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語言表達簡明、連貫、得體

語言表達簡明、連貫、得體


【評點與探究】有的學生一看材料,似乎看不出問題在哪里,甚至認為敘述中變換句式敘述還避免了平鋪直敘,這就反映了學生語言表達能力上的欠缺。因此,在訓練時要明確告訴學生:并列短語排列一定要做到格式協調一致,語序要正確勻稱;有時一段文字在狹義的語法上沒有毛病,但是卻可能不符合簡明、連貫、得體的要求。
【案例4】XX年秋季高考全國卷第6題
依次填入下列兩句中橫線處的語句,與上下文語意連貫、音節和諧的一組是
 (1)每逢深秋時節;              松竹山茶,色彩絢麗,美景盡覽。
 (2)遠眺群山環抱,              近看小河流水,茶園藏綠,松竹并茂。
  ①置身山頂,俯瞰槐榆丹楓,  ③白云繚繞,層林疊翠;
  ②置身山頂俯瞰,槐榆丹楓,  ④層林疊翠,白云繚繞;
a、①②  b.①④  c、②③  d、②④
【解題思路】此題考查句子的銜接能力。本題中的(1)句,“每逢”為六字句,若選①,“置身山頂”是四字句,“俯瞰松竹山茶”又是六字句,顯得參差雜亂,極不平穩;若選②,兩個六字句相對,接下來是四個四字句。不盡句式對稱,而且“瞰”與“覽”也押韻。所以第(1)句應該選②,這樣,a、b兩項排除。(2)句“遠眺”與“近看”形成對稱,后面各跟三個四字句。但從押韻上看,若選③,韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”,顯然讀起來不大和諧;若選④,韻腳成了“繞”“翠”“水”“茂”,韻腳和諧自然,表達流暢自如。選③顯然沒有選④更好。這樣,c項又可以排除了。只有d項最符合題干的要求。
【正確答案】d
【評點與探究】本題重點考查的是在一定的上下文中句子銜接方面的能力,涉及“語言表達連貫”這一考點。
句子銜接是否恰當,雖然也與句子的形式有關,但主要是看句子的內容是否前后照應,意思是否連貫順暢。值得注意的是,本題的題干與往年相比稍有變化,往年是“與上下文銜接最恰當的一組是”,本題改為“與上下文語意連貫、音節和諧的一組是”。這就給考生一個暗示,此題中要求填入橫線處的語句,不僅要考慮語意的連貫,還要注意音節是否和諧。而音節的和諧常常表現在兩個方面,一是句式對稱,音節協調;二是上下文押韻。對于銜接題這一高考的常規題,多年考查之后,命題者必然在考慮試題的創新,本題就是在傳統要求的基礎上有所創新,這是我們在練習和考試的時候應高度重視的。

       知識歸納與思維拓展使用指導
一、使用指導
本欄目是在“案例探究”的基礎上圍繞本專題涉及到的知識進行的全面的系統總結與拓展。目的一是梳理出知識網絡,二是從知識網絡的介紹中系統總結解題的原則、思路和方法。教師使用時要注意指導學生掌握不同類型考題的不同特點、不同的思路和解題方法,而且要根據具體情況來總結歸納。
二、知識歸納與思維拓展
語言的連貫主要是對句子之間的要求,看句與句之間銜接得是否合理,是否緊湊。連貫是在規范基礎上對語言的運用提出的更高要求。連貫的基本要求是:一番話,緊緊圍繞一個話題,語意暢達,不橫生枝節;語氣貫通,不出現阻隔。從1996年以來,語句的連貫成為高考考查的一個重點和熱點。

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