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老師課堂的評價語集合

發(fā)布時間:2025-04-25

老師課堂的評價語集合(精選3篇)

老師課堂的評價語集合 篇1

  最近一直忙于參加課堂教學(xué)比賽,已經(jīng)有十幾年教齡的我覺得上課對于自己來說不算什么難事,可真正是去比賽才發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言過于隨意,不夠嚴謹,尤其在課堂評價語上過于欠缺、匱乏。

  其實老師課堂評價語看似簡單、細小的一個問題,真的實施起來還有很多細節(jié)值得我們關(guān)注,像“你真棒!”“你讀得很好!”“你很聰明。”這樣的評價用語僅僅停留在形式上,盡管受到表揚的學(xué)生是非常的開心,但其他同學(xué)或者包括他本人是否真正知道老師為什么要表揚他們,他們什么地方值得大家去學(xué)習(xí)呢?這樣的課堂評價語流于形式,失去了應(yīng)有的價值和意義,沒有針對性,也不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的`引導(dǎo),啟示的作用。而在我們的課堂中,學(xué)生回答問題之后僅僅是簡單地說聲“好”或者重復(fù)學(xué)生的回答,這樣的評價只是簡單的肯定與否定,僅限于知識層面上的對與錯,而沒有對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維發(fā)展等起到培養(yǎng)發(fā)展,同樣也是無效的。

  有研究表明:人面部表情傳遞信息的功能遠遠大于言語本身。所以,我們老師在實施評價時,要注重語調(diào)、表情和言語的相互配合,讓學(xué)生通過這些細節(jié)從心里感受到老師的評價是誠心誠意的,而并不是在走形式。只有這樣,通過自身的情緒來鼓勵學(xué)生,才能激發(fā)他的積極性,讓他們真正從心靈深處體會到成功的快樂。老師的課堂評價語應(yīng)該是多元化、多層次的,因人而異的,不能毫無針對性的濫用。在課堂上,老師要善于聆聽,恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵,可以幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,給學(xué)生創(chuàng)造出一個認識自我、建立自信的空間,因此在今后的教學(xué)中自己還要不斷提高評價語的有效性。

老師課堂的評價語集合 篇2

  1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

  2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!

  3、××同學(xué)聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!

  4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

  5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!

  6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學(xué)聽得就更清楚了!

  7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!

  8、別急,再想想,你一定會說好!

  9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!

  10、你很有創(chuàng)見,這非常可貴,請再響亮地說一遍!

  11、你表達得這么清晰流暢,真棒!

  12、我想××同學(xué)一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?

  13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!

  14、不僅自己認真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!

  15、第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

  16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!

  17、你們瞧,可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

  18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!

  19、你坐得真端正!注意力真集中!

  20、看××同學(xué)認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!

  21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

  22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,真為你高興!

  23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

  24、要學(xué)會欣賞別人,對于同學(xué)的回答,我們該怎么表示?

  25、你的進步使老師感到特別高興!

  26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)

  27、啊!你的'課外知識真豐富,都可以成我的老師了!

  28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!

  29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!

  30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!

  31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!

  32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

  33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!

  34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?

  35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!

  36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

  37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!

  38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!

  39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?

  40、你的想法很獨特,老師都佩服你!

  41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

  42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!

  43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

  44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!

  45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!

  46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!

  47、××同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學(xué)!

  48、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?

  49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢?

  50、你有自己獨特想法,真了不起!

  51、你的辦法真好!考慮的真全面!

  52、你很會思考,真像一個小科學(xué)家!

  53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!

  54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!

  55、他的匯報完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

  56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!

  57、你真聰明,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題!

  58、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!

  59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!

  60、你是一個很負責(zé)的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!

  61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!

  62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!

  63、你今天進步真大!老師感到特別高興!

  64、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!

  65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!

老師課堂的評價語集合 篇3

  【案例】:

  平等是增進情感、融洽關(guān)系的柔和劑,小學(xué)生渴望同學(xué)之間的平等 ,也希望師生之間的平等。老師與學(xué)生互換角色 ,教師處在學(xué)生的地位上聽學(xué)生評價 ,學(xué)生在欣喜、“受寵若驚”之余 , 更多的是快樂。他們一定會抓住機會 ,好好地表現(xiàn)一番。

  如:我在讀《在南極的日子》這篇課文前,我用征求的目光巡視了一下全班同學(xué),誠懇地說:“老師要讀課文了,你們對老師有什么建議和要求嗎?”孩子們稍加思索,大膽地說道:“我希望老師的聲音要洪亮。”“老師讀的時候要把作者和考察隊員之間的深厚感情表達出來。”

  ……我讀完后,學(xué)生紛紛舉起了小手,“老師讀得很好,很有感情。”“老師的.聲音有的地方不夠洪亮。今天,紀念標(biāo)揭幕,智利、蘇聯(lián)、烏拉圭和民主德國的考察隊的隊員和孩子們都來了。這一句中有幾個國家,我就沒有聽清楚。”我對學(xué)生點點頭,微笑著說:“謝謝同學(xué)們,我再讀的時候一定注意。”接著,我又充滿感情地讀了一遍,學(xué)生高興極了,他們有的露出了會心的笑容,有的豎起了大拇指!因為老師真的聽從了自己的意見和建議,和自己一起讀書、一起學(xué)習(xí)了!

  【案例分析】:

  課堂上如果合理使用不同的評價方式,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更能“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展學(xué)生思維能力,激發(fā)創(chuàng)造潛力!” 在課堂教學(xué)中,不管采用哪種評價方式,不管是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價,還是針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評價,都要注重每個學(xué)生的感受,以激勵為主,敏銳地捕捉其中的閃光點,并及時給予肯定和表揚,每一次評價都要讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價,激勵學(xué)生積極思維,營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生引導(dǎo)到評價中去,調(diào)動所有的學(xué)生關(guān)注評價、參與評價,使學(xué)生在評價中交流,在交流中學(xué)習(xí),才能在評價中得到進步,共同提高,全面發(fā)展。從而使課堂評價有效地促進學(xué)生的發(fā)展。隨著課程改革的深入發(fā)展,課堂評價體系也一定會變得更加完善、具體,在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動下 ,語文課堂教學(xué)評價方式也一定向著人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展。

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