大學慶元旦活動方案
（三）探索提煉一套凝聚全校的管理理念
在近幾年來管理實踐中，電大提出了具有鮮明特色的電大管理理念。
在校風建設方面：
制定了攀枝花電大的校訓、領導作風、工作作風、教風和學風。具體內容是：校訓：宏德、開放、務實、創新。領導作風：勤政、廉潔、民主、開拓。工作作風：愛崗、協作、進取、奉獻。教風：德高、身正、博學、善導。學風：立志、修德、自主、勤學。
在學校管理方面：
倡導“十用”“五精神”：“十用”
就是用時代的特點激勵人。用科學的理論武裝人。用民主的管理規范人。用先進的典型感召人。用優良的作風影響人。用干部的表率引導人。用“開放”的宗旨培養人。用“評估”的精神要求人。用公正的標準評價人。用適當的待遇調動人。“五精神”：艱苦奮斗的拼搏精神。不等不靠的自主精神。穩步推進的務實精神。團結協作的全局精神。勇于創新的開拓精神。
在崗位職責方面：
提出了“六不讓”：不讓領導布置的任務在自己手中拖延。不讓正在辦理的工作在自己手中積壓。不讓來辦事的人員在自己這里受到冷落。不讓任何不負責任的小道消息從自己這里傳播。不讓電大形象因自己的過失受到影響。不讓各種差錯在自己這里發生。
這些管理理念已被全體教職工認同，并轉化為自覺的行動。
（四）創新構建一種服務全攀的辦學模式
為“科教興攀”服務，是攀枝花電大義不容辭的職責。攀枝花電大努力構建適應攀枝花建設需要的“一主兩翼”的電大辦學模式：即以電大成人學歷教育為主體，以中小學教師培訓和社區教育培訓為兩翼，培養適應攀枝花建設需要的綜合性復合型人才。目前，攀枝花電大已經成為攀枝花成人教育基地、中小學教師培訓基地、社區教育窗口。
（五）成功推進一項享譽全省的教學改革
積極探索由傳統教育向素質教育轉變，由封閉式的課堂傳授灌輸教學模式向開放式的教師指導、學生自主學習的教學模式轉變，這是中央電大“人才培養模式改革和開放教育試點”的核心內容，也是攀枝花電大近幾年教學改革的重點。在劉曉明的帶領下，攀枝花電大為順利推進這一教學改革試點，狠抓開放教育的理論學習、教學支撐系統建設、教學模式探索、教學方法改革、教學管理模式實踐、課題研究等等。在XX年省教育廳組織的“項目試點” 評估中，被評為“優秀”。在XX年教育部“項目試點終結評估”因成績優秀獲免檢。
（六）出色實施
一項揚名全國的師培工程
攀枝花農村教師隊伍建設“4321”工程，是攀枝花市委、 市政府XX年提出的加強農村教師隊伍建設。（“4321”工程的含義：從XX年到XX年為區縣免費培訓400名民族鄉鎮骨干教師、300名農村小學骨干教師、200名農村初中骨干教師和100名中心校校長,并以此重點帶動全市農村和民族地區中小學教師隊伍建設工作）
“4321”工程是一項極具開創性的工作，在全省乃至全國都沒有先例，沒有現存的模式和經驗可以借鑒。我們從調查摸底、制定方案、選聘主講教師、確定培訓內容和形式、探索管理模式、開展課題研究等方面，做了大量艱苦細致的工作，使“4321”工程得到卓有成效的順利實施。探索出了可資借鑒的市級集中培訓、縣區集中培訓、鄉鎮中心校校本培訓相結合，上下聯動、明確責任、分層推進、分類指導、以點帶面、整體提高的農村教師隊伍建設培訓模式。