《奇妙的超低溫世界》教案

【教學目的】
1、了解超低溫世界的奇妙之處。
2、學習多種說明方法的運用。
3、培養熱愛科學的精神。
【教學重點難點】
1、學習運用各種方法來說明抽象事理的寫作技巧。
2、培養嚴謹求實的科學態度和探索創新的科學精神。
【教學設想】
課文通俗易懂，生動有趣，相信大部分學生能夠讀懂課文，理解其主要內容。教學中應以學生自學為主，讓學生在抓住主要內容的基礎上進一步作些拓展探究，如通過各種途徑收集超低溫研究的最新資料，了解其在作者本文寫作之后這段時間里的新進展，以此進一步闡發課文中的一些內容。比如，關于液態氦的“超流現象”有無進一步的研究成果？超低溫技術的應用有何新發展？也可以引導學生根據課文及自己掌握的其他資料展開想象，編寫科幻故事。
【教學方法】自讀  討論   探討
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入語
我們經常贊嘆：世界真奇妙！是啊，世界本身千奇百怪，無奇不有，我們一次又一次為之驚嘆。而世界的奇妙往往深藏不露，要掀開它的面紗，要靠科學研究。科學研究成果又往往離我們較遠，要靠科普作品的宣傳。
我們自降生到人世間之日起，我們已經對寒暖有了真切感受。隆冬時節，凍得發抖，我們會說：真冷！但我們不知道這“冷”會冷到什么程度，冷下去會產生什么樣的奇妙現象。
讓我們走近這奇妙的超低溫世界！
二、誦讀文本•整體感知
1、補充詞語解釋
【廣寒宮】傳說唐玄宗于八月十五日游于月中，看到一座宮府，題名為“廣寒清虛之府”。后人因稱月宮為“廣寒宮”。
【面目全非】形容相貌改變得很厲害，完全不是原來的樣子。
【悶葫蘆】課文中指密封而搖起來聲響不清脆的葫蘆。可用來比喻難以猜測，令人納悶的話或事情。
【小巧玲瓏】小巧：小而靈巧；玲瓏：精巧細致。形容東西小而精致。
【悠然自得】悠然：閑散舒適的樣子。自得：內心得意歡暢。生活閑散舒暢，自覺得意。
2、感知文本內容
課文分節寫作，用小標題標示各節內容重點。
第一節“冰雪不足以言冷”旨在引出話題，從人們常用“冰冷”兩字來形容冷談起，談到南極、北極，談到“廣寒宮”，談到遠離太陽的海王星，談到人們對冷的種種猜測，最后介紹“絕對零度”概念。
第二節“奇妙的現象”介紹超低溫世界中的奇特現象：“液態空氣”及鮮花、雞蛋、石蠟等在液態空氣中的變異；水銀、鉛、錫、銅等金屬物質在超低溫世界中的性狀變化；在超低溫世界中的液態氦所呈現的“超流現象”，等等。
第三節“沒有電阻的導線”介紹超低溫世界中的超導現象：由科學家最初從水銀發現“超導現象”談起，談到用鉛做超導實驗，談到人們發現更多具有超導現象的金屬與合金，還談到超導現象在當代的一些應用。
第四節“廣泛的應用”介紹超低溫技術在目前的一些具體應用：在鋼鐵工業上用超低溫處理鋼鐵制品，在農業上用超低溫來鍛煉種子，在液態空氣工業上把空氣中不同氣體分開，在醫學上用超低溫技術保存藥品和制成冷刀，在宇宙航行中用超低溫技術檢驗設備，在科學研究中為人們提供幫助，等等。
第五節“誘人的幻想”提出了利用超低溫技術在星際旅行中延續人的壽命的設想：從生物學家拿金魚做“生命冷藏”實驗談起，談到人們對延長動物和人壽命的辦法的種種探索，進而設想未來人類在星際旅行中延續壽命的前景。