五人墓碑記•教案
然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死；斷頭置城上，顏色不少變。
有賢士大夫發五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。
4.說得好，下面思考：蘇州暴動形式復雜，聲勢浩大，為什么作者僅僅抓住“激于義”來寫？
……
因為作者接下來要贊揚五人的這種堅持正義的精神，進而闡述“匹夫之有重于社稷”的道理。看起來文章的選擇真是根據中心的表達需要來確定的。作者這樣取舍，原來是為下文的議論在作鋪墊。
四.作業
翻譯課文5—7段。
第三教時
教學內容：翻譯5—7段，繼續進行文言學習，理解正反對比論述的作用。
一.復習導入：
昨天我們學習了五人與閹黨斗爭的經過，感受了他們“激于義”的精神，明白了根據中心選擇材料的寫法。今天我們接著來學習作者議論的方法。
二.先請同學們聽課文5—7段的錄音，準備翻譯。
……
好，今天我們也要像昨天一樣能脫離翻譯本進行翻譯。
1.嗟夫！ 大閹之亂， 縉紳而能 不易 其 志者， 四海之大，
唉！在魏閹亂政的時候，當官而能夠不改變自己的志節的，（在）全國（這樣）的廣大地域，
有幾 人 歟？而 五人 生于編伍之間，素不聞《詩》、《書》之訓，激昂大義，
有幾（個）人呢？而（這）五（個）人生在民間，平時沒有受到過詩書的教誨，卻能為大義所激勵，
蹈 死 不顧， 亦 曷故哉？ 且 矯詔 紛出，
踏上死地而不反顧，（這）又（是）什么緣故呢？況且（當時）假傳的圣旨紛紛發出，
鉤黨之捕 遍于天下，卒 以 吾郡 之發憤一擊， 不敢復
對有牽連的（東林）黨人的逮捕遍于天下，終于因為我們蘇州（人民）的發憤一擊，（閹黨就）不敢再
有 株治； 大閹亦 逡巡 畏義， 非常之謀 難于 猝 發， 待
有牽連治罪（的暴行了）；魏閹也猶疑不決，畏懼正義，篡位的陰謀難以立刻發動，（后來）等到
圣人之出 而投繯 道路： 不可謂 非 五人 之力也！
當今皇帝即位，（魏閹）就吊死（在）路上，（這）不能說不是（這）五（個）人的功勞呀！
注意詞語：
亂：亂政 易：改變 歟：句末語氣詞，呢 編伍之間：指代民間
聞……之訓：接受……的教導 素：平素，平時 以：因為
非常之謀：這里指篡位的陰謀 猝發：馬上發動 出：這里指即位
注意句式：
激昂大義：被正義激勵，倒裝句，被動句
待圣人之出而投繯道路：省略句，（魏忠賢）（于）
小結：這段文字贊揚了五人堅持正義的精神，評價了他們的歷史功績。
2.由是觀之， 則今 之 高爵顯位， 一旦 抵罪， 或 脫身以逃，
由此看來，那么今天那班（原先）爵位顯赫的高官，一旦犯罪應受懲治（時），有的脫身逃跑，
不能 容于遠近，而又有 剪發 杜門、 佯 狂 不知 所之 者。
不能被遠近的人收留；又有（的人）剪發為僧，閉門不出，或假裝瘋狂，不知逃到什么地方去了。
其 辱 人 賤 行， 視 五人 之 死， 輕重固何如哉？是以