小學一年級數學比大小教案最新（通用4篇）

小學一年級數學比大小教案最新 篇1

　　教學要求：

　　1、初步建立同學的數感，培養同學與人合作、交流，動手操作的能力。

　　2、使同學認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

　　3、掌握自身喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

　　教學重難點：建立數感，能用自身喜歡的方法進行比較。

　　教學準備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

　　生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

　　（1）昨天俺們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。

　　（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？

　　（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。

　　二、新知講授

　　1、出示主題畫

　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補充的嗎？

　　（同學回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）

　　343 2

　　從這些數據你發現了什么？

　　同學自由回答：教師板書：

　　3＝33＞2 3＜4

　　3等于33大于23小于4

　　（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）

　　（2）誰會讀，請會讀的同學帶領大家讀

　　（3）你還有其它的比法嗎？

　　2、出示第17頁下面考慮：

　　（1）同學自由看圖：你從圖中看到了什么？

　　（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數

　　有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？

　　（指名上臺寫）

　　（3）比一比，你發現了什么？5＜3

　　誰會讀？

　　（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

　　三、練一練

　　第21頁的第5題

　　同學自由獨立完成，然后同學互評，最后全班集體評價

　　第6題

　　同學獨立完成，全班評價，最后教師評價。

小學一年級數學比大小教案最新 篇2

　　教學內容：

　　比大小P17

　　教學目標：

　　1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

　　3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

　　教學難點：

　　會用“〉”、“〈”表示比較的結果

　　教具、學具準備：課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們教室里能用數字表示的事物。

　　2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

　　3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。

　　二、探究新知

　　1.觀察主題圖，回答問題

　　提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

　　師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數量(多媒體演示)

　　師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)

　　2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)

　　請學生讀一讀3=3 “=”書空

　　3.教學“3>2”“3<4”過程同上

　　師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么?梨和香蕉比：

　　請學生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢?出示4>2，學生認讀。

　　4.梨和桃比：過程同上

　　5.P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠?

　　三、鞏固深化

　　1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。

　　先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話。

　　學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

　　請學生讀一讀兩道算式。

　　2.完成21頁第5題。同上

　　3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：>前面應該填大的數，后面填小的數。獨立完成，教師巡視。

　　4..開放作業：用學具<,>，=，以及數字進行比大小。

　　教學反思：

　　看似簡單的數學問題，但在實際教學中卻出現了許多問題反思如下：

　　學生語言表述不清楚，不流暢；這節課我主要訓練學生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必須加強訓練。

小學一年級數學比大小教案最新 篇3

　　活動目標

　　1.認識“<和>”，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內的數字大小。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.趣味練習-填寫對應的數字

　　2.數字卡1-10，符號卡片“> < ”兩套。

　　活動過程

　　一、復習數字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎?

　　是數字幾，你就可以拍幾下手?

　　2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。

　　二、認識>號和<號

　　1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。

　　(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?

　　(<放在6和7中間)

　　(2)小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。

　　2.練習：出示數字7和8

　　(1)哪個大?哪個小?中間放的什么符號?為什么?應該怎么讀呢?

　　(2)小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　(1)提問：這是數字幾和幾?哪個大哪個小?

　　(2)教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小于5。

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

　　三、游戲鞏固

　　1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　四、趣味練習：填寫對應的數字

　　1.講解作業要求

　　2.教師指導

　　3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數字大。

　　活動反思：

　　今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區分符號，并能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區分，但在表達上有些孩子會出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。

小學一年級數學比大小教案最新 篇4

　　教學目標：

　　1.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　2.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識12個生字和1個偏旁“提土旁”。

　　2、會寫“小、少”，認識新筆畫“豎鉤”。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學流程

　　一、創設情境，看圖學詞

　　1、請同學們和老師一起去美麗的農家小院去做客吧，大家請跟我來。（出示農家小院情境圖）

　　你們瞧，院子里有哪些東西呀?(隨機出示帶拼音詞卡)

　　2、誰能當小導游帶領大家認識院子里的東西名稱？（相機正音）

　　3、同桌互讀、開火車讀、全班讀

　　4、去掉拼音讀寫有名稱的詞卡。

　　全班讀，男女比賽讀。

　　5、學生將寫有名稱的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊，再讀一讀。

　　二、朗讀韻文

　　1、讀通韻文

　　①自己想辦法讀通韻文。

　　②同桌檢查讀（同桌讀得好，表揚他，讀不好，幫助他）

　　③指名分節讀（相機正音，“子”的輕聲，“一”的變調）

　　④交流讀韻文后的發現。

　　（相機指出“大—小”“多—少”是一對意思相反的詞。）

　　2、指導書寫 “小、少”

　　①出示“小、少”，讓學生說說這兩個字有什么相同和不同？

　　②認識新筆畫——“豎鉤”。

　　③師范寫“小” “少”（筆順演示：先中間后兩邊），學生書空。

　　④學生先描紅，再試寫“小”、“少”。

　　⑤書寫展示、評議。

　　3、讀好韻文

　　①自由練讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。

　　②指名讀，師生評點。（節奏感）

　　③要求學生選擇自己喜歡的方法練讀韻文。

　　④朗讀展示（如拍手讀、配上動作讀、對讀等等）

　　三、鞏固識字

　　1、小朋友，我們一遍遍地讀課文，不知不覺地認識了這些生字寶寶（出示生字）

　　自由讀——給生字點名——齊讀。

　　2、學生自主選擇生字識記

　　（相機指出：①“杏、桃、蘋果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②認識新偏旁“提土旁”，結合“堆”的'詞義，理解為什么“堆”有提土旁。）

　　3、想想你還在什么地方見過這些生字寶寶？（鼓勵學生在生活中識字。）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解量詞“群、顆、堆”的意思，結合生活經驗使用一些量詞并能仿編韻文。

　　2、會寫“牛、羊”2個生字。

　　課前準備：

　　課件、學生帶有關實物

　　教學流程：

　　一、 復現生字

　　小朋友，上節課我們學習了《比一比》的生字，你們還記得嗎？（出示課件）

　　1、同桌認讀生字，并給生字找朋友。

　　2、齊讀生字。

　　二、 朗讀感悟，理解韻文

　　1、這篇課文有幾句話？標上序號，指名分句讀韻文。

　　2、想一想每一句話寫什么？

　　（第一、三句比大小，第二、四句比多少。）

　　3、理解第2、4句

　　⑴指名讀第2、4句

　　⑵看圖，比較 “一群鴨子”和“一只小鳥”，“一堆杏子”和“一個桃”。

　　說一說：（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。

　　⑶理解“群”

　　① 從哪里看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）

　　② 出示“一群羊”和“一只羊”， “一群企鵝”和“一只企鵝”的圖片，學生看圖說：一（ ）羊 一（ ）企鵝

　　③ 拓展說話：一群（ ）

　　⑷理解“堆”

　　①從哪個字看出杏子多？“一堆鴨子”行嗎？“堆”和“群”有什么不同？

　　②拓展說話：一堆（ ）

　　4、理解第1、3句

　　⑴指名讀第1、3句

　　⑵看圖，比較“一頭黃牛”和“一只貓”， “一個蘋果”和“一顆棗”。

　　說一說：（ ）比（ ）大，（ ）比（ ）小。

　　⑶“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？

　　一頭（ ），一只（ ），還能說嗎?

　　⑷理解“顆”

　　①觀察并比較實物：蘋果一棗、羅漢果一蓮子、葡萄—梨，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

　　②自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。

　　③拓展說話：一顆（ ）

　　三、創設語境，仿編韻文

　　1、齊讀課文

　　2、仿編韻文。

　　⑴創設語境（觀看課件）

　　情境一：蘋果和桃

　　情境二：西瓜和葡萄

　　情境三：馬和猴

　　⑵小組合作，自編韻文。

　　⑶交流匯報。

　　四、練說數量詞，積累語言

　　1、課件出示課后練習“我會說”

　　同桌討論，指名說，齊說。

　　2、做游戲，找朋友

　　將量詞卡片和物品名稱卡片發給學生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　五、指導書寫“牛、羊”

　　1、出示“牛、羊”，讓學生觀察，并說說你要提醒大家注意什么？

　　（牛的豎要出頭，豎要壓在豎中線；羊的豎不能出頭、豎也是壓在豎中線）

　　2、課件演示“牛、羊”的筆順，學生書空

　　3、學生描一個，寫一個。

　　4、書寫展示、評議。

　　六、實踐作業

　　回家說家庭用品，和爸爸媽媽比一比，看誰說得又多又準。

　　教學中應注意的問題：

　　1、板書設計隨文識字時出現。

　　2、在本課設計中，課前要布置學生收集數量不一、大小不一的實物。

　　3、《比一比》這一課學生要理解的量詞就和生活有密切聯系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現出一定的規律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。

　　4.新課標強調我們的課堂要和學生的生活實際相聯系，和學生的生活經驗相關聯。老師講授的東西，對于學生來說是熟悉的，是發生在他們身邊的，或者是他們能接受的知識，這樣才能很好地調動學生的積極性，也能更好地達到教學效果。