shí)踐,我們帶著準(zhǔn)備齊全的調(diào)查資料,分組到不同地點(diǎn)進(jìn)行對(duì)不同年齡段不同性別的路人進(jìn)行問卷調(diào)查,其中調(diào)查對(duì)象有初中生,高中生,大學(xué)生,軍人,家庭主婦,以及工作族等的路人。通過這次的研究學(xué)習(xí),讓我們收獲很多,我們每一分每一秒都在實(shí)踐中享受到快樂,大家共同努力,對(duì)課題的認(rèn)識(shí)更加的了解,甚至更鍛煉了我們的口才表達(dá)能力,與社交能力,組員們主動(dòng)向過路的陌生人進(jìn)行接觸調(diào)查,漸漸發(fā)現(xiàn)了人際交往之美。中西方飲食文化的不同,對(duì)每個(gè)人的影響有差異的,人們支持中西飲食結(jié)合,更加注重健康與美味的結(jié)合,就是我們的調(diào)查結(jié)論之一。
我們高興的見到今天,中西飲食文化不斷在碰撞中融合,在融合中互補(bǔ)。現(xiàn)在的中餐已開始注重食物的營養(yǎng)性、健康性和烹飪的科學(xué)性;而西餐也開始向中餐的色、香、味、意、形俱全的藝術(shù)境界發(fā)展。因此,在面對(duì)兩種不同飲食文化的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況有所取舍,切不可一味追求味覺上的享受.在此我們期望中西餐飲文化在廣泛的交流中優(yōu)劣互補(bǔ),共同進(jìn)步,共同發(fā)展!為我們的健康著想,為忙碌與學(xué)習(xí)的自己著想。
健康飲食研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
“研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從社會(huì)、自然和生活中選擇課題進(jìn)行研究,在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí),這種開放性學(xué)習(xí),改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是:首先,它提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道,在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過程中,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí),了解社會(huì),體驗(yàn)人生,并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。其次,學(xué)生在這樣一種學(xué)習(xí)中將培養(yǎng)起一種開放性的思維,這種思維方式的形成對(duì)于中國學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤其重要。在長期的以考試為中心的教育訓(xùn)練中,學(xué)生慢慢形成了這樣一種思維定式:所有的問題都有答案,并且只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。研究性學(xué)習(xí)恰恰要改變這種狀況。在課題研究過程中,學(xué)生研究的問題各不相同,每一個(gè)問題由于所獲取的資料不同、對(duì)資料的分析處理不同,其結(jié)果會(huì)有很大差別。在這種情況下,"只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案"事實(shí)上已經(jīng)不可能。學(xué)生沒有了思想上的束縛,完全可以在他負(fù)責(zé)的研究領(lǐng)域中任思緒自由地馳騁,充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開放的自由的學(xué)習(xí),正是學(xué)生靈感火花、創(chuàng)新精神產(chǎn)生的前提條件。應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生通過課程的實(shí)施獲得上述感受和體驗(yàn),正是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的主要目的。因此,從這個(gè)意義上說,研究性學(xué)習(xí)過程本身恰恰是它要追求的結(jié)果。
總之,和現(xiàn)有的課程相比,研究性學(xué)習(xí)突出的是它的實(shí)踐性、開放性、自主性和過程性。重要的是學(xué)生通過這個(gè)過程的研究,我們的思維能力、創(chuàng)新能力—定得到很大的提高。
常說“平安就是福”這也不正意味“健康就是神”。身體健康對(duì)于我們每一個(gè)人都是很重要的。病從口入,所以我們每一個(gè)人,應(yīng)該注意日常生活中的飲食,要做到衛(wèi)生飲食。
為當(dāng)代的青少年,我們是祖國未來的希望生命固然重要。因此我們應(yīng)講衛(wèi)生,時(shí)時(shí)刻刻注意我們的飲食衛(wèi)生。做為中學(xué)生的我們,用膳的大多場所、時(shí)間都限制在學(xué)校的食堂。食堂的飲食衛(wèi)生就成為我們身體健康的主要因素。這也是我們本組所調(diào)查的研究性學(xué)習(xí)專題,經(jīng)過我們一段時(shí)間的調(diào)查表明,學(xué)校食堂的飲食衛(wèi)生還有待提高,尤其學(xué)校食堂供給學(xué)生用的餐具,我覺得應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格的消毒后再供我們學(xué)生用善,還有食堂的服務(wù)員的道德素質(zhì)不高,應(yīng)接受相關(guān)的道德教育,而且每個(gè)食堂也應(yīng)具備工作制服供給服務(wù)員,服務(wù)員必須有配套的手套,口罩等等。這些都是一個(gè)合格食堂最基本的最必要的。
健康并不是個(gè)人的問題,而是我們大家共同的問題。只要我們大家共同關(guān)注飲食衛(wèi)生,時(shí)刻警惕著它,共同為我們的健康做相關(guān)的準(zhǔn)備,病也會(huì)遠(yuǎn)我們而去,健康將成為我們最親密的好友時(shí)刻伴隨在我們身旁,將陪伴到生命的最后一刻。
衛(wèi)生搞好了,我們的生活也有了保障,快樂也會(huì)隨之而來,人活著不正是為快樂而活嗎?
這是來到學(xué)校以來我第一次參加的研究性活動(dòng),很開心,可以和同學(xué)們一起來研究話題。在這期間,我們也遇到過一點(diǎn)小麻煩,但又怎么比得上我們在研究過程中學(xué)到的知識(shí)重要呢?
我們研究的課題是“飲食衛(wèi)生”,大家都知道:健康是世人普遍追求的,在困難家庭中,人們追求健康以至減少生活負(fù)擔(dān),在富裕家庭中,人們就崇尚健康以至讓自己享受多一些勞動(dòng)成果,而追求健康也并非單方面的遵守,它與運(yùn)動(dòng)、環(huán)境、飲食等方面都息息相關(guān),其中飲食方面是最為重要的。
在研究的過程中,讓我們認(rèn)識(shí)到了許多我在學(xué)校中、家庭中、旅行中所不在意的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
在學(xué)校中,常有些食堂為了節(jié)省時(shí)間而對(duì)學(xué)生的食物衛(wèi)生情況不認(rèn)真,還有的食堂為了獲得更多的盈利便從市場收購一些“不干凈”的食物來讓學(xué)生食用。學(xué)生們在校園中,食物無非是最重要的營養(yǎng)來源,食堂這樣做似乎已對(duì)學(xué)生們的成長造成了威脅。這同時(shí)也是新聞報(bào)道中經(jīng)常提到的“學(xué)生食物中毒”的重要因素之一。
在家庭中的飲食就更為重要了,因?yàn)榧抑谐苏靸?nèi)外繁忙的主人外,還有年邁的老人、幼小的兒童,一旦飲食不妥善,造成的影響將不可思義,但這些卻很少引起人們的注意。在家中人人都會(huì)節(jié)省,為了不浪費(fèi)糧食,剩余的食物往往在第二天還繼續(xù)食用。其實(shí)這是很不衛(wèi)生的,為了節(jié)約這一點(diǎn)糧食而無形中在傷害自己的身體,這值得嗎?
這種忽略飲食衛(wèi)生的事例不勝枚舉,但終歸還是為了讓人們明白飲食衛(wèi)生的重要性。
飲食衛(wèi)生是日常生活中最易被我們忽視的,我們應(yīng)引起對(duì)其的警惕。只有健康的身體與精神,才會(huì)讓我們有信心面對(duì)未來!
進(jìn)入高中,我們成為課改的第一批實(shí)驗(yàn)品。在這新的學(xué)習(xí)過程中,和以往有所不同,學(xué)校不時(shí)安排的社會(huì)活動(dòng)。這讓我們更加親近生活,了解社會(huì)。
健康飲食研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
我一直在不間斷的進(jìn)行教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告如下:
1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長,展望未來
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名信息骨干教師。
健康飲食研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
研究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方法,它具有一定的價(jià)值和廣泛意義.隨著教育改革的不斷深化,這一方法將越來越受到重視,它也將越來越顯出它的重要性和它頑強(qiáng)的生命力.下面我將結(jié)合初中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)看法。
一,初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值
《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》闡明了數(shù)學(xué)的重要作用:“數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能,是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。”又指出:“初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,提高全民族的素質(zhì)具有十分重要的意義。” 初 中數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們以唯物辯證法為指導(dǎo),理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,初中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題運(yùn)用觀察、比較、分析、判斷、推理等研究手段自己獲取新的知 識(shí),使問題得到解決的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理的思維能力,提高學(xué)生問題解決的策略能力,例路,學(xué) 習(xí)研究解決行程問題,恰是一種程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。研究這類問題將會(huì)告訴我們:如何從問題出發(fā),尋找解決問題的條件,如何利用已有的條件探索條件之間復(fù)雜的 隱含聯(lián)系,從而創(chuàng)造出更新更直接的條件建立數(shù)學(xué)模型解決問題。這種問題解決策略正是通過對(duì)各種數(shù)學(xué)習(xí)題的研究性學(xué)習(xí)才得以形成。.
二,初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的意義
研究性學(xué)習(xí)可以開拓學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生了解社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力,學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中可以延伸書本知識(shí),增加社會(huì)知識(shí),獲得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的多種方法,拓展學(xué)生的思路,學(xué)生分析問題解決問題能力明顯增強(qiáng)。研究性學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和吃苦耐勞精神,培養(yǎng)學(xué)生的意志力和完善學(xué)生的人格。 學(xué) 生在獨(dú)立處理問題中可以找回自信,使自己在研究性學(xué)習(xí)中變得成熟。正如一個(gè)學(xué)生在自己的總結(jié)中寫道:“以前的我喜歡把困難甩給別人,自己繞道走;而現(xiàn)在的 我不再懼怕困難,反而更加自信,我也從困難中學(xué)到了堅(jiān)持。”研究性學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生間的相互理解,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 由 于每個(gè)參與研究的學(xué)生均承擔(dān)了課題活動(dòng)任務(wù),分別做各自不同的工作,但均在同一課題下進(jìn)行。在實(shí)施課題研究活動(dòng)中,學(xué)生間相互團(tuán)結(jié)以整體為單位展示課題研 究成果。實(shí)踐表明:不同班級(jí)不同層次的學(xué)生在共同興趣同一課題的影響下能配合默契團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系融洽。課題小組越會(huì)協(xié)作,研究成果就越顯著。研究性學(xué)習(xí)可以 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)探索精神,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,不斷探索,不斷思考。日益增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步激發(fā)求知欲與主動(dòng)性,并能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上經(jīng)分析綜合得出了新穎的結(jié)論。
三,研究性學(xué)習(xí)可促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
網(wǎng)絡(luò)把人們帶進(jìn)了浩瀚的知識(shí)海洋中,教師的知識(shí)儲(chǔ)備實(shí)在是十分有限的,未知世界等待教師們?nèi)ヌ剿髡J(rèn)知。教師只有自覺進(jìn)行繼續(xù)教育,不斷學(xué)習(xí),方能指導(dǎo)學(xué)生的課題研究。研究性學(xué)習(xí)要求教師把科學(xué)性與創(chuàng)造性相結(jié)合 課題研究需要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生具有科學(xué)的態(tài)度與認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。課題的提出、開題評(píng)審、論文總結(jié)的撰寫均要以科學(xué)理論為依據(jù)經(jīng)得起分析與推敲;課題本身就需要大膽創(chuàng)新,不斷探索,提出新的見解與主張,得出新的結(jié)論。研究性學(xué)習(xí)要求教師把計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合 在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中,教師必須指導(dǎo)學(xué)生制定周密可行的實(shí)施方案,確立預(yù)期目標(biāo),擬訂實(shí)施步驟,寫出心得體會(huì)、總結(jié)論文;同時(shí),又要根據(jù)學(xué)生的課題活動(dòng)情況,及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容與方式,使課題活動(dòng)得以順利進(jìn)行。研究性學(xué)習(xí)還要求教師把主體性與指導(dǎo)性相結(jié)合 在課題研究的過程中,始終堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的主體性。教師宏觀調(diào)控學(xué)生的課題活動(dòng)的進(jìn)展。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)目前存在的問題,建設(shè)性地提出對(duì)策供學(xué)生參考,當(dāng)好研究性學(xué)習(xí)的顧問。
因此,在初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)很有必要,而且具有重要意義.我們一定要適應(yīng)新的教學(xué)趨勢,努力提高研究性學(xué)習(xí)的水平,推進(jìn)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),把教學(xué)工作做得更好.