學(xué)做對聯(lián)的三十六注意
開 場 白
本文是筆者十余年來從研究對聯(lián)知識、主辦義務(wù)函授和創(chuàng)作實踐的心得小結(jié)，以初學(xué)對聯(lián)的聯(lián)友為對象而命筆的。不過有些行家在未進(jìn)行系統(tǒng)的自我總結(jié)之前，讀一讀將有一得。
著重聲明的是，本文秉著“對聯(lián)學(xué)基本原理”出發(fā)。因為學(xué)藝的原則是先嚴(yán)而后在嫻熟的基礎(chǔ)上變通，不宜先離開“規(guī)范”這個前提。
(一)動 機(jī)
1、忌無決心、無恒心。對聯(lián)是文學(xué)，不是“筆墨游戲”，而是“做學(xué)問”，社會功能極廣極大。三日打魚兩天曬網(wǎng)不行，須持之以恒。“持之以恒”并非要放棄或削弱本職工作(指在崗和尋覓生活者)，意指經(jīng)常妙巧地抓緊安排“讀、想、練”。想學(xué)不想學(xué)，不想學(xué)又想學(xué)的動機(jī)難以成功。
2、忌貪快。決心很大，追求“快”，恨不得“一舉成名天下知”，世間哪有那么“便宜事”。從小學(xué)到大學(xué)，要十多年；從懂得做對聯(lián)到出佳作，絕非朝夕工夫，短得要兩三載，此亦“恒”也。別被嚇住，朝夕能出精品，這就在于個人基礎(chǔ)。
3、忌貪長厭短。對聯(lián)一般宜短而精，一味認(rèn)為“長聯(lián)易得出名”，非高手反而弄巧成拙。因為長聯(lián)易犯“重字”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系等復(fù)雜較難匹配。
4、忌貪奇貪異。實用對聯(lián)作法尚未過關(guān)，便去搞巧、奇、怪之類的對聯(lián)，則會失去重心。
5、忌貪多。懂得對聯(lián)基礎(chǔ)知識后，就年產(chǎn)對聯(lián)幾百甚至千余副，欲以“高產(chǎn)”稱著，或者趕時間，急于出集子，操之過急。正確的方向是“少而精，精后多”。
6、忌驕。發(fā)表幾副或一些作品，或得過一兩次小獎(一指地區(qū)不廣，二指含金量不足)，便不想鉆讀報刊上的好作品(包括理論等)，守株待兔無益。“功夫到家”這個話實難結(jié)論，在甲次征聯(lián)獲甲等獎，乙次不一定獲獎，總有間破的。
(二)句 式
7、忌句子長短不一。古傳有這種例子，如“紅顏配老翁，妙；知己成佳偶，堪歡。”這不是“對聯(lián)”。有的聯(lián)書收入它，貽誤初學(xué)知多少？！
8、忌節(jié)奏不相稱(注意“假對”例外)。如某書中：“掌握/科學(xué)/創(chuàng)/大業(yè)；黃土/育出/金和玉”，除了缺乏對聯(lián)味，上句是二二一二式，下句是二二三式，屬對不成。
9、忌把律詩對偶句式與非律詩對偶混談。律詩對偶句式是固定的，有二二三(或二二一二)和二二二一兩種節(jié)奏(音步)。非律詩句式，每個節(jié)奏的字?jǐn)?shù)不能固定，以詞、詞組語意而定。總之，音步必在同一“點”上，如周恩來一聯(lián)：
與/有肝膽人/共事；
于/無字句處/讀書。
(三)音 韻
10、忌音步平仄不協(xié)。對聯(lián)基本原理——音韻(或叫聲律)方面，是要講平仄對仗的：
本句之中，第一音步用平，第二音步必仄，第三音步又要回復(fù)用平……叫平仄相間(或交替)。
對句之間，第一音步必仄，第二音步必平，第三音步必須用仄聲……叫平仄相對(或相反)。
此說既適應(yīng)律詩對偶句式，也適應(yīng)非律詩對偶句式。例如我的“祖國頌”百佳聯(lián)：
日出(●)東方(○)九萬里(●)就無(○)哪個(●)重談(○)冷；
斗懸(○)北國(●)兩
不過律詩對偶型，句子的平仄要求嚴(yán)謹(jǐn)些，仄起句子(指上聯(lián))要避拗句，平收句子(指下聯(lián))要避孤平。犯了“拗、孤”要補(bǔ)救，因而要正確理解古傳的“一三五不論”。如果你聽某些人“不要提拗句、孤平”的說法，那就對于律詩對偶格律型和非律詩對偶格律型混淆不清，你上當(dāng)了。例如：“金盾杯”全國征聯(lián)賽有個出句：
金盾耀金輝，題詞五載千軍奮；
五、七句子都是律詩句式，平仄嚴(yán)謹(jǐn)。獲獎的對句中有：
警威憑警德，造福一方百姓安。(一等獎)
從句腳“德對輝”來看，是古聲，因“德”在今聲中為“平”，那么七言句的“一”古乃仄聲，便犯了孤平。如以今聲論，不是孤平，但“德、輝”乃平對平，亦失律。終于留下遺憾，不能忽視。
11、忌同聲(同調(diào))落腳。上下聯(lián)尾不能平對平、仄對仄。應(yīng)“仄起平收”。古有個別例子，不能視為合理的平仄格式。