需求分析報(bào)告(精選8篇)
需求分析報(bào)告 篇1
為深入了解我市職工各方面需求,為市總謀劃工作思路提供參考,20xx年市總工會(huì)在部分區(qū)域開展了職工需求調(diào)查,共對(duì)500名不同行業(yè)職工進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。涉及問題涵蓋了個(gè)人基本情況、職工工資福利、技術(shù)技能培訓(xùn)、勞動(dòng)保護(hù)和安全衛(wèi)生、企業(yè)文化氛圍、生活品質(zhì)狀況和思想動(dòng)態(tài)等方面。
一、抽樣調(diào)查對(duì)象基本情況
1.單位情況:企業(yè)規(guī)模與行業(yè)分布相對(duì)均勻,以100人以上企業(yè)為主。不同規(guī)模的企業(yè)均有涉及,101人以上單位占67.6%,占70%,最多的是101至500人的企業(yè),占28.2%。
2.男女比例:男性比例略高,以青壯年為主。在受調(diào)查的500名職工中,男性為229人,女性為271人,分別占54.2%和45.8%。從年齡分布上來看,40歲以下的占80.4%。
3.教育程度:文化程度多為大中專,以寧波本地人為主。受調(diào)查職工中,小學(xué)及以下文化程度的占1.2%,初中至高中、中專(或中技、職高)占27%,大專及以上學(xué)歷的占71,8%。
4、戶籍分布:70.6%是寧波本地戶籍,外省占23.2%,省內(nèi)其他市占6.2%。
5.工作年限:大部分都在一年以上。91.8%的受調(diào)查職工都在一年以上,1至3年、3至5年、5至10年、10至20年的分別占21.8%、16.4%、20.8%、22.6%。
二、職工勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)益情況
1.絕大多數(shù)職工訂有勞動(dòng)合同。在被調(diào)查的500名職工中,478名職工與企業(yè)簽訂了勞動(dòng)合同,占比95.6%。勞務(wù)派遣工和臨時(shí)用工的比例分別是2.8%、1%,項(xiàng)目外包工占0.4%。
2.加班加點(diǎn)較多,希望改善加班待遇。81.6%的受調(diào)查人員有過加班加點(diǎn)經(jīng)歷,61%的人偶爾加班,91.2%能領(lǐng)到加班工資,只有8.2%的人既領(lǐng)不到加班工資,也無調(diào)休。65.2%的職工認(rèn)為適當(dāng)加班可以接受,但是休息權(quán)必須得到保障。加班能按法律規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)到加班工資的占41.8%;“能領(lǐng)到,但達(dá)不到法律規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)”和“領(lǐng)不到、加班以后調(diào)休”的比例差不多,都在24%左右。在改善加班待遇方面,提高加班費(fèi)用、加強(qiáng)調(diào)休靈活性、縮短加班時(shí)間的職工分別為41.4%,38%和14%。
3.對(duì)工資的滿意度不高。受調(diào)查人員中對(duì)自己目前工資收入水平的滿意度“一般”的比例最高,占了62.8%,“不滿意”的占28.8%,和20.6%,“很滿意”的只有8.4%。
4.用人單位基本都能履行社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)義務(wù)。調(diào)查顯示,85%的單位依法繳納了社會(huì)保險(xiǎn),沒有繳納的只有4.6%。但有10.4%表示存在漏繳現(xiàn)象。
5.培訓(xùn)需求較高,希望提升崗位技能。對(duì)進(jìn)一步提升自身能力的需求程度“很高”和“比較高”的占78.6%,希望有所提高的方面依次是崗位技能、職業(yè)資質(zhì)、學(xué)歷、業(yè)務(wù)愛好(分別占40%、32.2%、13.8%、13.6%和4%)等。認(rèn)為最需要培訓(xùn)提高的知識(shí)技能,“目前從事崗位所需”的占多數(shù),高達(dá)62.8%。以下分別是外語(28%)、學(xué)歷提升(26.4%)、法律(20.8%)、財(cái)會(huì)與統(tǒng)計(jì)(20.6%)、心理學(xué)(15.8%)等。過去一年里參加各類培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和業(yè)余學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)一周以下的為25.4%,1周至一個(gè)月占34.2%,其他各種時(shí)長(zhǎng)占比較少,但是沒有參加過的也達(dá)到了24.6%。在“最關(guān)注培訓(xùn)哪個(gè)方面”,“內(nèi)容符合個(gè)人需要”的最多,高達(dá)45.8%,“時(shí)間適合個(gè)人作息”和“形式靈活多樣”的位于其后,分別占20.4%和12.6%,選擇“價(jià)格能夠承受”、“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)”、“地點(diǎn)方便”、“是否名師授課”等相對(duì)較少。
6.健康關(guān)注度高,免費(fèi)體檢基本有保證。在對(duì)健康的關(guān)注度方面,“很高”、“比較高”的合起來占72%,“一般”的為25%。“定期體檢”的關(guān)注度高達(dá)79.8%,“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)”和“旅游度假”緊隨其后,均約為55%!八鸭】叼B(yǎng)生資訊”的也有24.4%。在單位提供免費(fèi)職工體檢的次數(shù)上,一年一次的最多占36%,其次是“兩年一次”,占24.8%。“有,但不固定”、“一年兩次及以上”、“三到五年一次”的依次為13.2%、6.8%和3.2%,但是“從來沒有”的也達(dá)到16%。
7.職工療休養(yǎng)活動(dòng)愿望高,實(shí)際享受范圍尚有提升空間、98%的員工希望單位提供職工療休養(yǎng)活動(dòng),“一年一次”、“一年兩次及以上”的占48.6%和28.6%;而單位實(shí)際開展頻率是“一年一次”28.4%,接下去分別是“有,但不固定”(12.6%)、“一年兩次及以上”(7.4%)、“兩年一次”(5%)、“三到五年一次”(3.8%),“從來沒有”的高達(dá)42.8%。
三、職工生活現(xiàn)狀和思想動(dòng)態(tài)
1.多數(shù)職工感到生活上有壓力,緩解壓力方式多樣。調(diào)查顯示,僅有27.4%的`職工感覺對(duì)目前生活情況的滿意程度“很高”和“比較高”,“一般”的高達(dá)65.2%,“較低”、“很低”的也分別達(dá)到32%、16%,另有26%選擇“說不清”。32.4%和19.8%的人感到“壓力比較大”和“壓力很大”,38.6%的人認(rèn)為“壓力一般”,僅有4%的人覺得“壓力很小”。關(guān)于壓力的來源,“房?jī)r(jià)太高,自己沒能力改善住房”的高達(dá)60.19%,“報(bào)酬太低,難以維持生活”占40.38%,以后依次是“單位發(fā)展前途有問題,擔(dān)心下崗失業(yè)”(27.92%)、“勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求,找工作越來越難”(16.23%)、“養(yǎng)老金水平低,要苦度晚年”(14.15%)、“女性的弱勢(shì)地位”(10.38%)。緩解壓力的方式,依次是睡眠,運(yùn)動(dòng),旅游,聽音樂和唱歌,閱讀、玩游戲,與親友聚食、品嘗美食、欣賞藝術(shù)品、心理咨詢等。
2.關(guān)注食品安全,多在單位食堂就餐。對(duì)食品安全感受“一般”和“不太放心”的分別占34.2%和31.8%,“比較放心、很放心”合計(jì)只有20.4%,“非常擔(dān)憂”的也有10.6%。在單位食堂解決工作日午餐的高達(dá)71%,外出周邊就餐、叫外賣的合計(jì)為15%,自帶和回家就餐的合計(jì)是13.8%;認(rèn)為工作餐“食品衛(wèi)生”最為重要的占據(jù)絕大多數(shù)(89%),其次是口味、營(yíng)養(yǎng)、價(jià)格、便利性等。
3.住房以商品房和拆遷安置房為主,基本滿意目前住房條件。購(gòu)買商品房居住的占46.6%,以下依次是售后公房、單位提供的宿舍、自建住宅、經(jīng)濟(jì)適用房、個(gè)人或單位出租房、政府廉租房等。對(duì)目前住房條件“較滿意、很滿意”的占47.4%,“一般”的為36.4%,“不太滿意”7.2%,“非常不滿意”的只有1.2%。對(duì)房?jī)r(jià)關(guān)注度高達(dá)70%,以下分別是地理位置、面積、配套設(shè)施、周邊環(huán)境、戶型、交通、物業(yè)等。
4.未婚原因主要是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不足,對(duì)子女撫養(yǎng)關(guān)注面廣。28.4%的職工未婚,原因以“目前不具備經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”為最多,達(dá)49.3%,“晚婚情況較普遍”、“沒有遇到合適的”、“對(duì)未來婚姻的信心不足”等也很多。找到婚戀對(duì)象的途徑主要是“別人介紹”、“相親聯(lián)誼活動(dòng)”、“實(shí)體婚介”、“網(wǎng)絡(luò)婚介”、“工會(huì)或行政活動(dòng)”等。在子女撫養(yǎng)問題上,子女心理健康、子女教育、子女生理健康、子女未來發(fā)展等皆是重要考慮因素。
5.認(rèn)同人際交往能力的重要性,希望增強(qiáng)這方面的能力。認(rèn)為人際交往能力“很重要”和“比較重要”的合計(jì)達(dá)到90%,困惑主要在于不善于和陌生人溝通、不知如何待人處事、很難得到領(lǐng)導(dǎo)的信任、很難交到朋友。增強(qiáng)人際交往能力的方式依次為觀察他人,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(52.4%),讀書學(xué)習(xí),提高社交能力(49%)、組織或參加社交活動(dòng)(48.6%),接受心理輔導(dǎo)等。
6.對(duì)寧波有歸屬感。57.8%的人認(rèn)為在寧波工作和生活有“比較強(qiáng)”和“非常強(qiáng)”的歸屬感,同時(shí)也有36.6%人認(rèn)為歸屬感“一般”!案(jìng)爭(zhēng)太激烈,壓力大”,“貧富差距引發(fā)挫敗感”,“物價(jià)高,休閑生活單一”是影響城市歸屬感的三大主要原因。
7.對(duì)社會(huì)公益認(rèn)同度高并且參加過。認(rèn)為個(gè)人參與社會(huì)公益“很有必要”、“有必要”的共有76.4%,參加過的社會(huì)公益依次分別有捐款捐物、無償獻(xiàn)血、志愿者、義務(wù)植樹等。影響積極參加社會(huì)公益活動(dòng)的因素分別有“工作繁忙,沒有時(shí)間參加”(61.6%)、“活動(dòng)組織較少,沒有途徑參與”(49.2%)、“部分社會(huì)公益組織公信力差”(30%)、“自己生活條件不好,無暇顧及他人”(19.2%)。
8.人生理想多數(shù)比較平實(shí)。“擁有幸福家庭”、“過安定舒適的生活”、“賺較多的錢”在“個(gè)人最大理想”中位列前三,相比之下,選擇“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”、“事業(yè)獲得較大成就”反而不多。收入(73.6%)、健康(58.4%)、家庭(48.4%)是生活中認(rèn)為最重要的要素。
四、企業(yè)文化氛圍和民主管理狀況
1.多數(shù)人了解企業(yè)文化,且評(píng)價(jià)較好!傲私,且知曉企業(yè)文化口號(hào)或標(biāo)識(shí)”的占53.4%,“大致了解,但不明晰”占26%。認(rèn)為本單位企業(yè)文化“很好,價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、經(jīng)營(yíng)理念建設(shè)等要素齊全,并發(fā)揮作用”的合計(jì)達(dá)64.77%。認(rèn)為通過晨會(huì)、夕會(huì)、總結(jié)會(huì)等宣講公司價(jià)值觀念,組織職工外出參觀學(xué)習(xí),樹立職工先進(jìn)典型組織,文體活動(dòng)等方式能更好營(yíng)造企業(yè)文化。
2.單位普遍擁有文體活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施,希望推廣電子書屋。多數(shù)單位擁有職工書屋、乒乓球室、健身室、籃球場(chǎng)外簡(jiǎn)易健身器材等文體活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施,其中職工書屋的擁有率達(dá)56.76%。認(rèn)為所在單位“書籍較為齊全”的占53.54%,但也有40.52%的認(rèn)為“書籍較少、較舊”,54.65%的人希望推廣職工電子書屋。
3.多數(shù)建立職代會(huì)制度,但選舉參與率有待提高。單位已建立和正在建立職代會(huì)(職工大會(huì))制度的占56.6%,但也有31.2%的人表示“不了解”。46.09%的人參加過本單位的職代會(huì)代表選舉,但也有42.18%聲稱“沒有參加過”。
4.有參與單位民主管理的愿望,并且有參與途徑。在希望參與事項(xiàng)方面,審議職工生活福利方面的重大事項(xiàng)占48.6%,“制定本單位內(nèi)部分配方案”的占34.85%,“參與制定本單位規(guī)章制度”的占34.8%,“了解企業(yè)重大經(jīng)營(yíng)決策,并有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)”的占25.4%。在參與途徑方面,通過職代會(huì)(職工大會(huì))的占22.8%,直接向黨組織或行政領(lǐng)導(dǎo)反映的占22%,向工會(huì)反映的占20.8%,廠務(wù)公開活動(dòng)為14.8%。
五、對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)方面
1.認(rèn)為有必要建立工會(huì)組織,對(duì)工會(huì)職能有不同認(rèn)識(shí)。認(rèn)為本單位“十分必要”和“有必要”建立工會(huì)組織的占76.4%,60.2%的職工認(rèn)同工會(huì)是“員工自愿參加,維護(hù)自身合法權(quán)益的組織”,14.8%認(rèn)為是“幫助員工解決各種困難的組織”,12.8%的人認(rèn)為是“組織員工開展勞動(dòng)競(jìng)賽、文體活動(dòng)的組織”。
2.對(duì)工會(huì)工作內(nèi)容和成效評(píng)價(jià)較多,但不太了解工會(huì)經(jīng)費(fèi)審計(jì)情況。認(rèn)為最應(yīng)當(dāng)重視的是三項(xiàng)工會(huì)工作分別是:幫困關(guān)愛(55.6%)、職工素質(zhì)工程(43.2%)、群眾性文化活動(dòng)(30%);目前最富有成效的三項(xiàng)是:幫困關(guān)愛(48.6%)、技能競(jìng)賽(34.8%)、群眾性文化活動(dòng)(32.6%);工會(huì)工作品牌中最受職工歡迎的三項(xiàng)是:職工醫(yī)療互助保障(53.2%)、送溫暖(49.8%)、“甬工惠”微信(41.2%)。但是了解單位工會(huì)經(jīng)費(fèi)審計(jì)情況的只有22.4%。
3.對(duì)工會(huì)更好開展活動(dòng)的意見和建議。加大廠務(wù)公開透明度,保障職工群眾的知情權(quán)和參政議政的權(quán)利;進(jìn)一步關(guān)心職工群眾的生產(chǎn)生活,做好困難職工的幫扶工作,開展一些職工喜聞樂見的活動(dòng),豐富業(yè)余生活。加大工會(huì)工作的宣傳力度;加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn);深化工資集體協(xié)商;普惠服務(wù)面更廣,持續(xù)更久;與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)工會(huì)改革。
需求分析報(bào)告 篇2
相關(guān)資料數(shù)據(jù)以廣州為例分析其人才需求狀況,供廣大求職者和有興趣的朋友參考。
一、招聘熱度分析
自金融危機(jī)以后我國(guó)服裝產(chǎn)量的持續(xù)低增幅,企業(yè)對(duì)產(chǎn)量增長(zhǎng)的謹(jǐn)慎態(tài)度。近來歐盟紡織品服裝市場(chǎng)需求低迷、部分市場(chǎng)向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手國(guó)轉(zhuǎn)移造成了國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)的發(fā)展困境。就今年上半年而言,服裝行業(yè)的`人才需求并不十分給力,反映出服裝行業(yè)整體發(fā)展緩慢。
從上圖看,廣州服裝行業(yè)招聘職位數(shù)浮動(dòng)不明顯,6月低谷期后,7月略有所回升。業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為,外貿(mào)形勢(shì)短期內(nèi)難有明顯起色,但是隨著歐美服裝消費(fèi)旺季的來臨,第三季度服裝出口或?qū)⒂兴厣nA(yù)計(jì)其人才需求也會(huì)有所增加。
二、招聘職位分析
據(jù)百才招聘網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),7月份廣州服裝行業(yè)發(fā)布職位超過一萬,僅次于上海。其中,美術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意類職位占29.01%,其次是銷售類、經(jīng)營(yíng)管理類職位,占比分別為12.40%、11.78%。招聘職位中,以服裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理招聘職位數(shù)最多,占比均超過了15%。
三、招聘要求分析
根據(jù)分析,目前服裝行業(yè)的人才學(xué)歷要求較其他行業(yè)要略低,就廣州招聘職位而言,其高中及以下學(xué)歷占比達(dá)28.83%,本科僅占12.42%。從經(jīng)驗(yàn)要求分析,0——2年、3——5年工作經(jīng)驗(yàn)者需求量持平,均超40%?梢钥闯鲈诜b行業(yè)人才對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求較學(xué)歷而言更嚴(yán)格。
四、行業(yè)薪酬分析
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,廣州服裝業(yè)整體薪酬水平居中,高薪占比比較小。薪資20xx——3999元/月占比最大,達(dá)51.20%,萬元及以上的月薪僅占比9.63%。這可能與服裝行業(yè)整體產(chǎn)業(yè)性質(zhì)相關(guān),服裝企業(yè)工廠員工占比較大,行業(yè)整體薪酬分布應(yīng)該不會(huì)有太大的浮動(dòng)。
需求分析報(bào)告 篇3
培訓(xùn)需求分析報(bào)告
一、問題的提出
當(dāng)前,我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展已進(jìn)入了全面推廣階段,基礎(chǔ)教育課程改革已全面實(shí)施.建社一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)課程改革的前提,也是課程改革得以順利高效。
一五"期間,改進(jìn)工作,提高培訓(xùn)實(shí)效性,針對(duì)性,促進(jìn)教育改革,更好地為房山地區(qū)培訓(xùn)高素質(zhì)的教師服務(wù),我們于20xx年9月至20xx年3月,深入基地校組織召開了十幾次干部,教師座談會(huì),還對(duì)一些教師進(jìn)行了個(gè)別訪談.
(一)存在的困惑
從反饋的情況看,有相當(dāng)部分的教師存在以下困惑:新課程實(shí)施過程中,教師感到雖然思想上理解掌握了新的教育理念,在教學(xué)中也滿腔熱情地按新的教育理念去實(shí)踐(創(chuàng)設(shè)師生平等的課堂教學(xué)氛圍,采用小組合作學(xué)習(xí)課堂組織形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合,基于建構(gòu)主義樹立新的教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀,轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的功能,內(nèi)容,技術(shù),角度,方式),然而,新課程對(duì)教師提出了更高的要求――創(chuàng)造性地利用教材,課程資源的自主開發(fā),教學(xué)行動(dòng)的自主研究與反思.所有這些問題,由于新課程標(biāo)準(zhǔn)并未給出綱性指標(biāo),使得教師對(duì)自身行為不能做出肯定判斷.因而會(huì)出現(xiàn)茫然無所適從的現(xiàn)象.也就是說,教師的理論不能有效或高效地與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)課程改革的實(shí)效性產(chǎn)生不必要的懷疑,削弱了教師課程改革的熱情,一定程度上阻礙了課程改革的進(jìn)程.
(二)面臨的問題
1.觀念雖然發(fā)生了變化,但教師在教學(xué)中仍然擺脫不了舊有觀念的束縛,在行動(dòng)上表現(xiàn)為以講授為主,以教參,課本為主,以考試為終極評(píng)價(jià).
2.學(xué)科專業(yè)水平欠缺,職前教育所掌握的知識(shí)大部分遺忘或過于陳舊,對(duì)學(xué)習(xí)不重視,在培訓(xùn)中有少部分教師承認(rèn)"因逼迫"參加培訓(xùn),更有部分學(xué)員只在培訓(xùn)的開始與結(jié)束參與.
3.視野狹窄,忙于生活,應(yīng)付教學(xué),不注意學(xué)習(xí),很少看參考書和學(xué)科雜志,很少瀏覽遠(yuǎn)程資源.
4.教育科研能力弱,表現(xiàn)在對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理與反思不夠,不能從理論上解釋自己的行為,缺乏理論升華.
在座談和訪談中,教師們一致認(rèn)為,如何結(jié)合初中教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論的內(nèi)化是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵.教師培訓(xùn)工作中存在的重理論輕實(shí)踐,重講解輕參與的現(xiàn)狀必須得到有效的扭轉(zhuǎn).當(dāng)然,從反饋的情況看,一些結(jié)合實(shí)例的討論和有學(xué)員共同參與的培訓(xùn)活動(dòng)受到普遍歡迎.
二、座談,訪談內(nèi)容與人員
(一) 座談,訪談內(nèi)容:
1.領(lǐng)導(dǎo)座談,訪談:
(1)學(xué)科教師的培訓(xùn)需求是什么
(2)哪些學(xué)科培訓(xùn)已基本滿足教學(xué)需求 哪些是不適應(yīng)的
(3)你單位的教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)怎樣(大專,本科所占專任教師的比例狀況) 結(jié)構(gòu)是否合理
(4)"教非所學(xué)"教師所占的比例 這些教師的教學(xué)情況如何 有多大比例的教師是可以在現(xiàn)任崗位上繼續(xù)發(fā)展的
(5)針對(duì)現(xiàn)在教師現(xiàn)狀,你認(rèn)為適合教師專業(yè)發(fā)展的方向是什么 教師發(fā)展過程中的障礙是什么
2.教師座談,訪談
(1)你對(duì)自己目前的工作狀態(tài)有哪些不滿足
(2)在提升學(xué)歷層次方面,你有哪些需求
(3)在提升專業(yè)素養(yǎng)方面,你有哪些需求
(4)你認(rèn)為區(qū)教委要解決初中教師"教非所學(xué)"的問題應(yīng)采取什么方式,應(yīng)培訓(xùn)哪些內(nèi)容
(5)根據(jù)目前教育形勢(shì)發(fā)展,作為教師,你認(rèn)為最需要什么形式的培訓(xùn) 在培訓(xùn)當(dāng)中,有什么障礙和困難
(二) 訪談人員
進(jìn)校教師進(jìn)修處的領(lǐng)導(dǎo)與基地校的領(lǐng)導(dǎo)和初中各學(xué)科教師代表進(jìn)行座談和訪談.基本上完成了預(yù)定的座談,訪談任務(wù).
三、座談訪談分析
(一) 現(xiàn)狀與問題
1.基地校的領(lǐng)導(dǎo)所反映的現(xiàn)狀與問題
(1)現(xiàn)狀:專業(yè)教師學(xué)歷不合格的教師占專業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占26%,最高的占54%;教非所學(xué)的教師占專業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占42.7%,最高的學(xué)校占49.4%(不包括教非所學(xué)教師學(xué)歷不合格).教非所學(xué)的教師有的教的不錯(cuò),學(xué)校希望他們繼續(xù)從事此科教學(xué).有的教師教學(xué)能力不錯(cuò),專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏;有的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò),教學(xué)能力差;有的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò),但是教育學(xué)生的能力差,管理,組織,控制能力差;有的教師課標(biāo),考綱,重難點(diǎn)及考點(diǎn)吃不準(zhǔn),教法單一,學(xué)法貧乏,不會(huì)備考,教學(xué)成績(jī)不佳.
(2)學(xué)校需求:
、俨糠謱W(xué)歷不合格的教師需要學(xué)歷進(jìn)修;教非所學(xué)的部分教師需要進(jìn)修第二學(xué)歷,補(bǔ)充扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);
②圖書室,檔案室等專業(yè)技術(shù)人員,物理,化學(xué),生物等學(xué)科試驗(yàn)員;
、 "教","學(xué)"一致的教師在信息技術(shù)方面需要進(jìn)一步深化需求的占51%;
、芴岣呓逃虒W(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量和備考的需求;
⑤希望與市重點(diǎn)校優(yōu)秀教師交流的占50%;
、扌枰黾咏處煹男畔⒘;
、呓逃碚,教學(xué)理念方面落后,需要補(bǔ)充前沿知識(shí);
⑧綜合知識(shí)的欠缺,單一性專業(yè)知識(shí)越來越不適應(yīng)教育教學(xué),需要知識(shí)的整和,一專多能;
、嵩谡n堂教學(xué)上需要技術(shù)指導(dǎo)的占53%;急需教學(xué)基本功的培訓(xùn)和教師道德的培訓(xùn).如,育人技巧方面的需求;再如,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的需求.
、馓岣呓炭蒲心芰Φ男枨.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn).
2.中學(xué)教師所反映的現(xiàn)狀與問題:
教師希望改善教學(xué)條件,提高教學(xué)水平;希望得到最解渴,最實(shí)際,最有效的培訓(xùn);希望走出去,請(qǐng)進(jìn)來,得到名師指點(diǎn);希望在課堂教學(xué)中得到切實(shí)的幫助.由于目前大部分學(xué)校仍然高度關(guān)注考試和升學(xué),因此對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)雖有要求,但并沒有能落實(shí)到學(xué)校工作實(shí)際中;教非所學(xué)的部分教師需要,特別是教中考科目的教師愿意自費(fèi)進(jìn)修所教第二學(xué)歷,而教非中考科目的教師則不太情愿進(jìn)修所教第二學(xué)歷 .部分基層教師缺少提高專業(yè)水平的需求,缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí).需要加強(qiáng)教研員力量,包括隊(duì)伍建設(shè)以及教研員業(yè)務(wù)的再提高等方面,以滿足基層教師的需求,教研員工作方式也要轉(zhuǎn)變;注意和高校等專業(yè)機(jī)構(gòu)合作,以拓寬專業(yè)引領(lǐng)渠道.
從整體看,學(xué)校不能很好支持教師的專業(yè)成長(zhǎng),例如教師的專業(yè)引領(lǐng)力量單薄,以致教師的需求主要靠網(wǎng)絡(luò);同時(shí)基層學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)力量建設(shè),具體存在以下問題:
學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全.沒有將"如何支持教師的專業(yè)成長(zhǎng)"納入學(xué)校主要工作中.如目前年級(jí)組作為學(xué)校管理的主要結(jié)構(gòu),而教研組工作在部分學(xué)校沒有受到應(yīng)有的重視.這部分教師忙于應(yīng)付繁忙課堂教學(xué),認(rèn)為開一節(jié)"現(xiàn)代意義"的研究課費(fèi)時(shí)費(fèi)力,同時(shí)課后還要接受一批經(jīng)驗(yàn)教師的"批評(píng)和指正",因此從心理上不愿進(jìn)行伙伴互助式的課堂探索,也就不愿承擔(dān)課例研究的任務(wù).現(xiàn)在的學(xué)校以中青年教師為主,由于缺少專家教師的引領(lǐng),教師學(xué)習(xí)的積極性呈現(xiàn)年齡和職稱的.倒掛現(xiàn)象.如青年教師在培訓(xùn)中有更高的熱情和需求,而中老年教師習(xí)慣于自己已形成教育理念和教育方式,缺少進(jìn)一步的需求.現(xiàn)在的體制束縛區(qū)級(jí)專家跨學(xué)校的引領(lǐng)和學(xué)校間的合作.
(二)教師的需求
1. 有理論支持.一些教師由于忙于應(yīng)付繁重的課時(shí)任務(wù),平時(shí)很少有時(shí)間用于理論學(xué)習(xí),同時(shí)也不太有機(jī)會(huì)接觸到新理論,因此需要新的理論來指導(dǎo)實(shí)踐.希望能多提供一些最新實(shí)踐和理論的專家報(bào)告,培訓(xùn)需求分析報(bào)告,工作報(bào)告《培訓(xùn)需求分析報(bào)告》。
2. 領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解.由于參加培訓(xùn)需要一定時(shí)間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應(yīng)在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷,減少不必要的事務(wù),讓大家有更多時(shí)間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。
3. 教師間需強(qiáng)化合作意識(shí).在課程背景下需要教師間強(qiáng)化合作意識(shí).如教師心中的有效培訓(xùn)方式是集體研討,有專家指導(dǎo)的研討與課堂探索以及同事之間的隨時(shí)交流,由此可見教師在業(yè)務(wù)上越來越需要團(tuán)體的相互幫助。
4.與高校,教科院和教研室等單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制.通過訪談反映,教師在開展校本教研中最希望得到專業(yè)研究人員,網(wǎng)絡(luò)和教研員的幫助.教師希望專業(yè)指導(dǎo)方式主要在"作為合作伙伴,與教師一起備課,聽課,評(píng)課,再上課改進(jìn)", "組織專家對(duì)教師教學(xué)中的問題多方會(huì)診","給教師提供相關(guān)信息和資料"等,由此可見教師希望專家與自己一起在課堂實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。
5. 加強(qiáng)制度建設(shè),保證培訓(xùn)所需的各種制度保障.激發(fā)所有教師的自我提高需求。
6. 加強(qiáng)校際聯(lián)合.因?yàn)樾kH聯(lián)合不僅拓寬教師視野,實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)對(duì)于一些小學(xué)科科積極開展校際教研,滿足這些群體專業(yè)成長(zhǎng)的需要。
四、對(duì)問題的思考
(一)從成人教育規(guī)律得到的啟示
教師培訓(xùn)屬成人教育范疇,而成人具有自我監(jiān)控和對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和反思的能力.現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的研究認(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最有效途徑.教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)上的主動(dòng)建構(gòu).因此,教師培訓(xùn)不僅要引導(dǎo)教師重視理論的學(xué)習(xí),更要引導(dǎo)教師特別重視掌握"診斷性"研究方法,重視發(fā)現(xiàn)問題,解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,突出教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗(yàn)所作的多視角,多層次的分析和反思.反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己的決策,行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)進(jìn)行審視和分析的過程。
(二)從國(guó)外教師培訓(xùn)得到的啟示
國(guó)外教師教育中以主體經(jīng)驗(yàn)的獲得占據(jù)主要地位,教育者應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,以經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)教師的認(rèn)識(shí),使他們?cè)隗w驗(yàn)中領(lǐng)悟一些道理,打破原有的固定認(rèn)知,從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu).教育者不從理論講起,而是開展一些活動(dòng),散發(fā)一些材料,提示一些觀點(diǎn),在獲得經(jīng)驗(yàn)及感悟之后,由學(xué)員們自主總結(jié)提升。
(三)從國(guó)內(nèi)教師教育得到的啟示
我認(rèn)為,要解決教師專業(yè)發(fā)展中存在的突出問題,需要構(gòu)建一個(gè)以課例為載體的強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)的操作系統(tǒng)。
1.教師需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)。
2.教師需要行為跟進(jìn)的全過程反思。
3.教師的需求在過程中提升。
需求分析報(bào)告 篇4
一、項(xiàng)目介紹
1.1編寫目的:
本需求分析報(bào)告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫,旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度,便于對(duì)軟件開發(fā)過程中的控制與管理,同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程,便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作,并作為工作成果的原始依據(jù),同時(shí)也表明了本軟件的共性,以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用,同時(shí)它也是進(jìn)行項(xiàng)目策劃、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù),信息更新,驗(yàn)收和測(cè)試的依據(jù)。
1.2背景及范圍
本項(xiàng)目的名稱:學(xué)校排課系統(tǒng)。
本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是:計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班張哲,用戶是學(xué)校。
本產(chǎn)品是針對(duì)電腦進(jìn)行排課的需求設(shè)計(jì)的,可以完成:基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報(bào)告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋罞xcel打印總課表、教師課表、班級(jí)課表、場(chǎng)地課表、系統(tǒng)管理。
1.3定義 縮寫詞
學(xué)校排課系統(tǒng)軟件:學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對(duì)學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。
二、項(xiàng)目描述:
使用改程序后,學(xué)校的排課可以很輕松的安排好,而卻可以盡量避免平時(shí)排課時(shí)出現(xiàn)的排課沖突,還可以臨時(shí)加補(bǔ)課等功能。
2.1軟件開發(fā)的目標(biāo):
改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的.大量時(shí)間。同時(shí)也通過實(shí)踐來提高自己的動(dòng)手能力。
2.2應(yīng)用范圍:
理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課,職業(yè)中學(xué)排課。
2.3子集說明:
軟件主要分為兩個(gè)模塊,一個(gè)基本信息的錄入,一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。
2.4軟件功能描述:
外部功能:實(shí)現(xiàn)了可視化窗口,排課,調(diào)課。
內(nèi)部功能:基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級(jí)的錄入、任課老師的錄入、場(chǎng)地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場(chǎng)地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。
2.5軟件操作人員的要求
軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識(shí),并且具有排課的初步常識(shí)。
三、軟件結(jié)構(gòu)化描述
自己添加一些
四、環(huán)境要求:
4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求
在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)據(jù)時(shí),要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。
4.2軟件自身時(shí)間特性需求
程序排課響應(yīng)時(shí)間:由于生成課表是需要看電腦的配置,所有時(shí)間可能會(huì)不一樣,有時(shí)候需要等上幾分鐘
五、軟件屬性
5.1可用性
本軟件由于自身的能力限制,所有只限現(xiàn)在所有的功能。
5.2安全性
由于軟件運(yùn)行數(shù)據(jù)放在數(shù)據(jù)庫(kù)中,所以參數(shù)不容易被錯(cuò)改、破壞,萬一參數(shù)受到破壞,可以從新錄入信息進(jìn)行更正
5.3可維護(hù)性
本軟件利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行編程,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定,大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫(kù)中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行修改添加,而不需要對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。
5.4兼容性
由于尚未測(cè)試,故無法對(duì)兼容性進(jìn)行評(píng)析。
需求分析報(bào)告 篇5
一、數(shù)控專業(yè)社會(huì)背景、行業(yè)背景
最新調(diào)查顯示,我國(guó)數(shù)控高技能人才嚴(yán)重不足,數(shù)控技術(shù)人才缺口達(dá)x萬,近年來國(guó)內(nèi)每年新增各類數(shù)控設(shè)備在x萬臺(tái)以上,但在一線操作人員中,只有x%具備高級(jí)以上技能資格。勞動(dòng)保障部有關(guān)負(fù)責(zé)人說,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,數(shù)控加工技術(shù)已成為現(xiàn)代制造技術(shù)的核心。數(shù)控人才的嚴(yán)重短缺成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題,這已引起中央領(lǐng)導(dǎo)同志的關(guān)注,教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部等政府部門正在積極采取措施,加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
來自:CCTV《經(jīng)濟(jì)信息聯(lián)播》――數(shù)控就業(yè)的市場(chǎng)需求。在發(fā)達(dá)國(guó)家中,數(shù)控機(jī)床已經(jīng)大量普遍使用。我國(guó)制造業(yè)與國(guó)際先進(jìn)工業(yè)國(guó)家相比存在著很大的差距,機(jī)床數(shù)控化率還不到%對(duì)于目前我國(guó)現(xiàn)在的有限數(shù)量的數(shù)控機(jī)床(大部分為進(jìn)口產(chǎn)品)也未能充分利用。原因是多方面的,數(shù)控就業(yè)人才的匾乏無疑是主要原因之一,我國(guó)迫切需要大量的從研究開發(fā)到使用維修的各個(gè)層次的數(shù)控技術(shù)人才。
二、本地區(qū)數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測(cè)
秦皇島市是我國(guó)首批xx個(gè)沿海對(duì)外開放城市之一。秦皇島市政府明確提出要把機(jī)械加工制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)作為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。特別是今年召開的市人大會(huì)議上,明確了機(jī)械加工制造業(yè)要以數(shù)控產(chǎn)品的制造和生產(chǎn)為重點(diǎn)。依據(jù)秦皇島港口優(yōu)勢(shì),吸引東北、華北等地區(qū)大型數(shù)控加工制造企業(yè)來秦投資。目前,作為全國(guó)專業(yè)生產(chǎn)數(shù)控銑連鏜的骨干企業(yè)――齊齊哈爾第二機(jī)床廠已落戶秦皇島,注冊(cè)為齊燕數(shù)控集團(tuán),主要生產(chǎn)大型落地鏜銑數(shù)控加工設(shè)備,年生產(chǎn)規(guī)模為3000臺(tái)。屆時(shí),秦皇島將成為亞洲最大的銑連鏜數(shù)控加工設(shè)備生產(chǎn)基地。此外,自世紀(jì)xx年代以來,秦皇島市的機(jī)械制造行業(yè)產(chǎn)業(yè)集中度逐步提高,形成了一批在全國(guó)乃至全球機(jī)械加工制造業(yè)排頭兵企業(yè)。如:輪轂制造有限公司、軸承有限公司、首鋼機(jī)械廠、美鋁有限公司等一批以數(shù)控機(jī)床加工產(chǎn)品為主的企業(yè)蓬勃發(fā)展。另外,為了充分利用秦皇島市的港口優(yōu)勢(shì),從20xx年開始,越來越多的國(guó)外和內(nèi)地大型企業(yè)來秦投資建廠。xx公司、xx公司(xx集團(tuán))、保定變壓器廠等大型企業(yè)已落戶秦皇島?偼顿Y億元的中石油寶石順鋼管項(xiàng)目落地,總投資億元造船項(xiàng)目和總投資x億美元的首鋼下料中心,固定資產(chǎn)投入億元的中石油無縫鋼管項(xiàng)目在洽談。打造優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群,必須緊緊抓住當(dāng)前全球新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和富士康科技園項(xiàng)目在落戶我市的有利時(shí)機(jī),瞄準(zhǔn)目標(biāo)產(chǎn)業(yè)中的世界強(qiáng)和國(guó)內(nèi)龍頭企業(yè),創(chuàng)新招商機(jī)制,加大招商力度,著力培育引進(jìn)一批關(guān)聯(lián)性高、帶動(dòng)能力強(qiáng)的大型龍頭企業(yè)集團(tuán)。據(jù)秦皇島市發(fā)改委提供的資料,將要建成的大型制造業(yè)項(xiàng)目共有xx項(xiàng),總投資近億元。
通過上述對(duì)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分析,預(yù)計(jì)未來x年內(nèi)秦皇島地區(qū)對(duì)機(jī)械加工及數(shù)控人才的需求將達(dá)到xx人,所在的秦皇島市是一座美麗的海濱城市,也是我國(guó)對(duì)外開放最早的城市之一。大量的外資、合資企業(yè)的涌入迅速提升了本市的制造業(yè)水平,數(shù)控設(shè)備大量增加,使數(shù)控技術(shù)人才極為短缺。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)控模具專業(yè)繼續(xù)保持較高的'需求率,以發(fā)達(dá)地區(qū)為例:數(shù)控高層次復(fù)合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為%。尤其是專業(yè)理論知識(shí)層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級(jí)人才更顯緊缺。近年來模具企業(yè)大量采購(gòu)數(shù)控設(shè)備,需要大量設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及高層次維護(hù)的復(fù)合型人才,華東地區(qū)和華南地區(qū)對(duì)復(fù)合型數(shù)控人才的迫切需求分別占其未來需求量的%和%。
以秦皇島為例:今年對(duì)機(jī)電專業(yè)的技術(shù)人員的需求率較之去年增長(zhǎng)了x%,而個(gè)別企業(yè)在今年加大對(duì)企業(yè)的投資規(guī)模以及部分以機(jī)電類為主的外資企業(yè)的介入在一定程度上也是刺激了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。究其原因是隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展,新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生發(fā)展機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來越多,以往的學(xué)科體系和過細(xì)的專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要。
在綜合沿海地區(qū)以及本省的機(jī)電行業(yè)的發(fā)展的信息我們發(fā)現(xiàn)用人單位急需崗位人才:(1)機(jī)電產(chǎn)品的制造加工,人員需求增長(zhǎng)%;(2)機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試,人員需求增長(zhǎng)%;(3)自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等,人員需求增長(zhǎng)%;(4)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)人員,人員需求增長(zhǎng)x%;(5)數(shù)控機(jī)床的操作、編程、維護(hù)維修人才,人員需求增長(zhǎng)x%;(6)模具工藝設(shè)計(jì),人員需求增長(zhǎng)%。
筆者所在院系近幾年的就業(yè)態(tài)勢(shì)良好,就業(yè)率高而且就業(yè)質(zhì)量較高,畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和好評(píng)。目前,已畢業(yè)四屆學(xué)生,主要在首秦金屬材料有限公司、秦皇島x車輪鍛造有限公司、保定長(zhǎng)城汽車股份有限公司、保定杰華汽車零部件有限公司、(秦皇島)變壓器有限公司、二十二冶金建設(shè)工程公司、秦皇島車輪有限公司等規(guī)模較大的正規(guī)企業(yè)就業(yè)。中國(guó)石油分公司學(xué)生已成為公司的生產(chǎn)技術(shù)骨干力量。從畢業(yè)生就業(yè)所需的專業(yè)能力看出,用人單位對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)能力要求也在發(fā)生變化。如20xx到保定長(zhǎng)城汽車廠工作的畢業(yè)生,主要從事數(shù)控機(jī)床的編程和操作、工件檢測(cè)等方面的工作;20xx到該單位工作的畢業(yè)生,要求畢業(yè)生不僅要會(huì)操作機(jī)床,還要從事參數(shù)調(diào)試、故障診斷和系統(tǒng)維護(hù)方面的工作。同時(shí)對(duì)機(jī)電結(jié)合方面控制的知識(shí)要求也較多。因此,該專業(yè)在就業(yè)領(lǐng)域中較寬,可以到所需數(shù)控技術(shù)工作的企事業(yè)單位服務(wù)。該專業(yè)培養(yǎng)的人才規(guī)格可以滿足社會(huì)需求的要求。
需求分析報(bào)告 篇6
根據(jù)公司內(nèi)部舉行的“員工培訓(xùn)需求調(diào)查”回收結(jié)果統(tǒng)計(jì),現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析匯總?cè)缦拢?/p>
一、部門負(fù)責(zé)人意見反饋分析
部門負(fù)責(zé)人考慮員工參加培訓(xùn)原因,主要集中于當(dāng)部門業(yè)績(jī)不佳時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)(26%)。其次當(dāng)部門凝聚力較差時(shí)25%會(huì)選擇組織培訓(xùn)。各負(fù)責(zé)人對(duì)員工培訓(xùn)時(shí)候的顧慮有40%集中于培訓(xùn)效果是否符合預(yù)期,其次37%的顧慮是在何時(shí)進(jìn)行比較恰當(dāng)。關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容,22.6%的負(fù)責(zé)人要求員工學(xué)習(xí)規(guī)范化管理,其次傾向于團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人際關(guān)系及有效溝通,各占21.3%和19.5%。除此之外,超過50%的負(fù)責(zé)人認(rèn)為,不論是何種培訓(xùn),必然有利于員工素質(zhì)的全面提高。
二、員工意見反饋信息分析
根據(jù)問卷顯示,員工最樂于接受的學(xué)習(xí)方式是參加公司舉辦的`培訓(xùn),但是多數(shù)人表示當(dāng)前公司培訓(xùn)的講課方式枯燥無味。根據(jù)調(diào)查顯示,超過的員工傾向于案例討論法、操作示范、討論法、視聽法、跟崗培訓(xùn)等互動(dòng)形式的授課方式。另外值得注意的是,48%的員工認(rèn)為培訓(xùn)不能吸引自己,因?yàn)闊o法滿足自己的實(shí)際培訓(xùn)需求,有接近22.6%的員工更愿意在工作中學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際提高能力。
調(diào)查結(jié)果顯示,在關(guān)于培訓(xùn)時(shí)間的安排上,各部門負(fù)責(zé)人與員工意見一致,都主張培訓(xùn)隨機(jī)進(jìn)行,但要盡可能少地占用員工休息時(shí)間。
最后,從員工反應(yīng)的意見來看,集中體現(xiàn)在三個(gè)方面,匯總?cè)缦拢?/p>
培訓(xùn)內(nèi)容。多數(shù)員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的要求集中在專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)上。因此公司可針對(duì)各自部門的特點(diǎn),多一些專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn),培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)為實(shí)際工作提供幫助。
講課形式。多數(shù)員工對(duì)公司現(xiàn)行培訓(xùn)方式表示不滿意,要求改變傳統(tǒng)的PPT授課形式,建議以案例討論為主,運(yùn)用討論法、視聽法、操作示范法、跟崗培訓(xùn)等多種有趣的方式相結(jié)合,提高員工興趣和培訓(xùn)質(zhì)量。
根據(jù)員工水平不同分級(jí)分類別分系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)員工層次級(jí)別不同,設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn),入職、在崗、升職等培訓(xùn)連續(xù)、遞進(jìn)進(jìn)行。另外可適當(dāng)增加貼近基層員工的培訓(xùn)課程。
需求分析報(bào)告 篇7
一、教材分析及CAI創(chuàng)意:
(多種媒體的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)
教材分析:
本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多代表適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞,容易混淆,有必要引入CAI使這些關(guān)系具體形象,讓學(xué)生容易理解,深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動(dòng)態(tài)的解釋,很有必要.
CAI創(chuàng)意:
1) 用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
2) 用動(dòng)畫展示生物對(duì)非生物環(huán)境的適應(yīng)性,如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。
3) 用動(dòng)畫展示成語中的生物關(guān)系,如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
4) 用動(dòng)畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。
5) 種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過程,有控件控制。
6) 課件有互動(dòng)的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的掌握。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:(目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等)
本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系, 2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.
教學(xué)目標(biāo):
1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
2)了解非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對(duì)生物的'影響,并能舉例說明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中,知道適應(yīng)具有相對(duì)性。
4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式,能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。
5)能夠舉例說明生物和生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。
6)知道什么是種群,認(rèn)識(shí)到種群的數(shù)量變化規(guī)律。
7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對(duì)人類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1)非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對(duì)生物的影響。
2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。
3)生物和生物之間的關(guān)系。
4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、種間競(jìng)爭(zhēng)、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn)分析:(年齡特征、認(rèn)知水平等)
本課件的使用對(duì)象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)好問,并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤?菰锍橄蟮睦碚撝R(shí)很可能會(huì)失去他們對(duì)課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象,能抓住他們的好奇心,利用他們的觀察力,有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在此過程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外,初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識(shí),但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu),所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問,讓學(xué)生有探索總結(jié)的過程,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
四、擬定開發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析:(效果描述等)
authorware:主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示,配有簡(jiǎn)單的文字說明,使枯燥抽象的名詞變得具體,淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規(guī)律分析,要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。
F lash:主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí),用動(dòng)畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律,也要用動(dòng)畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
難點(diǎn):種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動(dòng)態(tài)演示,flash制作
五、設(shè)備條件要求:
普通設(shè)備,windows20xx/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤可進(jìn)行正常操作.能夠運(yùn)行Authorware, flash等常用軟件。
六、存在的困難及擬解決方法:(人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等)
剛接觸authorware和flash,對(duì)該軟件不熟悉,制作過程中會(huì)遇到技術(shù)問題,期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。
軟件畫面制作的精美程度是個(gè)挑戰(zhàn),要提高自己的審美能力。
需求分析報(bào)告 篇8
我生性是比較膽小的。對(duì)于安全,特別是生產(chǎn)安全,估計(jì)得從我參加工作的那年說起。08年一畢業(yè),我便被分配到位于甘肅山溝里面的一個(gè)水電站做施工。在這里,平生第一次深刻知道安全對(duì)于生產(chǎn),對(duì)于自身,對(duì)于內(nèi)心的重要性。
記得美國(guó)猶太裔人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛(Abraham Maslow)就提出,人對(duì)于安全的需求在需求層次理論金字塔中是先于生理需求(身體基本需求)社交需求(社會(huì)關(guān)系的需求)自我實(shí)現(xiàn)需求及尊重需求,屬于最基本的需求。是的,人工作是為了活著,或是為了養(yǎng)家糊口,或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用,或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,但所有的所有的目的,都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。
由于我的生性膽小,所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí),我是以一個(gè)初入者的身段帶著強(qiáng)大的融入式需求來接受目前這份工作的,雖然在繁雜立體式的施工現(xiàn)場(chǎng)有很多對(duì)自身安全造成困擾的問題,但是我得面對(duì)。因?yàn)槲襾碜赞r(nóng)村,又學(xué)了工程測(cè)量這門專業(yè),除此之外,作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生,我還能干嗎?第一次在下面懸空的鋼筋網(wǎng)上走自己還是很害怕的,第一次背著儀器箱子在垂直的幾十米高簡(jiǎn)易爬梯上上下內(nèi)心也是顫抖的,第一次在全無遮護(hù)的布著鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車預(yù)制梁上走過內(nèi)心是帶著與命運(yùn)抗衡的決心的,我記得從那上面走過后,我覺得這輩子我都不再?gòu)念愃七@樣的地方走過,對(duì)我來說這簡(jiǎn)直是在高空走鋼絲繩,即使我們有年長(zhǎng)的前輩在上面如履平地。恐懼跟大意絕對(duì)是安全生產(chǎn)事故中最危險(xiǎn)的兩種心態(tài)。這兩種心態(tài)在心態(tài)中處于兩個(gè)極端,也許我處于這端,而我的那位前輩處于那端。而從哲學(xué)講,兩種似乎都不可取。要講究適度原則,也就是說,我得有著適度的心態(tài)去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時(shí)間里,我有種特種兵接受三月集訓(xùn)的感覺,挑戰(zhàn)我的空間作業(yè)極限,還有心理極限。當(dāng)然這確實(shí)是我必須面對(duì)的,由于作業(yè)環(huán)境限制,我們通常不得不在很近的平面距離里背負(fù)儀器利用簡(jiǎn)易且有限的條件及工具通過上下攀爬的方式來抵達(dá)目的地。哪怕平面距離只有幾米遠(yuǎn)。而我得慢慢調(diào)整我的心態(tài)來適應(yīng),得調(diào)整我的身體敏捷程度來適應(yīng)。因?yàn)樵購(gòu)?fù)雜的施工現(xiàn)場(chǎng),安全的投入往往是繁瑣的,可能是循環(huán)往復(fù)的,成本昂貴且占用大量時(shí)間的,在工期緊張的時(shí)段里,這些有時(shí)會(huì)顯得鋪張。要與之適應(yīng)的,則是自身身體的靈活性以及心態(tài)的正常適度性。所以,那個(gè)時(shí)候的我,從很大一部分,只能增加自身的適應(yīng)能力,而無能遷就于其他形式。而我就是如此慢慢適應(yīng)過來的,在復(fù)雜的環(huán)境中,有了眼疾手快,心態(tài)坦然,泰山崩于前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應(yīng)常規(guī)生產(chǎn),自身心態(tài)適應(yīng)中回歸理性的過程吧。
后面的幾年時(shí)光里,我確實(shí)被歷練的坦然地多。對(duì)于安全防范的意識(shí)也是越來越提高了。那些不安全的地方我是堅(jiān)決不去的。但是身邊并不因?yàn)槲业倪m應(yīng)性而不出現(xiàn)些安全事故了。在我從業(yè)的幾年了,身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的,溺水的,為了生活付出生命代價(jià)的比比皆是。生產(chǎn)是存在安全隱患的,從遠(yuǎn)古時(shí)期到今。從部族協(xié)作狩獵開始,從生產(chǎn)石器開始,我們的祖先就不得不面對(duì)生產(chǎn)中存在的安全隱患及問題。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,我們也在為保存自身實(shí)力而進(jìn)行著各種安全方面的考慮與措施。
而對(duì)安全問題的詮釋,最具具體化,最讓人好理解的無外乎便是舉例說明了。這在我們安全培訓(xùn)教育及安全教育視頻中也無不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發(fā)生的大多數(shù)原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地,一名的工人在8米高的泄流沖砂閘上游胸墻上拆卸模板的.過程中,因?yàn)榘踩K脫鉤造成自身連同模板墜落,在送往醫(yī)院后因傷勢(shì)過重?fù)尵葻o效身亡。這起事故中,安全意識(shí)淡薄,鉤掛安全繩僅僅用來應(yīng)付項(xiàng)目部安全監(jiān)察,留于形式,是事故發(fā)生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫(kù)的公路步行跌入已經(jīng)蓄水的水庫(kù)溺水身亡的,這種事故原因無異于酒駕了,只是威脅的僅是自身安全罷了。在后面的項(xiàng)目中,也有在施工現(xiàn)場(chǎng)雨后攀高導(dǎo)致盆骨骨折的,也有晚上夜行無意墮入水池溺亡的。所有這些,無外乎大意?磥砦疫@小心翼翼的心態(tài),膽小的生性還是能夠讓人無時(shí)無刻繃緊安全的神經(jīng)的。這一點(diǎn)我還是比較慶幸。
單位還是經(jīng)常舉辦安全知識(shí)培訓(xùn)的,項(xiàng)目部及現(xiàn)場(chǎng)還是在醒目地段及危險(xiǎn)地段有安全標(biāo)示的。在新的安全生產(chǎn)法頒布后,單位從上到下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還組織了我們學(xué)習(xí),考試,競(jìng)答,用各種方式將安全生產(chǎn)理念,方法植入每個(gè)職工的每一根神經(jīng)與血管中。宣傳方式也從剛開始的嚴(yán)禁式轉(zhuǎn)換到后來的提醒式,甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標(biāo)語寫“禁止酒駕”,“禁止不帶安全帽”,“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班,安安全全回家”的溫馨提醒式再到網(wǎng)絡(luò)上貼出“為了防止別人娶你老婆,打你孩子,花你撫恤金,請(qǐng)注意安全”的戲謔式安全標(biāo)語,說明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會(huì)中,在這社會(huì)發(fā)展中是好事。
再完善的標(biāo)語,在完善的生產(chǎn)教育和法律都得靠我們自身每天每時(shí)每刻的踐行,不然都無異于空談。還是那句話:工作,不管是為了活著,或是為了養(yǎng)家糊口,或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用,或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,但所有的所有目的,都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。