學風自查報告（精選4篇）

學風自查報告 篇1

　　一、班級情況簡介：

　　本班共25人，男生20人，女生5人。其中留學生1人。經過在交大四個多學期的學習和生活，全班基本融合成為一個整體，班風良好，和諧團結，凝聚力較強；在學習方面還欠缺方法，需要向其他班學習。

　　二、班級學習情況：

　　1、班級整體學風：有些上進的同學學習很刻苦，但認真學習的同學尚未組成一個團體，沒有發揮出集體的凝聚力。

　　2、課堂情況分析：在學期開始的時候，有些同學由于還沒有適應新學期的節奏，所以沒有認真聽講。導致后期老師課堂上的內容需要引用之前的`知識時，無法有機的結合，。課堂聽不懂，作業不會寫。導致之后的課程更聽不懂，形成惡性循環。

　　3、作業完成情況：至于作業，由于以上現象的存在，導致抄襲現象嚴重。加之老師檢查力度不大，使抄作業現象沒有得到遏制

　　4、自習情況：一些認真學習的同學會去自習室學習，但大部分只是獨自上自習。大部分同學沒有上自習的習慣。

　　三、原因分析：

　　首先，開學開始的時候沒有抓緊，導致之后的課程聽不懂，形成惡性循環。

　　其次，同學們的學習熱情不高，課堂到課率不高，獨立完成作業的人數很少。課堂聽講效率低。課后不能對當天知識及時復習消化，留下疑問也沒有及時向老師請教。

　　最后，班級同學參加社團活動，及學校組織的各種活動的積極性不高。對學校發布的各種信息不去了解，錯失了許多交流，競賽的機會。

　　相關措施：

　　首先，提高同學的學習積極性，可以請高年級同學來做講座，講述今后激烈的工作競爭壓力，喚起同學們的學習熱情。

　　其次，增強班級凝聚力。經常組織大家一起上自習，一起出去郊游。增強大家相互之間的認識，形成互幫互助的班風。

　　四、班會：

　　針對本次的班風自查，我們班委決定召開了班會，主要內容包括：總結前段時間的學習，反映遲到翹課現象，制定相應班規，提出具體實施步驟，以及對接下來一段時間學習的規劃。

　　在會上，班主任楊麥順老師提出了希望與建議，呼吁大家把精力投入到學習中去，積極參加學校組織的活動。

學風自查報告 篇2

　　為全面了解我班學生目前的學風狀況，本次面向全體學生做學風調查問卷調研，同時通過座談會、學生代表座談會、抽查課堂紀律、聽課、檢查學生宿舍、教師課堂情況反饋等多種渠道，發現存在問題，了解學生在學習中的困惑和期待，為學校加強學風建設和改進管理措施提供依據。本次問卷調查范圍涉及我班很多，問卷內容包括學風建設中的教學、管理、學習習慣、學習態度、學習紀律等問題。

　　一、學風建設調查狀況

　　1、學習態度

　　總的來說，我班學生的學習態度還是比較好的，調查中有37.5%的學生表示自己學習很勤奮刻苦，有55.2%的學生表示能夠主動學習，也有5.5%的學生認為自己的學習態度比較懶散。

　　2、學習環境

　　學生學習態度的形成，與周圍人物和環境的影響密切相關。調查顯示，同學之間的關系在大學的學習、生活中起著重要的作用。這種影響往往呈現“從眾效應”，好的班風和寢室風氣可以帶動和約束其他學生學習，而不良風氣也很容易影響其他學生學習松懈，甚至荒廢學業。宿舍成員作為相互活動、接觸較緊密的群體，彼此的學習態度、學習習慣和學習狀態相互之間的影響不可忽視。學習成績不好的現象常常集中發生在同一寢室。

　　3、學習紀律

　　課堂紀律的好壞也影響到教學的質量和學生學習成績的提高。調查數據顯示，36.2%的學生對上課遲到、早退、曠課可以理解，并表示認同，理由是大學學習就應該有學生自己靈活掌握。對于他們曠課的主要原因是：35.8%的同學是對該課程不感興趣;29.9%的同學認為是老師講得不好，沒有吸引力;(其中20.8%的同學認為不用聽講，自學就行)，15.1%的同學去做其他事情，建議學校嚴格管理的占58.4%，同時，二年級學生的課堂紀律明顯好于大三學生，大一學生情況最好，大三學生整體上課情況最差。

　　4、學生對考試的態度

　　有27%的學生實行自己認為的"沖刺原則"，即在考前一個月才開始沖刺學習，并認為很有效率，足夠應付考試;39%的同學認為這是短期效率，不利于真正掌握知識;27.3%的同學認為應該注重平時的學習積累，有90.2%學生反對考試作弊;70%學生認為學校應該對考試作弊行為予以嚴懲。

　　5、學生如何利用課余時間

　　大學的課程安排比較輕松，學生自己支配的時間也就多了。在調查中我們發現一個比較突出的問題，有45.8%同學把課余時間用來上網、逛街、戀愛以及其他閑聊活動，18.8%的同學用來做體育運動，只有20.4%的同學用來學習、看書、去圖書館等。

　　6、如何看待課程設置、專業以及教師課堂教學

　　調查中有33%的學生對所學課程和專業不滿意或不感興趣，31.2%的同學認為學生學風的好壞與教師的教風有很大關系，35%的學生認為教師講課方式傳統，內容沒有新意。

　　從統計數據來看，學生學風整體比較好，大部分學生學習比較努力，上進心強，但是仍然存在不少薄弱環節和亟待解決的問題。

　　二、存在問題及原因分析

　　當代大學生思想活躍，視野開闊，對獲取信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握比較迅速。對于群體特征鮮明的當代大學生來講，除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律松懈等老生常談的問題外，還表現出了許多新的特點：

　　1、不良學風問題影響面變寬。不同于以往不良學風問題多表現在學習習慣、學習成績較差的同學身上，現在，學習懈怠的現象開始在一些往常成績較好的同學身上表現出來，他們有時也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊等。

　　2、干擾學業的主要因素增加。以往干擾學生正常學業的原因多發于學生本人熱衷于早戀或在校外打工賺錢，現在，更多的原因則是學生沉溺于網絡游戲、網吧等。

　　3、隨著年級增長學風呈下降趨勢。受就業壓力、失戀等多方面因素影響，三、四年級整體學習紀律不及一、二年級，受此影響，目前，不少低年級同學開始過早擔心就業前景而影響學習熱情，有的甚至無心向學。

　　4、學生對教師的滿意度下降。以往多是教師不滿于學生的學習態度，現在，學生對部分教師教學不盡心，課堂教學效果不佳提出質疑，不滿情緒有增加的趨勢。

　　5、學生矛盾心理加劇。部分學生感到競爭壓力很大，但自身又不愿付出努力、不肯刻苦學習;部分學生希望學校少加管理，但自控能力又差，自律意識不強;部分學生主張自主學習，但自學能力又不強。這些問題是當前學風建設中遇到的新課題。

　　出現以上問題的主要原因在于學生對學業的認知比較模糊，甚至存在一定的偏差;部分專業、課程設置與市場需求和專業技能要求存在一定的滯后性;部分教師組織課堂教學時對學生的主導作用有待加強;對學生自制能力、自律意識的教育有必要探索新的工作思路和工作方法;社會轉型和教育改革進程中的諸多社會不良風氣的不利影響有愈來愈烈的趨勢。

　　三、進一步加強學風建設的思路與措施

　　1、統一思想，提高認識，全員參與，共同努力

　　學風是學校核心競爭力的重要內容之一，學風的好壞關系到學校的人才培養和教育質量。加強學風建設是人才培養的重要手段，應該得到高度重視，常抓不懈，應該全員參與，人人有責。學風建設工作需要全校教學、管理、服務等多部門緊密配合，共同努力，把學生的教育和發展作為工作的頭等大事。教師、干部、學生齊心合力，共同參與，在各自的崗位上恪盡職守，老師率先垂范，學生自查自省，尋找問題。

　　2、加強教育，正確引導，充分發揮學生的主觀能動性家庭教育，學校教育，社會教育及“學生自我教育”的目的是煥發學生學習的自覺性和主動性。調查顯示，學生中自認為學習態度一般的人數占到45.1%，37%的同學只是偶爾去圖書館或教室自習，經常自習的學生只占到31.7%，而課余時間花費在上網、閑聊、逛街的學生接近半數。分析原因，學生的主觀能動性是學生學習的內因。通過加強對學生的人生觀、價值觀的教育，引導、督促學生認識到自覺學習的重要性和必要性，從而端正學習態度，努力學習。

　　3、進一步加強“教”與“學”的相互結合

　　調查顯示，部分學生學習態度淡漠，上課遲到、早退、在課堂上不專心聽課，主要是他們對教師的課堂組織、教學內容、教學方式有看法，認為教師的教風主導著課堂學風的人不在少數。老師作為教育者，肩負著傳道、授業、解惑的多重義務，教師自身的師表形象對學生具有示范作用。上課不單單是教師或學生單方面的事情，教師應勤奮敬業，精心教學，學生應恪守本分，虛心求教，“教”“學”相長，相互結合。

　　4、調動、發揮學生團員、優秀學生的模范帶頭作用

　　在日常生活、學習中，樹立典型，表彰先進，發揮獎勵的激勵作用;嚴格管理，狠抓紀律，發揮懲戒的警示作用。要求學生團員要以身作則，在學生中樹立榜樣形象;對于學習中涌現的優秀學生予以大力表彰、宣傳，組織學習經驗交流會，推廣好的學習方法;對于違紀行為，嚴格處理，杜絕學生的僥幸心里。

　　5、塑造良好的校園文化環境

　　校園文化滲透在校園活動的方方面面，不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，促進學生全面素質的提高也起到潛移默化的作用。校園文化環境建設是學校前進和發展的永恒主題，也是加強學風建設的重要途徑。

　　首先，利用校園廣播、校園網、宿舍樓的櫥窗板報和校園報刊等宣傳陣地和載體，大力宣傳和弘揚民族精神，加強學風建設的宣傳，營造濃厚的辦學理念和勵志教育的輿論氛圍。

　　其次，舉辦具有系統化、品牌化的校園文化活動和專業技能活動。開展活動要以素質教育為核心，注重技能和文化藝術相結合。開展各類學科競賽，開展與學風建設有關的主題辯論賽、讀書競賽、征文活動等，激發學生的學習興趣。在活動中引導學生合理利用時間，將學生的學習與評優、助困、入黨、擔任學生干部等相結合。

　　第三，開展學術講座，營造學術氛圍。根據不同專業特點舉辦學術講座和論壇，開展大學生學術活動的交流，條件成熟時，舉辦大學生科研成果(論文)展覽或報告會，并在交流的基礎上進行評比，對于取得突出成績的學生給予大力表彰和獎勵。

　　教師學風問題自查情況二：

　　教師要以嚴謹治學、關愛學生為必須遵守的職業道德操守，肩負起教書育人的職責。教風的建設關系到學風的建設，關系到高等學校學生培養的成材率，關系到學校人才培養的水準問題。為全面總結本人近三年以來的教風和學風情況，特作出本教風學風自查報告。

　　一、教風建設的目標和本人工作

　　以師德建設為中心，以提高教育教學質量為落腳點，以規范教學行為為抓手，以完善制度為保障，努力形成“教書育人、為人師表、嚴謹治學、嚴格執教”的教風。

　　1、努力提高職業道德水平。本人一直堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，認真遵守各項規章制度;自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，愛崗敬業，以良好的思想和道德風范去影響和培養學生;努力踐行求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，模范遵守學術道德規范。

　　3、增強教書育人的意識。既要傳授知識，又要素質教育，將素質教育融于教學的每一個環節，這是教風建設的核心。本人努力保持良好的職業道德，樹立良好的師德師風，時刻注意自己的言行舉止，處處“為人師表”。在課堂上不發表與教學無關的不符合教師身份的言論，不給學生帶來負面影響。在教學活動中重視學生思想道德情操的培養，提高學生的思想素質與培養學生業務能力并重。積極推進教育創新，全面實施素質教育，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，在日常教學和班主任工作中，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，為全體學生提供平等的表現、創造和成功的機會。

　　4、嚴格履行崗位職責，嚴謹治學。本人應嚴格執行教學計劃和教學進度，教學進度符合教學日歷的.安排。教材的選用符合教學大綱的要求，反映本專科的基礎理論、基礎知識和學科前沿。對整個教學過程和教學環節認真負責，以保證教學質量。具體的教學環節包括備課、上課、輔導答疑、批改作業、指導實驗。講授課程教案或講稿齊全、規范，備課教案經常更新、補充新的知識和信息。教學觀念、教學方法、教學手段與“與時俱進”，不斷改進教學方法，提倡啟發式、案例式、討論式、參與式教學方式，強調知識和能力的統一，加強師生之間的溝通和互動，充分發揮教師的主導作用，激發學生的學習興趣、信心、積極性和主動性。積極研究探索素質教育前提下創新能力培養模式，運用現代化教學手段進行教學，不斷提高課堂教學效果和教學效率。在課堂教學中，針對學生的不良行為和思想實際，大膽管理，及時教育。從關心愛護學生的角度出發，循循善誘，正面引導。認真批改自己所擔任課程的作業，作業量適當。提高實驗教學的質量，加大對學生實驗的指導力度，在實驗中應耐心解答學生在實驗過程中遇到的問題。

　　5、嚴格規范“考風考記”。本人嚴格執行學校有關考試的規定，嚴格考風考記，嚴守教學紀律，嚴把考試前后的各個環節。如按照教學大綱要求，做好考試命題，堅持“A、B卷制”，不隨意降低試題難度，嚴守命題紀律，不在考前圈定考試范圍和復習題，更不漏題。判卷評分公正、客觀、合理，不徇私情，不隨意加分、扣分，不弄虛作假，不拿分數與學生做交易。嚴格監考制度，監考時間認真監考，不隨便離開考場，不做與監考無關的事情。身為班主任，每學期考試前專門召開以考風考記為主題的班會，認真學習學院有關監考紀律。

　　二、學風建設的目標和本人工作

　　以加強思想政治教育為先導，引導學生牢固樹立“成才為本”、“愛國奉獻”的觀念，明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，并以求實的科學精神、嚴謹的治學態度，著力提高學習能力、實踐能力和創新能力;培養學生成為德、智、體全面發展，知識、技能、素質協調統一的合格人才;著力打造務實、活躍、創新、和諧的學風氛圍。

　　1、開展大學生思想政治教育。

　　開展大學生思想政治教育，分階段側重性教育，全程做好大學生職業生涯規劃。對于大一新生，注重“養成和適應教育”。通過早操、早讀、晚自習等措施，鍛煉學生的學習意志和恒心，養成良好的學習習慣;通過開展各類學習經驗交流會，讓學生盡快適應大學生活;提前介入專業教育，讓學生了解所學專業的發展前景，提高其專業學習的興趣和動力。對于大二、大三學生來說，注重“素質拓展教育”，通過引導其參加各類活動和科技文化競賽等，使其充分認識到自身的潛力，進而激發其學習的熱情和持續性。對于大四學生注重考研和就業形勢教育，樹立學生的危機意識，增強其學習和考研的動力。同時，注重擇業觀和就業技巧的教育，令其準確定位，順利就業。

　　2、充分發揮學生工作隊伍的引導作用，加強制度建設、強化學生管理。

　　進一步加強對新生集體晚自習、對學生上課、就寢的監管，建立學生黨員、學生分會和班級干部齊抓共管的管理機制。對曠課、曠宿、遲到、擾亂課堂和就寢秩序者及時通報及時處理。組織檢查上課遲到現象，努力杜絕上課遲到現象。進一步加強后進轉先進工作。對于有不及格科目的學生干部堅決撤換，避免負面影響。大力支持學生期中期末大講堂活動，幫助授課學生與各學科教師建立學習關系，提高學生的能力水平，提高大講堂的效果;廣泛開展“一幫一”助學活動，使先進幫后進形成良好風氣。增加學生間的學習經驗交流活動，定期開展學生學習方法和學習經驗講座。更多地組織開展專業性的科技講座，增強學生對專業知識的了解，提高學習興趣。堅持定期和不定期走訪學生宿舍制度，掌握和了解學生思想學習生活動態，做到日常管理未雨綢繆，搶先做好思想引導，防患于未然。

　　3、充分發揮家長等多方的推動作用，建立溝通協調交流機制。

　　身為班主任，本人與學生家長保持聯系，定期向學生家長通報學生在校學習、生活等各方面情況，尤其個別學習問題較為嚴重的學生(期末考試出現2科不及格科目)，更要及時、準確地向家長通報情況，交換意見，形成家校共同的合力。通過聽課和定期按專業召開任課教師、班主任和學生代表座談會的形式，及時發現并解決學風中存在的問題。組織開展專業學習指導講座，請專業教師幫助學生了解專業前沿，知曉本專業在經濟社會中的作用和用人單位對本專業人才的要求情況，進一步鞏固學生的專業思想。利用畢業生有利資源，合理選用畢業生，令其為學院在校生提供實踐(實習)基地，最好是定崗實習。每學期召開學風建設班團會，研究布置日常學習、考風考紀等問題。每學年定期召開各班學習委員工作培訓交流會，采取措施提高本班學風。

　　教風和學風建設關系學院發展，是一個系統工程，關系學生成才，創造優良教風和學風是社會、家長對我們的重托和期望。本人一定齊心協力，努力查找不足，扎扎實實做好教風和學風建設這個系統工程。

學風自查報告 篇3

　　根據《縣教育局關于轉發教育行政部門關于印發全縣中小學教師問題專項治理工作方案的通知》(教教教函〔20xx〕97號)要求，學校認真開展了“查糾問題，促進教學”專項治理工作，現將工作情況匯報如下：

　　一、認真學習，提高認識

　　學校成立以校長為組長，副校長為副組長，各教室負責人和班主任為成員的“查糾問題，促進教學”專項治理工作領導小組，明確學校的教育治理責任，明確了學校治理工作的目標、任務、措施，為學校治理工作的順利完成提供了組織保證。

　　二、明確目標

　　學校領導對此項工作非常重視，成立以校長為組長，副校長為副組長，各教研組長和班主任為成員的“查糾問題，促進教學”專項治理領導小組，具體負責專項治理工作的組織領導，制定實施方案。同時要求各部門認真學習有關文件，明確目標，明確措施，要求教研組人員嚴格執行、落實。學校領導班子對此項工作做了認真細致的安排和部署，并把工作任務進行了分解落實，責任落實到人，并將任務細化、細化、具體化到年終進行綜合考核。

　　三、嚴格管理

　　我校嚴格執行學校的各項規章制度和管理措施，嚴格執行《縣教育局關于開展以“查糾問題，促進教學”專項治理為主的“查糾問題，促進教學”專項治理為主的“查糾問題，促進教學”專項治理工作。學校領導帶頭深入教學第一線，堅持“教育質量是學校生命的核心”，把師生的學習、教育、生活質量、安全和衛生質量等工作放在首位。

　　四、突出重點。通過學習和討論，全體教職工提高認識，認清形勢，明確任務，找準問題，找準方法，認真開展自查，找出問題，確定整改措施，并進行整改，確保整改到位。

學風自查報告 篇4

　　根據學校統一安排，我校于xx年xx月xx日進行了為期四天的學風教評活動。本次活動由教學部副主任陳曉紅和紀檢組長陳曉東老師和班主任共同主持。

　　在這次活動中，教學部的同事們積極參與，團結協作，精心準備，積極參與，各盡所能，各展風采，不僅提高了大家的思想覺悟，還讓大家從不同角度、不同方位看到了學習的樂趣，從不同方法、學習的方式中得到了啟發和教育。本次活動得以順利進行并取得了一定的效果。現將自查整改報告如下：

　　一、思想教育方面

　　教師是學校教育教學工作的主體，學校的教育教學質量和辦學水平直接影響到學校的聲譽和形象，而良好的思想教育工作是教師職業道德教育的基礎，學校思想教育工作的重點在教職員工，教職員工。學校的校風教風教育工作，直接體現了“育人”的宗旨。

　　學校的學風教育工作，是我校的學風教育的重要組成部分。我們的校風教育在本學年中得以順利開展，得到家長和社會的認可。我們的工作也得到了家長的好評。家長會上，我們向家長們介紹了學校對學風的重視和對老師的熱心幫助，同時還向家長們提出了許多寶貴的合理化建議及教育子女的建議。

　　二、教育工作方面

　　學風教育工作的成就，離不開老師們的辛勤付出。我們的老師能認真負責，積極向上，不斷進取。學校組織的活動得到家長的支持和配合。我們的家長也積極配合。

　　三、學生管理方面

　　為提高學生思想教育工作效率，我們對學生進行了“五個一”活動，即一名學生一面旗幟一個班主任一個班主任一次班會一次家訪。

　　我們的班主任們每周都要與家長聯系，通過聯系，我們了解了學生在家的學習、生活情況。

　　我們的家長通過多種形式進行了學習，并結合了我們的教育理念，提出了許多有價值的建議和意見。

　　總之，通過這次活動，我校在家校聯系方面得到了許多的認真落實，也得到了家長的認可。

　　總之，我們要在今后的工作中，加強學習，努力提高教育教學水平，更新教育理念，改進教育方法，提高教育藝術，不斷探索新的科學育人方法和手段，把我校的工作提高到一個新的水平。