季氏將伐顓臾

    顓臾受先王之封，不可伐

    顓臾是魯國附庸，不必伐

    顓臾是社稷之臣，不當伐              [板書]

這三條理由體現孔子一向反對國君進行武力征伐、以力服人的思想主張，也再次對冉有、季路提出含蓄的批評。

3.全體朗讀第一段，結合簡析思路，請同學試作背誦。

四、布置作業

1.熟讀并背誦第一段。

2.細讀第二、三段，并思考課后練習一。

第二課時

一、檢查第一段背誦

二、講析第二段

1.朗讀和疏通文意。

 學生朗讀第二段，另指一名學生口譯本段。

       教師點撥本段重點字詞：陳、列、危、顛、相、押、櫝、過

 注意辨析：

    過：是誰之過與?      過錯

    過：無乃爾是過與?    責備

2.簡析第二段，提出思考問題

    在上文中孔子含蓄地批評了冉有，但他辯解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企圖推卸責任，孔子是怎樣批駁的?

    教師點撥：

    ①列名言。孔子先列史官名言，指出冉有、季路應在其位，謀其政，據理力爭勸其改邪歸正，否則，就應離去，不可一味茍同。

②用比喻。運用比喻闡釋深刻道理。

                   [板書]

3.熟讀第二段，試背誦。

三、講析第三段

1.朗讀和疏通文意。

 集體朗讀第三段，請兩名學生口頭翻譯。

       教師點撥重點字詞：疾、辭、患、寡、均、貧、安

   注意辨析：

    安：不患貧而患不安    安定

    安：既來之，則安之    使……安定

    本段較長，而且集中表達了孔子的政治主張，因此，除重點實詞外，一些重要的語句要認真翻譯(教師可適當板書)，為分析本段內容，理解孔子的政治思想打下基礎。

四、布置作業

1.背誦第二段，熟讀第三段，繼續思考練習題。

2.完成課后練習三。

3.閱讀語文讀本中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。

                                      第三課時

一、檢查第二段背誦及課后練習三

二、簡析第三段

1.請同學默讀課文，然后提出思考問題，請同學從文中找出孔子治國安邦的原則。

教師點撥：

    孔子認為一個國家要達到“無貧”、“無寡”、“無傾”的地步，、只有采取“均”“安”“和”的治國原則，“修文德”則是實現這一原則的具體措施，這充分體現了孔子實行仁政、實行禮治、加強教化、以德服人的政治主張。

    2.從孔子的政治主張可以看出，孔子對于季氏“謀動干戈于邦內”非常不滿，請同學思考，孔子認為季氏當前之“憂”是什么。