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2019年中學校本研修自查報告

發(fā)布時間:2019-12-01

2019年中學校本研修自查報告

  新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。在市、縣教育局有關文件精神指引下,在各級領導的關心指導下,我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展,學校無論是在創(chuàng)建學習型校園,還是在教師校本研修等方面,都有不同程度的發(fā)展和改觀,有的甚至是成效顯著,現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下:

  一、領導重視,營造氛圍,強化校本研修管理。

  校本研修工作開展以來,我校領導始終把它放在學校工作的重中之重。董校長多次召開校委會商討有關校本研修的話題,指示學校教導處和教研室要認真學習,積極思考,早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性,搞好研修,不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì),而且也是提高教育教學質(zhì)量的倍增器。領導的講話,使老師們內(nèi)心受到觸動,思想上更加重視。學校成立了以校長為組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,學校有記錄和信息反饋記載。51論文網(wǎng) www51lun-wen.c

  二、機制保障,帶動學習,健全校本研修制度。

  各教研組根據(jù)教研室工作要點,結(jié)合各組教師實際,均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃,加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念,建立教學研究的保障機制,整合學校教研室、教導處、教研組、年級組和備課組等力量,建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教學網(wǎng)絡;充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。此外學校還制定了《合陽中學校本培訓獎懲制度》《合陽中學教師教科研評價制度》,《合陽中學校本研修學時認定辦法》、《合陽中學教科研課題管理制度》等十余種相關制度。把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進教師不斷進取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。

  三、提高認識,相互學習,豐富校本教研含義。

  學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中,教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,最終解決。正基于這點,我們組織教師不斷提高研究水平,讓教師集體備課,集體說課,集體評課,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高研究水平。

  四、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)。

  1新課程理念研修。

  課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,合陽中學把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書,加強通識研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A。二是確保研修時間:用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成研修系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,通過校內(nèi)各科公開課、示范課和觀摩課研修,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。

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