語文主題學習總結范文(精選10篇)
語文主題學習總結范文 篇1
本學期,我們學校有聲有色的開展了語文主題學習活動,有成效,也有不足。現在就目前我們這方面的一些做法,總結和反思如下:
一、按年級整合教材中的文章,做好整冊規劃、單元規劃。
在具體的教學實踐中,三個年級根據自己的教學計劃,對整冊所有課文進行整合與分類,重新確定學習單元。每一個學習單元一般確定一篇精讀課文,2—4篇略讀課文,同時拓展閱讀3———5篇此主題下的閱讀材料。這樣一步步下來,學生不但能掌握這一類文章的學習方法,擴大了閱讀量,同時也能掌握這一類文章的寫作方法,提高習作水平。
二、配合“朝陽讀書”,開展多種活動,鞏固主題學習效果。
我校本學期定期開展教師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養展示活動,對表現突出的優秀學生授予了“小博士”、“演講明星”、“文學之星”等稱號。
三、及時提煉總結學法、寫法,并能舉一反三。
各年級每一個學習單元,我們在精讀完一篇文章之后,應及時總結這一類文章的學習方法。然后讓學生舉一反三,用此方法自主、高效地學習本單元內的略讀課文,同時進行相關《主題學習叢書》的拓展閱讀。
另外,學生在理解課文后,教師還應及時引導提升到總結這類文章的寫作方法上。如寫人的文章,一般可以總結人物的描寫方法:外貌,動作,語言,心理,細節描寫等,然后還可以緊跟上一個小練筆進行有針對的應用練習;敘事的文章,一般可以總結事件發展的過程,理清記敘的順序;寫景的文章,一般要總結抓住了景物的哪些特點來描寫的。學生掌握了各類文章的寫法之后,就能夠較好地運用于以后的習作當中,提高寫的水平。
四、語文主題學習成效顯著
我校語文教師自開展主題學習以來通力合作,積極探索,并不斷撰寫教學論文,先后有3篇在省級以上教育教學刊物上發表,有5篇在縣級論文競賽中獲獎。我們還從學生習作中選出優秀作品出版《芙蓉》文學書刊,并成立了“芙蓉”文學社。學生寫作水平不斷提高,其中有11篇作文在全國迎奧作文比賽中獲獎,20篇習作在朝陽讀書征文中獲一二等獎。我校語文教師教研教改的積極性空前提高,結合主題閱讀教學,摸索總結了“學案教學”教學模式,并在全校推廣,極大提高了課堂教學效率,受到了縣教研室、科研室領導的好評。本學期我們學校開展的語文主題學習活動,尚處在探索階段,所以很多時候在某一個教學點上缺少更深刻的認識和反思,所以課堂教學上還有很多需要改進的地方。在以后的教學中,我校的語文老師會虛心學習,大膽探索,盡快的構建和完善語文主題學習的模式,為學生的終生發展服好務。
語文主題學習總結范文 篇2
語文主題學習以語文課本的單元主題為基礎,引導學生在學完一個單元后,進行課外的大量閱讀,讓學生在閱讀中收獲知識,提高能力。最終讓每一個學生都喜歡語文課,愛上語文,愛上讀書,使語文能力不斷提高,從而達到提高學生語文素養的目的。
在我的教學中,一直嘗試著讓學生多讀書,讀好書,努力實現語文主題學習的目標。現在,我將自己一年以來的工作做一個總結和梳理。
一、閱讀的相關書目:
1、語文主題學習叢書
2、課外書目《西游記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》、《古希臘神話》。
二、具體實施措施
(一)合理整合教學資源,提高語文課堂教學效率
為了提高自己的課堂的教學效率,讓學生在四十分鐘內收獲更多的知識,在備課時,我嘗試著整合教學資源。在自己的備課中,我除了認真閱讀語文課本和教參之外,還仔細閱讀語文主題學習叢書中和本單元相關的文章,有時在叢書的提示下,到網上和圖書館查閱相關的文章。把合適學生閱讀的做到課件中,讓學生在課堂上閱讀,到達舉一反三的效果。例如:四年級下語文第二單元,圍繞著誠信而展開。在精講了兩篇課文《中彩那天》和《尊嚴》之后,我帶領學生閱讀了課本中其余的兩篇課文和語文主題學習叢書中的16篇文章,讓學生讀后說一說自己的收獲,暢談自己對誠信的認識。學生在閱讀中體會到了誠信的重要,很好地實現了本單元的教學目標。
除此之外,我還嘗試進行單元備課,精心設計單元預習課、單元精讀課、擴展閱讀課等,努力使自己的課堂彌漫書香。為了培養學生的愛讀、善思的精神,我向名師學習,試著用學案代替教學設計,精心設計學案,讓學生帶著問題走進課文,認真思考,在書上寫下自己的感受。課堂上,老師和學生一起交流匯報自己的讀書感受。讓學生學會讀書,在讀書中有所得!
例如,在講授《萬年牢》一課時,我設計了這樣的學案:
1、初讀課文,劃出生字詞,完成多音字(把、悶、削)
2、再讀課文,思考問題:
(1)課文圍繞著糖葫蘆講了幾件事?
(2)勾畫出文中三處提高“萬年牢”的語句,并體會他們的不同含義以及它們之間的聯系。
3、完成語文主題學習從書中《甜品店的原則》等三篇文章的閱讀,把自己的收獲簡單寫在下面。
通過學案的設計,學生利用課下的時間很好地完成了四篇文章的閱讀,并且及時記下了自己在閱讀中感受,及擴寬了學生的閱讀量,又提高了寫生品味語言文字的能力。
(二)培養學生合作探究的習慣,創造輕松愉悅的課堂
“語文主題學習”強調要重視語文教學的實踐性,要著重培養學生的語文實踐能力及合作探究能力。我認為,在“主題學習”課堂中,學生的自主學習、合作探究成為最主要的學習方式,學生的閱讀、交流、匯報應該成為課堂最主要的內容。
在平時的教學中,我也在嘗試著放手,讓孩子自己去讀,自己去學,在讀書中成長,在讀書中收獲!四年級下第三單元,圍繞著大自然的啟示展開,為學生依次展示了四篇體現人和大自然惜惜相關的文章,在帶領學生學完課文之后,學生們個個意猶未盡,仍然沉浸在大自然的奇妙之中。為了帶領大家更好地領略大自然,我設計了語文研究性學習《大自然的啟示》一課。本課,我將學習的范圍進一步擴大,圍繞著孩子的學習興趣,根據孩子的特長,引導孩子自由分組,將全班分成“動物與發明”“植物與發明”“動物與藝術”“大自然的懲罰”“張面河的歷史與現在”五個小組。讓孩子在課下展開廣泛的閱讀,課下,孩子們除了主題學習叢書,還可以根據自己的興趣去閱讀課外書,甚至可以去網上搜集相關的資料。最后,各小組將自己查到的資料進行匯總、整理,最終做成PPT,在全班進行匯報。任務確定之后,孩子們迅速進入角色,進行閱讀學習。在最后的匯報展示中,每一個孩子都信心百倍的展示自己的研究成果。在活動中,每一個孩子都得到了提升,學到了課本上學不到的知識。而這些,正是語文主題學習賦予我們的。
五年級語文第八組題為“走進毛澤東”,在和孩子們讀完課本上的四篇文章后,孩子領略了毛澤東的偉人風采和凡人情懷,為了讓孩子更全面的了解這位偉人,我帶領學生閱讀了語文主題叢書中和毛澤東相關的文章,將學生分成小組,從“少年毛澤東”“毛澤東詩詞”“軍事家毛澤東”三個方面讓學生更進一步走進這位偉人,在了解偉人中,學會閱讀,學會積累。
(三)注重讀寫結合,全面提升學生的語文素養
“語文主題學習”注重讀寫結合,大量閱讀是根基,它給學生提供了一種有效的閱讀方法,讓學生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關、相近、相連續的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發,充分調動學生主觀能動性,讓個人由淺入深、由略到精地讀,同時又充分利用學生相互影響、相互交流、相互促進,達到對文學作品的閱讀、理解、體會。
學生在閱讀時,為了避免出現只關注故事情節,走馬觀花式的閱讀,我要求班里學生每人準備一本積累本,讓學生將自己在閱讀中收獲及時積累下來,并且要把字寫得工工整整,這樣既練好了字,又積累了語文知識,可謂是兩全其美。早讀時間,讓學生自由閱讀,讓學生了解這些詞語的意思,最終運用到自己的寫作當中,提高學生寫作能力,真正實現讀寫結合。
(四)為學生推薦經典讀物,讓學生廣泛閱讀。
隨著學生年級的增長,除了和孩子們一起讀語文主題學習叢書之外,我還給孩子推薦了四大名著中的《水滸傳》和《西游記》,讓孩子們感受中國古典名著的魅力。
在《西游記》的閱讀中,我舉行了“西游故事我來講”“西游知識大比拼”活動,既對學生的閱讀起到了督促作用,又很好地調動了學生的積極性。
在《水滸傳》的閱讀中,我要求學生畫“人物關系圖”。每讀完一回,要將本會中出現的人物進行梳理,簡單寫清楚他們之間發生的事情,對于人物的外號要格外標注。定期舉行“水滸人物我來談”活動,讓孩子們就自己喜歡的水滸人物談談看法,或者說說讀后的感受,慢慢的,108個好漢的形象在學生的心中生根發芽,學生的閱讀興趣高漲,讀書效率大大提高。
(五)采取豐富多彩的活動,調動學生讀書的積極性
學生讀書的熱情很高,但是小學生的特點之一就是很難持久的干一件事,容易虎頭蛇尾。為了使孩子克服這一缺點,使孩子保持長久的閱讀興趣,我在班內開展了一系列的讀書活動。
1、開展各種讀書,積累評比活動。每周抽一節語文課,利用前的幾分鐘讓大家交流自己的讀書的感受,對于表現優秀者及時給予表揚。定期舉行優秀的積累本的評選活動,以此督促學生堅持做好讀書筆記,做好積累。
2、為了調動學生讀書的熱情,讓學生愛上讀書,我們帶領學生走進奎文區圖書館。讓學生了解圖書館的規模,了解節約規則。同時,讓大家在圖書館內自由閱讀,兒童書庫、期刊雜志孩子們熱情洋溢,大家在濃濃的書香中感受到閱讀的快樂!
3、在學生中進行讀書推薦。學完一篇課文之后,我往往會讓學生自己去查找與課文相關的文章,以小組為單位進行交流,大家在小組內進行暢談感受。每個小組自己進行初選,推薦出自己小組內最好的一篇文章,課上讀給大家聽。這樣,無形之中擴大了孩子的讀書范圍,幫助孩子擴寬了知識面。
4、優秀小報展評。學生將自己讀書的收獲做成讀書小報,圖文并茂的展示自己的收獲,定期對學生的讀書小報進行展評,將優秀的小報布置在班級白板上,讓大家參觀學習。
三、收獲
1、學生的寫作能力有所提升。學生在讀書中收獲了好詞句,學到了寫作方法,班內學生的寫作能力得到了一定程度的提升。
2、主題學習叢書的使用大大提高了學生的閱讀興趣,逐漸培養了學生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習慣。小組合作的效果非常好,能讓沒有生命的鉛字活起來,不愛說話的學生也隨之交流起來。拓展了閱讀,由原來圍著課本學課本到現在跟著課本走出去。
四、存在的問題
這種方式對于優秀的學生來說,非常受歡,同時對拓寬知識面也很有效。但對于部分待優生來說,就有些力不從心,個別孩子很難跟不上大家閱讀的步伐。
為了讓主題學習真正發揮它的作用,我還會在自己的實踐中摸索、發現、總結、反思。
語文主題學習總結范文 篇3
語文主題學習實驗開展以來,在各級教育行政部門的支持下,在教研部門的精心指導下,我校充分發揮教學研究的引導作用,充分利用學習資源,學校和教師大膽進行語文課堂教學改革,減少講授時間,增加學生獨立閱讀時間,將課堂變為學生喜歡的樂園,在教學實驗活動中也總結出了不少好的經驗和做法。現總結如下:
一、改革課堂教學,提高課堂效率
大力改革課堂教學,為主題學習提供可操作的辦法;以課堂教學的高效率來實現語文學習大突破。依據新課程理念,深入開展語文課堂教學研究,最大限度調動學生學習的積極性、主動性,激發課堂活力,提高教學效率,大面積提高質量。
二、培養學生積極的閱讀興趣和習慣。
閱讀教學是語文教學中的一個重要方面,學生的知識來源于學生廣泛的閱讀涉獵,因此提高閱讀興趣和培養好閱讀習慣是很重要的。我們借著“主題學習”的東風,充分利用主題學習叢書教材,增加了學生的語文閱讀量,豐富了學生對事物的認識,豐富了學生的語言,豐富了學生對人、事、物的感受和體驗,使之更好地理解和感悟課文,感悟人生,養成了良好的閱讀習慣。
三、自助互助合作型課堂
在語文課堂“主題學習”中,學生的自主學習、合作學習成為最主要的學習方式,閱讀和交流成為課堂最主要的內容。學生可以根據任務和要求閱讀課文,有目的有針對性收集資料、篩選信息,力爭在有限時間閱讀更多的與主題相關、相似、相近甚至相對、相反文章,及時發現疑難問題,作為小組內互相的依據,學生在閱讀中感受、體驗、發現,以自己的閱讀體驗為支撐,達到對文本的真切解讀與感悟。學生針對各組在主題學習中發現的問題,可以進行一下探究,力爭在顧及全篇、單元、課文主題的基礎上獲得更為深刻的認識。學生可結合重點語句品讀、賞析進行,可對文章的整體賞析進行展示,讓學生說感悟、談體驗,讓學生在活動中充分體驗到學習的樂趣。
四、加強研究,總結經驗。
探索出語文課堂“主題學習”的新模式。我們在主題學習的基礎上,要深入研究,積極探索,總結出我們自己的經驗,并把它們加以整理、總結,擴大規模,使這項成果讓更多的學生受益。同時,我們更加關注其它學校的一些好經驗,以實驗通訊為平臺,組織教師認真學習,借鑒先進經驗,取長補短,使這項成果真正惠及更多學生,使學生在閱讀中成長,在閱讀中獲得成功地喜悅。
語文課程改革是一項系統的工程,不是某一個方面努力了,就能帶動整體的提升。要真正提高語文教學的效率,還必須從語文課程的整體進行考慮。為此,我們結合我市的語文課堂教學改革取得的成果,借鑒“自主互助學習型課堂教學改革”以及“課堂大量閱讀實驗”為語文課堂教學的改革提供的鮮活的經驗,開始了對語文主題學習的探索。
(一)、積極倡導“經典誦讀,營造書香校園”
1、誦讀經典。
一直以來,學校注重學生語文素養的培養。為激發學生的讀書熱情,學校開展了“倡導經典誦讀,營造書香校園”和書香進家庭活動。學生誦讀內容包括《小學生必背古詩詞三百篇》、《弟子規》、各年級主題學習叢書等。
二年級:
1、《小學生必備古詩三百篇》,每學期給學生選25首古詩背誦,讓學生初步感受祖國的古典文學精髓。既積累了語言,又鞏固了生字。
2、《成語故事》,還有歇后語、俗語等作為補充。
3、《弟子規》,組織學生課外學習誦讀
誦讀落實也是非常重要的:
(1)分解內容,每周完成指定任務。
(2)在校注意引導和檢查,利用晨讀、班隊等時間,組織打擂臺、成語競賽等活動,激勵學生鞏固、落實。
“天地閱覽室,萬物皆書卷。”我校一年一度的校園藝術節、科技節、體育節等校園文化活動也是難能可貴的語文課程資源。我們在組織學生積極參加活動的同時,讓學生寫一寫參觀記、實踐報告、研究報告等,這對提升學生的語文素養效果極佳。
此外我們還開展“親子共讀,營造書香家庭”活動。我們通過給家長一封信的形式,分年級向家長推薦優秀的課外讀物,并指導家長如何與孩子一起有效閱讀。
(二)、積極開展班級讀書會活動。
首先,推薦讀物。
閱讀內容的選定遵循“指定性”與“自主性”相結合,“趣味性”、“廣泛性”與“思想性”相結合的原則,另外我們通過調查研究和學生自主選擇等形式,擬定和推薦了《小學各年級課外閱讀書目》,這些書目分為必讀和選讀兩種,必讀書目除主題學習叢書《幸福的種子》以外,還選擇了一些著名的優秀詩歌、散文、童話、小說,開學初將書目印發給學生。
其次,廣開渠道,解決書源。
我們盡可能創造條件,結合少年兒童的特點,不斷增加書刊,供學生自由選擇;還通過多種渠道,采取多種措施,方便學生閱讀:
1、在各班建立“班級圖書角”。每學期初發動學生推薦自己最喜歡書,登記編號,設專人保管,互相借閱,資源共享。
2、讀書節增設了圖書跳蚤市場,互相購置喜歡的書,使學生閑置在家的書能夠流通起來。
再次,師生攜手,將學習進行到底。
為使學生的主題學習閱讀成效更顯著,在閱讀指導課上,我們的語文老師都能認真上好“篇目推薦課、讀書方法指導課、交流評論課、讀書筆記輔導課”等。在閱讀方式上,我們開展了“涉獵性閱讀”:在閱讀的數量上“多多益善”;在閱讀的質量上“不求甚解”——總體感悟,大局把握;在閱讀方法上“一目十行”——跳讀為主,理解為輔。有時又進行“積累性閱讀”,“為學之道在厚積而薄發。”為了更好地達到“積累”之旨,閱讀時我們要求學生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。
3、開展主題閱讀專題性活動。這一活動的有效開展更能激發學生閱讀叢書的興趣,提高閱讀質量。在閱讀課上,我們教研組開展了童話故事會、人物評論會、佳作欣賞會、精彩片段誦讀交流會等活動。
最后,多種活動推動學習。
老師想方設法讓學生自己交流主題學習讀書“成果”,給學生提供展示交流平臺,讓學生暢談讀書收獲,享受成功的喜悅,實現自我創新。這一階段的操作方式有:
1、健全評價機制。我們設立了“讀書筆記優秀獎”“讀書筆記進步獎”“談天說地能手”“優秀手抄報員”“小書迷”“小博士”“小科學家”等獎項,學生的課外閱讀熱情變得異常高漲。
2、積極開展競賽活動。如:誦讀擂臺賽,評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”等。除了各班自己開展競賽以外,我們學校還在每年的5月份開展“讀書節”開展一次主題學習叢書和古詩誦讀競賽活動,達到以賽促練的效果。
語文主題學習總結范文 篇4
一年來,我們五井初中開展語文主題實驗課題以來,不僅提高了學生的語文素養和成績,也有力地推動了其他學科的學習,學生各方面的素質也得以提高,充分發揮了語文的工具學科的作用。
一、精心組織,創建模式
語文主題學習要加強學生的積累,進行大量的課內外對比閱讀訓練,又不能過分增加學生的課業負擔,那么最優的途徑就是改革教學模式,真正一學生為主體,變被動為主動,變苦學、厭學為樂學、好學,著重教會學生自學的方法。在語文學習中,以語文課本為主,把它作為例子,以課外精品為輔,以時文美文相助,少講多讀,品味涵泳,賞析仿寫,以讀帶寫。我們的具體做法是:集體備課,形成學案——少講多讀,效率優先——精品佳作,對照賞析——廣納博收,模仿寫作。
二、大膽嘗試,初見成效
為了還語文以大容量、生活化、生動性、趣味性、實用性的特點,全面提高學生的語文素養,我們根據自己的教情、學情,結合語文的學科特點,大膽嘗試。學習教材中的一篇課文時,教師相機指導學生引入《主題學習叢書》中的1~2篇與本節課在內容、主題、寫作手法、文章結構、語言特色上相近或相反的文章來與學生共同探究,進行比較閱讀、應用訓練,以加大學生的閱讀量、增強學生的比較鑒賞能力,并且讓學生在充分感悟鑒賞的基礎上,再參考這些文章,仿寫一篇短文或讀后感之類的文章,達到觸類旁通的目的。
三、措施得力,創新務實
為確保語文主題學習的順利進行,我校挑選優秀的教師擔任實驗教師,每年學校根據需要購買濰坊教育局編寫的《主題學習叢書》,保證1名學生一套,滿足學習需要。同時發動學生和家長自己購買有關圖書資料以滿足不同類型學生的學習需求。
配合“朝陽讀書”,開展多種活動,鞏固主題學習效果。定期開展教師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養展示活動,對表現突出的優秀學生授予“小博士”、“演講明星”、“文學之星”等稱號。
學校建立“主題學習”實驗檔案和學生成長檔案,如實跟蹤記錄實驗班學生的成長歷程,為實驗過程做好客觀真實的統計,為課題論證提供鮮活有力的論據,建立“語文主題學習實驗班學生成長檔案”,來真實記錄學生的測試成績,科學測算閱讀數據。主要內容包括:測試成績、閱讀速度、閱讀質量、本學期學生閱讀量等。認真做好階段性總結,重視主題學習實驗成果的推介,搞好實驗的分析。
幾多耕耘,幾多收獲。在語文主題學習的帶動下,20xx年,9名教師被評為縣學科骨干教師,20xx年中考檢測中語文成績再上一個新臺階。
語文主題學習總結范文 篇5
本學期,我校積極開展了語文主題學習活動,有成效,也有不足。主題學習的理解與實踐尚處在學習借鑒階段,現在將目前這階段語文主題學習借鑒的一些做法,總結和反思如下:
一、以課本為主體,以主題學習為輔導,以點帶面。
教師首先要吃透教材,研讀文本。然后在具體的教學實踐中,根據自己的教學計劃,對整冊所有課文進行整合與分類,重新確定學習單元。每一個學習單元一般確定一篇精讀課文,2———4篇略讀課文,同時拓展閱讀3———5篇此主題下的閱讀材料。這樣一步步下來,學生不但能掌握這一類文章的學習方法,擴大了閱讀量,同時也能掌握這一類文章的寫作方法,進步習作水平。在這一過程中,精講的課文少了,需要略講的課文多了。
二、重視朗讀感悟,讓課堂“活”起來。
小學語文課本中的每一翩課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見地闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間有限,課文中的出色之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。此外,注重學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
三、體現教學的開放與綜合。“教材無非是個例子”。
主題單元的教學也是個例子,更似“引子”,我們將引領學生步入文學的殿堂,去觸摸經典,感受經典的脈動。去接受民族文化的熏陶浸染。進行主題單元的教學,教師更應該樹立開放、綜合的意識,只有如此教學才能真正體現主題教學的獨特魅力。我們把教材作為很好的范例,引導學生掌握閱讀方法,使之能自己閱讀拓展讀本,我們將對讀本上的文章進行精心分類,哪些是精讀,哪些是需要在教師指導下讀,哪些可以略讀等。在閱讀教學中,我們將結合課文的特點教給學生一惟實用的閱讀方法。
四、趁熱打鐵,舉一反三。
在精讀完一篇文章之后,應及時總結這一類文章的學習方法。然后讓學生舉一反三,用此方法自主、高效地學習本單元內的略讀課文,同時進行相關主題下的拓展閱讀。另外,學生在理解課文后,教師還應及時引導提升到總結這類文章的寫作方法上。如寫人的文章,一般可以總結人物的描寫方法:外貌,動作,語言,心理,細節描寫等,然后還可以緊跟上一個小練筆。學生掌握了各類文章的寫法之后,就能夠較好地運用于以后的習作當中,進步寫的水平。
本學期開展的語文主題學習活動,尚處在研究和探索階段。而在語文教學方面,我的經驗也很不足,在以后的教學中,我會虛心學習,大膽探索,勇于展示,盡快的構建和完善語文主題學習的模式,讓學生真正成為學習的主人。
語文主題學習總結范文 篇6
在濰坊市金寶賓館參加“濰坊市小學語文主題學習研討會議”,收獲頗多,感慨頗多。這次近距離真實地感受主題單元教學的魅力,確實很過癮,尤其是畢英春、韓興娥、趙紅等老師的單元教學藝術展示,更是讓人耳目一新,回味無窮。
我的收獲:
收獲一:主題單元教學必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點,找出學習方法的共性,制定出適合學生高效學習的`學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法,然后在略讀課文中運用這種學習方法,學生自主高效地學習、交流。
比如畢英春老師在《威尼斯的小艇》中,引導學生總結了學習寫景狀物文章的方法及寫景狀物的方法:連接事物幾個方面,概括內容;扣住語言,多種方法,體會特點;抓住特點,把握結構,學習表達。
在讀《與象共舞》之前,回顧方法步驟,然后學生自學,自己主持交流,教師點撥。最后,學習作者的表達方法,選自己喜歡的景或物加以描繪,練習表達。
收獲二:一堂課的教學中無須面面俱到。
荀子說:“不全、不粹、不足,以謂之美。”可教學中要求面面俱到、平均用力、點滴勿漏是不可能的,效果也未必好。其實正是這種“不全、不粹、不足”,才使得語文教學更精練,更精彩。尤其在短短的0分鐘時間里,我們無需“顧全大局”,而應抓住重點,需要側重讀的就突出讀,需要側重談的就盡情說,需要側重聽的就要張開耳朵,需要側重寫的就不能放過寫的契機。
在趙紅與李翠云老師的課中,就注重了“談”和“讀”。通過“談”,曉之以理;通過“讀”,動之以情。學生在讀中理解,談中感悟,受到了情感的熏陶。
收獲三:小學語文有效教學評價在主體教單元教學中有極其重要的作用。
張云杰老師在學生朗讀后,積極熱情地肯定:“他讀得多么動情,讓我為之動容,讓我好像看到了季羨林老先生對災區孩子的牽掛!”學生受到鼓舞,都情緒高漲地投入到朗讀之中,很快與文本融為一體,自然有了深刻的體會與理解。其實評價更應關注的是學生的發展,學生的發展是終極目標。
我的幾點思考:
思考一:我校小學語文主題單元學習該如何進行?學生所需閱讀的大量材料該如何搜集?現在有的倡導“簡單語文”,有的倡導“深度語文”,我們如何使小學語文課堂教學既簡約高效又內涵深刻?
思考二:單元主題學習的課堂教學如何精細化?從課型的確定到課時的安排再到教學流程的設計以及各教學環節的用時,對這些方面都需要進行深入細致的探討。小組合作、自主互助是新課程課堂教學的一個趨勢,也是構建有效課堂、高效課堂的一個難點。如何使小組合作規范高效?小組成員如何分工?如何培養學生傾聽的習慣?組際間的交流如何進行?教師如何指導小組學習?
思考三:在趙紅、畢英春等老師展示的課中,學生的預習大部分都在課外,學生查閱書籍,搜集資料,增加了課堂的容量,開闊了學生的視野,豐富了學生的知識。那么,我們的學生能做的到嗎?有那么好的條件嗎?會得到家長的支持嗎?
我想,這些問題都是開展小學語文主題學習的關鍵,希望在摸索中逐步找到答案!
語文主題學習總結范文 篇7
三個多月的國培學習,轉瞬間就要結束。通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我學習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對語文的教學有了更多新的認識。
這次的國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的三個多月,也是促進我教學上不斷成長的三個多月!所以在即將離別時刻,我會將所學知識進行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力,教學的資本。
在這三個多月的時間里,我認真聆聽了專家們教育教學理念。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。他們的卓越言行俯仰皆是,凡此種種,不可一一列舉,而同時,啟發了我等心智的點點火花也如滿天繁星,在我的心際閃爍。
專家的所“言”更是使我受益匪淺。有時他們信手撒下的三言兩語,就如一道絢麗的亮光,驅走了我教育思想中的一角黑暗;有時他們一句簡單的反問,又能使我向青草更青處探索;語文教育的.語文味道是什么?應當作一名什么樣的語文教師?在素質教育和考試之間,教師如何作才能跳出優美的舞姿?如何從實踐中總結經驗形成理論?再用理論反作用于實踐?
我們許許多多的收獲,也還有許許多多的疑問。專家們的精彩講座解開了我個人思想中的諸多問題,但新的問題又隨之而生。除掉雜草后如何種上莊稼?這就需要我等到實踐中去嘗試了。
通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文的教
語文主題學習總結范文 篇8
1、進一步統一思想,轉變觀念,提高參與“主題語文”學習的自覺性
高度重視,積極參與,加強學習和研究,在落實“主題引領、學用結合、綜合學習”的主題語文基本思路的基礎上,將新課標倡導的“自主、合作、探究”式學習方式有機融合到“主題語文”的改革中,積極探索自主高效的模式和方法,努力推動“主題語文”工程的深入實施。
2、借鑒已取得的成果,深入探索,構建具有可操作性的高效模式
積極探索閱讀量增加前提下的“主題閱讀”課堂教學模式,將課堂當作主題閱讀的主陣地。特別在如何保障閱讀的時間、如何保障足量的閱讀內容、如何開展課堂討論交流、如何寫讀書筆記、如何反饋矯正等方面進行精心的設計。教師以“自主互助學習型課堂”為基本模式,根據自身特點和實際進行大膽的創新。“自主互助學習型課堂”大致包括如下五個環節:認定目標,獨立自學小組交流,互助落實課堂討論,質疑釋疑回扣目標,訓練鞏固反饋矯正,反思升華。
積極探索“主題寫作”的多種課型,如作文指導課、作文講評課、作文交流展示課、作文批改課等,形成自己的寫作教學特色。
3、扎實開展“主題語文”系列活動,全面培養學生的語文素養,提高語文能力
在總結以前開展語文課外活動經驗的基礎上,根據“主題語文”的要求進行整合,周密計劃,扎實有序地進行“主題語文”的課外系列活動,提高活動效益。
一是要把課本主題與學校的德育教育結合起來,充分發掘課本主題的思想道德價值,適時開展作文比賽、演講比賽、朗誦比賽、評選“我的座右銘”等課外主題語文活動。
二是要把課本主題和重大社會生活實踐結合起來,充分挖掘重大傳統節日的文化內涵,適時開展課外主題語文活動,如:利用清明節、中秋節時機開展有關這些節日的古詩文背誦活動,利用國慶節時機開展“向國慶獻禮”的詩歌朗誦比賽,利用春節時機開展春聯撰寫及征集的評選活動,利用假期進行社會調查,撰寫調查報告等等。
三是要把課本主題與家庭生活結合起來,適時開展撰寫家書、“爸爸(媽媽),我想對你說”等以“感恩”為主題的多種形式的語文活動。
4、開展活動,激勵參與,推動“主題語文”工程的全面深入實施
一是在廣大語文教師中開展“實施主題語文的重要意義”的大討論,讓老師們通過討論深刻認識此項改革的意義,提高改革的自覺性。
二是舉辦“主題語文”的專題論壇,為教師搭建交流的平臺,共同關注實施中出現的典型問題,共同探討解決的辦法,及時總結、推廣成功的做法和經驗。
三是開展課堂教學模式展示活動、賽課活動、同課題聽評課等活動,激勵教師在參與中提升自己,在活動中推進改革。
四是開展反思自己的教學活動。這種反思,不僅可以指導以后的教學行為,而且可以使教學實踐成為經驗,促進教師自身的成長。可以反思的問題很多,例如,如何最大限度增加每個學生活動的機會,如何對待學困生,如何與學生交流合作,如何解決學生自主生成的問題與教師預設問題之間的矛盾等等。
語文主題學習總結范文 篇9
我的語文成績在初中一直很好,在中招考了145分(北京地區中招150分)。我覺著這主要得益于一直比較喜歡看書,從小就特別喜歡看小說、看雜志,看了很多的名著等等。而這種文化的沉淀熏陶使我的語文成績一直很好。從小學一年級起就被媽媽要求每天堅持寫日記,雖然那時覺著特別痛苦,但是作用是很大的,而且持續的時間是終身的。隨意我對寫作文從來沒有怕過,不擔心沒有東西可寫。
高中我的語文成績不能算是很優秀的,但是到了高三成績進步了,達到了上等水平,原因是我的`作文還可以,但是我的基礎知識部分和閱讀不是很好。高三老師進行系統復習的時候,我自己就去總結每一類題的解決辦法,去分析各個類型的題考試容易考哪方面;特別是高三下學期,做了很多試卷,我就把這些語文試卷放在一起來找,進行總結。比如說選擇題中挑病句,就把所有試卷的挑病句的題目放在一起看。看看每道題都是怎樣考的,哪里是出題者最想讓我們找的“有病”的地方,正確答案有什么類似之處,這樣看下來,我就知道了自己其實要考的也無非就那么幾類容易出病句的地方。然后自己總結一下,這類題以后的錯誤率就會低了。
對于作文,我的體會就是不一定跑題。如果跑題了,不管寫得多好就會分數很低。而且不要再文字上可以去求新求異,我覺著自己不屬于寫作天才,文筆也不是很棒,所以我比較側重訓練寫作議論文。高考作文做好寫、也最容易把握的就是議論文,因為他強調的是你的論點要鮮明,如果你思考的角度比較新穎,作文的整體水平就上去了。只要把思想觀點表達清楚、中心明確、不跑題,就算語言不是很優美,作文的水平肯定是屬于優良等級的。
反思:
1.每天寫日記,看似很簡單,其實很不容易。現在我們看到很多文化名人和國學大家,很多人都有天天寫日記的習慣,這些日記也成了我們學習和研究他們的重要資料。我想,作為學生每天都應該去寫寫日記,把日記當成我們提高自我修養、鍛煉自己寫作,提升修養的重要手段,堅持不懈一定會受益匪淺。
2.語文的感覺,很多時候是考我們去練習、去總結,再去練習得到的。作文也是如此,我們觀之能文,書之達意是需要我們去長期練習的。很多時候我們會發現,我們滿腹的情感得不到抒發,我們精辟的見解的往往不能按照自己的意思進行表達,我想最主要的還是缺乏練習。對于作文,常常練手,是非常必要的。
語文主題學習總結范文 篇10
如果把生活比作一片藍天,那語文就是必不可少的白云;如果把生活比作一頓美味佳肴,那語文就是必不可少的調料。生活中處處有語文:對聯、公司名、廣告語、流行語……語文是無止境的、語文是淵博的、沒有語文就難以在生活中生存。所以,生活離不開語文,留心觀察,你就會從生活中得到語文,體驗語文的樂趣。
走在街上,聽見薩頂頂的《萬物生》,讓我想到,如果沒有語文就沒有這么好的詞,這么動聽的歌。所以,語文是動聽的歌。
春節前夕,我們總能聽到這樣的吆喝聲“賣對聯咯,賣對聯咯,我這的對聯最好!”打開一看“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”“這不是王安石的《元日》嗎?不錯,不錯!”一位老爺爺買了下來。對聯給春帶來了幾份辭舊迎新的喜慶。它不僅讓我們增長了知識,還讓我們對中華文化有了更多的了解。
走進公園,總會發現有牌子上寫著:小草青青,足下留情。河邊的牌子上寫著;除了你的腳印,什么都別留下;除了你的記憶,什么都別帶走。這些告訴我們不要踩踏草坪,不要亂人垃圾。
是啊!生活中處處有語文的存在。沒有了語文就像藍天沒有了白云;小鳥沒有了翅膀。我從生活中學到了許許多多的語文,但是學無止境。只要你細心觀察,繼續遨游語文的王國,就會學到更多,了解更多……