教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得2022（精選5篇）
教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得2022 篇1
我有幸赴田村小學(xué)聆聽了上海嘉定區(qū)的課改專家羅松的精彩講座，收益不淺。
羅松老師在講座前告訴我們，教師的價(jià)值在課堂,教師的專業(yè)發(fā)展的基本途徑是對(duì)日常教學(xué)的持續(xù)研究。由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。雖然是簡(jiǎn)單的兩句話，確實(shí)十分深刻的教育含義。作為傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，教師是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師掌握課堂的主宰權(quán)，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨，學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。
新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”新課程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。
其次，羅松老師講到高考改革和中考改革的的新課改的要求和內(nèi)容，要求我們要建設(shè)真實(shí)的問題情境。用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢?
(1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。
(2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
(3)思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
最后，羅松老師告訴我們?cè)诮虒W(xué)要注意“大球和小球”的碰撞，“一點(diǎn)與一線”的構(gòu)建，同時(shí)建立"一身多面"的新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。
從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話的過程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
羅松老師的講座讓我對(duì)新課改背景下的有效教學(xué)有了更深刻的體會(huì)，知道了在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，要學(xué)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)與交流，建立交互式的教學(xué)。
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教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得2022 篇2
作為一線教師的我努力轉(zhuǎn)變教育理念，不斷探索，充分利用教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)會(huì)議等積極學(xué)習(xí)新課改的精神和理念。每周課時(shí)數(shù)為3課時(shí)，感覺內(nèi)容多容量大，課時(shí)緊張,并開展選修課和研究性學(xué)習(xí)。
一、課堂教學(xué)，是新課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，更是課改中的難點(diǎn)，以下是在新課改背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
1.課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的四項(xiàng)基本原則。
根據(jù)“學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展”的新課程理念和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我們嘗試提出新課改課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，以落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)為核心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。各種探究活動(dòng)必須圍繞學(xué)生展開，學(xué)生是課堂上最積極、最活躍的分子，在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。
2.把“先學(xué)-后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)教學(xué)的新模式。
我們把“知識(shí)為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線、思維能力為核心”作為實(shí)施新課程課堂教學(xué)的策略，把“先學(xué)-后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)學(xué)科教學(xué)的課堂新模式。
3課堂教學(xué)必須做到讓學(xué)生“思維參與、情感參與、行為參與”。
課堂上著力讓學(xué)生“動(dòng)”起來、在“活”字上下功夫，將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與”有機(jī)結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維，引發(fā)主動(dòng)，指導(dǎo)探究，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來:將“講授”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，“探究式學(xué)習(xí)”和“接受式學(xué)習(xí)”相結(jié)合，多用“啟發(fā)講授式”、“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
二、課改后我們的轉(zhuǎn)變
經(jīng)過半學(xué)期的艱苦努力，作為一線教師，我們感覺有了較大轉(zhuǎn)變:
1、工作重心的轉(zhuǎn)變:新教材摒棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識(shí)的應(yīng)用性，在知識(shí)傳授上重視以“觀察與思考”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”等形式出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性，注重了實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我現(xiàn)在工作重點(diǎn)放在五個(gè)方面:一是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，二是研究教法，三是研究學(xué)法，四是研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，五是研究對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我校化學(xué)教師工作重點(diǎn)已有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變:由于教學(xué)中注重了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重的是學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果，注重了情感的體驗(yàn)而不是單純的知識(shí)的掌握，改變了過去教學(xué)單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的局面，化學(xué)教師側(cè)重了激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，注重了每個(gè)層次的學(xué)生，提出了不同的評(píng)價(jià)。注意從學(xué)習(xí)態(tài)度和情感方面去評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。
(二)學(xué)生的轉(zhuǎn)變
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向自主、多向交流和探究、合作方式轉(zhuǎn)變。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，由于探索學(xué)習(xí)更具有問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在探究中，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更體會(huì)到了真正科學(xué)研究的個(gè)中滋味，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。
學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了“生活處處有化學(xué)”的新理念。
寒假很快來了，我們又進(jìn)行了為期3天半的通時(shí)培訓(xùn)，感覺收獲很大，并且觀摩了兩節(jié)課。聽了這兩節(jié)課，尤其是第一節(jié)概念原理的教學(xué)課，覺得耳目一新。這節(jié)課對(duì)高一的老師有很好的借鑒性，體現(xiàn)了新課改精神，是一節(jié)好課。課的引入是由兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系區(qū)分展開的，由新的視角來看氧化還原反應(yīng)。這節(jié)課沒有從常規(guī)的化合價(jià)的變化來分析氧化劑和還原劑，而是從有無電子得失這個(gè)本質(zhì)來揭開概念，利用銅鋅原電池的反應(yīng)來讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，即化學(xué)反應(yīng)中有沒有電子的轉(zhuǎn)移。而原電池的實(shí)驗(yàn)利用得當(dāng)，點(diǎn)到為止，沒有超綱。另外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是這節(jié)課的亮點(diǎn)，鈉和氯氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，學(xué)生看后發(fā)出驚呼，使課堂氣氛達(dá)到高潮，同時(shí)利用費(fèi)水瓶設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，避免了環(huán)境的污染。其三，這節(jié)課時(shí)概念原理課，教師講解的化學(xué)是不是干巴巴的教育，而是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，我想聽了這節(jié)課的學(xué)生，會(huì)愛上化學(xué)的。
新課改正在如火如荼的進(jìn)行中，教師和學(xué)生都在摸索中前進(jìn)，有困惑，有期待……
教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得2022 篇3
化學(xué)課程的特點(diǎn)是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，通過近近幾年的課程改革，感覺收獲頗豐。
1 .更新傳統(tǒng)觀念，重建自己的教學(xué)方式
教的關(guān)鍵是老師,課改的實(shí)施必須通過教師的一系列實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn),因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認(rèn)識(shí)到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念,課改不僅僅是教材的更換,而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究。因而對(duì)于我們教師不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,并隨課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中,我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)好每一堂課,充分關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化,鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
2 .改變教學(xué)方法，提高課堂45分鐘效率
新課程的實(shí)施要求我們改變?cè)械慕虒W(xué)方法,不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識(shí)點(diǎn)”,教給學(xué)生“重點(diǎn)”,把學(xué)生帶到一個(gè)做不完的題庫中。而應(yīng)該認(rèn)真地研究教學(xué),帶給學(xué)生一個(gè)既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,并根據(jù)新課程的理念對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行“專業(yè)化”的評(píng)價(jià)。
3.大膽地對(duì)概念刪繁就簡(jiǎn)，打破以定義為中心的教學(xué)模式
與原教學(xué)大綱相比,新課程中要求的知識(shí)內(nèi)容總量減少,刪除了過于繁難或陳舊的成分,降低了化學(xué)計(jì)算的技能要求,增補(bǔ)了化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究性的學(xué)習(xí)素材,注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實(shí)踐性。
在教學(xué)過程中我們堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,盡量讓學(xué)生自己進(jìn)行探究。在進(jìn)行新教材的概念、理論知識(shí)的表述時(shí),打破以定義為中心的教學(xué)模式,不給孩子們下定義,讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得2022 篇4
20_年x月起我校開展了學(xué)習(xí)《國學(xué)經(jīng)典與教育》這門課，它分為四個(gè)教學(xué)視頻。原先我對(duì)國學(xué)僅僅是明白而已，經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)國學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受到國學(xué)中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺確實(shí)受益匪淺。
經(jīng)典是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤，對(duì)民族精神的培育和構(gòu)成起著巨大的、不可缺少的作用。學(xué)習(xí)《論語》的收獲是有的，在論語中，孔子表達(dá)的“學(xué)”，不僅僅僅僅是讀書學(xué)知識(shí)，而是泛指學(xué)習(xí)做人處事的道理。孔子一生熱愛學(xué)習(xí)，而且樂此不疲，一向到了晚年還刻苦鉆研十分深?yuàn)W難懂的《周易》，故有“韋編三絕”的美傳。孔子認(rèn)為，追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。其次，學(xué)習(xí)要“默而識(shí)之，學(xué)而不厭”。即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進(jìn)。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”意思是讀書的人要立志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。第四，要虛心求教，不恥下問。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！边@說明學(xué)無常師，作為人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再完美的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前務(wù)必要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎樣了解自己，明白自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
《論語》反映了孔子的師德涵養(yǎng)，孔子被后世尊為“至圣先師”、“萬世師表”，他將畢生精神貢獻(xiàn)于教育工作，敏而勤學(xué)，具有豐碩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重道德涵養(yǎng)，
是一位盡職的好教師，成為后世教師學(xué)習(xí)的表率。《論語》中良多篇章都能夠看到孔子對(duì)師德涵養(yǎng)的相關(guān)闡述，帶給后世為師者莫大的啟迪。
1.立志有恒，加強(qiáng)涵養(yǎng)。
孔子強(qiáng)調(diào)立志在道德涵養(yǎng)中的主要感化。他說，“三軍可奪帥也，匹夫不成奪志也。”(《論語子罕》)。因此，教師不只要本身，還要教育學(xué)生確立高尚志向，樹立人生理想，作為個(gè)人勤懇的標(biāo)的目標(biāo)。
2.自省自克，悔改遷善。
孔子從意遇事要長(zhǎng)于進(jìn)行自我省察，這是道德涵養(yǎng)的主要方式。孔子教育學(xué)生隨時(shí)對(duì)本人的行為進(jìn)行檢查，以便及時(shí)發(fā)覺問題，避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，這樣就起到了自我監(jiān)視的感化。孔子認(rèn)為，道德準(zhǔn)繩和規(guī)范是公共好處的表現(xiàn)，對(duì)個(gè)人起束縛感化，因此，需要克制自我。長(zhǎng)于自克是道德涵養(yǎng)的標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟。
孔子認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)中不具有不犯錯(cuò)的圣人，環(huán)節(jié)是看待錯(cuò)誤的立場(chǎng)。他說，“丘也幸，茍有過，人必知之。”他承認(rèn)本人犯過錯(cuò)，并認(rèn)為，過錯(cuò)被別人發(fā)覺，是本人的幸運(yùn)。孔子要求“過，則勿憚改”(《論語學(xué)而》)，見賢思齊，從善如流，知錯(cuò)即改，不竭地完善自我，升華自我。
3.學(xué)而不厭，誨人不倦。
教師要盡本人的社會(huì)職責(zé)，應(yīng)注重本身的學(xué)習(xí)涵養(yǎng)，節(jié)制博識(shí)的知識(shí)，具有高貴的道德，這是教人的前提前提。
4.身先士卒，言傳身教。
孔子對(duì)學(xué)生的教育，不只要言教，更注重身教。他透過嚴(yán)以責(zé)己，身先士卒來傳染打動(dòng)學(xué)生。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何”(《論語子路》)，充實(shí)說了然身教的主要性。簡(jiǎn)直，如果教師能做到以身示范，雖沒有言語的說教，仍然能對(duì)學(xué)出發(fā)生潛移默化的感化。
5.愛護(hù)學(xué)生，無私無隱。
愛護(hù)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生是一個(gè)教師成功的必需具備的前提。孔子說：“仁者愛人”、“智者知人”。孔子關(guān)懷學(xué)生道德、學(xué)業(yè)的促進(jìn)以及學(xué)生們的糊口與健康環(huán)境，他和學(xué)生有深厚的交誼。孔子對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)毫無保留，做到了“無私無隱”。
6.相信學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。
孔子對(duì)學(xué)生充滿期望，他說“后生可畏，焉知來者不如今者四十，五十而無聞焉，斯亦不足畏也已。”(《論語子罕》)那里包含了青年人跨越老年人、學(xué)生跨越教師、長(zhǎng)江后浪推前浪的成長(zhǎng)概念。
7.不竭學(xué)習(xí)，勤懇立異。
國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)孔子認(rèn)為教師要講究教學(xué)方式，長(zhǎng)于啟發(fā)學(xué)生的心智。“溫故而知新，能夠?yàn)閹熞印?《論語為政》)。教師必需本人經(jīng)常復(fù)習(xí)故業(yè)，暢通領(lǐng)悟貫通，做到有新的領(lǐng)悟、新的體會(huì)、新的發(fā)覺，才能勝任教學(xué)工作。教師不只給學(xué)生以知識(shí)，還要使學(xué)生獨(dú)立求知，獨(dú)立思考，并能做一個(gè)有道德涵養(yǎng)的人，這樣才算是好的教師。
教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得2022 篇5
為眾人抱薪者，必為人民守護(hù)。馳援醫(yī)療隊(duì)響應(yīng)“黨員站出來、沖上去”，秉持“醫(yī)病、醫(yī)人、醫(yī)心”職責(zé)精神，“穿了這身白衣，就要扮演好它的角色”。醫(yī)者仁心，從來不需慷慨激昂的豪言壯語，也不需矯揉造作的過度宣傳，將心比心，為負(fù)重前行守護(hù)“萬家燈火”的白衣“戰(zhàn)士”致敬!
您始終昂揚(yáng)“醫(yī)者父母”心態(tài)，甘愿做向死而生的“拓荒牛”。感人心者，莫先乎情。醫(yī)者父母心，蒼穹之光下您把牢生命的舵槳，為救死扶傷、守萬家燈火、譽(yù)杏林春暖。戰(zhàn)“疫”前路漫漫，您說“這一生不就為了幾個(gè)病人嘛”，以“明知山有虎、偏向虎山行”的決心勇敢逆行;戰(zhàn)“疫”曙光再現(xiàn)，億萬人民同袍共情，您付出了心血甚至生命，仍乘風(fēng)破浪、共盼歸期。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。從“疫”線醫(yī)護(hù)到村(社區(qū))家庭“簽約”醫(yī)生，一批批救治篩查“主力軍”給人民帶來無限震撼和鼓舞，讓我們看到敬重生命帶來生機(jī)盎然、色彩斑斕“最美的樣子”。越是危險(xiǎn)越向前，越是吃勁越不能松懈，要把一切行動(dòng)落在當(dāng)下，“口號(hào)”不如實(shí)干，實(shí)干就在現(xiàn)在。
您始終保持“戰(zhàn)時(shí)沖鋒”姿態(tài)，筑牢與病魔較量的“隔離帶”。開局就是決戰(zhàn)，起步就是沖鋒。“醫(yī)者仁心!若有戰(zhàn)!召必回!戰(zhàn)必勝!定不辱使命!”“請(qǐng)戰(zhàn)書”的5個(gè)感嘆號(hào)道出從“疫”線至“最后一公里”，“排頭兵”帶領(lǐng)我們與病魔較量時(shí)敢擔(dān)當(dāng)、能作為的真實(shí)心聲。“跟我上”號(hào)角吹響，隔著厚厚的玻璃，您自創(chuàng)“手語”交流，怕打擾病患休息;您為拉近與年幼病患距離，白大褂上手繪“卡通圖案”;您12小時(shí)不吃不喝，“防護(hù)服能省就省”;您通宵做26個(gè)CT坐在墻角睡著……您細(xì)心貼心、昂揚(yáng)挺起的“戰(zhàn)時(shí)”姿態(tài)令人淚目，嚴(yán)謹(jǐn)靈活、協(xié)同高效的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”令人安心。您的“姿態(tài)”讓人心疼，初心不忘、使命勇扛，要讓“跟我上”懷化出廣大黨員干部“試金”“淬火”力量，靠前站位、奉獻(xiàn)在前。要讓“戰(zhàn)時(shí)”點(diǎn)滴行動(dòng)激勵(lì)英勇戰(zhàn)斗，人民至上，筑牢戰(zhàn)“疫”“安全屏障”。
您始終保持“趕路奮進(jìn)”狀態(tài)，譜寫與生命共鳴的“交響曲”。護(hù)佑生命、救死扶傷是“白大褂”的神圣使命，拉鋸?fù)瑫r(shí)間賽跑的“百米道”，夜以繼日、連續(xù)奮戰(zhàn)只為救治病患。您娓娓道來如何認(rèn)識(shí)病毒、辨析癥狀、預(yù)防感染、自我防護(hù)……始終把人民群眾身心健康、維護(hù)生命安全放在首位，這份與生俱來的職業(yè)榮譽(yù)感讓您無所畏懼，也讓您甘愿超負(fù)荷、高風(fēng)險(xiǎn)工作，一路兼程一路承擔(dān)。而今關(guān)鍵時(shí)期，醫(yī)患關(guān)系高度協(xié)調(diào)、穩(wěn)步提升，更要夯實(shí)尊醫(yī)、愛醫(yī)、護(hù)醫(yī)基礎(chǔ)，維護(hù)醫(yī)護(hù)隊(duì)伍良好形象，營造和諧有序的社會(huì)氛圍。要以感恩奉獻(xiàn)的思想認(rèn)同和拼搏奮進(jìn)的行動(dòng)自覺服務(wù)群眾，立場(chǎng)堅(jiān)定、忠誠擔(dān)當(dāng)，為群眾生命安全和健康“站好崗”“把好關(guān)”。戰(zhàn)“疫”至今，在共創(chuàng)“拐點(diǎn)”醫(yī)護(hù)人員的“示范答卷”引領(lǐng)下，我們交付的“趕考答卷”，必將不負(fù)眾望、優(yōu)異出色。