“多彩四季”綜合實(shí)踐活動課教學(xué)實(shí)錄
金壇二中 王小紅
師：法國雕塑家羅丹說過：“世界上不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們生活在物華天寶，人杰地靈的江南寶地，一年四季花香鳥語，真是美不勝收。今天，就讓我們走進(jìn)四季，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)四季的多姿，用一顆慧心感悟四季的韻味，用最美的語言來描述四季。（多媒體出現(xiàn)活動主題：多彩四季）
師：歷代文人墨客筆下的四季是多姿多彩的，下面我們不妨先來誦一誦四季的詩。
生：我想與大家一同欣賞唐朝程灝的《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
生：我也讀了一首描寫春天的詩《春日》：勝日尋芳似水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
生：我喜歡這首《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
生：我想朗誦這首《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦齊。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
生：我朗誦《宿府》：清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。水夜角聲悲自語，中庭月色好誰看。
生：李煜的《相見歡》是我最喜歡的：無言獨(dú)上西樓，月如溝，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
生：窗外已是冬天，我來給大家朗誦一首《梅花》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
師：同學(xué)們所讀的這些描寫四季的詩非常美，下面誰來評價一番。
生：劉偉康同學(xué)朗誦的《宿府》，感情豐富，使人身臨其境。
生：孫星辰朗誦的《梅花》，讀出了冬的氣息，表達(dá)出作者十分熱愛大自然。
生：我評價樹敏的《相見歡》，她的朗誦表現(xiàn)了當(dāng)時李后主被幽囚時的凄涼心情，十分傳神。
生：許晨同學(xué)的朗誦十分流暢，語速平緩，朗誦出了春天之美。
師：剛才，同學(xué)們欣賞了別人朗誦的描寫四季的詩，下面，我們自誦自賞，看看我們自己的鑒賞水平如何？
生：《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。這首詩表達(dá)了作者對春天初來時生機(jī)勃勃的景象的特殊敏感，以及由此引發(fā)的喜悅之情。“草色遙看近卻無”一句刻畫了早春的詩意形象和作者心靈的微妙感受，清新淡雅，頗具神韻。
生：蘇軾有一首詩叫《冬景》：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃菊綠時。這首詩描寫了秋去冬來的初冬景色，詩人寄情于景，寫了這首勉勵好友的詩，表達(dá)了作者樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。
生：朱熹的《題榴花》：五月榴花照眼明，枝尖時見子初成。可憐此地?zé)o馬車，顛倒蒼臺落絳英。
五月里，石榴花開了，紅艷似火，耀眼奪目，隱約可見石榴子結(jié)于枝間，可惜的是，這么好的花卻無人來觀賞，此地沒有賞花人車馬的痕跡，大紅的榴花在人們漠視的冷遇中，百般無奈地飄落在地上。
生：《江畔獨(dú)步尋花》，我讀了這首詩，仿佛看到春花爛漫，蝶舞鶯啼的迷人景色，不禁情隨景生，我也仿佛走在千年成都郊外的那條通往“黃四娘家”的路上，同詩人一道享受大好春光。
黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
生：我記得有首小詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”你看，那小小的荷花，還沒有開盡，卻可以引來如此多的蜻蜓，不正寫出了它的芳香馥郁嗎？
生：我比較喜歡李煜的《相見歡》，大家都知道，他是個亡國之君，他的詞中只有離愁，假如你閉上眼，靜靜欣賞，定能咀嚼出離愁的滋味。
師：同學(xué)們知道愁字怎么寫，教師邊板書邊說：愁字是離人心上秋。
我們來評價一下他們的鑒賞能力如何？
生：胡健同學(xué)朗誦的小詩和他的鑒賞都很好，把詩人的千年之路都走了一遍，說明他的閱讀能力很強(qiáng)。
生：我聽到同學(xué)對李煜的詞的鑒賞，想起了柳永的一首詞：多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。我真正讀懂了離愁。
師：我們應(yīng)該如何鑒賞這類文學(xué)作品呢？
生：賞詩時，可先解其意，而后品作者在文中要表達(dá)的情感和精神。
生：要想讀懂一首詩，必須大聲讀，我認(rèn)為也只有這一個讀字，讀時帶入感情，認(rèn)為自己讀的是最好的作品，讀到一定時候，便可理解意境。
師：同學(xué)們，當(dāng)歌手將精美的詩詞與美妙的樂聲融合在一起時，會有怎樣一番滋味在你心頭呢？
（多媒體播放周杰倫的《菊花臺》）
你的淚光 柔弱中帶傷
慘白的月兒彎彎 固住過往
夜太漫長 凝結(jié)成了霜
是誰在閣樓上冰冷地絕望
雨輕輕嘆 朱紅色的窗
我依身在紙上被風(fēng)吹亂
夢在遠(yuǎn)方 化成一縷香
隨風(fēng)飄散你的模樣
菊花燦爛地?zé)?/p>
你的笑容已泛黃
花落人斷腸 我心事靜靜躺
被風(fēng)亂 也微搖
你的影子剪不斷
獨(dú)留我孤單 在湖面神傷
師：說說你的感受。
生：這首歌無論從詞還是曲上來看，非常精彩的，詞富有詩意，很動人，曲悲哀婉轉(zhuǎn)，還有古箏作背景音樂，更動聽。
生：我感覺這首歌是一首悲涼的詩，我在歌中仿佛看見無數(shù)菊花在我的眼前開放。
師：歌中有沒有描寫菊花的句子？
生：“菊花燦爛地?zé)！?/p>
師：這里為何寫菊花燦爛地“燒”，而不說“開”？
生：一個“燒”字更體現(xiàn)了秋天菊花的美麗，同時也反映出菊花旺盛的生命力。