《文與可畫筼筜谷偃竹記》導學案
a.①輪扁，斫輪者也，而讀書者與之 ②夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”
b.①四方之人持縑素而請者，足相躡于其門 ②躡跡披求，見有蟲伏棘根
c.①與可無以答，則曰 ②故不積跬步，無以至千里
d.①發函得詩，失笑噴飯滿案 ②窺父不在，竊發盆
3.下列句子分別編為四組，全能體現藝術創作思想的一組是（ ）
①故畫竹必先得成竹于胸中，執筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。
②故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎？
③今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者，則非耶？
④吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉！
⑤此竹數尺耳，而有萬尺之勢。
⑥漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。
a.①②⑤ b.③④⑥ c.③⑤⑥ d.①②④
4.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
a.本文先總結文與可的繪畫理論，陳述自己的體會和主張；再借子由的話進一步贊賞文與可的繪畫技巧，指出意與道的密切聯系；然后介紹文與可畫竹逸事和平易而不從俗的品德，回憶和他相交往的情趣；最后說明寫作此文的緣由。
b.本文通過記述文與可將求畫者的縑素視為襪材，關于“萬尺竹”的辯論，以詩畫互贈引起的笑談等軼事表現了文與可豁達、爽朗、風趣的個性，以及與作者親厚無間的情誼。
c.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創作經驗中總結出藝術創作的規律，熔敘事、抒情、議論于一爐。
d.作者與子由皆從文與可學畫竹，但子由得到了他的意，作者意與法兼得。
5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
①夫既心識其所以然而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也。（3分）
譯文:
②故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎？（3分）
譯文：
③而予亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可與予親厚無間如此也。（2分）
譯文：
五、課堂檢測：
1.下列加點詞語注音無誤的一項是（ ）