密室的生活教案
1、學(xué)生速讀課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生對文章分段。
1-4小節(jié)為一段，開門見山提出觀點(diǎn)，《安妮日記》作為經(jīng)典之作，具有雙重意義。
5-14節(jié)為一段，摘引日記原文，表現(xiàn)安妮對真理、和平、人性的執(zhí)著追求。敘議結(jié)合。
15小節(jié)為一段，介紹日記的出版流傳，痛惜哪些慘死在集中營的幾百萬安妮一樣無辜的生命 本文結(jié)構(gòu)清晰，敘議有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生已經(jīng)對原著基本了解的前提下，理清行文思路，有助于更好的把握作者的觀點(diǎn)、情感，并初步感知評論文的寫作特點(diǎn)。
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品味詞句
1、作者說安妮的日記“細(xì)膩翔實(shí)”、“溫馨而坦然”，文中哪些語句表現(xiàn)這些特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)摘引日記的文字。
2、要求學(xué)生選擇最有體會的文字，發(fā)表見解。
3、作者對日記的研究很深入，但只引用了八處，這樣做的目的是什么？ 1、學(xué)生帶著問題找出相關(guān)語句。
2、學(xué)生交流討論。
學(xué)生找到的語句可能比較直白，見解較淺。
教師可以作適當(dāng)點(diǎn)撥：
（1）“我開始把一些最重要的東西放在書包里……這本日記、發(fā)卷、手帕、課本、梳子、舊的信件。”
（2）“當(dāng)安妮逐漸成熟，對性格的了解取代了愛，對彼得的愛很溫柔地破滅�！�
（3）“當(dāng)人們展現(xiàn)出他們最壞的一面，當(dāng)不知道是否應(yīng)相信真理、正義和上帝時(shí)，卻要我們年輕人堅(jiān)守立場和固執(zhí)己見，真是加倍困難。”
從上述的文字中，我們感受安妮的性格、安妮的內(nèi)心沖突和她對自我的認(rèn)識。
教師也可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充個(gè)人在閱讀《安妮日記》時(shí)的感受。
比如，講解第（2）句時(shí)，補(bǔ)充她享受愛情的美好時(shí)寫下的：“我必須承認(rèn)，坐在天窗下面，感覺到陽光照在你的面頰上，擁抱著一個(gè)可愛的男孩，有什么比這更愉快嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這八處引用所表現(xiàn)的共同點(diǎn)。
這八句話并不談及大屠殺的恐懼，它們所展現(xiàn)的是一個(gè)和同學(xué)們一樣年齡的少女對學(xué)習(xí)、生活、理想的認(rèn)識和思考。提供了“今天對生命存疑的最有力答案”。 1、教學(xué)活動應(yīng)遵循由淺入深、由易而難的原則。這個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)讀日記的內(nèi)容，也就是“敘”的部分，為下面理解作者的“評”作鋪墊。
2、課堂是學(xué)生的“學(xué)堂”，只有在“讀”書中才能學(xué)會讀書。
這一環(huán)節(jié)旨在發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，在交流中，他們的感受豐富起來。
3、思考引用的目的，便于理解日記的“經(jīng)典”意義。
精讀文本
把握觀點(diǎn)
1、作者說安妮日記不能“硬邦邦”“貼上”經(jīng)典的標(biāo)簽”，如何理解“硬邦邦”、“貼”的含義。
2、聯(lián)系全文，談?wù)勛髡咴u《安妮日記》為經(jīng)典的原因。