裝在套子里的人
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）、知識(shí)教育點(diǎn)
1、 了解世界文學(xué)史上的短篇小說(shuō)三巨匠。
2、 欣賞小說(shuō)中的語(yǔ)言藝術(shù)。
（二）、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生分析小說(shuō)形象的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成比較閱讀的思維習(xí)慣。
（三）、德育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生愛(ài)憎分明的階級(jí)感情，深入體會(huì)小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。
二、重、難點(diǎn)
著重認(rèn)識(shí)社會(huì)背景與別里科夫人物性格和思想的養(yǎng)成的必然聯(lián)系。
三、課時(shí)安排 2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、 第一課時(shí)，讓學(xué)生自讀課文，理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)，注意比較結(jié)構(gòu)安排和《祝福》的不同之處。
2、 第二課時(shí)，師生共同研讀小說(shuō)的結(jié)尾部分，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勥@一形象的深刻含義。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程
一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1、導(dǎo)入 新課
關(guān)于契訶夫。
2、學(xué)生快速閱讀，理解課文的內(nèi)容，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
（1） 第一部分： 介紹別里科夫的特征
（2） 第二部分： 介紹別里科夫的婚事
（3） 第三部分： 介紹別里科夫的死
開端：準(zhǔn)備結(jié)婚
發(fā)展：漫畫事件、騎車事件
高潮：交鋒
結(jié)局：婚事告吹
3、作者為什么在具體敘寫別里科夫婚事之前，要花很多筆墨去介紹別里科夫的特征？
4、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀文章的第一部分，認(rèn)真體會(huì)其諷刺意味，并思考作者從那幾個(gè)方面去表現(xiàn)別里科夫的“套子”的特點(diǎn)？
二、總結(jié)與引申
別里科夫的“套子”到底是什么？有何象征意義？
三、作業(yè) 布置
思考：課后閱讀課文第二、三兩個(gè)部分，分析別里科夫?yàn)槭裁磿?huì)落得個(gè)如此下場(chǎng)，意義何在？
四、板書設(shè)計(jì)
套子
具體表現(xiàn)：衣、住、行 思想（語(yǔ)言）
象征意義：保守、腐朽—— 專制、禁錮
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程
一、重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1、 導(dǎo)入 新課
別里科夫的愛(ài)情故事
2、 圍繞別里科夫的婚事，討論以下問(wèn)題：
（1）、從始至終，作者只講別里科夫的“婚事”，而不提他有什么愛(ài)情。為什么？
（2）、分小組比較華連卡和別里科夫的性格
（3）、分析故事的結(jié)局
3、 “埋葬別里科夫”本是“大快人心的事”，可是我們卻為什么“露出憂郁和謙虛的臉相”，“不肯露出快活的感情”？
分小組討論，然后選擇發(fā)言。
二、總結(jié)與引申
1、 簡(jiǎn)述契訶夫的偉大
2、 別里科夫這一形象對(duì)于我們有什么現(xiàn)實(shí)意義？他的那些套子能給我們帶來(lái)什么啟示？
三、作業(yè) 布置
閱讀小說(shuō)《小公務(wù)員之死》，注意比較其諷刺手法，看看有何深刻含義？
四、板書設(shè)計(jì)
別里科夫的婚姻
別里科夫的“套子”：現(xiàn)實(shí)意義
象征意義