道士塔教學設計
（三） 整體感知：（1）閱讀第一部分，明確： ①這個道士是誰？他的外貌特征怎樣？為什么說他是敦煌石窟的罪人？（用原文回答） ②作者對王道士的所為是什么態度？（出示原文，學生朗讀） ③怎樣理解“那里，一個古老民族的傷口在滴血”一句作者所蘊涵的感情？ （2）閱讀第二部分，思考： ①請概括說明王道士對敦煌文物有哪些破壞性行為？ ②對此，作者的感受是什么？（出示原文，學生朗讀） （3）閱讀第三部分，思考：（出示圖片及畫面） ①當王道士打開的藏經洞的門，面對這些無比珍貴的文物，王道士，當時的官員們以及外國冒險家們各是什么態度呢？ ②作者的觀點是什么？（出示原文，學生朗讀）結合當時的時代背景，怎樣理解“這是一個巨大的民族悲劇”？ ③這部分的結尾只有三個字：“我好恨！”你認為作者在恨什么？ （4）結合第四部分思考： ① 在一次敦煌學國際學術討論會上，日本學者宣布“敦煌在中國，敦煌學也在中國！”這說明了什么？ ② “然而，中國的專家們沒有太大的激動，只是默默地離開了會場，走過王道士圓寂的塔前。”為什么？那么，歷史究竟給我們留下了什么思索呢？ （四）舉一反三歷史的悲劇，在今天，仍在上演著…… （1）[新華網布魯賽爾5月6日電]美英聯軍攻入伊拉克首都巴格達不久，各地哄搶成風。被聯合國教科文組織列為世界11大博物館之一的伊拉克國家博物館內的28個博物館，也被不法分子的糟蹋、劫掠，丟失的藝術品達17萬件之多。收藏有人類早期文明之一的美索不達米亞的證明和《古蘭經》最古老的版本之一的博物館和圖書館也被掃蕩。（2）這是建于公元5世紀，世界上最高的立式大佛像，阿富汗的巴米揚大佛，被譽為阿富汗最偉大的歷史文化遺產。（出示圖片）XX年3月8日，塔利班政權不顧全世界人民的反對，將其炸毀……（出示圖片）面對此景，你有何感受呢？僅僅是對這些不法分子的譴責？也許，你會有更深一層的思索，不妨寫一篇讀后感，好讓警鐘長鳴！（五）結束語：（放音樂）“只有文化活著，這個國家才活著！”——在千瘡百孔的阿富汗喀布爾國家博物館的大門上，高懸著這樣一條橫幅。