農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告（精選17篇）

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇1

　　一、農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀分析

　　(一)留守兒童對親情需求較強

　　根據(jù)我們對坳頭村20多名的留守兒童的問卷調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)他們家庭的經(jīng)濟狀況大都不容樂觀，也許由于經(jīng)濟原因，留守兒童父母回家次數(shù)也普遍較少，其中僅在春節(jié)回來的占33.2%。還有11.1%每隔三年回來一次，這部分樣本主要集中在外省的打工人員，在對留守兒童采訪中甚至還發(fā)現(xiàn)極少數(shù)七八年未回來的例子。

　　(二)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀

　　留守兒童和監(jiān)護人對待讀書和教育的認識上也不容樂觀。由于監(jiān)護人素質(zhì)不夠高引起許多監(jiān)護人對其孩子的教育都疏于管理，從對留守兒童的調(diào)查問卷結(jié)果中不難看出，留守兒童的學(xué)習(xí)成績不容樂觀，這背后主要是心理問題干擾及學(xué)習(xí)自控力較差造成的，農(nóng)村父母文化程度以小學(xué)居多，很難輔導(dǎo)子女功課，80%的教師認為留守兒童自律性較差，以及79%的留守兒童無人督促學(xué)習(xí)。

　　(三)監(jiān)護狀況堪憂

　　監(jiān)護既是權(quán)利，又是義務(wù)。這里結(jié)合坳頭村留守兒童實際情況，重點討論以下兩項內(nèi)容：基本監(jiān)護(照顧被監(jiān)護人的生活)以及深層監(jiān)護(對被監(jiān)護人進行家庭教育)。

　　2、溝通是實現(xiàn)家庭教育的前提。而64.4%的監(jiān)護人直接表示很少或不與孩子談心，只有11.3%的留守子女表示有煩惱的時候和照顧我的人說，同時54.3%的孩子還透露監(jiān)護人有過罰跪、罰站等家庭暴力行為，可見雙方在溝通態(tài)度和方式上存在很大問題。在教育態(tài)度方面，58.8%的隔代親人及親戚表示只照顧生活，別的不管，只要有所交代就可以了，這說明孩子缺乏必要的家教氛圍，無論是爺爺奶奶還是親戚，對孩子大多局限于吃飽穿暖的淺層關(guān)懷，難以盡到對孩子的教育責(zé)任。

　　二、留守兒童所存在的主要問題

　　通過以上的調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析我們不難看出留守兒童在成長，發(fā)展中所呈現(xiàn)出的主要問題如下：

　　1、監(jiān)護人素質(zhì)普遍偏低，對孩子的學(xué)習(xí)介入過少導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題。一方面，那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶等文化水平較低，對孩子學(xué)習(xí)的問題一般都不能給予幫助，另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承擔(dān)的家務(wù)很多，也沒有時間去關(guān)注孩子。

　　2、平時缺乏親情的關(guān)愛。父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關(guān)懷，這也是我們應(yīng)該給予重視的。

　　3、缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問題

　　小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化，人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關(guān)的也帶來了一些煩惱和沖突，這里，他們需要有傾訴的渠道，也需要有人能告訴他們怎樣正確對待這些問題，家人在這方面應(yīng)起到非常重要的引導(dǎo)作用，但由于父母在外，留在家里的其他親屬及他們情緒情感的變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會，這種情況長期積累，對于兒童心理的.健康成長非常不利。

　　三、留守兒童形成原因分析

　　2、從家庭認識來看，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡；為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生，他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。農(nóng)業(yè)部20__年數(shù)據(jù)顯示，勞動力不外出的原因中怕影響子女上學(xué)僅占6.7%。這其中即有生活壓力的原因，也有教育意識的原因，但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動留兒流動的變動中長大。

　　3、從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差，外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑，需求，興趣的關(guān)注就更少了，在家里的父親或母親忙于空白狀態(tài)，正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能給予他們以精神上的支持和知識上的解答。

　　4、從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師，集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺乏對其人格健全發(fā)展形成的消極影響，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程，并配備專門的心理教師，也很少有組織，有計劃地對學(xué)生進行心理教育，這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速發(fā)展變化這一時代的所有兒童都是必要的。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇2

　　在20xx年9月7日，縣教育局將省教育廳《教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》(教基一廳函[20xx]38號)轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學(xué)校并提出工作要求，現(xiàn)將我校自查情況總結(jié)如下：

　　一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系

　　全面貫徹落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入學(xué)校中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建立了以學(xué)校為主導(dǎo)，社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系。積極開展“代理媽媽”等活動，多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。

　　二、積極改善留守兒童生活條件

　　學(xué)校優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學(xué)需要；中午學(xué)校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要；還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

　　三、加強對留守兒童的日常管理

　　我校地處農(nóng)村，學(xué)生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看，20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期全校有留守兒童97人，留守兒童在校就讀人數(shù)占學(xué)生總數(shù)比例為19.44%。學(xué)校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，也牽動著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的心。學(xué)校通過加強學(xué)籍管理，控制輟學(xué)，開展心理健康法制安全教育，引導(dǎo)他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯(lián)動，共同管理孩子。

　　四、廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動

　　學(xué)校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育；定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，學(xué)校成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。

　　五、存在的困難和問題

　　1、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，在開展工作的`過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

　　2、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

　　六、下一步工作打算

　　1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

　　2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇3

　　近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟的差距不斷擴大且有愈演愈烈的趨勢。另外一方面，農(nóng)村的勞動力卻有著較大的剩余量，因此，在這種背景之下，農(nóng)村的勞動力就不可避免的向城市轉(zhuǎn)移了，父母們?yōu)榱私?jīng)濟收入，奔向了城市，把自己的孩子留在了村里，由此，導(dǎo)致了留守兒童的出現(xiàn)。

　　本次調(diào)查的目的是旨在了解廣西博白縣江寧鎮(zhèn)四聯(lián)村的留守兒童的生存狀況，希望能了解留守兒童在學(xué)習(xí)生活等方面的情況，探討其在成長中遇到的問題，以幫助更多的留守兒童健康的成長，助力實現(xiàn)“中國夢”——中華民族的偉大復(fù)興。調(diào)查的對象主要是7-13歲的兒童，調(diào)查的范圍主要是在四聯(lián)村的各個分散的村屯，調(diào)查的時間是xx年7月15-7月19日，我們采用的調(diào)查的方法主要是隨機走訪調(diào)查。

　　一、四聯(lián)村留守兒童的基本生存狀況

　　留守兒童是指父母雙方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。留守兒童的成長與國家未來的命運息息相關(guān)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要一代代的不懈努力，因此非常有必要對留守兒童這個群體進行關(guān)注。

　　本次調(diào)研的過程中我擔(dān)任我們組的組長，主要的工作就是負責(zé)統(tǒng)籌安排活動的主題及調(diào)查的安排和聯(lián)系鎮(zhèn)團委。四聯(lián)村的留守兒童較多，為了能夠更好地了解情況，我們首先采訪了四聯(lián)村的村支書呂超通支書。根據(jù)呂書記的了解，四聯(lián)村的留守兒童至少占有全村人數(shù)的百分之四十。留守兒童大部分都是年齡較小的，集中在10歲左右。他們的經(jīng)濟狀況并不是很好，現(xiàn)在絕大部分都是和爺爺奶奶那一輩生活的，父母長年久居在外，一年基本上是只有春節(jié)才能回來一次。留守兒童都是靠近上學(xué)或是到親戚家上學(xué)的，主要考慮的就是方便照顧。以我采訪的大田面村屯為例，全屯一共是7戶人，全部都為留守兒童家庭。由于父母長期不在身邊，孩子們雖小，但是自理的能力都是比較強的。有一戶家庭，一個10的孩子自己不僅能煮飯，而且還照顧一個5歲的小弟弟，生活雖清苦一點，但是從與其交談的過程中發(fā)現(xiàn)，他個人感覺還是開心的，唯一的愿望就是希望父母能常回家看看自己。這只是其中的一個案例，在四聯(lián)村的其他地方，還有挺多這樣子的自然村，由于父母外出打工，孩子們的基本生活主要還是靠自理。一方面，這樣也可以鍛煉孩子，促進孩子的成長。但是，從另一方面看，孩子過早的承擔(dān)了本應(yīng)是以后應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，無形之中增加了他們的負擔(dān)。

　　二、留守兒童出現(xiàn)的原因及其在成長中遇到的問題

　　留守兒童的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然，與中國農(nóng)村人口占絕大部分息息相關(guān)，但是深入探討之后發(fā)現(xiàn)留守兒童出現(xiàn)的原因并不復(fù)雜，具體原因可以歸結(jié)為如下兩點。

　　第一，外出工作獲取更高的經(jīng)濟收入。四聯(lián)村村屯較多，呈分散的狀態(tài)。從地理位置看，四聯(lián)村絕大部分都處于山區(qū)，是距離鎮(zhèn)上最遠的一個村，又是最后一個鋪上水泥路的一個村莊。人多地少的現(xiàn)狀使得村民們感受到單憑家里的幾畝地是無法支持家里的全部生活支出的，粗略的統(tǒng)計一下，我村的家庭幾乎至少有五口人，隨著現(xiàn)在生活壓力的增加，種田所得的收入較少，而且我村有很多地方都是靠近庫區(qū)的`，每年自然災(zāi)害頻發(fā)，農(nóng)業(yè)收入也不穩(wěn)定，這無疑會對家庭收入單一的家庭來說增加了許多未知的風(fēng)險，因此外出打工成了村民們的一個普遍的選擇。外出務(wù)工在同樣的勞動強度之下所獲得的收入是農(nóng)業(yè)收入的許多倍，如此一來，就能夠很好的支持家里的日常生活支出了。村民們的大部分支出其實是主要集中子女教育投入。現(xiàn)在上大學(xué)的成本越來越高了，農(nóng)村的學(xué)子們?nèi)绻麤]有一個家人經(jīng)濟上的穩(wěn)定支持，大學(xué)難以繼續(xù)就讀。加之現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，農(nóng)村的學(xué)子也有點絕望了。因此，父母們不遠萬里，外出打工時必然的，是我國現(xiàn)階段的一個發(fā)展趨勢。

　　第二，因工作需要頻繁外出。有一些家庭他們的父母卻不是外出打工，而是因為工作需要頻繁出差，例如，父母一方是司機的話就要經(jīng)常出去了，家里的子女就相當(dāng)于是留守兒童了。

　　第三，家庭離異。這一部分在四聯(lián)村較少，比重不大，可以忽略不計。

　　留守兒童沒有了父母的陪伴，缺少了父母的關(guān)愛，不可避免的出現(xiàn)一些問題。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，主要的問題如下。

　　第一，“代溝”較為明顯。大部分的留守兒童的監(jiān)護人都是隔代監(jiān)護類型的，常年遠離父母。爺爺奶奶比較愛護自己的孫子女，甚至是過于溺愛。這也助長了孩子的任性的脾氣，也會給日后的成長帶來一些影響。由于長年遠離隔代親人與孫子女相隔較遠，有些觀念和現(xiàn)在的孩子不相符合。第二，呈現(xiàn)出內(nèi)向的特點。大部分的孩子在多人的場合下表現(xiàn)出害羞的的特點，不愿說話。第三，厭學(xué)情緒明顯。孩紙們在學(xué)校的表現(xiàn)并不是很好，在與他們的交談中我發(fā)現(xiàn)，他們非常希望自己的父母在自己的身邊。由此得知，孩子們的學(xué)習(xí)成績與此是具有一定的相關(guān)度的。

　　三、留守兒童遇到的問題解決措施

　　留守兒童的成長關(guān)乎著祖國的未來，解決其在成長中遇到的問題是社會主義的客觀要求，結(jié)合四聯(lián)村的實際，筆者認為可以從以下幾個方面著力解決。

　　第一，國家要大力推進城鎮(zhèn)化進程。長期以來，我國主要存在兩種經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，即城鄉(xiāng)的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。幾乎所有的問題都可以歸結(jié)為這種二元結(jié)構(gòu)，留守兒童的問題也不例外。總理就任后提出“克強經(jīng)濟學(xué)”,其核心就是要在突破二元的結(jié)構(gòu)，走出第三條道路，即新型城鎮(zhèn)化。這也可以稱為“三元”結(jié)構(gòu)。在“三元”結(jié)構(gòu)的構(gòu)架下，農(nóng)民就近城鎮(zhèn)化，就近就業(yè)無須背井離鄉(xiāng)就能獲得和外出務(wù)工一樣的收入。如此一來，父母們勢必會放棄到千里之外工作，而選擇回歸“本土”。

　　第二，因地制宜，發(fā)展農(nóng)林牧副漁業(yè)。四聯(lián)村山地比較多，水四聯(lián)的山地坡度不高，符合35度的適合耕種的坡度。地處亞熱地季風(fēng)氣候區(qū)，水熱充足，非常適合發(fā)展經(jīng)濟林。另外，四聯(lián)水庫面積比較大，庫區(qū)水質(zhì)較好，天然無污染，符合漁業(yè)發(fā)展的條件。

　　第三，鼓勵父母親經(jīng)常回家看看自己的孩子，為了孩子的成長，希望父母們在賺錢的同時多多關(guān)愛一下自己的孩子。

　　第四，民間可以成立一些志愿服務(wù)社團的組織。志愿為留守在家的孩子們做一些學(xué)業(yè)上、心理上的等的輔導(dǎo)的幫助，解決孩子們遇到的各種問題。

　　我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，社會生產(chǎn)力水平還比較低。與此相適應(yīng)，留守兒童群體的出現(xiàn)時是時代經(jīng)濟發(fā)展的必然，因此也必須在時代的發(fā)展中解決。少年智則中國智，少年強則中國強。留守兒童是祖國的少年，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必然要依賴祖國的少年。關(guān)愛留守兒童，幫助他們健康的成長是社會主義的必然要求，符合社會主義核心價值體系的要求。由于知識水平有限，對留守兒童的認識以及解決的方法難免會有缺陷，敬請諒解!

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇4

　　在xx年8月17日，縣教育局將吉林省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的》（吉教基一字〔〕19號）轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學(xué)校并提出工作要求，現(xiàn)將自查情況如下。

　　一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系

　　全面貫徹落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入《東遼縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立了以政府為主導(dǎo)，社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系。縣政府，教育局、婦聯(lián)、團縣委、關(guān)工委等部門都出臺了文件，各部門都積極開展“代理媽媽”等，多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。

　　二、積極改善留守兒童生活條件

　　學(xué)校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學(xué)需要，中午學(xué)校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

　　三、加強對留守兒童的日常管理

　　我縣地處農(nóng)村，學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看，20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期全縣有留守兒童1396人，留守兒童在校就讀人數(shù)占學(xué)生總數(shù)比例為6.25%。各校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，也牽動著廣大教育工作者的心。教育局要求各校加強學(xué)籍管理，控制輟學(xué)，開展心理健康法制安全教育，引導(dǎo)他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯(lián)動，共同管理孩子。

　　四、廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動

　　各學(xué)校完善了留守兒童普查登記，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育；借助家長學(xué)校，定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的.，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，活動取得實效，全縣各學(xué)校都成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。

　　五、存在的困難和問題

　　1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

　　2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長學(xué)校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

　　六、下一步工作打算

　　1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

　　2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇5

　　一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系

　　全面貫徹落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》，將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入《東遼縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立了以政府為主導(dǎo)，社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系。縣政府，教育局、婦聯(lián)、團縣委、關(guān)工委等部門都出臺了文件，各部門都積極開展"代理媽媽"等活動，多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。

　　二、積極改善留守兒童生活條件

　　學(xué)校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童提供校車，滿足上學(xué)需要，中午學(xué)校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還為留守兒童開展捐助活動，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

　　三、加強對留守兒童的日常管理

　　我縣地處農(nóng)村，學(xué)生來源自農(nóng)村，留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看，—xx學(xué)年度第一學(xué)期全縣有留守兒童1396人，留守兒童在校就讀人數(shù)占學(xué)生總數(shù)比例為6.25%。各校都為留守兒童建立檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，也牽動著廣大教育工作者的心。教育局要求各校加強學(xué)籍管理，控制輟學(xué)，開展心理健康法制安全教育，引導(dǎo)他們明辨是非，增強法治意識，實施家校聯(lián)動，共同管理孩子。

　　四、廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動

　　各學(xué)校完善了留守兒童普查登記制度，建立了包保機制，成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育；借助家長學(xué)校，定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，要求外出打工家長做到每周打一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、"愛心一對一"義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童"心有人愛、身有人護、難有人幫"，活動取得實效，全縣各學(xué)校都成立留守兒童之家，建立了留守兒童活動室。

　　五、存在的困難和問題

　　1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了"關(guān)愛工程"工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的'老師和相關(guān)人員也是制約"關(guān)愛工程"的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

　　2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長學(xué)校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低，認識不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

　　六、下一步工作打算

　　1、加強內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

　　2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神，認真貫徹省市有關(guān)"留守兒童"教育管理文件精神，進一步加大"留守兒童"工作力度，做細、做實、做好"留守兒童"工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇6

　　我校《留守兒童學(xué)業(yè)不良常見表現(xiàn)及教育對策的研究》是國家基礎(chǔ)教育實驗中心重點課題《中小學(xué)留守兒童心理健康研究》的子課題，xx年九月立項。實驗研究已進行一年，現(xiàn)自查如下：

　　我們于xx年6月制定了課題實驗方案，后又根據(jù)評審組評審意見對方案進行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進的策略，課題研究有序展開。

　　1、課題的準(zhǔn)備

　　實驗的第一階段為準(zhǔn)備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實驗方案，成立課題組，明確職責(zé)分工和進行實驗教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中，實驗教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是這一階段的工作重點。

　　(1)組建課題組

　　成立由校長室、教科室和實驗教師組成的課題組。校長負責(zé)對課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的組織落實、課題的管理，實驗教師具體負責(zé)各自班級的實驗工作。

　　(2)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)

　　首先，課題立項后，我們召開了課題組實驗工作專題會議，向?qū)嶒灲處熜�講實驗方案，使教師對本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，開展教育理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，向教師推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準(zhǔn)備。

　　2、課題的實施過程

　　第二階段為課題研究初步實施階段，從本階段開始，研究進入實踐操作階段。

　　(1)資料準(zhǔn)備。實施之前，我們首先進行了相關(guān)的資料

　　準(zhǔn)備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實驗過程中進行對比分析做準(zhǔn)備。

　　(2)會議動員。9月底，專門召開了一次實驗動員會，就實驗的開展做了布置并相互交換意見，統(tǒng)一認識，以利于實驗的開展。

　　(3)課例研討。通過開設(shè)研究課進行實驗研討，分別于10月、11月、xx月份各進行了一次研究課，實驗教師通過互助研討，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，吸取他人經(jīng)驗，改進自身不足，對實驗工作起到了有效的推進作用。

　　(5)經(jīng)驗交流。20xx年1月份我們舉行了實驗人員的專題交流，實驗教師通過交流共同分享研究成果。

　　(6)檢測分析。進行了問卷調(diào)查對比分析，學(xué)生學(xué)習(xí)水平測評對比分析，學(xué)習(xí)成績對比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。

　　(7)積累資料。一年的實驗，我們積累了諸如實驗課例、實驗論文、數(shù)據(jù)資料等實驗資源，為以后更好的開展實驗工作積累了經(jīng)驗。

　　(8)階段總結(jié)。課題組于20xx年二月初進行了階段性實驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下一階段的實驗工作做準(zhǔn)備。

　　通過本階段的實驗研究，我們逐步理清了實驗思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗，實驗工作取得了初步成效。

　　課題實驗成果

　　1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實驗課例、教學(xué)論文，實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)。

　　2、建立了留守兒童檔案，并根據(jù)實際情況隨時修改。

　　課題實驗的`基本經(jīng)驗

　　1、留守兒童通過實驗教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。

　　2、實驗促進了教師的成長。

　　教師的不斷學(xué)習(xí)是開展好實驗的保證。開展實驗研究要求教師具有全面、深厚的知識底蘊，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)研究能力。

　　需進一步研究的問題：

　　1、初步實驗階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項具體內(nèi)容的研

　　究上還不夠深入，這是我們下一階段要認真考慮的主要問題，把實驗研究工作進一步推向深入。

　　2、教師各方面的能力還需進一步提高。加強培訓(xùn)，提高教師實施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問題。

　　根據(jù)《中國青年報》在《他們是當(dāng)下中國最容易受傷害的人》的報道中說，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災(zāi)，xx名兒童死亡，其中11個“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰又能無視他們的存在和將來對社會的影響?留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代的孤兒，他們的成長與中國的未來也息息相關(guān)。

　　留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。

　　這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo)，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關(guān)乎整個農(nóng)村教育和社會進步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。

　　河南省留守兒童的基本情況

　　在暑假期間，對河南省18個地區(qū)的1000名(6—xx周歲)農(nóng)村留守兒童進行了有針對性的心理健康狀況的問卷調(diào)查。眾所周知，河南是全國第一人口大省和農(nóng)業(yè)大省，而隨著社會的發(fā)展，河南也逐漸成為第一勞務(wù)輸出大省。全省從事農(nóng)業(yè)的勞動力約有3500萬人，外出務(wù)工半年以上人員達到1557萬人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，河南農(nóng)村xx周歲以下留守兒童242.75萬人占全國留守兒童總?cè)藬?shù)的10%。

　　下面是我們調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，希望能給我們的決策者提供一些參考：

　　很少與父母聯(lián)系的23.9%

　　認為一個幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的79.3%

　　非常想父母的65.0%

　　做錯事被批評時當(dāng)面頂撞的8.4%

　　拉幫結(jié)派、打架斗毆的.3%

　　在學(xué)校里基本上沒有朋友的17.5%

　　害怕陌生人的40.0%

　　遇到困難自己解決的45.5%

　　和(外)祖父母生活在一起的43.5%

　　覺得自己很一般的52.7%

　　學(xué)習(xí)上聽老師的話，很刻苦的25.3%

　　覺得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1%

　　總是害怕被身邊人欺負34.7%

　　覺得社會不公平、看不到希望的11.9%

　　從以上統(tǒng)計狀況可以看出，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛，希望多與父母進行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問題的檢出率高達57.%，解決農(nóng)村留守兒童心里問題已是迫在眉睫!

　　留守兒童的心理健康問題、成因分析及所產(chǎn)生的社會問題。

　　留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴重的社會問題。親情缺失，家庭教育缺失、學(xué)校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問題的主要原因，政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問題的主要措施。

　　農(nóng)村留守兒童群體是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的附屬產(chǎn)物。由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在，加上長期缺少父母的關(guān)愛及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感，嚴重的則會導(dǎo)致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)一定的“留守兒童綜合癥”。

　　全國留守兒童2300萬，它們的心理健康問題已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。根據(jù)某調(diào)研結(jié)果顯示：心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠。主要表現(xiàn)如下：

　　一、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有21.1%的外出務(wù)工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期

　　的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。

　　二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進。據(jù)調(diào)查，僅有15%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)教育沒有完成就流落社會。

　　三、寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時光。”這種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛，進而導(dǎo)致行為上的出格。

　　四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當(dāng)真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有矛盾，其中15%經(jīng)常有。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負。

　　五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。

　　對于孩子們所產(chǎn)生的心理問題，年齡越小，問題越突出，女孩子比男孩突出。那么究竟是什么原因?qū)е铝肆羰貎和�的心理問題呢?

　　首先，監(jiān)護的“盲區(qū)”。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占43.5%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時間照顧孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的約占留守兒童的4.7%。主要特點：監(jiān)護人通常把孩子的安全放在第一位，學(xué)業(yè)成績和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇7

　　我校屬于農(nóng)村寄宿制學(xué)校，一至六年級留守兒童全部寄宿在校，全校234位學(xué)生有80位留守兒童。占我校學(xué)生總數(shù)的34.2%。

　　一、要調(diào)查摸底，師生結(jié)對。

　　1、組織全體教師，對寄宿制留守學(xué)生進行全面的家訪，作好記錄，建立檔案，并制定分類輔導(dǎo)關(guān)愛的方案，使學(xué)校的教育管理有的放矢。在調(diào)查中，我們從以下幾個方面進行調(diào)查：1).家庭困難，父母迫于生活雙雙外出打工。2).父母一方外出務(wù)工。3).家庭寬裕，父母為生活自由而外出務(wù)工。4).父母感情不和，一方外出務(wù)工。5).其現(xiàn)今的監(jiān)護人是誰。我校屬于農(nóng)村寄宿制學(xué)校，經(jīng)調(diào)查一至六年級學(xué)生全部寄宿在校，全校236位學(xué)生有96是留守兒童。占我校學(xué)生總數(shù)近一半的學(xué)生。我們可從調(diào)查后做的“留守兒童情況匯總表”中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都會因為經(jīng)濟情況外出務(wù)工：準(zhǔn)備買房蓋房、蓋好房欠款、準(zhǔn)備再生一胎、家中老人生病欠債等。監(jiān)護人也基本是年邁的爺爺奶奶外公外婆。

　　2、建立寄宿生中留守兒童的學(xué)習(xí)檔案，分析、歸類、整理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這一研究中我們建立了“留守兒童”檔案庫，采取了如下方法：方法一：找到需求點。人們每時每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點。“留守兒童”家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時抓住孩子的需求點，在學(xué)校和班級中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到親情般和溫暖。方法二：抓住閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。每個人都有閃光點，“留守兒童”家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解時，在個別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時，教師要格外夸獎和給予肯定。應(yīng)該多鼓勵，少指責(zé);多溫情，少冷漠。方法三：發(fā)現(xiàn)興趣點。興趣是做事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，

　　才能培養(yǎng)和樹立自信心。“留守兒童”家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展，就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學(xué)知識的興趣都會影響知識的遷移。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子的興趣，并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果。方法四：克服挫折。人生在世不可能一帆風(fēng)順，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好，就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好，則會變?yōu)樗枷肷系南禄�點、倒退點。“留守兒童”家庭孩子身上的挫折點很多，父母不在身邊，和老人們有存有“代溝”，在生活、交友等方面也有挫折。為此，教師必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點，及時地進行勸慰、開導(dǎo)。

　　多多給予留守兒童們展示自我的平臺如校園特色“校園吉尼斯”，挑戰(zhàn)活動在我校的開展以來，同學(xué)們積極踴躍的申報、參加挑戰(zhàn)活動，在各個方面都取得了可喜的成績，許多學(xué)生找到了“我最棒”的感覺，緩解了留守兒童學(xué)習(xí)上壓力，幫助學(xué)生樹立了自信心，也在真正意義上實現(xiàn)了“多一把尺子就多出一批人才”的教育理念。學(xué)生開始自我分析，自我認識，自我挖掘，尋找自己的閃光點，在課堂內(nèi)外有意識地培養(yǎng)特長，課余時間得到了很好的利用。

　　3、將寄宿生中留守兒童進行師生結(jié)對，在生活和學(xué)習(xí)上做好關(guān)愛、輔導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析同學(xué)的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要和時診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿同學(xué)學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的`生活習(xí)慣。活動上優(yōu)先布置。高度重視并認真組織留守兒童參與集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

　　在留守同學(xué)中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他同學(xué)家長。配對幫扶教師和同學(xué)家長要經(jīng)常與留守同學(xué)談心，隨時掌握留守同學(xué)的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康生長。建立教師關(guān)愛留守兒童生長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，和時反饋兒童在校的情況，協(xié)助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行彌補，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和保護下健康生長。

　　通過定期舉行主題班會、團隊活動組織留守同學(xué)積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、生長的快樂。

　　二、搭建交流平臺，增強心靈溝通。

　　根據(jù)留守兒童身心發(fā)展的需要，我校課題組成員則組織本校寄宿生中的留守兒童與教師結(jié)對子的活動，目的也是為了改善留守兒童“有苦無人訴”的狀況。以大帶小，高年級非留守兒童在老師的輔導(dǎo)下幫助，讓孩子們找到一名“知心姐姐”或“知心哥哥”。

　　學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和協(xié)助，做到有的放矢，因材施教。

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒家長教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命生長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守同學(xué)通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

　　為了留守學(xué)生的健康成長，學(xué)校會定期對留守學(xué)生開展思想教育，情感教育，獨立生活教育，體諒父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

　　在學(xué)習(xí)上我們有每一單元的單元檢測和單元檢測分析，關(guān)注每一位留守兒童在學(xué)業(yè)上的變化，及時的查找原因多花時間和他們交流、溝通。為鼓勵和提高留守兒童的學(xué)習(xí)積極性，每一單元都有“優(yōu)秀之星”“進步之星”“優(yōu)秀作業(yè)”培優(yōu)提弱。

　　聘請李增仁村書記和毛斌文為校外輔導(dǎo)員，在拉近和留守兒童的基礎(chǔ)上還為農(nóng)村的孩子們提供了諸多寫作的題材，彌補農(nóng)村和孩子見識不廣的局面。

　　三、關(guān)注特殊群體。

　　作為教育工作者，我們肩上肩負著教書育人的重要職責(zé)，在他們身上我們需要花費更多的時間和精力。利用晚自習(xí)對其學(xué)習(xí)生的指導(dǎo)，利用寢室生活給予生活上的關(guān)愛。

　　孤、殘、貧困、留守兒童往往面臨著生活失助、學(xué)習(xí)失教、親情失落、安全失保等諸多困難和實際問題。為了讓他們的心靈不在孤獨，成長不在寂寞，我們實行寄宿制管理策略，并啟動“兩免”工程留守兒童實行寄宿費用全免，全部免費享受營養(yǎng)餐。并在管理中堅持細節(jié)服務(wù)，為留守兒童提供家庭生活的大舞臺。每次有補助的項目我們首先翻找“留守兒童”檔案庫將這些補助給那些真正需要的學(xué)生。

　　我校地處山區(qū)，冬天寒冷學(xué)校為住校生(我校96名留守生)125名住校生裝上了太陽能電熱水器。

　　四、經(jīng)常溝通家長，家校互動。

　　學(xué)校可以開辟一個親情專線或互動專線，雖然現(xiàn)在幾乎家家戶戶都有了電話，但是，家長因為工作問題常常會忘記給家里打電話。所以，學(xué)校可以開辟一個親情專線或互動專線，讓留守兒童每周打1～2次電話給家長，同時讓老師與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，匯報留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　五.提高教育人員的素質(zhì)。

　　教育工作者在對兒童心理等方面的知識要盡量充實。這樣更有利于教師在與留守兒童的溝通中及早發(fā)現(xiàn)存在的問題，有效預(yù)防留守兒童形成的極端思想或做出的極端行為。才能讓他們安心、快樂、幸福的學(xué)習(xí)，從而提高教師的有效教學(xué)。一德育工作為輔導(dǎo)留守學(xué)生主要途徑。葉香華、雷美英兩位經(jīng)驗豐富的老師參加了德育工作培訓(xùn)班，并將所學(xué)付諸于行動對留守兒童的幫扶起了重要作用。張旭敏班主任還參加縣里舉行的班主任論壇并結(jié)合自身點滴做法作了精彩的演講榮獲縣一等獎。

　　六、陽光心態(tài)，學(xué)習(xí)充滿信心

　　方法一：找到需求點。人們每時每刻都有需求，這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點。“留守兒童”家庭孩子最缺少的是親情。教師要適時抓住孩子的需求點，在學(xué)校和班級中創(chuàng)設(shè)親情氛圍，師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到親情般和溫暖。

　　方法二：抓住閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。每個人都有閃光點，“留守兒童”家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解時，在個別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時，教師要格外夸獎和給予肯定。應(yīng)該多鼓勵，少指責(zé);多溫情，少冷漠。

　　方法三：發(fā)現(xiàn)興趣點。興趣是做事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，才能培養(yǎng)和樹立自信心。“留守兒童”家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展，就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機會。孩子的自信心，緊張度，特別是孩子對所學(xué)知識的興趣都會影響知識的遷移。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子的興趣，并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果。方法四：克服挫折。人生在世不可能一帆風(fēng)順，不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好，就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好，則會變?yōu)樗枷肷系南禄�點、倒退點。“留守兒童”家庭孩子身上的挫折點很多，父母不在身邊，和老人們有存有“代溝”，在生活、交友等方面也有挫折。為此，教師必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點，及時地進行勸慰、開導(dǎo)。

　　七、存在的問題

　　1、低年級學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們?nèi)狈��?jīng)驗。

　　2、極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

　　3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

　　八、今后努力的方向

　　1、進一步強化全體教師的關(guān)愛意識，使關(guān)愛留守兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋焸兊淖杂X行動。

　　2、加強研究，加強學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守兒童的管理、培養(yǎng)工作。

　　3、規(guī)范地操作各項捐贈、資助行動，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

　　做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難，我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實的第一步，我們將用負責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好日后留守兒童的系列工作。同時，也希望通過我們的不懈努力切切實實地讓每一位留守兒童都能感受到來自學(xué)校這個大家庭的溫暖!

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇8

　　近年來，xx小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，取得了顯著成效。根據(jù)相關(guān)文件要求，現(xiàn)將我校對關(guān)愛農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作自查情況匯報如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)機制及制度建設(shè)情況

　　1、成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，確保各項工作落到實處；構(gòu)建了以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)；以鄉(xiāng)村組織為主體的的管護網(wǎng)絡(luò)；以教職工為主體的學(xué)校幫護網(wǎng)絡(luò)；以政法部門為主體的社會呵護網(wǎng)絡(luò)；爭取公安、交通、村(居)委會等各部門的大力支持，協(xié)同配合，搞好留守兒童的關(guān)愛工作。

　　2、完善了工作制度，規(guī)范了日常管理。建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制度，實現(xiàn)了人人有事做，事事有人做；按照上級主管部門出臺的相關(guān)文件精神，制定了《留守兒童教育管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童活動開展制度》、《留守兒童家長聯(lián)系制度》、《留守兒童結(jié)對幫扶制度》、《留守兒童心理咨詢活動制度》等六項工作制度，建立并實行了有效的督查、考核制度，不定期對相關(guān)工作進行督查，并記錄在案，納入到年終考核當(dāng)中。

　　二、基礎(chǔ)條件

　　1、建有留守兒童親情互動場所---春暉活動室，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放本校留守學(xué)生檔案。室內(nèi)配備三臺電腦供留守兒童和在外務(wù)工的父母視頻聯(lián)系，讓“春暉活動室”成為留守兒童的心靈驛站。

　　2、校內(nèi)設(shè)有專門的關(guān)愛工程宣傳欄，有關(guān)愛留守兒童的宣傳板報。

　　3、學(xué)校有供留守孩子活動的體育器材；供孩子們閱讀的`書刊雜志，定期開放。

　　三、政策性保障性措施出臺和落實情況

　　1、制定了系統(tǒng)的實施辦法。結(jié)合我校實際制定了《xx小學(xué)留守兒童關(guān)愛工作實施方案》，嚴格按照實施辦法進行項目建設(shè)，保障春暉之家硬件設(shè)施完好，并有計劃地進行升級，客觀上保證了各項上工作的開展。

　　2、制定了建設(shè)和管理辦法。結(jié)合我校實際制定了切實可行的春暉之家建設(shè)和管理辦法，并嚴格按照建設(shè)和管理辦法層層落實，進行內(nèi)部建設(shè)。

　　3、制定了考核辦法。制定了留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法，根據(jù)分工和個人的工作完成情況把關(guān)愛留守兒童的各項成效納入教師的年終考核當(dāng)中，進一步加大了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的力度。

　　四、規(guī)劃和年度計劃制定及完成情況

　　年初制定了留守兒童之家的年度發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并把全年任務(wù)進行科學(xué)分解，有計劃、分步驟地實現(xiàn)工作目標(biāo)，使我校的留守兒童關(guān)愛工作日趨完善。

　　五、隊伍建設(shè)

　　1、學(xué)校配有專人負責(zé)留守兒童關(guān)愛工作，具體對關(guān)愛工作進行指導(dǎo)和管理。

　　2、邀請村組干部、學(xué)生家長定期對學(xué)校的日常管理、周邊環(huán)境等進行監(jiān)督，并聘請派出所民警定期為留守孩子辦法制講座。

　　3、建立結(jié)對幫扶制度。一是組織教師與“留守孩”結(jié)成對子，做孩子們的代理爸爸或代理媽媽，并加強個別輔導(dǎo)，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守兒童”結(jié)對子，開展生活、學(xué)習(xí)互動互幫活動。

　　六、教育管理

　　1、文件上要求的“346”規(guī)范化管理工作落實的較好。代理爸爸(媽媽)能常與留守孩子談心；大隊部定期開展對留守兒童關(guān)愛方面的活動，比如和留守娃一起過傳統(tǒng)節(jié)日；班級中對留守娃的關(guān)注也很到位，比如為留守娃們過生日；代理爸爸(媽媽)孩子們的行為習(xí)慣的培養(yǎng)做得很好，常作一些警示教育。

　　2、學(xué)校開通了知心姐姐QQ聊天()，對留守孩子進行心理輔導(dǎo)、為孩子們解決學(xué)習(xí)上、生活上、思想上等遇到的困難。

　　3、學(xué)校、班級都建有留守兒童檔案，對他們的家庭情況、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、日常行為、現(xiàn)監(jiān)護人及其父母的去向、聯(lián)絡(luò)方式等進行全面掌握。

　　4、開展豐富多彩的活動。依托春暉之家，積極開展思想品德培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會實踐活動、心理健康疏導(dǎo)等系列活動，有效提高了留守兒童自學(xué)、自理、自護、自強、自律的能力。

　　七、工作創(chuàng)新情況

　　認真貫徹上級主管部門的各項規(guī)定，以此為起點，力求在軟硬件建設(shè)、日常管理、活動開展、資料建設(shè)等方面推陳出新，創(chuàng)造性地開展工作。

　　八、存在問題和今后的工作方向

　　通過自查，我們也發(fā)現(xiàn)了關(guān)愛留守兒童工作方面的一些不足：一是硬件設(shè)施建設(shè)投入仍然不足，致使留守兒童活動開展受到了很大局限；二是爭取到的社會關(guān)愛項目太少，使留守兒童的關(guān)愛范圍仍然固守在校園內(nèi)；三是關(guān)愛活動開展的形式仍顯單調(diào)，不能跟上日益發(fā)展社會和文化需求。

　　為了使我校留守兒童關(guān)愛工作更顯成效，更具特色，在今后的工作中努力做到多爭取社會支持，擴大工作平臺；創(chuàng)新工作形式，豐富活動內(nèi)容，將留守兒童關(guān)愛工作做得更深、更細、更好、更實。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇9

　　我校在校兒童202人，其中留守兒童55人，占27%。留守兒童中，雙親外出務(wù)工的27人，占留守兒童總數(shù)的49%。留守兒童55人中，品學(xué)皆優(yōu)的12人，占21 %，品行較差的43人，占78 %。根據(jù)上級通知，現(xiàn)將我校開展留守兒童教育關(guān)愛情況自查如下：

　　一、我校留守兒童現(xiàn)狀分析：

　　我校留守兒童，由于父母一方(父母離異)或雙方外出務(wù)工，由母親管護(父母離異的，多數(shù)由父親管護)，或由爺爺、婆婆管護，被親戚管護。他們?nèi)鄙俑笎刍蚰笎郏�寄人籬下，缺乏親情和健全家庭關(guān)愛，生活上、情感上、學(xué)習(xí)上、品行上，與其他家庭健全兒童存在很大差別。表現(xiàn)在，飲食上飽一頓，饑一頓；穿戴不整潔，衣、褲、鞋、襪臟，長發(fā)、指甲長，手、腳、臉不干凈；性格上膽小、怯懦、孤僻、固執(zhí)、自卑，他們最不愛聽別人叫他“留守兒童”；學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，興趣性不強；行為成長上缺乏正確的理想、信念。面對留守兒童的現(xiàn)狀，學(xué)校保證了他們在不輟學(xué)的前提下，接受完國家規(guī)定的義務(wù)教育，使其身心健康成長，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。作為學(xué)校、教師近年來加強了留守兒童的管教幫扶工作。

　　二、學(xué)校開展的主要工作：

　　1、建立了留守兒童管理檔案。我校每學(xué)期開學(xué)報名時都詳細調(diào)查了留守兒童的相關(guān)資料，在全國中小學(xué)電子學(xué)籍信息管理中都做了標(biāo)識，及時全面的掌握了留守兒童的信息。

　　2、建立了留守兒童相關(guān)的安全、衛(wèi)生管理、保學(xué)控輟等相關(guān)制度。

　　3、加強了幫扶、教育。要求班主任老師留守兒童摸清底子，做到心中有數(shù)，工作有的放矢。留守兒童可以說是一個變量，在一年級時是個留守兒童，而進入二年級不一定是留守兒童了。在某個年級的第一學(xué)期是個留守兒童，而進入第二學(xué)期他不一定還是留守兒童。留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、品行狀況，隨著時間的推移和我們做工作的程序，也是在不斷進化的。第一學(xué)期他是個學(xué)困生、問題生，但第二學(xué)期，他就不一定是個學(xué)困生或問題生了。由此，學(xué)校在每學(xué)期初對各班留守兒童數(shù)量及學(xué)習(xí)品行狀況進行統(tǒng)計，進行分析。依此基礎(chǔ)制定出留守兒童管教幫扶工作計劃，選擇有效工作措施。

　　4、定期召開了(每學(xué)期兩次)留守兒童監(jiān)護人會議，共同研究學(xué)校、家庭做好留守兒童的教育管理大計，明確學(xué)校、監(jiān)護人的管教責(zé)任，協(xié)手做好留守兒童的教管工作。

　　5、全面召開了留守兒童談心交流會。了解他們的家庭情況、監(jiān)護情況、學(xué)習(xí)情況，心里想的什么，希望學(xué)校、教師如何對待他們。掌握了留守兒童的實情，可調(diào)整管教幫扶措施，制定一人一項管教措施。

　　6、為留守兒童辦好事。為留守提供安全營養(yǎng)的早餐，保證留守兒童的身體健康。積極努力辦好學(xué)校食堂，解決好留守兒童吃飯、飲水問題。組織幫扶小組，輔導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí)，讓留守兒童參與到學(xué)生大家庭中，找玩伴、交朋友，調(diào)整性格。組織教師獻愛心活動，解決這些留守兒童穿衣(鞋)戴帽、學(xué)習(xí)用品不足等生活問題。

　　7、發(fā)揮了少先隊的職能作用。學(xué)校每學(xué)期把留守兒童教育工作，作為政教處、少先隊的一個中心工作，做到學(xué)期初有計劃、有措施，學(xué)期中有活動、有成效，學(xué)期末有總結(jié)。政教處、少先隊每學(xué)期開展了多彩的活動上，讓留守兒童感到了舒心，學(xué)校大家庭的溫暖。開展了感恩教育活動，讓他們知道“社會、學(xué)校人人關(guān)心我，我為他人做什么”。把他們?nèi)谌氲缴鐣�大家庭中，培養(yǎng)健全的人格。

　　8、聯(lián)系社會組織，村組機構(gòu)，共同做好了留守兒童的工作。我們無權(quán)要求社會組織、黨政機構(gòu)怎么做好留守兒童的教育管理幫扶工作(盡管他們有這個責(zé)任)，但我們學(xué)校經(jīng)常主動跟他們聯(lián)系，協(xié)商留守兒童的工作。希望他們從社會教育、家庭扶貧、督促監(jiān)護人按時送留守兒童入學(xué)返校、社會安定上為學(xué)校創(chuàng)造好社會環(huán)境，做好留守兒童的外圍工作。三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，最主要的一面當(dāng)然是學(xué)校教育。我們只有主動出擊，在監(jiān)護人(家庭)和社會組織、黨政機構(gòu)的積極配合下，我們才能完成這個使命——不讓留守兒童輟學(xué)，沒有留守兒童的犯罪記錄(上級督導(dǎo)機構(gòu)的評估指標(biāo))。

　　9、加強了班主任的管理。班主任要擔(dān)負起留守兒童管教幫扶的直接責(zé)任。學(xué)校要求班主任摸清班內(nèi)留守兒童的基本情況。這個工作在開學(xué)報名注冊時進行。報名注冊時，問清每個學(xué)生的`父母在家情況、監(jiān)護人情況、聯(lián)系方式，把它們記錄在冊。從學(xué)生成長記本(也就是《素質(zhì)報告單》)掌握留守兒童的學(xué)習(xí)情況、品行表現(xiàn)情況，把這些學(xué)情班情作為制訂班務(wù)工作計劃的依據(jù)。組建幫教幫扶小組，開展教育活動。學(xué)校要求班主任要做到五多：多問。即，問衣食住行、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、品行狀況、監(jiān)護人家庭情況。多動手。即，見低年級留守兒童來校未洗臉，可給洗洗臉，擦擦手；見頭發(fā)亂辨子散，可給予梳理梳理；見指甲長了，可給予剪剪；見學(xué)生衣服扣子掉了，可給予釘釘；見學(xué)生鞋帶散了，可給予系系；作業(yè)本課本散了，可給予釘釘；帽子戴得不正、紅領(lǐng)巾系的不牢等等，都可以給予整理整理，關(guān)懷在細微些小處。

　　多檢查。即，每天檢查按時到校情況、缺席情況、作業(yè)完成情況、班級活動任務(wù)完成情況、小組活動情況。多匯報、多聯(lián)系。班主任每學(xué)期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報反映班級留守兒童工作應(yīng)在二至三次，爭取學(xué)校對班級工作的支持。每學(xué)期同政教處、少先隊、后勤組協(xié)商共同做好留守兒童工作至少二次，這樣可以達到工作內(nèi)容和措施互相溝通和協(xié)調(diào)。多走訪。主要走訪監(jiān)護人。現(xiàn)在雖然社會信息很發(fā)達，有事一個電話或一個短信可以解決，但它必竟還有局限性。班主任每學(xué)期在有選擇的基礎(chǔ)上，上門走訪三分之一的監(jiān)護人。將監(jiān)護人本人、家庭的信息掌握清楚，對留守兒童在家中、上學(xué)路途的信息了解全面、真實。教師上門家訪對家長(監(jiān)護人)產(chǎn)生的影響，是打電話不可比擬的。當(dāng)然教師家訪不是上門告學(xué)生的狀，告狀式的家訪是教育工作的失敗。一個班主任如果做好了留守兒童的教育幫扶工作，這個班一定班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是學(xué)校的一個好班。

　　三、工作不足：

　　1、留守兒童相關(guān)制度不完善。

　　2、家校聯(lián)動工作有待加強，學(xué)校教育得到家長的協(xié)助不夠力度，留守兒童思想行為差、學(xué)習(xí)差成為學(xué)校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的重要困難。

　　留守兒童的關(guān)愛和教育成為農(nóng)村教育的重要問題，我校加大力度做好農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)愛工作，為推進教育質(zhì)量的提高，解決農(nóng)村教育困難，做出更大的努力和更多的工作。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇10

　　xx小學(xué)創(chuàng)辦于20xx年8月，是經(jīng)市縣教育局批準(zhǔn)的一所新型獨資民辦寄宿制小學(xué)，在留守學(xué)生的教育管理方面進行了大膽探索，深入貫徹省、市、區(qū)關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項要求，切實改善了我校留守兒童的生活發(fā)展?fàn)顩r，促進了我校留守兒童健康、快樂成長，初步解除了外出務(wù)工家長的后顧之憂。現(xiàn)就將我校關(guān)愛留守兒童各項工作匯報一下：

　　一、留守兒童現(xiàn)狀

　　1、20xx年秋季全校共有學(xué)生1047人，父母均外出的“留守兒童”有267人，占全校學(xué)生總數(shù)的25.5%，其中在校全托的有61人，占全校學(xué)生總數(shù)的5.83%，與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)在一起生活的有179人，占全校學(xué)生總數(shù)的17.1%,與其他親屬在一起生活的有27人，占全校學(xué)生總數(shù)的2.58%；父母一方外出的“留守兒童”有220人，占全校學(xué)生總數(shù)的21.01%(這里有一部分是由于父母離異)，其中只與媽媽生活在一起的有164人，占全校學(xué)生總數(shù)的15.66%，只與爸爸生活在一起的有56人，占全校學(xué)生總數(shù)的5.35%；全校留守兒童共487人，占全校學(xué)生總數(shù)的46.51%，這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母一般都在外地打工。

　　2、留守兒童父母打工情況分析。(其中留守兒童中父母雙方在外打工的389人，占留守兒童總?cè)藬?shù)的80%，其中父親外出打工的280人，占外出打工人數(shù)的26.74%，母親外出打工的109人，占外出打工人數(shù)的10.41%)

　　3、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家3-4次的有1xx人，占27%，一年回家1-2次的有284人，占73%，一般在家停留時間較短。

　　4、留守兒童生活情況分析。從全校的總體情況來看，有78%的留守兒童寄宿或全托，有一部分留守學(xué)生認為現(xiàn)在的生活“很好”，大部分的留守學(xué)生認為“一般”，只有極少數(shù)的學(xué)生認為現(xiàn)在的生活“不好”。

　　二、留守兒童存在的突出問題

　　由于父母長期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進行應(yīng)有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、學(xué)習(xí)成績不好。一是由于父母長期在外打工，照顧不到孩子的學(xué)習(xí)；二是臨時監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。根據(jù)楚源小學(xué)18個教學(xué)班班主任提供的留守兒童相關(guān)資料以及20xx年下學(xué)期9月份月考成績表可以看出，這487名留守兒童36%成績較差，30%成績中等偏下，僅有20%成績比較優(yōu)秀(成績居班級前20名)。老師們也一致認為，留守兒童和非留守兒童在完成家庭作業(yè)方面有明顯差別，父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時、認真；父母不在家的，作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會出現(xiàn)抄襲、不寫的情況。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如獨立性、自理能力強、意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人，能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。

　　2、行為習(xí)慣較差。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，不講衛(wèi)生、挑食挑穿；在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，罵人、打架的現(xiàn)象時有發(fā)生。對留守兒童的種種行為問題，監(jiān)護人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。

　　三、關(guān)愛留守兒童所做的工作

　　1、召開家長會，加強與監(jiān)護人的溝通

　　每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了“關(guān)愛留守兒童之家”，實施了“關(guān)愛留守兒童工程”。

　　2、建立健全家校聯(lián)系制度，切實關(guān)愛留守兒童

　　要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家中進行家訪，了解留守兒童在家的情況。爸媽、爺爺、奶奶過生日時，老師指導(dǎo)留守兒童給家長打一次生日祝福電話，增強他們與家長的情感交流。老師每月與留守兒童的'臨時監(jiān)護人溝通一次，告知他們的生活和身心健康狀況。通過家訪活動、校訊通等形式，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　3、開展留守兒童“綠色環(huán)保”秋游、野炊等活動

　　為了體現(xiàn)對留守兒童的關(guān)愛，消除他們在校的孤獨感，學(xué)校每年組織留守兒童外出活動，如游覽紅旗水庫、桃源洞、爬鼎山、野炊等，讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，感受集體活動的快樂，讓外出務(wù)工的家長放心。

　　4、手拉手共成長，關(guān)愛農(nóng)村小學(xué)留守兒童

　　為進一步豐富我校留守兒童的活動內(nèi)容，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護他人，珍惜美好生活的傳統(tǒng)美德，我校不定期地組織留守兒童與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校的留守兒童之間開展“手拉手、同成長”活動。

　　四、關(guān)愛留守兒童的思考與建議

　　留守兒童的教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個長期存在的問題，由于這一特殊群體正在擴大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。

　　1、外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負起管理教育子女的責(zé)任。父母迫于生計離開家鄉(xiāng)外出打工，是一種積極的生活態(tài)度，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟，影響了孩子，是得不償失的。一個家庭中夫妻最好不要同時外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊。把孩子留在家的父母，要經(jīng)常探視孩子，多與孩子聯(lián)系，勤于與孩子溝通，把教育內(nèi)容融入其中，隨時解決孩子的思想和情感問題，多鼓勵、多賞識。讓孩子心情舒暢，快樂成長。家長應(yīng)主動與孩子的任課老師、班主任加強聯(lián)系和溝通。家長即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力。

　　2、學(xué)校要加強管理，傾注關(guān)愛。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項主要工作內(nèi)容，常抓不懈。學(xué)校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，學(xué)校要開設(shè)安全教育課；在生活上，要無微不至，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多給予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗬锛�體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心地進行說服和教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護人座談會，相互溝通交流，共同制定教育策略。

　　總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“十八大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，按照構(gòu)建和諧社會的要求，堅持以人為本、牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，努力解決農(nóng)村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。

　　二、基本情況

　　20xx年下期我校留守兒童共計112名，其中小學(xué)部男生38名，女生34名共72名，中學(xué)部男生15名，女生25名共40名，住校生16名，有監(jiān)護人的108名，無監(jiān)護人的4名。

　　二、留守兒童教育關(guān)愛工作情況

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，這些孩子由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，需要其他親人或委托人照顧，由于文化程度和年齡相差較大，直接影響到孩子的教育和管理，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，提供一個安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、娛樂場所，讓外出務(wù)工人員安心工作，根據(jù)雁江區(qū)教育局文件精神，我校特建設(shè)了農(nóng)村留守兒童之家。

　　具體關(guān)愛工作如下：

　　1、建立留守兒童檔案，在全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中標(biāo)識，全面掌握留守兒童信息，并及時更新。

　　2、建立寄宿管理、安全管理、衛(wèi)生管理、餐飲管理、控輟保學(xué)等相關(guān)工作，滿足留守兒童生活、學(xué)習(xí)需要。

　　3、有針對性地開展心理健康教育、法制安全教育；建立留守兒童之家或其他活動場所，加強關(guān)愛服務(wù)。

　　①注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為有偏差和心理有障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，讓他們消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

　　②“留守兒童之家”活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊的.統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主借閱自己喜歡的圖書，對提高孩子們閱讀水平，豐富孩子課外生活起到了很大的幫助作用；孩子們可以在留守兒童之家，開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進步；留守兒童活動室定期播放少兒故事片、安全教育專題片，對留守兒童進行愛國主義教育、安全教育......為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日。在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的課外活動。如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等，讓留守兒童之家真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

　　③學(xué)校根據(jù)制定的留守兒童工作實施，開展人文關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。

　　4、開展結(jié)對幫扶，對特殊困難留守兒童采取針對性幫扶措施。班級成立了留守兒童幫教小組，教師、班級干部與留守兒童結(jié)成了“一幫一”幫扶小組，共同關(guān)注留守兒童的成長，讓留守兒童通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

　　5、注重家校聯(lián)動，定期開展家訪，與家長或其他監(jiān)護人經(jīng)常溝通聯(lián)系。

　　三、當(dāng)前存在的問題：

　　1、“留守兒童之家”建設(shè)過程中硬件設(shè)備建設(shè)不到位，急需加強硬件設(shè)備的配置，主要是圖書的欠缺，活動器材的欠缺。

　　2、“留守兒童之家”的輔導(dǎo)教師或“愛心媽媽”責(zé)任心不強，學(xué)校有待于急需。

　　3、“留守兒童之家”和部分留守兒童的父母交流與溝通存在一定的困難，由于常年打工聯(lián)系電話不確定。

　　四、下一步工作措施：

　　1、加強“留守兒童之家”的硬件建設(shè)，特別是增加一些圖書。

　　2、加強“留守兒童之家”的輔導(dǎo)教師或“愛心媽媽”的培訓(xùn)。

　　3、為留守兒童與父母交流與溝通創(chuàng)造一定條件，比如通過開通免費網(wǎng)絡(luò)，免費電話等方式。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇12

　　在本階段的專業(yè)學(xué)習(xí)中，從思想、師德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做為一名教師所擔(dān)負的責(zé)任重在大，反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)存在以下不足：

　　一、專業(yè)發(fā)展意識不強。

　　第一要義是發(fā)展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責(zé)的工作，力求把課上好，把學(xué)生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業(yè)發(fā)展意識。學(xué)無止境，教亦無止境，當(dāng)我登錄“唐山教育網(wǎng)”，走近教育大師時，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。專業(yè)發(fā)展，是一個教師成長的命脈。缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復(fù)勞動。

　　二、缺乏堅持精神。

　　堅持是一種品質(zhì)，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈。可我正缺乏這種品質(zhì)。我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。每天堅持讀書做不到，堅持寫日志做不到……這都是不求進取的'惰性思想在作怪。行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理簡單，可做起來卻很難。

　　三、工作不夠主動。

　　除了做好本職工作以外，我對學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學(xué)習(xí)，我知道這是一種自私的本位主義思想。

　　四、工作不夠深入。

　　理想主義思想常占據(jù)我的內(nèi)心，使我對一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，導(dǎo)致我只能“冷眼向陽看世界”。在對學(xué)生的教育管理上，對于一些行為習(xí)慣較差、品行不端的學(xué)生，我有些缺乏耐心，做學(xué)生的思想工作不夠深入，轉(zhuǎn)變后進生的工作還需繼續(xù)努力。

　　五、缺乏反思精神。

　　曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”教學(xué)中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經(jīng)過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學(xué)反思，的方法是勤寫教學(xué)日志。遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，并未做到。

　　鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：

　　1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。注重專業(yè)發(fā)展，多讀專業(yè)書籍，多反思自己的教學(xué)，勤寫教育隨筆，讓發(fā)展落到實處。

　　2、確立楷模，錘煉堅持的品質(zhì)，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底！

　　3、工作更加積極主動，積極關(guān)注學(xué)校發(fā)展。

　　4、對待學(xué)生力求“以人為本”，播種愛，收獲愛。

　　5、永遠不忘記初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇13

　　本學(xué)期以來，我校緊緊圍繞學(xué)校“興于詩，立于禮，游于藝，成于德”的核心理念和“美言美行、多才多藝、自主自信的靈氣學(xué)子”的培養(yǎng)目標(biāo)，狠抓教育質(zhì)量的提升。現(xiàn)對照《教育教學(xué)質(zhì)量檢測與考核》對我校工作自查如下：

　　1、德育管理全面務(wù)實

　　我校建立健全了學(xué)生德育管理制度、教師師德管理制度、家校社合作育人管理制度和校黨團隊德育管理制度、學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，實行人人都是德育工作者、人人都要履行育人職責(zé)的工作責(zé)任制。用完善的管理制度來指導(dǎo)日常的德育管理工作，力求做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，使德育工作涵蓋到學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)中。

　　尤其是針對目前小學(xué)生的思想品德狀況，我校重點加強正面引導(dǎo)，榜樣激勵，定期進行五好學(xué)生、文明之星、學(xué)習(xí)之星、優(yōu)秀干部等評選活動，營造文明、守紀、樂學(xué)、善思、自立、自主等良好風(fēng)氣。同時加強留守兒童、問題學(xué)生、潛能生的教育管理，通過談心、家訪、重點幫扶等措施，力求讓每一個一小學(xué)生都能美行成習(xí)，樂觀進取。

　　同時我校注重構(gòu)建家、校、社三位一體的德育工作體系，通過聘請校外輔導(dǎo)員、開展社區(qū)實踐活動、發(fā)揮家庭教育的德育工作優(yōu)勢等綜合途徑，形成德育工作合力，取得了良好的效果。

　　2、德育常規(guī)扎實有效

　　我們創(chuàng)新德育活動載體，貼近學(xué)生的思想、生活實際，開展豐富多彩的德育活動，利用節(jié)假日、國旗下講話、主題班隊會、專題教育活動等，培養(yǎng)學(xué)生文明守紀的行為習(xí)慣，堅毅樂觀的意志品質(zhì)，無私高尚的道德情操。我校的國旗下講話周周有主題，次次安排切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際;主題班隊會緊扣該周德育主題，力求務(wù)實有效;專題教育活動深入持久，旨在解決德育工作的重點難點問題。

　　我校還通過規(guī)范和創(chuàng)新每周一次的升旗儀式及國旗下講話，對主題班會實行統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求，適時考核等方法，使德育工作更具實效。

　　加強衛(wèi)生管理，營造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。我們要求各班認真落實“人人有事干、事事有人干”活動，將所有衛(wèi)生打掃和保持區(qū)域合理分工，有效督查，每天至少有三次衛(wèi)生打掃，(早上八點以前、中午2點(夏季3點)以前和下午放學(xué)后30分鐘內(nèi))。每班清潔區(qū)指派值勤學(xué)生進行維護。對亂扔紙片等不良現(xiàn)象，學(xué)校政教處不僅通報批評，對學(xué)生進行教育，而且要將結(jié)果計入班級和年級考核。學(xué)校每周開展一次大掃除活動，杜絕衛(wèi)生死角，保持校園處處潔凈，為師生營造了良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　我校加強學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。期初第一個月，作為衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育強化月。要求人人自覺撿拾紙片垃圾，爭當(dāng)班級衛(wèi)生區(qū)監(jiān)督員。人人做好衛(wèi)生值日工作，學(xué)會基本的衛(wèi)生清掃技能。處處維護良好的個人形象，不在任何場所區(qū)域丟棄垃圾、包裝袋等。

　　政教處加大衛(wèi)生管理考核力度，對午飯后和放學(xué)后的衛(wèi)生進行重點監(jiān)控，對校門口的衛(wèi)生進行重點治理。對各班的衛(wèi)生監(jiān)督員到崗監(jiān)管工作進行考核;消除衛(wèi)生管理空檔，將大型活動及重點區(qū)域的衛(wèi)生清理工作計入年級考核。同時我們實行衛(wèi)生流動紅旗考核管理，每月兩次進行掛旗考核。每月無衛(wèi)生紅旗的班級期末不能評為模范班集體。

　　加強學(xué)生的文明守紀教育。按照文明之星和班級管理的考核要求，對兩操、路隊、活動紀律、到校靜校等各方面進行細化管理，同時對學(xué)生的違紀行為納入班級和年級考核，形成齊抓共管的教育合力。

　　尤其是在兩操管理方面，我們要求全體師生全員參與早操和課間操，實行政教員、值周干部雙頭管理，對出操時間、做操質(zhì)量、教師到崗情況全面考核，要求各班集合快靜齊，做操整齊劃一，教師領(lǐng)操到位。還要求體育教師規(guī)范體育課堂教學(xué)，保證做操動作質(zhì)量;兩操期間必須在本年級領(lǐng)操和維持秩序，保證每三個班級有一個領(lǐng)操員，以示范帶動全體，達到提高學(xué)生健康水平的目的。4月份還開展了各年級兩操評比展演活動，促進了兩操質(zhì)量的進一步提高。

　　我校加強班級常規(guī)管理的動態(tài)跟蹤，本期為班主任發(fā)放《班主任工作手冊》，為班主任及時記錄班務(wù)管理的各項事務(wù)提供方便。政教處不定期抽查考核，以規(guī)范班務(wù)管理工作。同時對班級管理落后的班級進行誡勉談話，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時解決。

　　3、德育活動豐富多彩

　　我校不斷拓寬德育活動載體，利用恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機，讓學(xué)生在活動中經(jīng)受道德鍛煉。

　　文明志愿者服務(wù)活動。我校充分利用三月學(xué)雷鋒文明志愿者活動這一契機，開展了爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”“學(xué)習(xí)小能手”“愛心小天使”系列活動，利用紅領(lǐng)巾廣播站及時宣傳表揚先進典型、優(yōu)秀事例，開展評比表彰活動，使學(xué)生的心靈得到凈化，行為得以規(guī)范。

　　《道德經(jīng)》進校園進課堂活動。我校是早開展誦讀《道德經(jīng)》的學(xué)校，曾邀請我市老子研究會會長張煥良為我校教師進行《道德經(jīng)》解讀，并參加了靈寶市千人齊誦《道德經(jīng)》活動。此次，我們積極響應(yīng)教體局工作精神，在全校范圍開展誦讀《道德經(jīng)》活動。將其與我校打造書香校園的目標(biāo)相結(jié)合，將道德經(jīng)納入晨誦和閱讀課內(nèi)容，定期檢查考核。

　　開展誦讀《弟子規(guī)》活動。我們充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典對學(xué)生的教育作用，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生懂得感恩父母、孝順長輩、團結(jié)友愛、守規(guī)知禮。

　　我校為聾啞學(xué)校殘疾兒童捐款6000多元，使學(xué)生通過捐款活動，樹立“一方有難八方支援”“扶貧濟困、同情弱者”“關(guān)愛他人、奉獻愛心”等道德情操。

　　清明節(jié)掃墓活動。這是向?qū)W生進行革命傳統(tǒng)教育的佳途徑。我們在牛莊烈士陵園，學(xué)習(xí)無名烈士的感人事跡，進行革命傳統(tǒng)詩文朗誦，為無名革命烈士敬獻花圈等，讓學(xué)生的心靈得到洗禮。

　　4、德育隊伍敬業(yè)、嚴謹

　　加強班主任隊伍建設(shè)，提高德育管理績效。執(zhí)行班主任換崗制，同班兩位主課老師每人擔(dān)任一個學(xué)期的班主任工作，人人具備班主任工作技能。

　　以班主任比武活動為載體，以考代訓(xùn)，在三月份開展了班主任知識考核工作，35歲以下的所有青年教師和現(xiàn)任班主任人人參加了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試，使班主任和青年教師更加了解班主任工作，增強了班主任工作能力。

　　認真落實了每月一次的班主任例會活動。及時交流班務(wù)管理工作中的得失，研究學(xué)生當(dāng)前動態(tài)，研究教育方法和對策等。

　　成立了班主任工作中心教研組，對班務(wù)管理、主題班會組織等方面進行積極的、深層次的研討，還開展了班主任經(jīng)驗交流活動、主題班隊會示范課活動，提高班務(wù)管理水平。繼續(xù)開展明星班主任評比活動，激發(fā)大家的工作熱情。同時開展明星班級評比活動。學(xué)期初由班主任自行申報，政教處根據(jù)申報情況加強過程考核，每期評出明星班級3—5個，連續(xù)三年獲得明星班級稱號的該班班主任，學(xué)校將獎勵先進500元，同時優(yōu)先參加各種評優(yōu)評先活動和外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動。

　　政教員隊伍勤勉、嚴謹。我校對政教員實行績效管理制。明確政教員工作職責(zé)，定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高政教員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。同時制定了詳細的工作考核辦法，使常規(guī)工作更加精細，大型活動更加有序。

　　學(xué)生干部自律自主。我校對學(xué)生干部管理制定了詳細的管理制度，讓學(xué)生干部成為老師的小助手，學(xué)生的領(lǐng)頭人。學(xué)生干部協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo)和德育管理人員開展了兩操、路隊、樓梯執(zhí)勤、衛(wèi)生等檢查工作，不僅提高了學(xué)生干部的自主管理能力，也彌補了德育常規(guī)工作中管理人員不足的問題。

　　家長學(xué)校建設(shè)注重實效。學(xué)校成立了家長學(xué)校的組織機構(gòu)，根據(jù)各年級家長不同情況開展有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一年級家長，我們重點進行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的方法指導(dǎo)，畢業(yè)生家長，我們重點進行溝通交流方法和青春期前期的教育方法等指導(dǎo)。使每個年級的學(xué)生家長都能通過培訓(xùn)和交流，提高家庭教育的質(zhì)量。

　　學(xué)校還推出“班級博客”教育，通過““家校互訪”、“信件、郵件傳遞”等多種形式，增進家長對學(xué)校和班級工作的信任，有利于家長了解班級的教育教學(xué)情況，從而有針對性地加強對學(xué)生的教育。鼓勵班主任多與家長聯(lián)系，加大家訪力度，建立家校聯(lián)系卡，溝通學(xué)生在校和家庭情況，對學(xué)生多鼓勵，多指導(dǎo)，少批評，少指責(zé)，切實減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。

　　校外輔導(dǎo)員建設(shè)重在創(chuàng)新。我校聘請關(guān)注教育、有一定社會影響力的社會人士擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，通過發(fā)揮他們在教育方面的優(yōu)勢，推動德育工作的進一步發(fā)展。本期，我們主要邀請校外輔導(dǎo)員對學(xué)生進行了法紀和交通安全教育。

　　5、校園文化建設(shè)高雅、文明

　　我校充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，利用校園各種設(shè)施，對學(xué)生進行思想教育。每班均設(shè)有兩塊班級文化窗，校園的花壇、墻壁均有具有一小特色、設(shè)計精美、內(nèi)容豐富的宣傳版面。我校還在學(xué)校北圍墻上開設(shè)了藝術(shù)長廊，讓學(xué)生的繪畫作品扮靚校園，讓學(xué)生的才藝得以展示。

　　在第十六個世界讀書日到來之際，4月xx年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，是讓學(xué)生展示才藝、體驗成功的好載體。今年的校園文化藝術(shù)節(jié)，我們?nèi)匀慌c慶“六一”活動巧妙結(jié)合，五月三十日，分年級組織了兩臺文藝節(jié)目匯演，當(dāng)天下午舉行“紅心永向黨”歌詠比賽。六一早上，舉行了新隊員入隊儀式，另外交警隊和派出所也向同學(xué)們獻禮，生動地向孩子們宣傳了法紀交通安全。六一下午，進行了班級的學(xué)生才藝展示。

　　6、德育研究深入持久

　　示范性活動。以省級德育實驗學(xué)校為依托，穩(wěn)步開展德育科研工作;開好班主任經(jīng)驗交流會，及時總結(jié)德育工作的經(jīng)驗得失;結(jié)合新課改，深化實踐性課題研究，推進德育工作的創(chuàng)新實踐。積極探索新時期學(xué)校德育工作的特點，真正達到用理論指導(dǎo)實踐，從實踐中得到升華。

　　反思性活動。德育教育科研是一種思辨性活動，經(jīng)常對德育教育科研中的問題和現(xiàn)象進行思考、分析，是很重要的。我們引導(dǎo)、幫助教師及時總結(jié)點滴經(jīng)驗，組織教師及時反思自己的教育科研工作，改進教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力;鼓勵教師成為“反思型”教師。本期，我校要求每個班主任至少寫一篇德育工作反思，開展一次德育典型案例評選活動，以此促進德育教育科研工作的不斷發(fā)展。5月份，在三門峽市班主任工作案例評選活動中，我校有17位教師的案例獲獎。

　　目前，我校承擔(dān)的省級德育實驗課題《弱勢群體子女教育問題的研究》已經(jīng)結(jié)題，近期還被靈寶市科協(xié)評為科技成果二等獎，但是我們對留守兒童、殘疾兒童等教育問題的研究沒有止步，依然在不斷深入。我們還關(guān)注德育管理隊伍的建設(shè)，尤其是對班主任隊伍建設(shè)的研究還在逐步展開，希望對德育工作的深入研究促使學(xué)校德育工作更上新臺階。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇14

　　學(xué)校收費在學(xué)校工作中是一項非常敏感、重要的工作，是搞好學(xué)校教育教學(xué)工作、改善辦學(xué)條件、校容校貌的有力保障。因此，我校歷來對教育收費的管理都非常嚴格，將教育收費抓好抓實，在教育收費的開展中，做了大量的工作，取得了一定的成績，但也存在著不足。根據(jù)上級文件的要求結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我校教育收費的開展情況匯報如下：

　　　　一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保專項檢查的管理力度

　　為了這次教育收費專項檢查的檢查力度，使教育收費作的開展做到合理、合規(guī)、合法，通過自查自糾，查找收費工作開展中存在的'不足和問題，以便在下一步將收費工作做得更好，成立了學(xué)校收費工作自查自糾工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　　　二、注重宣傳、突出重點

　　我們治理學(xué)校亂收費工作能注重宣傳、突出重點：

　　1、開學(xué)初在全體教師會上，對教育亂收費，亂訂教輔資料及教師有償家教等問題進行了禁止，并簽訂了責(zé)任書。

　　2、嚴禁擅自設(shè)立收費項目，提高收費標(biāo)準(zhǔn)，擴大收費范圍。

　　3、禁止任何部門通過學(xué)校向?qū)W生搭車收費。

　　4、要積極推行校務(wù)公開和收費公示制度，實行收費審計制度，探索建立收費聽證制度。

　　5、落實學(xué)校收費管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。

　　6、加強監(jiān)督檢查，加大處罰力度。學(xué)校收費問題事關(guān)學(xué)生家長的切身利益，事關(guān)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，學(xué)校要堅決從嚴治教，高度重視治理亂收費工作，采取行之有效的措施。

　　　　三、自查情況

　　1、學(xué)校不存在收取學(xué)生學(xué)雜費或借讀費、擇校費的現(xiàn)象，真正做到了“零”收費。

　　2、學(xué)校不存在以舉辦提高班、實驗班、補習(xí)班、培訓(xùn)班和超常班等為由向?qū)W生收取費用的情況。也沒有教師私自收費補課的現(xiàn)象存在。包括利用課余時間和節(jié)假日、雙休日強制或變相強制學(xué)生參加收費的補課。

　　3、學(xué)校嚴格執(zhí)行資料控制，無亂訂課外教學(xué)用書、練習(xí)冊和復(fù)習(xí)資料現(xiàn)象。無強制學(xué)生購買教輔材料、課外讀物、報刊雜志，無強制學(xué)生統(tǒng)一購買生活和學(xué)習(xí)用品從中牟利以及通過家長委員會、家長學(xué)校等形式強制服務(wù)、強制收費。

　　4、學(xué)校嚴格執(zhí)行教育收費公示制度，開展教育收費公示，按規(guī)定的內(nèi)容和方式實行公示。

　　5、不存在將捐資、贊助等費用與招生入學(xué)掛鉤的行為。

　　6、不存在其他違反國家法律、法規(guī)和政策的收費行為。以上是我校教育收費的開展情況，在今后的教育教學(xué)中我校將繼續(xù)嚴格執(zhí)行上級文件精神，辦好人民滿意的教育。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇15

　　為深入貫徹落實《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費使用管理情況自查自糾工作的通知》（教財廳函［20xx］13號）精神，按照關(guān)于印發(fā)《關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費使用管理情況自查自糾工作實施方案》的通知（黑教聯(lián)［20xx］號）要求，為保證我校教育教學(xué)與日常工作的正常運轉(zhuǎn)，有計劃、合理地使用學(xué)校的公用經(jīng)費，本著從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，保證教學(xué)活動和后勤服務(wù)的開支，使學(xué)校的各項工作正常運轉(zhuǎn)，促進學(xué)校的發(fā)展。我校對20xx年以來義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算安排和使用管理情況進行全面自查，現(xiàn)將我校公用經(jīng)費使用管理情況自查如下：

　　一、自查自糾工作總體情況

　　（一）我校認真執(zhí)行上級財政、教育主管部門有關(guān)經(jīng)費使用的規(guī)定，充分認識到義務(wù)教育公用經(jīng)費的合理使用的重要性。接到通知后，學(xué)校隨即成立了自查自糾領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《寶清二中義務(wù)教育公用經(jīng)費使用管理自查自糾方案》。組長：鄭玉慧（校長、書記）副組長：劉煥艷（副書記）組員：分管副校長、各處主任、財務(wù)人員。

　　（二）按照文件和上級的要求立即對我校自20xx年以來公用經(jīng)費安排撥付、公用經(jīng)費管理使用、公用經(jīng)費結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余及其安排使用這三個方面開展全面的自查自糾。

　　1、公用經(jīng)費安排情況。

　　縣委、縣政府大力扶持教育事業(yè)，我校所有經(jīng)費預(yù)算，縣財政按規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，及時、足額安排落實到學(xué)校，并按照財政事項權(quán)劃分要求足額落實配套資金。

　　2、公用經(jīng)費使用情況。

　　我校建立了完善透明的財務(wù)制度，加強了對財務(wù)人員的培訓(xùn)與管理，增強財務(wù)人員業(yè)務(wù)能力。保證我校公用經(jīng)費的管理和使用嚴格執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)，財務(wù)規(guī)章制度和資金管理辦法，如實反映財務(wù)狀況。學(xué)校加大教師培訓(xùn)力度，組織教師校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、賽課等多渠道提升教師業(yè)務(wù)水平，保證5%的公用經(jīng)費用于教師培訓(xùn)。嚴格財務(wù)制度，我校公用經(jīng)費沒有用于人員經(jīng)費等違規(guī)開支；符合政府采購的項目，一律實行政府采購；及時報銷票據(jù)，不存在封鎖義務(wù)教育學(xué)校報銷渠道的現(xiàn)象。

　　學(xué)校嚴格按照科學(xué)合理、統(tǒng)籌兼顧，規(guī)范透明、高效順暢原則安排使用公用經(jīng)費，既要保障學(xué)校開展日常教育教學(xué)活動所需的基本開支，又要適當(dāng)安排促進學(xué)生全面發(fā)展所需的活動經(jīng)費開支，要區(qū)分輕重緩急、突出重點、解決難點，集中財力辦大事。

　　3、公用經(jīng)費結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余及其安排使用情況。

　　我校公用經(jīng)費結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余，嚴格按照上級財政部門要求管理，年末由財政結(jié)轉(zhuǎn)，下年初再由財政全額撥付，不存在變相截留、擠占、挪用公用經(jīng)費現(xiàn)象

　　二、好的經(jīng)驗做法

　　（一）建立健全財務(wù)制度。

　　學(xué)校制定了財務(wù)管理制度、收支審批制度、預(yù)算管理制度、決算管理制度、“三重一大”管理制度、內(nèi)部控制管理制度、政府采購管理制度、會計崗位職責(zé)、出納員工作制度、代辦員工作制度和一系列業(yè)務(wù)流程等財務(wù)制度，做到公用經(jīng)費使用，有制度可管理，有流程可依據(jù)，保證公用經(jīng)費安排的支出符合法律法規(guī)和資金管理辦法的有關(guān)要求。

　　（二）嚴格執(zhí)行內(nèi)部控制。

　　1、學(xué)校制定了嚴格的內(nèi)部控制制度，認真履行報賬制度，力求資金的規(guī)范使用，無挪用、擠占等現(xiàn)象的發(fā)生。嚴格財經(jīng)審批手續(xù)。所有報銷發(fā)票，做到手續(xù)完備，每張發(fā)票注明用途，有經(jīng)手人簽字，報主管中層領(lǐng)導(dǎo)簽字，經(jīng)過校長簽字，代辦員簽字方可報銷。

　　2、學(xué)校設(shè)備購置，大型修繕等重大開支項目，必須經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)班級集體決議，在全體教師大會公布后，方可實施，杜絕“一言堂”現(xiàn)象出現(xiàn)。并在每學(xué)期期末總結(jié)會議上公開財務(wù)的收支情況。

　　（三）嚴格執(zhí)行財務(wù)管理。

　　各項開支嚴格按照有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度進行進行，對各筆收入和支出作好詳細的日記賬，專款專用，對口開支，實行收支兩條線。

　　三、存在的問題及原因分析

　　（一）公用經(jīng)費安排方面無問題。

　　（二）公用經(jīng)費使用方面無問題。

　　（三）公用經(jīng)費結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余及其安排使用方面無問題。

　　四、工作建議

　　1、我校學(xué)生數(shù)相對縣內(nèi)其他學(xué)校少、學(xué)校大力改善辦學(xué)條件，生均公用經(jīng)費稍顯不足，建議上級部門加大對薄弱學(xué)校的支持力度。

　　2、進一步完善財務(wù)管理辦法和內(nèi)部控制制度，嚴肅財經(jīng)紀律。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇16

　　一、對照檢查工作階段工作自評25分。

　　在開展學(xué)習(xí)動員的基礎(chǔ)上，形成了對照檢查階段工作方案，組織干部職工通過開展談心、座談會、召開民主生活會、向群眾發(fā)放征求意見表等形式，開展了征求意見活動，局班子和全體領(lǐng)導(dǎo)干部職工能及時梳理征求到的意見建議，及時形成了對照檢查材料，及時對評議意見進行反饋，對本階段的工作形成了小結(jié)，及時向縣主題教育辦提出了轉(zhuǎn)段申請。

　　二、整改提高階段工作自評25分。

　　認真制定了整改提高階段工作方案。針對對照檢查階段梳理出的意見建議，分別制定領(lǐng)導(dǎo)班子集體整改方案，落實了整改時限、整改措施和整改責(zé)任人；建立了《整改問題》臺帳；每個領(lǐng)導(dǎo)和全體干部職工都形成了各自的整改方案，提出整改措施和整改時限，對整改工作落實情況向群眾及時公示，廣泛征求群眾意見，并開展了整改落實滿意度書面調(diào)查，整改結(jié)果得到了群眾肯定，滿意度達到了100%；按照縣委、縣政府的要求，組織全體干部職工開展“三送”工作活動，明確了工作任務(wù)，落實了工作措施和服務(wù)，開展了《農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定（試行）》和廉政教育活動，及時下?lián)芊龀仲Y金幫助“三送”點開展災(zāi)后自救工作，重點配合鎮(zhèn)村抓好土坯房的改造工作；認真組織開展蘇區(qū)振興發(fā)展教育活動，針對民營企業(yè)發(fā)展的需要，組織開展了學(xué)習(xí)、解讀、訪談活動。九月份組織開展了“送管理進企業(yè)、振興民營經(jīng)濟”活動；十月份開展蘇區(qū)精神學(xué)習(xí)月活動，組織機關(guān)黨員干部到縣趙博生烈士陵園、起義紀念館瞻仰革命舊址，重溫了蘇區(qū)光榮革命歷史。對本階段和主題教育活動整體工作分別進行了總結(jié)。

　　三、宣傳信息工作自評分7分。

　　能及時報送主題教育活動工作信息，有2篇信息分別被縣“三送”辦、縣委辦采用。

　　四、特色工作自評分15分。

　　我局在開展“加快發(fā)展，重塑形象”主題教育活動中，圍繞致力營造民營經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，致力拓展民營經(jīng)濟發(fā)展空間，致力壯大民營經(jīng)濟發(fā)展總量，致力增強民營經(jīng)濟發(fā)展實力，致力培育民營企業(yè)發(fā)展特色，致力提升民營企業(yè)發(fā)展水平，積極實施中小企業(yè)成長、推動能人創(chuàng)業(yè)、中小企業(yè)服務(wù)體系、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)“四項工程”，對各重點工作任務(wù)進行了責(zé)任分解，做到中心突出，方向明確，使各項工作取得實效，創(chuàng)出特色：

　　一是切實抓好中小企業(yè)成長工程，力促更多的中小微型企業(yè)上規(guī)模。實行局領(lǐng)導(dǎo)帶股室掛點成長性企業(yè)，落實了開展調(diào)查診斷、解決用工、管理培訓(xùn)、擔(dān)保融資等培育、扶持措施。通過一年的培育，易富科技有限公司已批準(zhǔn)為規(guī)上企業(yè)。康健生物技術(shù)有限公司等5家企業(yè)已向市申報入規(guī)材料，等待上級統(tǒng)計部門審批。

　　二是切實抓好推動能人創(chuàng)業(yè)工程，力促壯大民營企業(yè)總量。4月份依托創(chuàng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)資源，圍繞“如何創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板”這個主題，在全市率先組織了為期3天由288名意向創(chuàng)業(yè)者參加的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，提升了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，增強了創(chuàng)業(yè)能力。并組織了對創(chuàng)業(yè)人員進行跟蹤服務(wù)，認真為創(chuàng)業(yè)者做好政務(wù)代理、管理咨詢、人員培訓(xùn)、融資擔(dān)保等服務(wù)工作，有效推動了能人創(chuàng)業(yè)，使我縣民營企業(yè)總量得到不斷壯大。

　　三是切實抓好中小企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)工程，幫助民營企業(yè)解決發(fā)展中的問題。（1）、加強融資服務(wù)。今年組織全縣9家銀行與36戶企業(yè)在縣行政中心舉辦了全縣中小微型企業(yè)融資對接簽約儀式，為36戶企業(yè)的46個項目簽約融資3.898億元。實際履約到位資金為3.128億元，履約率80.2%，有效緩解了企業(yè)融資難題。（2）、加強培訓(xùn)服務(wù)。全年組織民營企業(yè)中高層管理人員25人分別參加創(chuàng)業(yè)大學(xué)、省中小企業(yè)管理人員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。（3）、加強管理咨詢服務(wù)。9月份，我局組織我縣園內(nèi)外的50家企業(yè)的82名企業(yè)中高層管理人員，舉辦“企業(yè)管理與咨詢進園區(qū)”活動。活動邀請了和兩家國內(nèi)知名的管理咨詢機構(gòu)的專家開展講座，組織了兩家管理咨詢機構(gòu)分別對康健生物技術(shù)有限公司等3家企業(yè)的管理團隊免費提供管理咨詢。11月份，康健有限公司已正式與中精縱橫企業(yè)管理顧問有限公司簽訂了管理咨詢服務(wù)協(xié)議，服務(wù)期限6個月，服務(wù)費17萬元。（4）緊盯國家扶持政策，積極抓好企業(yè)爭資爭項。已成功申報艾煒特電子有限公司投資2700萬元的年產(chǎn)500萬臺LCD、LED電源驅(qū)動電路板項目，獲國家中小企業(yè)發(fā)展專項資金90萬元。

　　四是切實抓好小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)工程，為小微型企業(yè)營造良好的成長環(huán)境。目前我縣是全市沒有小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的3個縣之一，為了改善小微企業(yè)成長環(huán)境，促使初創(chuàng)小企業(yè)健康成長，我局建議縣委、縣政府在縣工業(yè)園利用供給竹笮鄉(xiāng)6個被征地村的300畝土地，用于建設(shè)小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)園，該項工作正在嚴格按省級小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)。

　　通過實施民營經(jīng)濟“四項工程”，轉(zhuǎn)變了機關(guān)工作作風(fēng)，提高了工作效率，樹立了服務(wù)民營企業(yè)的良好形象，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)主的好評。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告 篇17

　　我校認真貫徹落實普陀區(qū)教育局《關(guān)于進一步推進規(guī)范教育收費和政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作的實施意見》，圍繞黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)工作，以規(guī)范教育收費工作為抓手，進一步明確職責(zé)。完善制度，加強管理，把規(guī)范教育收費作為促進學(xué)校教育發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的一項重要措施，我們對20xx年的教育收費工作進行了自查，具體自查情況如下：

　　一、 領(lǐng)導(dǎo)重視情況

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認真學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)范教育收費的文件，并在校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組會議上進行有關(guān)教育收費工作的文件宣傳，同時在全體教職工大會上傳達規(guī)范教育收費工作的精神。學(xué)校以規(guī)范教育收費工作為抓手，嚴格執(zhí)行收費標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費項目，長期向社會進行公示，接受群眾查詢和監(jiān)督。

　　二、 制度建設(shè)情況

　　根據(jù)普陀區(qū)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制要求，本校根據(jù)實際情況，制定了本校今年規(guī)范教育收費工作的辦法及相關(guān)制度，明確了責(zé)任、實行了分工和具體措施，校長是第一責(zé)任人，具體收費工作有總務(wù)處負責(zé)，首先有總務(wù)處發(fā)放收費通知，其次是班主任收齊學(xué)生規(guī)定的教育收費款項，然后統(tǒng)一交總務(wù)處，總務(wù)處根據(jù)學(xué)生交費名單開一人一票，期末結(jié)算清單給學(xué)生，實行多退少不補原則。

　　三、教育收費公示制度執(zhí)行情況

　　按照要求，本校實行教育收費公示制度的.形式有以下幾種：

　　1、代辦、服務(wù)性收費家長征詢意見表；

　　2、收費項目、收費標(biāo)準(zhǔn)教育局備案；

　　3、收費標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容公示在校門口普陀教育宣傳欄內(nèi)，長期收費公示。

　　四、執(zhí)行代辦服務(wù)情況

　　1、按照規(guī)定，凡是由學(xué)生自愿參加的代辦收費項目，都是實行收費前的公示，在學(xué)期結(jié)束時，向?qū)W生家長或?qū)W生提供結(jié)算清單，并執(zhí)行“多退少不補的”的規(guī)定。

　　2、學(xué)校代辦收費項目，做到在收費前征詢家長意見，如有調(diào)整收費的項目，召開家委會聽取學(xué)生家長委員會意見，嚴格按照相關(guān)流程，獲得區(qū)教育行政部門及區(qū)財政部門備案通過后，再執(zhí)行代辦項目的收取。

　　3、 學(xué)校從不收取與入學(xué)掛鉤的捐資助學(xué)費、變相收取的借讀費。

　　4、 學(xué)校從不以舉辦特色班、提高班等為名義的亂收費行為。

　　5、學(xué)校從不強制學(xué)生統(tǒng)一訂購或到指定書店購買任何教輔材料，同時嚴禁進入學(xué)校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料的情況。