邶風(fēng)靜女 秦風(fēng)無衣教案

課文：《邶風(fēng)?靜女》、《秦風(fēng)?無衣》
一、 復(fù)習(xí)：《詩經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容
1、《詩經(jīng)》是我國最早的一不是歌總集，回憶《詩經(jīng)》有關(guān)的內(nèi)容？
答案：略。
2、我們知道《詩經(jīng)》是我國詩歌的現(xiàn)實主義的源頭。
3、上一節(jié)課，我們學(xué)過《氓》，我們一起背誦1、2節(jié)，要求背誦。
1）、七倍。2）、每位派代表背。
4、通過學(xué)習(xí)《氓》我們大家知道這首詩歌寫什么內(nèi)容的？
一位美麗、善良、可愛、大方、癡情的女子自由戀愛――婚變――決絕的凄美的愛情故事，表達(dá)了古代婦女追求婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。
5、表達(dá)這一內(nèi)容主要運(yùn)用什么手法？
答案：略。
二、 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《邶風(fēng)?靜女》，看看這首詩歌寫什么內(nèi)容？運(yùn)用生什么樣的手法來寫的？
1、 老師范讀課文
2、 學(xué)生自由讀課文
3、 齊讀
4、 1）、讀了三邊憑直覺這首詩歌謝什么內(nèi)容的？
答：一對青年男女戀愛幽會的情景。
2）、是以男子口吻寫的還是以女子口吻寫的？
答：女子。
       3）、給以分鐘的時間，組織語言敘述一下這對青年男女由幽會的過程？（男生說）
一個美麗女孩子，和我相約于城角。那女孩子非常的可愛，看見那我興沖沖的到來，她悄然躲在一旁，于是那赴約我非常的著急，不禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知所措。那個調(diào)皮的姑娘，看見把踐約而來的所愛，急得不成樣子，終于露面了，并將一支小草送給了男子面前。于是那男子進(jìn)一步夸獎道：這支荑草實在是美的出奇。姑娘又將那從牧場帶來的小草送給我，我更加如癡如醉。
5、 表面上是夸獎小草，實際是夸獎送小草給他的人。原來并不是這支草本身有什么不同，而是因為它是美人所贈，所以愛屋及烏，由此為小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹《詩集傳》：“言靜女又贈我以荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈，故其物亦美耳”。
6、 翻譯：（每排準(zhǔn)備好自己的段落）。
7、 翻譯成現(xiàn)代詩歌：嫻靜少女真美麗，
                  等我在那腳樓里。
                  可你究竟在那里，
                  怎不讓我看見你。
                  害我一直抓頭皮，
                  彷徨猶豫想念你。
                  嫻靜少女真美好，
                  曾經(jīng)送我紅管簫。
                  管簫花紋紅潤美，
                  漂亮管簫我所好。
三、 總結(jié)：這首詩歌短小、精悍，寫了一個千百年來無數(shù)青年男女神往的、激動人心的愛情故事，僅僅 50左右個字就成功地塑造兩個男女主人公德形象，而且栩栩如生、躍然之上。反映我國古代一種原始的愛情方式，充滿了濃郁的山野味道和淳美的情韻。
四、 詩歌的表現(xiàn)手法？
答：賦、比、興。（具體略）
過渡：我們學(xué)過《詩經(jīng)》中的《氓》、《靜女》，可能給我們一種錯覺《詩經(jīng)》中不是寫君子淑女的，就是寫思婦、棄婦，喲幽期密會。總之，大多是表達(dá)個人情感的。不是這樣的《詩經(jīng)》表達(dá)的內(nèi)容十分豐富，還有農(nóng)夫商賈、祭祀點(diǎn)典禮，戰(zhàn)爭徭役。我們一起來學(xué)習(xí)這首《無衣》看寫的是什么內(nèi)容的。
學(xué)習(xí)《無衣》
一、 自由讀。
二、 學(xué)習(xí)新課。
1、讀完之后，我們對哪個詞最敏感？
答：：同澤。
2、張學(xué)良把它所創(chuàng)建的學(xué)校命名為“同澤“，有何寓意？
三、分析課文
1、 為了弄懂這個問題，一起來接讀者首詩歌。
2、 如果說這首詩歌要大家一起來吟唱的話，應(yīng)該在什么情況下吟唱？
答：共同對敵，抵御外虜。這是一首秦國勞動人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌。
3、 解釋幾個詞語：
1）、衣、2）袍、3）、澤、4）裳、5）、戈矛、6）矛戟、7）、甲兵
8）、同仇、9）、偕作、10）、偕行
4、 文章三段內(nèi)容，三個統(tǒng)一：思想、行動、戰(zhàn)場。
5、 翻譯：
誰說我們內(nèi)衣裳？
你我共穿一件袍。
國君就要發(fā)兵了，
快快修好戈和矛，
與你一同把仇報。

誰說我們內(nèi)衣裳？
你我共穿一件衣。
國王出兵把敵殺，
快快修好矛和戟。
和你并肩拼到底。

誰說我們內(nèi)衣裳？
你我共穿一件裳。
國君就要發(fā)兵了，
修好盔甲和刀槍。
你我一起上戰(zhàn)場。

三、 結(jié)：最后，秦國軍民雄赳赳，氣昂昂一起到戰(zhàn)場一舉擊退了西戎侵略者。
四、 回過頭來想一想，“同澤”何意？
答：同澤高中是愛國將領(lǐng)張學(xué)良將軍在抗日戰(zhàn)爭時期為東北父老鄉(xiāng)親所建在國難當(dāng)頭的艱苦環(huán)境里，全國人民應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，同甘共苦，同仇敵愾，舍小家為大家，共同抗擊日本侵略者。
五、 表現(xiàn)手法：賦、比、興（舉例子：略。）
六、 為了表達(dá)對秦軍以及張學(xué)良將軍的敬意背誦。
七、 總結(jié)：
   《詩經(jīng)》的特點(diǎn)：1、表現(xiàn)手法：賦、比、興。
     2、四言詩。
     3、反復(fù)的手法。
全文總結(jié)：
穿越時間的長廊，我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，而現(xiàn)在我們讀2000―3000年的文學(xué)作品仍讓覺得有一種難以言說的感動，當(dāng)年的生活場景活生生的展現(xiàn)在我們的面前。我常常在想：如果時間穿越2000―3000年的，那時的“超新星人類”讀到我們現(xiàn)在的文學(xué)作品會是什么樣的感覺。也許，和我們現(xiàn)在一樣有一種難以揚(yáng)言說的感動。
   為了讓未來的人們更好地了解我們現(xiàn)代人的生活，讓我們一起來努力，創(chuàng)作出更動人的藝術(shù)作品。

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