沁園春 長沙
五、課堂總結
綜觀全詞，造像寫意，我們看到的是一個游人；借景抒情，我們看到的是一個詩人；深沉發問，我們看到的是一個哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士。學習全詞我們要注意詩詞抒情手法知識的積累，品味語言特點，要善于運用比較的手法分析詩歌，從而提高我們分析與鑒賞的能力。
六、課堂補充。
1、直抒胸臆
抒情手法 2、借景抒情
3、情景交融
4、托物言志
5、用典抒情
6、借古綱今
7、敘事抒情
【板書設計】
獨立寒秋圖 獨立寒秋 橘子洲頭 景
遠眺 萬山紅遍 中
層林盡染 靜 寓
湘江秋景圖 近觀 漫江碧透 情
百舸爭流
仰視 鷹擊長空 動 情
俯瞰 魚翔淺底 中
崢嶸歲月圖 書生意氣 揮斥方遒 顯
指點江山 激揚文字 志
中流擊水圖 中流擊水 浪遏飛舟
【教學反思】
自主與創新、合作與探究是當今教育應該秉承的核心理念，本節課立足于學生的主體地位，在授課模式上打破以往詩詞鑒賞課中教師沉醉于自我鑒賞，學生被動聽講的獨角戲。讓學生主體地位回歸，回到鑒賞與品味的活動中，不再只做一個“聽客”，而教師也不再只是照本宣科，而是一個引領者甚至是一位聽眾與評價者。在鑒賞過程中捕捉學生的靈感與智慧的火花，從而進行師生之間的平等對話，關照學生的審美體驗，給學生提供更廣闊的思維空間，達到教學相長。