《游褒禪山記》教學設(shè)計
在齊讀前先檢查三個長句中停頓的劃分并正音。以其/乃華山之陽/名之也 而余亦悔其隨之/而不得/極夫游之樂也 此所以/學者不可以/不深思而慎取之也 正音無物以相（xiàng）之 何可勝（shēng）道也哉 長樂王回深父（fǔ）重點詞句圈劃答疑多媒體展示（一）找出文中的詞類活用詞：①始舍于于其址 名詞作動詞，筑舍定居 ②有泉側(cè)出 名詞作狀語，從旁邊 ③問其深，則其好游者不能窮也。深：a--n. 深度。窮：a-- v.走到盡頭。 ④則其至又加少矣。v--n.到達的人。⑤火尚足以明也。a--v.照明. ⑥其進欲難，而其見欲 奇。 見：v--n. 見到的景象。⑦常在于險遠。a－n.險阻僻遠的地方。⑧謬其傳而莫能名者。謬：使動，弄錯，使… 錯。傳：v－n，流傳的文字。名：n－ 動，識其本名，說出名稱。（二）找出文中的判斷句：①今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。 ③今言“華”如“華實”之“華”者，音謬也。 ④此余之所得也。 ⑤此所以學者不可以不深思而慎取之也。打開學生的記憶閘門，讓說得出的同學有成就感，激發(fā)學生學習的興趣。 調(diào)動學生的情感體念，為下面帶領(lǐng)學生走進文本作準備。 增加學生的文史知識。 理解詞句，夯實基礎(chǔ)。 第二課時 教學步驟學生活動教師活動設(shè)計意圖一、 檢查背誦。 二、概括段意，分析寫法。 三、整體感知 四、明確主旨 五、交流體會，總結(jié)全文 六、課外助讀 七、作業(yè)布置 (1)全班學生齊背；(2)抽查個別學生背誦；(3)分別默寫若干句。 歸納段意 學生可能說出多種答案，可以稍加討論。對有疑問的答案應作一點分析，例如“學者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言。作者此次游褒禪山的主要目標是游洞，他的主要感受是緣此而生。討論：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”一句是全文主旨的概括。 思考：明確：不能至洞的深處，不能見“非常之觀” 思考：明確：因為已經(jīng)“盡吾志”了明確：為實現(xiàn)自己的愿望作最大的努力 沒有 悔 用自己的話來概括