學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我陳述報(bào)告（精選4篇）
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我陳述報(bào)告 篇1
評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要反饋，對于學(xué)生學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的導(dǎo)向意義。我在對于學(xué)生的評價(jià)上一般是鼓勵為主，7分捧，3分評。首先是肯定學(xué)生做了工作，花了時間，然后再指出哪些時間花的冤枉，或者還有什么事情更值得他去做。
一個典型的評價(jià)是抄作業(yè)現(xiàn)象的處理，這是個比較普遍的問題，當(dāng)然因素很多，也有老師有很多的評價(jià)或處理方法。我的方法依然是鼓勵的，具體 的做法是：第一步，調(diào)查原因，多數(shù)是作業(yè)多，來不及做或者不會做，當(dāng)然更深層次是懶，但我一般不會說他懶，這樣容易一棒打死。先肯定他對于作業(yè)的部分想法，作業(yè)是有難度的，因?yàn)槟銈儾皇且话愕暮⒆樱蠋煛⒓议L的要求都比較高，但是忽視了你們自己的想法，老師還是有責(zé)任的，既然你說了原因，那就重新調(diào)整一下，自己可以給自己選一份合適的作業(yè)，但有一條，你自己選的作業(yè)必須自己完成。如果你做的好，成績沒有下降，老師會繼續(xù)支持你，如果下次的考試成績下降了，那說明，你對自己要求放低了，或者說是自己下降的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那時老師不僅僅收回你的權(quán)力，還會因此對你多布置寫練習(xí)。然后讓他自己選擇那一方案。但不論是哪種，消極對待作業(yè)是不允許的，你可以自己選作業(yè)，哪怕是簡單的，只要積極的做，態(tài)度是好的，但對于消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，作為老師更有責(zé)任去影響學(xué)生，這是一件大事，一定要有一個積極合理的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)，而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于一個學(xué)生是最根本的。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我陳述報(bào)告 篇2
評價(jià)的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。結(jié)合《課標(biāo)》的基本理念，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，制定了如下評價(jià)機(jī)制：
一、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與程度、合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展，注重學(xué)生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。
a、教師要根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時的肯定或鼓勵，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，探索精神給予定性評價(jià)。
b、每一學(xué)期，教師都要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化動態(tài)給予鼓勵性評價(jià)，以激勵、啟發(fā)為主。
二、恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。根據(jù)不同學(xué)生段的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行技能的測查，針對不同學(xué)科的訓(xùn)練重點(diǎn)，每學(xué)期必搞一些實(shí)踐能力測查活動。
三、采用“等級制+評語”的評價(jià)方式，給學(xué)生第二次考試的機(jī)會。對學(xué)生的考試成績不給予公開、排名，而是采取“等級+評語”的評價(jià)方式，填好小學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展評定手冊，對考試不及格的，給予學(xué)生第二次考試機(jī)會，直到及格為止。
四、精心制定考試內(nèi)容考試內(nèi)容要與《課標(biāo)》相符，有利于考查學(xué)生的綜合能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我陳述報(bào)告 篇3
期末結(jié)束了，這次的期末我考得很糟糕，創(chuàng)下了歷史最差成績，遭遇了滑鐵盧。其中，語文是四門中最不理想的一個科目，僅僅剛剛達(dá)到80分，連85分都沒有上。面對這個沉痛的打擊，我決定要振作，好好學(xué)習(xí)語文，所以先從個這次的語文中做一些總結(jié)。
這次的語文中最大的問題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫的枯燥，缺少細(xì)節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒有全對，這是不應(yīng)該發(fā)生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點(diǎn)同樣十分重要，這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。
經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn)，我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后，我應(yīng)該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細(xì)節(jié)描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強(qiáng)對文章的理解，不是簡單地背。最后是加強(qiáng)課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細(xì)閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。
用這樣的方法比我原來的方法一定更加有效，讓我有所進(jìn)步，發(fā)揮出讓我滿意的水平。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自我陳述報(bào)告 篇4
時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，已經(jīng)過去快1年了，學(xué)習(xí)生活的，歷歷在目：
三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的整體榮譽(yù)感，努
力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，整體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運(yùn)動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展。
1年的生活的，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自己，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活的里，我將努力完善自己，提高學(xué)習(xí)成績，，也以此為人生篇章中光輝的一頁。