弈秋

教學目的：

1.        熟習常見文言詞語的用法。

2.        理解專心致志在學習生活中的重要性。

3.        學習用寓言故事說理的方法。

教學重點和難點：寓言說理的方法。

教學課時：1課時。

教學方法：遷移閱讀法。

教學過程 ：

一.    教學導入  ：

由《齊人有一妻一妾》中寓言說理方法導入  。

二.    聽朗讀錄音，正音正句讀，然后齊讀課文。

弈（yi ）  鴻鵠（honghu）  弓繳（jiao）

三.    詞語點讀：

1.        一詞多義：

a.         通

A通國之善弈者也  整個，全

B凝絕不通聲暫歇  沒有阻塞，暢通

C指通豫南，達于漢陰  通往

D主簿通語言  傳達

E鳴之而不能通其意  了解

b.        使

A使誨二人弈  讓

B扶蘇以數諫故,上使外將兵  派，命令

C人皆得以隸使之  使喚

D是時以大中丞撫吳者為魏之私人,周公之逮所由使也  支使

E向使三國各愛其地,齊人勿附于秦  假使

c.         為

A惟之為聽  “惟……為……”，賓語前置句式，為，結構助詞。

B為是其智弗若與  若，如果

C醫之好治不病以為功  當作

D予無所用天下為  嗎

2.        下列畫線的詞語用法與現代漢語是否相同？請具體解釋。

a.         一心以為有鴻鵠將至  與現代漢語同，認為

b.        與其妾訕其良人  不同，這里是“和他的”；現代漢語是選擇連詞。

c.         父子不相見，兄弟妻子離散  不同，這里是妻子兒女；現代漢語的意思與“丈夫”相對。

d.        夫何使我至于此極也  不同，這里是“達到”，現代漢語是表示另起話題。

e.         及陷于罪，然后從而刑之  “然后”同；“從而”不同，這里是“跟著”的意思，現代漢語是承接連詞。

四.    齊聲朗讀課文，自行翻譯全文。

五.    原文之前還有一段文字，自讀并理解翻譯之。

無或（同“惑”）乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見（同“現”）亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數（技術）也，小數也。不專心致志，則不得也。

六.    分析理解：

1.        這個寓言中采用了對比之法，說它的好處。

（提示：孟子將對比重點放在“專”與“不專”的對比上，這樣寫是突出過程的重要性，強調惟有用心專一者方能成就一番事業，心思浮躁者將一事無成。）

2.        荀子的《勸學》一文，也談到用心專一的問題，比較兩者的說理的異同。

（提示：本文是寓言說理，一個是比喻說理（蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二鰲，雖蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也），但都用了對比之法，觀點也相同。）

七.    請采用對比手法，論說惜時之于學習的重要性。

（略，學生自寫，然后相互評比，看誰說得最漂亮。）

八.    以山丘和小溪為形象，編寫一個小寓言故事，表明一個深刻的道理。

（筆作題，先擬寫草稿，同桌切磋，在寫成正式文稿，全班交流，組織成冊。）

九.    完成課后練習。（答案見教師用書）

十.    閱讀《文學讀本》中《〈孟子〉言論六則》，翻譯并概括主要內容觀點。

（略，參照注釋解讀）

十一.          作業 布置：熟讀本單元幾篇《孟子》中的作品，課外在閱讀《文學讀本》中《孟子》的其他文章。

十二.          教學后記：